精品解析：广东珠海市文园中学2025-2026学年九年级下学期开学收心自测语文试题

珠海市文园中学2026年寒假学情自我反馈 九年级语文试卷 说明：本试卷共6页，答题卷共3页，满分100分，考试时间为80分钟。 一、基础（20分） 1. 古诗默写。 （1）了却君王天下事，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （2）________？青衫湿！（秋瑾《满江红》） （3）岑参《白雪歌送武判官归京》中“________，________”通过奇特的想象，将严寒的冬景转化成充满生机的春景。 （4）苏轼在《江城子·密州出猎》用“________，________，________”表达自己决心报效祖国，立功边疆，实现报国壮志。 （5）________，零丁洋里叹零丁。（文天祥《过零丁洋》） （6）范仲淹《渔家傲·秋思》中既有念家思归但也想立功报国矛盾心理的句子：“________，________。” 2. 看拼音写词语 （1）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不páng wù（ ），便是敬。 （2）有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是jiǎo róu zào zuò（ ），是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。 （3）探索的过程不是消极的xiù shǒu páng guān（ ），而是有想象力的有计划的探索。 （4）富有创造性的人总是zī zī bù juàn（ ）地汲取知识。 3. 文段中加点词语运用有误的一项是（ ） 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。作为青少年的你是选择A行将就木，还是在广阔的天地纵横B驰骋？一大批先进青年C接踵而至。历史证明，共青团是青年运动名副其实的先锋队，带领广大团员青年D踊跃投身反帝反封建的运动，始终与党同心，跟党奋斗。 A. A B. B C. C D. D 4. 2023年6月4日6时33分，神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，航天员费俊龙、邓清明、张陆圆满完成飞行任务。该飞船是2022年11月29日出征太空的。对此，小语写对联盛赞。请你根据他写的上联和创作对联原则选择最恰当的下联（ ） 上联：神舟出征，逐梦九天揽日月 下联：英雄凯旋，________________ A．乘组三英耀华夏 B．问鼎苍穹创辉煌 C．安全着陆普天庆 5. 下面是对某同学写的活动邀请信的修改，不正确的一项是（ ） 邀请信 尊敬的家长 您好！ ①感谢您于百忙之中阅读我们的邀请信。②山区孩子的教育一直是全社会关 注的焦点，处心积虑帮扶山区教育是每个人义不容辞的责任。③为了支援山区教 育，培养学生助人为乐的行为，我校将举行爱心义卖活动。④活动将于 5 月 18 日 下午 2 点在学校体育馆举行。⑤届时将有学生制作的书签，泥塑作品和手工花卉出售。⑥请您务必来参加。 光明中学学生会 2024 年五月 11 日 A. 第②句中应将“处心积虑”改为“想方设法” B. 第③句中应将“培养”改为“树立” C. 第⑤句中逗号应改为顿号 D. 第⑥句应该为“敬请您参加” 二、文言文阅读（20分） （一） 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，与天下④同利也。项羽妒贤嫉能战胜而不予人功得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑤；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑥百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （节选自《淮南子·人间训》，有删改） 【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖的臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。⑥连：率领。 6. 下列加点词在文中的意思不正确的一项是（ ） A. 此皆良实 良：忠良诚实 B. 由感激 感激：感奋激发 C. 吾不如子房 如：比得上 D. 镇国家，抚百姓 镇：镇守 7. 下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 是以众议举宠为督／此其所以为我擒也 B. 可计日而待也／项羽有一范增而不能用 C. 吾能用之／此悉贞良死节之臣 D. 所降下者因以予之／安陵君因使唐雎使于秦 8. 请用两条“／”给乙文中画线句子断句。 项 羽 妒 贤 嫉 能 战 胜 而 不 予 人 功 得 地 而 不 予 人 利 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也 10. 甲、乙两文都运用了什么写作手法？作用是什么？ （二） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ …… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ （选自《送东阳马生序》） 【乙】 ①读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐句看下，有紧要处，摘录读书日记簿。有费解处，另纸摘出，求解于先生。今年若能看完《史记》，明年更换他书。惟无益之小说与弹词②不宜寓目，观之非徒无益，并有害处也。 （节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿》） 【注释】①这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。②弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的说唱文学。 11. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 色愈恭，礼愈至 至：周到。 B. 寓逆旅 寓：旅店。 C. 媵人持汤沃灌 汤：热水。 D. 观之非徒无益 益：好处。 12. 下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 人多以书假余 徒以有先生也（《唐雎不辱使命》） B. 俟其欣悦 其真无马邪（《马说》） C. 当余之从师也 而两狼之并驱如故（《狼》） D. 必须自首至尾 自三峡七百里中（《三峡》） 13. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 甲文叙述了作者的求学经历，强调了只要勤奋向学、虚心好学，即使学习条件艰苦、生活艰难，也能学有所获。 B. 乙文作者讲述了读书的态度与方法。态度上要勤恳且有恒心，方法上要循序渐进、要善抓重点、要有所取舍。 C. 甲文作者告诉马生为学之道，没有直接说理，让道理从亲身经历和切身体会中自然流露出来，显得亲切平易。 D. 乙文作者从家长的角度，直接说理，观点鲜明，论证严密，阐述充分，告诫儿子为学应有的态度和方法。 14. 翻译文中画线的句子。 （1）援疑质理，俯身倾耳以请 （2）有费解处，另纸摘出，求解于先生。 三、名著阅读（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样。 15. 根据你对选段的了解，选出对文本理解不正确的一项（ ） A. 以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。 B. 小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C. 小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 D. 女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。 16. 你最喜爱上述语段中女主人公性格哪一点？她的故事对你的成长有何启发？ 17. 《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下面典型归类不正确的一项是（　　） A. 贪官污吏的典型——汤奉、庄绍光 B. 腐儒的典型——周进、范进 C. 正面人物的典型——沈琼枝、杜少卿 D. 八股迷的典型——马二先生、鲁编修 18. 鲁迅先生评论《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，下面人物的刻画没有体现这一特点的是（ ） A. 周进撞号板受捐 B. 杜慎卿雅定梨园榜 C. 杜少卿装病辞召 D. 王玉辉劝女殉夫 19. 《儒林外史》描绘了一幅士林“群丑图”，其中比较典型的人物有周进、范进、严贡生等，体现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者____的基本立场。 四、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 在时光的长河中，我们皆是匆匆过客，怀揣着各自的梦想与故事，行走在人生的旅途上。然而，在这看似孤独的前行中，总有一些无形的丝线，将我们与他人、与世界紧密相连，那便是温暖人心的链接。 请以“温暖人心的链接”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选文体（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 珠海市文园中学2026年寒假学情自我反馈 九年级语文试卷 说明：本试卷共6页，答题卷共3页，满分100分，考试时间为80分钟。 一、基础（20分） 1. 古诗默写。 （1）了却君王天下事，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （2）________？青衫湿！（秋瑾《满江红》） （3）岑参《白雪歌送武判官归京》中“________，________”通过奇特的想象，将严寒的冬景转化成充满生机的春景。 （4）苏轼在《江城子·密州出猎》用“________，________，________”表达自己决心报效祖国，立功边疆，实现报国壮志。 （5）________，零丁洋里叹零丁。（文天祥《过零丁洋》） （6）范仲淹《渔家傲·秋思》中既有念家思归但也想立功报国矛盾心理的句子：“________，________。” 【答案】 ①. 赢得生前身后名 ②. 莽红尘何处觅知音 ③. 忽如一夜春风来 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 会挽雕弓如满月 ⑥. 西北望 ⑦. 射天狼 ⑧. 惶恐滩头说惶恐 ⑨. 浊酒一杯家万里 ⑩. 燕然未勒归无计 【解析】 【详解】本题中的“赢、莽、雕、惶恐、勒”等字词容易写错。 2. 看拼音写词语。 （1）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不páng wù（ ），便是敬。 （2）有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是jiǎo róu zào zuò（ ），是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。 （3）探索的过程不是消极的xiù shǒu páng guān（ ），而是有想象力的有计划的探索。 （4）富有创造性的人总是zī zī bù juàn（ ）地汲取知识。 【答案】 ① 旁骛 ②. 矫揉造作 ③. 袖手旁观 ④. 孜孜不倦 3. 文段中加点词语运用有误的一项是（ ） 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。作为青少年的你是选择A行将就木，还是在广阔的天地纵横B驰骋？一大批先进青年C接踵而至。历史证明，共青团是青年运动名副其实的先锋队，带领广大团员青年D踊跃投身反帝反封建的运动，始终与党同心，跟党奋斗。 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.行将就木：指人寿命已经不长，快要进棺材了。这里形容青少年，不合语境，运用错误； B.驰骋：（骑马）奔驰。这里形容青少年奋发有，运用正确； C.接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。这里形容先进青年不断地到来，运用正确； D.踊跃：情绪十分热烈，行动十分积极，争先恐后。这里形容广大团员青年积极行动，运用正确。 4. 2023年6月4日6时33分，神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，航天员费俊龙、邓清明、张陆圆满完成飞行任务。该飞船是2022年11月29日出征太空的。对此，小语写对联盛赞。请你根据他写的上联和创作对联原则选择最恰当的下联（ ） 上联：神舟出征，逐梦九天揽日月 下联：英雄凯旋，________________ A．乘组三英耀华夏 B．问鼎苍穹创辉煌 C．安全着陆普天庆 【答案】B 【解析】 【详解】对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 A.不符合“仄起平收”且词性不相对； B.“逐梦九天”对“问鼎苍穹”，“揽日月”对“创辉煌”，且符合“仄起平收”； C.不符合“仄起平收”且词性不相对。 5. 下面是对某同学写的活动邀请信的修改，不正确的一项是（ ） 邀请信 尊敬的家长 您好！ ①感谢您于百忙之中阅读我们的邀请信。②山区孩子的教育一直是全社会关 注的焦点，处心积虑帮扶山区教育是每个人义不容辞的责任。③为了支援山区教 育，培养学生助人为乐的行为，我校将举行爱心义卖活动。④活动将于 5 月 18 日 下午 2 点在学校体育馆举行。⑤届时将有学生制作的书签，泥塑作品和手工花卉出售。⑥请您务必来参加。 光明中学学生会 2024 年五月 11 日 A. 第②句中应将“处心积虑”改为“想方设法” B. 第③句中应将“培养”改为“树立” C. 第⑤句中逗号应改为顿号 D. 第⑥句应该为“敬请您参加” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言表达、病句辨析、标点符号。 B.“培养……的行为”，谓语动词和宾语搭配不当，改成“树立……行为”也同样搭配不当；可以改成“培养学生助人为乐的习惯”； 故选B。 二、文言文阅读（20分） （一） 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，与天下④同利也。项羽妒贤嫉能战胜而不予人功得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑤；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑥百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （节选自《淮南子·人间训》，有删改） 【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖的臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。⑥连：率领。 6. 下列加点词在文中的意思不正确的一项是（ ） A. 此皆良实 良：忠良诚实 B. 由是感激 感激：感奋激发 C. 吾不如子房 如：比得上 D. 镇国家，抚百姓 镇：镇守 7. 下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 是以众议举宠为督／此其所以为我擒也 B. 可计日而待也／项羽有一范增而不能用 C. 吾能用之／此悉贞良死节之臣 D. 所降下者因以予之／安陵君因使唐雎使于秦 8. 请用两条“／”给乙文中画线句子断句。 项 羽 妒 贤 嫉 能 战 胜 而 不 予 人 功 得 地 而 不 予 人 利 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 10. 甲、乙两文都运用了什么写作手法？作用什么？ 【答案】6. A 7. D 8. 项 羽 妒 贤 嫉 能 ／ 战 胜 而 不 予 人 功 ／ 得 地 而 不 予 人 利 9. 亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。 10. 都运用了对比的写作手法。甲文将先汉“亲贤臣远小人”的兴隆与后汉“亲小人远贤臣”的倾颓对比，乙文将刘邦善用贤才得天下与项羽不能用贤才失天下对比，鲜明突出了重用贤才对国家兴亡的关键作用，强化了观点，更有说服力。 【解析】 【导语】两则选文均展现了古代政治智慧的核心——用人艺术。甲文诸葛亮以恳切言辞劝谏刘禅“亲贤远佞”，列举忠良以彰先帝明鉴；乙文刘邦通过对比项羽，揭示“知人善任”的治国之道。两文皆用对比手法（先汉/后汉、刘邦/项羽），在历史镜鉴中凸显人才观的重要性。诸葛亮情感真挚，刘邦理性自省，文体虽异，却共同构建了中国传统政治文化中“任贤纳谏”的经典范式。 【6题详解】 A.有误，“此皆良实”意为：这些都是善良诚实的人。良实：形容词用作名词，忠良诚实的人。 【7题详解】 A动词，担任/介词，被； B.连词，表修饰/连词，表转折，却； C.代词，代指他们（指张良、萧何、韩信）/助词，的； D.相同，都是副词，于是、就。 【8题详解】 句意：而项羽却妒贤嫉能，打败了别人的功劳不给予奖赏，夺得了土地不给予好处。 “项羽妒贤嫉能”是一个完整的句子，主语是“项羽”，谓语是“妒贤嫉能”，表达了项羽的性格特点，应独立成句；“战胜而不予人功”和“得地而不与人利”都是连动式句子，即一个主语连续进行两个或多个动作，每个部分都表达了项羽在取得成就后的自私行为，因此各自独立成句。 故断为：项羽妒贤嫉能／战胜而不予人功／得地而不予人利。 【9题详解】 重点词：亲，亲近；远，疏远；所以，……的原因。 【10题详解】 甲文将先汉“亲贤臣，远小人”所以兴隆，与后汉“亲小人，远贤臣”所以倾颓形成对比。乙文中，“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”，将刘邦善用三位人杰取得天下，与项羽妒贤嫉能、不用贤臣最终失天下形成对比。因此两文都运用了对比写作手法（对比论证）。 两文中的对比，鲜明突出地论证君主需要亲近信任贤臣、善用人才，才能成就大业的观点，突出了重用贤才对国家兴亡的关键作用，说理更清晰鲜明，说服力更强，突出了文章中心，给读者留下深刻印象。 【点睛】参考译文： 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来咨询他们，然后再去施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得更多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用的时候，先帝称赞他有能力，因此大家商议推举他担任中部督。我认为军营中的事情，都拿来咨询他，一定能使军队团结和睦，才能高的和才能低的人都能得到合理的安排。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 我本来是平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，因此我十分感激，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 【乙】 汉高祖说：“我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起等人回答说：“陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。而项羽却妒贤嫉能，打败了别人的功劳不给予奖赏，夺得了土地不给予好处，这就是他失去天下的原因。”汉高祖说：“你们只知其一，不知其二。如果说运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，我比不上萧何；统率百万大军，战无不胜，我比不上韩信。这三个人都是人中的俊杰，我能够任用他们，这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范增却不任用，这就是他被我擒获的原因。” （二） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ …… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ （选自《送东阳马生序》） 【乙】 ①读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐句看下，有紧要处，摘录读书日记簿。有费解处，另纸摘出，求解于先生。今年若能看完《史记》，明年更换他书。惟无益之小说与弹词②不宜寓目，观之非徒无益，并有害处也。 （节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿》） 【注释】①这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。②弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的说唱文学。 11. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 色愈恭，礼愈至 至：周到。 B. 寓逆旅 寓：旅店。 C. 媵人持汤沃灌 汤：热水。 D. 观之非徒无益 益：好处。 12. 下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 人多以书假余 徒以有先生也（《唐雎不辱使命》） B. 俟其欣悦 其真无马邪（《马说》） C. 当余之从师也 而两狼之并驱如故（《狼》） D. 必须自首至尾 自三峡七百里中（《三峡》） 13. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 甲文叙述了作者的求学经历，强调了只要勤奋向学、虚心好学，即使学习条件艰苦、生活艰难，也能学有所获。 B. 乙文作者讲述了读书的态度与方法。态度上要勤恳且有恒心，方法上要循序渐进、要善抓重点、要有所取舍。 C. 甲文作者告诉马生为学之道，没有直接说理，让道理从亲身经历和切身体会中自然流露出来，显得亲切平易。 D. 乙文作者从家长的角度，直接说理，观点鲜明，论证严密，阐述充分，告诫儿子为学应有的态度和方法。 14. 翻译文中画线的句子。 （1）援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）有费解处，另纸摘出，求解于先生。 【答案】11. B 12. C 13. D 14. （1）提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。 （2）有不好理解的地方，另外拿纸摘录出来，向先生求解。 【解析】 【导语】两篇选文同属劝学类文本，一为宋濂赠后辈的赠序，一为郑板桥训子的家书，视角不同内核一致：都强调为学需勤恳有恒、虚心向学，均不做空泛说理。宋濂以自身经历现身说法，平易恳切；郑板桥直陈为学要求，质朴务实，尽显传统劝学的务实底色。 【11题详解】 B.句意：寄居在旅店里。寓：寄居。 【12题详解】 A.介词，把/连词，因为； B.代词，他/加强反诘语气，相当于“难道”； C.相同，都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义； D.介词，从/介词，在； 【13题详解】 D.乙文第一句是提出观点，从第二句起开始讲述自己的读书的经历和体会，告诫儿子为学应有的态度和方法，并没有详细论证，因此乙文“论证严密，阐述充分”说法错误。 【14题详解】 （1）援疑，提出疑难；质理，询问道理；倾耳，侧着耳朵；以请，来请教。 （2）重点词：费解，不容易理解；摘，摘录；于，向。 【点睛】参考译文： 【甲】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ …… 东阳马君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我的人吗？ 【乙】 读书应当勤恳，不要懈怠，看书应当仔细，有恒心。现在看《史记》特别契合实际，每天规定自己看十页，必须从头至尾逐句去看，看到特别关键的地方，摘录到读书笔记本上。有不好理解的地方，另外拿纸摘录出来，向先生求解。今年如果能看完《史记》，明年再换别的书。只是没有什么益处的小说和弹词，不应当过目，看这些东西，非但徒劳没有什么益处，而且还有害处啊。 三、名著阅读（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样。 15. 根据你对选段的了解，选出对文本理解不正确的一项（ ） A. 以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。 B. 小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C. 小说具有浓郁抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 D. 女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。 16. 你最喜爱上述语段中女主人公性格的哪一点？她的故事对你的成长有何启发？ 【答案】15. B 16. 示例：我最喜爱主人公表现出来的强烈的自尊心和对自由独立的追求。她的故事让我明白人只有自尊自爱，保持人格的独立，才能不断成长，最终实现自己的目标，收获最终的幸福 【解析】 【15题详解】 B．“以第三人称叙述”有误，应为“以第一人称叙述”。故选B。 【16题详解】 考查分析人物形象和阅读启示。 根据选段中的“你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心”可知，简·爱有强烈的自尊心。 根据“要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样”可知，简·爱有对爱情的执着追求。 根据“这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等”可知，简·爱追求平等。 启示示例：面对命运的不公，简·勇于反抗，她一直保持着强烈的自尊和独立意识。最终她收获了幸福的爱情。这启示我们，在成长过程中，只有勇于面对并战胜困难，保持自尊，追求独立，才能获得成功。 17. 《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下面典型归类不正确的一项是（　　） A. 贪官污吏的典型——汤奉、庄绍光 B. 腐儒的典型——周进、范进 C. 正面人物的典型——沈琼枝、杜少卿 D. 八股迷的典型——马二先生、鲁编修 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 A．庄绍光年少成名，将近四十岁时，名满一时，却闭户著书，不肯妄交一人；庄绍光受朝廷征辟前往京城面圣，面君时头顶疼痛，头巾中发现蝎子，后卜卦得“天山遁”，便知“我道不行”。他将教养之事写了十策，并写“恳求恩赐还山”本奏请还山，同时婉拒朝中权臣太保公的拉拢，最终皇帝准其还山，并赐内帑银五百两及南京玄武湖供其著书立说，所以“庄绍光”不是贪官污吏的典型； 故选A。 18. 鲁迅先生评论《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，下面人物的刻画没有体现这一特点的是（ ） A. 周进撞号板受捐 B. 杜慎卿雅定梨园榜 C. 杜少卿装病辞召 D. 王玉辉劝女殉夫 【答案】C 【解析】 【详解】鲁迅先生评论《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，意思是用幽默的语言描述悲惨的故事；用委婉的议论表现社会的黑暗。 C.杜少卿是作者吴敬梓着力塑造的正面理想人物。他装病拒绝出仕，是为了反抗封建官场的黑暗，追求个性自由与人格独立。这一刻画旨在赞美他的淡泊名利与反抗精神，不带有任何讽刺与批判意味。 19. 《儒林外史》描绘了一幅士林“群丑图”，其中比较典型的人物有周进、范进、严贡生等，体现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者____的基本立场。 【答案】否定封建科举制度（或：否定功名富贵） 【解析】 【详解】《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书以写实主义描绘各类士人对于“功名富贵”的不同表现，真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。《儒林外史》通过刻画周进、范进、严贡生等被功名利禄腐蚀的读书人形象，揭露封建科举制度对读书人的毒害，作者吴敬梓明确表达了否定封建科举制度（或功名富贵）的基本立场。 四、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 在时光的长河中，我们皆是匆匆过客，怀揣着各自的梦想与故事，行走在人生的旅途上。然而，在这看似孤独的前行中，总有一些无形的丝线，将我们与他人、与世界紧密相连，那便是温暖人心的链接。 请以“温暖人心的链接”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选文体（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 温暖人心的链接 在那个寒风凛冽的冬日黄昏，街道上行人匆匆，每个人都紧裹着厚重的外套，试图抵挡刺骨的寒冷。我独自一人走在回家的路上，心中满是近日累积的烦恼与压力。 就在这时，一阵急促而微弱的猫叫声吸引了我的注意。我循声走去，在街角的一处废弃纸箱里，发现了一只瑟瑟发抖的小奶猫。它的毛发凌乱，眼神中充满了恐惧与无助。那一刻，我的心被深深触动了，仿佛有一股暖流涌上心头，驱散了周遭的寒意。 我小心翼翼地抱起小奶猫，决定带它回家。在路上，我不断地轻声安慰它，感受着它在我怀中渐渐放松下来，那份信任与依赖让我心中充满了温暖。回到家后，我给小奶猫准备了食物和水，看着它满足地吃着，我的心里也溢满了幸福。 接下来的日子里，小奶猫成了我生活中不可或缺的一部分。每当我学习累了或是心情低落时，它总会用它那柔软的小爪子轻轻拍打我的手，或是用它那明亮的眼睛望着我，仿佛在说：“别怕，有我在。”这份无声的陪伴，如同冬日里的一缕阳光，温暖着我的心房，也让我学会了责任与坚持。 更让我意想不到的是，通过照顾小奶猫，我还结识了一群同样热爱动物的朋友。我们分享着彼此的救助经历，交流着养宠心得，那份因共同爱好而建立的友谊，让我的生活变得更加丰富多彩。 原来，在这个看似冷漠的世界里，总有一些不经意的瞬间，能成为温暖人心的链接。那只小奶猫，不仅给了我温暖与力量，更让我明白了爱与被爱的意义。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“温暖人心的链接”中，“温暖人心”是形容词短语，用来修饰“链接”，指明了“链接”的性质和特点，即这种连接是能够给人带来温暖和感动的。“链接”一词原指计算机网络中各个节点之间的连接，但在这里，它显然被赋予了更广泛的含义，可以指人与人之间的情感联系、互助行为，或是人与世界之间的某种和谐共生关系。因此，审题时要明确，文章需要围绕那些能够触动人心、传递温暖的情感或行为来展开。立意方面，文章应传达出积极向上的情感价值观，强调人与人之间的关爱、理解、支持以及人与世界之间的和谐相处。可以通过具体的事例，展示这些温暖人心的链接是如何在人与人之间、人与社会之间、甚至人与自然之间建立的以及它们对于个人成长、社会进步、环境保护等方面的积极意义。 2.选材构思。文体适合写记叙文。开头可以从一个引人入胜的故事或场景入手，如一个陌生人的善意帮助、一次志愿活动的经历等，引出“温暖人心的链接”这一主题。主体部分选取一个或几个典型事例，分别阐述不同情境下的温暖链接。可以是家庭中的亲情纽带、朋友间的友情支持、师生间的关怀与鼓励，也可以是社会上的公益活动、人与自然的和谐共生等。结尾总结全文，强调温暖人心的链接的重要性，呼吁更多人积极参与到建立这种链接中来，共同营造一个更加和谐、温暖的社会环境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $