陕西宁强县天津高级中学2025-2026学年高二下学期历史学科组教学计划

宁强县天津高级中学2025-2026学年第二学期 高二历史学科组教学计划 为衔接上学期教学工作，紧扣学校年级整体教学部署，以新课标为根本遵循、高考评价体系为导向，统筹推进选择性必修三新课教学与高考一轮复习工作，切实提升教学质量、落实学科核心素养，助力学生为高三高考冲刺筑牢基础，特制定本学期高二历史学科组工作计划。 一、工作指导思想 严格依据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》开展教学，紧密对接新高考要求，在高质量完成《文化交流与传播》新课教学的基础上，全面启动高考第一轮系统复习。坚守“新课标、新教材、新高考”备考方向，落地“大单元、大概念”教学理念，推动新课教学与一轮复习有机融合。通过系统化的知识整合与针对性的能力训练，帮助学生构建通史体例下的专题知识体系，扎实培养唯物史观、时空观念等五大历史学科核心素养，实现教学从“知识立意”向“能力立意”“素养立意”的转变，切实提升学生历史学科应试能力与综合素养。 二、核心工作目标 1.扎实完成新课教学：高质量讲授选择性必修三《文化交流与传播》全册内容，让学生理解人类文明交流互鉴的发展脉络。 2.有序推进一轮复习：打破教材模块界限，以通史体例为主线，完成中国古代史、中国近代史的系统整合复习，帮助学生建立完整、连贯的历史知识网络，树立清晰的时空观念。 3.强化核心素养落地：在教学与复习中，重点训练学生史料分析、历史解释能力，提升学生解读材料、归纳概括、规范答题的技巧，适配高考题型要求。 4.抓实分层培优补差：针对不同基础学生制定差异化辅导策略，做好踩线生转化、中等生巩固、尖子生拔高，缩小学生成绩差距，提升学科整体成绩。 5.提升教研组教学能力：持续深化新课标学习与实践，常态化开展教研活动，将教研成果转化为教学实效，解决上学期新课标落地、教研转化等问题，夯实教师教学基本功。 三、学情精准分析 上学期高二学生已基本完成高中历史全部必修与选择性必修内容，具备一定的知识储备，且经过上学期训练，初步掌握史料分析的基本方法，为新课学习和一轮复习奠定了基础。但学生学习仍存在明显短板：各模块知识学习相对独立，知识碎片化问题突出，缺乏通史视角的时空观念；对历史事件的因果联系、阶段特征把握不深刻，知识迁移能力较弱；针对高考题型的适应性训练不足，解题思路不清晰、答题不规范；学生基础差异较大，尖子生学科思维深度不足，踩线生基础知识薄弱。 针对以上问题，本学期将以“通史+专题”的复习模式为核心，强化知识的横向关联与纵向贯通，同时结合分层教学与专项训练，针对性解决学生学习痛点。 四、具体工作措施 （一）教学工作：抓实新课与复习，实现平稳衔接 1.新旧融合推进新课：前期聚焦《文化交流与传播》新课教学，授课中主动关联必修《纲要》相关内容，做好知识的补充、拓展与深化，让新课学习成为一轮复习的铺垫，实现新旧知识自然衔接，避免知识脱节。 2.通史整合开展复习：中后期启动高考一轮复习，打破必修与选择性必修教材界限，按“古代—近代—现代”时间脉络，整合政治、经济、文化、社会生活等领域内容。通过制作通史大事年表、绘制思维导图，帮助学生梳理知识脉络，建立清晰的时空观念。 3.强化史料教学落实素养：新课与复习中均坚持“史论结合、论从史出”，精选典型史料开展专项训练，引导学生学习提取有效信息、分析史料内涵、结合史实论证观点，切实提升史料实证与历史解释能力。 4.分层教学与辅导：针对不同层次的学生制定不同的复习策略。对优生侧重思维深度和拔高训练；对临界生和后进生侧重基础知识的背诵和落实。 （二）教研工作：深化课标实践，促进成果转化 1.持续研读新课标：利用每周教研时间，组织教师深入研讨新课标要求，结合一轮复习实际，重点解决“新课标如何融入通史复习”“大单元教学如何落地”等问题，纠正部分教师“满堂灌”的教学习惯，统一教学思路与方向。 2.常态化开展听评课：推广上学期基本功大赛中的优秀板书、优质教案，组织组内教师开展互听互评、磨课研课活动，老教师分享复习经验，年轻教师创新教学方法，互相学习、取长补短，持续夯实教学基本功。 3.聚焦复习难点开展专题教研：围绕通史整合、史料教学、高考题型突破等复习重点难点，开展专题教研活动，组织教师集体备课、共同设计复习学案与训练题，提升复习的针对性与有效性；同时鼓励教师总结教学经验，尝试撰写教学论文、申报微型课题，推动教研成果转化为教学实效。 （三）学生培养：分层精准施策，抓实培优补差 1.建立学生学习档案：针对每位学生的历史基础、成绩波动、学习问题建立专属档案，精准掌握不同层次学生的学习情况，为分层教学提供依据。 2.制定差异化辅导策略：对尖子生，侧重学科思维深度拓展，布置拓展性探究习题，开展专题拔高训练，培养其知识迁移与综合运用能力；对中等生，重点巩固核心知识点，强化答题规范训练，提升解题正确率；对踩线生和后进生，利用早晚自习进行面批面改，狠抓基础知识背诵与落实，逐个突破知识漏洞。 3.注重学习方法指导：课堂上穿插讲解历史复习方法，如时间轴梳理法、专题归纳法、材料解读技巧等，引导学生学会自主梳理知识、构建知识体系；鼓励学生建立错题本，及时总结答题失误原因，形成良好的学习习惯。 4.关注学生备考心态：一轮复习初期学生易产生畏难情绪，通过课堂鼓励、阶段性总结、个性化沟通等方式，缓解学生备考压力，帮助学生树立信心，保持积极的学习状态。 （四）常规管理：抓实备教批辅，筑牢教学基础 1.集体备课求实效：坚持每周集体备课，围绕新课教学与复习重点，明确教学目标、重难点、教学方法，统一教学进度与作业布置，避免单打独斗，提升备课质量。 2.课堂教学抓效率：严格落实候课制度，狠抓课堂纪律，保障教学秩序；课堂上减少教师单向讲授，增加学生动脑、动笔、动口的机会，通过小组讨论、史料探究、问题链引导等方式，让课堂活起来，提升教学效率。 3.作业布置求精准：结合学生基础分层布置作业，做到“基础题全覆盖、提升题有针对、拓展题选做”；坚持“有发必收、有错必纠、有评必改”，通过作业反馈及时掌握学生学习情况，动态调整教学节奏与辅导重点。 4.课后辅导抓落实：利用课间、早晚自习等时间，为学生提供针对性答疑辅导，做到有问必答、有疑必解，确保学生当天问题当天解决，不遗留知识漏洞。 五、教学进度安排 第1-2周 3月4日-3月15日 新课：选择性必修三《文化交流与传播》第二单元：丰富多样的世界文化 第3-4周 3月16日-3月29日 新课：选择性必修三第三单元：人口迁徙与文化认同第四单元：商路、贸易与文化交流 第5-6周 3月30日-4月12日 新课收尾：第五单元：战争与文化交锋第六单元：文化的传承与保护 第7-8周 4月13日-4月26日 高考一轮复习启动：中国古代史通史整合：先秦的政治制度、经济结构、思想文化及社会生活 第9-10周 4月27日-5月10日 高考一轮复习：中国古代史通史整合：秦汉的政治制度、经济结构、思想文化及社会生活 第11-12周 5月11日-5月24日 高考一轮复习：中国古代史通史整合：魏晋至隋唐的政治制度、经济结构、思想文化及社会生活 第13-14周 5月25日-6月4日 高考一轮复习：中国古代史通史整合：辽宋夏金元的政治制度、经济结构、思想文化及社会生活 第15-16周 6月10日-6月18日 高考一轮复习：中国古代史通史整合：明清的政治制度、经济结构、思想文化及社会生活 第17-18周 6月22日-7月5日 高考一轮复习：中国近代史通史整合：晚清时期政治制度、经济结构、思想文化及社会生活 第19-20周 7月6日-7月15日 期末复习备考 学科网（北京）股份有限公司 $