4.4.2血流的管道-血管教学设计- 2025-2026学年人教版生物七年级下册

 

初中生物教学设计

血流的管道——血管

新人教版七年级下册 第四单元 第四章 第二节

 

【核心素养导向 · 探究互动课堂】

 

 

目  录

一、教材分析.............................................................1

（一）教材地位与作用...................................................1

（二）教材内容分析....................................................1

（三）教材编写特点....................................................2

二、学情分析.............................................................2

（一）知识基础分析....................................................2

（二）能力水平分析....................................................2

（三）心理特征分析....................................................3

三、教学目标.............................................................3

（一）生命观念........................................................3

（二）科学思维........................................................3

（三）探究实践........................................................3

（四）态度责任........................................................4

四、教学重难点...........................................................4

五、教学策略与方法.......................................................4

六、教学准备.............................................................5

七、教学过程.............................................................5

八、板书设计.............................................................8

九、教学评价.............................................................8

十、教学反思.............................................................9

一、教材分析

（一）教材地位与作用

本节课选自新人教版七年级下册第四单元《人体的生理与健康》第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道——血管》。本章内容是人体生理学的核心章节之一，系统阐述了人体内物质运输的完整体系，包括血液、血管和心脏三大组成部分。血管作为血液流动的管道，是连接心脏与全身各组织器官的重要桥梁，在人体血液循环系统中起着至关重要的作用。

从知识体系来看，本节课承上启下：承接上一节《流动的组织——血液》中关于血液成分和功能的知识，为后续学习《输送血液的泵——心脏》奠定结构基础。学生已经了解了血液的组成及其功能，知道血液具有运输、防御和保护等功能，本节课将引导学生深入探究血液流动的“管道系统”，理解不同类型血管的结构特点如何与其功能相适应，这体现了生物学“结构与功能相适应”的核心观念。

从课程标准要求来看，本节课对应《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中“人体生理与健康”主题下的重要概念，要求学生能够“描述人体血液循环系统的组成，概述血液循环”，并“尝试识别血液流动情况”。这些要求体现了从宏观认知到微观观察的学习进阶，强调学生的实践探究能力和科学思维培养。

（二）教材内容分析

本节教材内容主要包括三个部分：动脉、毛细血管和静脉。教材通过“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验活动，引导学生直观认识三种血管的形态特点和血流差异，进而分析各类血管的结构特征与功能适应关系。这种“先观察后分析”的编排方式符合学生的认知规律，有利于培养学生的观察能力和分析归纳能力。

教材首先介绍了动脉的概念和特点，指出动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管，具有管壁厚、弹性大、管内血流速度快等特点。这些结构特点与动脉承担的“高压输送”功能密切相关。教材还特别说明了动脉分布较深、在体表可以摸到脉搏等重要知识，帮助学生建立动脉与日常生活的联系。

毛细血管是本节的重点内容，教材详细阐述了毛细血管“管壁极薄、管径极细、血流最慢”的结构特点，并深入分析了这些特点如何有利于血液与组织细胞之间的物