4.5 人体内废物的排出 教学设计- 2025-2026学年人教版生物七年级下册

 

 

 

 

 

 

初中生物教学设计

 

人体内废物的排出

新人教版七年级下册 第四单元 第五章

 

 

 

 

核心素养导向 · 互动探究式教学

 

 

 

 

适用年级：七年级

课时安排：2课时

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《人体内废物的排出》是新人教版七年级生物下册第四单元《人体生理与健康》第五章的内容。本章在整个单元中具有承上启下的重要作用，是学生构建人体生理功能完整认知体系的关键环节。从知识体系来看，本章内容与前面章节内容紧密相连：第四章学习了人体营养物质的消化和吸收，营养物质经过消化吸收进入血液，通过循环系统运输到全身各处的组织细胞；组织细胞利用营养物质和氧气进行生命活动，产生二氧化碳、尿素等代谢废物，这些废物必须及时排出体外。因此，本章内容实现了人体物质代谢的完整过程，帮助学生理解人体各系统协调工作的整体性。

从课程标准要求来看，本章内容对应《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中人体生理与健康学习主题下的重要概念。课程标准明确要求学生理解人体通过泌尿系统排出代谢废物，认识肾脏的结构与功能，形成结构与功能相适应的生物学观念。同时，本章内容也是培养学生科学思维、探究实践能力的重要载体，通过观察肾脏结构模型、分析尿液形成过程等活动，可以有效提升学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。

从育人价值来看，本章内容与学生的日常生活和健康密切相关。通过学习，学生能够理解肾脏保健的重要性，养成健康的生活习惯，如适量饮水、不憋尿等。同时，通过了解肾透析、肾移植等医疗技术的发展，学生能够感受科学技术对人类健康的贡献，增强态度责任感。此外，本章内容还涉及器官捐献等社会议题，有助于培养学生的生命观念和态度责任感，充分体现生物学科的育人功能。

（二）教材内容结构

本章教材内容主要包括三个部分：排泄的概念与途径、泌尿系统的组成、尿的形成与排出。第一部分介绍排泄的概念，明确排泄是指人体将代谢废物（如二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等）排出体外的过程，同时说明排泄的三条主要途

径：呼吸系统排出二氧化碳和少量水，皮肤通过汗液排出部分水、少量无机盐和尿素，泌尿系统排出大部分水、无机盐和尿素。这一部分帮助学生建立排泄的整体概念框架，理解人体废物排出的多样性。

第二部分详细讲解泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道四个器官。教材通过图文结合的方式，展示泌尿系统的整体结构，重点介绍肾脏的内部结构，包括皮质、髓质和肾盂三部分，以及肾脏结构和功能的基本单位——肾单位。肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成，是理解尿液形成过程的关键。教材通过示意图和显微镜下的肾小球图片，帮助学生直观理解肾单位的微观结构。

第三部分是本章的核心内容，详细阐述尿的形成和排出过程。尿的形成包括两个基本过程：肾小球和肾小囊内壁的过滤作用形成原尿，肾小管的重吸收作用形成终尿。教材通过对比血浆、原尿和尿液的成分差异，帮助学生理解过滤和重吸收的生理意义。在尿的排出部分，教材介绍了排尿反射的过程，说明排尿是神经调节的结果，同时强调排尿的意义不仅在于排出废物，还在于调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。

（三）教材重点难点分析

根据教材内容和课程标准要求，本章的教学重点包括：肾脏的结构特点及其与功能的关系、肾单位的结构组成、尿的形成过程（过滤作用和重吸收作用）。这些内容是理解人体排泄功能的核心知识，也是学生构建人体生理功能完整认知体系的关键环节。教学难点主要集中在：肾单位的微观结构理解、原尿与尿液成分差异的分析、过滤作用和重吸收作用的生理机制。这些内容涉及微观结构和复杂的生理过程，对于七年级学生来说具有一定的抽象性和理解难度。

为突破教学重难点，教材配备了丰富的直观教具和活动设计。教材中的肾脏结构示意图、肾单位模式图、尿液形成过程示意图等，为学生提供了直观的学习材料。同时，教材设计了观察肾脏的结构、分析血浆原尿和尿液成分等活动，引导学生通过观察、比较、分析等科学方法，主动建构知识体系。在教学过程中，教师应充