河南省实验中学2025-2026学年九年级下学期语文学情自测卷（3月）

语文 九年级 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累运用（共23分） 新春启幕，班级开展“策马寻趣，乐启新程”主题活动，请你参与完善。 1．下面是开场白，里面有些地方拿不准，请你判断。（共6分） 趣，在“走”与“取”之间寻获。它盘桓在A．生机勃勃的草木间——听梁间呢喃，观竹影摇曳；它跃动在B．附庸风雅的日常里——尝新焙的茶，读未翻的书。有趣的人，用C．别具匠心的巧思给日子添彩，以D．孜孜不倦的热忱探索未知，从生活万象中汲取美好。有趣，是感知美好的能力，是追求幸福的能力。马年新程，让我们以少年意气策马扬鞭，于文海天地间寻趣求索，以寻趣之姿赴新程之约！ （1）语段中两个加点的字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分） （2）结合语境，选出词语使用不正确的一项（ ）（2分） A．生机勃勃 B．附庸风雅 C．别具匠心 D．孜孜不倦 （3）请把画波浪线的句子改写成递进关系的复句。（2分） 2．小组成员觉得马年生肖邮票很有趣，想为大家介绍，但中间几句的顺序有待推敲。请选出衔接最恰当的一项（ ）（3分） 2026年1月，两枚马年生肖邮票“驰跃宏图”和“万骏臻福”正式发布，两枚《丙午年》特种邮票以独具匠心的艺术语言，将生肖马的形象与新时代中国人民的精神风貌完美融合，展开了一幅充满文化底蕴与时代气息的画卷。__________，__________；__________，__________。__________，象征着活力、速度与担当，承载着“龙马精神”的昂扬斗志和“马到成功”的美好祝愿，正激励着人们在新时代的征程上奋蹄扬鞭。 ①它以“群马驰骋千里”为核心意象，寓意共同奋进，勠力同心 ②生肖马是中华文明中极具生命力的文化符号，承载着千年的精神寄托与美好期许 ③它聚焦“腾跃新时代”，象征个人开拓精神，勇创新高 ④“万骏臻福”展现三马奔腾的壮阔景象，马身还辅以祥云纹等传统纹样 ⑤“驰跃宏图”画有一匹红马奔驰于祥云之上，鬃毛如焰、四蹄生风 A．②④③①⑤ B．⑤④③①② C．②④③⑤① D．⑤③④①② 3．小组成员想进行趣味写作。请从以下两组意象中任选一组，仿照示例创作一首关于“马”的三行诗。（3分） 【示例】 《战马》 你立于沙场，尘土飞扬 铠甲闪着凛冽的寒光 一声嘶吼震四方 示 例：战马、沙场、铠甲、嘶吼 第一组：驿马、古道、夕阳、铃声 第二组：野马、草原、云影、风声 4．2026马年春晚主标识“骐骥驰骋纹”趣味十足，请完成以下探究性学习。（3分） 骐骥驰骋 骐骥驰骋纹 视觉之趣 （1）该纹巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出__________的形象。（1分） 文化之趣 （2）《楚辞·离骚》中写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”（qí jì）是骏马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；有趣之处是这个词与“__________”谐音，还能传递出____________________的美好愿景。（2分） 5．小组成员围绕活动主题写了一段感言，请运用积累的古诗文，帮其完成。（8分） 寻趣路上，我们当有①_______________，②_______________（秋瑾《满江红》）不甘束缚、与天命抗争的勇气，当学③_______________，④_______________（李商隐《无题》）的执着。策马前行，要接受⑤_______________，⑥_______________（苏轼《水调歌头》）的世事常态，领悟⑦_______________，⑧_______________（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）新旧更替、积极向前的哲理，如此终会抵达理想之境。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成6-9题。（共16分） 低处的光 廖华歌 ①今年豫西南的天气着实有些怪异，前阵子淅淅沥沥阴雨连绵，直下得人心发霉生锈，仿佛时间也被浸泡得软塌塌的无力撑持。坐在小区大院门卫室的福泉，边低头掰着手指数天数边道：这是多少天没见太阳了？难不成咱河南把雨全都给承包了？ ②五十多岁的福泉，中下等个子，胖胖的，脸上什么时候都堆满善意温和的笑。 ③别看福泉只是一个收废品的，他的衣服总是穿得干净整洁而得体，就连他常年拉的那辆板车，也及时清洗得明净发亮。听老邻居们说，福泉在这个大院里收废品已经很多年了，他人好，秤头公平，最重要的是热心为大家跑腿，他有大院里每一家的电话号码，谁家若有事儿忙不过来，第一反应就是喊福泉来帮忙。福泉帮大家买菜、接送学生、往医院给病人送饭等，甚至搬家找人的事情，也都交给他来办，他找来的人搬运东西很细心，不损坏家具，工钱也远比搬家公司低。有次，一位邻居告诉我，她想买对门邻居搬走后出售的房子，可碍于两家人脸熟，不好讲价钱，就托福泉从中说和，结果皆大欢喜，买到房子的这家人为表示感谢，还特意在饭店请了福泉。 ④一直以来，除了福泉，我没看到其他人来大院收过废品，听说是大家只认福泉。一个收废品的人，能够几十年如一日被大家喜欢和信任 视他为大院里的一员，把他实实在在当自己人，福泉该做得多么好才会如此！他收废品的时间很规律，似乎已约定俗成，每次来了，从不大声喊叫。大家有时将看过的废报纸、不需保存的旧书本、各样空纸盒子等，整理好带到大门口；有时来不及整理，就让他到家门口去拾掇；更有些急于赶时间上班的人，干脆将废品堆在厅堂，喊福泉到家里来捆绑收拾，他们临走总反复叮嘱：记住，出去把门锁好。岁月见证，福泉的小本子上，永远密密麻麻记录着每一家废品的斤两和钱数，厚厚的本子里，从未有过差错。邻居们非常信赖他，他也从未辜负过邻居们，在大家心目中，他是一个值得托付、完全指靠得住的人。 ⑤大前天，蒙蒙雨雾中，一见面福泉就很沉痛地告诉我，景叔不在了！就在一星期前，景叔离开了这个世界，是他和景叔那从国外匆匆赶回来的儿子一起办理的丧事。我听后心里非常悲痛，埋怨福泉怎么不早说，我也很想送景叔最后一程。福泉说，天不好，景叔的儿子怕太麻烦大家，特意嘱咐不要告诉任何人…… ⑥我认识景叔近三十年了，他就住在大院最后一栋楼，作为省某报驻市记者站的老站长，他一肚子的知识和学问，见解更是非同寻常。景叔对人和蔼谦逊，仁善宽厚，可惜老伴早年病故，唯一的儿子远在国外，晚年的景叔未免孤独凄寂。他虽先后找过几个保姆，但都不怎么如意，后来他就不再请保姆了，自己采买做饭搞家务。再后来，景叔的左腿出了毛病，上下楼拄拐杖很费劲，我和大院里的邻居只要碰上他手里提东西，定会帮着将物品提到五楼他家门口。邻居们公认，日复一日真正把景叔记挂在心，将帮助他作为日常生活的重要内容的，唯有福泉。景叔常含泪慨叹：“我这是哪辈子修来的福啊，人家福泉跟咱非亲非故，却一直亲人般这么照顾着我，要是没有他贴心贴肺的照护，我早就到阎王爷那儿报到了，哪能活到这八十多岁……”景叔的话，绝无虚夸。人都说，远水不解近渴，福泉对景叔比他亲儿子更尽心给力。景叔老年无疑孤单，但景叔又非常幸福，福泉把景叔当家人一样精心伺候着。越是风霜雨雪天，他越是放心不下，每每顶风冒雪来到大院儿，一定要把景叔安顿好才肯回去。他帮景叔买菜、买药、买面条、买馒头，还帮着买衣服鞋袜、买报纸杂志、给他洗澡洗衣服、拖地。做这一切福泉向来是自觉自愿，从不收一分钱报酬。景叔很是过意不去，为让福泉把钱收下，不得不故意说恶话激他，若不收下工钱，以后就不要再来了，自己是死是活不与他相干，更不用他管！福泉只当没听见，该怎么做还照样做，到最后妥协的只能是景叔。 ⑦十多年前积劳成疾的景叔患了顽症，儿子接他去国外治疗，手术做得非常成功。儿子儿媳反复劝说他不要回来了，在那里和他们一起生活，也方便照顾。可景叔说啥也不答应，他一再强调：我岁数大了，咽气在异国他乡死不瞑目，我要和你们早走的妈在一起，只有回到老家，这心里才踏实、舒坦、安宁。就这样尚未彻底恢复，硬逼着儿子送了回来……这次顽疾复发得很快，前后一个多月，他就走了。幸好福泉及时电告诉景叔儿子，最后这段时光，景叔有他儿子和福泉的陪伴，走得该是心满意足的。 ⑧景叔的儿子很感谢大院邻居们多年来对他父亲的关照，就特地在酒店包下数十桌，请各家去人一起吃顿饭。他的心意大家全领了，却都谢绝去酒店吃饭，邻居们反倒争抢着请他到自家屋里吃家常便饭，跟他说，以后再回来，大院里各家都是他的家，千万别去酒店吃喝，家常饭热乎、有味、暖胃。景叔的儿子感动得直揩眼泪，连连点头向大伙儿抱拳致谢。没人时，景叔的儿子递给福泉一张银行卡，口气恳切地反复强调这是景叔生前的意思，也是他的真诚心意，请福泉务必收下。福泉顿时火冒三丈，他赌咒发誓说啥也不收，两个人高声吵着来回推让，气得福泉摔门而去，景叔的儿子愣怔在那儿…… ⑨福泉依旧在大院门口忙碌地捆绑着那些废品，来往的邻居们依旧很热情地跟他打着招呼。久雨初霁的太阳，霞光万道，正朗照在福泉的面庞上，那么纯净、生动、温煦，那么明亮、灿烂、美好，福泉眼里闪烁着潋滟波光，这是幸福的具体形状啊…… （有删改） 6．请按照时间顺序，概括福泉与邻居、景叔之间的主要事件。（4分） ①平日里，福泉热心为邻居们跑腿，帮忙收废品，公平守信，深得大家信赖； ②多年来，_______________________________________________________； ③景叔去世时，_______________________________________________________； ④景叔去世后，福泉坚决拒绝景叔儿子送来的银行卡。 7．请从描写方法的角度，赏析下面的句子。（4分） （1）他的衣服总是穿得干净整洁而得体，就连他常年拉的那辆板车，也及时清洗得明净发亮。 （2）人家福泉跟咱非亲非故，却一直亲人般这么照顾着我，要是没有他贴心贴肺的照护，我早就到阎王爷那儿报到了，哪能活到这八十多岁…… 8．文中的天气描写，从“阴雨连绵”到“蒙蒙雨雾”再到“久雨初霁”，请结合文本简要分析作者这样安排的意图。（4分） 9．文章以“低处的光”为题，有何深意，请结合全文内容简要分析。（4分） （二）阅读下文，完成10-12题。（共11分） 【材料一】 ①生活中，你是否有这样的时刻——明明只是躺在沙发上刷手机，却感到格外疲惫；明明什么也没做，却很难静下心来去思考问题。那么“恭喜”，你的大脑可能被“腐蚀”了。 ②我们每天接触的信息量大约相当于174份报纸和5000张图像，但大脑的容量却与十万年前几乎无异。信息过载的代价，是专注力瓦解、思考力衰退。深夜，无数张疲惫的脸庞被手机屏幕照亮。有人被算法推进甜宠剧的海洋，看完后却对故事情节没什么印象；有人沉溺于短视频，指尖上滑的频率从15秒加快到5秒；有人逐个点开“深度好文”“重磅演讲”“业内必读”，大部分文章的命运却终于“收藏夹吃灰”……既怕错过，又难消化；信息愈丰饶，精神愈荒芜。数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的“水土流失” ③当“脑腐”症状蔓延开来，我们失去的不仅是深度思考的能力，更是理解复杂世界的耐心。只需连续点击三条美食视频，平台上便铺天盖地涌来“网红探店”；随手转发过一则社会新闻，信息流从此铺满情绪化议题。相似的内容反复强化，相左的观点自动过滤，算法编织的“信息茧房”将我们困在认知闭环里。 ④过量的连接和信息，剥夺了使用者本应投入到现实生活的时间与精力，因此我们可以重拾纸质书，关闭App的算法推荐功能，尝试用长邮件和好友联系，将手机调为灰度模式以降低刺激……数字时代的“认知断舍离”，到底效果如何？一名深圳90后青年的生活实验，或许能给我们启发：几年的时间里，他曾用过翻盖手机，也用过现金，但智能手机没有完全退出他的生活。如今，他的智能手机日均使用时间维持在2小时左右。正如他所说，“当一个人不从快速滚过的信息流里认识世界的时候，世界也会跟着慢下来”。在有限的生命中，如何对纷至沓来的信息进行价值排序，做出取舍，考验着每个人的数字素养。 ⑤千百年来，人类为了联系、了解、触碰远方，几乎用尽了全部的想象力。而今，信息的海洋中，人类学家却开始警示“附近的消失”，提醒年轻人重新找回对真实生活的感知。如何让“腐蚀”的大脑重新“锋利”起来？答案就藏在菜市场的叫卖声中，藏在夜校的欢笑里，藏在Citywalk的脚步下，也藏在公园长椅的阳光里。抽出时间，认真凝视生活，专心体验周遭，是对冲信息技术进步弊端的一剂“良药”。 （摘编自许菲《“脑腐”了，怎么办？》） 【材料二】 ①最近“脑腐”这个词流行起来，大意是指“由于数字信息，尤其是社交媒体低质信息过度输入而导致精神和智识状态衰退”。 ②对信息的过度消费让我们想到了早在1972年，由多位作者合著的《增长的极限》里提到的预言：地球正走向一条超出承载能力的危险轨道，而这条轨道的驱动力正是过度消费，过度消费成为一种现代文明病。 ③如今，让我们痴迷的不仅是对有形物质的消费，还有对无形信息和数据的占有。社会学研究者将“数据囤积”与“物品囤积”相类比，认为“囤积”行为是人类对曾经经历的物质世界的匮乏及不确定性的一种抵御性策略。“数据囤积”还是暴露了我们内心的不安全感，至少是担心错过有价值信息的焦虑。 ④也许“信息焦虑”有其积极的一面，但占据大部分人的时间、充斥着碎片化资讯的社交媒体上又有多少信息是有效的呢？当社交媒体上的信息不再是启发性的，而是扭曲变形的；交流不再是沟通，而仅仅是语言的堆积。即便是最大规模的信息积累——大数据，所包含的知识也十分有限。已经有脑科学研究证实，消费碎片、同质化的信息，反复在调用的是大脑中专职浏览信息及同步处理多重任务的神经元信息的传递，所谓用进退废，负责聚精会神阅读、深入细腻思考的神经元之间的突触连接便会委缩。所以，“脑腐”不仅仅是一种比喻，与此相关的注意力涣散、认知障碍等症状已在临床被证实。 （摘编自郑萍萍《“脑腐”是一种现代病吗？》） 10．请简要梳理材料一的行文思路。（4分） 11．结合材料一、材料二、下列对“脑腐”现象的分析不恰当的一项是（ ）（3分） A．材料一以“信息过载”“算法茧房”解释“脑腐”的现实成因，材料二从社会学、脑科学角度解释了“脑腐”的本质与危害。 B．两则材料都认为“信息焦虑”有积极价值，但过度的信息消费会抵消这种价值，最终导致“脑腐”。 C．材料一中“数字素养”的核心，与材料二对“数据囤积”的反思，是对信息进行价值排序与取舍形成呼应。 D．两则材料都指出“脑腐”的应对需回归现实，材料一侧重“认知断舍离”的具体行动，但材料二并未明确给出措施。 12．小语同学作为班刊编辑，想要为“心灵加油站”这一栏目选文，你认为哪则材料更适合入选，为什么？（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文本，完成13-16题。（共11分） 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （摘选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】曷尝①观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。 今吾十口之家，而共百亩之田。寸寸而取之，日夜以望之，相寻于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。种之常不及时，而敛之常不待其熟。此岂能复有美稼哉？ 古之人，其才非有以大过今之人也。平居所以自养而不致轻用，以待其成者。三十而后仕，五十而后爵。此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。 吾少也有志于学，不幸而早得②与吾子③同年，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此④，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此实久矣。 （摘选自苏轼《稼说・送张琥》） 【注释】①曷尝：此处意为“可曾”。②早得：很早登第。③吾子：古时对人的尊称，可译为“您”。④去此：抛弃已得（登第）的浮名。 13．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）（2分） A．足肤皲裂而不知 登轼而望之（《曹刿论战》） B．以衾拥覆，久而乃和 政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》） C．其田美而多，则可以更休 湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》） D．博观而约取，厚积而薄发 博学而笃志（《论语》十二章） 14．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 15．甲文段描写同舍生的穿戴，有什么作用？请简要分析。（3分） 16．甲、乙两文均为写给后辈的赠序，劝勉方式和对后辈的期望有何不同？请结合文段内容简要分析。（4分） （二）阅读下面一首诗，完成17-18题。（共4分） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 17．下列对本词内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首联中诗人回顾平生，抓住了“科举入仕”和“起兵抗元”两件大事，写出了当时的历史背景和个人心境。 B．颔联中作者用凄凉的自然景象喻个人的遭遇，表现了面对现实，其对个人信念追求的反思与摇摆。 C．颈联巧借两个地名，语义双关，既表明作者被俘所经之地，又渲染了形势的险恶和境况的危苦。 D．全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹，是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。 18．请从抒情方式的角度赏析尾联。（2分） 四、整本书阅读（5分） 19．小说中的场景与人物形象关系密切。请从下面备选人物中任选一个，说说场景对塑造人物形象的作用。（要求：写出人物所处的两处场景，分别解释场景与人物形象的关系，写出场景变换人物形象的变化。100字左右）（5分） 备选人物：林冲《水浒传》 简・爱《简・爱》 五、作文（50分） 20．阅读下面材料完成一篇作文。（50分） 生活中，我们总会遇到各种各样的问题与困境。面对难题，有人选择迎难而上，主动破解；也有人选择适时避让，积蓄力量。清醒地直面生活中的问题，运用智慧在困境中突围，能让我们不断了解自己，超越自己。 （1）请以“这个问题，我有办法”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭； ③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭； ③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026九（下)语文学情调研1答案 一、积累与运用（共23分） 1.(1)huan ji(每空1分，共2分) (2)B(共2分) (3)示例：有趣，是感知美好的能力，更（还）是追求幸福的能力。 有趣，不仅是感知美好的能力，还（也）是追求幸福的能力。 (评分标准：能正确使用表示递进关系的关联词即可得满分，2分) 2.D(3分) 3.示例： 《驿马》 《驿马》 你奔向古道，蹄声回荡 你穿过古道，身影悠长 夕阳为你披上金色的行装 夕阳浸染了斑驳的鞍囊 一串铃声摇碎了时光 寂寞铃声叩问着远方 《野马》 《野马》 你掠过草原，长鬃激荡 你奔向草原，踏碎苍茫 云影在你起伏的脊背上流淌 云影追不上你眼中的远方 呼啸的风声是旷野的绝响 与猎猎风声共舞，便是你的疆场 (评分标准：三个意象，意象顺序可调整，不要求押韵，有一定诗意即可。3分) 4.(3分)(1)“四马齐驱”（四匹骏马齐头并进）(1分) (2)·奇迹”（或“期冀”）创造奇迹（一往无前、满怀期冀）(2分) 5.(8分) ①苦将侬强派作蛾眉②殊未屑 ③春蚕到死丝方尽 ④蜡炬成灰泪始干 ⑤人有悲欢离合 ⑥月有阴晴圆缺 ⑦沉舟侧畔千帆过 ⑧病树前头万木春 二、现代文阅读（共27分） 6.②福泉主动坚持照顾孤独的景叔，帮他买菜买药，洗衣拖地，不收一分报酬。 ③协助景叔儿子办理丧事，且未惊动邻居。（共4分） 7.(1)运用外貌描写、细节描写，写出福泉衣着整洁，板车干净，表现他自尊自爱， 认真生活的品质。(2分) (2)语言描写（侧面描写），借景叔的话，侧面突出福泉无私善良，重情重义的品 质。(2分)[共4分] 8.①以景物变化推动情节发展，天气由阴转晴，暗示故事氛围、人物处境或情感状态 随之转变，使行文层次清晰、过渡自然。 ②以天气烘托人物心情，“阴雨连绵”渲染福泉压抑、低沉的情绪，“蒙蒙雨雾”暗 示景叔去世时福泉内心的沉痛、哀伤，久雨初霁则象征心情豁然开朗、充满希望。情 景交融，含蓄动人。 ③以天气变化深化主题，由雨到晴的转变，暗含困境终将过去、希望终会到来的人生 哲理，深化文章主旨。 ④以天气变化体现氛围变化，天气从阴雨到雨雾到初霁的变化，氛围则由压抑沉闷、 朦胧阴冷过渡到清新明朗，这与小说从日常困顿到景叔离世到温情延续的叙事脉络相 契合。（任意两点即可，有其他答案，合理也可）[共4分] 9.①“低处”指人物的社会地位：福泉是废品收购人员，是基层劳动者，代表平凡普 通的人群。(1分) ②“光”象征人性之美：福泉身上的善良、诚信、无私、温暖，如光芒一般照亮他 人，体现平凡中的高尚。（1分) ③“低处的光”寓意深刻：在平凡生活中，普通人也能散发温暖与光辉，这种“光” 虽处低处，却很耀眼，是社会温情的基石，体现作者对普通人价值的肯定与赞美。(2 分)[共4分] 10.首先，以生活中的现象，引出大脑被“腐蚀”论题：接着分析信息过载致“脑腐” 的具体表现与危害：使专注力瓦解、思考力衰退、精神荒芜：然后，深入剖析算法推 荐形成“信息茧房”是加剧“脑腐”的重要原因；最后，提出“认知断舍离”和回归 真实生活等应对“脑腐”的策酪、（共4分) 11.B(3分) 材料一全文未提及“信息焦虑”的积极价值：材料二第④段仅提到“也许‘信息焦 虑’有其积极的一面”，是一种推测性表述，并未明确肯定“信息焦虑”有积极价 值。选项中“两则材料都认为‘信息焦虑’有积极价值”的表述与原文不符。 12.材料一更适合。因为材料一不仅分析“脑腐”的表现与危害，还给出“认知断舍 离”的具体做法和回归现实生活的建议，能为同学提供缓解精神疲惫、重拾深度思考 的实用方法，契合“心灵加油站”的栏目定位。而材料二聚焦“脑腐”的定义、成因 与危害，仅剖析问题本身，未提供抚慰心灵、引导应对的具体方法，不契合“心灵加 油站”栏目“给子力量、提供指引”的需求。因此材料一更适合入选。 三、古诗文阅读（共15分) 13.D(2分) 14.寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。(2分) 15.将同舍生华丽的穿戴与自己破旧的衣着进行对比：突出自己求学时生活的艰苦：表 现自己内心充实、意志坚定，以读书为乐。（共3分) 16.劝勉方式：宋濂写自身饥寒奔走求学之苦，现身说法，以情动人：(1分)苏轼以 种田类比治学（或：运用比喻论证/类比论证)，以事喻理。（1分) 对后辈的期望：宋濂希望后辈珍惜学习条件，勤奋刻苦学习（抵制诱惑、专心治 2 学)：（1分)苏轼希望后辈厚积薄发，不急于求成（循序渐进、打好基础）(1分) (共4分) 译文：你曾经观察过富人是怎样种庄稼的吗？他们的田地肥沃而且多，他们的粮食富 足而且有余。他们的田地肥沃而且多，便可以轮作而使地力得到保全：他们的粮食富 足而且有余，便能及时种植而不会误农时，而收获庄稼也能等到庄稼成熟。所以， 人的庄稼常常非常好，籽粒饱满而很少空秕，可以贮藏很久而不腐烂。 现在，我全家有十口人，而一共只有一百亩田地，每一点土地都不能让它空闲， 日夜盼望着得到收获，耕、种、收、获像鱼鳞那样挨希一茬又一茬，而地力因此便枯 竭了。种的时候常赶不上农时，而收获的时候常常等不到它长熟，这样，哪里还能有 美好的庄稼呢！ 古时侯的人，他们的才能并不远远超过今天的人。日常努力于自我修养而不轻易 地等成果自己到来，小心翼翼沈像期望婴儿健康成长一样。气弱的人通过修养以达到 刚强，空虚的人通过修养以达到充实。年近三十而后出来做官，年过五十而后才得到 爵位。在长期的压抑中得到伸展，在极为充实之后才去运用：已经满得超出来才外流， 把弓拉满之后才放箭。这便是古人之所以远远超过今天的人，而今天的君子所以不及 古人的缘故。 我从少年时代起便立志学习，不幸早早得中进士，与你同年芳中。你考中进士也 不能说不早。现在我虽然想自认为不足，而众人已经不切实际地对我推许了。唉！你 应当去掉这些而专心致志地去学习。广泛地阅览而简要地吸取，丰富地积累而精当地 表达。我能告诉你的，沈只有这些了。 17.B(2分) 18.采用直抒胸臆（直接抒情）的方式抒发诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，体现 他舍生取义的生死观。（或视死如归的坚定信念或昂扬的斗志或崇高的民族气节) (2分) 四、整本书阅读(5分) 19.示例一：在《水浒传》中，林冲原本是东京城里安分守己的禁军教头，繁华的京城 衬托出他隐忍退让的性格：后来在风雪交加的山神庙，他被逼反抗，成为勇敢的梁山 好汉：两处场景的变化，不仅写出了他命运的转折，更塑造了他从委曲求全到奋起反 抗的性格蜕变。 示例二：在《简·爱》中，简·爱童年身处舅妈家昏暗冷漠的阁楼，压抑的环境凸显 了她坚韧不屈、自尊倔强的性格：后来在温暖美好的桑菲尔德庄园，她勇敢追求平等 爱情与人格独立：两处场景的变化，不仅展现了她不同的人生阶段，更揭示了她从孤 独坚守到实现自我的内心成长。(5分) 五、作文(50分) 20.略[依照中考评分标准] 3