内容正文:
历史
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第二部分 开放探究题训练
中国古代史模块专题
专题一 统一多民族国家的形成与发展
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1.(2025昆明西山区模拟)(12分)阅读材料,完成历史小论文。
材料一
华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异
而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。
——摘编自梁启超《饮冰室合集》
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材料二#1.2
时期 中国古代民族间交往的史实(部分)
秦汉时期 秦的统一,建立起我国历史上第一个统一多民族的封建
国家;张骞出使西域;设置西域都护
三国两晋南北朝
时期 北方游牧民族内迁;北魏孝文帝改革
隋唐时期 文成公主入藏;唐蕃会盟;册封回纥首领、南诏首领等;设
置安西都护府和北庭都护府
辽宋夏金元时期 澶渊之盟;元朝设置宣政院、澎湖巡检司;回族形成
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时期 中国古代民族间交往的史实(部分)
明清时期 册封“达赖喇嘛”“班禅额尔德尼”;设置驻藏大臣;实行金
瓶掣签;土尔扈特部回归祖国;设置伊犁将军
——摘编自部编义务教育历史教科书《中国历史》(七年级上、下)#1.2.1.1
综合上述材料,从历史由来、民族交融的角度谈一谈你对中华民族多元一
体格局的认识。(要求:观点自拟,任选不少于两个时期,运用史实论证
观点,条理清楚)
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【示例】
观点:铸牢民族共同体意识推动中华民族多元一体格局的深化。(2分)
论述:三国两晋南北朝时期,北方游牧民族内迁,匈奴、鲜卑、羯、氐、
羌等民族与汉族杂居;北魏孝文帝推行汉化措施,穿汉服、说汉语、改汉
姓,主动学习吸收汉族文化。这种双向的交流不仅改变了民族间的隔阂,
更让“胡汉一家”的理念逐渐生根发芽。到了唐代,开明的民族政策让民族
交往达到新高度。文成公主远嫁吐蕃,带去了中原的农耕技术、医药典籍,
松赞干布派贵族子弟到长安学习,唐蕃会盟碑至今仍矗立在拉萨大昭寺前,
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见证着汉藏民族“和同为一家”的情谊。唐太宗被各民族尊奉为“天可汗”,
唐朝以宽广的胸怀接纳不同民族,使民族交融达到了一个高潮。(8分)
结论:回顾历史,民族团结是各族人民的生命线,只有各民族像石榴籽一
样紧紧拥抱在一起,才能让中华民族共同体的根基更加牢固。(2分)
2.(2025楚雄模拟)(12分)历史总是在曲折中发展的,历朝制度既相互
继承,又各有发展。阅读材料,完成下列要求。
中国古代政治制度一览表(部分)#2.1
时期 制度成就
夏商周 分封制:周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封
到各地,让他们建立诸侯国,从而确立了周王朝的社会等级制度
县制:商鞅变法确立县制,由国君直接派官吏治理
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时期 制度成就
秦汉 皇帝制度:国家的最高统治者称为皇帝,拥有至高无上的权威
郡县制:在地方上建立,由中央直接管辖,郡和县的长官由朝廷直接
任免
刺史制:把全国划分为13个州部,每州部派刺史一人,代表朝廷监察
州部内的地方官吏、豪强及其子弟
三国两
晋南北
朝 九品中正制:中正品第以家世、道德和才能为准,家世为主要标准,
家世高即获高品,所谓“上品无寒门,下品无士族”
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时期 制度成就
隋唐 三省六部制:明确中央机构的职权及决策程序,加强了以皇权为核
心的中央集权
科举制:以才能为选官标准,自由报名,公开考试,加强了皇帝在选
官和用人上的权力
元朝 行省制度:中央设立中书省,下设六部;地方设10个行省,把今山
东、山西和河北称作“腹里”,由中书省直辖
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时期 制度成就
明清 八股取士制度:对科举考试的内容、答题要求、试卷格式都有明
确要求,禁锢了思想
厂卫制度:朱元璋设立锦衣卫,明成祖设立东厂,合称“厂卫”,是明朝
的特务机构
——摘编自义务教育教科书《中国历史》(七年级上、下)#2.1.1.1
根据以上材料并结合所学知识,请你选取上表中的2—4项制度,围绕“中国古
代政治制度”这一主题,自拟题目,写一篇历史小短文。(要求:史论结合,
表述清晰,字数不少于120字)
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【示例】
题目:中国古代政治制度在发展中不断创新(2分)
论述:秦朝统一全国,在地方上建立起由中央直接管辖的郡县制,废除西
周以来实行的分封制,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。隋
唐的科举制则是对魏晋南北朝九品中正制的重大革新。九品中正制造成了
世家大族子弟垄断了官场中的中高级职位,平民子弟很难晋升的现象。科
举制依才能取士,通过考试选拔官员,加强了皇帝在选官和用人上的权力,
扩大了官员选拔的范围,使有才学的人能够由此参政,促进了社会阶层的
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流动,同时也推动了教育的发展。元朝的行省制则是在郡县制基础上,为
管理辽阔疆域而进行的制度创新,成为我国省制的开端。(8分)
结论:由此可见,从郡县制到行省制,体现了中央对地方控制方式的日益
严密;从九品中正制到科举制,则展现了选官制度从贵族垄断向相对公平
开放的深刻变革。这些制度的传承与创新,共同推动了中国古代中央集权
制度不断走向成熟。(2分)
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