2026年辽宁省中考物理二轮复习实验题组限时练（一）

2026年辽宁省中考物理实验题组限时练（一） 【第一部分：热学实验】 1．（2026·河南郑州·模拟预测）如图甲是小亮设计的能做“探究冰熔化时温度的变化规律”和“探究水沸腾时温度变化的特点”实验的装置。 (1)小亮利用如图甲所示的装置进行实验，其中有一处存在错误，请找出其中的错误：__________________。 (2)改正错误后重新实验，观察并记录温度计的示数，作出如图乙所示的图像，通过分析图乙可知冰是_______（选填“晶体”或“非晶体”）。 (3)图乙中，阶段试管中的物质处于_______状态。 (4)观察并记录温度计的示数，绘制出图丙的图像，根据图像可知水的沸点为_______℃，说明当地的大气压________（选填“高于”或“低于”）1个标准大气压。 (5)观察到烧杯中水已经沸腾，且两支温度计示数相同，此时试管中的水________（选填“会”或“不会”）沸腾。 2．（2026·江苏南通·模拟预测）有一种粘木头用的胶是将胶粒熔化并熬制而成。需控制熬胶温度在 100℃左右，温度再高胶就会被熬糊从而失去粘性。木工师傅利用夹层中装水的双层锅解决了上述问题。为了解其原理，小明用图甲装置探究水沸腾前后温度变化的特点。 (1)甲图实验装置应按照__________（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序组装；除图中的装置，还需要的测量工具是____________； (2)当水温升高到90℃后，每隔 1min记录一次温度，第3min时温度计示数如图乙所示，示数为______℃；实验过程中，观察到水中形成大量的气泡不断上升、变大，说明水______（选填“尚未”或“正在”）沸腾； (3)实验过程中温度计的示数记录如下表： 时间 t/ min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 水温 t/℃ 90 92 94 97 97.5 98 98 98 98 分析数据，小明得出了用装水的双层锅熬胶的主要原因: ____________________________________________； (4)为缩短加热时间，将烧杯中的水倒掉一部分后继续加热直至沸腾。加热过程中水的温度随时间变化的图像可能正确的是______（选填“丙”或“丁”）。 3．（2026·山东菏泽·模拟预测）小明看到水壶里的水烧开了（图甲），便说：“水烧开了，水的温度会越来越高，要不然，厨房怎么会越来越热呢？”小聪不赞同他的观点，于是他们一起进行了实验探究。 (1)小明所说的“水的温度会越来越高”是实验探究中的______（选填“问题”、“猜想”、“解释”或“交流”）。 (2)他们利用图乙所示的实验器材和秒表进行设计实验，实验仪器的组装顺序为__________（选填“自上而下”或“自下而上”）。 (3)对自来水加热一段时间后开始计时，第3min时温度计的示数如图乙所示，此时的水温为_____℃。 (4)他们记录的数据如下表所示，请在图丙坐标系中画出水的温度与时间的关系图像。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 86 88 90 94 96 96 96 96 (5)根据以上数据和图像，他们发现水开以后水的温度________，从而说明小明的认识是错误的。 (6)在评估环节，小明觉得从开始加热到水开所用时间过长，请你帮他想出一种节省实验时间的办法：__________________________________。 4．（2025·湖北武汉·模拟预测）a、b两小组的同学们按照图甲所示的装置做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验。 (1)用纸板给烧杯加盖，可以减少水的散热，从而可以_________（填“延长”或“缩短”）加热时间。 (2)实验进行一段时间后，如图甲所示温度计的示数为_________。 (3)第5min时某同学观察到水中产生大量的气泡，且在上升过程中逐渐变大，这位同学是_________组的成员。 (4)两小组所用器材完全相同，相同时间内水吸收的热量相同，分析图乙中图像可知，a、b两组同学烧杯中水的质量之比为_________。 【第二部分：光学实验】 5．（2025·甘肃天水·三模）在“探究光的反射规律”时，小宇进行了如图甲所示的实验。 入射角/度 20 30 50 60 70 80 反射角/度 70 60 40 30 20 10 (1)首先将一平面镜平放在水平桌面上，一块标有刻度的白色硬纸板与平面镜保持_________，如图甲所示，此时白色硬纸板起到_________的作用； (2)实验时，将一束光贴着纸板P沿EO射到镜面上O点，纸板Q上出现反射光束OF。接着将纸板Q绕ON向前或向后翻折，则纸板Q上_____（选填“能”或“不能”）出现反射光束，由此说明_____________________； (3)若一束光线从FO方向射入，则反射光线从_________方向射出，这个现象说明_______________________； (4)实验中多次改变入射光线与法线的夹角，观察反射光线并测量入射角和反射角。实验数据如下表，小宇根据表中数据得出的结论和书上的结论并不一致。你分析出现这种情况的原因可能是_________________； (5)若保持平面镜位置不变，将纸板向后倾斜一个角度（如图乙），入射光线仍能呈现在纸板上，且沿EO方向入射到平面镜的O点，此时_________（选填“能”或“不能”）在纸板上看到反射光线； 6．（2025·湖北·一模）小科同学在探究平面镜成像特点时，利用如图甲所示器材进行了以下操作： (1)如图所示，小科同学从点燃的蜡烛一侧透过玻璃板看到像有重影，改善重影的方法是换用______（选填“较薄”或“较厚”）的玻璃板，实验中选取同样大小的蜡烛A、B是为了_______。 (2)改进器材后多次改变蜡烛A的位置，并移动另一支蜡烛，确定每次像的位置，将玻璃板及每次物和像的位置记录在玻璃板下面的白纸上，连接物和对应的像点如图乙所示，由此可得出的结论是：像与物到平面镜的距离______。 (3)完成实验后，小科同学又将一枚硬币放在玻璃板前，能看到它在玻璃板后的像在a的位置，如图丙所示，若将玻璃板水平向右移动3cm，该硬币的像___________（选填“向右移动3cm”、“在原位置”或“向左移动3cm”），在上述实验中，如果在玻璃板背面粘贴一张不透光的白纸，将玻璃板背面完全遮挡住，_____（选填“仍能”或“不能”）看到蜡烛在玻璃板后面的像。 7．（2026·贵州黔南·模拟预测）五代时期名士谭峭在其所著《化书》中，曾记载照镜时“影与行无异”的现象，这一描述引发了人们对平面镜成像特点的思考。于是，实验小组利用如图甲所示的装置，来探究“平面镜成像的特点”。 (1)实验时，用玻璃板代替平面镜，其目的是______； (2)实验时，将点燃的蜡烛A放在玻璃板前，把另一支相同未点燃的蜡烛B放到玻璃板的另一侧。边移动蜡烛B、边观察，使它与A的像完全重合。记录蜡烛A和蜡烛B的位置。改变蜡烛A的位置多次实验，分别确定了像与物的三组位置，如乙图所示。分析乙图中数据可得到的结论是：__________________________； (3)为了确定像的虚实，需在像的位置上放一个光屏，并在丙图中的______（选填“a”、“b”、“c”或“d”）处观察光屏上是否有像； (4)生活中，卧室的穿衣镜常安装在光线柔和的墙面旁。结合平面镜成像原理，解释“光线过强时，镜子中人物像反而模糊”的原因：________________________；基于护眼需求，你认为日常照镜子时，可采取的措施是____________________________（写出一条合理建议）。 8．（2026·河南周口·一模）小明同学利用如图所示的实验装置探究凸透镜成像的规律。 (1)实验时，调节烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在同一高度，目的是_______________________________。 (2)调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示，光屏上恰好得到清晰的像，则该凸透镜的焦距是__________cm。 (3)保持图中凸透镜位置不变，将蜡烛移至刻度处，为使光屏上仍成清晰的像，需将光屏向________（填“左”或“右”）移动，此时与生活中的___________（填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）的原理相同。 9．（2026·青海·模拟预测）小华做“探究凸透镜成像规律”实验。 (1)将平行光正对凸透镜，移动光屏，直至光屏上形成一个最小最亮的光斑，如图甲所示，该凸透镜的焦距为_________cm； (2)实验前，在光具座上，要调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在___________； (3)图乙中保持透镜位置不动，将蜡烛移到25cm刻度线处，为了能在光屏上接收到清晰的像，光屏应向_________（填“左”或“右”）移动，在蜡烛移动过程中，光屏上的像_________（填“变大”“变小”或“不变”）； (4)图乙中保持透镜位置不动，将蜡烛和光屏对调，光屏上_________（填“可以”或“不可以”）再次成清晰的烛焰的像； (5)将蜡烛移动到光具座45cm刻度线处，保持凸透镜的位置不动，移动光屏________（填“能”或“不能”）得到清晰的像； (6)在图乙中，小明借来物理老师的眼镜，将其放在蜡烛与凸透镜之前，发现光屏上原本清晰的像变得模糊了，向左移动光屏，光屏上的像又变清晰了，说明老师戴的是_________（填“近视”或“远视”）眼镜。 【第三部分：力学实验】 10．（2025·山东日照·三模）小蓝同学将李子放入白醋中，发现李子沉在容器底部，于是她用天平、量筒和烧杯，先后测量白醋、李子的密度； (1)小蓝将一架能正常使用的托盘天平放在水平桌面上，指针位置如图甲所示，向左调节平衡螺母，但始终未能将天平调平衡，原因是_____________________________； (2)小蓝找到原因并及时做出了修正后发现指针向左偏，她应向________调节平衡螺母，直到天平平衡； (3)将托盘天平调平衡后，进行了如下操作：将适量白醋倒入烧杯中，用天平测出白醋和烧杯的总质量；将烧杯中的部分白醋倒入量筒中，如图乙，测出白醋的体积 _______；用天平测出烧杯和剩余白醋的总质量，如图丙，_______g；根据实验数据，计算出白醋的密度_______； (4)完成上述实验后，在无法使用量筒的情况下，小蓝用电子秤、烧杯和这些白醋来测量李子的密度，实验步骤如下： ①在烧杯中加入适量白醋，如图丁a，并在烧杯上标记此时液面的位置，然后用电子秤测得白醋和烧杯的总质量为； ②将李子放入白醋中，李子沉底，如图丁b，在烧杯上标记此时液面的位置，然后测得白醋、烧杯和李子的总质量为； ③取出李子，然后向烧杯中加白醋，使液面上升至位置________，测得此时白醋和烧杯的总质量为； 根据实验数据，计算出李子的密度_______。从烧杯中取出李子时会带出一些白醋，这对李子密度的测量结果________影响（选填“有”或“无”）。 11．（2025·山东日照·三模）在测量液体和固体密度的实验中，三个小组用了不同的测量方法： (1)将天平放在______台面上，游码移到标尺左端零刻度线处，发现天平指针指在分度盘中线的左侧，为了使天平平衡，应将平衡螺母向______调节；（选填“左”或“右”） (2)第一小组：如图甲，测得烧杯和饮料的总质量为______g，向量筒中倒入部分饮料，如图乙，量筒中饮料的体积为______；用天平测得烧杯和剩余饮料的总质量为40g，饮料的密度为________________； (3)第二小组：利用电子秤测量石头的密度，实验步骤如图： ①电子秤放在水平桌面上，装有适量水的烧杯放在电子秤上，电子秤示数如图A所示； ②把被测石头用细线拴好，缓慢放入装有水的烧杯中，石头未触碰到烧杯底部，水未溢出，电子秤的示数如图B所示； ③然后缓慢放下石头，让被测石头沉入烧杯底部，电子秤示数如图C所示； 根据实验步骤中的数据，可求出被测石头的质量是________g，被测石头的体积是________，则被测石头的密度是________。 (4)第三小组：用水、刻度尺、薄壁轻质（质量忽略不计）塑料瓶测石头的密度，设计如图所示方案，请将实验步骤补充完整： ①在薄壁轻质塑料瓶中装适量的水，用刻度尺测出瓶中水的深度为； ②用双面胶（不考虑质量和体积）把石头粘在瓶底，将瓶子放水中，瓶子恰好竖直漂浮，用刻度尺测出瓶子浸入水中的深度为； ③将瓶子和石头上下对调，再将瓶子放入水中，瓶子仍在竖直方向漂浮，用刻度尺测出瓶子内外水面的高度差为，则石头密度的表达式为________。（用和所测量的符号表示） 12．（2025·重庆秀山·模拟预测）2020年11月10日，中国载人潜水器“奋斗者”号，在西太平洋马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度10909米，创造了中国载人深潜的新纪录。这个消息激发了小萍“探究液体内部的压强”的兴趣，她利用如图所示的U形管压强计、烧杯、水来进行实验： (1)如图甲所示，压强计是通过U形管中水面的_______来反映被测压强大小的。使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的水面能灵活升降，则说明该装置_____（选填“漏气”或“不漏气”）； (2)根据图乙、丙所示现象可以研究：液体内部压强大小与_____的关系。根据研究得出的结论，拦河坝应设计成_____（选填“上宽下窄”或“上窄下宽”）的形状； (3)为了证明液体内部的压强与液体密度是否有关，有同学提出保持图丙中探头的位置不变，将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后（液体未溢出、探头位置不变），比较前后两次实验，可以得出的结论是液体的密度越大，其内部压强越大，同组的小聪同学认为实验过程是不合理的，理由是_________________________； (4)实验后，小萍自制了如图丁所示的装置继续探究，已知隔板在容器的中央。她向隔板左侧倒水，发现橡皮膜向右侧凸起，如图丁所示，这说明液体对容器_____有压强。她再向隔板右侧倒入另一种液体，当加到一定程度时，橡皮膜恢复原状，如图戊所示，则_____，此时A、B两点的液体压强关系：_____。（后两空均选填“>”“<”或“=”） 13．（2026·湖北·一模）某班物理实验小组的同学，通过实验验证阿基米德原理。 (1)方案一：小军用石块按照如图甲所示的实验步骤依次进行实验。由图甲可知，石块浸没在水中时，受到的浮力F浮=______N，排开水的重力G排=______N； (2)发现所测的“F浮”不等于所测的“G溢”，造成这种结果的原因可能是______； A．最初烧杯中水的液面未装至烧杯口 B．整个实验过程中，弹簧测力计都没有校零 (3)方案二，如图乙所示，小倩将装满水的溢水杯放在升降台C上，用升降台来调节溢水杯的高度。当小倩逐渐调高升降台，发现随着重物浸入水中的体积越来越大，升降台受到的压力______（选填“增大”、“减小”或“不变”），且弹簧测力计A的示数变化量等于B的示数变化量，从而证明了阿基米德原理； (4)其他同学对实验提出了进一步改进措施，其中不合理的是______。 A．应该换用不同液体进行多次实验，使结论具有普遍性 B．实验中应该让物体完全浸没在液体中，控制排开液体的体积不变 14．（2026·陕西咸阳·一模）如图所示，同学们进行了“探究杠杆的平衡条件”实验。 (1)实验前，杠杆静止在如图甲所示位置，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节，杠杆水平平衡后，在实验过程中，______（选填“能”或“不能”）再调节平衡螺母； (2)调节好杠杆后，小明按图乙进行实验，小红按图丙进行实验，你认为按图______进行实验更好，理由是便于测量______； (3)同学们通过多次正确实验得到下表所示数据。根据实验数据可得出杠杆平衡条件：____________（用表格中的物理量符号表示）； 实验序号 动力/N 动力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm 1 1.0 20.0 2.0 10.0 2 1.5 10.0 1.0 15.0 3 2.0 15.0 3.0 10.0 (4)若将图丙中的弹簧测力计向左倾斜拉杠杆，保持杠杆在水平位置平衡，弹簧测力计的示数将______（选填“变大”“不变”或“变小”）； (5)实验结束后，小明同学提出，若支点不在杠杆的中点，杠杆的平衡条件是否仍然成立？于是他利用图丁所示的装置进行探究，发现杠杆平衡条件不成立，其原因是_______________________________________。 15．（2025·山东枣庄·三模）在探究“杠杆的平衡条件”实验中： (1)实验前，杠杆左端下沉，如图甲，则应将螺母向________（选填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡； (2)调节钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，读出实验数据并记录在表格中。分析表中实验数据，第3次实验的杠杆类型属于________（选填“省力”“费力”或“等臂”）杠杆。 次序 动力/N 动力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm 1 0.5 16.0 1.0 8.0 2 1.0 15.0 1.0 15.0 3 2.0 15.0 1.5 20.0 (3)如图乙，F始终与杠杆垂直，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B的过程中，F的大小将________（填字母）。 A．不变 B．变小 C．变大 D．先变大后变小 (4)某次实验后，用带杆的滑轮水平向左缓慢推动右边挂钩码的悬线（保持上端悬点不动），如图丙所示，不计摩擦，杠杆________（选填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡，原因是__________________________； (5)课后，小明制作了一个简易杠杆，调节杠杆在水平位置平衡，然后在它两边恰当位置分别放上不同数量的同种橡皮，使其在水平位置再次平衡，如图丁所示，则力臂________。若两边同时各取走一块橡皮，则杠杆的________（选填“左”或“右”，下空同）端将下沉；若将两边橡皮同时向靠近支点O方向移动相同距离，则杠杆的________端将下沉。 16．（2025·山东东营·模拟预测）小华和小丽非常喜欢实验探究，如图是他们“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他们按图示提起钩码时均保持测力计竖直匀速移动，分别测得三组数据如下表所示。请你分析： 实验序号 钩码重G/N 钩码升高高度h/m 测力计示数F/N 测力计移动距离s/m 测力计用力的方向 甲 1 0.2 1 0.2 向上 乙 1 0.2 1.05 0.2 向下 丙 1 0.2 0.55 0.4 向上 (1)比较测力计拉力的大小，可知：使用动滑轮的好处是___________________。 (2)比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是____________________。 (3)把钩码升高相同的高度，比较测力计移动的距离，可知：使用动滑轮__________________。 (4)做完甲实验后再去做乙实验，此时弹簧测力计____________（选填“需要”或“不需要”）重新调零。 (5)在乙实验中，该装置的机械效率为____________。 (6)在丙实验时，若钩码上升的速度为0.05m/s，则拉力的功率为______W。静止时测力计示数______（选填“>”“<”或“=”）0.55N。 (7)对比乙、丙两次实验中，将同一个物体提升相同的高度，两装置机械效率大小不等的原因是__________。 【第四部分：电学实验】 17．（2026·河南周口·一模）丽丽在探究“电流与电阻的关系”实验时，选取了如下器材：两节全新的干电池，定值电阻、20各一个、滑动变阻器上标有“25   2A”字样，电压表、电流表、开关和若干导线。 (1)请用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整。 (2)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移至最___________（填“左”或“右”）端。然后闭合开关，发现电流表和电压表均无示数，且调节滑动变阻器的滑片，两电表的指针均无变化，其原因可能是滑动变阻器___________。 (3)排除故障后，将5Ω的定值电阻接入电路，此时电流表示数如图乙所示，为___________A，接下来断开开关，用的定值电阻代替的定值电阻，为使电压表示数保持不变，应该将滑动变阻器滑片向___________（填“左”或“右”）滑动。 (4)将实验数据记入下表，分析实验数据得出的结论是_______________________________________________。 实验次数 1 2 3 4 5 10 15 20 0.20 0.13 0.10 (5)完成上述实验后，丽丽还想测量某未知电阻的阻值，发现电压表已损坏，于是设计了如图丙所示的电路来测量的阻值，定值电阻阻值已知，步骤如下： ①闭合开关和，断开开关，记下此时电流表示数为； ②___________，记下此时电流表示数为； ③未知电阻的阻值___________（用、、表示）。 18．（2026·河南商丘·一模）某小组用图甲中的器材测量小灯泡的电阻，所用电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V。 (1)请用笔画线表示导线，将图甲中的电路连接完整（要求滑片向右滑时灯泡变亮）； (2)正确连接好电路，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片置于______（选填“左”或“右”）端。闭合开关后，发现小灯泡不发光，电流表示数很小。接下来应进行的操作是________________________； (3)当滑动变阻器的滑片移至某一位置时，电压表的示数为1.5V，电流表的示数如图乙所示，为______A，此时小灯泡的电阻为______Ω； (4)小明经过多次实验，记录实验数据，得到小灯泡两端的电压与电流的关系图像如图丙所示，根据图像可知，小灯泡正常发光时电阻为______Ω； (5)小明还想测量标有“0.3A”字样的小灯泡L正常发光时的电阻。选用一个定值电阻R，并添加一个电阻箱，设计了如图丁所示的电路。实验步骤如下： ①闭合开关，将滑动变阻器滑片P滑到B端，电阻箱调至某一阻值； ②闭合开关，调节滑动变阻器，使电流表示数为______A，记录电压表读数； ③断开开关，如图中虚线所示，将电压表连接C点的导线改接到D点，闭合开关，反复调节电阻箱和滑动变阻器，使电流表和电压表的示数与②中相同，记录此时电阻箱的阻值，断开开关； ④小灯泡L正常发光时的电阻__________________。 19．（2025·河北廊坊·一模）小明在探究“电流与电压的关系”实验时，利用电源电压4.5V不变，定值电阻，滑动变阻器标有“20Ω 1A’，电流表、电压表、开关各一个，导线若干，实验电路如图所示。 (1)请在图甲所示的电路中，用笔画线代替导线将电路连接完整（要求滑片向左滑动时电流表示数变大）。 (2)连接好电路后移动滑动变阻器的滑片，电流表指针偏转有示数，电压表无示数，原因可能是____________。（写出一个原因即可） (3)改正电路后，闭合开关，调节变阻器滑片，读出电压表和电流表示数如图乙所示，则电阻阻值大小为______Ω。 (4)接下来的操作是：__________，读出的几组数据，记录在下表，从而得出结论：____________________。 电压表示数/V 0.5 1 1.5 2 电流表示数/A 0.1 0.2 0.3 0.4 (5)【拓展】接着，小明用自己的电流表和同学交换来一个标有“2.5V”的小灯泡和两个开关，他设计了如图所示的电路测出了小灯泡正常发光时的电阻。他连接好电路后，先闭合S、，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为2.5V；接着保持滑片位置不变，开关通断情况是______，记录电压表示数为。经过推导他得出了灯泡正常发光时的电阻为：________________。（写出表达式） 20．（2025·辽宁鞍山·一模）在探究通过导体的电流与电压、电阻关系的实验中，提供的器材有：电源（6V）、电压表、电流表，5Ω、10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的电阻各一个，滑动变阻器、开关、导线若干。 (1)小明按图甲连接图乙电路，老师检查发现一根导线连接错误，建议改线：①在接错导线上打“×”；②另画导线使电路连接正确。 (2)图丙是研究电流与电压关系的实验中三组实验数据图像，甲、丙数据不同是因为电阻R甲_______R丙（填选“大于”、“小于”或“等于”）。乙组数据有误的原因是实验前_________（选填“电压表”、“电流表”、“电压表和电流表”）没有校零。 (3)在研究电流与电阻关系的实验中，某次实验，更换电阻R，闭合开关电压表示数很大，电流表无示数，原因可能是__________。排除故障后，他们将5次实验数据描绘在图丁中，其中b和d点与坐标轴围成的面积分别为Sb、Sd，则Sb_______Sd（选填“等于”或“不等于”）。据此可得出实验结论：________。 21．（2025·陕西榆林·模拟预测）小秦用如图1所示的电路进行“探究电流与电压的关系”实验。 (1)电路连接完成后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，两电表的示数如图2所示，电压表的示数为__________V，电流表的示数为__________A；调节滑动变阻器，继续进行实验，并将实验数据记录在表中； 数据序号 1 2 3 4 5 电压U/V 1.0 1.2 1.8 2.0 2.4 电流I/A 0.50 0.12 0.18 0.20 0.24 (2)小秦发现这些数据中有一组是明显错误的，跟其他数据的规律完全不同，可能是读取这组数据时粗心所引起的，分析时需要把它剔除掉。这组数据是第__________（填序号）组； (3)分析数据得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成__________； (4)小西连接相同电路做“探究通过导体的电流与电阻的关系”实验，有三个定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω）。 ①该实验中滑动变阻器的作用除了保护电路外，还可以控制__________； ②实验中依次接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变，记下电流表的示数，利用描点法得到如图3所示的电流I随电阻R变化的图像。由图像可以得出结论：当电压一定时，通过导体的电流与电阻成__________（选填“正比”或“反比”）； ③小强用5Ω的电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不变，接着把R换为10Ω的电阻接入电路，闭合开关，向左端移动滑片，使电压表示数为__________V时，读出电流表的示数。 22．（2026·山西长治·一模）在“探究导体在磁场中运动时，产生感应电流的条件”的实验中，小实用绝缘细线将矩形线框悬挂起来，使它的底边AB水平置于蹄形磁体的磁场中，并把线框的两端用导线与灵敏电流计、开关连接起来，如下图所示。他闭合开关后，进行了多次实验，观察并记录灵敏电流计的指针偏转情况如下表所示。 实验序号 磁感线的方向 导体AB的运动情况 灵敏电流计指针的偏转情况 1 竖直向下 竖直上下运动 不偏转 2 水平左右运动 偏转 3 斜向左右运动 偏转 (1)根据实验现象可知，闭合电路的一部分导体在磁场中做___________运动时，导体中会产生感应电流。 (2)从能量角度分析，AB在磁场中运动产生感应电流，是将___________能转化为电能的过程。 (3)小实在实验过程中还发现：AB向右运动时，灵敏电流计的指针向左偏转；AB向左运动时，灵敏电流计的指针向右偏转。由此可知：感应电流的方向与__________有关； (4)小实接下来想要探究感应电流的方向和磁场方向之间的关系，他应该保持AB运动方向不变，仅将磁体__________，观察并记录灵敏电流计指针的偏转情况。 (5)下列实例中，利用电磁感应原理的是： （填选项）。 A．动圈式话筒 B．动圈式扬声器 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年辽宁省中考物理实验题组限时练（一） 【第一部分：热学实验】 1．（2026·河南郑州·模拟预测）如图甲是小亮设计的能做“探究冰熔化时温度的变化规律”和“探究水沸腾时温度变化的特点”实验的装置。 (1)小亮利用如图甲所示的装置进行实验，其中有一处存在错误，请找出其中的错误：__________________。 (2)改正错误后重新实验，观察并记录温度计的示数，作出如图乙所示的图像，通过分析图乙可知冰是_______（选填“晶体”或“非晶体”）。 (3)图乙中，阶段试管中的物质处于_______状态。 (4)观察并记录温度计的示数，绘制出图丙的图像，根据图像可知水的沸点为_______℃，说明当地的大气压________（选填“高于”或“低于”）1个标准大气压。 (5)观察到烧杯中水已经沸腾，且两支温度计示数相同，此时试管中的水________（选填“会”或“不会”）沸腾。 【答案】(1)温度计B的玻璃泡接触了烧杯底部 (2)晶体 (3)固液共存 (4) 95 低于 (5)不会 【详解】（1）由图可知，图甲中的温度计B的玻璃泡接触了烧杯底部，存在错误，因为烧杯底部的温度高于水的温度，会使得温度计所测水温偏高。 （2）由图乙可知，冰在熔化过程中温度不变，持续吸热，因此冰是晶体。 （3）阶段是冰的熔化过程，晶体熔化过程中既有未熔化的固态，也有熔化形成的液态，因此处于固液共存状态。 （4）[1][2]水沸腾时温度保持不变，这个不变的温度就是沸点，由图丙可知水的沸点是95℃；1标准大气压下水的沸点是100℃，气压越低沸点越低，因此当地大气压低于1标准大气压。 （5）沸腾需要满足两个条件：温度达到沸点、持续吸热。烧杯水沸腾后温度保持不变，试管内的水温度虽然达到沸点，但和烧杯水温度相同，无法继续从烧杯吸热，因此不会沸腾。 2．（2026·江苏南通·模拟预测）有一种粘木头用的胶是将胶粒熔化并熬制而成。需控制熬胶温度在 100℃左右，温度再高胶就会被熬糊从而失去粘性。木工师傅利用夹层中装水的双层锅解决了上述问题。为了解其原理，小明用图甲装置探究水沸腾前后温度变化的特点。 (1)甲图实验装置应按照__________（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序组装；除图中的装置，还需要的测量工具是____________； (2)当水温升高到90℃后，每隔 1min记录一次温度，第3min时温度计示数如图乙所示，示数为______℃；实验过程中，观察到水中形成大量的气泡不断上升、变大，说明水______（选填“尚未”或“正在”）沸腾； (3)实验过程中温度计的示数记录如下表： 时间 t/ min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 水温 t/℃ 90 92 94 97 97.5 98 98 98 98 分析数据，小明得出了用装水的双层锅熬胶的主要原因: ____________________________________________； (4)为缩短加热时间，将烧杯中的水倒掉一部分后继续加热直至沸腾。加热过程中水的温度随时间变化的图像可能正确的是______（选填“丙”或“丁”）。 【答案】(1) 自下而上 秒表 (2) 96 正在 (3)水沸腾时温度保持不变，避免胶被熬糊 (4)丁 【详解】（1）[1]实验装置组装时，为了确保使用酒精灯外焰加热，应先确定酒精灯的位置，再依次安装铁圈、石棉网、烧杯、温度计，所以应按照自下而上的顺序组装。 [2]实验中需要记录温度和时间，图中已有温度计，还需要秒表（或停表）来测量时间。 （2）[1]图乙中温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为96℃。 [2]水沸腾时的现象是大量气泡不断上升、变大，到水面破裂。题目中观察到“水中形成大量的气泡不断上升、变大”，说明水正在沸腾。 （3）从表格数据可以看出，水在沸腾过程中，虽然持续吸热，但温度保持不变，用装水的双层锅熬胶时，内层锅的温度会被水限制在98℃左右，不会因为持续加热而超过98℃，从而避免胶被熬糊。 （4）将烧杯中的水倒掉一部分后继续加热，此时水的质量减少，加热至沸腾的时间就会缩短，但水的沸点不变，倒出一部分水后，水的质量减少，升温会变快，所以图丁更符合质量减少后的加热特点。 3．（2026·山东菏泽·模拟预测）小明看到水壶里的水烧开了（图甲），便说：“水烧开了，水的温度会越来越高，要不然，厨房怎么会越来越热呢？”小聪不赞同他的观点，于是他们一起进行了实验探究。 (1)小明所说的“水的温度会越来越高”是实验探究中的______（选填“问题”、“猜想”、“解释”或“交流”）。 (2)他们利用图乙所示的实验器材和秒表进行设计实验，实验仪器的组装顺序为__________（选填“自上而下”或“自下而上”）。 (3)对自来水加热一段时间后开始计时，第3min时温度计的示数如图乙所示，此时的水温为_____℃。 (4)他们记录的数据如下表所示，请在图丙坐标系中画出水的温度与时间的关系图像。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 86 88 90 94 96 96 96 96 (5)根据以上数据和图像，他们发现水开以后水的温度________，从而说明小明的认识是错误的。 (6)在评估环节，小明觉得从开始加热到水开所用时间过长，请你帮他想出一种节省实验时间的办法：__________________________________。 【答案】(1)猜想 (2)自下而上 (3)92 (4) (5)不变 (6)适当减少水量 【详解】（1）科学探究环节中，小明对水烧开后的温度变化做出推测判断，属于猜想环节。 （2）组装实验器材时，需要根据酒精灯外焰的高度确定下方器材位置，再依次向上调整，因此顺序为自下而上。 （3）温度计分度值为，液柱对应刻度为，符合表格数据的变化规律。 （4）作图方法：根据表格数据，依次描出点，再用平滑曲线依次连接各点即可，图像后半段为的水平线，如图： （5）水沸腾的特点是继续吸热，温度保持不变，因此小明的观点错误。 （6）缩短加热时间的核心是减少水升温需要吸收的热量、加快吸热速度，减少水的质量、提高初始水温等方法都可行。 4．（2025·湖北武汉·模拟预测）a、b两小组的同学们按照图甲所示的装置做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验。 (1)用纸板给烧杯加盖，可以减少水的散热，从而可以_________（填“延长”或“缩短”）加热时间。 (2)实验进行一段时间后，如图甲所示温度计的示数为_________。 (3)第5min时某同学观察到水中产生大量的气泡，且在上升过程中逐渐变大，这位同学是_________组的成员。 (4)两小组所用器材完全相同，相同时间内水吸收的热量相同，分析图乙中图像可知，a、b两组同学烧杯中水的质量之比为_________。 【答案】(1)缩短 (2)92℃ (3)a (4)2:5 【详解】（1）用纸板给烧杯加盖，可以减少水的散热，从而可以缩短加热时间。 （2）如图甲所示，温度计分度值为1℃，示数为92℃。 （3）水在沸腾时产生大量气泡，且气泡在上升过程中逐渐变大，由题图乙可知，第5min时，a组的水处于沸腾状态。 （4）由图乙可知，从开始加热到水刚开始沸腾，a、b两组水吸热时间之比为 故水吸收的热量之比为 温度变化量之比为 由热量公式可得， 【第二部分：光学实验】 5．（2025·甘肃天水·三模）在“探究光的反射规律”时，小宇进行了如图甲所示的实验。 入射角/度 20 30 50 60 70 80 反射角/度 70 60 40 30 20 10 (1)首先将一平面镜平放在水平桌面上，一块标有刻度的白色硬纸板与平面镜保持_________，如图甲所示，此时白色硬纸板起到_________的作用； (2)实验时，将一束光贴着纸板P沿EO射到镜面上O点，纸板Q上出现反射光束OF。接着将纸板Q绕ON向前或向后翻折，则纸板Q上_____（选填“能”或“不能”）出现反射光束，由此说明_____________________； (3)若一束光线从FO方向射入，则反射光线从_________方向射出，这个现象说明_______________________； (4)实验中多次改变入射光线与法线的夹角，观察反射光线并测量入射角和反射角。实验数据如下表，小宇根据表中数据得出的结论和书上的结论并不一致。你分析出现这种情况的原因可能是_________________； (5)若保持平面镜位置不变，将纸板向后倾斜一个角度（如图乙），入射光线仍能呈现在纸板上，且沿EO方向入射到平面镜的O点，此时_________（选填“能”或“不能”）在纸板上看到反射光线； 【答案】(1) 垂直 显示光路 (2) 不能 反射光线、入射光线与法线在同一平面内 (3) OE 光路是可逆的 (4)将反射光线与镜面的夹角当成了反射角。 (5)不能 【详解】（1）[1]实验要求硬纸板与平面镜垂直放置，才能保证法线落在硬纸板平面内。 [2]白色硬纸板通过漫反射可以让我们清晰观察到光的传播路径，作用是显示光路。 （2）[1][2]将纸板Q翻折后，Q与入射纸板P不在同一平面，根据光的反射规律，反射光线、入射光线和法线必须共面，因此纸板Q上不能出现反射光束，说明了反射光线、入射光线与法线在同一平面内。 （3）[1][2]光线沿原反射光路径反向入射时，反射光沿原入射光路径射出，说明在光的反射现象中光路是可逆的。 （4）观察表格可知，记录的反射角和入射角之和恒为90°，说明小宇错误地把反射光线与平面镜的夹角当成了反射角，反射角的定义是反射光线与法线的夹角，正确反射角应当等于入射角。 （5）平面镜位置不变，法线始终垂直平面镜，反射光线仍然在原来和入射光线共面的平面内，倾斜后的纸板不在这个平面，因此不能在纸板上看到反射光线。 6．（2025·湖北·一模）小科同学在探究平面镜成像特点时，利用如图甲所示器材进行了以下操作： (1)如图所示，小科同学从点燃的蜡烛一侧透过玻璃板看到像有重影，改善重影的方法是换用______（选填“较薄”或“较厚”）的玻璃板，实验中选取同样大小的蜡烛A、B是为了_______。 (2)改进器材后多次改变蜡烛A的位置，并移动另一支蜡烛，确定每次像的位置，将玻璃板及每次物和像的位置记录在玻璃板下面的白纸上，连接物和对应的像点如图乙所示，由此可得出的结论是：像与物到平面镜的距离______。 (3)完成实验后，小科同学又将一枚硬币放在玻璃板前，能看到它在玻璃板后的像在a的位置，如图丙所示，若将玻璃板水平向右移动3cm，该硬币的像___________（选填“向右移动3cm”、“在原位置”或“向左移动3cm”），在上述实验中，如果在玻璃板背面粘贴一张不透光的白纸，将玻璃板背面完全遮挡住，_____（选填“仍能”或“不能”）看到蜡烛在玻璃板后面的像。 【答案】(1) 较薄 比较像与物的大小关系 (2)相等 (3) 在原位置 仍能 【详解】（1）[1]玻璃板有两个面，两个面都能反射成像，导致玻璃板后面出现两个像，实验中一般选择薄玻璃板，减小两个像之间的距离，避免出现重影。 [2]实验中选取完全相同的两支蜡烛A、B，在玻璃板前面放一支点燃的蜡烛A，再拿一支没点燃的相同的蜡烛B，在玻璃板后面移动，直至与蜡烛A的像重合，是为了便于比较像和物的大小关系。 （2）由乙图可知，连接物和对应的像点，两个蜡烛到镜面的距离都相等，所以可得出结论，像与物到平面镜的距离相等。 （3）[1]若将玻璃板水平向右移动3cm，因平面镜所成的像与物体关于镜面对称，所以该硬币的像还在原位置。 [2]平面镜成的像是光的反射形成的，蜡烛发出的光线经玻璃板反射，被人眼接收，才能看到像，在玻璃板背面粘贴一张不透光的白纸，玻璃板仍能反射光线，人眼在玻璃板前仍能看见蜡烛A的像。 7．（2026·贵州黔南·模拟预测）五代时期名士谭峭在其所著《化书》中，曾记载照镜时“影与行无异”的现象，这一描述引发了人们对平面镜成像特点的思考。于是，实验小组利用如图甲所示的装置，来探究“平面镜成像的特点”。 (1)实验时，用玻璃板代替平面镜，其目的是______； (2)实验时，将点燃的蜡烛A放在玻璃板前，把另一支相同未点燃的蜡烛B放到玻璃板的另一侧。边移动蜡烛B、边观察，使它与A的像完全重合。记录蜡烛A和蜡烛B的位置。改变蜡烛A的位置多次实验，分别确定了像与物的三组位置，如乙图所示。分析乙图中数据可得到的结论是：__________________________； (3)为了确定像的虚实，需在像的位置上放一个光屏，并在丙图中的______（选填“a”、“b”、“c”或“d”）处观察光屏上是否有像； (4)生活中，卧室的穿衣镜常安装在光线柔和的墙面旁。结合平面镜成像原理，解释“光线过强时，镜子中人物像反而模糊”的原因：________________________；基于护眼需求，你认为日常照镜子时，可采取的措施是____________________________（写出一条合理建议）。 【答案】(1)便于确定像的位置 (2)平面镜成像中像距等于物距 (3)d (4) 见解析 见解析 【详解】（1）玻璃板既能成像，又能透光，实验时，用玻璃板代替平面镜，其目的是便于确定像的位置。 （2）由图乙可知，每次实验中，蜡烛A和蜡烛B到玻璃板的距离都相等，可得：平面镜成像中像距等于物距。 （3）实像能用光屏承接，虚像不能。为了确定像的虚实，需在像的位置上放一个光屏，直接看向光屏，即在丙图中的d处观察光屏上是否有像。 （4）[1][2]光线过强时，镜面反射的光线过亮，干扰人眼观察像，所以光线过强时，镜子中人物像反而模糊；基于护眼需求，日常照镜子时，可采取的措施是：避免在强光直射下照镜子。 8．（2026·河南周口·一模）小明同学利用如图所示的实验装置探究凸透镜成像的规律。 (1)实验时，调节烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在同一高度，目的是_______________________________。 (2)调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示，光屏上恰好得到清晰的像，则该凸透镜的焦距是__________cm。 (3)保持图中凸透镜位置不变，将蜡烛移至刻度处，为使光屏上仍成清晰的像，需将光屏向________（填“左”或“右”）移动，此时与生活中的___________（填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）的原理相同。 【答案】(1)成像在光屏中心 (2)10.0 (3) 左 照相机 【详解】（1）调节烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在同一高度，目的是使像成在光屏的中央，这样能保证在光屏上清晰观察到成像。 （2）由题图可知，刻度尺的分度值为1cm，此时物距 像距 当时，凸透镜成倒立、等大的实像，所以 解得，该凸透镜的焦距 （3）[1]将蜡烛移至10.0cm刻度处，此时物距 满足，根据凸透镜成像规律，此时像距，即像距会小于20.0cm，所以需将光屏向左移动。 [2]当物距大于两倍焦距时，成倒立、缩小的实像，这与照相机的成像原理相同。 9．（2026·青海·模拟预测）小华做“探究凸透镜成像规律”实验。 (1)将平行光正对凸透镜，移动光屏，直至光屏上形成一个最小最亮的光斑，如图甲所示，该凸透镜的焦距为_________cm； (2)实验前，在光具座上，要调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在___________； (3)图乙中保持透镜位置不动，将蜡烛移到25cm刻度线处，为了能在光屏上接收到清晰的像，光屏应向_________（填“左”或“右”）移动，在蜡烛移动过程中，光屏上的像_________（填“变大”“变小”或“不变”）； (4)图乙中保持透镜位置不动，将蜡烛和光屏对调，光屏上_________（填“可以”或“不可以”）再次成清晰的烛焰的像； (5)将蜡烛移动到光具座45cm刻度线处，保持凸透镜的位置不动，移动光屏________（填“能”或“不能”）得到清晰的像； (6)在图乙中，小明借来物理老师的眼镜，将其放在蜡烛与凸透镜之前，发现光屏上原本清晰的像变得模糊了，向左移动光屏，光屏上的像又变清晰了，说明老师戴的是_________（填“近视”或“远视”）眼镜。 【答案】(1)10.0 (2)同一高度 (3) 左 变小 (4)可以 (5)不能 (6)远视 【详解】（1）平行光正对凸透镜时，光屏上最小最亮的光斑是凸透镜的焦点，焦点到透镜的距离为焦距。由图甲可知，透镜在刻度处，焦点在刻度处，因此焦距 （2）实验前调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度，目的是让像完整成在光屏中央，方便观察。 （3）[1][2]透镜在刻度处，蜡烛移到刻度线处，物距相比原来增大。根据凸透镜成像规律：物远像近像变小，物距增大时像距减小、像变小，因此光屏向左移动，像变小。 （4）凸透镜成像过程中光路是可逆的，因此对调蜡烛和光屏后，光屏上仍然可以成清晰的像。 （5）蜡烛移到刻度处，物距 此时成正立、放大的虚像，虚像不能呈现在光屏上，所以移动光屏不能得到清晰的像。 （6）放入眼镜后，向左移动光屏才能重新得到清晰像，说明该眼镜使光线提前会聚，对光线有会聚作用，是凸透镜；凸透镜用来矫正远视眼，因此老师戴的是远视眼镜。 【第三部分：力学实验】 10．（2025·山东日照·三模）小蓝同学将李子放入白醋中，发现李子沉在容器底部，于是她用天平、量筒和烧杯，先后测量白醋、李子的密度； (1)小蓝将一架能正常使用的托盘天平放在水平桌面上，指针位置如图甲所示，向左调节平衡螺母，但始终未能将天平调平衡，原因是_____________________________； (2)小蓝找到原因并及时做出了修正后发现指针向左偏，她应向________调节平衡螺母，直到天平平衡； (3)将托盘天平调平衡后，进行了如下操作：将适量白醋倒入烧杯中，用天平测出白醋和烧杯的总质量；将烧杯中的部分白醋倒入量筒中，如图乙，测出白醋的体积 _______；用天平测出烧杯和剩余白醋的总质量，如图丙，_______g；根据实验数据，计算出白醋的密度_______； (4)完成上述实验后，在无法使用量筒的情况下，小蓝用电子秤、烧杯和这些白醋来测量李子的密度，实验步骤如下： ①在烧杯中加入适量白醋，如图丁a，并在烧杯上标记此时液面的位置，然后用电子秤测得白醋和烧杯的总质量为； ②将李子放入白醋中，李子沉底，如图丁b，在烧杯上标记此时液面的位置，然后测得白醋、烧杯和李子的总质量为； ③取出李子，然后向烧杯中加白醋，使液面上升至位置________，测得此时白醋和烧杯的总质量为； 根据实验数据，计算出李子的密度_______。从烧杯中取出李子时会带出一些白醋，这对李子密度的测量结果________影响（选填“有”或“无”）。 【答案】(1)游码未移动到标尺的零刻度线处 (2)右 (3) 28 92.4 1.05 (4) 1.1 无 【详解】（1）指针位置如图甲所示，指针右偏，向左调节平衡螺母，但始终未能将天平调平衡，原因是游码未移动到标尺的零刻度线处。 （2）指针向左偏，左边重，她应向右调节平衡螺母，直到天平平衡。 （3）[1]如图乙，分度值为1mL，测出白醋的体积为28mL，合28cm3。 [2]烧杯和剩余白醋的总质量 [3]倒出的白醋的质量为 白醋的密度为 （4）[1]如图丁所示，①在烧杯中加入适量白醋，如图丁a，并在烧杯上标记此时液面的位置， ②将李子放入白醋中，李子沉底，如图丁b，在烧杯上标记此时液面的位置； ③取出李子，然后向烧杯中加白醋，使液面上升至位置，那么加入醋的体积等于李子的体积， 加入白醋的体积为 [2]李子的质量为 李子的密度 [3]若考虑烧杯中取出李子时会带出一些白醋，取出李子后，向烧杯中加白醋，使液面上升至位置 ，已经把带走的白醋补齐了，不影响被李子排开的白醋的质量，即李子的体积，故对李子密度的测量结果没有影响。 11．（2025·山东日照·三模）在测量液体和固体密度的实验中，三个小组用了不同的测量方法： (1)将天平放在______台面上，游码移到标尺左端零刻度线处，发现天平指针指在分度盘中线的左侧，为了使天平平衡，应将平衡螺母向______调节；（选填“左”或“右”） (2)第一小组：如图甲，测得烧杯和饮料的总质量为______g，向量筒中倒入部分饮料，如图乙，量筒中饮料的体积为______；用天平测得烧杯和剩余饮料的总质量为40g，饮料的密度为________________； (3)第二小组：利用电子秤测量石头的密度，实验步骤如图： ①电子秤放在水平桌面上，装有适量水的烧杯放在电子秤上，电子秤示数如图A所示； ②把被测石头用细线拴好，缓慢放入装有水的烧杯中，石头未触碰到烧杯底部，水未溢出，电子秤的示数如图B所示； ③然后缓慢放下石头，让被测石头沉入烧杯底部，电子秤示数如图C所示； 根据实验步骤中的数据，可求出被测石头的质量是________g，被测石头的体积是________，则被测石头的密度是________。 (4)第三小组：用水、刻度尺、薄壁轻质（质量忽略不计）塑料瓶测石头的密度，设计如图所示方案，请将实验步骤补充完整： ①在薄壁轻质塑料瓶中装适量的水，用刻度尺测出瓶中水的深度为； ②用双面胶（不考虑质量和体积）把石头粘在瓶底，将瓶子放水中，瓶子恰好竖直漂浮，用刻度尺测出瓶子浸入水中的深度为； ③将瓶子和石头上下对调，再将瓶子放入水中，瓶子仍在竖直方向漂浮，用刻度尺测出瓶子内外水面的高度差为，则石头密度的表达式为________。（用和所测量的符号表示） 【答案】(1) 水平 右 (2) 71.2 30.0 (3) 300 120 2.5 (4) 【详解】（1）[1][2]调节天平的方法，把天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端零刻度线处。如果指针偏向分度盘中线的左侧，按照左偏右调的方法，应将平衡螺母向右调，使横梁平衡 （2）[1]如图甲，烧杯和饮料的总质量为 [2]图乙所示的量筒分度值为1mL，此时量筒中饮料的体积为 [3] 用天平测得烧杯和剩余饮料的总质量为40g，则量筒内饮料的质量为 饮料的密度为 （3）[1]石块的质量 [2]石块的体积等于它浸没水中时排开的水的体积 [3]石块的密度 （4）将瓶子和石头上下对调，再将瓶子放入水中，瓶子仍在竖直方向漂浮，用刻度尺测量出瓶子内外水面的高度差h3；设瓶子圆柱部分的面积为S，则石块的体积 由物体的沉浮条件和阿基米德原理得： 石块的重力 石块的密度 12．（2025·重庆秀山·模拟预测）2020年11月10日，中国载人潜水器“奋斗者”号，在西太平洋马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度10909米，创造了中国载人深潜的新纪录。这个消息激发了小萍“探究液体内部的压强”的兴趣，她利用如图所示的U形管压强计、烧杯、水来进行实验： (1)如图甲所示，压强计是通过U形管中水面的_______来反映被测压强大小的。使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的水面能灵活升降，则说明该装置_____（选填“漏气”或“不漏气”）； (2)根据图乙、丙所示现象可以研究：液体内部压强大小与_____的关系。根据研究得出的结论，拦河坝应设计成_____（选填“上宽下窄”或“上窄下宽”）的形状； (3)为了证明液体内部的压强与液体密度是否有关，有同学提出保持图丙中探头的位置不变，将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后（液体未溢出、探头位置不变），比较前后两次实验，可以得出的结论是液体的密度越大，其内部压强越大，同组的小聪同学认为实验过程是不合理的，理由是_________________________； (4)实验后，小萍自制了如图丁所示的装置继续探究，已知隔板在容器的中央。她向隔板左侧倒水，发现橡皮膜向右侧凸起，如图丁所示，这说明液体对容器_____有压强。她再向隔板右侧倒入另一种液体，当加到一定程度时，橡皮膜恢复原状，如图戊所示，则_____，此时A、B两点的液体压强关系：_____。（后两空均选填“>”“<”或“=”） 【答案】(1) 高度差 不漏气 (2) 深度 上窄下宽 (3)加入盐水后，液体密度改变，探头所处的深度也改变了 (4) 侧壁 < > 【详解】（1）[1][2]压强计是通过U形管中液面的高度差来反映被测压强的大小，应用了转换法；用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置气密性良好不漏气。 （2）[1]图乙、丙中，探头在水中的深度不同，丙中探头所处的深度比乙的大，U形管两侧液面高度差比乙的大，探头在丙中所受的压强大，所以液体内部的压强随着深度的增加而增大。 [2]水的压强随深度增加而增大，所以，拦河坝应设计成上窄下宽，使底部可以承受更大的压强。 （3）图丙中探头的位置不变，加入盐水后，液体密度改变，探头所处的深度也改变，而要探究液体内部的压强与液体密度的关系，应保持深度不变，所以实验过程不合理。 （4）[1]图丁中，加入水在隔板左侧，橡皮膜向右侧凸起，是因为橡皮膜受到了水的压强，这说明液体对容器侧壁有压强。 [2]再向隔板右侧加入另一种液体，如图戊所示，橡皮膜恢复原状，则左右两侧液体对橡皮膜的压强相等，而在橡皮膜处，液体的深度比水的深度大，根据可知，液体的密度比水的密度小，即。 [3]由橡皮膜到A和B两点处，深度相同，，根据可知，橡皮膜处到A、B两点处，水对A点的压强比液体对B点的压强大，而橡皮膜处所受的压强相等，所以A处受到水的压强比B处受到液体的压强大，即。 13．（2026·湖北·一模）某班物理实验小组的同学，通过实验验证阿基米德原理。 (1)方案一：小军用石块按照如图甲所示的实验步骤依次进行实验。由图甲可知，石块浸没在水中时，受到的浮力F浮=______N，排开水的重力G排=______N； (2)发现所测的“F浮”不等于所测的“G溢”，造成这种结果的原因可能是______； A．最初烧杯中水的液面未装至烧杯口 B．整个实验过程中，弹簧测力计都没有校零 (3)方案二，如图乙所示，小倩将装满水的溢水杯放在升降台C上，用升降台来调节溢水杯的高度。当小倩逐渐调高升降台，发现随着重物浸入水中的体积越来越大，升降台受到的压力______（选填“增大”、“减小”或“不变”），且弹簧测力计A的示数变化量等于B的示数变化量，从而证明了阿基米德原理； (4)其他同学对实验提出了进一步改进措施，其中不合理的是______。 A．应该换用不同液体进行多次实验，使结论具有普遍性 B．实验中应该让物体完全浸没在液体中，控制排开液体的体积不变 【答案】(1) 1.1 1 (2)A (3)不变 (4)B 【详解】（1）由图甲可知，石块的重力，石块浸没在水中时，测力计的示数为，受到的浮力 空桶的重力，空桶和排出的水总重，排开水的重力 （2）A．实验过程中，测量出的溢出的水的重力比浮力小，可能是石块浸没过程中排开的水没有完全溢出来，即最初烧杯中水的液面未装至烧杯口，实验时溢出的水的重力偏小；故A符合题意； B．本实验中，受到的浮力和排出水的重力都是根据测力计示数差来求的，故整个实验过程中，弹簧测力计都没有校零对实验没有影响；故B不符合题意。 故选A。 （3）升降台受到的压力等于剩余的水的重力、重物重力溢水杯重力与弹簧测力计的拉力的合力，即 即 根据阿基米德原理可知，即 所以升降台受到的压力一直等于水的总重力与溢水杯重力之和，故升降台受到的压力不变。 （4）上述实验只进行了一次实验，得到的实验结论具有偶然性，为了能够得到普遍规律，需要更换不同液体、不同物块进行多次实验，故A合理，B不合理， 故选B。 14．（2026·陕西咸阳·一模）如图所示，同学们进行了“探究杠杆的平衡条件”实验。 (1)实验前，杠杆静止在如图甲所示位置，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节，杠杆水平平衡后，在实验过程中，______（选填“能”或“不能”）再调节平衡螺母； (2)调节好杠杆后，小明按图乙进行实验，小红按图丙进行实验，你认为按图______进行实验更好，理由是便于测量______； (3)同学们通过多次正确实验得到下表所示数据。根据实验数据可得出杠杆平衡条件：____________（用表格中的物理量符号表示）； 实验序号 动力/N 动力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm 1 1.0 20.0 2.0 10.0 2 1.5 10.0 1.0 15.0 3 2.0 15.0 3.0 10.0 (4)若将图丙中的弹簧测力计向左倾斜拉杠杆，保持杠杆在水平位置平衡，弹簧测力计的示数将______（选填“变大”“不变”或“变小”）； (5)实验结束后，小明同学提出，若支点不在杠杆的中点，杠杆的平衡条件是否仍然成立？于是他利用图丁所示的装置进行探究，发现杠杆平衡条件不成立，其原因是_______________________________________。 【答案】(1) 右 不能 (2) 丙 力臂 (3) (4)变大 (5)杠杆自重对实验造成影响 【详解】（1）[1]实验前，杠杆静止在如图甲所示位置，左端下沉，说明左端重，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向右调节。 [2]平衡螺母只能在实验前调节杠杆平衡时使用，杠杆水平平衡后，在实验过程中，不能再调节平衡螺母。 （2）[1][2]用弹簧测力计竖直向下拉时，力臂和杠杆重合，便于测量力臂，所以按图丙进行实验更好。 （3）分析表格数据则有 可得杠杆平衡条件：。 （4）若将图丙中的弹簧测力计向左倾斜拉杠杆，保持杠杆在水平位置平衡，阻力和阻力臂不变，动力臂变短，根据杠杆平衡条件可知需要的拉力变大，则弹簧测力计的示数将变大。 （5）若支点不在杠杆的中点，杠杆自身重力的力臂不为零，会对实验造成影响，导致杠杆平衡条件不成立。 15．（2025·山东枣庄·三模）在探究“杠杆的平衡条件”实验中： (1)实验前，杠杆左端下沉，如图甲，则应将螺母向________（选填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡； (2)调节钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，读出实验数据并记录在表格中。分析表中实验数据，第3次实验的杠杆类型属于________（选填“省力”“费力”或“等臂”）杠杆。 次序 动力/N 动力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm 1 0.5 16.0 1.0 8.0 2 1.0 15.0 1.0 15.0 3 2.0 15.0 1.5 20.0 (3)如图乙，F始终与杠杆垂直，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B的过程中，F的大小将________（填字母）。 A．不变 B．变小 C．变大 D．先变大后变小 (4)某次实验后，用带杆的滑轮水平向左缓慢推动右边挂钩码的悬线（保持上端悬点不动），如图丙所示，不计摩擦，杠杆________（选填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡，原因是__________________________； (5)课后，小明制作了一个简易杠杆，调节杠杆在水平位置平衡，然后在它两边恰当位置分别放上不同数量的同种橡皮，使其在水平位置再次平衡，如图丁所示，则力臂________。若两边同时各取走一块橡皮，则杠杆的________（选填“左”或“右”，下空同）端将下沉；若将两边橡皮同时向靠近支点O方向移动相同距离，则杠杆的________端将下沉。 【答案】(1)右 (2)费力 (3)C (4) 不能 杠杆右端的力臂变小 (5) 2:1 右 左 【详解】（1）实验前，杠杆左端下沉，说明杠杆左端质量减小，如图甲，则应将螺母向右调节，直至杠杆在水平位置平衡。 （2）第3次实验的杠杆的动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆。 （3）如图乙，F始终与杠杆垂直，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B的过程中，动力臂不变，阻力臂变大，阻力不变，由杠杆平衡条件得，F的大小将变大，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 （4）[1][2]某次实验后，用带杆的滑轮水平向左缓慢推动右边挂钩码的悬线（保持上端悬点不动），杠杆左端力与力臂的乘积不变；杠杆右端作用在杠杆上的力不变，对应力臂变小，则杠杆右端力与力臂的乘积小于杠杆左端力与力臂的乘积，杠杆不能在水平位置保持平衡。 （5）[1]如图戊所示，设一块橡皮受到的重力为G，则左侧橡皮对杠杆的压力为2G，右侧橡皮对杠杆的压力为4G，根据杠杆平衡原理有，所以可得 [2]两边同时各取走一块橡皮后，左侧橡皮对杠杆的压力为G，右侧橡皮对杠杆的压力为3G，则有，所以可知则杠杆的右端将下沉。 [3]设移动的距离为l，则左端力与力臂乘积变为，右端力与力臂乘积变为，因为，则有，所以可知杠杆的左端将下沉。 16．（2025·山东东营·模拟预测）小华和小丽非常喜欢实验探究，如图是他们“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他们按图示提起钩码时均保持测力计竖直匀速移动，分别测得三组数据如下表所示。请你分析： 实验序号 钩码重G/N 钩码升高高度h/m 测力计示数F/N 测力计移动距离s/m 测力计用力的方向 甲 1 0.2 1 0.2 向上 乙 1 0.2 1.05 0.2 向下 丙 1 0.2 0.55 0.4 向上 (1)比较测力计拉力的大小，可知：使用动滑轮的好处是___________________。 (2)比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是____________________。 (3)把钩码升高相同的高度，比较测力计移动的距离，可知：使用动滑轮__________________。 (4)做完甲实验后再去做乙实验，此时弹簧测力计____________（选填“需要”或“不需要”）重新调零。 (5)在乙实验中，该装置的机械效率为____________。 (6)在丙实验时，若钩码上升的速度为0.05m/s，则拉力的功率为______W。静止时测力计示数______（选填“>”“<”或“=”）0.55N。 (7)对比乙、丙两次实验中，将同一个物体提升相同的高度，两装置机械效率大小不等的原因是__________。 【答案】(1)可以省力 (2)可以改变力的方向 (3)测力计移动距离是钩码上升高度的2倍/使用动滑轮费距离 (4)需要 (5)约95.2% (6) 0.055 < (7)动滑轮重不同，额外功不同/乙实验中动滑轮重小于丙实验中动滑轮重，丙实验额外功更多，机械效率更低 【详解】（1）在丙中，拉力，，，，，故使用动滑轮时省力。 （2）对比甲和乙，甲拉力方向向上，乙拉力方向向下，说明定滑轮可以改变力的方向。 （3）钩码升高，丙中测力计移动，，即测力计移动距离是钩码上升高度的2倍️。 （4）甲实验中弹簧测力计向上拉，乙实验中向下拉，弹簧自重会影响示数，因此需要重新调零。 （5） （6）[1]动滑轮绳子段数，拉力速度 [2]匀速运动时需克服动滑轮重力和摩擦力，静止时无摩擦力，故拉力小于。 （7）不计摩擦和绳重，在提起的过程中，丙用的是动滑轮，所以丙方法需要克服动滑轮的重力做功，丙比乙多做额外功。 【第四部分：电学实验】 17．（2026·河南周口·一模）丽丽在探究“电流与电阻的关系”实验时，选取了如下器材：两节全新的干电池，定值电阻、20各一个、滑动变阻器上标有“25   2A”字样，电压表、电流表、开关和若干导线。 (1)请用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整。 (2)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移至最___________（填“左”或“右”）端。然后闭合开关，发现电流表和电压表均无示数，且调节滑动变阻器的滑片，两电表的指针均无变化，其原因可能是滑动变阻器___________。 (3)排除故障后，将5Ω的定值电阻接入电路，此时电流表示数如图乙所示，为___________A，接下来断开开关，用的定值电阻代替的定值电阻，为使电压表示数保持不变，应该将滑动变阻器滑片向___________（填“左”或“右”）滑动。 (4)将实验数据记入下表，分析实验数据得出的结论是_______________________________________________。 实验次数 1 2 3 4 5 10 15 20 0.20 0.13 0.10 (5)完成上述实验后，丽丽还想测量某未知电阻的阻值，发现电压表已损坏，于是设计了如图丙所示的电路来测量的阻值，定值电阻阻值已知，步骤如下： ①闭合开关和，断开开关，记下此时电流表示数为； ②___________，记下此时电流表示数为； ③未知电阻的阻值___________（用、、表示）。 【答案】(1) (2) 左 断路 (3) 0.40 左 (4)当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 (5) 闭合开关和，断开开关 【详解】（1）探究“电流与电阻的关系”实验，电路是串联的，滑动变阻器采用一上一下接线法，电压表测定值电阻两端电压，电源是由两节干电池组成，电源电压是3V，电压表选择小量程并联在定值电阻两端，连接电路如下图所示： （2）[1]闭合开关前，为了保护电路，滑片应移至阻值最大处，即最左端。 [2]闭合开关，电流表无示数，说明电路发生断路，电压表均无示数，且调节滑动变阻器的滑片，两电表的指针均无变化，则可能的原因是滑动变阻器发生断路。 （3）[1]甲图中电流表选择的是小量程，分度值是0.02A，乙图电流表的读数为0.4A。 [2]用的定值电阻代替的定值电阻，由串联分压原理可知，定值电阻两端电压会变大，而探究电流与电阻关系的实验中需要保持定值电阻两端电压不变，应增大滑动变阻器两端电压，增大滑动变阻器接入电路中的阻值，即滑片向左移动。 （4）由表格数据可知，每组数据中电流与电阻的乘积不变，且电阻变大时，电流会变小，因此可得结论为：当电压一定时，电流与电阻成反比。 （5）[1][2]闭合开关和，断开开关，电路为两电阻并联，电流表测R0支路的电流，此时电流表示数为，可得电源电压为 接下来应闭合开关和，断开开关，电路连接方式不变，电流表测干路电流，可得支路的电流为 未知电阻的阻值为 18．（2026·河南商丘·一模）某小组用图甲中的器材测量小灯泡的电阻，所用电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V。 (1)请用笔画线表示导线，将图甲中的电路连接完整（要求滑片向右滑时灯泡变亮）； (2)正确连接好电路，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片置于______（选填“左”或“右”）端。闭合开关后，发现小灯泡不发光，电流表示数很小。接下来应进行的操作是________________________； (3)当滑动变阻器的滑片移至某一位置时，电压表的示数为1.5V，电流表的示数如图乙所示，为______A，此时小灯泡的电阻为______Ω； (4)小明经过多次实验，记录实验数据，得到小灯泡两端的电压与电流的关系图像如图丙所示，根据图像可知，小灯泡正常发光时电阻为______Ω； (5)小明还想测量标有“0.3A”字样的小灯泡L正常发光时的电阻。选用一个定值电阻R，并添加一个电阻箱，设计了如图丁所示的电路。实验步骤如下： ①闭合开关，将滑动变阻器滑片P滑到B端，电阻箱调至某一阻值； ②闭合开关，调节滑动变阻器，使电流表示数为______A，记录电压表读数； ③断开开关，如图中虚线所示，将电压表连接C点的导线改接到D点，闭合开关，反复调节电阻箱和滑动变阻器，使电流表和电压表的示数与②中相同，记录此时电阻箱的阻值，断开开关； ④小灯泡L正常发光时的电阻__________________。 【答案】(1) (2) 左 移动滑动变阻器的滑片，观察灯泡能否发光 (3) 0.2 7.5 (4)10 (5) 0.3 【详解】（1）实验中，电压表应与灯泡并联，电流表与灯泡串联，由图乙可知，电流表选用小量程。滑片向右滑时灯泡变亮，说明电路中电流变大，变阻器阻值变小，则滑动变阻器应选择右下接线柱串联到电路中，作图如下： （2）[1]为保护电路，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片置于阻值最大处，即最左端。 [2]闭合开关后，发现小灯泡不发光，电流表示数很小，可能是滑动变阻器接入电路的阻值过大引起的，接下来应进行的操作是移动滑动变阻器的滑片，观察灯泡能否发光。 （3）[1]如图乙所示，电流表选用小量程，分度值为0.02A，示数为0.2A。 [2]此时小灯泡的电阻为 （4）由图丙可知，灯泡电压为2.5V时，电流为0.25A，则小灯泡正常发光时电阻为 （5）[1][2]①闭合开关，电阻箱、定值电阻、灯泡和滑动变阻器串联，电压表测电阻箱、定值电阻的总电压，电流表测电路中电流，将滑动变阻器滑片P滑到B端，电阻箱调至某一阻值； ②闭合开关，调节滑动变阻器，使电流表示数为0.3A，则灯泡正常发光，记录电压表读数； ③断开开关，如图中虚线所示，将电压表连接C点的导线改接到D点，连接方式不变，电压表改测电阻箱、定值电阻、灯泡的总电压，闭合开关，反复调节电阻箱和滑动变阻器，使电流表和电压表的示数与②中相同，记录此时电阻箱的阻值，断开开关； ④根据则有 解得小灯泡L正常发光时的电阻 19．（2025·河北廊坊·一模）小明在探究“电流与电压的关系”实验时，利用电源电压4.5V不变，定值电阻，滑动变阻器标有“20Ω 1A’，电流表、电压表、开关各一个，导线若干，实验电路如图所示。 (1)请在图甲所示的电路中，用笔画线代替导线将电路连接完整（要求滑片向左滑动时电流表示数变大）。 (2)连接好电路后移动滑动变阻器的滑片，电流表指针偏转有示数，电压表无示数，原因可能是____________。（写出一个原因即可） (3)改正电路后，闭合开关，调节变阻器滑片，读出电压表和电流表示数如图乙所示，则电阻阻值大小为______Ω。 (4)接下来的操作是：__________，读出的几组数据，记录在下表，从而得出结论：____________________。 电压表示数/V 0.5 1 1.5 2 电流表示数/A 0.1 0.2 0.3 0.4 (5)【拓展】接着，小明用自己的电流表和同学交换来一个标有“2.5V”的小灯泡和两个开关，他设计了如图所示的电路测出了小灯泡正常发光时的电阻。他连接好电路后，先闭合S、，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为2.5V；接着保持滑片位置不变，开关通断情况是______，记录电压表示数为。经过推导他得出了灯泡正常发光时的电阻为：________________。（写出表达式） 【答案】(1) (2)电阻短路 (3)5 (4) 调节滑动变阻器滑片，改变两端的电压 电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比 (5) 断开，闭合 【详解】（1）滑动变阻器按“一上一下”接线，要求滑片左滑电流变大（接入电阻变小），因此需将滑动变阻器左下接线柱与电源正极相连，如下图所示： （2）电流表有示数说明电路是通路，电压表无示数，可能是电压表并联部分短路，短路时电压表被短路，无示数。 （3）图乙中，电压表测量两端的电压，电压表选0~3V量程，分度值0.1V，读数为1.5V，则两端的电压为1.5V；电流表测电路的电流，电流表选0~0.6A量程，分度值0.02A，读数为0.3A，则通过的电流为0.3A；由欧姆定律可得，电阻的阻值为 （4）[1]探究“电流与电压的关系”时，要控制电阻不变，通过移动滑片改变定值电阻两端电压，得到多组数据。 [2]分析表格中的数据可得结论：电阻不变时，电流与电压成正比。 （5）[1][2]闭合时，电压表测灯泡两端的电压，移动滑片使灯泡正常发光（电压表示数为2.5V）；保持滑片不动，断开闭合，电压表测灯泡和的总电压，根据串联电路的电压规律可知，两端电压为 由于串联电路的电流处处相等，则电路电流 因此灯泡正常发光电阻 20．（2025·辽宁鞍山·一模）在探究通过导体的电流与电压、电阻关系的实验中，提供的器材有：电源（6V）、电压表、电流表，5Ω、10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的电阻各一个，滑动变阻器、开关、导线若干。 (1)小明按图甲连接图乙电路，老师检查发现一根导线连接错误，建议改线：①在接错导线上打“×”；②另画导线使电路连接正确。 (2)图丙是研究电流与电压关系的实验中三组实验数据图像，甲、丙数据不同是因为电阻R甲_______R丙（填选“大于”、“小于”或“等于”）。乙组数据有误的原因是实验前_________（选填“电压表”、“电流表”、“电压表和电流表”）没有校零。 (3)在研究电流与电阻关系的实验中，某次实验，更换电阻R，闭合开关电压表示数很大，电流表无示数，原因可能是__________。排除故障后，他们将5次实验数据描绘在图丁中，其中b和d点与坐标轴围成的面积分别为Sb、Sd，则Sb_______Sd（选填“等于”或“不等于”）。据此可得出实验结论：________。 【答案】(1) (2) 小于 电流表 (3) 定值电阻R断路 等于 导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 【详解】（1）由电路图知，电压表应测定值电阻两端的电压，而实物图中，电压表测的是定值电阻与滑动变阻器两端的电压，应将电压表“3”接线柱接滑动变阻器左下接线柱改接到R的右侧接线柱，如图所示： （2）[1]分析丙图甲、丙数据可知，当电压一定时，通过甲的电流小于通过丙的电流，可知甲、丙的电阻大小关系是小于。 [2]由丙图可知，当乙两端的电压为0时，电流表已经有示数，说明电流表没有调零。 （3）[1]电流表无示数，电路可能有断路，电压表示数很大，可能是与电压表并联部分出现的断路，电压表与电源接通，所以故障可能是R断路了。 [2]图中阴影部分“面积”等于电流与电阻之积，根据，故表示的物理量是电压，探究通过导体的电流与电阻关系的实验中，控制电压一定，因此b和d点与坐标轴围成的面积。 [3]由图像可知，导体的电阻增大，通过导体的电流减小，通过导体的电流与导体的电阻的乘积保持不变，故可得出结论：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 21．（2025·陕西榆林·模拟预测）小秦用如图1所示的电路进行“探究电流与电压的关系”实验。 (1)电路连接完成后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，两电表的示数如图2所示，电压表的示数为__________V，电流表的示数为__________A；调节滑动变阻器，继续进行实验，并将实验数据记录在表中； 数据序号 1 2 3 4 5 电压U/V 1.0 1.2 1.8 2.0 2.4 电流I/A 0.50 0.12 0.18 0.20 0.24 (2)小秦发现这些数据中有一组是明显错误的，跟其他数据的规律完全不同，可能是读取这组数据时粗心所引起的，分析时需要把它剔除掉。这组数据是第__________（填序号）组； (3)分析数据得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成__________； (4)小西连接相同电路做“探究通过导体的电流与电阻的关系”实验，有三个定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω）。 ①该实验中滑动变阻器的作用除了保护电路外，还可以控制__________； ②实验中依次接入三个定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，保持电压表示数不变，记下电流表的示数，利用描点法得到如图3所示的电流I随电阻R变化的图像。由图像可以得出结论：当电压一定时，通过导体的电流与电阻成__________（选填“正比”或“反比”）； ③小强用5Ω的电阻做完实验后，保持滑动变阻器滑片的位置不变，接着把R换为10Ω的电阻接入电路，闭合开关，向左端移动滑片，使电压表示数为__________V时，读出电流表的示数。 【答案】(1) 2.6 0.26 (2)1 (3)正比 (4) 定值电阻两端的电压不变 反比 2 【详解】（1）[1]电压表选用量程，分度值为，因此读数为。 [2]电流表选用量程，分度值为，因此读数为。 （2）探究电流与电压的关系时，电阻保持不变，电压和电流的比值，即电阻应为定值。计算各组电阻：第1组，其余组均为，因此第1组数据错误，可能是电流表的的量程读错了，正确值为0.10A。 （3）剔除错误数据后，电压和电流的比值为定值，因此可得：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 （4）[1]探究电流与电阻的关系时，需要控制定值电阻两端电压不变，因此滑动变阻器除保护电路外，作用是控制定值电阻两端的电压不变。 [2]由图3可知，电流和电阻的乘积为定值，因此可得：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 [3]由图3可知，实验控制的定值电阻两端电压 因此换接电阻后，需要调节滑片使电压表示数为，再读电流表示数。 22．（2026·山西长治·一模）在“探究导体在磁场中运动时，产生感应电流的条件”的实验中，小实用绝缘细线将矩形线框悬挂起来，使它的底边AB水平置于蹄形磁体的磁场中，并把线框的两端用导线与灵敏电流计、开关连接起来，如下图所示。他闭合开关后，进行了多次实验，观察并记录灵敏电流计的指针偏转情况如下表所示。 实验序号 磁感线的方向 导体AB的运动情况 灵敏电流计指针的偏转情况 1 竖直向下 竖直上下运动 不偏转 2 水平左右运动 偏转 3 斜向左右运动 偏转 (1)根据实验现象可知，闭合电路的一部分导体在磁场中做___________运动时，导体中会产生感应电流。 (2)从能量角度分析，AB在磁场中运动产生感应电流，是将___________能转化为电能的过程。 (3)小实在实验过程中还发现：AB向右运动时，灵敏电流计的指针向左偏转；AB向左运动时，灵敏电流计的指针向右偏转。由此可知：感应电流的方向与__________有关； (4)小实接下来想要探究感应电流的方向和磁场方向之间的关系，他应该保持AB运动方向不变，仅将磁体__________，观察并记录灵敏电流计指针的偏转情况。 (5)下列实例中，利用电磁感应原理的是： （填选项）。 A．动圈式话筒 B．动圈式扬声器 【答案】(1)切割磁感线 (2)机械 (3)导体切割磁感线的方向 (4)N、S极方向对换 (5)A 【详解】（1）表格中导体竖直上下运动时电流表指针不偏转，水平左右、斜向左右运动时指针偏转，由此可知，闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中产生感应电流。 （2）导体AB在磁场中做切割磁感线运动时，通过电磁感应现象，将机械能转化为电路中的电能。 （3）当导体AB的运动方向发生变化时，电流计指针的偏转方向发生变化，即电流的方向发生了改变，由此可知，感应电流方向与导体切割磁感线的方向有关。 （4）探究感应电流方向与磁场方向的关系时，需控制导体运动方向不变，仅改变磁场方向，即将磁体N、S极方向对换，观察并记录灵敏电流计指针的偏转情况。 （5）动圈式话筒工作时，声音振动带动线圈在磁场中切割磁感线，产生感应电流，利用的是电磁感应原理；动圈式扬声器工作时，通电线圈在磁场中受力振动，利用的是磁场对电流的作用。故A符合题意。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $