第3单元 11 山地回忆-2025-2026学年七年级下册语文同步辅导（统编版）

第课山地回忆 课前预习 1.给下列加点的字注音。 3.文学常识填空。 土靛( 玉黍( 《山地回忆》的作者是 ,河北安 袄襟( ) 瘪嘴( 平人，作家。代表作有长篇小说《 破绽( 被摞( 》、中篇小说《 》、小说与散 包袱( ) 穷山恶水( 文集《 》等。 2.根据拼音写汉字。 剪cdi( ) fèi( )尽心思 ?我的疑问： ying( )余 爬山yuè( )岭 基础巩固 一、基础积累 (2)在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有 1.下列各组词语中加点字注音全都正确的一项 时是半圆形的，有时是梯形的小块土地 是() 上，他们 ,全力经营。 A.查账(zhàng) 阜平(fù) (3)每天打早起，我同大伯背上一百多斤红 瘪嘴(biě) 穷山恶水(w心) 枣，顺着河滩， ,送到曲阳去。 B.碛口(zé) 贩卖(fàn) A.穷山恶水不假思索翻江倒海 斑斓(1an) 露出破绽(zhàn) B.穷山恶水费尽心思爬山越岭 C.盈余(ying) 土靛(dian) C.绿水青山费尽心思翻江倒海 袄襟(jin) 爬山越岭(Iing) D.绿水青山不假思索爬山越岭 D.玉黍(shǔ) 碾谷(zhan) 4.指出下列句子运用的描写方式。 被摞(Iuò) 剪裁得当(cái) (1)我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬 2.下列词语中字形有误的一项是( 在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等 A.包袱顽皮烦琐翻山越岭 B.盈余包裹皇恐风吹雨淋 我擦完脸，毛巾也就冻挺了。( C.宽敞耀眼破绽微不足道 (2)有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄 D.胸脯袄襟激荡大庭广众 黄的落在河对面的山坡上。( ) 3.依次填入下列句子中横线处的词语最恰当的 (3)这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这 一项是() 样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。 (1)这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是 ( ) 它使我想起很多事情，想起在阜平 (4)“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚 之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很 上一下，就又低下头去洗菜了。()》 多人。 二、重点词语品析 四、整体感知 无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女 【新考点·思维导图】阅读课文，完成下面 孩子这个正义的要求。（品析加点的词语。） 的思维导图。 想买几尺布一引起回忆 河边争吵，① 三、重点语句品析 家中拜访，女孩子给 山 每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣， 地 “我”做袜子 回 插叙一一双袜子 鱼 顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。（这个句子 忆 ② 运用了什么描写方法？说明其作用。) 用盈余买回织布机 黄河洗澡，③ 送几尺布一结束回忆 素养提升 一、语段练习 B.zai 绽 ding 梭 A.辽阔的冀中平原，田野里散发着麦子成 C.cai 绽 dian 梭 熟的香气。女人们精心剪裁着粗布，努力让家 D.cai 湛 ding 唆 人穿得整洁体面。然而，艰苦的生活还是会露 2.上面语段中画波浪线的句子有语病的一句是 出破Zhàn()。浩渺的白洋淀，湖水波动， (填序号) 小渔船轻快地穿Suō()于芦苇丛间；B.在 3.选文中画横线的句子顺序不当，调整顺序后 层层的麦浪里，在密密的芦花荡中，冀中人民成 正确的一项是( ) 为抗击日本侵略者的坚实。 A.②①③ B.③②① C.冀中平原是孙犁的家乡，白洋淀是他生 C.①③② D.②③① 活和战斗过的地方。孙犁①以白猫的手法刻画 4.“在层层的麦浪里，在密密的芦花荡中”的 自己的父老乡亲，②用富有诗情的笔调描绘他 “在”是 (填词性)，“密密的”是 熟悉的草木湖泊，③用革命的乐观主义精神讲 (填词性)。 述他们的故事，赋予白洋淀以英雄的气质和浪 二、课内重点语段阅读 漫的色彩。D.一提到孙犁，人们就仿佛看到白 我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家 洋淀“那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着 去。她正在烧火，见了我就说： 阳光舒展开”。 “你这人倒实在，叫你来你就来了。” 1.文中加点字的注音和填入括号内的字，全部 我既然摸准了她的脾气，只是笑了笑，就走 正确的一项是() 进屋里。屋里蒸气腾腾，等了一会儿，我才看见 A.zai湛 dian唆 炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着 一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的 也没有这么厚！” 老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩 “这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打 子说： 败日本不？” “明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗 “能够。”我说。 吧，多添一瓢水就够了！” 第五天，我穿上了新袜子。 大伯说： 1.请用一句话概括选文的内容。 “我们妞儿刚才还笑话你哩！” 白发老大娘瘪着嘴笑着说： “她不会说话，同志，不要和她一样呀！” “她很会说话！”我说，“要紧的是她心眼儿 好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！” 大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： 2.从人物描写的角度赏析下面的句子，从中你 “这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了 读出女孩怎样的性格特点。 一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给 “你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来， 你做了穿上吧。” “你有钱吗？” 我连忙说： “叫大伯穿吧！要不，我就给线！” “你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来， “你有钱吗？” 大娘说： 3.作者通过妞儿一家人反映了战争背景下的人 “我们这家人，说了就不能改移。过后再叫 民的生活。从中我们能看出抗战前线人民怎 她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会 样的生活态度？ 纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会 了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里 的人，会纺线吗？” “会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机 器织纺的。大娘，等我们打败日本…” “占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐 4.小说通过“我”和女孩一家的交往，反映出怎 备！”女孩子接下去，笑了。 样的军民关系？请结合选文内容简要分析。 可巧，这几天情况没有变动，我们也不转 移。每天早晨，我就到女孩子家里去洗脸。第 二天去，袜子已经剪裁好，第三天去她已经纳底 子了，用的是细细的麻线。她说： “你们那里是用麻用线？” “用线。”我摸了摸袜底，“在我们那里，鞋底 三、拓展阅读 吧，同志！”说着就跑下坡去。 吴召儿 在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我 孙型 们先到哪里？”“先到神仙山！”她回过头来一笑 我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正 这时我才认出她就是那个吴召儿。“到了神仙 红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马 山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭 圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就 瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你 和老乡生活在一块儿了。 们熬着吃个饱吧！” 我组织民校妇女识字班，识字班的课程第 天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。 一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟 她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑， 的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子 像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一 被欢笑声浮了起来。 片彩云来。 有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名 北斗星转下山去，我们才到了她姑的家。 字：“吴召儿！” “这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说， 我听见哧的一声笑了。抬头一看，在人群 “快给他们点火做饭吧！”老婆婆拿了一根麻秸， 末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她 在灯上取着火，就往锅里添水。吴召儿和她姑 正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴 有说不完的话。“你爹给你买的新袄？”姑问。 弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸 “他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” 转过身来，笑着问我：“念书吗？” 第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 “对！你念念头一段，声音大点儿。大家 以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到 注意！” 那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险， 她端正地立起来，两手捧着书，低下头去， 她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈 就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认 见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮 真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了 又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落 我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了 到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声 清早，我们就看见从邓家店起，一路的村 响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有 庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在 飞走的一只黄鹂的叫唤。 山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各 十一月反“扫荡”。我当了一个小组长，我 村埋伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年， 们的向导老不来。我跑到村主任家里去找，一 敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你 个女孩子跑出来，穿着一件红棉袄，一个新鲜的 就算保险了？” 白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿 “真是，”村主任也在抱怨，“这是反‘扫荡’ 把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集 呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目 合人，我去截他们一下。”她在那乱石堆中，跳上 标大呀！”“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我 跳下奔着敌人的进路跑去。我喊：“红棉袄不行 没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走 啊！”“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工 夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样 B.小说写“我”与吴召儿第二次见面时，她穿 一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。 着红棉袄，挎着白挂包，包里装着三颗手 一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 榴弹，运用白描手法，刻画出了一个英姿 她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面 飒爽、时刻准备战斗的战士形象。 的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出 C.小说以“红棉袄”为线索串联起“我”与吴召 的一朵朵的火花，落在她的身后。 儿的故事，“红棉袄”的多次出现使人物形 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱 象逐渐丰满。 鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到 D.“月亮和星星都落到下面去”中的“落”化静 了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的 为动，从山顶观景的视角呈现出月夜的梦 声音。 幻美。 不知她现在怎样了。我能断定，她的生活 3.结合文章内容，回答下列问题。 和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。 (1)她端正地立起来，两手捧着书，低下头去， (选自《孙犁文集》，1949年11月，有删改) 就念开了，书念得非常熟快动听。（请从 1.下列对小说思想内容的概括和分析，不正确 人物描写角度赏析句子。) 的一项是() A.小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、 碰球，既表现了我党主张男女平等的思 想，对群众的文化教育，更表现出融洽的 军民鱼水之情。 B.“我听到了只有在阜平…一只黄鹂的叫 唤”表明吴召儿认真动听的读书声给“我” 留下了深刻美好的印象。 C.吴召儿发现敌人的行动轨迹后，立即让 (2)山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈， 整个村子被欢笑声浮了起来。（赏析“浮” “我”去集合人员，自己只身跑去截击敌 字的妙处。) 人，还不忘记把自己伪装起来，这说明她 对敌作战经验丰富。 D.小说结尾给“我”也给读者留下了悬念和无 尽牵挂，但“我”坚信革命志士以及广大群 众为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的 革命精神会被永远铭记。 2.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确 的一项是() A.小说写吴召儿出场时在背后掩藏东西，这 为后文写她勇敢杀敌埋下了伏笔。 4.小说结尾写道：“我能断定，她的生活和那段 向、深厚的革命内涵、鲜明的历史印迹、不朽 岁月会在我们这一代生活里放光的。”你觉得 的精神丰碑，是中华民族、中国人民、中国共 吴召儿的生活和那段岁月能在我们新时代的 产党的精神命脉，也是教育人、培养人、涵养 生活里发光吗，说说你的看法。 人的精神沃土。 材料二：爱国主义电影一次次“火爆”，折射出 观众对优秀主旋律作品的热切期待，也恰恰 说明，“正能量”完全能获得“大流量”。从红 色历史长河中提炼打动人心的优秀题材，从 广袤大地上找寻震撼人心的生动素材，让更 多思想精深、制作精良的优秀主旋律电影涌 现出来。 5.孙犁的“荷花淀派”作品，一般都充满乐观主 义精神和浪漫主义气息，此篇也不例外。请 结合作品简要分析。 2.小林想用一组排比句为班会作总结，请你仿 四、综合性学习 照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求： 为赓续红色血脉，用好红色资源，班级开展 语意连贯，句式、修辞一致。 “感受红色文化，传承革命精神”主题班会，请你 同学们，生生不息的信念红，革命精神 参与并完成任务。 永远激励着我们。红色精神像明灯，驱走心 1.下面是小林为班会搜集的红色文化相关材 灵的黑暗，照亮前方道路；红色精神像旗帜， 料，请你仔细阅读，分别概括两则材料的核心 指引行动的方向，坚定奋进步伐；红色精神像 内容。 材料一：红色文化资源蕴含着巨大的思想价 希望同学们能继承 值、教育价值和时代价值，具有正面的价值导 红色基因，让红色精神永不褪色、薪火相传。巧设悬念，激发读者的阅读兴趣；而“春游” 则过于直白。 四、1.示例：阅读文学名著，观看励志电影，参 观名人故居等。（写出一个即可） 2.秦老师，您好！我是某中学文学社社长，很 冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校 作一个关于“名人成长”的主题报告，时间 是10月20日下午两点，地点是学校礼堂。 不知道您是否方便？ 第11课山地回忆 课前预习 l.dian shǔjin bieězhan luòfuè 2.裁费盈越 3.孙犁风云初记铁木前传白洋淀纪事 基础巩固 一、1.C点拨：A项，“穷山恶水”的“恶”应读 作“è”；B项，“债口”的“碛”应读作“q”; D项，“碾谷”的“碾”应读作“niǎn”。 2.B点拨：“皇恐”的“皇”应写作“惶”。 3.B 4.(1)动作描写(2)环境描写(3)心理描 写(4)语言描写动作描写 二、“正义”在句中是“正确，合理”的意思，这 里大词小用，诙谐幽默，把“买架织布机 子”的要求说成是“正义的要求”，体现了 这一要求的崇高、正确性，这是一家人的 愿望，所以没有人反对。女孩子不买吃 的、穿的，只想买台织布机学织布，体现了 她勤劳朴实的特点。 三、动作描写。“背上”“顺着”“爬山”“越岭” “送到”这一系列动作，表明了“我们”贩红 枣的不容易。 四、①女孩子要送“我”袜子②曲阳贩枣 ③袜子被冲走 素养提升 -、1.C 2.B点拨：成分残缺，缺少宾语中心语，可在 “坚实”后加“的堡垒”。 3.A 4.介词形容词 二、1.“我”去妞儿家，妞儿给“我”做袜子。 2.运用语言描写，妞儿说话貌似责问，实际上 是希望“我”不要客气，生动形象地写出了 妞儿的善良泼辣、心直口快。 3.可以看出前线人民乐观的生活态度。在艰 苦的战争环境中，人民没有悲观，而是坚 韧、顽强、满腔热情地生活。这种乐观的生 活态度是抗战胜利的坚实基础。 4.大娘待“我”亲如子女，妞儿用给父亲做袜 子的布给“我”做了袜子。从“我”和女孩一 家人的交往中可以看出军民亲如一家，表 现出鱼水情深的军民关系。 三、1.C 2.C 3.(1)运用动作描写，用“立、捧、低、念”等一 系列动词写出了吴召儿读书的样子，表现 了吴召儿读书时的认真。(2)“浮”的意 思是“飘浮”，在文中指笑声回荡在村庄，写 出了青年妇女们碰球时气氛的欢乐和热 烈，表现出革命根据地的人们富有生活 热情。 4.在那段抗战岁月中，吴召儿乐观自信、勇敢 无畏的精神以及革命的热情感染着他人。 吴召儿所代表的爱国情怀、乐观积极的生 活态度、坚毅不屈的抗战精神将代代传承 与发扬。 5.①乐观主义精神方面：虽然当时物质生活 条件极为艰苦，但大家却“上山唱歌”，快乐 地生活战斗，由此，可看出他们坚定的信 仰、丰富的内心、乐观的精神。②浪漫主义 气息方面：选材上，写战争，却选取一位年 轻、活泼的女性为主人公，给血与火的战争 增添了浪漫气息；写景上，逼真、明丽，情景 相生，极富画面感；语言上，清新、质朴、优 美、生动，抒情意味浓厚。 四、1.①红色文化资源是我们学习伟大革命 精神的重要依据；②爱国主义电影的“火 爆”说明红色文化资源在现代依然具有极 强的生命力。 2.示例一：种子跨越时空的界限焕发无 限生机 示例二：画卷描绘英雄的传奇感召后 人追随 示例三：火焰融化内心的坚冰点燃奋 斗激情 第12课*台阶 课前预习 1.kěn beng giàoke胯躁槛瘾 颅黏糟憋茬响 2.(1)(神色、态度)不自然。(2)非常渺小， 不值得一提。(3)人很多的公开场合。 (4)话里暗含着的没有直接说出的意思。 3.李森祥小说“父亲” 基础巩固 一、l.C点拨：A项“涎”应读“xin”;B项 “膝”应读“x”;D项“槛”应读“kǎn”。 2.C点拨：C项中“节凑”的“凑”应为“奏”， “响午”的“响”应为“响”，“橱房”的“橱”应 为“厨”。 3.B 二、“专注的目光”看着“别人家高高的台阶”， 运用神态描写，形象地写出了父亲对高台 阶的羡慕与向往。 三、运用拟人的修辞手法，“‘嘎叽’地惨叫了 一声”，生动形象地写出了扁担已不堪重 负，同时也暗指年老的父亲已不能再担起 家庭的重担了。 四、①新屋②执着 素养提升 一、1.磕gangàxi颅 2.半响半响 3.低下，不高傲