小升初重点专题：写作题-2025-2026学年语文六年级下册统编版

小升初重点专题：写作题-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．题目：夸夸家乡的________ 提示与要求：读了《“厝角头”上的交响乐》一文，相信你会想起家乡的那些人、那些景、那些事。此时此刻，你最想夸夸家乡的什么呢？先把题目补充完整，如“那位无名英雄”“那条小河”“那次龙舟赛”……再通过具体事例写出真实感情，让真情在笔尖流露。注意做到语句通顺，书写工整。字数450字左右。 2．表达与交流 题目：成长的滋味 在你成长的过程中，有快乐，有忧愁，有成功，有失败……什么样的滋味令你印象最深刻呢？请你以“成长的滋味”为题写一篇作文。 提示： ①题目为“成长的滋味”，我们可以选择“酸、甜、苦、辣、咸……”等味道，来表达对成长的感悟。 ②确定好中心意思后，再选择与中心意思相关的事例进行写作。 3．习作。 在我们的生活与学习中，总有一个汉字能触动你的心弦，它或许藏着一段难忘的故事，或许代表着你对生活的独特感悟。请选择一个你感受最深的汉字（如“暖”“拼”“韧”“乐”等），以这个汉字为中心意思，写一篇记叙文。 要求：（1）可以用所选汉字作为题目，也可以另拟题目；（2）围绕中心意思，从不同角度或选取不同事例展开描写，让中心意思贯穿全文；（3）重点刻画细节，融入真实感受；（4）书写工整，文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 4．习作天地 汉字有着丰富的文化内涵。看到一个“美”字，你的脑海会浮现哪些美丽的景色或者会想到哪些美好的事情呢？请把想到的选择一个内容写一写。 注意：写之前要先给文章定一个合适的题目；要围绕“美”组织材料，表达中心意思；重点突出，叙述完整、具体、清楚；能运用学到的写作方法，表达自己真实的情感；语句通顺，书写规范、端正、整洁；能正确使用标点符号。习作中不要出现真实的学校、班级、姓名。450字左右。 5．2025年的年度汉字是“韧”，它可以是“神舟”飞船一次次向苍穹进发的执着，可以是校园角落里风雨后挺立的花草，也可以是你面对挑战时，心底那股“再试一次”的勇气……请回顾这一年的所见所闻、所思所感，以“韧”为中心，选择让你感触最深的人或事写下来。把重点部分写具体，并表达自己的真情实感。 “韧”字描摹时代筋骨。“韧”字核心要义在于坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈，是面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量。在这高速发展的时代，“韧”，不仅是增长性，更是抗压性、应变性、回弹性。 6．习作。 题目：《密码》 现代生活中，密码无处不在：登录账号、移动支付、门禁通行……这些由数字与符号组成的密码，守护着我们的日常安全。然而，生活中还有一些更重要的“密码”——也许是在不断尝试后，你找到了精通某项技能的核心密码；也许是一次误会冰释，你终于找到了打开朋友心门的密码；也许是在挫折中，你找到了让自己重新振作的那串勇气密码……请以《密码》为题，写下你感触最深的一件事，将当时的场景和感受记录下来。 要求：1．文体不限，内容具体，叙事清晰，有真情实感；2．文中涉及班级、老师、同学姓名请用“XXX”或者健康的昵称代替，不出现真实的姓名和班级；网络语言慎用；3．不少于450字。 7．回望2025年，每个人都有不同的经历和独特的体会。如果学校举行“说出你的2025年关键词”活动，“坚持、分享、快乐、勇敢、自律、成长、特别……”你会为自己提炼一个什么关键词？请你围绕这个关键词，紧扣中心意思，从不同方面或选取不同的事例来写一篇作文。题目自拟，要求语句通顺，感情真挚。 8．题目：再见，______________ 提示：六年的小学时光即将结束，我们就要和熟悉的人、事、物说再见了。也许是再见，敬爱的老师；也许是再见，亲爱的同学；也许是再见，美丽的校园；也许是再见，自己的童年…… 请先补充完整题目，然后选择你最想诉说的对象，写一篇真情实感的作文。可以回忆美好的往事，可以抒发真挚的情感，也可以展望未来的重逢。 要求：1．内容具体，感情真实。2．书写工整，不少于400字。 9．习作分享 题目：开在记忆深处的花朵 岁月轻轻划过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里面。但在生命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心，难以忘记。因为这种记忆是美丽的，芬芳的，让人心情愉悦的，能够温暖人心的……比如那人、那事、那场景……请以“开在记忆深处的花朵”为题展开习作，要求内容具体，感情真实，不少于450字，文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 10．习作。 生活中有很多美好的瞬间值得我们珍藏，如一次温暖的相助，一个理解的眼神，一句贴心的话语……请以“珍藏那一刻”为题，写下那个对你而言意义非凡的瞬间。 要求：围绕中心意思写；内容具体，写出真情实感；不得出现真实的校名或人名；不少于400字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初重点专题：写作题-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．例文： 夸夸家乡的那片果园 在我的心中，家乡最美的地方便是村头那片生机勃勃的果园，它宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在家乡的土地上。 春天，果园成了花的海洋。桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。微风拂过，花香四溢，引得蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞，仿佛在进行一场盛大的舞会。 夏天，果园里绿树成荫。枝叶繁茂的果树像一把把巨大的绿伞，为人们遮挡炎炎烈日。我和小伙伴们常常在树下嬉戏玩耍，累了就坐在树下乘凉，听老人们讲述着家乡的故事。 秋天是果园最热闹的季节，也是丰收的季节。红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘；一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪烁着诱人的光芒。果农们脸上洋溢着幸福的笑容，忙碌地采摘着果实，享受着丰收的喜悦。 冬天，果园变得宁静而祥和。雪花纷纷扬扬地飘落，给果树披上了一层银装。此时的果园宛如一个童话世界，静谧而美丽。 家乡的这片果园，四季都有不同的风景，带给我无尽的欢乐和美好的回忆。它不仅为家乡增添了一道亮丽的风景线，更是家乡人民勤劳和智慧的结晶。我爱家乡的这片果园，更爱我美丽的家乡！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作以“夸夸家乡的 ”为题，需先补充题目，聚焦家乡的人、景、事、物之一，核心是通过具体场景与细节表达“夸赞”的情感，要求内容真实、语句通顺，突出对家乡的真挚热爱。 二、立意。通过描述家乡的某一特色，如人物的美好品质、风景的独特魅力、活动的热闹氛围等，抒发对家乡的热爱和赞美之情。 三、写作思路。 开头：直接点明要夸家乡的什么，引起下文。运用开门见山的方式，简洁明了地引出写作对象，让读者迅速了解文章主题。 中间：详细描述所写对象的特点，从不同方面展现其值得夸赞之处。如果是写人，可以描述人物的外貌、语言、动作等细节；若是写景，则描绘景色的不同状态和独特之处；要是写事，就叙述事件的经过和精彩瞬间。 结尾：总结全文，再次强调对家乡该事物的赞美，进而深化对家乡的热爱之情。用简洁有力的语言收束全文，使文章主题得到升华，给读者留下深刻印象。 2．例文： 成长的滋味 成长，宛如一幅绚丽多彩的画卷，每一笔每一划都勾勒出独特的韵味；又似一首跌宕起伏的乐章，每一个音符都奏响着别样的旋律。而在我心中，成长那最深刻的滋味，是汗水的咸。 去年校运会，我头脑一热报名了800米长跑。站在起跑线上，望着身旁跃跃欲试的对手，我的心瞬间提到了嗓子眼，紧张感如潮水般将我淹没。随着发令枪响，大家都如离弦之箭般冲了出去，我也不甘示弱，奋力追赶。 然而，仅仅跑了两圈，我的双腿就像被灌了铅一样，每迈出一步都无比艰难，呼吸也变得急促而紊乱，仿佛有一团火在胸腔里燃烧。汗水不停地从额头滚落，流进眼睛里，又涩又疼，视线都变得模糊起来。此时，放弃的念头如恶魔般在我脑海中盘旋。 就在我几乎要支撑不住的时候，耳边传来了同学们震耳欲聋的呐喊声：“加油！坚持住！”那声音如同温暖的春风，吹散了我心中的阴霾，给予我无尽的力量。我咬紧牙关，拼尽全力摆动双臂，一步一步地朝着终点迈进。 当我冲过终点线的那一刻，整个人瘫倒在地上，大口大口地喘着粗气。汗水湿透了我的衣衫，顺着脸颊滑落，流进嘴里，咸咸的。但看着老师和同学们欣慰的笑容，听着他们赞许的话语，我的心里却比吃了蜜还甜。 这咸咸的汗水，见证了我的坚持与成长。它让我明白，成长的道路上或许会充满艰辛与汗水，但只要坚持不懈，就一定能收获成功的甜蜜。 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 本次习作《成长的滋味》，核心是围绕“成长”这一主题，用“酸、甜、苦、辣、咸”等具体味道作为情感载体，来表达自己在成长过程中的独特感悟。写作时，要先确定一种最能代表自己成长体验的味道作为中心，比如“甜”代表成功的喜悦，“苦”代表挫折的磨砺，再围绕这个中心，选取1-2个真实、典型的成长事例，通过细节描写把“滋味”写具体，最终传递出对成长的思考。 开头：可以采用“开门见山+比喻”的方式，直接点明成长就像一道五味杂陈的菜肴，然后引出自己印象最深刻的那一种滋味，以此奠定全文的情感基调，自然引出下文。 中间：详细叙述一件能体现这种“滋味”的成长事件，交代清楚事件的起因、经过和结果。在叙述过程中，重点描写自己的动作、语言、心理活动以及周围环境，让事件有画面感。聚焦能体现“滋味”的关键细节，用这些细节把抽象的情感转化为可感知的“味道”。在叙述完事件后，要写出自己在这件事中的感受和思考，点明这种“滋味”带给自己的成长启示。 结尾：要对全文进行总结和升华，呼应开头的“滋味”比喻。可以再次强调这种滋味在成长中的意义，然后表达对未来成长的期待，或者总结自己从成长中获得的人生感悟，让文章的主题更有深度，余味悠长。 3．例文： 韧 雨停了，我蹲在老屋墙角，指尖触到一片湿漉漉的青苔。它伏在砖缝里，绿得沉静，像一块凝固的墨玉。我轻轻一抠，它竟纹丝不动——不是坚硬，而是柔中带固，仿佛整片苔藓都把细须扎进了砖的肌理，把雨水、阴湿、岁月，全吸进自己微小的身体里，再酿成一抹不肯褪色的绿。 老屋的木门又响了，“吱呀——”，一声悠长，如叹息，又似低吟。门轴处磨出温润的铜光，那是爷爷推了五十年、父亲推了三十年、我推了十二年留下的印痕。风刮过，雨泡过，虫蛀过，它没塌，也没烂，只是把每一次磨损都揉进木纹深处，让松软的纤维长出筋骨，在开合之间，守住一道门，也守住一个家。 我转身欲走，忽然瞥见门槛石缝里钻出一点鹅黄——是一株草芽，细若游丝，却挺得笔直。石缝窄得只容一粒米，没有土，只有尘泥和潮气。它不声不响，把根往最硬的地方伸，把叶往最暗的地方展。雨珠顺着叶脉滑落，它微微晃动，却始终向上。 那一刻，我忽然懂了：“韧”不是刀枪不入，而是被压弯后仍记得怎么弹回；不是百折不挠，而是折了一次、两次、十次，第十一次，还肯把嫩芽探向光。 奶奶说，青苔活一百年，木门站一百年，石缝里的草，活一天，就算赢。 原来最深的力量，从来不在高处，而在低处；不在坚硬里，而在柔软里；不在永不跌倒，而在每次跌倒后，都把泥土当养分，再长出新的绿。 我轻轻抚过那片青苔，指尖微凉。那凉意顺着血脉往上走，最后停在心上——那里，也悄悄埋下了一粒种子。 【详解】本题考查话题习作。 本题是话题作文。要求以一个汉字为核心，写一篇习作。可以从“暖”“拼”“韧”“乐”等汉字中选择一个，也可以选其他的字。围绕汉字的内涵确定中心主题，通过具体事例、细节描写或生活场景，展现该汉字的独特意蕴，并表达出自己的真切感悟。习作时通过对汉字内涵的挖掘与生活故事的结合，传递积极向上的情感与思考。例如，写“暖”可以表达亲情的温暖与陪伴的珍贵。 开头：直接点明所选的汉字，并简要表达对这个字的初印象或独特感受，引出下文。 中间：结合具体的生活事例或细节描写，展现汉字的内涵。可以通过一个完整的故事、一组相关的生活片段，或对汉字字形、字义的解读，逐步深化对该字的理解。在描写中融入自己的情感与思考，让汉字的意蕴与生活场景自然融合。 结尾：总结全文，升华主题，点明该汉字对自己的影响或启发，使文章的情感与立意更深刻。 4．例文： 雨后校园，藏着最美的风景 看到“美”这个字，我的脑海里立刻浮现出雨后校园的模样。那不是轰轰烈烈的绚烂，而是一种清新、纯净的美，藏在每一片树叶、每一滴水珠里，成为我心中最难忘的美好。 记得那是一个夏日的午后，一场突如其来的小雨，悄悄滋润了整个校园。雨停后，天空变得格外湛蓝，像一块被清洗过的蓝宝石，偶尔飘着几朵洁白的云朵，温柔又轻盈。我走出教室，一股清新的泥土气息扑面而来，夹杂着青草和鲜花的芬芳，深深吸一口，浑身都变得清爽起来。 校园的小路被雨水冲刷得干干净净，没有一丝尘埃，踩上去软软的、润润的。路边的梧桐树，叶子被洗得发亮，翠绿翠绿的，像被涂上了一层油。树叶上挂着晶莹的水珠，像一颗颗透明的珍珠，风一吹，水珠轻轻摇晃，“滴答滴答”地落下来，砸在地上，发出清脆的声响，像一首动听的小诗。 不远处的花坛里，月季花开得格外娇艳。粉红的、雪白的花瓣上，沾着细细的水珠，显得更加纯净动人，仿佛一个个带着露珠的小精灵，害羞地低着头。几只小蜗牛，背着小小的“房子”，慢慢悠悠地在花瓣上爬行，留下一道道淡淡的痕迹，为这雨后的校园，增添了几分童趣。 同学们陆续走出教室，有的在小路散步，有的在欣赏花朵，有的伸手接住飘落的水珠，欢声笑语回荡在校园的每一个角落。我静静地站着，看着这清新的景色，听着这欢快的笑声，心中满是惬意与美好。 原来，“美”从来都不遥远。雨后的校园，没有华丽的装饰，却有着最纯净的风景；没有惊天动地的瞬间，却有着最动人的美好。这份藏在平凡里的美，滋养着我的心灵，也让我明白，只要用心观察，生活处处都有打动人心的美好。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次为汉字联想类抒情记事/写景习作，核心是围绕“美”字的文化内涵，联想并选取一处美丽的景色或一件美好的事情展开写作。要求先拟定合适题目，围绕“美”组织材料、明确中心，重点突出、叙述完整具体，运用所学写作方法（如细节描写、抒情结合），表达真实情感，语句通顺、书写规范、标点正确，不出现真实学校、班级、姓名，字数控制在450字左右，贴合小学生对“美”的感知视角。 二、立意。 围绕“美”，要么展现一处景色的自然之美，要么叙述一件事情的温暖之美，抒发对“美”的喜爱、赞美与珍视之情。让“美”有具体载体（景色/事情），既体现“美”的外在模样，也传递“美”带给自己的心灵感受，体现用心观察生活、发现美好的态度。 三、写作思路。 开头：直接点题，由“美”字引发联想，点明自己想到的美丽景色或美好事情，用简洁的抒情语句引出下文。 中间：围绕选定的素材（景色/事情），详细描写，重点突出“美”的细节，确保内容具体、情感真挚： 若写景色：抓住景色的特点（颜色、形状、声音、气味），运用细节描写，刻画“美”的具体画面（如雨后的树叶、水珠、小路），融入自己的所见、所闻、所感，写出景色带给自己的清新与愉悦，体现“自然之美”； 若写事情：按“起因→经过→结果”的顺序，叙述事情的完整过程，重点刻画“美好”的瞬间（如他人的善意、伙伴的帮助），描写人物的动作、语言、神态，以及自己的心理活动，体现“人心之美、生活之美”。 结尾：总结全文，再次点题，抒发对所选“美”的喜爱与赞美之情，点明“美”的内涵。 5．例文： 韧如青竹 2025 年，“韧”字深深镌刻在我的记忆里。这一年，同班的小林用行动让我读懂了它的重量，也让我明白，所谓坚韧，从来都是在一次次跌倒后，依然选择站起的勇气。​ 学校科技节的机器人竞赛前，小林的作品接连遭遇挫败，难题像一座座小山挡在面前。第一次调试时，机器人刚启动就原地打转，齿轮发出刺耳的摩擦声，仿佛在嘲笑它的笨拙；他熬夜修改程序到凌晨，可第二次测试时，机器人又在障碍赛中频频碰壁，急转弯时甚至失去平衡，一侧的机械臂重重摔在地上，零件应声裂成两半。看着他布满油污的双手、散落一地的零件，还有屏幕上密密麻麻却依旧出错的代码，我都替他着急：“要不放弃吧？离竞赛只剩两周了，重新准备根本来不及。” 他却只是轻轻捡起破碎的零件，用纸巾擦了擦上面的灰尘，眼底闪着倔强的光：“再试一次，说不定这次就成了。”​ 此后的两周，学校实验室的灯光总能为他亮到很晚。午休时，别的同学都在教室休息或嬉戏，他却对着电脑屏幕反复调试代码，指尖在键盘上飞快跳跃，时而眉头紧锁，对着出错的指令喃喃自语，时而拿起笔在草稿纸上写写画画，标注着密密麻麻的参数；放学后，他蹲在地上专注地调整机械臂的角度，额角的汗珠顺着脸颊滑落，滴落在地板上，晕开小小的湿痕，可他连擦都顾不上，只盯着机器人的每一个动作。有一次关键零件短缺，镇上的五金店大多没有存货，他便骑着自行车，顶着正午的烈日跑遍了三家店铺，直到天黑才背着沉甸甸的工具回来，脸上沾着灰尘，衣服被汗水浸透，却挂着如释重负的满足笑容。我问他累不累，他摆摆手说：“想到能让机器人正常运行，就一点都不累了。”​ 竞赛那天，当小林的机器人稳稳绕过所有障碍，精准完成任务，最后稳稳停在终点线时，全场响起了雷鸣般的掌声。领奖台上，小林捧着金灿灿的奖状，脸上露出了腼腆却坚定的笑容：“其实没什么秘诀，就是摔倒了再爬起来，遇到困难不退缩，一点点攻克就好。”​ 小林就像校园里那丛青竹，风来时弯而不折，雨过后愈发挺拔。2025年的“韧”，是他面对一次次失败时“再试一次”的执着，是百折不挠的坚守，更是在困境中不放弃、不气馁的勇气。这份“韧”不仅让他收获了成功，更深深感染了我，成为我成长路上最珍贵的力量，提醒我无论遇到什么困难，都要像小林那样，以坚韧为翼，勇敢前行。​ 【详解】本题考查话题习作。 结合所给汉字“韧”，结合“韧”字的含义，选择让自己感触最深的人或者事完成习作，在叙述事例时，要写清楚事情的起因、经过和结果，注意详略得当，写清楚重点部分，表达自己的真实感受，要注重对人物的动作、神态、语言、心理等进行细节描写，让读者能直观地感受到这个汉字的内涵。 立意：以 “韧” 为精神内核，写生命在困境、挫折、压力下，不折断、不放弃、慢慢坚持、最终挺立的力量。如：在学习 / 生活 / 比赛中遇到困难，没有一蹶不振，而是一次次坚持，靠 “韧性” 突破自己。 开头：用简洁的语言点明韧的中心意思，可运用比喻、排比等修辞手法。 中间：选取能体现“韧”字意思的让自己感触深刻的事例，注意写清楚重点部分，表达自己内心的感受。 结尾：总结全文，升华主题，再次强调中心意思，表达自己的感悟。 6．例文： 密码 书桌上的宣纸上，墨痕渐渐晕开，一笔横撇竖捺终于有了章法。望着眼前工整的楷书，我忽然明白，那些曾让我屡屡挫败的书法练习，原来藏着一串专属的成长密码。 去年夏天，我报名参加书法兴趣班，原以为只要照着字帖临摹，就能写出好看的字。可握着毛笔的手总不听使唤，笔画要么歪歪扭扭，要么力道失控，墨汁常常滴在宣纸上，晕成一个个丑陋的墨点。一节课下来，宣纸上满是潦草的痕迹，看着身边同学的作品整齐美观，我既着急又沮丧，甚至想过放弃。 书法老师看出了我的气馁，他没有批评我，只是拿起我的字帖，指着“永”字说：“练字和做人一样，急不得。这‘永’字藏着练字的密码，每一笔都要沉下心，起笔稳、行笔缓、收笔实，找准节奏，才能写出韵味。”说着，他握着我的手，一笔一画地示范，笔尖在宣纸上轻轻游走，力道轻重有度，节奏不急不缓。 从那以后，我不再急于求成。每天放学后，我都会坐在书桌前，先静下心来观察字帖上的笔画，琢磨每一笔的走势和力道，再慢慢临摹。遇到写不好的笔画，就反复练习，哪怕一个简单的横画，也要练上几十遍。墨汁滴在宣纸上，我不再烦躁，而是轻轻擦掉，重新再来；手腕酸了，就揉一揉，继续坚持。渐渐地，我发现自己的字有了起色，笔画变得工整，力道也渐渐均匀，宣纸上的墨点越来越少，取而代之的是一排排整齐美观的字迹。 那天，当我完整写出一幅楷书作品，老师笑着点点头：“你终于找到练字的密码了。”我望着宣纸上的字，心中满是欢喜与感动。原来，这串“密码”从来不是什么捷径，而是耐心、坚持与不放弃。 如今，我不仅写得一手好字，更懂得了生活中的许多“密码”。无论是学习一项技能，还是克服一个困难，只要沉下心来，坚持不懈，就能找到属于自己的那串密码，解锁成长中的每一份惊喜。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。写好《密码》的前提，需明确题目有双重含义，表层是数字、符号组成的实用密码，深层是抽象的、能解决问题、获得成长的核心钥匙。要紧扣“感触最深的一件事”，聚焦深层含义，避免只写表层密码。需贴合要求，保证内容具体、情感真挚，不出现真实信息，语言朴实得体，明确文体以叙事为主，围绕“寻找密码”的过程展开，凸显事件带来的感悟，确保不偏离题意、符合字数要求。 二、立意。 立足“密码”的深层内涵，凸显成长与感悟，无需追求宏大，重点体现平凡事件中的收获。核心是通过一件具体的事，展现“密码”的意义——它可以是坚持、理解、真诚等美好品质，或是解决问题的方法。立意要明确且统一，贯穿全文，既要体现寻找“密码”的曲折与不易，也要凸显找到“密码”后的触动与成长，传递积极向上的态度，让真情实感自然融入，避免空洞抒情，贴合学生的生活与认知特点。 三、写作思路。 开头：可由表层密码切入，自然过渡到深层密码，用简洁的语言引出下文要讲述的事件，营造贴合主题的氛围，吸引读者注意力，同时点明“密码”对自己的特殊意义，奠定全文的情感基调，做到开篇点题、简洁自然。 中间：可详细叙述寻找“密码”的完整过程，注重场景和心理描写，展现从困惑、挫折到逐渐领悟的变化。要梳理清晰的叙事逻辑，先写遇到的困境或难题，再写尝试解决的过程，突出其中的波折，不急于揭示“密码”，逐步推进情节，让“密码”的出现水到渠成，同时融入真实的心理感受，增强文章的感染力。 结尾：呼应开头，点明找到的“密码”是什么，升华文章主旨。简要总结事件带来的感悟，阐述“密码”对自己成长的影响，让文章立意更深刻。语言要简洁有力，既要收束全文，又要留下余味。 7．例文： 我的2025关键词——成长 当新年的钟声敲响，回望2025年，“成长”一词如同一颗璀璨的星辰，照亮了我这一年的旅程。 学习上的成长最为显著。年初，我在数学难题面前常常畏缩不前，复杂的几何图形和繁琐的公式，让我心生怯意。但是我没有放弃，每天放学后主动留校，向老师请教解题思路，与同学探讨不同的解法。日积月累，我的数学成绩逐渐提高，曾经让我头疼不已的难题，如今也能轻松应对。这不仅是知识的积累，更是面对困难时心态的成长，我学会了坚韧不拔，不再轻易被难题吓倒。 生活中的我也在成长。过去我是个“衣来伸手，饭来张口”的孩子，可是2025年，我主动承担起家务。从扫地拖地，到学着烹饪简单的饭菜，虽然过程中状况百出，不是把地拖得湿漉漉，就是饭菜做得难以下咽，但我没有气馁。渐渐地，我能熟练地做好家务，为父母分担压力，也懂得了他们的辛苦，变得更加懂事体贴。 兴趣爱好方面同样见证了我的成长。我热爱绘画，以往总是临摹他人作品，缺乏自己的风格。这一年，我勇敢地尝试原创，从构思画面到调配色彩，一次次地摸索。尽管作品起初并不完美，遭到了一些质疑，但我坚持下来，终于有了属于自己的绘画风格，还在学校的绘画比赛中获得了奖项。 2025年，成长贯穿于我生活的方方面面，它让我变得更加优秀、自信。展望未来，我将带着这份成长的力量，继续砥砺前行，书写属于自己的精彩篇章。也能抵达未来的日子，我也会带着这份成长的力量，勇敢前行。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查话题作文。要求围绕为2025年提炼的关键词，从不同方面或事例来写作，要体现自身经历和体会，需明确关键词并紧扣中心展开。围绕这个关键词举例说明自己在某一领域（如学习、兴趣爱好）中的变化。描述自己面对困难和挑战时的心路历程，分享自己在人际交往中的变化。 二、立意。 通过回顾2025年的经历，选择能体现自身成长、感悟或独特体验的关键词，展现积极向上的精神风貌和对生活的思考，传递正能量。 三、写作思路。 开头：引出2025年关键词，阐述其对自己的重要意义。 中间：列举2-3个不同事例，详细叙述在这些经历中关键词如何体现，比如选“坚持”，可写坚持长跑、坚持学习一门新语言等，描述过程中的困难与内心挣扎。 结尾：总结2025年因这个关键词带来的收获，表达对未来的期待。 8．例文： 再见，我的同桌 时光匆匆，六年的小学时光就要画上句点，我也要和朝夕相处的同桌说再见了。一想到即将和你分开，我的心里就像被什么东西堵住似的，酸酸涩涩的。 记得刚上一年级时，老师把我们安排在同一桌。那时候我特别害羞，不敢主动说话，是你先递来一块带着水果香味的橡皮，笑着露出两颗小虎牙说：“以后我们就是好朋友啦！”从那以后，我们就形影不离。课堂上，我们一起认真听讲，偷偷传小纸条分享小趣事；课间，我们趴在走廊栏杆上晒太阳，分享口袋里的零食；遇到难题时，我们头挨着头讨论，为了一道数学题争得面红耳赤，最后又相视一笑；运动会上，你陪我跑完八百米，哪怕累得气喘吁吁，还不忘给我递水擦汗；我生病请假时，你每天帮我抄好详细的笔记，放学还特意绕路送过来。 如今，毕业的脚步越来越近，看着课桌上我们一起刻下的小记号，心里满是不舍。你总在我难过时逗我开心，在我犯错时提醒我改正，在我迷茫时鼓励我前行。你教会我勇敢，让我在胆怯时有人依靠；你教会我分享，让我明白快乐要和朋友一起品尝；你更教会我珍惜，让我懂得友谊的可贵。 再见，我的同桌。你是我小学时光里最温暖的陪伴，那些一起哭过、笑过的日子，会永远藏在我心里。我会带着这份珍贵的友谊，勇敢走向未来的旅程，期待我们在不远的将来再次相遇！ 【详解】一、审题。本题为半命题作文，要求以“再见， ”为题，写一篇习作。 二、立意。通过与小学时光里重要对象的告别，抒发不舍、感恩与怀念之情，记录成长，表达对未来的期待。 三、写作思路。 开头：点出小学时光即将结束，引出要告别的对象，直接抒发内心的感受。 中间：围绕告别的对象，回忆与之相关的点滴感受与情感联结，体现这段时光的珍贵与难忘，抒发真挚的情感。 结尾：总结心情，表达祝福与展望，深化离别与成长的主题。 9．例文： 开在记忆深处的花朵 岁月轻轻划过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里面。但在生命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心，难以忘记。因为这种记忆是美丽的，芬芳的，让人心情愉悦的，能够温暖人心的…… 那是一个深秋的傍晚，天空阴沉得像一块浸了水的灰布，细密的雨丝斜斜地织着，打在脸上凉丝丝的。我攥着一张皱巴巴的试卷，站在公交站台下，心里像压了一块沉甸甸的石头。鲜红的分数像一把小锤，一下下敲打着我的心，连回家的路都觉得格外漫长。 公交车迟迟不来，雨却越下越大。我把书包抱在怀里，缩着肩膀，看着路上的行人步履匆匆，心里又冷又慌。就在这时，一把淡蓝色的雨伞轻轻罩在了我的头顶。我回头，看见一张陌生却温和的脸，是一位阿姨。她笑着说：“小朋友，雨大，一起撑吧。” 我愣了一下，还没来得及道谢，她已经自然地把伞往我这边挪了挪。伞不大，她的半边肩膀很快就被雨水打湿了，可她却毫不在意，只是轻声问我是不是没带伞，又问我要去哪里。我低着头，小声地回答着，心里的寒意却一点点被驱散了。 公交车终于来了，她扶着我上了车，还帮我找了个靠窗的座位。临下车前，她又把那把淡蓝色的雨伞塞到我手里，说：“雨还没停，拿着用吧，别感冒了。” 我想拒绝，她却已经转身走进了雨幕里，只留下一个模糊的背影。 后来，我再也没有见过那位阿姨，那把淡蓝色的雨伞也因为搬家遗失了。但每当我想起那个雨天，心里总会涌起一股暖流。那把伞，那个微笑，那句温暖的话语，就像一朵开在记忆深处的花朵，在岁月的风雨里，始终散发着淡淡的芬芳，提醒着我，这个世界上总有不期而遇的善意，能温暖我们前行的路。 这朵记忆深处的花朵，不会随着时间褪色，反而会在每一个需要力量的时刻，悄然绽放，给我勇气，也让我愿意把这份温暖传递下去。 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 本次习作《开在记忆深处的花朵》为命题作文，核心是用“花朵”比喻记忆中美好、温暖的人、事或场景。写作时要紧扣“记忆深处”，选取一件让自己刻骨铭心、能带来温暖与愉悦的往事，通过具体细节还原场景，用真情实感打动读者，同时注意字数和信息保密要求。 开头：可以用环境描写或抒情句开篇，营造回忆的氛围，自然引出“记忆深处的花朵”这一核心意象，点明这件往事在心中的分量，为下文叙事铺垫情感基调。 中间：这是文章的主体，要聚焦一件具体的事。先交代事件的背景和起因，再用细节描写（动作、语言、神态、环境等）还原事件经过，突出其中最动人的部分，让“花朵”的形象在叙事中逐渐清晰，同时融入自己当时的感受和心理变化，让情感真实可感。 结尾：收束全文，再次点题“开在记忆深处的花朵”，升华主题，传递出美好记忆的永恒价值，做到首尾呼应，余味悠长。 10．例文： 珍藏那一刻 盛夏的雨来得猝不及防，豆大的雨点砸在窗玻璃上，发出噼里啪啦的声响。放学铃声响起时，雨势丝毫没有减弱，我望着校门口攒动的人群，心里犯了愁——早上匆匆出门，竟忘了带伞。 正当我站在教学楼门口手足无措时，一把蓝色的雨伞悄悄举到了我的头顶。我转头一看，是一位陌生的阿姨，她穿着素雅的连衣裙，脸上带着温和的笑意：“小朋友，没带伞吧？一起走一段？”我愣了愣，连忙点头道谢，心里涌上一股暖意。 雨水顺着伞沿滑落，织成一道晶莹的雨帘。阿姨把伞微微倾向我这边，自己的肩膀却半边露在雨中，很快就被雨水打湿了一片。我忍不住说：“阿姨，伞歪了，您也遮遮雨吧。”阿姨笑着摇摇头：“没事，我家就在附近，你别淋着就好。” 一路上，雨水敲打着伞面，像一首轻快的乐曲。阿姨没有多问什么，只是偶尔和我聊几句天气。到了公交站台，我正要再次道谢，阿姨却摆了摆手，把伞塞到我手里：“这伞你拿着用吧，明天记得带回来就行。”说完，她转身冲进雨幕，身影很快消失在迷蒙的雨中。 我握着还带着余温的雨伞，望着阿姨离去的方向，眼眶微微发热。那一刻，雨水的冰凉被心底的温暖驱散得无影无踪。原来，生活中的美好就藏在这样细微的瞬间里，一句贴心的话语，一次温暖的相助，都值得我们用心珍藏。这份善意如同种子，在我心中生根发芽，让我明白，温暖他人，也是一种幸福。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是命题作文，要求以“珍藏那一刻”为题。用具体细节呈现美好——比如写“同学帮忙整理书桌”，可描写“他把散落的笔按长短放进笔袋，作业本对齐边角，还在我的课本上夹了张便利贴，写着‘上课别走神啦’”。通过动作、细节让“美好”有载体，避免空泛的“他真好”这类抒情。写作时不止于记录，更要挖掘“珍藏”的价值：可能是学会了“关注他人需求”，或是懂得了“平凡中的诗意”，甚至是树立了“传递善意”的态度。让立意从“感受美好”延伸到“成为美好”，体现成长维度，让文章更有深度。 二、立意。 通过生活中的一件小事，来表达人与人之间的关爱和温暖，传递正能量，让读者感受到生活的美好。 三、写作思路。 开头：交代事情发生的背景，或直接点明主旨。 中间：中间是作文核心，注意详略得当，写作时结合典型事例来写，需围绕“相遇—互动—触动”展开，通过细节描写展现“美好发生的过程”，关键在于“细腻”与“真实”，避免刻意设计，让人物与动作自然出现，运用好人物描写及好词好句使文章更吸引人。 结尾：收束全文，再次点题表达情感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $