小升初重点专题：诗词曲鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版

小升初重点专题：诗词曲鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版 读古诗，回答问题。 泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 1．《泊船瓜洲》中写到了三个地名，诗人此时身处___________，对面是_________，而他的家在_________。（看图填空） 2．下列诗句停顿正确的一项是（   ） A．京口/瓜洲/一/水间 B．钟山/只隔/数/重山 C．春风/又/绿/江南岸 D．明月/何时/照我还 3．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．一条长江，数重大山，可谓山高水长，但在诗人看来仅仅是“一水”和“只隔”，如此之近，体现了诗人身在旅途而心系家乡的情感。 B．这首诗描写的季节是春季，诗人的情感寄寓在诗歌描写的景物之中。 C．这首诗的首句流露出诗人轻松、愉悦的心情。 D．“明月何时照我还”一句运用疑问的句式，进一步写出了诗人思乡之切。 阅读古诗，完成练习。 逢入京使① 【唐】岑参 故园②东望路漫漫③，双袖龙钟④泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语⑤报平安。 【注释】①入京使：进京的使者。②故园：指长安和自己在长安的家。③漫漫：形容路途十分遥远。④龙钟：涕泪淋漓的样子。⑤传语：捎口信。 4．诗人在赶往安西的途中，正巧遇到了________，得知对方要返回京城，诗人便请他________带回________去。 5．诗人为什么用“凭君传语”的方式向家人报平安？ _______________________________________________ 6．“双袖龙钟泪不干”一句，运用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？ ____________________________________________ 课内阅读 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 7．本诗的作者是____________ 8．这首诗为我们展示了五幅“红军征难图”，请你仿照下面的例子加以概括。 9．本诗运用了点面结合的写法，其中五幅“红军征难图”即五个“点”，诗句“_______________，_________________”则是对“面”的描写，即中心句。 10．这首诗生动地概述了________的艰难历程，赞颂了红军________________________________。 古诗阅读 【甲】宿建德江[唐]孟浩然    移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【乙】鸟鸣涧 ①[唐]王维 人闲桂花落，夜静春山空②。   月出惊山鸟，时鸣春涧中。 [注]①涧：两山之间的小溪。②空：空旷、寂静。 11．以下对两首诗歌的情感、内容理解正确的是（    ） A．甲诗借烟渚日暮之景，抒发夜泊羁旅愁绪 B．乙诗绘春山月出之景，写出山林热闹氛围 C．甲诗借野旷江清之景，表达对自然的喜爱 D．乙诗以山鸟时鸣之景，埋怨人间生活纷扰 12．【甲】【乙】画线句子都描绘了月夜之景，请任选一处，展开想象，用生动的语言描绘出来。 ______________________________________________ 对比阅读古诗，完成练习。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 江畔独步寻花（其六） [唐]杜甫 黄四娘①家花满蹊②，千朵万朵压枝低。 留连③戏蝶时时舞，自在娇④莺恰恰⑤啼。 【注释】①黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。②蹊（xī）：小路。③留连：即留恋，舍不得离去。④娇：可爱的样子。⑤恰恰：象声词，形容鸟叫声音和谐动听。 13．这两首诗都描写了诗人邻居家的优美景色，第一首诗写的是邻居________庭院内外的景色，第二首诗描写的是________周围的景致。 14．比较阅读，梳理诗人描写的景物，体会表达的情感，完成导图。 15．下列对两首古诗理解不正确的一项是（　　） A．诗句“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”表明了主人的勤劳、爱整洁，也通过手栽花木写出了其生活品位。 B．诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”描写院外景色，弯弯的溪水像是用手护住了田野，两边的山峰则像是推门而来，运用比喻的修辞手法赋予景色动态美，极富情趣。 C．诗句“千朵万朵压枝低”中，“千朵万朵”与上句的“满”字相对应，“压枝低”描绘出繁花沉甸甸地把枝条都压弯了，景色历历在目。 D．诗句“自在娇莺恰恰啼”中，“娇”字写出莺声轻软的特点；“自在”不仅是娇莺姿态的客观写照，也传出它给作者心理上的愉快轻松的感觉。 16．读读下面的两组诗句，感受表达上的特点，说说你的发现。 一水护田将绿绕，留连戏蝶时时舞， 两山排闼送青来。自在娇莺恰恰啼。 _____________________ 阅读下面的诗歌，完成习题。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 17．本诗作者是_______（朝代）文学家________（人名）。 18．下列对本诗分析不恰当的一项是（    ） A．“黑云翻墨”用比喻写出乌云的浓重，预示着一场大雨将至。 B．第二句将密集的雨点比作跳跃的珍珠，展现了暴雨的激烈与壮观。 C．诗的后两句写狂风卷地而来吹散了乌云，湖面又和天空一样明净。 D．整首诗描写了江南秋日阴雨连绵，久下不停的景象。 阅读下面这首诗，完成下列各小题。 题花山寺壁 苏舜钦 寺里山因花得名，繁英不见草纵横。 栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。 19．下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（     ） A．从体裁来看这是一首七言绝句，从标题看是记游之作，主要写作者游玩花山寺的感慨。 B．寺名是因为寺里山中有花才得，而眼前却无花可赏，必然会引起人们思索玩味的兴趣。 C．从上下诗句看“繁英不见草纵横”，诗人强调的原因是自然界的客观规律助长了草的生长。 D．第三句中一个“须”字，表明诗人规劝人们既要对花进行“栽培”，又要对草进行“剪伐”。 20．这首诗的第一、二句运用了对比的写作方法，请你结合诗的内容说说它的作用。 ______ 21．下列文学文化常识表述不正确的一项是（     ） A．联想是指因一事物而想起与之有关的事物的思想活动。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。 B．《七律·长征》为我们展示了红军长征途中克服千难万险的雄壮画卷，反映红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 C．宗璞创作的《丁香结》，巧妙地运用象征手法，将丁香结与人生的“结”联结起来，体现了作者从容乐观的人生态度。 D．苏轼是北宋著名词人，婉约派的代表人物，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”。 阅读下面的诗歌，完成问题。 次北固山下 ［唐］王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 22．首联中的________、__________两个词已暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情，尾联则借用“鸿雁传书”的典故，表达了作者_________的感情。 23．展开想象，描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面______。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初重点专题：诗词曲鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 瓜洲 京口 钟山 2．D 3．C 【导语】《泊船瓜洲》是王安石抒写羁旅思乡的名作，浅近语势里藏着深婉情思，“春风又绿江南岸”炼字精妙，将春日江南的鲜活与诗人归心融为一体，景真情切，余韵悠长。 1．从诗题《泊船瓜洲》和配图可以看出，诗人此时的行船停靠在瓜洲，这是他身处的地点。 诗句“京口瓜洲一水间”说明瓜洲和京口只隔着一条长江，配图里也标注了京口在瓜洲的对面。 诗句“钟山只隔数重山”点明钟山是诗人的家乡，配图里也标注了钟山的位置。 2．A．“一水间”是一个完整的表意单元，意思是“一条江水的间隔”，不应拆分为“一/水间”，正确停顿应为“京口/瓜洲/一水间”。 B．“数重山”是一个完整的表意单元，意思是“几重山峦”，不应拆分为“数/重山”，正确停顿应为“钟山/只隔/数重山”。 C．“又绿”是一个表意整体，“绿”在这里是动词，意为“吹绿”，不应拆分为“又/绿”，正确停顿应为“春风/又绿/江南岸”。 D．“明月/何时/照我还” 正确。符合七言诗“二二三”的停顿节奏，语义也完整，意思是“明月什么时候能照着我回到家乡”。 3．A．诗句里“一水”“只隔”看似写距离近，但实际诗人身处异乡，这种“近”反而反衬出他无法回家的惆怅，体现了身在旅途心系家乡的情感，理解正确。 B．“春风又绿江南岸”中的“春风”点明季节是春季，诗人把思乡之情寄托在江南的春色里，属于借景抒情，理解正确。 C．诗人在异乡漂泊，又看到江南的春色，只会更思念家乡，心情是惆怅、急切的，而不是“轻松、愉快”，理解错误。 D．“明月何时照我还”用疑问的句式，表达了诗人渴望回到家乡的迫切心情，进一步突出了思乡之切，理解正确。 4． 入京使 捎口信 平安 5．因为诗人与入京使者在马上相遇，想写信却一时难寻笔和纸，双方都急着赶路，所以诗人只好用口信代家书的方式向家人报平安。 6．运用夸张的修辞手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达对亲人的深切思念。 【导语】这首岑参边塞小诗，不假雕饰，全凭真心落笔。截取行役途中偶遇入京使者的日常片段，将深切思乡与行旅倥偬的无奈融于二十八字中，语浅情浓，天然动人。 4．① 从标题《逢入京使》和诗句“马上相逢无纸笔”可看出，诗人遇到的是入京的使者（入京使）。 ②③ 从诗句“凭君传语报平安”可看出，诗人请他捎口信（传语）带回平安的消息。 5．诗句“马上相逢无纸笔”直接点明了原因：在骑马赶路的途中相遇，没有纸和笔可以写信，所以只能用“凭君传语”的方式报平安。边塞行军途中条件简陋，仓促相遇，无法准备书写工具，只能用口头传信的方式传递牵挂。 6．诗句“双袖龙钟泪不干”中，“泪不干”是夸张的表达——泪水不会真的流到衣袖都湿透、流不干的程度，这是为了强调思乡之深。 诗人向东遥望故乡，路途遥远，内心充满思念与伤感，用夸张手法强化了对长安家人的深切眷恋，以及边塞漂泊的孤寂。 7．毛泽东 8．乌蒙   金沙江   泸定桥   岷山 9． 红军不怕远征难 万水千山只等闲 10． 红军 长征不畏艰险的英雄气概和革命乐观主义精神 【导语】这首《七律・长征》气势雄浑，意境开阔。诗人以豪迈笔触将长征千难万险化为“细浪”“泥丸”，尽显革命乐观主义。对仗工整，炼字精警，“暖”“寒”对比鲜明，既绘战地实景，又传将士豪情。结尾抒胜利欢悦，格调昂扬，是革命史诗与古典格律完美融合的经典之作。 7．本题考查文学常识。 这首《七律·长征》的作者是毛泽东，是他于1935年10月创作的一首慷慨壮丽的革命史诗，深刻展现了红军在长征途中不畏艰难、英勇顽强的革命精神。 8．本题考查对诗歌内容的理解。 结合诗句“五岭逶迤腾细浪”可知，五岭山脉绵延不绝，可在红军眼中不过像翻腾着的细小波浪。此句将巍峨绵延的五岭山脉比作细浪，运用夸张和比喻的手法，以小见大，形象地表现出红军面对险峻山岭时的从容不迫，凸显了他们藐视困难的大无畏精神。故写为“腾五岭”。 结合诗句“乌蒙磅礴走泥丸”可知，乌蒙山气势磅礴，却被红军视作滚动的泥丸。同样采用夸张和比喻，把高大的乌蒙山比作泥丸，进一步强调红军在艰难险阻面前的豪迈气概，仿佛再大的困难在他们脚下都微不足道。故写为“走乌蒙”。 结合诗句“金沙水拍云崖暖”可知，金沙江水流湍急、两岸悬崖高耸，“暖” 字既写出了江水拍打崖壁的景象，也暗含红军巧渡金沙江后的喜悦与振奋。故写为“渡金沙江”。 结合诗句“大渡桥横铁索寒”可知，大渡河上的泸定桥横跨东西，只剩下十几根铁索，让人感到深深的寒意。“寒”字既营造出泸定桥的险恶环境，又暗示红军飞夺泸定桥时惊心动魄、悲壮牺牲的战斗场面，衬托出红军战士英勇无畏、不怕牺牲的精神。故写为“夺泸定桥”。 结合诗句“更喜岷山千里雪”可知，红军历经无数艰难险阻后，面对岷山的千里积雪，内心充满喜悦。“更喜”体现出红军在克服重重困难后，对新的挑战依然保持乐观积极的态度，展现出他们坚定的革命意志和乐观精神。故写为“踏岷山”。 9．本题考查对诗歌写作手法的理解及找中心句。 在《七律·长征》中，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是对“面”的描写，堪称中心句。它以高度凝练的语言，总领全诗，展现出红军整体上无畏长征艰难险阻的豪迈气概，将万水千山的重重困难视为平常之事。而后面描述的五幅“红军征难图”，如翻越五岭、跨过乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻越岷山等具体战斗和生活场景，则是从“点”的角度，对红军长征中经历的种种艰难以及如何克服困难进行细致描绘，以具体事例来支撑和体现首联所表达的宏大主题，点面结合，生动且全面地呈现出红军长征的伟大历程和红军战士的英勇无畏精神。 10．本题考查对诗歌主旨的理解与概括。 《七律・长征》这首诗生动地概述了红军长征这一伟大壮举的艰难历程。诗中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，将连绵巍峨的五岭和气势雄伟的乌蒙山，分别比作细浪与泥丸，如此夸张的写法，看似轻描淡写，实则深刻展现出红军面对险峻山岭时毫不畏惧、视若平常的豪迈气魄。“金沙水拍云崖暖”描绘出红军巧渡金沙江后的喜悦，“暖”字传递出胜利的欢快氛围；而“大渡桥横铁索寒”中“寒”字则让人仿佛置身于飞夺泸定桥那惊心动魄、悲壮惨烈的场景之中，凸显出红军战士为了革命胜利不惜牺牲一切的英勇无畏。“更喜岷山千里雪”里的“更喜”二字，淋漓尽致地体现出红军在历经无数艰难险阻后，面对岷山的千里积雪依然满怀喜悦，展现出他们始终保持的革命乐观主义精神。整首诗通过对长征途中一系列典型场景的描写，赞颂了红军长征不畏艰险的英雄气概和革命乐观主义精神。 11．A 12．选“野旷天低树，江清月近人”，原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树木还要低矮。江水清澈见底，一轮明月倒映在水中，仿佛主动靠近舟中的旅人，与人相伴相依。 【导语】这两首唐诗均以月夜为背景，却呈现截然不同的意境。孟诗以“烟渚日暮”起笔，通过“天低树”“月近人”的孤寂画面，抒写羁旅愁思，景语皆情语；王诗则以“桂花落”“春山空”营造静谧氛围，末句“月出惊山鸟”的动感反衬出山涧幽深，体现“以动写静”的禅意。一愁一静，各臻其妙。 11．本题考查对古诗情感和内容的理解。 A．【甲】诗《宿建德江》开篇“移舟泊烟渚，日暮客愁新”直接点明，诗人停船在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分触发了羁旅在外的愁绪。“野旷天低树，江清月近人”的景物描写，进一步烘托出诗人的孤寂与惆怅，故该选项正确。 B．【乙】诗《鸟鸣涧》以“人闲桂花落，夜静春山空”营造出春夜山林的静谧氛围。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”是以动衬静，用山鸟的偶尔鸣叫反衬山林的幽静，并非表现“热闹氛围”，故该选项错误。 C．【甲】诗的景物描写是为了烘托诗人的羁旅愁绪，而非单纯表达对自然的喜爱。“野旷天低树，江清月近人”中，空旷的原野、清冷的江水与月影，都在强化诗人的孤寂感，故该选项错误。 D．【乙】诗《鸟鸣涧》通篇描写春夜山林的幽静与空灵，没有涉及对人间生活的埋怨。诗人通过“月出惊山鸟，时鸣春涧中”展现的是自然的静谧之美，而非抒发对人间的不满，故该选项错误。 故选A。 12．本题考查诗句内容理解。 需紧扣诗句意象，结合注释展开合理想象，用描写性语言还原月夜画面，兼顾环境氛围与诗句的情感/意境，语言生动流畅即可。 示例： 选“野旷天低树，江清月近人”，原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树木还要低矮。江水清澈见底，一轮明月倒映在水中，仿佛主动靠近舟中的旅人，与人相伴相依。 选“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，夜幕笼罩着春山，四周静谧无声。忽然，一轮明月缓缓升起，皎洁的月光如水般洒落，惊醒了栖息在枝头的山鸟。鸟儿扑棱着翅膀，发出清脆的鸣叫声，那声音在空旷的山涧中回荡，更衬出这月夜山林的幽静深邃。 13． 湖阴先生 黄四娘家 14．茅檐、花木、溪流、农田、青山  表达了作者对湖阴先生品格、情趣的欣赏之情。 鲜花、蝴蝶、娇莺  表达了作者对美好事物的热爱之情。 15．B 16．这两组诗句是对偶句，它们字数相等，结构相同，对应词语的词性相当。如“一水”与“两山”，“护田”与“排闼”，“将绿绕”与“送青来”是两两相对的。再如“留连”与“自在”，“戏蝶”与“娇莺”，“时时舞”与“恰恰啼”，上下两句形成对仗。 【导语】《书湖阴先生壁》以简练笔触描绘田园清幽，“一水护田”“两山排闼”化静为动，展现自然与人的和谐；《江畔独步寻花》则通过“千朵万朵压枝低”的繁盛意象与“戏蝶”“娇莺”的灵动细节，构成生机盎然的春景图。两诗皆以白描见长，前者寓理于景，后者融情于物，共同体现了古典诗歌“诗中有画”的审美特质。 13．本题考查古诗内容理解。 阅读《书湖阴先生壁》可知，前两句描绘湖阴先生庭院洁净清幽，花木成畦，所以第一首诗写的是邻居“湖阴先生家”庭院内外的景色； 阅读《江畔独步寻花》可知，诗歌描绘了黄四娘家小路上繁花似锦、彩蝶蹁跹、娇莺啼鸣的春日景象，所以第二首诗描写的是“黄四娘家”周围的景致。 14．本题考查古诗内容理解与分析情感。 《书湖阴先生壁》中“茅檐”（洁净的茅屋檐）、“花木”（整齐的花木）、“绿水”（环绕田园的绿水）、“青山”（推门而入的青山）等景物，展现了居所环境的清幽，体现了湖阴先生朴素、闲适的生活状态，表达了诗人对恬静、优美田园生活的赞美与向往。 江畔独步寻花七绝句》中“千朵万朵压枝低”突显花开之盛，“戏蝶”“娇莺”以动物活动侧面烘托春意，尾联“自在娇莺恰恰啼”以声衬静，体现诗人超然物外的瞬间心境，表达对春日生机与美好大自然的喜爱与欣赏。 15．本题考查古诗内容理解。 B．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”意思是：庭院外一条小河环绕着大片碧绿的禾苗，两座山峰仿佛要推开门，给主人送上满山的青翠。运用的是拟人的写法，将山水写得富有生气，并非单纯的比喻。 故选B。 16．本题考查古诗内容理解。 阅读两组诗句可知，这两组诗句运用了对偶的修辞手法，具有字数相等、结构相同、词性相对的特点。第一组中，“一水”与“两山”（数量词+名词）、“护田”与“排闼”（动宾短语）、“将绿绕”与“送青来”（动宾结构）两两相对；第二组中，“留连”与“自在”（形容词）、“戏蝶”与“娇莺”（偏正短语）、“时时舞”与“恰恰啼”（副词+动词）对仗工整，增强了语言的节奏感和表现力。 17． 宋代 苏轼 18．D 【导语】这首《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）展现了苏轼对夏日骤雨的敏锐观察与高超表现力。诗中“黑云翻墨”“白雨跳珠”的比喻新颖生动，形成强烈视觉冲击；后两句笔锋陡转，以“忽吹散”的戏剧性变化，勾勒出骤雨初歇的明净景象。全诗从暴雨将至到雨过天晴的完整叙事，体现了苏轼捕捉自然瞬息万变的艺术功力，以及豪放洒脱的创作风格。 17．本题考查作家作品。 《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）是宋代诗人苏轼的作品，苏轼是宋代文学史上极具影响力的诗人，在诗词、散文等领域都有很高成就。 18．本题考查诗歌内容理解。 D．诗题中明确提到“六月二十七日”（夏季），描写的是夏季的骤雨，来得快、去得快（如“忽吹散”），而非“秋日阴雨连绵、久下不停”。 故选D。 19．C 20．诗的第一句写寺因花得名，第二句写眼前草盛花稀，形成对比，突出了栽培剪伐花草的必要性，为下文诗人规劝人们要勤加管理花草作铺垫。 21．D 【导语】这首诗以花山寺的景象为切入点，通过“花”与“草”的对比，引申出“栽培剪伐须勤力”的哲理，既体现了苏舜钦对自然物候的观察，也暗含对人事经营的思考。 19．本题考查内容理解。 C．“繁英不见草纵横”的原因是缺乏“栽培剪伐”的人力维护，而非“自然界客观规律助长草生长”。故错误。 故选C。 20．本题考查修辞手法。 这首诗的第一、二句通过“寺里山因花得名”（山寺因花而有此名，暗含曾经繁花似锦的景象）与“繁英不见草纵横”（如今繁花已谢，只有杂草纵横的现状）形成鲜明对比。 从内容上，突出了花山寺从“以花闻名”到“无花见草”的巨大反差，引发读者对“花为何凋零，草为何丛生”的思考； 从结构上，为后文“栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生”的哲理阐述做了铺垫，使诗歌的理趣自然引出，让读者更易理解“只有勤加栽培剪伐，才能维持美好景象”的道理。 示例：第一、二句将“花山寺因花得名”的预期景象与“如今无花、杂草丛生”的现实景象对比，突出了花的凋零与草的疯长，既引发读者对景象变化的探究欲，又为后文揭示“栽培剪伐需勤力”的道理做了铺垫，让哲理的表达更具针对性和说服力。 21．本题考查文化常识积累。 D．苏轼是豪放派代表词人，而非“婉约派”。故错误。 故选D。 22． 客路 行舟 思乡 23．春潮上涨，江水与两岸齐平，江面显得格外开阔；和顺的江风吹拂，一叶白帆高悬，船帆在风中笔直舒展，仿佛与辽阔的江天融为一体。 【导语】《次北固山下》以行旅起笔，通过“青山绿水”的明丽反衬羁愁，中二联以壮阔江景暗喻人生境遇，“海日”“江春”一联尤见炼字之妙，将时序更替写得气象万千。尾联化用雁足传书典，于开阔处转出绵长乡思，刚柔相济，展现盛唐羁旅诗的典型格调。 22．本题考查内容理解和主旨情感。 首联“客路青山外，行舟绿水前”中，“客路”点明诗人前行的路是旅途之路，暗示诗人是漂泊在外；“行舟”表明诗人正乘船旅行，进一步体现出他羁旅在外的状态。所以首联中的客路、行舟两个词已暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”运用了“鸿雁传书”的典故。传说鸿雁可以传递书信，诗人希望北归的大雁能将自己的家书捎到故乡洛阳。这表达了诗人对故乡的深深思念之情，以及无法及时与家人通信的惆怅，即表达了作者思念家乡的感情。 23．本题考查意境意象。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”勾勒出一幅宏大且闲适的江景画面。春潮涨起，江水浩渺，两岸顿显开阔，极目远眺，江天相接，尽显大自然的雄浑壮阔。和风轻拂，方向端正，不疾不徐。江面上，一叶扁舟悠然前行，船帆饱满，笔直地悬于桅杆。这帆因风势恰到好处而稳稳展开，小船也借着这平稳的风与潮，在宽阔江面平稳航行。此景营造出开阔、宁静且悠远的意境，既展现出春日江上的蓬勃生机，又透露出一种悠然自得的平和之美。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $