湖南湘潭市第十二中学等校2025-2026学年九年级下学期学业水平模拟考试（一）语文试题

2026年湖南省初中学业水平模拟考试 语文试题 参考答案 一、积累与运用(20分) 1、(1)进（bèng)发(2)千jūn（钧)之力(3)沉绽，改为“沉淀” 2、B 3、①示例一：同学们克服一个又一个的困难，是因为要做自己的主人。 示例二：同学们克服一个又一个困难的原因，是要做自己的主人。 ②无缘无故不屑置辩 4、(1)校园地图的平面设计 (2)学生作品颁奖展示/核对与完善数据等细节/活动成果的公开发布 (言之成理即可) 5、示例一：印纸质稿，纸质稿方便张贴，也便于师生在学校阅读。 示例二：推公众号，公众号图文并茂，便于向家长和校外人员推广。 示例三：发短视频，短视频形式喜闻乐见，传播速度快，便于推广。 6、(1)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 (2)羸得生前身后名 (3)人生自古谁无死，留取丹心照汗青/商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 (初中课本中的爱国诗句都得分) 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10分) 7、C 解析：A.材料一第②段明确指出：40%的学生在完成寒假作业时使用过AT工具，40%的使用率并不属于“偏 低”，反而说明AI在学生中已较为普及。与材料一数据不符。 B.项的问题在于：材料中并未明确说“中学强调制定AT率标准”，只是说“已有学校考虑上线AI率检测 平台”，并未区分学段。因此，“中学强调”属于推断，有一定偏差。 C.对应原文第④段“正如李国杰院士所言，DeepSeek的成功并不在于团队有多聪明，而在于它找到了一条 与众不同的路径。这种路径的多样性正是中国AI产业的核心优势所在。 D.材料一第⑥段引用北京邮电大学教授马占宇的观点：“AI作为辅助工具应仅承担信息整合、结构优化等 离散任务，而决策过程仍需由人类主导。”这与选项完全相反：选项说“人类做非核心任务，AI做关键决 策”，而材料说“AI做辅助，人类主导决策”，颠倒了人与AI的主次关系。 8、B 解析：A项：正确。第⑤⑥段学校考虑上线“AI率”检测平台、设置柔性标准的讨论，体现了引导和规范 AI使用的复杂性。 B项：错误。两位专家的观点都认为AI是辅助工具，需警惕风险，但二者侧重点不同：马占宇的话强调“决 策过程仍需由人类主导”，这是人机权力边界问题：余胜泉的话强调“锻炼思维能力、促进认知发育”， 这是对学生思维发展的影响，“人机协同将成为必然趋势”是余胜泉的观点。 C项：正确。材料二第①段肯定了DeepSeek是“引领AI变革”；第④段则批判了“点赞”或“拉踩”的 二元对立思维，这正是对“捧一踩一”舆论现象的批判。 D项：正确。材料一明确提到学生应做机器的“主人”：材料二反复强调百度、AI六小龙等企业的探索“同 样值得尊敬”。 9、示例：小语，听说你的作文受到老师表扬，真为你高兴！不过我想和你分享一些关于使用AI完成作业 的想法。根据相关调研和专家观点，适度使用AI辅助学习（如获取灵感、整理资料）是可取的，(1分) 但直接使用AI代写作业可能导致“认知外包”，削弱我们独立思考和批判性思维的能力。学习的本质是 锻炼思维过程，长期依赖AI可能让我们的学习效果打折扣。此外，学校也在考虑引入“AI率”检测，我 们应该学会合理使用AT工具，做技术的“主人”而不是被技术替代。(2分)希望我们能一起探讨如何更 九年级语文答案第1页共5页 好地利用AI来帮助学习，而不是完全依赖它。(1分) (称呼加委婉表明观点1分+理由2分+建议1分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 10、①送货师傅寄存电动车，打车送货并帮忙码好，女货主不忍继续贵备。（(1分) ②送货师傅听班主任解释，得知女货主给全班同学送文具，女货主加他微信(1分) 11、选C。根据第⑨段“他这才想起，自己预备换穿的衣服还在电瓶车后座箱子里。看一下手机时间，离 女儿通知的家长会时间已过去五分钟，现在打车过去，怎么也得迟到二十分钟。”可知原因是他预备的衣 服落在了电瓶车上，没有时间去拿。 12、细节描写（1分)，细腻地刻画出他不能及时送到货时的焦急心理(1分)，以及为女货主送货物的 辛劳(1分)，也揭示了保安允许他放车、女货主不投诉他的原因(1分)，所以这两段中关于送货师傅 的“汗"的描写不能删去。 13、示例一：我赞同主人公是送货师傅。（1分)理由：①从情节结构看：他是线索人物，故事围绕他从 送货受阻到参加家长会的情节展开，从他的视角叙述故事。(1分)②从人物塑造看：送货师傅坚持送货， 有强烈的责任心和诚实守信的品格；面对女货主的火爆态度，他坚韧隐忍；工作家庭两不误，父爱细腻又 深沉。大量的细节描写展现人物美好形象。(2分)③从主题表达看：文章通过他传递出对普通劳动者的 赞美，他的坚韧和宽容，是小说最核心的温暖底色。(2分) (如果学生写到送货师傅因电瓶车出现故障而急忙打车送货的情节照应了标题《急送》，可给1分) 示例二：我赞同主人公是女货主。(1分)①从情节结构看：女货主催货的情节贯穿了送货师傅送货的全 过程，她是故事情节的推动者。(1分)②从人物塑造看：文章通过描写女货主面对辛劳的送货师傅没有 给差评和投诉，以及给关心照顾自己女儿的同学们送文具的情节，突出表现了女货主懂得感恩他人、宽容 善良的优秀品质，这些品质是作者重点赞美和呼吁的。(2分)③从主题表达看：文章结尾写女货主的话， 点明其感恩的缘由以及女货主对班级保持融洽互助氛围的期许，升华了文章主旨。(2分) 示例三：我赞同主人公是送货师傅和女货主两个人。(1分)理由：①从情节结构看：文章采用双线结构， 故事情节主要是围绕送货师傅和女货主两个人之间的交际展开的，他们都是贯穿文章的重要人物，缺一不 可。（通过送货师傅和女货主之间的互动，文章情节才得以展开）(1分)②从人物塑造看：送货师傅的 隐忍担当，女货主急躁中的母爱，突出了送货师傅与女货主互相理解、善良、宽容的品质，展现了平凡人 的美好。(2分)③通过两人的互动，也表现班级融洽互助的氛围，彰显生活中普通人的善意，诠释平凡 中的温暖与担当，突出主旨。(2分) (备注：仅选主人公，没有分析不给分) （三)古诗文阅读（18分) 14.D 15.A“假诸人而后见也”中的“假”与“假公济私”“狐假虎威”的“假”都是动词，意思是“假借” 16。为兄往年做事极其没有恒心，近年稍微好了些，但还没有达到成熟老练的程度。 (重点词：恒，恒心：略，稍微：犹，还，仍然；纯熟，成熟老练。) 17.①甲诗侧重点在“涵泳”上，主张读书要沉浸细读，对于未解之处可以暂且放下，对切身相关的内容 进行深入思考，以从容的心态深入理解文本。 ②乙文侧重点在“专心”上，文中作者先描述自己当年求学时能不在意衣食等外在条件，一心求学，强调 专心对于求学的重要性，所以重点在劝人求学要专心致志。（答出“勤奋”或“刻苦”，言之成理也可给 分。) ③丙文侧重点在“恒心”字，作者先是提到自己往年没恒心，近年略好但还不够，然后详细讲述自己从七 月初一开始坚持做功课，着重突出恒心在做学问中的关键作用，是在劝诚弟弟们做学问要有持之以恒的态 度。 (答对一点给2分，答对两点给4分，答对三点给满分5分。其他答案言之成理也可给分。) 18.不矛盾。(1分)曾国藩强调的是对于学习和计划的执行力，强调的是态度，要做到今日事，今日毕(1 九年级语文答案 第2页共5页 分)；陆九渊强调的是学习策略，学习要灵活，不在难点上停滞不前，不用死磕到底，可以先放一放，回 头再来研究。(1分)这两种策略在我们学习中可以结合起来，形成互补。（1分) (只写“不矛盾”，没有分析，不给分。) 译文： 【丙】文 上个月寄的信，想必已经收到了。我承蒙祖宗遗留的恩泽、祖父的教海，有幸科举得中取得功名，家 中没有什么可忧虑的，在外也没什么不如意的，什么都不缺了。所期望的，就是各位弟弟能够自强自立， 同心协力，何必担心美名不能显扬，何必忧愁家运不兴旺呢？想要另外设立课程，多讲一些规矩条例，让 各位弟弟遵照着去做，又担心弟弟们常见这些会产生厌烦心理；想要默默地不说，又觉得不符合做兄长督 促责备的道理。 所以往年常常把课程告诉各位弟弟，近来就只教给“有恒”两个字。我对各位弟弟所期望的，只是把 各位弟弟每月的功课写明告诉我，那我心里就大为欣慰了。… 做学问的方法是无穷无尽的，但总归以“有恒”为主。为兄往年做事极其没有恒心，近年稍微好了些， 但还没有达到成熟老练的程度。从七月初一开始，到现在没有一天间断过，每天临墓字帖一百个字，抄写 书籍一百个字，看书最少也要满二十页，多的就不限了。从七月起，到现在已经阅读了《王荆公文集》 百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》一百卷，都是用红笔加以圈点批注。即 使非常忙，也一定要完成当天的功课，不会因为昨天耽搁了就今天补做，也不会因为明天有事就今天预先 做。各位弟弟如果能像这样有恒心，那么即使四弟资质中等，也应当有所成就，何况六弟、九弟是上等资 质呢？ (四)整本书阅读(8分) 19.选A。武松为报答施恩，醉打蒋门神。 20.A.从范进的角度，我给《儒林外史》拟名为“科举迷途”。(1分) 他年少便投身科举，皓首穷经数十年，屡试不第仍执念不改，活成乡邻笑柄；一朝中举，喜极而疯，尽显 科举制度下的藏狂与可悲：中举后依附权贵，性情大变，沦为科举制度的附庸。(2分)这个书名，能点 出范进-一生深陷科举泥潭的人生轨迹，引导读者反思封建科举对人性的扭曲与摧残。(2分) B.从简·爱的角度，我给《简·爱》拟名为“独立人生”。(1分)她在盖茨海德不盲目顺从，坚持自已的 想法：在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力：在桑菲尔德，追求平等爱情，拒绝依赖婚烟 去生活。(2分)这个书名，能强调出简·爱的生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思 考对待人生的态度。(2分) C,从孙悟空的角度，我给《西游记》拟名为“斗战一生”。(1分) 他自出世便大闹龙宫、大闹地府，反抗强权束缚：取经路上，降妖除魔、斗智斗勇，不惧各路妖邪与天庭 阻力：即便被误解、被驱逐，仍不忘初心护唐僧西行。(2分)这个书名，能凸显孙悟空一生敢斗、善斗、 勇斗的鲜明特质，引导读者思考坚守本心、直面挑战的人生意义。(2分) D.从宋江的角度，我给《水浒传》拟名为“忠义困局”(1分) 他身为郓城小吏，仗义疏财、结交好汉，是江湖公认的“及时雨”，守江湖之义；上山后力主招安，为众 兄弟谋“正途”，念朝廷之忠：招安后率军征辽平叛，屡立奇功却终被赐死，忠义终成泡影。(2分)这 个书名，能凸显宋江一生被“忠义”裹挟的矛盾与无奈，引导读者思考封建时代忠义观念的复杂与局限。 (2分) 三、作文 这是一道材料作文题，关键词是“标准答案”。两种观点各有道理，可以选择赞成其中任意一种观点 立意，只要言之成理即可。也可辩证分析，相辅相成。 (一)审题 “标准答案”原本指通过验证、被广泛接受的正确解答，统一的评价依据。在这个作文题中，被赋予 了更广阔的象征意义： 1、大众认可的正确做法，如逢年过节串门，网红经典拍照打卡，当年流行的颜色搭配 九年级语文答案第3页共5页 2、社会家庭的普遍期待，如考名校、进编制、学才艺 3、一般定义的成功标准，如名利、地位、众人的模仿与推崇等 要辩证看待“标准答案”的作用，它可以为人提供方向，减少迷茫：但过于依赖会压抑个性，陷入焦 虑和盲从。不论有没有标准答案，只要能使自身获得成长、成为更好的自己，就是正确的选择。 (二)立意 1、人生不需要标准答案，我的人生我定义 2、人生没有标准答案，但有诚实、坚守等不可动摇的底线 3、可以参考标准答案，但有自己的思考，不照搬答案 评分标准： 一、一类文（45分以上，高分标准) 1.审题准确：能准确理解“标准答案”的象征意义，不只写试卷答案，而是写到人生选择、他人期待、成功 标准。 2立意明确深刻：观点清晰，或主张不需要标准答案、活出自我；或认为人生无标准答案但有底线；或主 张可参考不照搬，立意有思考、有深度。 3.内容充实：记叙文有具体事件、细节、心理变化，以事明理；议论文论点明确，论据贴切，有精辟的分 析。 4结构严谨：开头点题，中间叙事充分，结尾升华主题，思路清晰，逻辑连贯。 5语言流畅：记叙文表达自然，有真情实感：议论文语言深刻，表意明确。 二、二类文(40-44分，较好) 1,立意明确：理解“标准答案“基本正确，理解指向人生选择与价值追求，有个人思考，深度一般，缺乏独 特见解。 2.内容较具体：有事件、有叙述，情感真实。 3结构完整：层次清楚，过渡自然。 4语言通顺：少量语病，书写规范。 三、三类文(35-39分，一般) 1基本符合题意：对“标准答案”理解较浅，只停留在考试答案。 2,立意平淡：观点普通，缺乏思考。 3内容不够具体：叙事简单，缺少细节，情感不够真实。论据数量有限，例子常见。 4结构完整，但缺少精巧构思。 5.语言基本通顺，有少量错别字 四、四类文(34分以下，低分) 1偏离题意：完全不写“标准答案“人生选择”，另起话题。 2.中心不明：没有观点，东拉西扯。 3.内容空洞：堆砌事例，无细节、无感悟。 4结构混乱，语病较多，字迹潦草。 【参考范文】 按我的“标准”答案生长 班主任把成绩单轻轻推到我面前，语气带着惋惜：“你理科这么好，专心刷题冲重点班才是标准答案： 何必把那么多时间花在写作上？“我望着窗外那株肆意生长的爬山虎，心里却有了自己的想法。 从进入初中起，所有人都在为我规划一条“标准答案”之路：认真刷题、放弃爱好、冲刺名校、安稳一 生。父母说这是最稳妥的路，老师说这是最正确的选择，仿佛人生是一张只有唯一解法的试卷，偏离轨道 便是错。 我热爱文字。课间别人埋头刷题，我在本子上写随笔；周末别人奔赴补习班，我泡在图书馆读散文与 九年级语文答案第4页共5页 诗歌。每当笔尖划过纸张，那些藏在心底的情绪、观察到的风景，都变成了鲜活的文字，让我感到前所未 有的踏实与快乐。 可这份快乐，在“标准答案”面前显得格格不入。父母不止一次劝我：“别写那些没用的东西，考高分才 是正事。“同学也说：“文学社又不能加分，不值得。“我一度迷茫，难道我真的错了吗？难道人生只能按照 别人划定的路线前行？ 直到那次校园征文比赛，我抱着试一试的心态写下了自己的生活与热爱。没有套用满分模板，没有堆 砌华丽辞藻，只是真诚地书写内心的声音。没想到，我的文章竟获得了一等奖。站在领奖台上，看着台下 认可的目光，我忽然明白：人生从来没有统一的标准答案。 有人适合题海拼搏，有人适合笔墨书香：有人追求金榜题名，有人坚守心中热爱。不必活成别人眼中 的完美模样，不必追随大众认可的标准路径。我不必成为别人期待的样子，我只需要成为我自己。 爬山虎不按固定形状生长，却能爬满整面墙壁，绿意盘然：溪流不沿固定河道流淌，却能穿山越谷， 奔向远方。我的人生亦是如此，不被标准答案束缚，不被世俗眼光定义。 我会带着热爱勇敢前行，在属于自己的道路上，走出独一无二的风景。因为我深知，我有属于自己的 “标准答案”。 九年级语文答案 第5页共5页2026年湖南省初中学业水平模拟考试 语文学科试题卷 时量：120分钟满分：120分命题人：谭淑华赵耀审核人： 初中三年转瞬即逝，为纪念同学们朝夕相处并肩努力的时光，初三年级组举办了“我们的初中生活” 主题活动，小语、小文带领(1)班同学积极参加。 一、积累与运用（20分) 【回忆·成员初聚】 遥想三年前刚步入初中生活，同学们感慨万千，小语选取了班主任在第一节班会课上的发言，以此来 唤起同学们对初聚时的回忆。 面对即将到来的初中生活，相信同学们的心中都充满期待，在实验室里见证奇迹瞬间，在辩论赛中进 发思维的火花…为了迎接新的开始，大家已经做好了充分准备。现在是原点，未来是沉绽，成功不会没 有一点原因降临，让我们 。 同学们克服二 个又一个困难的原因，是因为要做自己的主人。面对争议与质疑，大家认为不值得分辩，只需要专注脚下 征途。相信你们不会辜负老师的期望，让我们一起按下新学期的开启键，蓄满千j之力，绘就青春华章。 1.请给语段加点字注音，根据拼音写汉字。(3分) (1)进( )发 (2)千jn( )之力 语段中小语写了一个错别字，应该为“(3) 2.小语对当时老师讲的几句话记不太清楚，请将划横线的三句话排出正确的顺序，使语意连贯( 3分) ①用双手创造世界的未来②用眼睛看见世界的美好 ③用头脑思考世界的奥秘 A.①②③ B.②③① c.③①② D.③②① 3.①小语摘录时，因粗心写了一个病句，修改划波浪线的句子，将正确的句子写在下面。(2分) ②语段中划横线的部分可以分别换作成语“ ”(2分) 【绘制校园地图】 为了让大家更快熟悉校园，学校组织“绘制校园地图”综合实践活动，邀请小文参加，请你与他一起 完成任务。 4撰写宣传标语，拟定活动流程，补充活动步骤(2分) 活动步骤 活动任务 第一步 了解地图的基本绘制方法 第二步 测量与收集绘图数据 第三步 (1) 第四步 (2) (1) (2) 5活动结束后，学校准备将同学们制作的“校园地图”公开发布，你认为可以采用什么发布形式？这 种形式好在哪里？给出两点理由(3分) 九年级语文试卷第1页共8页 发布形式： (1) (2) 【胸怀·爱国豪情】 6.绘制校园地图时，小语看到宣传栏中展示了文人名家的爱国诗词(5分) 脚踏中华大地，胸怀爱国豪情。在《渔家傲·秋思》“(1)，4，我 们看到战事未平，功名未立，边疆战士只能独饮浊酒思念亲人的场景：在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》 》 “(2)了却君王天下事，”中，我们希望像辛弃疾一样为国家完成统一大业。 品读这些诗句，你还想到初中课本里“(3)，”的爱国诗句。 (本卷诗句除外) 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10分) 【思考AI赋能】 在初三最后一个寒假，很多同学利用AI自主学习或完成作业。班主任针对这种情况，在开学第一课 让同学思考AI带来的影响。 材料一： Deep Seek搅动寒假作业， 基础教育与A I如何磨合? AI“潜入”寒假作业 ①有家长分享亲自指导孩子用AI写作业的过程，对“丝滑智能体验”赞不绝口。“从排版 布局到色彩搭配，都得到了一定的灵感。”北京市民王先生告诉记者，假期里，他陪着孩子用两 款AI工具分工协作，生成关于“非任意外交”主题的手抄报，再让孩子参考着画到纸上。 ②记者就此现象与北方地区一所中学合作开展问卷调研，截至发稿时共收回724份有效问卷。 数据显示， 完成寒假作业时“用过Deep Seek、豆包、Kimi等各类A I工具”的学生占比达40%。 这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%；应 用度排前三的科目为语数英，分别为30%、13%、10%。 ③一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜 索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮， 但偶尔也会出错。 ④与此同时，一些中小学尝试主动设置议题，将AI纳入作业范畴。例如，北京市东城区黑 芝麻胡同小学的一道五年级寒假作业题是借助AI创作一副融合家人名字与祝福语的春联。该校 教学主任佟蕊说，这项作业目的是引导孩子们了解AI，并尝试运用新技术解决实际问题。 ⑤除作业外， 不少学生使用A I工具写征文参赛作品、做PPT， 甚至写检讨书等。记者了解 到，已有学校考虑上线学生作品“A 率”检测平台。 ⑥“检测不是目的，重在反向推动孩子们有意识地思考和探索跟AI打交道的方式，做机器 的‘主人’。”华北地区一中学负责人介绍，关于“AI检出率”的值设置，仍需作为课题深入 研究。“不会‘一刀切’，将根据年级、学科、作业内容等实际情况设计柔性标准。 ” AI代写的认知风险 九年级语文试卷第2页共8页 ⑦多位专家指出，关键在于如何界定AI辅助与A虹代写的边界。北京邮电大学人工智能学院 教授马占宇认为，AI作为辅助工具应仅承担信息整合、结构优化等离散任务，而决策过程仍需由 人类主导。如果创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考，则可能形成“认知外包”。北京 师范大学教授余胜泉强调，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。长期依赖A虹 可能导致学生的思维短路。但他也指出，人机协同将成为必然趋势，教师、学生和技术共同构成 新型教学结构。 来源：新华每日电讯（有删改） 材料二： ①DeepSeek引领AI变革，我们该如何看待其他追梦人的努力？ ②在新的一年里，DcepSeek凭借其开源战略，犹如一股强劲的飓风，席卷了整个行业。在 DeepSeek的光芒下，其他国产AI大模型显得黯然失色。它们或遭受嘲讽，或被忽视。百度作为 最早投入大模型研发的科技巨头，曾凭借文心一言抢占先机。但DeepSeek的崛起却让百度陷入 了“技术领先者”与“市场滞后者”的境地。李彦宏在两年前发布文心一言时，或许并未预料到 会陷入这样的舆论漩涡。 ③事实上，无论是百度这样的互联网大厂，还是AI六小龙等初创企业，它们都在A虹大模型 的道路上付出了巨大的努力。尽管它们可能并未取得像DeepSeek那样的显著成果，但它们的探 索同样值得尊敬。百度文库在全球AI产品付费用户规模中名列前茅，而最近爆火的Manus全流 程操作AI智能体也被认为是中国AI应用的又一巅峰之作。这些成就都证明了它们在AI领域的 实力和贡献。 ④DeepSeek所引发的争议，实质上是对技术评价标准的分歧。在公众和媒体热衷于“点赞” 或“拉踩”时，我们更应该警惕这种二元对立思维对行业生态的破坏。正如李国杰院士所言， DeepSeek的成功并不在于团队有多聪明，而在于它找到了一条与众不同的路径。这种路径的多样 性正是中国AI产业的核心优势所在。 ⑤创新技术的破圈需要政策、资本和媒体的协同支持。字树科技的机器人登上春晚、游戏科 学的《黑神话悟空》引发全球关注等案例都表明，技术价值不仅体现在实验室数据中，更在于其 能否与大众需求产生共鸣。而DeepSeek的开源策略正是将技术从“象牙塔”推向大众的关键一 步。 ⑥DeepSeek的崛起既是中国AI技术创新的里程碑，也是行业生态重构的警示。在这个变革 的时代里，我们需要超越个体得失的集体智慧来共同推动中国AI的发展。唯有以开放包容的心 态鼓励技术路径的多样性、支持不同企业的探索与试错，才能让中国AI在“无人区”中走出一 条属于自己的道路。 来源：小熊财经（有删改） 7.下列对材料内容的概括，正确的一项是()(3分)》 A.尽管部分学生承认AI工具能够激发学习灵感，但实际数据表明，寒假作业中使用AI工具的比例仍偏 低。 B.小学与中学在AI教学探索上存在差异：小学侧重作业设计，中学强调制定“A1率”标准，二者目的均 为规范AI的使用。 C.作者认为，国产Al产业的核心优势在于技术路径的多样性，而DeepSeek的成功正是依托这种路径多 九年级语文试卷第3页共8页 样性实现的。 D.专家指出，为避免AI代写风险，人类应专注于创作中离散、非核心的任务，而结构优化、关键决策等 应由AI完成。 8.下列对材料内容的分析，不正确的一项是（ )(3分) A材料一通过问卷数据和具体案例，展示了学校在尝试将AI纳入教学并规范其使用时所面临的复杂性。 B对于A虹在教育中的应用，材料一中的专家侧重点都强调人机关系，认为人机协同将成为必然趋势。 C材料二将DeepSeek的崛起置于中国AI发展的宏观背景下进行审视，既肯定了其作为技术里程碑的意义， 也批判了由此引发的行业内部“捧一踩一”的舆论现象。 D.两则材料均关注AI时代的人类主体性。材料一强调学生在与AI互动中应做机器的“主人”，材料二认 为企业的自主探索精神都具有独特价值。 9.班上的同学小语寒假经常使用DeepSeek完成作业，并且他直接用AI写的作文还受到老师的表 扬，你作为小语的好朋友，请你结合材料内容跟他说说你的想法。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 【演绎·融洽氛围】 《急送》 张弯 ①在高架桥下等红绿灯时，他的电瓶车忽然断电无法启动了。手机铃声又响起，他瞄一眼，还是那个 急等着要货的女货主。 ②他便习惯性地朝电瓶车坐垫处狠拍几下，将左右手的挡位和刹把旋几旋，依然一点反应都没有。 ③手机怜声刚停，紧接着又响起。他无奈地腾出手，滑开绿色接听键。“师傅你到底怎么回事，二十 分钟可到的路程，这都快一个小时了！”听得出，女货主的语调火戳戳的，态度不那么友好。 ④“实在对不起，这闹心事都赶到一块，我的电瓶车刚才又坏了，正在想办法。”他用尽量平和的语 调解释。 ⑤“不会是又在扯吧？我之前问你，你说货物拿错了，返回去调换，大约迟十分钟送到。现在呢，已 迟半个小时还不见你人影，你这一趟带多少家货我不管，可你偏偏把我急着赶时间这单货一直往后拖。这 样吧，师傅，你电瓶车不是坏了吗，你打个车过来，赶紧将我那两箱货送到，我也不投诉你了。”看样子， 女货主是真着急了。 ⑥他将电瓶车推到对面一个单位门口，面向门口保安：“大哥，我是‘同城急送'送货的，我这车坏 了，能不能推到你们院子里放一放，我打车把客户的货送过去，晚，点再回来将车子推走？” ⑦“这样吧，你就将车靠到我们单位围墙边，我这边捎带帮你瞰着。七点之前能拿走吧？过了七点我 交班可就不管啦。”保安看到他额上的汗，动了恻隐之心。 ⑧还好，出租车用了不到十分钟时间便到达。他理亏地将两箱货搬进女货主的后备箱，再将箱子打开， 让女货主查看。验完货，他问：要封起来吗？女货主“嗯”了一声。于是，他又将箱子撒出，拿后备箱里 的胶带，封严再搬进去，码放好。看到他被汗珠浸潮的蓝色外衣，女货主噘着的嘴努了几努，还是将想说 的话压下，发动油门走了。 九年级语文试卷第4页共8页 ⑨他这才想起，自己预备换穿的衣服还在电瓶车后座箱子里。看一下手机时间，离女儿通知的家长会 时间已过去五分钟，现在打车过去，怎么也得迟到二十分钟。这是女儿上初中后的第一次家长会，孩子要 求一定要准时。唉，本来他不打算接这趟单，可看这路程与方位，依照通常派送时间计算，基本不会耽误。 谁料，提货出来遇上这么些不顺利的事。 ⑩算了，就这身衣服吧，反正女儿和她同学都提前放学了，一会教室里都是家长，第一次家长会，熟 人不会太多。他将自已的上衣拍打几下，拉链拉好，继续拦出租车。 ①没想到，他进教室时，班主任老师还未到，家长们在低声交谈着。他走向女儿的位子，看到课桌上 贴有女儿小名“小雅”字样的心形纸片，他的心平静了许多。坐定，他想起什么，赶紧掏出手机，关了接 单APP,又调成静音。 ②这时，他忽然看见，刚才收货的女货主也走进教室，并径直走向他的右边—一这个教室里最后一个 空座位。 ③弯腰坐下那一瞬，女货主也认出了他。他只好朝她尴尬地笑笑。 @“这么巧？”女货主也轻轻嘀咕一句。 ⑤班主任随后匆匆进来，依次将家长会各项事项按部就班主持。一个半小时后，班主任作总结：“… 最后说个事，有位不愿公开姓名的家长，想给班上每位同学赠送一套文具。在此，我代表本班所有老师和 同学，向这位爱心家长致以真诚的感谢！” ©他当即明白，那位家长正是他身边这位女货主。那两箱文具就是他刚刚送的货。他向她笑笑，并投 去敬佩、赞许的目光。当大部分家长离开教室时，他们才从座位上站起。 ⑦“谢谢您，没有给我差评和投诉；谢谢您，给孩子们的…爱心！”他轻声说。 ⑧“不，不，先前我脾气不好，还请你别见怪。我女儿休学过一年，学习跟不上。她说班上同学都很 关心她，特别是邻桌的小雅，总是帮助她…这也是我要给同学们赠送文具的起因。这事还请你不要说出 去，我女儿也不知道是我买的。我希望这个班级永远保持这种融洽互助的美好氛围…我能加你微信吗？” 他腼腆地，点，点头。 三年以来，同学们团结友爱，家长们积极助力，初三同学想把家长之间发生的这个小故事改编成话剧， 在毕业典礼上演出，改编过程遇到以下问题： 10.同学们准备将故事分成不同剧幕分别进行排练，请你带着演员组的同学们进行梳理(2分) 第一幕：送货师傅拿错货，电瓶车出现故障，女货主因货物迟迟不到而焦急催促。 第二幕：① 第三幕：送货师傅忘拿衣服，穿汗湿衣服参加家长会，女货主认出了他 第四幕：② 11.同学们对故事相关内容和表演手法的分析，不正确的一项是()(3分) A.故事一开始，通过人物的手机“对话”来推动情节的发展，具有较强的现场感。 B.故事中的“女货主”对送货的“他”态度不太友好，主要原因是她认为他在撒谎。 C.“他”觉得参加家长会没有人认识自己，所以就没有穿上事前预备的衣服去。 D,剧本要通过语言、动作和心理等描写方法塑造人物，使得人物的形象立体、鲜明。 12.剧务组的同学们考虑到道具及表演等问题，想删去⑦⑧中关于送货师傅的“汗”的描写，编刷组的同学们 都不同意，请你代表编剧组向剧务组的同学们解释原因。(3分) 九年级语文试卷：第5页共8页 13.话剧结束后，关于主人公是谁引发了同学们热烈的讨论。有的同学认为是送货师傅，有的同学认为是女 货主。你认为谁是主人公呢？请结合故事内容进行探究。(6分) (三)古诗文阅读(18分) 【引领·笔墨飘香】 三年时光，记录了这段闪亮的日子，其中有先贤的笔墨相伴，引领我们悟心行路。 【甲】 读书 陆九渊 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。 未晓不妨权放过，切身须要急思量。 【乙】 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲 不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以 中有足乐者，不知口体之奉不若人也。… 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无 奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也，凡所宜有之书皆集于此，不必若余之 手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ (选自《送东阳马生序》，有改动) 【丙】 前月寄信，想已接到。余①蒙祖宗遗泽、祖父教训，幸得科名②，内顾无所忧，外遇无不如意，一无 所缺矣。所望者，再得诸弟强立，同心一力，何患令名不显，何愁家运之不兴？欲别立课程，多讲规条， 使谐弟遵而行之，又恐诸弟习见而生厌心：欲默默而不言，又非长兄督责之道。 是以往年常示诸弟以课程，近来则只教以“有恒”二字。所望于诸弟者，但将诸弟每月功课写明告我， 则我心大慰矣。… 学问之道无穷，而总以“有恒”为主。兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。自七月初一起，至今 则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起，至今已阅《王荆 公文集》百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》百卷，皆朱笔加图批。虽极忙， 亦须了本日功课，不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此则虽四弟中等 之资亦当有所成就况六弟九弟上等之资乎？ (选自《曾国潘家书·致四弟九弟》，有改动) 九年级语文试卷第6页共8页 【注释】①余：曾国藩自称。②科名：科举考中而取得的功名。 14.下列对文中加点词语的理解与表述，正确的一项是()(3分) A.诸弟若能有恒/如此则虽四弟中等之资亦当有所成就况六弟九弟上等之资乎？ B.诸弟若能有恒如此则虽四弟中等之资/亦当有所成就况六弟/九弟上等之资乎？ C.诸弟若能有恒如此则虽四弟中等之资亦当有所成就况六弟/九弟上等之资乎？ D.诸弟若能有恒如此/则虽四弟中等之资亦当有所成就况六弟九弟上等之资乎？ 15.下列说法有误的一项是（)(3分) A.“假诸人而后见也”中的“假”，与“假公济私”“狐假虎威”的“假”意思不同。 B.“余蒙祖宗遗泽”中的“遗”，与“父母岁有裘葛之遗”一句中的“遗”意思不相同。 C.丙文写自己既恐诸弟生厌又恐有失长兄之责的矛盾心理，使劝诫如同面对面交流。 D.乙文勉励同乡马生，丙文劝诫同胞诸弟，都采用现身说法方式，可谓用心良苦。 16.请将下面的句子翻译成现代汉语。(3分) 兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。 17.三则选文皆“劝学”，但侧重点不同。请分别用一个词概括，并结合内容简要分析。(5分) 18.曾国藩强调“不以昨日耽搁而今日补做”，陆九渊强调“未晓不妨权放过”，这二者是否矛盾？请根据 内容说明理由。(4分) (四)整本书阅读(8分) 【阅读•乐于分享】 中考在即，学习紧张，但语文老师仍挤出时间，举办了一场“读名著，润心灵”的读书分享会。 19在小组分享环节中，同学们下面的发言表述不正确的一项是()3分) A.甲同学：人生导师是成长的灯塔。《藤野先生》中鲁迅遇到治学严谨、没有民族偏见的藤野先生：《简爱》 中坦普尔小姐安慰并帮助她洗刷罪名，给简·爱成长的动力。 B.乙同学：“觉醒”是成长的标志。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金在朱赫来的影响下，接受了革 命思想的启蒙，逐渐成长为一名勇敢刚毅、成熟冷静的革命战士；《红星照耀中国》里少年先锋队队员接 受了中国共产党的教育，从混沌无知到自觉革命。 C丙同学：懂得感恩是一种成长。例如《水浒传》中晁盖等人为报答宋江而劫法场，武松为报答蒋门神而义 夺快活林。 D.丁同学：追寻理想是成长的动力。《艾青诗选》中多次使用“太阳”这一意象，表达对光明、理想、美好 九年级语文试卷第7页共8页 生活的热烈追求，《骆驼祥子》中的“车”饱含着祥子对新生活的向往。 20请从以下作品中任选其一，站在人物的角度仿照示例再拟一个书名，并结合作品内容简要阐释。（⑤分） A.《儒林外史》范进 B,《简·爱》简·爱 C.《西游记》孙悟空 D.《水浒传》宋江 示例1：从祥子的角度，我给《骆驼祥子》拟名为“凡生浮沉”。他初到北平勤恳拉车， 一心想靠双手买上属于自己的车；经历三起三落，爱车屡失、妻子离世，希望一次次破 灭：最终麻木潦倒，沦为行尸走肉。这个书名，能凸显出祥子从满怀希望到彻底沉沦的 人生轨迹，引导读者思考旧时代底层劳动者的生存困境。 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。 临近毕业，我们即将面临新征程，小语认为“标准答案”能让我们少走弯路，小文认为世界本无“标 准答案”，探索的过程更有意义。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于600字。 九年级语文试卷第8页共8页