2.5 《它们吃什么》教学设计-2025-2026学年科学一年级下册教科版

2.5《它们吃什么》教学设计 

一、教材分析

《它们吃什么》是教科版一年级下册《动物》单元的第五课。在前四课中，学生通过观察蜗牛、鱼等动物，对动物的外形特征、运动方式、生活环境有了初步认识。本课聚焦于动物的又一个重要生命活动——进食，引导学生关注“动物吃什么”和“怎样吃”这两个核心问题。

教材以“动物和我们一样，都要吃食物”为引，点明进食是动物的共同需求。聚焦部分通过大白鹭的图片，提出两个核心问题：“动物吃什么？它们是怎样吃的呢？”探索部分设计了两个活动：一是回顾蜗牛和小鱼是怎样吃食物的，二是观察蚂蚁搬运食物。研讨部分围绕蚂蚁的两个有趣问题展开：“蚂蚁是用眼睛发现食物的吗？”“蚂蚁还有哪些有趣的行为？”拓展部分展示了蝴蝶吸食花蜜、乌龟吃虫、莺吃虫的图片，让学生感知不同动物食性和进食方式的多样性。

本课将学生之前观察过的蜗牛、小鱼与新的观察对象蚂蚁联系起来，引导学生比较不同动物的进食方式，初步建立“动物食性不同”的概念，同时培养细致观察和比较分析的能力。

二、学情分析

认知基础：通过前几课的学习，学生对蜗牛和鱼已经有了深入的观察，知道蜗牛吃菜叶、鱼吃鱼食。在生活中，学生对蚂蚁也不陌生，见过蚂蚁搬运食物、排着队爬行。但对于蚂蚁用什么发现食物、怎么搬运食物等问题，学生缺乏细致观察和科学解释。部分学生可能误以为蚂蚁用眼睛看食物，对蚂蚁触角的作用不了解。

能力基础：学生已经具备一定的观察和记录能力，能够用图画和简单语言描述观察发现。在小组合作方面也有了一定经验。但对于蚂蚁这种小型昆虫的观察，需要更加细致和耐心，对学生的观察能力提出了更高要求。

情感态度：学生对蚂蚁充满好奇，喜欢看蚂蚁搬家、搬运食物。但有的学生可能会用手指触碰蚂蚁，甚至踩踏蚂蚁，需要教师引导正确观察、爱护小动物。

学习困难预测：

蚂蚁体型小，行动快，不易观察细节，可能需要借助放大镜或视频；

观察蚂蚁搬运食物时，学生可能只关注“搬走了没”，忽略搬运方式和合作行为；

对“蚂蚁是否用眼睛发现食物”的判断需要多次观察和引导；

回顾蜗牛和小鱼的进食方式时，部分学生可能记忆模糊。

三、教学目标

科学观念

知道动物都要吃食物，不同动物吃不同的食物，有不同的进食方式

了解蜗牛用齿舌刮食菜叶，小鱼直接吞食，蚂蚁用触角发现食物并合作搬运

科学思维

能通过比较，发现不同动物进食方式的差异

能根据观察提出关于动物进食的问题，并尝试寻找答案

能对蚂蚁发现食物的方式进行推测和验证

探究实践

能用语言描述蜗牛、小鱼的进食方式

能观察蚂蚁搬运食物的过程，并用图画或语言记录

能与同伴合作完成观察任务，交流观察发现

态度责任

培养细致观察、如实记录的科学态度

感受动物世界的奇妙，激发探究兴趣

树立爱护小动物、不伤害它们的意识

四、教学重难点

教学重点：通过观察和回顾，了解不同动物吃什么、怎样吃

教学难点：观察蚂蚁发现食物和搬运食物的过程，理解触角的作用

五、材料准备

教师材料：

教学课件、班级记录单、蚂蚁观察视频片段

小组材料（每4人一组）：

蚂蚁观察盒、放大镜每人一个

食物：面包屑、白糖、苹果片（小份）、小棉签、记录单、彩笔、湿纸巾

提前在校园蚂蚁出没处放置少量食物（面包屑、糖水），标记观察点

六、教学过程