第4单元 14 驿路梨花-2025-2026学年七年级下册语文同步辅导（统编版）

第四单元 第14课驿路梨花 课前预习 1.给下列词语中加点的字注音。 (3)在室外或野外住宿。( ) 竹篾( ) 简陋( 3.本文作者是 ,江西萍乡人，作家。驿 修葺( 撵上( 路，又叫“ ”,古时 等 驿路( ) 村寨( ) 用的道路，沿途设有 或休息的驿站。 陡峭( ) 露宿( ) 课文中指过往行人所走的道路。 香气四溢( ) 折损( ) 2.根据意思写出词语。 ?我的疑问： (1)修理（建筑物）。( ) (2)山势坡度很大，直上直下。( 基础巩固 一、基础积累 (2)这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在 1.下列词语中加点字注音有误的一项是( 那香气四溢的梨花林里 (漫步 A.竹篾(miè) 村寨(zhai) 陡峭(qiào) 散步)。 B.露宿(sù) 黑炭(tan) 修葺(r6ng) (3)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰 C.火塘(tang) 哈尼(ni) 驿路(y) 去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似 D.菌子(jùn) 简陋(1òu) 折损(zhé) 的 (走蹦)开了。 4.下列关于语法知识的表述，有误的一项是 2.找出下列各组词语中的错别字并改正。 () (1)恍惚 四溢俭陋 陡峭 A.“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的 )-—( ) 白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”句中加 (2)瑶族红润麂子火膛 点的词依次是助词、助词、介词。 )-( B.“好大的山啊！”和“多好的梨花啊！”中的加 (3)山塞迷茫竹蔑晶莹 点词都是叹词。 )-一()( )-—( C.“我和老余”“瑶族老人”“解放军战士”都是 3.选词填空 偏正短语。 (1)起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消 D.“这天夜里，我睡得十分香甜。”句中“十分 失在 (迷漫迷茫)的暮色中。 香甜”是补语。 5.下面的几段话都是对梨花的描写，请选择哪 三、课内语句品析 些是实写，哪些是虚写。 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座， A.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树 延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（分析这句 林啊！ 景物描写的表达效果以及在文中的作用。)》 B.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那 香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身 穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌 唱… C.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁 白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨 花处处开。” 四、整体感知 D.山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 色花瓣轻轻飘落在我们身上。 解，补全下面的思维导图。 实写： 发现小茅屋 虚写： 瑶族老人 二、课内词语品析 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群 驿 哈尼小姑娘 路 猜测小茅 ② 精神 哈尼小姑娘。（品析“闪出”这一动作描写的表 梨 屋的主人 助人为乐 达效果。) (① 梨花姑娘 感动、赞美 素养提升 一、语段练习 2.语段中有错别字的一个词语是 ,这 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中huǎng惚 个词语的正确写法是 在那香气四yì的梨花林里漫步，还看见一个身 3.下面是“漫”在商务印书馆《现代汉语词典》 穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱… (第7版)中的四个义项。语段中“漫步”的 第二天早上，我们没有立既上路，老人也没 “漫”的意思应为( 有离开，我们决定把小茅屋修茸一下，给屋顶加 A.水过满，向外流 B.到处都是；满；遍 点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一 C.淹没 D.不受约束；随便 个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向 4.将语段中画线的句子改为反问句。 她学习。 1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。 huang( )惚 四yi( 修茸( ) 二、课内重点语段阅读 1.选文插叙了一件什么事？（从起因、经过、结 第二天早上，我们没有立即上路，老人也没 果三个方面简要概括)插叙的作用是什么？ 有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加 点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一 个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向 她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群 哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润 的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的 2.揣摩下列语句，分析加点词语对表情达意的 大眼睛。我想：她一定是梨花。 作用。 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰 (1)我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群 去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开 哈尼小姑娘。 了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行 这样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小 草房。” (2)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我 去，行了个大礼… 们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。 十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过 夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过 3.“我们”没有立即赶路，老人也没有离开，而是 路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树 一起动手修葺小屋，这说明了什么？ 割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾 菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长 住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。 是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感 动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的 机会来照料这小茅屋。 4.如何理解文章结尾引用的诗句“驿路梨花处 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” 处开”？ “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务， 常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁 白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处 处开。” 三、延伸阅读 “走出这么远，卖一筐核桃能赚多少钱？” 山果 “刨除来回车票钱，能剩下十五六块吧。”小 黄兴蓉 姑娘微微一笑，显然这个数字给她以鼓舞。 我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边 “还不够路上吃顿饭的呢！”我身边一位乘 界，车窗外目之所及，都是荒山野岭。火车在沙 客插话说。 窝站只停两分钟，窗外一群约十二三岁破衣烂 小姑娘马上说：“我们带有干粮。” 衫的男孩和女孩，都背着背篓拼命朝车上挤，身 那位乘客真有点多话：“你带的什么千粮？” 上那巨大的背篓妨碍着他们。 “我已经吃过一次了，还有一包在核桃底 我所在的车厢里挤上来一个女孩，很瘦，背 下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。” 篓里是满满一篓核桃。她好不容易地把背篓放 “你带的什么干粮？”那位乘客追问。 下来，然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头 “红薯面饼子。” 发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着菜色。 周围的旅客闻之一时凄然。 半袖的土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一 就在这时，车厢广播要晚点半小时，火车停 长一短，也满是补丁，显然是山里的一个穷苦 在了半道中间。我赶忙利用这个机会，对车厢 女娃。 里的旅客说：“这个女孩带来的山核桃挺好吃 车上人很多，女孩不好意思挤着我，一只手 的，希望大家都能买一点儿。” 扶住椅背，努力支开自己的身子。我想让她坐 有人问：“多少钱一斤？” 下，但三个人的座位再挤上一个人是不可能的。 女孩说：“阿妈告诉我，十个核桃卖两角五 我使劲儿让让身子，想让她站得舒服些，帮她拉 分钱，不能再少了。” 了拉背篓，以免影响人们过路。她向我表露着 我跟着说：“真够便宜的，我们那里卖八块 感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃 钱一斤呢。” 朝我的口袋里装。我使劲儿拒绝，可是没用，她 旅客纷纷来买了。我帮着小姑娘数着核 很执拗。 桃，她收钱。那种核桃是薄皮核桃，把两个攥在 慢慢地，小姑娘对我已不太拘束了。从她 手里一挤就破了，生着吃也很香。一会儿，那一 那很难懂的话里，我终于听明白，小姑娘十四岁 篓核桃就卖去了多半篓。那女孩儿仔细地把收 了，家离刚才的沙窝站还有几十里。家里的核 到的零碎钱打理好，一脸的欣喜。 桃树收了很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得 很快到了站，小姑娘要下车了，我帮她把背 背到很远的地方。现在妈妈病着，要钱治病，爸 篓背在肩上。然后取出一套红豆色的衣裤，放 爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身，一直走 进她的背篓，对她说：“这是我买来要送我侄女 到天黑才赶到这里的，在一个山洞里住了一夜， 的衣服，送你一套，回家穿。”她高兴地侧身看那 天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。卖完 身衣服，笑容中对我表示着谢意。此时，一直在 核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。 旁边玩扑克的4个农民工也急忙站起来，一人 “出这么远门，你不害怕吗？”我问。 捏着五十元钱，远远伸着手把钱塞给小姑娘： “我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到 “小妹妹，我们因为实在带不了，没法儿买你的 了。”她很有信心地说。 核桃，这点儿钱拿回去给你妈妈买点儿药。”小 姑娘哭了，她很着急自己不会表达心里的感谢，3.找出文中一处景物描写并分析其作用。 脸憋得通红。 小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来 站到高高的车窗跟前对那几位给他钱的农民工 大声喊着：“大爷！大爷们！”感激的泪水挂在小 脸上，不知道说什么好。那几位农民工都很年 轻，“大爷”这称呼显然是不合适的。她又走到 我的车窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不 穿，我要留着嫁人时穿。阿婆…”声音是哽咽 的。“阿婆，我叫山果，山——果—” 灿烂阳光下的这个车站，很快移出了我们 4.本文以《山果》为题有哪些好处？ 的视线。我心里久久回荡着这名字：山果！眼 里也有泪水流出来。车窗外那一簇簇漫山遍野 的野百合，静静地从灌木丛中探出素白的倩影 倏尔而过，消隐在茫茫群山中。 (选自《文摘报》，有删改) 1.简要概括小姑娘的形象特点。 四、语言文字运用 课文以花喻人，可谓新颖别致，匠心独运。 在作者的笔下，人与花交相辉映，以梨花的洁白 衬托人物美好的心灵。 请你运用以花喻人的写法写一个片段。 2.试从人物描写的角度，对文中画线句子进行 (150字左右) 赏析。音也没有发出，只看到杨二跪倒在地，向老 人磕着头说：“晚辈知道错了。”这是一个陈 述句，其中“晚生”是谦辞，是后辈对前辈自 谦之称。“矣”用于陈述句句尾，结合句中 “但见杨双膝跪地，叩头曰”可知，杨二已经 看出老人身怀绝技，远远超过自己，这样用 “矣”更加强调杨二的羞愧和知错。 6.示例：两文内容相似、写法相近。内容上， 都是写深藏不露的民间高手老人，用实力 教育了那些有了一点儿技能就目空一切的 年轻人。写法上，在刻画卖油翁与卖蒜叟 的形象时，既通过语言、动作、神态描写来 直接刻画，又运用反衬手法来间接刻画。 在思想上，都教育年轻人技艺无止境，应该 谦虚谨慎，戒骄戒躁，取人之长，补己之短。 【乙参考译文】 南阳县有个叫杨二的人，精通拳术，每 当他在演武场传授枪棒技艺时，围观的人 非常多，就好像一堵墙一样。有一天，有一 个卖蒜的老人不停地咳嗽，他在旁边斜着 眼睛看了杨二的武艺后讽刺杨二。杨二听 后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打 砖墙，（拳头）陷入砖墙一尺左右，（他）傲然 对老人说：“老头，你能够像我这样吗？”老 人说：“你（这样也就）能打打墙壁，（却）不 能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打 上一拳吗？被打死了不要怪我！”老人笑着 说：“（我）是接近死亡的年纪了，如果用我 的性命成全你的名声，我也死而无憾了！” 老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。 杨二因此在十步外摆好姿势，举起拳头用 力向老人打去。老人一点儿声音也没有发 出，只看到杨二跪倒在地，（向老人）磕着头 说：“晚辈知道错了。”（杨二想）拔出拳头， 但是（拳头）已经被夹在老人的肚子里，动 弹不得。（杨二）哀求了很久之后，老人才 把肚子一挺，放开杨二，（只见杨二）已经摔 倒在一座石桥外了。老人慢慢背着他的蒜 走了，一直到最后也不肯告诉大家他的 名字。 第四单元 第14课驿路梨花 课前预习 1.mièlòu qi nian yi zhàiqiàosù yìzhe 2.(1)修葺(2)陡峭(3)露宿 3.彭荆风驿道传递政府文书换马 基础巩固 一、1.B点拨：“葺”应读“q”。 2.(1)俭一简(2)膛一塘(3)塞一寨 蔑一篾 3.(1)迷茫(2)漫步(3)蹦 4.C点拨：“我和老余”是并列短语。 5.实写：ACD虚写：B 二、“闪出”写出了哈尼小姑娘们动作的轻快、 活跃，与她们的年龄特征相吻合，体现了 她们活泼、快乐的特点。 三、写出山大、山高、山多，表现翻山的艰难， 突出人物内心的焦急，为下面小屋的出现 给“我们”带来的惊喜作铺垫。 四、①解放军战士②雷锋 素养提升 一、1.恍溢qi 2.立既立即 3.D 4.我们难道不应该向她学习吗？ 二、1.十多年前，解放军行军路过这里，在树 林里过夜淋了雨，他们为过路人盖了一座 小茅屋。解放军走后，为了继续方便过路 人，梨花姑娘常常照料这座小茅屋。插叙 的作用是交代了小茅屋的搭建者、照料 者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋 精神的人。 2.(1)“闪”既写出了梨树林茂密，挡住了小姑 娘们的景象，又写出了小姑娘们的天真活 泼。(2)“深深”突出了老人行礼的动作 (弯腰幅度)之大，表现出老人对小姑娘诚 挚的感谢之情。 3.这是人们被梨花姑娘的精神所打动，雷锋 精神发扬光大后必然出现的生动景象。大 家都来学雷锋，人人都在做好事，这正是我 们这个社会人们美好心灵的集中体现，是 社会主义新风尚的反映。 4.作者一语双关，主要是为了歌颂雷锋精神 的广泛传播。 三、1.小姑娘是一个瘦弱、穷苦、俊俏的孩子， 她对生活充满自信和乐观，懂事孝顺，懂 得感恩。 2.画线句是对农民工动作和语言的描写，这 些描写表现出农民工善良淳朴的性格特 点，传达出人与人之间的纯真情感。 3.“车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，静静 地从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过， 消隐在茫茫群山中。”这里借助环境描写衬 托了小姑娘的形象，与文章开头相照应，深 化了文章的主旨。 4.“山果”既是文中主人公的名字，又是文章 的题目，一语双关。同时文章还以“山果” 为线索，贯穿全文，使文章结构严谨。 四、示例：在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃 勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛 例的寒风中。那傲雪而放的梅花，开得那 么鲜丽，股股清香，沁人心脾。梅花以它 的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发 的激励。这不正是我们的建筑工人的写 照吗？他们无论严寒酷暑，无论刮风下 雨，都在自己的工作岗位上辛勤劳作，默 默奉献。 第15课青春之光 课前预习 1.piao luo niùe mao fén 2.扉讳坯截 3.祝红蕾 4.七一勋章 基础巩固 一、1.A点拨：B项“遁环”应为“循环”，“辗” 应读作“zhǎn”;C项“飘泼”应为“瓢泼”，