2.5动荡变化中的春秋时期教学设计2025-2026学年统编版七年级历史上册

第5课 《动荡变化中的春秋时期》教学设计 授课类型 新授课 课时 1课时 教材分析 课程标准 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。 教材内容 本课包含了三个子目：王室衰微、诸侯争霸、春秋时期的经济发展。西周灭亡之后，公元前770年，周平王东迁洛邑，东周时期开始。随着王室权力的不断下降，分封制的逐步瓦解，诸侯国竞相争霸。诸侯争霸造成了社会动荡不安，给人民带来了巨大的灾难，也为民族交融创造了契机，在频繁往来的过程中这些民族产生了华夏认同观念；春秋时期铁制农具和牛耕的出现和使用，是农业生产力水平提高的重要标志之一。与此同时，手工业和商业也得到了较大的发展。 学情分析 七年级的学生对中国古代历史有浓厚的兴趣。经过对历史的学习，他们已经具备初步的史料分析和概括能力。对于王室衰微、诸侯争霸等相关史实有所了解，但缺乏知识的连贯性和系统性，因此需要教师在课上进行系统的讲解，并做好正确的引导。 学法 自主学习法、合作探究法 教法 材料分析法、讲解法 教学过程 导入新课 公元前771年，西周被犬戎所灭以后，中国历史会朝着怎样的方向发展呢？今天我们一起来学习春秋时期的历史。 讲授新课 一、王室衰微 【教师】阅读材料，结合教材，说说春秋时期在政治方面发生了什么新变化？ 材料一：（楚庄王）遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰：“子无阻九鼎！楚国折钩之喙.足以为九鼎。” ——《史记·楚世家》 材料二：周平王东迁后，王畿的土地日益缩小，政治、经济实力大大衰落……春秋时代，职官制度经历了从世卿制到任官制的发展过程，春秋前期，随着生产力的发展，“国”“野”之间的疆界有所淡化，个别国家如晋、楚等开始出现郡县制。 ——摘编自杨宁《历史学习新知识新视野》 【学生】①西周的礼乐制度遭到破坏。②一些诸侯国为了加强对地方的控制，不再把土地分封，在地方置县、郡。 【教师】据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐国11次，朝晋20次。并结合示意图和教材，分析王室衰微的表现？ 【学生】分封制逐步瓦解；周王室统治势力大减,无力控制诸侯；诸侯国实力崛起,不再听从王命；不再定期向天子纳贡,周王室财政陷入危机。 【教师】根据材料，想一想：从周平王迁都洛邑，我国历史进入春秋时期之后，整个政治格局发生了什么样的变化？ 材料：平王之时（平王统治时期），周室衰微（周天子势力衰弱），诸侯强并弱（诸侯变强，兼并弱小国家），齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 【学生】王室衰微，诸侯争霸，国家处于分裂割据状态。 【教师】根据材料，阅读教材，归纳王室衰微的影响？ 【学生】周天子失去对国家的实际统治权，大国诸侯操控政治，竞相角逐，使春秋时期的政治呈现出新面貌。 【教师】王室衰微直接导致了诸侯争霸。 二、诸侯争霸 【教师】阅读教材，说说诸侯争霸的基本情况。 【学生】原因：周王室衰微；各诸侯国之间为了追逐自身的利益。旗号：“尊王攘夷”，目的：争夺霸主地位。 【教师】“尊王攘夷”中的“尊王”指的是表面上尊崇周天子，实际上利用天子的影响号令诸侯；“攘夷”是抵御周边少数民族的侵扰。《史记》中记载的春秋五霸有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。《荀子》中记载的春秋五霸是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。结合地图和材料，分析齐桓公为何会成为春秋时期第一位霸主？ 材料一：齐国是东方一个大国，临海，盛产鱼盐矿藏，经济富庶。——《中国古代史》 材料二：齐桓公任用管仲进行改革，发展生产训练军队，使齐国经济和军事实力大增。齐桓公打着“尊王攘夷”的旗号，号令诸侯，首先称霸中原。 【学生】①地理位置优越，经济富庶。②任用管仲改革，富国强兵。③以“尊王攘夷”的名义进行征战，号令诸侯。 【教师】阅读材料，结合图示和教材对春秋时期的争霸战争进行历史评价？（辩证评价、一分为二） 材料：郑、宋处于两大国之间，在七八十年中，郑遭战祸七十多次，宋遭四十多次。——《中华文明史》 【学生】进步性：①促进了局部地区的统一。②民族交融，各民族产生了华夏认同观念。局限性：③社会动荡，给人民带来巨大灾难。 【教师】春秋时期的新变化在政治上表现为王室衰微，分封制逐步瓦解。军事上诸侯争霸，各自为政。那春秋时期产生新变化的根本原因是什么？ 【学生】春秋时期的经济发展。 三、春秋时期的经济发展 【教师】春秋时期出现的新的农具是？ 【学生】铁制农具。 【教师】出示图示，说说哪种农具最好？为什么？ 【学生】铁制农具最好。石器笨重，使用不方便；骨耜硬度不够，不够锋利不耐用；青铜虽硬，韧性不好，易断；铁锋利耐用，造价低廉、矿藏量大。 【教师】铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。农业的发展直接推动了手工业的发展。结合教材，说说手工业发展的表现？ 【学生】手工业的规模不断扩大，分工更加细致。 【教师】农业和手工业的发展推动了商业的繁荣，阅读教材，归纳春秋时期商业繁荣的表现？ 【学生】商业活动活跃，金属货币得到广泛的使用。 板书设计 教学反思 本课脉络线索清晰，学生容易理解，帮助学生形成知识的连贯性。呈现地图、图示、史料等素材，引发学生学习兴趣的同时提升学生史料解读和分析的能力，培养学生的时空观念，解决了教学重难点问题，通过本课的学习，学生感受到春秋时期的动荡给人民带来了巨大的灾难。同时在教学过程中，应注重对学生的评价，做到教、学、评一体化。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $