第五单元 长江流域的歌 《凤阳花鼓》课件　 2025-2026学年粤教花城版初中音乐八年级下册

凤阳花鼓 从讨饭歌到丰收曲的千年传承 粤教花城版八年级下册第五单元5.6 长江流域的歌 单元导入:长江流域的歌 本单元主题 通过长江流域的民歌,感受不同地 域的音乐风格与文化特色 安徽凤阳 学习目标 1.了解凤阳花鼓的历史渊源与文化内涵 2.掌握双条鼓的基本节奏型与演奏方法 3.体会民歌从苦难到新生的发展历程 历史渊源 起源时间明朝洪武年间(14世纪中后期),流传至今已有600多年历史 诞生背景 明初朱元璋强制移民政策,大量江南富户迁往凤阳,后因灾荒被迫以 传播路径艺谋生 从凤阳地区传播至江浙、华北、全国,除新疆、西藏外,其他 地区都飘荡过凤阳花鼓的旋律 花 花 花 新旧对比 传统歌词:说凤阳,道凤阳, 凤阳本是个好地方 十年倒有九年荒,卖儿郎走四方 现代歌词:说凤阳,唱凤阳, 凤阳就是好地方 改革春风暖凤阳,一年更比一年强 丰 调式特点:徽调式 五声音阶 采用中国传统五声音阶(宫1、商2、角3、微5、羽6) 徽调式色彩 旋律围绕「5」音(微音)展开,落音也多在「5」,具有稳定感 音域特征 旋律特点 音域宽广,唱腔高亢浑厚, 抑扬跌宕,婉转动听 核心乐句简洁流畅,级进与跳进相结合, 流露出既欢悦又隐含悲怆的复杂情感基调 结构特点 前后奏设计 典型结构 开头由四小节锣鼓点作前奏,一 段唱后又以四小节锣鼓点为间奏, 第二乐段是第一乐段的变化反复句, 最后又以四小节锣鼓点结束 八小节为一段,共二段,词句精练质朴 单段体形式 结束音特色 首句两个句逗都以「3」作尾音,而 后三个乐句都结束于「2」音, 形成乐句结束音「一边倒」的趋势 采用单段体(AAA)结构,通过反 复演唱强化主题印象 节奏密码:双条鼓 典型节奏型 XXXXXX|XXX-(哒哒哒哒哒|哒哒哒-) 切分音特点 切分节奏是凤阳花鼓最具辨识度的特征之一,节奏富有弹跳感 2/4拍子 以2/4拍为主,节奏鲜明,与锣鼓节奏暗合 衬段节奏 一小节为一个律动单位的短小句幅结构,增加后半段的急促感和跳跃 跃性 润腔技巧 前倚音 下滑音 如"说凤阳"中的"说"字, 增添口语化、诉说感 如"十年倒有九年荒"中的" 荒"字,营造叹息般的韵味 装饰音 颤音 在"好"字上加入上倚音 既强调情感内涵, 又增强旋律活力 在长音持续中通过颤音变化, 使单一持续音充满动态美感 核心乐器:花鼓 制作工艺:鼓面直径10厘米左右, 早期羊皮制成,现多为人造革 面料,常绘有彩色"凤画"图案 鼓身特点:厚度约6厘米,常用泡 桐木等材料制成,一侧固定金属环, 系上彩色丝带或中国结 鼓条设计:两根长50厘米左右的 细竹根制成,两端缠绕红绒 线,既当鼓槌,又有装饰作用 演奏姿势:左手执鼓,右手执两 根鼓条,配合舞蹈动作灵活击打 核心乐器:小锣 形制特点 径约五寸(16.5)厘米),边薄如纸,心微凸如杏, 黄铜锻造,锣边无孔无绳 演奏方式 左手拇指与食指捏住锣内缘,右手持竹 制锣板敲击 音色特征 高音区似雏鸟鸣林,中音区若泉水叮咚, 低音区像闷雷滚过麦田 三重身份 节奏器(填在鼓槌抬手空当)、拟声器 (模拟更鼓、拨浪鼓)、代言器(锣声替人低头 表演形式 花鼓小锣 双条鼓 大花鼓 十几人集体演演, 节感强,呈现欢悦 气围,多演唱山歌 1955年正式更名, 弃用小锣,演为女子 君舞,以歌舞为主。 传统双人形式,一人 击鼓锣,边舞边歌 ,称为"唱门头" 经典动作 三点头 头部随节奏连续三点摆动,形成"击鼓- 摆头-踏步"的连贯动作 十字步 以"进三退一"的十字形路线移动, 配合腰部扭动,展现播种收割意象 云手转鼓 双手交替击鼓时做弧形挥动,形似太极云手, 鼓点与身段形成"快而不乱,慢而不断"的节奏对比 互动环节一:节奏练习 活动内容 练习双条鼓基本节奏型:XXXXXX|XXX 练习步骤 1.用"哒哒哒哒哒哒|哒哒哒哒一】念读; 2.用拍腿、手方式模拟练习 3.强节节节势的旋跳感 进阶挑战 分组接势游戏:一组保持稳定散子(跺脚), 另一组叠加节奏型,逐渐增加声部。 互动环节二:模唱练习 练习步骤 1.跟随钢琴用「la」模唱主旋律 2.分句教唱,重点解决「说凤阳,道凤阳」前倚音 3.练习「十年倒有九年荒」下滑音 4.体会润腔如何为旋律增添口语化韵味 重点提示 注意徽调式色彩,旋律围绕「5」音展开 情感引导 想象自己是旧时的凤阳艺人,带着复杂心情演唱 核心乐句 互动环节三:击鼓体验 准备道具 简易鼓(课桌、书本),小锣(三角铁替代) 练习内容 1.学习双条鼓基本演炼姿势2,打击典型节奏型: 咚咚次咚|咚咚次咚 3.模拟锣声:在第二拍后半拍轻擦 配合演唱 将映鼓节奏与歌声配合,做到不抢拍,不拖拍 评价标准 节奏准确稳定·力度控制得当· 与歌声协调一致 非遗保护 非遗地位 非遗证书 2006年5月20日,凤阳花鼓被公布为 国家级非物质文化遗产 保护单位 凤阳县文化馆负责项目保护 传承人建设 全县已有县级以上传承人14人 传承活动 举办千人花鼓展演、民俗文化表演等 活动 艺术荣誉 历史演出 荣誉称号 1958年,凤阳县民间 被誉为"东方芭蕾" 艺人赴北京演出 传播影响 艺术价值 凤阳花鼓红遍四海, 成为民间艺术瑰宝 舞蹈柔美、曲目众多, 是民间文化奇葩 现代发展 国庆展演 在国庆庆典上表演,用花鼓敲响新时代赞歌 丰收庆典 在农民丰收节表演,歌颂发展成就 千人展演 组织1300名群众齐跳凤阳花鼓舞 旅游推广 民俗文化大舞台每天为游客表演 经典曲目 凤阳歌 鲜花调 王三姐赶集 反映明代移民与灾荒历史的经典曲目 即《茉莉花》的安徽版本 通过模拟市井人物对话展现生活百态 秧歌调 吸收当地秧歌元素形成的曲调 地域文化 地理环境 凤阳地处皖北平原,淮河流域, 交通便利 服饰道具 传统服饰:蓝布褂、红腰带、花巾;道具:双条鼓、小锣 方言特色 唱词采用当地方言,语言通俗易懂,贴近生活 民俗信仰 祈求丰收与吉祥,鼓点和歌声 中蕴含对风调雨顺的祈愿 安徽阳 课堂小结 音乐特点 五声徽调式、切分节奏、双条鼓伴奏、润腔丰富 文化内涵 历史记忆、从苦难到新生的转变 表演特色 边舞边歌、鼓锣配合、经典动作 传承价值 国家级非遗、活态传承、艺术创新 课后作业 基础作业(必做) 1.背唱《凤阳花鼓》第一段 2.练习双条鼓基本节奏型 对比歌词 练习双条鼓 拓展作业(选做) 1.对比传统版与新编版歌词,分析社会变迁 2.收集其他安徽民歌,了解其音乐特点 3.了解凤阳花鼓的其他经典曲目 设计表演形式 收集资料 创意作业(挑战) 为《凤阳花鼓》设计新的表演形式, 融入现代元素 结诘 千年花鼓敲响时代新声 感谢聆听 粤教花城版八年级下册第五单元5.6 $