4.《晒太阳》（教学设计）-2025-2026学年二年级下册科学苏教版

4.《晒太阳》教学设计

核心概念：宇宙中的地球

跨学科概念：系统与模型  稳定与变化

能量与物质  结构与功能

内容要求:

9.2地球绕地轴自转

①观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。

教材分析：本课选自苏教版二年级下册第二单元《天空中的星体》。教材从生活中的“晒太阳”现象出发，通过四幅图片（奶奶晒被子、海狮晒太阳、小树生长、婴儿晒太阳）引导学生探究太阳对生物生存的重要性（提供光和热），并利用太阳的视运动规律（东升西落）来辨别方向。本课从生活体验上升到科学认知，符合低段学生由具体到抽象的认知规律。

学情分析：二年级学生对太阳非常熟悉，知道太阳是热的、亮的，晒被子、晒太阳取暖是常见的生活经验。他们对“万物生长靠太阳”有直觉感知。将“太阳发光发热”上升到“能量来源”的抽象概念存在困难；在二维平面图上根据太阳位置辨别方向（空间思维）是低段学生的普遍难点。

学习目标：

科学观念：能用举例的方式说出太阳对生物生存的意义。知道太阳东升西落的规律。

科学思维：举例说明太阳对生物的意义。

探究实践：能利用早晨、傍晚太阳的位置辨认方向。

责任态度：在利用太阳辨认方向的实践中，养成尊重自然规律、主动运用科学知识解决问题的习惯。

重点与难点：

重点:了解太阳发光发热对于生物生存的意义，知道太阳东升西落的规律。

难点:初步学会根据太阳的位置辩认方向。

教法与学法：

教法：情境创设法、问题驱动法、直观演示法。

学法：观察发现法、小组合作法、联系生活实际法。

教学准备：

小组实验材料：透明塑料瓶、黑色塑料袋、自来水、温度计（可选）、胶带、标签贴、冷凉。

学生材料：记录单、笔。

教师材料：教学PPT（含太阳东升西落视频、太阳能热水器实物图）、校园方位示意图、透明玻璃窗模型。

教学课时：1课时

教学过程：

教学环节	教学活动	设计意图
创设情境 发现思维	1.猜谜语：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。 2.欣赏早晨、中午、傍晚时的太阳，说一说不同时间太阳的特点。	了解前知，把学生零散的知识梳