第四单元 童心（期中知识清单）语文统编版二年级下册（新教材）

二下第四单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识的系统梳理是夯实基础、提升能力的重要环节。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，全面攻克重难点，让知识点清晰明了，能力稳步提升。本单元围绕“童心”核心主题展开，包含充满诗意的《彩色的梦》、温馨亲情的《一匹出色的马》、充满童真的《枫树上的喜鹊》，以及语文园地四。“讲”的环节，品读《彩色的梦》中彩色铅笔描绘的奇妙梦境，感受《一匹出色的马》里家人陪伴的温暖与智慧，体会《枫树上的喜鹊》中童真观察与美好想象，梳理句式仿写、诚信名言、看图写话等要点。“练”通过词语积累、句子训练、课文理解等题型巩固知识，“测”用模拟练习查漏补缺。愿你在本单元感受文字与想象的魅力，提升语文素养，为后续学习打下扎实基础。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第四单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语等，助力吃透文本细节；“考点演练”通过字词辨析、句子运用、课文理解，拓展阅读、语文园地四相关内容，综合提升知识运用能力；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等分层板块，精准检验学习效果，助力扎实掌握单元知识，让学习、考试更轻松高效。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 ★会认字(蓝色为多音字) 8.《彩色的梦》：梦(mèng) 躺(tǎng) 聊(liáo) 蹦(bèng) 郁(yù) 般(bān) 精(jīng) 境(jìng) 叮(dīng) 咛(níng) 硬(yìng) 盒(hé) 铅(qiān) 森(sēn) 结(jié) 苹(píng) 灵(líng) 流(liú) 9.《一匹出色的马》：匹(pǐ) 郊(jiāo) 微(wēi) 泛(fàn) 波(bō) 纹(wén) 异(yì) 恋(liàn) 舍(shě) 求(qiú) 拾(shí) 骑(qí) 骄(jiāo) 傲(ào) 妹(mèi) 奔(bēn) 10.《枫树上的喜鹊》：渡(dù) 荫(yīn) 蔽(bì) 阿(ā) 姨(yí) 称(chēng) 便(biàn) 冈(gāng) 懂(dǒng) 案(àn) 旁(páng) 弟(dì) 教(jiào) 拼(pīn) 语文园地四：倒(dǎo) 翁(wēng) 橡(xiàng) 枪(qiāng) 控(kòng) 坦(tǎn) 模(mó) 型(xíng) 航(háng) ★会写字 8.《彩色的梦》：梦 硬 铅 盒 森 结 苹 灵 流 9.《一匹出色的马》：匹 妹 波 纹 恋 舍 求 奔 10.《枫树上的喜鹊》：旁 阿 姨 弟 便 教 拼 语文园地四：坦 克 易错点 ★易读错的字 “聊（liáo）”：读音为liáo，是边音声母l，容易误读为niáo（鼻音声母n），发音时舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边流出，注意区分l和n的发音部位。 “囱（cōng）”：读音为cōng，平舌音c、后鼻音ong，容易误读为chōng（翘舌音ch），平舌音发音时舌尖抵住下齿背，翘舌音则舌尖上翘，二者发音部位不同。 “叮（dīng）”：读音为dīng，后鼻音ing，容易误读为dīn（前鼻音in），后鼻音发音时舌根后缩抵住软腭，前鼻音则舌尖抵住上齿龈，气流通道不同。 “荫（yīn）”：在“树荫”中读yīn，前鼻音、第一声，容易误读为yìn（第四声）或yīng（后鼻音），要注意声调与鼻韵母的区别。 “撑（chēng）”：读音为chēng，翘舌音ch、后鼻音eng，容易误读为cēng（平舌音c），翘舌音发音时舌尖上翘抵住硬腭前部，和平舌音发音部位不同。 “便（biàn）”：在“方便”中读biàn，第四声，容易误读为pián（如“便宜”），要根据词语意思区分多音字读音。 “舍（shě）”：在“恋恋不舍”中读shě，第三声、翘舌音sh，容易误读为shè（第四声，如“宿舍”），需结合词义区分读音。 “株（zhū）”：读音为zhū，翘舌音zh，容易误读为zū（平舌音z），注意翘舌音和平舌音的发音差异。 “骄（jiāo）”：读音为jiāo，第一声，容易误读为jiǎo（第三声），声调要读得高平，避免降调。 ★易写错的字 “梦”：上部是“林”，下部是“夕”，容易把“夕”写成“歹”，“夕”笔画为撇、横撇、点，“歹”笔画更多，结构不同。 “盒”：上部是“合”，下部是“皿”，容易把“皿”写成“血”，“皿”末笔为横，“血”多一撇，结构错误。 “精”：左边是“米”，右边是“青”，容易把“米”字旁的捺写成点，或把“青”的下半部分“月”写成“目”，结构错误。 “姨”：左边是“女”，右边是“夷”，容易把“夷”的撇折写成竖折，或少写“女”字旁的提，笔画不规范。 “教”：左边是“孝”，右边是“攵”，容易把“孝”的“子”写成“了”，或把“攵”写成“夂”，笔画和偏旁均错误。 “纹”：左边是“纟”，右边是“文”，容易把“文”的撇捺写成点捺，或把“纟”写成“氵”，偏旁错误。 二、多音字 舍：读“shě”时，表舍弃、放下，可组词“舍不得”“舍弃”；读“shè”时，指房屋、居所，可组词“宿舍”“房舍”。 便：读“biàn”时，表方便、顺利，可组词“方便”“便利”；读“pián”时，表价钱低，可组词“便宜”。 教：读“jiào”时，表教导、教育，可组词“教书”“教歌”；读“jiāo”时，表传授知识技能，可组词“教学”“教导”。 结：读“jié”时，表联结、凝聚，可组词“结果”“结合”；读“jiē”时，表植物长果实，可组词“结实”“结瓜”。 奔：读“bēn”时，表快速跑，可组词“奔跑”“飞奔”；读“bèn”时，表朝向、趋向，可组词“投奔”“奔头”。 称：读“chēng”时，表称呼、叫作，可组词“称呼”“称作”；读“chèn”时，表合适、相称，可组词“匀称”“相称”。 易错点 舍：两个读音意义差异较大，在实际运用中，有些人可能会因为不熟悉“shè”的读音和含义，而将“宿舍”“房舍”等词误读为“shě”，混淆了“舍弃”和“房屋”的语义区别。 便：两个读音意义差异明显，口语中容易混淆，常有人将“便宜”的“便（pián）”误读为“biàn”，或把“方便”的“便（biàn）”误读为“pián”。 教：两个读音在词性和动作指向不同，实际使用中易混淆，有人会把“教书”的“教（jiāo）”误读为“jiào”，或将“教导”的“教（jiào）”误读为“jiāo”。 结：两个读音对应不同语义，日常使用中易出错，常有人将“结实”的“结（jiē）”误读为“jié”，或把“结果”的“结（jié）”误读为“jiē”。 奔：两个读音方向感差异明显，口语中易混淆，有人会把“投奔”的“奔（bèn）”误读为“bēn”，或将“奔跑”的“奔（bēn）”误读为“bèn”。 倒：两个读音动作指向相反，实际使用中易读错，常有人将“倒下”的“倒（dǎo）”误读为“dào”，或将“倒车”的“倒（dào）”误读为“dǎo”。 模：两个读音意义差异较大，实际运用中易混淆，有人会把“模样”的“模（mú）”误读为“mó”，或将“模型”的“模（mó）”误读为“mú”。 空：两个读音对应不同状态，口语中易混淆，常有人将“空闲”的“空（kòng）”误读为“kōng”，或将“天空”的“空（kōng）”误读为“kòng”。 骑：口语中易受旧读影响，有人会将“骑马”的“骑（qí）”误读为“jì”，混淆了现代口语与书面旧读的区别。 三、重点词语 8.《彩色的梦》：彩色 铅笔 梦境 葱郁 森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 精灵 叮咛 脚尖 9.《一匹出色的马》：郊外 散步 河水 碧绿 波纹 柳叶 田野 柔软 绿毯 恋恋不舍 拾起 枝条 出色 骄傲 10.《枫树上的喜鹊》：渡口 枫树 绿荫 遮蔽 喜鹊 阿姨 弟弟 窝边 唱歌 游戏 拼音 懂得 答案 高兴 语文园地四： 七巧板 橡皮泥 拨浪鼓 不倒翁 遥控坦克 航母模型 玩具枪 四、词语及解释和运用 彩色铅笔：带有多种颜色的铅笔，用来画画、描绘梦境。 例句：我用彩色铅笔画出了春天的景色。 葱郁：草木青翠茂盛。 例句：森林里的树木葱郁，十分好看。 精灵：神话中的小神仙，课文指可爱、有灵气的事物。 例句：草地上的小花像一个个小精灵。 叮咛：反复地嘱咐、提醒。 例句：妈妈的叮咛，让我觉得很温暖。 碧绿：青绿色，鲜亮好看。 例句：河水碧绿碧绿的，像一块翡翠。 波纹：水面被风吹起的细纹。 例句：微风吹过，河面泛起层层波纹。 恋恋不舍：非常留恋，舍不得离开。 例句：郊外的景色太美了，我们恋恋不舍地回家。 出色：特别好、优秀。 例句：妹妹骑着“马”回家，表现得十分出色。 遮蔽：遮挡、遮住，看不见。 例句：枫树的叶子遮蔽了阳光，像一把大伞。 渡口：有船摆渡、方便过河的地方。 例句：我们村的渡口旁有一棵高大的枫树。 五、近义词 葱郁～茂盛 叮咛～嘱咐 出色～优秀 碧绿～翠绿 波纹～水纹 恋恋不舍～依依不舍 喜欢～喜爱 遮蔽～遮挡 看望～探望 聊天～闲谈 流动～流淌 骄傲～自豪 六、反义词 硬～软 长～短 打开～关闭 喜欢～讨厌 碧绿～枯黄 高兴～难过 出色～平庸 遮蔽～暴露 恋恋不舍～扬长而去 骄傲～谦虚 流动～静止 柔软～坚硬 七、词语积累 ①ABB式词语：碧绿碧绿 层层波纹 类似：火红火红 金黄金黄 雪白雪白 ②AABB式词语：蹦蹦跳跳 干干净净 类似：开开心心 整整齐齐 明明白白 ③表示颜色的词语：碧绿 火红 雪白 金黄 翠绿 淡绿 ④带有数字的词语：一心一意 三心二意 五光十色 七上八下 ⑤量词：一盒铅笔 一棵枫树 一个太阳 一只喜鹊 一根枝条 一匹马 一片绿毯 一层波纹 一只虫子 ⑥动词：跨上马 拾起枝条 教唱歌 望太阳 滑过笔尖 躺在盒里 泛起波纹 垂下枝条 ⑦修饰词：彩色的梦 葱郁的森林 碧绿的河水 出色的马 高大的枫树 柔软的绿毯 长长的枝条 细细的枝条 温暖的叮咛 ⑧描写景色与心情的词语：风景美丽 恋恋不舍 蹦蹦跳跳 葱郁茂盛 层层波纹 碧绿碧绿 景色异常美丽 易错点 词义理解运用易错点 “恋恋不舍”：指非常留恋、舍不得离开。不只表示“喜欢”，强调舍不得走。易写错：连连不舍。 “葱郁”：形容草木青翠茂盛，只能用来写植物，不能形容天气、心情。 “叮咛”：反复温柔地嘱咐，一般用于亲人、长辈。易写错：叮宁。 “出色”：指表现特别好、很优秀。易混淆：和“好看”不同，出色侧重能力/表现好。 “遮蔽”：把事物完全挡住、看不见。易混淆：和“遮挡”近义，但遮蔽程度更深。 八、句子积累。 1.精彩句赏析 （1）我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…… 这句话将彩色铅笔比作大森林的精灵，充满奇幻想象，写出了梦境的美好与多彩；同时用拟人手法写“紫葡萄的叮咛”，把无形的梦境写得有声有色，画面感十足，充满童真童趣。 （2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 这句话抓住田野“葱葱绿绿”的颜色和“柔软”的质感，用绿毯作比，生动形象地写出了田野的广阔与生机，让人仿佛能感受到脚下青草的绵软。 （3）妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。 这句话通过“跨”“蹦蹦跳跳”“奔”“回头看”等动作描写，细腻地刻画出妹妹骑上“柳枝马”时的欢快与活泼，侧面体现出“一匹出色的马”带给孩子的快乐与满足。 （4）我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 这句话用排比句式，细致描绘了喜鹊阿姨教弟弟们的温馨场景，把动物一家的生活写得充满童趣，表现出作者对喜鹊一家的喜爱与观察的细致。 2.比喻句 （1）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（把田野比作绿毯） （2）它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。（把枫树比作绿色太阳伞） （3）小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（把太阳比作苹果） （4）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹，像一匹碧绿的绸缎。（把河水比作绸缎） （5）春天的柳条细细软软的，像小姑娘的长发。（把柳条比作长发） 3.排比句 （1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 （2）喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… （3）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。 （4）天上的云千姿百态，有的像小羊，有的像棉花糖，有的像小山峰。 （5）下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的捉迷藏，热闹极了。 4.拟人句 （1）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（把彩色铅笔拟人化） （2）雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。（把雪松拟人化） （3）还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……（把紫葡萄拟人化） （4）喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟唱歌、做游戏。（把喜鹊拟人化） （5）小草从土里探出头来，好奇地打量着春天的世界。（把小草拟人化） 九、课文梳理 第8课：《彩色的梦》 1.课题解读 “彩色的梦”点明核心意象——用彩色铅笔描绘的梦境，“彩色”既指铅笔的色彩，也象征梦境的丰富与美好，标题充满童真与想象，暗示诗歌将以孩子的视角展现奇幻的自然世界。 2.作者和相关背景 作者高洪波，当代儿童文学作家，擅长以细腻笔触捕捉孩子的内心世界，作品充满童趣与诗意。 诗歌以孩子的视角，将彩色铅笔想象成大森林的精灵，用画笔勾勒出充满生机的自然梦境，贴合低年级学生的认知特点，传递对自然与生活的热爱。 3.主要内容 诗歌分为四小节： 开篇写“我”有一大把彩色的梦，有的长、有的圆、有的硬，躺在铅笔盒里聊天，一打开就在白纸上跳蹦。 接着描绘脚尖滑过的地方：大片的油菜花黄了，大朵的桃花红了，大片的麦田绿了，绿得发亮。 再写葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声；小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。 最后写彩色梦境里有水果香、季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动。 4.结构脉络 总起：介绍彩色的梦（彩色铅笔）的形态与活泼的特点。 分述：描绘笔尖划过纸上形成的多彩自然图景（田野、森林、太阳等）。 抒情：升华梦境的美好，融入嗅觉与听觉感受，让梦境更立体。 5.主题思想 诗歌通过孩子用彩色铅笔描绘梦境的过程，展现了大自然的生机与美好，表达了孩子对自然的热爱、对自由想象的珍视，充满童真与诗意。 6.写作手法 拟人：将彩色铅笔拟人化，写它们“躺在铅笔盒里聊天”“在白纸上跳蹦”，赋予铅笔生命感；写“紫葡萄的叮咛”，让自然景物充满温情。 比喻：把太阳比作“苹果”，把田野比作“绿毯”，形象生动，贴合孩子的认知。 排比：“有的长，有的圆，有的硬”“有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛”，句式整齐，节奏明快，增强画面的丰富感。 第9课：《枫树上的喜鹊》 1.课题解读 “枫树上的喜鹊”点明描写对象——枫树上的喜鹊一家，“枫树”是故事发生的场景，“喜鹊”是核心观察对象，标题充满生活气息，暗示文章将以孩子的视角观察喜鹊的生活，充满童趣。 2.作者和相关背景 作者郭风，当代儿童文学作家，擅长以细腻的观察捕捉自然与生活的小美好，作品风格清新质朴。 文章以孩子的视角，观察枫树上喜鹊一家的日常，把喜鹊当作家人，充满童真的想象，体现了孩子对自然生命的热爱与好奇。 3.主要内容 开篇写“我”喜欢村口的枫树，更喜欢枫树上的喜鹊窝，常常站在树下观察喜鹊一家。 接着写“我”看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。 然后写“我”看见喜鹊阿姨叼着虫子回来，喜鹊弟弟们一齐叫，“我”懂得他们的意思是饿了；喜鹊阿姨喂虫子时的叫声，“我”也能听懂是在安慰孩子。 最后写“我”觉得喜鹊一家很快乐，自己也跟着开心，表达了对喜鹊的喜爱。 4.结构脉络 总起：点明“我”喜欢枫树和枫树上的喜鹊。 分述：具体描写“我”观察到的喜鹊阿姨教弟弟、喂弟弟的场景，融入“我”的想象。 抒情：表达“我”对喜鹊一家的喜爱与快乐心情。 5.主题思想 文章通过孩子观察枫树上喜鹊一家的生活，展现了孩子对自然生命的好奇与热爱，充满童真的想象，传递出人与自然和谐相处的美好情感。 6.写作手法 排比：“一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母”，细致刻画喜鹊阿姨的耐心与温情。 想象：将喜鹊的叫声赋予人类语言，“我懂得”他们的意思，体现孩子天真的共情能力，让故事充满童趣。 细节描写：通过“站在窝边”“叼着虫子”“一齐叫”等动作细节，让喜鹊一家的形象鲜活可感。 第10课：《一匹出色的马》 1.课题解读 “一匹出色的马”是核心意象——其实是一根柳枝，标题设置悬念，吸引读者探究“马”的真相，暗示文章将围绕这根柳枝展开，体现孩子的童真与想象力。 2.作者和相关背景。 作者陈敬容，当代作家，这篇散文以家庭郊游为背景，通过一根柳枝的故事，展现孩子的快乐与成长，贴合低年级学生的生活体验。 3.主要内容 开篇写春天的一个傍晚，“我们”一家人去郊外散步，路的一边是碧绿的田野，像柔软的绿毯，另一边是清澈的河水，泛起层层波纹。 接着写妹妹走累了，求妈妈抱她，妈妈没有答应，爸爸拾起一根又长又细的枝条，递给妹妹说这是“一匹出色的马”，让她骑回家。 然后写妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们，比我们先回到家。 最后写“我”看着妹妹的背影，感受到“一匹出色的马”带给孩子的快乐与力量。 4.结构脉络 场景铺垫：描写郊外美丽的春景，为故事营造氛围。 矛盾出现：妹妹走累了求抱，父母没有直接满足。 解决与高潮：爸爸用柳枝当“马”，妹妹骑着“马”快乐回家。 结尾感悟：体现孩子的童真与想象力，以及成长的力量。 5.主题思想 文章通过郊外散步时妹妹骑“柳枝马”回家的故事，展现了孩子的童真与想象力，传递出生活中简单的快乐，也体现了父母引导孩子独立成长的智慧。 6.写作手法 比喻：把田野比作“柔软的绿毯”，把河水比作“碧绿的绸缎”，生动描绘郊外春景的美好。 动作描写：“跨”“蹦蹦跳跳”“奔”“回头看”等动词，细腻刻画妹妹骑“马”时的欢快与活泼。 对比：妹妹之前的疲惫与之后的快乐形成对比，突出“一匹出色的马”的神奇魔力，体现孩子的童真。 十、语文园地四 1.识字加油站 这部分借助玩具与模型类物品名称这一生活常见场景，引导学生认识生字。 词语包括：拨浪鼓、不倒翁、七巧板、橡皮泥、玩具枪、遥控坦克、航母模型，对应生字为：倒（dǎo）、翁（wēng）、橡（xiàng）、枪（qiāng）、控（kòng）、坦（tǎn）、克（kè）、航（háng）、模（mó）、型（xíng）。 旨在让学生明白生活中处处有汉字，要善于在日常玩具、游戏场景中识字，拓展识字渠道，感受汉字与生活的紧密联系。 2.字词句运用 （1）排比句式练习 以“一会儿……一会儿……一会儿……”为范例，引导学生学习用排比句式描写连续动作或场景。 例句：“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……” 仿写示例1（春游场景）：春游时，我们一会儿放风筝，一会儿捉蝴蝶，一会儿在草地上打滚，开心极了。 仿写示例2（孙悟空场景）：孙悟空一会儿变成小鸟，一会儿变成小鱼，一会儿变成大树，戏弄着妖怪。 通过练习，让学生学会用整齐的句式刻画丰富的动作，增强表达的画面感与节奏感。 （2）比喻句练习 以“田野、天上的云”为范例，引导学生观察事物特点，用“事物+状态+比喻”的句式描写景物。 示例1：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。 示例2：天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。 仿写示例（大树）：大树，又粗又壮，就像一把撑开的绿色大伞。 拓展仿写： 柳条，细细软软的，像小姑娘的长发。 枫叶，火红火红的，像小朋友的手掌。 河水，碧绿碧绿的，像一匹柔软的绸缎。 鼓励学生观察生活中的事物，发挥想象，把景物写得生动形象。 3.积累运用（诚信名言积累） 积累了三句关于诚信的经典名言，引导学生理解诚信的重要性，感受传统文化中对诚信的推崇： 失信不立。——《左传》 意思：不讲信用的人，无法在社会上立足。强调诚信是为人处世的根本。 诚信者，天下之结也。——《管子》 意思：诚信是天下人交往的纽带，是连接人心的关键。说明诚信是维系社会关系的核心。 小信成则大信立。——《韩非子》 意思：在小事上守住信用，才能在大事上建立起信誉。告诉学生要从身边小事做起，积累诚信。 通过诵读与理解，让学生初步树立诚信意识，感受汉语言的凝练与智慧。 十一、写话：喜爱的玩具 1.核心要点 引导学生按时间顺序观察图片，串联小青虫、蚂蚁和蝴蝶的经历，锻炼观察力、想象力与语言表达能力，同时渗透时间词运用和标点格式规范。 2.写作步骤 确定顺序：用“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这几个时间词，把四幅图的故事串起来。 观察画面： 早上：鸡蛋壳当小船，在水面上漂流。 过了一会儿：鸡蛋壳绑上气球，变成热气球飞上天空。 到了下午：下雨了，鸡蛋壳翻过来当雨伞遮雨。 天黑了：鸡蛋壳变成小床，盖着叶子睡觉。 丰富细节：给小动物加上动作、心情，比如“开心地划水”“兴奋地飘向云朵”“躲在伞下聊天”“安静地进入梦乡”。 格式标点：一段话开头空两格，时间词后用逗号，句子末尾用句号，对话可加引号。 3.范文示例 早上，小青虫、蚂蚁和蝴蝶捡到了半个鸡蛋壳。他们把蛋壳放进小河里，当成一条小船，坐在上面开心地漂流，阳光洒在水面上，舒服极了。 过了一会儿，他们找来气球和绳子，把鸡蛋壳做成了一个热气球，带着他们飘向高高的天空，和白云打招呼，看远处的风景。 到了下午，天空下起了小雨，他们赶紧把鸡蛋壳翻过来，当成一把大大的雨伞，三个小伙伴躲在下面，听着雨点唱歌，一点也不觉得冷。 天黑了，月亮出来了，他们把鸡蛋壳当成小床，铺上柔软的草，盖上一片大叶子，安安静静地进入了甜甜的梦乡。这真是有趣又快乐的一天！ 十二、我爱阅读：《画家乡》 1.文本内容 晚上，妈妈去商店买东西，宁宁在街灯下等妈妈，他站着没劲，就独自玩起了手影戏。 他先做出小鸡崽的手影：走路一顿一顿，尖嘴巴一张一合，像在找鸡妈妈。 对面出现一个陌生男孩的手影——长耳朵、短尾巴的兔子，还跳过来要压小鸡，宁宁不服气，变出小猫扑向兔子。 男孩把兔子变成小狗“汪汪”叫，宁宁又把猫变成大熊，再变成老虎，两人的手影越变越凶。 宁宁忽然不想吵架了，变出一只鸽子：尖尖的嘴、长长的翅膀，扑棱棱飞起来。男孩也变出鸽子，两只鸽子依偎在一起，两人开心地玩了起来。 最后妈妈出来了，看见宁宁和陌生男孩正玩得欢。 2.写作借鉴 动作与声音描写：用“一顿一顿、一张一合、跳过来、扑过去”等动词，搭配“噗噗、喵喵、汪汪汪”等拟声词，让手影活起来，增强画面感。 情节起伏：从独自玩手影，到和男孩“斗手影”，再到和好一起玩，情节有波折，吸引读者。 情感变化：宁宁从无聊→不服气→生气→心软→开心，情感转变自然，体现了孩子的天真与友善。 对话与想象：通过手影的“对话”（动物叫声）和想象，把简单的手影戏变成有趣的故事，充满童趣。 十三、高频考点 1.《彩色的梦》：常以默写、仿写形式考查，重点包括： 诗歌中比喻、拟人、排比手法的识别与赏析（如“彩色铅笔是大森林的精灵”“紫葡萄的叮咛”）。 仿写第2、3小节，用“脚尖滑过的地方……”描写景物。 易错字书写：“梦、盒、精、灵、般”。 2.《枫树上的喜鹊》：常以课内阅读形式考查，重点包括： “我”喜欢的是什么（枫树、喜鹊一家，以及观察喜鹊的快乐）。 排比句“一会儿……一会儿……一会儿……”的仿写与运用。 体会童真想象：“我懂得”喜鹊的叫声是什么意思。 3.《一匹出色的马》：常以课内阅读形式考查，重点包括： “一匹出色的马”其实是什么（一根柳枝），以及它为什么“出色”（给妹妹带来快乐和力量）。 妹妹的心情变化：疲惫→高兴→欢快，体会变化的原因。 比喻句赏析：“田野像柔软的绿毯”“河水像碧绿的绸缎”。 4.《语文园地四》：常以基础题形式考查，重点包括： 玩具类生字认读与组词：“倒、翁、橡、枪、控、坦、克、航、模、型”。 排比句仿写：“一会儿……一会儿……一会儿……”。 比喻句仿写：“事物+状态+像……”描写景物。 日积月累：三句诚信名言的默写与理解（失信不立、诚信者，天下之结也、小信成则大信立）。 5.写话《看图写故事》：常以看图写话形式考查，重点包括： 按时间顺序（早上、过了一会儿、到了下午、天黑了）讲故事。 把鸡蛋壳的四种用途（小船、热气球、雨伞、小床）写清楚，加入小动物的动作和心情。 格式规范：开头空两格，正确使用标点。 十四、拓展阅读 推荐篇目：《神奇飞书》（[美] 威廉・乔伊斯） 推荐理由：用充满想象力的画面，讲述书与生命的故事，画风温暖奇幻，能激发孩子对阅读和书籍的热爱，和本单元“想象与童真”的主题高度契合。 阅读方法：亲子共读，一起讨论“书里的世界”，鼓励孩子画出自己的“神奇飞书”。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.读拼音写词语 （1）《彩色的梦》描写了多彩的梦境，我掌握了“cǎi s蔓mèng xiǎng”“sēn lín”“jīng líng”这些词语。 （2）《一匹出色的马》写了郊外散步的故事，我掌握了“pí juàn”“bì lǜ”“bō wén”“liàn liàn bù shě”等词语。 （3）《枫树上的喜鹊》充满童趣，我掌握了“xǐ qu蔓dù kǒu”“jiāo shū”“pīn yīn” 等词语。 2.用“√”给下列加点字选择正确读音。 一株（zhū zū） 聊天（liáo niáo） 叮咛（dīng dīn） 教书（jiāo jiào） 树荫（yīn yīng） 山冈（gāng gǎng） 舍得（shě shè） 方便（biàn pián） 撑开（chēng cēng） 结实（jiē jié） 奔跑（bēn bèn） 烟囱（cōng chōng） 3.一词多义。给加点的词选择正确的解释。 舍：①舍弃，放下；②居住的房子 （1）我们恋恋不舍地离开了郊外。（ ） （2）我的宿舍在学校里面。（ ） 便：①顺利，容易；②价钱低 （3）这里的文具很便宜。（ ） （4）我家离学校很近，上学很方便。（ ） 4.填上合适的词语。 （ ）的梦境 （ ）的森林 （ ）的太阳 （ ）的河水 （ ）的绿毯 （ ）的马 （ ）的枫树 （ ）的喜鹊 （ ）的叮咛 5.补充词语，并按要求分类。 葱葱( )( ) 蹦蹦( )( ) 层层( )( ) 恋恋( )( ) 五光( )( ) 风景( )( ) （1）描写景物样子的词语： （2）描写人物心情、动作的词语： （3）描写景色美丽的词语： 6.选词填空。 出色 碧绿 葱郁 遮蔽 （1）（ ）的田野像一块柔软的绿毯。 （2）森林里的树木（ ），十分茂盛。 （3）爸爸送给妹妹一根枝条，说这是一匹（ ）的马。 （4）大大的枫树（ ）了阳光，像一把绿色太阳伞。 二、句子考点演练 1.按要求，完成句子练习。 （1）我的彩色铅笔，是大森林的精灵。（缩句） （2）田野葱葱绿绿的。 田野像一片柔软的绿毯。（用比喻词连句子） （3）我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… ①这句话中“一会儿…… 一会儿…… 一会儿……”的句式，既写出了喜鹊阿姨__________，又体现了课文语言__________的特点。 ②仿写句子： （4）本单元我们学习了很多描写景物的优美句子，请写出一句，并说说优美在哪里。 （5）假如你来到郊外，看到春天的田野和河水，会对身边的妹妹说些什么？请展开想象写一段话。 2.品读句子，完成练习。 （1）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 ①这句话运用了__________的修辞手法，把__________比作__________，从中可以看出田野__________。 ②读这句话时，应该用__________的语气。 （2）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…… ①句中“叮咛”一词的意思是__________，从这个词可以看出作者把__________当作人来写，体现了__________。 ②仿写一个含有拟人手法的句子： （3）妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 ①这句话是对妹妹的__________描写，体现了妹妹__________的心情。 ②结合生活实际，仿写一句： 。 三、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空 （1）《彩色的梦》中，“我”的彩色铅笔是__________，彩色梦境里有__________、，还有，在溪水里流动，体现了孩子对__________的热爱与想象。 （2）《枫树上的喜鹊》里，“我”喜欢__________，更喜欢__________；“我”看见喜鹊阿姨一会儿__________，一会儿__________，一会儿__________，体现了“我”对喜鹊一家的__________之情。 （3）《一匹出色的马》中，“一匹出色的马”其实是__________，妹妹骑上它后__________，体现了孩子的__________以及父母引导孩子__________的智慧。 （4）语文园地四的日积月累中，“失信不立”出自《__________》，意思是；“小信成则大信立”出自《__________》，告诉我们____________________的道理。 （5）看图写话《鸡蛋壳的一天》中，小青虫、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了__________、__________、__________、__________，度过了__________的一天。 （6）通过本单元的学习，我感受到了《彩色的梦》的，领略了《枫树上的喜鹊》的__________，欣赏了《一匹出色的马》的__________，体会了《手影戏》里孩子们的__________。这些课文充满了__________，让我感受到了生活的美好。 2.选择正确的答案。 （1）下列对《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《一匹出色的马》共同点的分析，正确的是 ( ) A.都属于写景散文 B.都充满了童真与想象 C.都运用了夸张手法 D.都表达了思乡之情 （2）《彩色的梦》中把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，原因是 ( ) A.彩色铅笔颜色多 B.彩色铅笔能画出充满生机的自然梦境 C.精灵是森林里的生物 D.作者喜欢精灵 （3）《枫树上的喜鹊》中，“我懂得”喜鹊的叫声，体现了 ( ) A.“我”真的能听懂喜鹊的话 B.“我”充满童真的想象 C.喜鹊的叫声很有规律 D.“我”观察得很仔细 （4）下列关于本单元课文表达特点的说法，不正确的一项是 ( ) A.常通过具体动作和细节展现人物心情 B.会运用比喻、拟人、排比等手法让描写更生动 C.写景时往往融入孩子的童真与想象 D.描写的内容都是虚构的，没有生活依据 3.用自己的话讲讲《一匹出色的马》所讲述的故事。 四、阅读理解考点演练 1.阅读《一彩色的梦》片段，回答问题。 彩色的梦（节选） 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 1.写出下面词语的近义词。 精灵 -（ ） 叮咛-（ ） 2.看偏旁猜意思。 我们看“叮咛”是“口”字旁，可以猜想它的意思与 有关，意思是 。 3.仿照句子写一句话。 我的彩色梦境，有水果香，有季节风。 有 ，有 。 2.阅读《一匹出色的马》片段，回答问题。 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妈妈摇摇头回答说不行啊我也很累抱不动你了 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” （1）在文中里填上合适的标点符号。 （2）文中有一个四字词语形容舍不得离开，这个词语是_________________。 （3）从“又长又细的枝条”可以看出爸爸给妹妹的“马”其实是________；从“出色的马”可以感受到爸爸的_____________。 （4）用“”画出爸爸说的话，朗读时要读出_______________的语气。 （5）文中通过对郊外景色和一家人散步的描写，我们知道了：春天的郊外，妹妹一开始_________，后来因为这匹“马”变得_________。 3.阅读《枫树上的喜鹊》课文片段，完成后面的练习。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 （1）对画“____”的句子理解错误的一项是（ ）。 A.体现了枫树又高又大 B.运用了比喻的修辞手法 C.只写出了枫树的颜色，没有其他特点 （2）用“___”画出文中的比喻句。这个句子要读出 的感受。 （3）从文中“ ”一词可以看出“我”对枫树和喜鹊的感情。片段中，作者描写了枫树的_________，给人亲切又美好的感觉。 （4）“很大又很高的绿色太阳伞”,写出了枫树的 特点。“绿荫遮蔽了村里的渡口”突出了枫树 的特点。 （5）假如你来到这棵枫树下，看到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，你会对它们说些什么？写一写吧！ 五、拓展阅读 1.阅读图画，完成练习。 （1）这是什么地方? （2）小蚂蚁在干什么? ①逃亡 ②比赛 ③)画画 （3）想一想,小蚂蚁做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?写一写。 2.阅读短文，完成练习。 我是一只小虫子（节选） 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁喜欢小鸟。 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ （1）比一比，再组词。 争（ ） 股（ ） 屁（ ） 净（ ） 没（ ） 比（ ） （2）判断下面的说法是不是正确，在正确的后面括号里打上“√”。 ①“屁”是半包围结构的字，它的音序是B。（ ） ②小狗撒的尿小虫子认为是很深很深的水，是因为小虫子的身体非常小，才会被淹得昏头昏脑的。（ ） ③“小虫子没有谁喜欢小鸟”的意思是小虫子都不喜欢小鸟，因为小鸟爱吃小虫子。（ ） （3）从文中哪些地方可以看出“当一只小虫子还真不错”？用“____”画出来。 （4）小虫子为什么把狗说成是“特快列车”？ 3.提升阅读。 昆虫记（节选） 法布尔 有一条小河沿着我们的村子旁边悄悄地流过，在河的对岸，有一座树林，全是光滑笔直的树木，就像高高耸立的柱子一般，而且地上铺满了青苔。 在这座树林里，我第一次采集到了野菌。这野菌的形状，猛一眼看上去，就好像是母鸡生在青苔上的蛋一样。还有许多别的种类的野菌形状不一，颜色也各不相同。有的形状长得像小铃儿，有的形状长得像灯泡，有的形状像茶杯，还有些是破的，它们会流出像牛奶一样的泪，有些当我踩到它们的时候，就会变成蓝蓝的颜色了。其中，有一种最稀奇的，长得像梨一样，它们顶上有一个圆孔，大概是一种烟筒吧。我用手指头在下面轻轻一戳，会有一簇烟从烟筒里面喷出来，我把它们装满了好大一袋子，等到心情好的时候，我就把它们弄得冒烟，直到后来它们缩成一种像火绒一样的东西为止。 （1）《昆虫记》的作者是法布尔，选文描写的是他在 看到的景象。 （2）作者在这儿第一次采集到了 。这些植物有的像 ，有的像 ，有的像 ，还有的像 。 （3）读一读，文中画线的句子，这个形状稀奇的野菌到底稀奇在哪里？（ ）（多选） A.长得像梨。 B.顶上有一个圆孔。 C.手指一戳，会有一簇烟从烟筒里面喷出来。 D.冒烟后，这个野菌就会变得更加饱满。 （4）大自然中有许多稀奇古怪的事物，你见过哪些？快把它的模样写下来吧。 4.提升阅读。 我们去看海 金波 走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎(péng)湃(pài) 走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵 海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌 去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，有读不完的生命启迪 （1）写出它们的近义词。 胸怀——( ) 动听——( ) 启迪——( ) （2）文中画“____”句子写出了我们对大海的( ) A.向往和追求 B.启迪与智慧 （3）用四个字的成语来形容“海的富足”：____________、____________ （4）“去看海，有读不完的生命启迪”，大海给我们的启迪有( ) A.海的胸怀宽大。 B.海风很凉快，大家热天可以到海边乘凉。 C.海里有许多鱼，我们可以去钓鱼。 D.海里有许多贝壳。 （5）这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 六、写话考点演练 1.仔细看图，把写话的提纲补充完整。 写作提示： ①首先仔细观察图画,确定写作的大体框架。 ②在写作时可以加入自己的想象,丰富画面内容。 2.写话练习。 题目：蛋壳里的奇妙一天 阳光暖暖的草地上，三个小伙伴发现了半个鸡蛋壳：它变成了翘翘板，让小蚂蚁和小青虫一上一下笑得直晃；它变成了热气球，载着它们飘向白云间；下雨时又成了小伞，护着大家不被淋湿；到了晚上，它还变成了软软的小床……这是专属于它们的奇妙一天。请你观察这幅图，写下蛋壳里的有趣经历吧！ 写作提示 ①按“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”的时间顺序，依次写出蛋壳的四种用途，把一天的经历串联起来。 ②加入动作、对话和拟声词，比如“一上一下”“加油！加油！”“滴滴答答”，让故事更生动有画面感。 ③适当补充小伙伴的心情和感受，比如“开心极了”“舒服极了”，突出“奇妙”的主题。 测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.给加点选择正确的读音。 仙境（jìng jìn） 聊天（liáo niáo） 方便（biàn pián） 隐蔽（bì pì） 叮咛（dīng dīn） 山冈（gāng gǎng） 碧绿（bì dì） 波纹（wén wēn） 恋恋不舍（shě shè） 阿姨（yí yì） 教书（jiāo jiào） 撑开（chēng cēng） 渡口（dù duó） 奔跑（bēn bèn） 烟囱（cōng chōng） 2.读拼音，写词语。 （1）《彩色的梦》里，我有cǎi sè的mèng，画出了sēn lín、jīng líng，还有qiān bǐ、yào pǐn。 （2）《一匹出色的马》中，春天的 jiāo wài，bì lǜ的hé shuǐ泛起bō wén，我们liàn liàn bù shě。 （3）《枫树上的喜鹊》写dù kǒu旁有fēng shù，ā yí教dì di唱歌、jiāo shū、pīn yīn。 3.按要求选择正确的答案,将序号填在括号里。 （1）下列说法中有误的一项是（ ）。 ①“梦”是上下结构 ②“姨”左边是“女”字旁 ③“教”右边是“攵” ④“舍”“便”不是多音字 （2）下列词语书写正确的一项是（ ）。 ①彩色 ②葱郁 ③精灵 ④以上都对 （3）下列词语中不是描写心情的是（ ）。 ①恋恋不舍 ②高兴 ③骄傲 ④五光十色 （4）下列对加点字词解释有误的一项是（ ）。 ①葱郁的森林（青翠茂盛） ②叮咛的话语（反复嘱咐） ③遮蔽阳光（挡住） ④出色的马（颜色好看） （5）下列事物比喻不恰当的一项是（ ）。 ①田野像绿毯 ②枫树像太阳伞 ③河水像绸缎 ④太阳像小船 4.在括号里填上合适的词语。 （ ）的梦境 （ ）的森林 （ ）的太阳 （ ）的河水 （ ）的绿毯 （ ）的马 （ ）的枫树 （ ）的喜鹊 （ ）的叮咛 （ ）的田野 （ ）的枝条 （ ）的景色 5.补充词语，再选择合适的词语填空。 葱葱( )( ) 蹦蹦( )( ) 层层( )( ) 恋恋( )( ) 五光( )( ) 风景( )( ) （1）郊外的田野_________，像一片柔软的绿毯。 （2）孩子们_________地跑在小路上，开心极了。 （3）这里_________，让我们_________，不想离开。 6.给加点的字换上意思相近的词语。 （1）我喜欢枫树上的喜鹊。( ) （2）春天的郊外景色异常美丽。( ) （3）这是一匹出色的马。( ) （4）森林里的树木长得葱郁。( ) 7.选择正确的答案。 （1）下列词语没有错别字的一组是( )。 A.彩色 梦响 森林 精灵 B.碧绿 波纹 恋恋不舍 骄傲 C.渡口 阿嚏 弟弟 拼音 D.聊天 葱郁 叮宁 遮蔽 （2）下列说法正确的是( )。 A.《彩色的梦》写的是用彩色铅笔画出的梦境 B.《一匹出色的马》写的是爸爸真的买了一匹马 C.《枫树上的喜鹊》中“我”真的能听懂喜鹊说话 D.本单元课文都没有运用比喻、拟人手法 （3）对“一会儿…… 一会儿…… 一会儿……”理解正确的是( )。 A.只写一个动作 B.写连续不同的动作 C.写安静的样子 D.写颜色变化 （4）对“恋恋不舍”理解正确的是( )。 A.很生气 B.舍不得离开 C.跑得很快 D.非常骄傲 8.根据要求，完成句子练习。 （1）我把彩色铅笔拿出来。（改为“被”字句） （2）田野葱葱绿绿的，很可爱。（改为比喻句） （3）喜鹊阿姨教弟弟唱歌。（扩句） （4）我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学拼音字母……（仿写排比句） （5）妹妹跨上“马”，奔向前去。（仿写：加上动作、心情） （6）枫树的绿荫遮蔽了村里的渡口。（缩句） 二、积累运用。 1.下面是本单元三篇课文的主要内容，请你判断分别对应的是哪篇课文，将课文题目填在括号里。 （1）描写了“我”用彩色铅笔画出的奇妙梦境，充满想象、色彩和大自然的气息。( ) （2）讲述了一家人去郊外散步，妹妹累了，爸爸用一根柳枝当“马”，让妹妹快乐跑回家的故事。( ) （3）写“我”喜欢渡口旁的枫树，喜欢观察枫树上的喜鹊一家，充满童真与温暖。( ) 2.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《彩色的梦》中，“紫葡萄的叮咛”运用了拟人的手法。( ) （2）《一匹出色的马》里，“马”其实是爸爸捡的一根枝条。( ) （3）《枫树上的喜鹊》中，“我”真的能听懂喜鹊说的话。( ) （4）“失信不立”告诉我们：不讲信用的人难以在社会上立足。( ) 3.按正确的顺序把《彩色的梦》描写的画面排列出来，把序号写在括号内。 ( )彩色铅笔在白纸上跳蹦、画画。 ( )“我”有一大把彩色的梦。 ( )画出森林、太阳、雪松等美丽景物。 ( )梦境里有水果香、季节风、紫葡萄的叮咛。 4.按课文原文填空。 （1）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像__________。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起__________。 （2）枫树上的喜鹊阿姨一会儿__________，一会儿__________，一会儿__________，真有意思。 （3）我的彩色铅笔，是__________。我的彩色梦境，有__________，有__________，还有__________，在溪水里流动…… （4）爸爸拾起一根__________的枝条，递给妹妹，说这是__________，妹妹跨上“马”，__________地奔向前去。 （5）日积月累：失信不立。____________________。小信成则大信立。 三、阅读感悟。 1.阅读《一匹出色的马》课文片段，完成后面的练习。 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” （1）从选文中哪些地方能看出春天的郊外很美？用“____”画出来。 （2）选文通过描写展现了郊外景色的特点。读描写景色的句子时要用（ ）的语气，读爸爸说的话时应用（ ）的语气。 A.赞叹 B.平淡 C.亲切 D.冷漠 （3）下列对选文内容理解正确的一项是（ ）。 A.“一匹出色的马”指的是爸爸真的带来了一匹小马 B.妹妹累了，妈妈和爸爸都不愿意抱她 C.爸爸用一根枝条当“马”，让妹妹重新有了力气，充满童趣 （4）结合选文，想想如果你是妹妹，会对爸爸说些什么？写下来。 2.开心阅读。 我学写字 莫利斯·卡列姆 当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。 当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶在旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。 要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我全能干得顶呱呱。 （1）读一读，在括号里填上恰当的词语。 （ ）的羊毛 （ ）的蜜蜂 （ ）的爸爸 （2）“我”写的字是 、 、 和 。 （3）从诗歌中，我看得出作者在写字时（ ）。 A.十分享受、愉悦 B.非常痛苦、总是走神 （4）你知道怎样能才把字写得工整、漂亮吗？请你把小秘诀告诉大家。 （5）为什么作者写字时眼前会出现不一样的画面？ 3.非连续性文本阅读｡ 材料一 本单元课文中的特色事物有：彩色铅笔、柳树枝条、枫树、喜鹊窝、鸡蛋壳、七巧板、橡皮泥、拨浪鼓、不倒翁等，这些事物或藏着童真童趣，或充满生活乐趣，是孩子们童年生活的美好伙伴。 材料二 （1）下面不属于本单元课文中提到的事物是( )｡ ①彩色铅笔 ②喜鹊窝 ③不倒翁 ④石拱桥 （2）图二中小朋友的行为是为了( )｡ ①打扰喜鹊休息 ②仔细观察喜鹊一家 ③破坏枫树的绿荫 ④炫耀自己的发现 （3）我们在观察小动物或游玩时，应如何做到文明相处？ 四、写话知识考点。 1.小练笔。 小蚂蚁的自我介绍 我是小蚂蚁,探路时,我的两根触角会像盲人的拐杖一样不断敲地。我的家在地下,闻到食物的气味后我会回洞招呼同伴。搬回的食物,我们也会一起分享。 （1）判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 ①蚂蚁搬回食物后会与同伴们一起分享。（ ） ②蚂蚁的触角只是装饰,没有实际用处。 （ ） （2）仿照蚂蚁的自我介绍,为你喜欢的小动物写一段自我介绍吧。 2.根据写话要求判断，对的打“√”，错的打“×”。 看图写故事：看图想一想，小青虫、蚂蚁和蝴蝶利用鸡蛋壳做了哪些事情？有哪些有趣的经历？把它们一天的经历写下来。写的时候，可以用上下面的词语。 ①本次写话要求按时间顺序写故事，如早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。( ) ②本次写话需要写清鸡蛋壳的四种用途：小船、热气球、雨伞、小床。( ) ③写话时可以加入小动物的动作、心情、对话，让故事更生动。( ) ④只需要写一幅图的内容，不用把四幅图连起来写成完整故事。( ) ⑤写话时开头要空两格，正确使用逗号、句号、感叹号。( ) 3.习作练习： 题目：蛋壳里的快乐时光 风和日丽的一天，小青虫、蚂蚁和蝴蝶在草地上捡到了半个鸡蛋壳：它们用它做跷跷板，玩得不亦乐乎；用它做热气球，飞上天空看风景；下雨时用它当小伞，挤在里面听雨点唱歌；晚上用它当小床，盖着树叶进入梦乡……这是一段充满快乐的时光。请你观察这幅图，写下这段美好的经历吧！ 写作提示 ①按时间发展顺序，把一天的经历写完整，详略得当，重点突出最有趣的热气球环节。 ②结合视觉、听觉描写，比如“白云在身边飘”“雨点滴滴答答”，让场景更立体。 ③结尾点题，抒发对这段快乐时光的感受，比如“这真是难忘的一天”，升华主题。 答案 考点演练 一、1.（1）彩色 梦想 森林 精灵 （2）疲倦 碧绿 波纹 恋恋不舍 （3）喜鹊 渡口 教书 拼音 2.株（zhū） 聊（liáo） 叮（dīng） 教（jiāo） 荫（yīn） 冈（gāng） 舍（shě） 便（biàn） 撑（chēng） 结（jiē） 奔（bēn） 囱（cōng） 3.（1）① （2）② （3）② （4）① 4.（彩色）的梦境 （葱郁）的森林 （红红）的太阳 （碧绿）的河水 （柔软）的绿毯 （出色）的马 （高大）的枫树 （可爱）的喜鹊 （温暖）的叮咛 5.绿绿 跳跳 波纹 不舍 十色 美丽 （1）葱葱绿绿、层层波纹 （2）蹦蹦跳跳、恋恋不舍 （3）五光十色、风景美丽 6.（1）碧绿 （2）葱郁 （3）出色 （4）遮蔽 二、1.（1）铅笔是精灵。 （2）田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。 （3）①耐心教喜鹊弟弟 整齐优美 ②示例：小猫一会儿钓鱼，一会儿追蝴蝶，一会儿打滚。 （4）示例：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。运用比喻，生动写出田野的美。 （5）示例：妹妹你看，田野像绿毯，河水亮晶晶的，春天好美呀！ 2.（1）①比喻 田野 绿毯 广阔又茂盛 ②喜爱、赞美 （2）①反复嘱咐 紫葡萄 作者的童真想象 ②示例：小草从土里探出头来。 （3）①动作 高兴、欢快 ②示例：我开心地拿起书包，蹦蹦跳跳地去上学。 三、1.（1）大森林的精灵 水果香 季节风 紫葡萄的叮咛 大自然 （2）枫树 枫树上的喜鹊 唱歌 做游戏 学拼音字母 喜爱 （3）一根枝条 蹦蹦跳跳 童真想象 独立成长 （4）左传 不讲信用难以立足 韩非子 小事守信用才能建立大信誉 （5）小船 热气球 雨伞 小床 有趣又快乐 （6）诗意 童真 温暖 天真友善 童真童趣 2.（1）B （2）B （3）B （4）D 3.示例：一家人去郊外散步，妹妹走累了求抱，爸爸给她一根枝条当“马”，妹妹骑着“马”开心地先跑回了家。 四、1.彩色的梦（节选） （1）神灵 嘱咐 （2）说话 反复嘱咐 （3）示例：我的书包里，有书本，有文具。 2.《一匹出色的马》片段 （1）， ：“， ， 。” （2）恋恋不舍 （3）一根枝条 智慧与爱 （4）这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。 亲切温和 （5）疲惫 欢快 3.《枫树上的喜鹊》课文片段 （1）C （2）它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 喜爱、赞美 （3）喜欢 高大茂盛 （4）高大 枝叶繁茂 （5）示例：喜鹊阿姨，你教弟弟们真用心呀！ 五、1.阅读图画 （1）河边 （2）③ （3）示例：小蚂蚁在河边画画，画出了小船、花草，还和小鱼打招呼，特别开心。 2.我是一只小虫子（节选） （1）争论 屁股 放屁 干净 没有 比较 （2）①× ②√ ③√ （3）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰……免费的特快列车呀！ （4）因为跳到狗身上可以去很远的地方旅行，又快又免费。 3.昆虫记（节选） （1）树林 （2）野菌 蛋 小铃儿 灯泡 茶杯 （3）ABC （4）示例：我见过蒲公英，白白的绒毛像小伞，风一吹就飞。 4.我们去看海 （1）心胸 悦耳 启发 （2）A （3）物产丰富 应有尽有 （4）A （5）表达了作者对大海的热爱与赞美之情。 六、1.示例:提纲：时间（早上、过一会儿、下午、天黑）→蛋壳用途（跷跷板、热气球、雨伞、小床）→小伙伴心情→结尾点题 2.蛋壳里的奇妙一天 早上，暖暖的阳光洒在草地上，小蚂蚁、小青虫和小蝴蝶发现了半个鸡蛋壳。它们找来一根小木棍架在蛋壳上，做成了翘翘板。小蚂蚁和小青虫分别坐在两头，一上一下晃得老高，“咯咯咯”的笑声惊飞了草叶上的露珠。小蝴蝶扑着翅膀在旁边喊：“加油！加油！” 过了一会儿，它们找来一块红布和几根绳子，把蛋壳变成了热气球。风一吹，热气球慢慢飘上了天。小青虫紧紧抓着绳子，惊喜地叫：“哇！我们摸到白云啦！”小蚂蚁趴在蛋壳边，看着脚下变小的房子，眼睛亮得像星星。 到了下午，天空突然下起雨来，“滴滴答答”地敲打着树叶。它们赶紧把蛋壳翻过来，扣在头顶当小伞。雨水顺着蛋壳边缘滑落，三个小伙伴挤在伞下，一点也没被淋湿，还开心地听着雨点唱歌。 天黑了，弯弯的月亮挂在天上。它们把蛋壳铺成软软的小床，摘来一片大叶子当被子。小青虫蜷在中间，小蚂蚁和小蝴蝶靠在两边，伴着虫鸣和月光，慢慢进入了甜甜的梦乡。这真是奇妙又快乐的一天呀！ 考点检测 一、1.境（jìng） 聊（liáo） 便（biàn） 蔽（bì） 叮（dīng） 冈（gāng） 碧（bì） 纹（wén） 舍（shě） 姨（yí） 教（jiāo） 撑（chēng） 渡（dù） 奔（bēn） 囱（cōng） 2.（1）彩色 梦 森林 精灵 铅笔 （2）郊外 碧绿 河水 波纹 恋恋不舍 （3）渡口 枫树 阿姨 弟弟 教书 拼音 3.（1）④ （2）④ （3）④ （4）④ （5）④ 4.（彩色）的梦境 （葱郁）的森林 （红红）的太阳 （碧绿）的河水 （柔软）的绿毯 （出色）的马 （高大）的枫树 （可爱）的喜鹊 （温暖）的叮咛 （葱葱绿绿）的田野 （又细又长）的枝条 （美丽）的景色 5.绿绿 跳跳 波纹 不舍 十色 美丽 （1）葱葱绿绿 （2）蹦蹦跳跳 （3）风景美丽 恋恋不舍 6.（1）喜爱 （2）特别 （3）优秀 （4）茂盛 7.（1）B （2）A （3）B （4）B 8.（1）彩色铅笔被我拿出来。 （2）田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。 （3）温柔的喜鹊阿姨认真地教喜鹊弟弟唱歌。 （4）示例：小妹妹一会儿唱歌，一会儿跳舞，一会儿画画。 （5）示例：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 （6）绿荫遮蔽了渡口。 二、1.（1）《彩色的梦》 （2）《一匹出色的马》 （3）《枫树上的喜鹊》 2.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ 3. 2 1 3 4 4.（1）一片柔软的绿毯 层层波纹 （2）教喜鹊弟弟唱歌 教他们做游戏 教他们学拼音字母 （3）大森林的精灵 水果香 季节风 紫葡萄的叮咛 （4）又长又细 一匹出色的马 蹦蹦跳跳 （5）诚信者，天下之结也。 三、1.《一匹出色的马》课文片段 （1）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 （2）A C （3）C （4）示例：爸爸，谢谢您！这匹马太神奇啦，我骑着它就能自己回家啦！ 2.我学写字 （1）弯卷 忙碌 能干 （2）小绵羊 河流 草地 我的爸爸 （3）A （4）示例：坐姿端正，认真书写，一笔一画慢慢写。 （5）因为作者写字时发挥了想象，把文字和生活中的事物联系在了一起。 3.非连续性文本阅读 （1）④ （2）② （3）示例：不伤害小动物，不乱扔垃圾，不破坏花草树木，安静观察。 四、1.（1）①√ ②× （2）示例：我是小白兔，我有长长的耳朵和红红的眼睛，最爱吃胡萝卜和青菜，跑起来一蹦一跳，特别可爱。 2.①√ ②√ ③√ ④× ⑤√ 3.示例：蛋壳里的快乐时光 风和日丽的一天，小青虫、小蚂蚁和小蝴蝶在草地上捡到了半个鸡蛋壳。 早上，它们找来一根细木棍架在蛋壳上，做成了跷跷板。小蚂蚁和小青虫坐在两头，一上一下晃得老高，“咯咯咯”的笑声在草地上回荡，小蝴蝶扑着翅膀在旁边喊：“加油！加油！” 过了一会儿，最有趣的时刻到了——它们用红布和绳子把蛋壳改成热气球。风一吹，热气球慢慢飘上蓝天，白云在身边轻轻擦过，小青虫紧紧抓着绳子，惊喜地叫：“哇！我们摸到云朵啦！”小蚂蚁趴在蛋壳边，看着脚下变小的房子，眼睛亮得像星星。 到了下午，雨点“滴滴答答”落下来，蛋壳立刻变成小伞，三个小伙伴挤在伞下，一点也没被淋湿。天黑了，蛋壳又成了软软的小床，它们盖着大叶子，伴着虫鸣和月光甜甜睡去。 这真是一段充满惊喜与温暖的快乐时光，让人永远难忘！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $