02 重点强化小卷（二）·青春之歌-【一战成名新中考】2026云南中考语文·二轮复习·题组训练卷优质PPT课件

语文 1 2 二轮 重点强化小卷 重点强化小卷（二）·青春之歌 3 （总分：30分 建议时间：35分钟） 4 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） [2025昆八中一模改编]阅读下面文字，按要求完成1～4题。 青年者，国家之魂。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民 族无坚不摧的前进动力。心中有魂，脚下有根。在百余年的栉（zhì）风沐 雨中，____出无数如陈延年、陈乔年、邓中夏等胸怀报国理想的青年，他 们寻求救国救民之真理，用短暂而又绚丽的生命告诉世界，____,是中国青 年强烈的爱国担当。 5 承鸿鹄（hú）之志，踏追梦之路。争做有理想、敢担当的新时代好青 年，是国家对青年一代的殷切____，也为青年一代的成长指明了努力方向。在 中国现代化的新征程上，新时代青年是人才强国战略的人力资本支撑，是 新发展模式的创新主力军，是推进文化强国建设的____。 中国现代化是广大青年积极参与的现代化，无数青年科技工作者从 “后备军”跻（qī）身“主力军”，比如，国家重点研发计划参研人员中，45 岁以下占比达80%以上□北斗导航、探月探火等重大战略科技任务的许多 项目团队平均年龄都在30多岁□青年科技工作者用拼搏成就梦想，在中国 现代化的道路上施展报负，淬（cuì）炼□一代更比一代强□的亮色，为建 设科技强国贡献青春力量。#1.3 1.文中注音不正确的一项是 （ ） A. 栉（zhì） B. 鹄（hú） C. 跻（qī） D. 淬（cuì） 【解析】本题考查字音识记能力。C项中“跻”应读“jī”。故选C项。 2.文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 无坚不摧 B. 短暂 C. 殷切 D. 施展报负 【解析】本题考查字形识记能力。D项中“施展报负”应为“施展抱负”。故 选D项。 √ √ 7 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 呈现 以身殉职 等待 践行者 B. 涌现 以身许国 期待 践行者 C. 呈现 以身许国 期待 协调者 D. 涌现 以身殉职 等待 协调者 √ 8 【解析】本题考查词语的运用能力。“呈现”指显出，露出。“涌现”指 （人或事物）大量出现。结合语境可知，此处指出现大量胸怀报国理想的 青年，第一空应用“涌现”。“以身殉职”指为忠于职守而献出生命。“以身 许国”指将自身的一切献给国家。结合语境可知，第二空应用“以身许国”。 “等待”指不采取行动,直到所期望的人、事物或情况出现。“期待”指期望， 等待。结合语境可知，此处指国家对青年的期望，第三空应用“期待”。 “践行者”指履行自己的承诺，按既定计划实行的人。“协调者”指能够引导 一群不同技能和个性的人向着共同的目标努力的人。结合“推进文化强国 建设”可知，第四空应用“践行者”。故选B项。 9 4.在文中方框内填写标点符号，恰当的一项是 （ ） A. ； …… “ ” B. ； —— 《 》 C. ， —— 《 》 D. ， …… “ ” √ 10 【解析】第一个方框前后两句，列举了青年科技工作者在不同方面参与中 国现代化的情况，二者为并列关系，所以第一个方框用分号。“北斗导航、 探月探火等……”，这里是对青年科技工作者参与重大战略科技任务情况 的列举，语意未完整，且后面还有类似表意的内容，第二个方框应用省略 号来表示列举未尽。“一代更比一代强”是具有特殊含义、需要突出强调的 内容，要用引号，书名号一般用于标明书名、篇名、报刊名等，不用于这 种表述，所以第三个方框用前引号，第四个方框用后引号。故选A项。 11 5.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①因为，青春，是奋斗的年龄，是担当的年华，更是铸就“中国的脊梁”的 黄金时期。 ②他们，用智慧和汗水书写着属于自己的青春篇章，成了新时代“中国的 脊梁”。 ③回望历史长河，无数先辈以青春之我，奋斗之我，为国家和民族的发展 贡献了力量。 ④这些先辈，他们的事迹和精神，如同璀璨星辰，照亮了后人的前行之路。 ⑤今天，我们年轻一代更应继承和发扬这种精神，以青春之名，铸就新的 “中国的脊梁”。 A. ③④②①⑤ B. ③①④②⑤ C. ④②③①⑤ D. ④②①③⑤ √ 12 【解析】本题考查句子的排序能力。结合选项可知，首句可能为③句或④ 句。③句“回望历史长河……”从历史角度引入“先辈奋斗”的主题，属于引 出话题的总起句，符合首句特征。④句中的“这些”为指代词，前文需有具 体指代对象，不适合作为首句，故排除C、D选项。④句以“这些先辈”指 代③句中的“无数先辈”，衔接紧密，强调先辈事迹对后人的启示，④句承 接③句；②句中的“他们”继续指代④句中的“先辈”，具体说明先辈如何成 为“中国的脊梁”，故②句承接④句；①句以“因为”开头，与⑤句形成因果 逻辑：①句阐述原因，⑤句以“今天，我们年轻一代更应……”引出对当代 青年的呼吁，⑤句承接①句。正确排序为③④②①⑤。故选A项。 13 6.名篇名句默写（每空1分，共6分） （1）青春里有什么？青春里有快乐的追求，所以苦难不值一提，正如宋 濂所言“______________，______________________”（《送东阳马生 序》）。 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 （2）青春里有什么？青春里有非凡的胆识和气魄，正如辛弃疾所言“ ____________，________________”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）。 年少万兜鍪 坐断东南战未休 （3）青春里有什么？青春里有友情与离别时的豁达，17岁的王勃写下“ ____________，__________________________________________________ ___________________”（《送杜少府之任蜀州》）。 海内存知己 天涯若比邻（凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种 情况，该空不得分） 14 二、古诗文阅读（7～12题，共14分） （一）阅读下面两首诗词，完成7～8题。（4分） 【甲】浣溪沙（身向云山那畔行） 纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！#1.1.1 15 【乙】春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。#1.1.7 16 7.对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是（2分）（ ） A. “北风吹断马嘶声”以听觉描写强化边塞苦寒，暗示旅途艰辛。 B. “深秋远塞若为情”直抒胸臆，表达对戍边生活的厌倦之情。 C. “一抹晚烟荒戍垒”与“半竿斜日旧关城”以简古疏墨之笔描绘出苍茫萧索 的意境。 D. 末句“古今幽恨几时平”将个人愁绪升华为历史兴亡的慨叹。 【解析】B项有误，“深秋远塞若为情”意为：应该用怎样的情怀去感受这 苦寒这空旷呢？侧重抒发面对荒凉边塞时难以排遣的孤寂苍凉，而非“厌 倦之情”。故选B项。 √ 17 8. 甲词中“古今幽恨几时平”与乙诗中“恨别鸟惊心”都含“恨”意， 请简要分析二者所“恨”有何不同。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 甲词之“恨”是对古今边塞战事不断、历史沧桑的深沉感慨，以及对自身羁 旅漂泊、身处荒寒之地的孤寂哀愁（1分）。乙诗之“恨”则是对国家破碎、 山河沦陷的悲痛，以及对与亲人离散、音信不通的牵挂与哀伤（1分）。 18 （二）阅读下面文言文，完成9～12题。（10分） 【甲】《爱莲说》全文。 【乙】“灵乌 ①灵乌，尔之为禽兮，何不高翔而远翥 ② ？何为号呼于 人兮，告吉凶而逢怒？方将折尔翅而烹尔躯，徒悔焉而亡路。”彼哑哑兮 如诉，请臆对 ③ 而心谕：“我有生兮，累阴阳之含育；我有质兮，处天地 之覆露。长慈母之危巢，托主人之佳树。斤不我伐，弹不我仆。母之鞠兮 孔艰，主之仁兮则安。度春风兮，既成我以羽翰；眷庭柯兮，欲去君而盘 桓。思报之意，厥声或异。警于未形，恐于未炽。知我者谓吉之先，不知 19 我者谓凶之类。故告之则反灾于身，不告之者则稔祸于人。主恩或忘，我 怀靡臧。虽死而告，为凶之防。此之谓：宁鸣而死，不默而生。” （节选自范仲淹《灵乌赋》，有删改） 【注释】①灵乌：有灵性的乌鸦。②翥（zhù）：（鸟）向上高飞。 ③臆对：以胸臆为对。#1.2 9.解释下列句子中加点词的意思。（2分） （1）晋陶渊明独爱菊 独：______ （2）濯清涟而不妖 妖：______ （3）请臆对而心谕 谕：______ （4）宁鸣而死 鸣：_______ 只 艳丽 明白 鸣叫 21 【解析】 加点词语 关联教材 释义 请臆对而心谕 寡人谕矣（《唐雎不辱使命》） 明白 宁鸣而死 猿鸟乱鸣（《答谢中书书》） 鸣叫 22 10.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）菊之爱，陶后鲜有闻。 _______________________________________________ （2分）对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。 （2）虽死而告，为凶之防。 _____________________________________________________ （2分）即使因此而死也要鸣叫，以此来防范凶祸的发生。 11.“独”是中国文人特有的一种精神境界。请结合甲文，说说“予独爱莲之 出淤泥而不染”中的“独”字表现了作者怎样的品格或情怀？（2分） ________________________________________________________________ ______________________________ “独”字表现出周敦颐不随波逐流，不与世俗同流合污，追求像莲一样高洁、正直、不慕名利的君子品格。 23 12. 甲乙两文都运用了哪些相同的写作手法来表达自己的志向？ 这样写有何妙处？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 两文均运用托物言志、对比与拟人手法。托物言志，以莲花、灵乌喻志向， 使抽象情感具象化；对比（莲与菊、牡丹，人类视角与灵乌自我辩白）突 出所崇品质，强化主旨；拟人，赋予莲、灵乌人的特质，增添生动性。多 种手法并用，让作者不慕流俗、坚守自我的志向表达更鲜明深刻，引发读 者共鸣。 24 【参考译文】【乙】“有灵性的乌鸦啊有灵性的乌鸦，你作为一只鸟啊， 为什么不高高飞翔到远方去呢？为什么要向人啼叫，告诉人们吉凶之事却 惹人愤怒呢？他们将要折断你的翅膀，然后把你烹煮，到那时你徒然后悔 也无路可走了。”你“哑哑”地叫着好像在诉说，我以胸臆为对，心里明白 你的意思：“我有生命啊，受着阴阳的哺育；我有身体啊，处在天地的覆 盖滋润之下。在母亲筑的高高的巢穴中长大，栖息在主人家美好的树上。 斧头不砍伐我，弹丸不打死我。母亲养育我十分艰难，主人的仁爱让我得 以安稳生活。度过了春风啊，已经使我羽翼丰满；眷恋着庭院中的树枝啊， 25 想要离开主人却又徘徊不前。想着要报答主人的恩情，虽然我的叫声不好 听。但是能警示于无形，防范于未然。了解我的人说看到我会带来好运， 不了解我的人说看到我会带来厄运。所以我告诉大家反而会被大家加害误 解，但不告诉大家灾难的到来会害大家陷于灾祸。主人的恩典不敢忘，我 虽然被大家说好说坏，为了防止灾祸的降临，即使因此而死也要鸣叫，以 此来防范凶祸的发生。这就是：宁可鸣叫告诉世人并因此被误解而死，也 不能沉默偷生。” $