2.1《电和我们的生活》教学设计-2025-2026学年科学四年级下册教科版

《电和我们的生活》教学设计 一、基本信息 学科：小学科学 年级：四年级下册 教材版本：教科版 课题：第 1 课 电和我们的生活 课时：1 课时 授课对象：四年级学生 二、教材分析 《电和我们的生活》是教科版四年级下册 “电路” 单元的开篇课，起着承上启下的作用。本课从学生熟悉的生活场景出发，引导学生认识常见电器、电源类型，了解电压相关知识，重点学习安全用电常识，为后续探究电路连接、电流规律等内容奠定基础。 教材通过统计家用电器、辨析电源类型、学习安全用电规则等活动，将抽象的电学知识与生活实际结合，既让学生感受电在生活中的重要作用，也强化了安全用电的意识，体现了 “科学源于生活、服务于生活” 的理念。 三、学情分析 四年级学生对电有丰富的生活感知，每天都在使用电灯、手机、冰箱等电器，但对电源的分类、电压的安全界限、安全用电的规范等知识缺乏系统认识。 他们好奇心强，乐于探究生活中的科学现象，但对 “电的危险性” 认知不足，容易在生活中出现不安全用电行为。同时，学生已具备一定的观察、记录和小组合作能力，适合通过案例分析、情境模拟等方式，学习安全用电知识，建立科学的用电观念。 四、教学目标 （一）科学知识 知道常见的电源类型（电厂、电池），了解不同电器的电源来源及作用。 掌握关键电压数值：生活用电电压为 220V，人体安全电压不高于 36V，一节干电池电压为 1.5V。 认识电的潜在危险，牢记安全用电常识，学会触电急救的基本方法。 （二）科学探究 能统计家中的家用电器，分类整理其电源类型和功能，提升观察与记录能力。 能通过案例分析、情境判断，辨析安全与不安全的用电行为，培养逻辑推理能力。 （三）科学态度 感受电与生活的密切联系，体会科学技术给生活带来的便利。 树立强烈的安全用电意识，养成规范用电的良好习惯，珍爱生命。 （四）科学、技术、社会与环境 了解电的来源和应用，认识安全用电对个人、家庭及社会的重要意义，知道科学技术的应用需要遵循安全规范。 五、教学重难点 教学重点 认识常见电源类型，了解不同家用电器的电源及作用。 掌握关键电压数值，牢记安全用电常识。 教学难点 理解不同电压的安全界限，明白 “220V 生活用电存在危险” 的原因。 能在真实生活情境中准确判断并践行安全用电行为，掌握触电急救的正确步骤。 六、教学过程 （一）情境导入：电在身边（5 分钟） 教师提问：“如果今天家里突然停电了，我们的生活会受到哪些影响？” 引导学生分享生活体验（如无法照明、不能用冰箱、不能玩手机等）。 小结：电是我们生活中不可或缺的能源，今天我们就一起学习《电和我们的生活》，认识电、了解电、安全使用电。 （二）新知探究：认识电源与电压（12 分钟） 常见电源分类 出示图片：电厂、干电池、充电宝、蓄电池等，讲解电源分为 ** 电厂供电（交流电）和电池供电（直流电）** 两类。 结合学生课前统计的家用电器，完成表格填写： 表格 电器名称 电源类型 主要作用 电灯 电厂 照明 洗衣机 电厂 清洗衣物 手机 电池 / 充电宝 通讯、娱乐 电脑 电厂 / 电池 办公、学习 电冰箱 电厂 冷藏保鲜 石英钟 电池 计时 关键电压学习 板书关键数据：生活用电电压220V，人体安全电压 **≤36V**，一节干电池电压1.5V。 对比讲解：220V 远高于人体安全电压，直接接触会造成严重伤害；干电池电压低，相对安全，但也不能随意拆解。 （三）重点突破：电的危险与安全用电（15 分钟） 电的潜在危险 播放安全用电警示短片或展示案例图片，引导学生总结电的危害： 电压超过安全值时，会造成人体灼伤、触电甚至危及生命。 电路短路时，会发热、起火，引发火灾。 安全用电常识 小组讨论：“生活中哪些用电行为是危险的？我们应该怎么做？” 教师总结并板书安全用电规则： 不直接触摸家用电源、插座、裸露电线。 远离变压器、断开的电线、户外裸露电源。 发现有人触电时，先切断电源，用干燥木棍、塑料等绝缘物拨开电线，不能用手直接拉人。 及时拨打急救电话：120（医疗急救）、119（火灾报警）。 情境模拟：出示 “用湿手摸插座”“在高压线下放风筝” 等图片，让学生判断对错并说明理由。 （四）拓展延伸：电的未来（5 分钟） 讨论：“除了电厂和电池，未来我们还可以用哪些方式获取电能？”（如太阳能、风能、水能等清洁能源），引导学生关注环保能源，拓展科学视野。 七、课堂小结 师生共同回顾：我们认识了电源的两类来源，记住了关键电压数值，知道了电的危险，掌握了安全用电的基本常识和急救方法。 强调：电给我们的生活带来了便利，但也存在危险，只有规范用电、安全用电，才能更好地享受科技带来的美好生活。 八、随堂练习 填空题： 1、常见的电源有______和______两类，生活用电电压是______V人体安全电压不高于______V，一节干电池电压是______V。 2、发现有人触电时，应先______，再用______拨开电线，不能用手直接救人。 判断题： 1、用湿手插拔电源插头是安全的。（ ） 2、可以在高压线下放风筝、钓鱼。（ ） 3、一节干电池电压低，我们可以随意拆解、短路测试。（ ） 实践题： 1、回家后和家长一起检查家中的用电安全隐患，如破损的插座、裸露的电线等，并向家长分享今天学到的安全用电知识。 参考答案 填空题 1、电池 电厂 220 36 1.5 2、断开电源 干木棒 判断题 1、X 2、X 3、X 九、教学反思 情境导入贴近生活，快速唤醒学生的生活经验，激发了学习兴趣。 表格统计、情境模拟等互动形式，让抽象的电学知识变得直观易懂，学生参与度高，安全用电意识得到有效强化。 重点突出电压安全界限和急救方法，贴合四年级学生的认知水平，教学目标达成度较好。 部分学生对 “交流电和直流电的区别” 理解模糊，课堂上未做深入拓展，后续可通过简单实验辅助理解。 情境模拟的案例要丰富，对农村学生常见的户外触电场景（如断落电线）涉及较少，需补充相关案例。 课堂时间有限，学生统计家用电器的环节未能充分展示交流，可布置为课后作业，下次课分享。 课前准备简单的干电池供电小实验（如点亮小灯泡），帮助学生直观感受直流电与生活用电的区别。 补充更多农村、户外的安全用电案例，让教学内容更贴合学生实际生活。 设计 “家庭用电安全检查” 记录表，引导学生课后实践，将课堂知识延伸到生活中。 学科网（北京）股份有限公司 $