题型06 古诗词鉴赏（内容、手法、情感）（题型专练）（辽宁专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

题型05 古诗词鉴赏（内容、手法、情感） 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 以选择题形式考查古诗词鉴赏 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 辽宁中考古诗词鉴赏，主要考查对课内外经典诗词的内容理解、情感把握、手法核心能力。题型以选择题为主，分值稳定，侧重从诗句字面意思切入，分析关键词的表达效果、景物描写的作用，以及诗人抒发的思想感情，整体难度适中。 核心知识 内容理解 1. 准确理解诗句字面意思，不曲解、不遗漏关键信息。 2. 把握诗词写作对象、场景、事件、时间、地点。 3. 抓住关键词、意象，理解诗句描绘的画面与情境。 4. 理清诗句之间的逻辑关系，看懂全诗整体内容。 情感把握 1. 体会诗人在诗句中流露的思想感情，如爱国、壮志、思乡、惜别、忧国忧民、怀才不遇、热爱自然、闲适恬淡等。 2. 结合背景、意象、关键词判断情感，不脱离文本主观猜测。 3. 区分诗歌情感基调：欢快、悲凉、激昂、沉郁、宁静等。 4. 把握全诗主旨，理解作者想要表达的核心态度与情怀。 描写角度 1. 修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反问等。 2. 表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实结合、正侧面描写、用典、衬托、渲染、白描等。 3. 描写角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉；远景、近景；动态、静态。 4. 能判断手法，并理解其表达效果：突出特点、强化情感、渲染气氛、深化主旨等。 考向分类 以以选择题形式考查文学文化常识与名著阅读。 技巧点拨 核心做题方法： 1. 先读诗，再看选项：通读全诗，把握大意、意象与情感，不凭印象判断。 2. 逐字核对选项：把每个选项回到原诗句对照：内容是否曲解、情感是否对应、手法是否张冠李戴。 3. 抓关键词破题：抓住诗中情感词、景物词、动词、形容词，快速判断情感基调与画面特点。 4. 警惕常见错误：内容：翻译错误、无中生有、以偏概全；情感：夸大、错位、强加情感； 手法：认错修辞、乱贴表现手法。 5. 用排除法稳拿分：先排除明显错误项，再对比剩余选项，选出最符合原诗的答案。 考●向●破●译 考向01 以选择题形式考查古诗词鉴赏 典例引领 【典例01】（2025·辽宁中考） 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 游山西村 [宋]陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 游淀湖 [宋]卫 泾 疎①星残月尚朦胧，闲趁烟波一棹风。 始觉舟移杨柳岸，直疑身到水晶宫。 乌鸦天际墨千点，白鹭滩头玉一丛。 欸乃②一声回首处，西山横在有无中。 [注]①疎（shū）：“疏”的异体字。②欸（ǎi）乃：形容摇橹的声音。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．【甲】诗颈联由自然转入人事，描绘了乡村社日将近的热闹场景，赞美了古朴的民俗。 B．【乙】诗颈联巧妙地以“墨”“玉”喻“乌鸦”“白鹭”，画面色彩对比鲜明，富有感染力。 C．两诗都用了“疑”字，分别写出诗人感觉前方无路时的迷惘和置身山水时的惊喜。 D．两诗都实写月光，渲染了静谧的氛围。【甲】诗中诗人乘月而归，【乙】诗中诗人乘月而游。 【答案】D 【导语】两诗皆以游踪为线，甲诗写农家淳朴与山水之趣，充满生活气息；乙诗绘湖光晨色，以水墨意象营造空灵意境。陆诗豁达，卫诗清幽，各见匠心。 【解析】本题考查赏析诗歌内容。 D.甲诗“从今若许闲乘月，挂杖无时夜叩门”的意思是，从今以后，如果可以乘着月光闲游，我一定拉着拐杖随时来敲你们的门。这是一种设想，其“月光”并非是真实的“月光”，本项的“两诗都实写月光”说法错误。 故选D。 【典例02】（2024·辽宁中考）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 白雪歌送武判官归京 唐·岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】 送边将 唐·李 频 防秋戎马恐来奔，诏发将军出雁门。 遥领短兵登陇首，独横长剑向河源。 悠扬落日黄云动，苍莽阴风白草翻。 若纵干戈更深入，应闻收得到昆仑。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲诗分别描写了饯别时、临别时以及送别后的雪景，三次描写巧妙地转换了时空。 B．乙诗中的“出”“登”二字展现了边将接到诏书后踏上征途奔赴战场的飒爽英姿。 C．两首诗都描写了黄昏之景，又分别借助意象“暮雪”和“黄云”“白草”勾画雪景。 D．两首诗都是送别诗，甲诗表达对友人的不舍之情，乙诗表达对边将得胜的期待。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 A. 甲诗中有四处提及“雪”，分别是送别之前的雪景、饯别之时的雪景、临别时刻的雪景，以及送别之后的雪景。四次描写巧妙转换了时空，用画面展现了不可直观的别情。 故选A。 【典例03】（2025·沈阳市·一模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 己亥杂诗（其五） 清·龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 赴戍登程口占示家人二首（其二） 清·林则徐 力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。 戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲诗“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表现出诗人豪放洒脱的气概。 B．乙诗“谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜”表达诗人的豁达和对朝廷的忠诚。 C．甲诗中的“落红不是无情物”、乙诗中的“苟利国家生死以”都是直接抒发情感。 D．两首诗都表现了诗人在面对人生起伏时的积极向上和对国家命运的深切关心。 【答案】C 【导语】这两首清代诗作均展现了士大夫的家国情怀。龚自珍以落红自喻，在离愁中透出奉献精神；林则徐直抒胸臆，将个人命运与国家利益紧密相连。 前者含蓄隽永，后者慷慨激昂，但都体现了儒家“达则兼济天下”的担当。诗风虽异，其忠贞之志一也。 【解析】本题考查诗歌内容理解。 B. 甲诗中的“落红不是无情物”借落红化泥护花抒发自己虽辞官离京仍关心国家前途和命运的情感，是间接抒情而不是直接抒情；故选C。 方法透视 考向 解读 1. 核心考点 内容理解：写了什么景、什么事、什么情 情感主旨：思乡、爱国、惜别、壮志、闲适、忧愤等 表达技巧：修辞、描写、抒情、表现手法 炼字炼句：关键词、关键句的妙处 形象赏析：人物形象、景物形象、意象 方法 技能 1. 读题目、作者、注释 → 定背景、情感基调 2. 翻译诗句大意 → 抓意象、明内容 3. 找关键词 → 定情感、手法 4. 套模板作答 → 分点、规范、完整 变式演练 【变式01】（2025·北京市·中考真题）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。 10． 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】 1.星汉灿烂 雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等） 2.示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。 【导语】 《观沧海》以“观”字统领，先写碣石临海实景：澹澹水波、竦峙山岛、丛生草木、涌起洪波，再拓开至日月星汉仿佛出于海中的想象。全诗意境雄浑，于壮阔景象中尽显诗人豪情与壮志。 【解析】1.本题考查诗歌内容理解。 结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，前一句写对“日月之行”的想象，后一句则对应写对“星汉灿烂”的想象。由此可知，①处应填“星汉灿烂”。 结合全诗内容，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海的辽阔与山岛的挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪的汹涌，再加上对日月星汉仿佛出自沧海的想象，共同勾勒出壮阔、刚健的景象。由此可知，这些景象营造了雄浑苍劲的意境，故②处应填“雄浑苍劲”（或雄浑壮阔、气势磅礴等）。 2.本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合“树木丛生”可知，“丛”有聚集之意，描写树木聚集生长，突出了树木繁盛茂密、充满生机的特点。由此可知，“丛”字展现出树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力。这一描写暗含诗人对眼前壮阔自然的欣赏与赞叹，折射出他内心对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态。 结合“洪波涌起”可知，“涌”指向上冒、翻腾，描写秋风中大海波涛翻腾的景象，突出了洪波汹涌澎湃、气势宏大的特点。由此可知，“涌”字生动展现了海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽景象，又暗含了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 【变式02】（2025·湖北·中考真题）阅读下面的古诗，完成小题。 送友人游蜀 【唐】姚 合 送君一壶酒，相别野庭边。 马上过秋色，舟中到锦川。 峡猿啼夜雨，蜀鸟噪晨烟。 莫便不回首，风光促几年。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（     ） A．首联用“一壶酒”“野庭边”描绘送别友人的场景，流露出不舍之情。 B．颔联通过“马上"舟中”的场景转换，描写了友人辗转入蜀的情景。 C．颈联中诗人对友人入蜀途中自然环境的想象，暗含着对友人的牵挂。 D．尾联中诗人希望友人勇敢追求自己的梦想，早日功成名就，风光归乡。 【答案】D。 【导语】《送友人游蜀》是唐代姚合的一首送别诗。首联以“一壶酒”的质朴赠别，奠定深情基调；颔联以“马上”“舟中”的时空转换，写友人入蜀的迢递旅程；颈联“峡猿啼夜”“蜀鸟噪晨”的寒象组合，既写蜀道艰险，又暗含诗人对友人的牵挂；尾联“莫便不回首”的劝慰，流露对光阴易逝的感慨。全诗通过简练的意象和深情的嘱托，展现了真挚的友情和对人生聚散的感怀。 【解析】本题考查理解诗歌内容与情感。 D.“勇敢追求自己的梦想，早日功成名就，风光归乡”的理解不正确。尾联“莫便不回首，风光促几年”的意思是不要就这样不回头（径直离去），（蜀地的）美好风光（或人生际遇）能有多少年呢？诗人劝友人珍惜当下，勿因奔波而忽略沿途风景或人生短暂的美好。尾联延续全诗的送别主题，既有对友人远行的不舍，也有对其旅途的关切；“促几年”暗含时光易逝的感慨，提醒友人惜取光阴，亦暗含对彼此相聚难再的惆怅，并无“功成名就”的功利色彩，而是侧重对自然与时光的珍视。 【变式03】（2025·河南·中考真题）阅读下面这首唐诗，回答问题。 见渭水思秦川 岑   参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】示例：李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人赴贬谪之地。岑参在《见渭水思泰川》里，借渭水传递情感。“渭水东流去，何时到雍州”，望着东流的渭水，诗人盼它能到故乡雍州； “凭添两行泪，奇向故园流”，进而把泪水融入对渭水的想象，让渭水带着这两行思念故乡的泪，流向故园，借渭水这—载体，抒发对故乡的深切思念。 【导语】岑参的《见渭水思秦川》以渭水东流为媒介，抒发了深切的思乡之情。诗人借流水之象，将泪水“寄向故园”，与李白的“明月寄情”异曲同工，皆以自然物象承载离愁，情感真挚而含蓄。 【解析】本题考查写作手法。 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把明月当作传递情思的载体，让明月带着对友人的牵挂，跨越距离陪伴友人奔赴贬所，借明月寄托担忧与慰藉。岑参《见渭水思秦川》中，“渭水东流去，何时到雍州〞，诗人望着滔滔东流的渭水，因渭水与故乡秦川的关联，盼它能抵达故乡；“凭添两行泪，寄向故园流”，又因思乡情切，生出两行热泪，想让渭水带着这饱含思念的泪水，流向故园。这里，岑参把渭水视作传递情感的媒介，如同李白借明月传情，将自身对故乡的眷恋、思念，托付给渭水，让无情的渭水，承载起浓浓的乡愁，随着水流向远方的故园，借渭水这一具体事物，把抽象的思乡之情，变得可感且有了奔赴的方向，尽显思念之深沉。 题●型●训●练 1.（2025·沈阳市沈河区·一模）阅读下面两首诗，完成小题。    【甲】 游山西村 宋·陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 湖上晚归 宋·林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛①。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖②香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地③，鸡犬林萝隐隐声。 【注释】①蓬瀛（yíng）：传说中东海里的蓬莱、瀛洲两座仙山。②蕖（qú）：荷花。③诛茅地：铲除茅草开辟的住处，指诗人隐居的小屋。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 （     ） A．甲诗以山西村风物入题，通过“丰年”“鸡豚”等意象展现农家淳朴生活。 B．乙诗颈联“湿飞”“香袅”以动态细节反衬湖上归途的静谧空灵之美。 C．甲诗尾联表达对山西村的留恋，乙诗尾联以隐约声暗示渐近隐居之所。 D．两诗均表达归隐之志，甲因仕途失意向往田园，乙借晚景抒超脱心境。 2.（2025·沈阳市大东区·二模）阅读下面两首词，完成小题 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 定西番 牛 峤 紫塞①月明千里，金甲冷，戍楼寒，梦长安。 乡思望中天阔，漏残星亦残。画角②数声呜咽，雪漫漫。 【注释】①紫塞：长城，泛指北方边塞。②画角：乐器名。后军中多用以报昏晓，振士气。 下面对两首词理解和分析不正确的一项是（ ） A．甲词中用“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 B．乙词中“画角数声呜咽”通过描写画角的声音营造出凄凉、愁苦的氛围。 C．两首词都以边塞为题材，表达了戍边将士的思乡之情和报国无门的无奈。 D．甲词借浊酒、羌管、白发等意象抒情；乙词用紫塞、戍楼、飞雪等意象抒情。 3. （2025·沈阳市于洪区·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 望 岳 唐·杜 甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 新 柳 唐·薛 能 轻轻须重不须轻，众木难成独早成。柔性定胜刚性立，一枝还引万枝生。 天钟和气元无力，时遇风光别有情。谁道少逢知己用，将军①因此建雄名。 【注释】①将军：指西汉周亚夫，曾屯兵细柳。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A． 《望岳》借东岳泰山表达欲凌绝顶之壮志，《新柳》托杨柳表达希望自己也能像杨柳那样得到知己的赏识，从而建功立业。 B．《望岳》全诗紧扣“望”字来写，望的角度由近而远，最妙的是“处处无望处处望”，足见杜诗之匠心。 C．《新柳》首联写不可轻视那轻柔嫩弱的新柳，并将之与“众木”对比，突出其春寒早成的生命力。 D．《新柳》颈联中的“钟”字运用拟人修辞，与《望岳》“造化钟神秀”中的“钟”有异曲同工之妙。 4. （2025·沈阳市和平区·二模）阅读下面古诗，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 春 残 陆 游 石镜山前送落晖，春残回首倍依依。 时平壮士无功老，乡远征人有梦归。 苜蓿①苗侵官道合，芜菁②花入麦畦稀。 倦游自笑催颓甚，谁记飞鹰醉打围③。 【注释】①苜（mù）蓿（xu）：草名，又名金花菜，为马饲料的一种。②芜（wú）菁（jīng）：又名蔓菁，俗称大头菜，开黄花。③打围：即围猎。此句是怀念自己在汉中时的那段豪迈放纵的生活。 对以上两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ） A．甲诗颔联通过“争”表现早莺争抢向阳树枝的活跃，体现初春生机；“啄”描绘燕子衔泥筑巢的忙碌，动态中见春意。 B．乙诗颔联承接首联中的“春残”“回首”，“无功”与“有梦”相对，情味凄然，抒写报国无门之叹和思念家乡之情。 C．两首诗颈联都描写春景，甲诗“渐欲”写出花草茂盛的样子；乙诗描写苜蓿长得旺盛，故有“苗侵官道合”的景象。 D. 甲诗从春色湖光中，体现作者游湖时的喜悦心情；乙诗描写春残景物，诗人把情、景、事，昔和今和谐地结合起来。 5. （2025·沈阳市铁西区·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 吴松道中二首（其二） [宋]晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A．甲诗颈联中“生”和“入”字赋予“日”和“春”以人的意志和情思，蕴含着一种自然的理趣。 B．乙诗颈联描写了行程所见画面：鸟儿急急躲避、鱼儿受惊跳散。 C．甲诗描写的是潮平岸阔的早春，乙诗描写的是天寒岁晚的深冬。 D．两首诗尾联都用问句，且情景交融，分别借助“归雁”“孤舟”等意象，表达羁旅思乡之情。 6. （2025·沈阳市皇姑区·二模）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 南宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 水调歌头·送杨民瞻 南宋·辛弃疾 日月如磨蚁，万事且浮休①。君看檐外江水，滚滚自东流。风雨瓢泉夜半，花草雪楼春到，老子已菟裘②。岁晚问无恙，归计橘千头③。 梦连环④，歌弹铗⑤，赋登楼⑥。黄鸡白酒，君去村社一番秋。长剑倚天谁问，夷甫诸人⑦堪笑，西北有神州。此事君自了，千古一扁舟。 【注释】①浮：流动不固定，喻生。休：休息，喻消亡。②菟（tù）裘：春秋时鲁隐公隐居后居住的地方，后指代隐退之所。③橘千头：三国时丹阳太守李衡曾在宅旁种橘千株，临终时称家有“千头木奴”，岁岁收入足够儿辈使用。④梦连环：韩愈《送张道士》：“昨宵梦倚门，手取连环持。”这里指杨民瞻怀才不遇，日夜思念返回家乡。⑤歌弹铗：战国时，齐国孟尝君门客冯谖因不受重用，就弹铗作歌，表示不满。铗：佩剑。⑥赋登楼：东汉末年，王粲避难荆州，曾登城作《登楼赋》，述其进退畏惧之情。⑦夷甫诸人：西晋末宰相王衍，此人喜空谈，不管国事，弄得国家破败。这里暗指南宋当权者尚空谈，不图恢复。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 甲词上阕侧重写军营之事，都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”都是极雄豪、壮美的行事。 B． 乙词开篇以“日月如磨蚁，万事且浮休”比喻时光流转与世事无常；下阕连用“梦连环”“歌弹铗”“赋登楼”典故，暗指友人壮志难酬的困境。 C． 两首词都采用虚实结合的手法，甲词以“醉里挑灯看剑”开篇，结合梦境与现实展现词人的沙场生涯；乙词实写隐居瓢泉的闲适，虚写友人离别后的场景，勉励友人不忘家国责任。 D． 甲词以“可怜白发生”感叹“老之将至”，变雄壮为悲壮；乙词“岁晚问无恙，归计橘千头”平静地表达出了自己辞官归隐的心迹。 7. （2025·沈阳市沈北新区·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 西 村 陆 游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕①。 一首清诗记今夕，细云新月耿②黄昏。 【注释】①醉墨痕：酒后题诗留下的痕迹。②耿：微明的样子。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A．甲诗首联以劝说的口吻，写农家丰年殷勤待客的情谊，间接抒写自己做客时的感受。 B．乙诗颈联前句从听觉角度衬托西村的幽静，后句从视觉角度流露对往昔的追忆。 C．两首诗内容不同，乙诗侧重自然风光，甲诗除此以外更侧重山村的风土人情和风俗。 D．两首诗都表达对乡村生活的热爱和赞美，同时在景物描写中都暗含深刻的人生哲理。 8. （2025·沈阳市虹桥中学教育集团中考·三模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 黄鹤楼 崔 颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。  【乙】 登岳阳楼 （唐代）杜 甫 昔闻洞庭水①，今上岳阳楼。 吴楚②东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马③关山北，凭轩涕泗流。 【注释】①洞庭水：即洞庭湖。岳阳楼：即岳阳城西门楼，下临洞庭湖。②吴楚：指春秋战国时吴楚两国之地，在我国东南一带。坼：（chè彻）：分裂。③戎马：指战争。这年秋冬，吐蕃又侵扰陇右、关中一带。 【背景】此诗作于大历三年（768）冬，时杜甫流寓岳州（今湖南岳阳）。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲乙两首律诗的颔联都是登楼所见，景象阔大，都能引发一种思接千古，怅惘寂寥的感觉。 B.甲诗颈联描写眼前所见明丽之景，从怀古之思回到现实中来。在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉江平野一派生机。 C．乙诗颈联直抒胸臆，多年战乱和漂泊，亲朋的书信往来是完全断绝，尤见沉痛。 D．甲乙两诗都在尾联流露出身世之悲，沉郁而不压抑，流露出对故乡的思念对民生的担忧。 9. （2024·辽宁省实验中学·三模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 秋日登吴公台①上寺远眺 唐·刘长卿 古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众憎的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。 选出对两首诗词的理解分析不正确的一项（     ） A．甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，结构严谨。 C. 甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统帅千军，割据一方，暗含词人对他穷兵黩武， 以致战乱不休的批评之意。 D. 乙诗颔联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景——台上的寺庙已经荒凉，人踪稀少：隔水远眺山峦，皆在云罩雾绕之中，显得格外幽深。 E. 乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意，仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍，赋予夕阳人格化的形象，为尾联情感的抒发营造氛围，极有韵味。 10. （2025·大连市·一模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 【乙】 征人怨 唐·柳中庸 岁岁金河①复玉关②， 朝朝马策与刀环。 三春③白雪归青冢④， 万里黄河绕黑山。 【注释】①金河：今内蒙古黑河。②玉关：今甘肃玉门关。③三春：暮春。④青冢：西汉时王昭君的坟墓，在今内蒙古呼和浩特之南，当时被认为是极僻远荒凉的地方。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲诗运用了白描手法，表现了老兵从期盼与家人团聚到最终希望尚存的情感变化。 B．乙诗三、四句描绘的白雪青冢与黄河黑山两幅画面，表现了征戍之地的苦寒与僻远。 C．两诗都写了征人之苦，甲诗着眼老兵的回乡见闻，乙诗则聚焦征人的日常征战生活。 D．甲诗中的“十五”“八十”和乙诗中的“岁岁”“朝朝”，都表现了战争的无尽无休。 11. （2025·大连市·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 黄鹤楼 唐·贾岛 高槛危檐①势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦②树将微。 定知羽客③无因见，空使含情对落晖。 【注释】①危檐：高耸的楼檐。②南浦：地名，在武昌城南的江边。③羽客：指传说中的仙人。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（      ） A．甲诗首联虚实结合，先虚写传说再实写眼前之景；乙诗首联直接实写楼高檐危、水天相接的景象。 B．甲诗的颈联描绘了一个明丽的画面：晴空下，汉阳平野中的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长势茂盛。 C．乙诗颈联描绘了一个清新的画面：水中倒映出汉阳城的一半，晚烟渐渐弥散开来，江边的树木都枯萎了。 D．甲诗尾联中的“愁”字，抒发了诗人的思乡之情；乙诗尾联中的“空”“落晖”等词语，蕴含着诗人落寞与惆怅的心境。 12. （2025·沈阳市浑南区·零模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 过零丁洋 南宋•文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 夜 起 南宋•文天祥 梦破东窗月半明，此身虽在只堪惊。 一春花里离人泪，万里灯前故国情。 龙去想应回海岛，雁飞犹未出江城。 客愁多似西山雨，一任萧条白发生。 下列对两首诗的理解和分析不恰当的一项是（     ） A．甲诗是一首述志诗，将个人命运与国家命运联系在一起，全诗气势磅礴，感情真挚。 B．乙诗通过描绘月光、春花、灯火等意象，营造了一种孤寂、哀怨的氛围。 C．两首诗都直接抒情。甲诗表达了爱国之情，乙诗表达了对故国的怀念与忧虑。 D．两首诗都运用比喻的修辞手法。甲诗将汗青比作史册，乙诗将自己比作龙、雁。 13. （2025·沈阳市铁西区·零模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 饮酒（其五） 东晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 寻南溪常山道人隐居 唐·刘长卿 一路经行处，莓苔①见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅②意，相对亦忘言。 【注释】①莓苔：一作“苍苔”，即青苔。②禅：佛教指清寂凝定的心境。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（     ） A．“心远地自偏”意在表达隐居主要是寻求一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。 A. 《寻南溪常山道人隐居》颔联选取白云、春草、静渚、闲门等意象，由远及近，动中有静，营造出凄清死寂的氛围。 B. 【甲】诗中的“见”字写诗人采菊时不经意间与庐山美景相遇的悠然情态；【乙】诗中的“过”字表示雨刚刚存在，着意于雨霁云收之后翠绿生新的松色。 C. “欲辨已忘言”“相对亦忘言”，两处“忘言”都包含了自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一，只可意会，不可言传。 14. （2025·沈阳市和平区·零模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 满江红 秋 瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 【乙】 满江红·九月二十一日出京怀古 史达祖① 缓辔西风，叹三宿、迟迟行客。桑梓外，锄櫌②渐入，柳坊花陌。 双阙远腾龙凤影，九门③空锁鸳鸾翼。更无人擫④笛傍宫墙，苔花碧。 天相汉，民怀国。天厌虏，臣离德。趁建瓴一举，并收鳌极⑤。 老子岂无经世术，诗人不预平戎策⑥。办一襟风月看升平，吟春色。 【注释】①史达祖，南宋婉约派重要词人。一生未中第，早年任过幕僚，死于困顿。②锄櫌（chú yōu）：前者指锄，后者用以整地，类似耙之功用。③九门：泛指皇宫。④擫（yè）：用手轻按。⑤鳌极：边疆。⑥平戎策：平定异族入侵的策略。 下面对两首诗歌的理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲词“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 B．乙词“双阙远腾龙凤影”中的“远”既是真实距离，指作者离京，也指心理距离，暗示作者对国家现状的无奈。 B. 两首词都体现了作者内心的爱国情怀。甲词下片格调高昂激越，抒情更加酣畅；乙词下片的赤子情深，也抒发的酣畅淋漓。 D．两首词上片都描写了明丽喜人的秋景。甲词之景侧重反衬作者国难心愁，乙词之景衬托作者对现实的感慨。 15. （2025·沈阳市皇姑区·零模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送李判官赴东江 唐·王维 闻道皇华使①，方随皂盖②臣。 封章③通左语④，冠冕化文身⑤。 树色分扬子，潮声满富春。 遥知辨璧吏⑥，恩到泣珠人⑦。 【注释】①皇华使：皇帝的使臣。②皂盖：古代官员所用的黑色蓬伞。③封章：言机密事之章奏皆用皂囊重封以进，故名封章。④左语：异族语言。⑤文身：未开化的民族。⑥辨璧吏：负有置办玉璧使命的官吏，这里指正直的官员。⑦泣珠人：神话传说中鲛人流泪所成之珠。后用为蛮夷之民受恩施报之典实。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．【甲】诗首联着一“望”字，将目光从镇控三秦的京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚谊。 B．【乙】诗颈联写李判官一路行程，树色与江水相映，既展现了路途的美景，也暗示了行程的遥远。 C．两首诗都运用了虚实结合的手法，【甲】诗实写送别场景与宦游身份，又以想象和哲理将离愁升华为豁达的胸襟；【乙】诗虚写使命的庄重，实写赴任后的政绩与影响。 D．两首诗题材都是送别诗，但感情基调不同，【甲】诗乐观昂扬，【乙】诗含蓄深沉。 16.（2025·本溪市·三模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】十五从军征（节选）             【乙】塞下曲 十五从军征，八十始得归。                     王昌龄 道逢乡里人：“家有阿谁？”         饮马渡秋水，水寒风似刀。 “遥看是君家，松柏冢累累。”        平沙日未没，黯黯见临洮。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。        昔日长城战，咸言意气高。 中庭生旅谷，井上生旅葵。         黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 甲乙两首诗都是表现战争主题的诗作，甲诗以一个老兵的视角来叙述，情感沉痛哀伤，乙诗从旁观者角度发出感慨，情感深沉悲壮。 B． 甲乙两诗都运用了对比的写作手法，甲诗前两句通过年龄的对比突出老兵从军时间之久，乙诗将昔日与现实的战争图景对比，突出了战争的残酷。 C． 甲诗七至十句运用白描手法，通过远景描写，描绘出庭院的荒凉破败，表现主人公归来后面对物是人非的情景而凄楚忧伤的心情。 D． 乙诗前四句描绘了一幅边塞秋日的荒凉景象，突出了边塞的苦寒，为后面表达诗人对战争的思考和对战士的同情做了充分铺垫。 17. （2025·抚顺市·一模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 过零丁洋 南宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 夜泊水村 南宋·陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子①犹堪绝大漠②，诸君何至泣新亭③。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注释】①老子：陆游自称，犹言老夫。②绝大漠：横渡大沙漠，是汉武帝表彰霍去病之语。③泣新亭：西晋亡后，南渡的士族大夫常到新亭饮酒，因河山沦陷而落泪，只有丞相王导怒斥其应收复神州，不能像亡国奴那样哭泣。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲诗首联先回顾身世，接着追述战斗生涯，把个人命运和国家命运联系在了一起。 B．乙诗尾联选取“新雁”“寒汀”两个意象，直抒胸臆，表现诗人内心的闲适惋惜。 C．两首诗的颔联分别运用了比喻和对比手法，真实反映了诗人的遭遇及深沉的忧虑。 D．两首诗作者痛苦地目睹国家危难，心情复杂，都写出了报国之志，抒发爱国之情。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型05 古诗词鉴赏（内容、手法、情感） 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 以选择题形式考查古诗词鉴赏 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 辽宁中考古诗词鉴赏，主要考查对课内外经典诗词的内容理解、情感把握、手法核心能力。题型以选择题为主，分值稳定，侧重从诗句字面意思切入，分析关键词的表达效果、景物描写的作用，以及诗人抒发的思想感情，整体难度适中。 核心知识 内容理解 1. 准确理解诗句字面意思，不曲解、不遗漏关键信息。 2. 把握诗词写作对象、场景、事件、时间、地点。 3. 抓住关键词、意象，理解诗句描绘的画面与情境。 4. 理清诗句之间的逻辑关系，看懂全诗整体内容。 情感把握 1. 体会诗人在诗句中流露的思想感情，如爱国、壮志、思乡、惜别、忧国忧民、怀才不遇、热爱自然、闲适恬淡等。 2. 结合背景、意象、关键词判断情感，不脱离文本主观猜测。 3. 区分诗歌情感基调：欢快、悲凉、激昂、沉郁、宁静等。 4. 把握全诗主旨，理解作者想要表达的核心态度与情怀。 描写角度 1. 修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反问等。 2. 表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实结合、正侧面描写、用典、衬托、渲染、白描等。 3. 描写角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉；远景、近景；动态、静态。 4. 能判断手法，并理解其表达效果：突出特点、强化情感、渲染气氛、深化主旨等。 考向分类 以以选择题形式考查文学文化常识与名著阅读。 技巧点拨 核心做题方法： 1. 先读诗，再看选项：通读全诗，把握大意、意象与情感，不凭印象判断。 2. 逐字核对选项：把每个选项回到原诗句对照：内容是否曲解、情感是否对应、手法是否张冠李戴。 3. 抓关键词破题：抓住诗中情感词、景物词、动词、形容词，快速判断情感基调与画面特点。 4. 警惕常见错误：内容：翻译错误、无中生有、以偏概全；情感：夸大、错位、强加情感； 手法：认错修辞、乱贴表现手法。 5. 用排除法稳拿分：先排除明显错误项，再对比剩余选项，选出最符合原诗的答案。 考●向●破●译 考向01 以选择题形式考查古诗词鉴赏 典例引领 【典例01】（2025·辽宁中考） 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 游山西村 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 游淀湖 [宋]卫泾 疎①星残月尚朦胧，闲趁烟波一棹风。 始觉舟移杨柳岸，直疑身到水晶宫。 乌鸦天际墨千点，白鹭滩头玉一丛。 欸乃②一声回首处，西山横在有无中。 [注]①疎（shū）：“疏”的异体字。②欸（ǎi）乃：形容摇橹的声音。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．【甲】诗颈联由自然转入人事，描绘了乡村社日将近的热闹场景，赞美了古朴的民俗。 B．【乙】诗颈联巧妙地以“墨”“玉”喻“乌鸦”“白鹭”，画面色彩对比鲜明，富有感染力。 C．两诗都用了“疑”字，分别写出诗人感觉前方无路时的迷惘和置身山水时的惊喜。 D．两诗都实写月光，渲染了静谧的氛围。【甲】诗中诗人乘月而归，【乙】诗中诗人乘月而游。 【答案】D 【导语】两诗皆以游踪为线，甲诗写农家淳朴与山水之趣，充满生活气息；乙诗绘湖光晨色，以水墨意象营造空灵意境。陆诗豁达，卫诗清幽，各见匠心。 【解析】本题考查赏析诗歌内容。 D.甲诗“从今若许闲乘月，挂杖无时夜叩门”的意思是，从今以后，如果可以乘着月光闲游，我一定拉着拐杖随时来敲你们的门。这是一种设想，其“月光”并非是真实的“月光”，本项的“两诗都实写月光”说法错误。故选D。 【典例02】（2024·辽宁中考）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 白雪歌送武判官归京 唐·岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】 送边将 唐·李频 防秋戎马恐来奔， 诏发将军出雁门。 遥领短兵登陇首， 独横长剑向河源。 悠扬落日黄云动， 苍莽阴风白草翻。 若纵干戈更深入， 应闻收得到昆仑。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲诗分别描写了饯别时、临别时以及送别后的雪景，三次描写巧妙地转换了时空。 B．乙诗中的“出”“登”二字展现了边将接到诏书后踏上征途奔赴战场的飒爽英姿。 C．两首诗都描写了黄昏之景，又分别借助意象“暮雪”和“黄云”“白草”勾画雪景。 D．两首诗都是送别诗，甲诗表达对友人的不舍之情，乙诗表达对边将得胜的期待。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 A. 甲诗中有四处提及“雪”，分别是送别之前的雪景、饯别之时的雪景、临别时刻的雪景，以及送别之后的雪景。四次描写巧妙转换了时空，用画面展现了不可直观的别情。 故选A。 【典例03】（2025·沈阳市·一模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 己亥杂诗（其五） 清·龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 【乙】 赴戍登程口占示家人二首（其二） 清·林则徐 力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。 戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲诗“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表现出诗人豪放洒脱的气概。 B．乙诗“谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜”表达诗人的豁达和对朝廷的忠诚。 C．甲诗中的“落红不是无情物”、乙诗中的“苟利国家生死以”都是直接抒发情感。 D．两首诗都表现了诗人在面对人生起伏时的积极向上和对国家命运的深切关心。 【答案】C 【导语】这两首清代诗作均展现了士大夫的家国情怀。龚自珍以落红自喻，在离愁中透出奉献精神；林则徐直抒胸臆，将个人命运与国家利益紧密相连。 前者含蓄隽永，后者慷慨激昂，但都体现了儒家“达则兼济天下”的担当。诗风虽异，其忠贞之志一也。 【解析】本题考查诗歌内容理解。 B. 甲诗中的“落红不是无情物”借落红化泥护花抒发自己虽辞官离京仍关心国家前途和命运的情感，是间接抒情而不是直接抒情；故选C。 方法透视 考向 解读 1. 核心考点 内容理解：写了什么景、什么事、什么情 情感主旨：思乡、爱国、惜别、壮志、闲适、忧愤等 表达技巧：修辞、描写、抒情、表现手法 炼字炼句：关键词、关键句的妙处 形象赏析：人物形象、景物形象、意象 方法 技能 1. 读题目、作者、注释 → 定背景、情感基调 2. 翻译诗句大意 → 抓意象、明内容 3. 找关键词 → 定情感、手法 4. 套模板作答 → 分点、规范、完整 变式演练 【变式01】（2025·北京市·中考真题）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。 10． 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】1.星汉灿烂 雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等） 2.示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。 【导语】 《观沧海》以“观”字统领，先写碣石临海实景：澹澹水波、竦峙山岛、丛生草木、涌起洪波，再拓开至日月星汉仿佛出于海中的想象。全诗意境雄浑，于壮阔景象中尽显诗人豪情与壮志。 【解析】1.本题考查诗歌内容理解。 结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，前一句写对“日月之行”的想象，后一句则对应写对“星汉灿烂”的想象。由此可知，①处应填“星汉灿烂”。 结合全诗内容，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海的辽阔与山岛的挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪的汹涌，再加上对日月星汉仿佛出自沧海的想象，共同勾勒出壮阔、刚健的景象。由此可知，这些景象营造了雄浑苍劲的意境，故②处应填“雄浑苍劲”（或雄浑壮阔、气势磅礴等）。 2.本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合“树木丛生”可知，“丛”有聚集之意，描写树木聚集生长，突出了树木繁盛茂密、充满生机的特点。由此可知，“丛”字展现出树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力。这一描写暗含诗人对眼前壮阔自然的欣赏与赞叹，折射出他内心对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态。 结合“洪波涌起”可知，“涌”指向上冒、翻腾，描写秋风中大海波涛翻腾的景象，突出了洪波汹涌澎湃、气势宏大的特点。由此可知，“涌”字生动展现了海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽景象，又暗含了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 【变式02】（2025·湖北·中考真题）阅读下面的古诗，完成小题。 送友人游蜀 【唐】姚合 送君一壶酒，相别野庭边。 马上过秋色，舟中到锦川。 峡猿啼夜雨，蜀鸟噪晨烟。 莫便不回首，风光促几年。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（     ） A．首联用“一壶酒”“野庭边”描绘送别友人的场景，流露出不舍之情。 B．颔联通过“马上"舟中”的场景转换，描写了友人辗转入蜀的情景。 C．颈联中诗人对友人入蜀途中自然环境的想象，暗含着对友人的牵挂。 D．尾联中诗人希望友人勇敢追求自己的梦想，早日功成名就，风光归乡。 【答案】D。 【导语】《送友人游蜀》是唐代姚合的一首送别诗。首联以“一壶酒”的质朴赠别，奠定深情基调；颔联以“马上”“舟中”的时空转换，写友人入蜀的迢递旅程；颈联“峡猿啼夜”“蜀鸟噪晨”的寒象组合，既写蜀道艰险，又暗含诗人对友人的牵挂；尾联“莫便不回首”的劝慰，流露对光阴易逝的感慨。全诗通过简练的意象和深情的嘱托，展现了真挚的友情和对人生聚散的感怀。 【解析】本题考查理解诗歌内容与情感。 D.“勇敢追求自己的梦想，早日功成名就，风光归乡”的理解不正确。尾联“莫便不回首，风光促几年”的意思是不要就这样不回头（径直离去），（蜀地的）美好风光（或人生际遇）能有多少年呢？诗人劝友人珍惜当下，勿因奔波而忽略沿途风景或人生短暂的美好。尾联延续全诗的送别主题，既有对友人远行的不舍，也有对其旅途的关切；“促几年”暗含时光易逝的感慨，提醒友人惜取光阴，亦暗含对彼此相聚难再的惆怅，并无“功成名就”的功利色彩，而是侧重对自然与时光的珍视。 【变式03】（2025·河南·中考真题）阅读下面这首唐诗，回答问题。 见渭水思秦川 岑   参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】示例：李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人赴贬谪之地。岑参在《见渭水思泰川》里，借渭水传递情感。“渭水东流去，何时到雍州”，望着东流的渭水，诗人盼它能到故乡雍州； “凭添两行泪，奇向故园流”，进而把泪水融入对渭水的想象，让渭水带着这两行思念故乡的泪，流向故园，借渭水这—载体，抒发对故乡的深切思念。 【导语】岑参的《见渭水思秦川》以渭水东流为媒介，抒发了深切的思乡之情。诗人借流水之象，将泪水“寄向故园”，与李白的“明月寄情”异曲同工，皆以自然物象承载离愁，情感真挚而含蓄。 【解析】本题考查写作手法。 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把明月当作传递情思的载体，让明月带着对友人的牵挂，跨越距离陪伴友人奔赴贬所，借明月寄托担忧与慰藉。岑参《见渭水思秦川》中，“渭水东流去，何时到雍州〞，诗人望着滔滔东流的渭水，因渭水与故乡秦川的关联，盼它能抵达故乡；“凭添两行泪，寄向故园流”，又因思乡情切，生出两行热泪，想让渭水带着这饱含思念的泪水，流向故园。这里，岑参把渭水视作传递情感的媒介，如同李白借明月传情，将自身对故乡的眷恋、思念，托付给渭水，让无情的渭水，承载起浓浓的乡愁，随着水流向远方的故园，借渭水这一具体事物，把抽象的思乡之情，变得可感且有了奔赴的方向，尽显思念之深沉。 题●型●训●练 1.（2025·沈阳市沈河区·一模）阅读下面两首诗，完成小题。    【甲】 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 湖上晚归 宋·林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛①。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖②香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地③，鸡犬林萝隐隐声。 【注释】①蓬瀛（yíng）：传说中东海里的蓬莱、瀛洲两座仙山。②蕖（qú）：荷花。③诛茅地：铲除茅草开辟的住处，指诗人隐居的小屋。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 （     ） A．甲诗以山西村风物入题，通过“丰年”“鸡豚”等意象展现农家淳朴生活。 B．乙诗颈联“湿飞”“香袅”以动态细节反衬湖上归途的静谧空灵之美。 C．甲诗尾联表达对山西村的留恋，乙诗尾联以隐约声暗示渐近隐居之所。 D．两诗均表达归隐之志，甲因仕途失意向往田园，乙借晚景抒超脱心境。 【答案】D 【导语】《游山西村》中，陆游以质朴笔触勾勒乡村生活，腊酒鸡豚显农家热情，“山重水复”句富含哲理，春社景象洋溢古风，尾联尽显眷恋。《湖上晚归》里，林逋描绘归途，桥水寺云勾勒如画晚景，翠羽红蕖增添灵动，以鸡大声收尾，营造宁静超脱氛围，两首诗皆展现对生活的独特体悟。 【解析】本题考查赏析诗歌。 D.甲诗《游山西村》中，“从今若许闲乘月，拄杖无时夜明门”确实表达了诗人对山西村的喜爱和留恋之情，但诗中并没有明确体现出陆游是因为仕途失意而向往田园生活。这首诗主要是通过描写乡村的美好风光和淳朴的民风，展现了乡村生活的魅力，不能简单地归结为表达归隐之志。 乙诗《湖上晚归》中，从“卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛”以及“依稀渐近诛茅地，鸡大林萝隐隐声”等诗句可以看出，诗人描绘了湖上晚归时的清幽美景以及渐近隐居之所的情景，表现出一种超脱的心境。但整首诗也没有明确表达出归隐的志向，更多的是在描绘一种宁静、美好的生活氛围和诗人内心的宁静感受。故选D。 2.（2025·沈阳市大东区·二模）阅读下面两首词，完成小题 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 定西番 牛峤 紫塞①月明千里，金甲冷，戍楼寒，梦长安。 乡思望中天阔，漏残星亦残。画角②数声呜咽，雪漫漫。 【注释】①紫塞：长城，泛指北方边塞。②画角：乐器名。后军中多用以报昏晓，振士气。 下面对两首词理解和分析不正确的一项是（ ） A．甲词中用“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。 B．乙词中“画角数声呜咽”通过描写画角的声音营造出凄凉、愁苦的氛围。 C．两首词都以边塞为题材，表达了戍边将士的思乡之情和报国无门的无奈。 D．甲词借浊酒、羌管、白发等意象抒情；乙词用紫塞、戍楼、飞雪等意象抒情。 【答案】C 【导语】甲词以“异”字勾勒塞外秋景，借酒、羌管等抒思乡与功业末竟之愁；乙词用月明、雪漫等意象，描绘苦寒边地，直抒深切乡思。两首词皆以边塞为背景，尽显戍边者复杂心绪。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合甲词“燕然末勒归无计”可知，甲词有“报国未竟”的无奈；但乙词仅通过“梦长安”“乡思”等直抒思乡，未体现“报国无门”，选项中“两首词都……报国无门”表述错误； 故选C。 3. （2025·沈阳市于洪区·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 新柳 唐·薛能 轻轻须重不须轻，众木难成独早成。柔性定胜刚性立，一枝还引万枝生。 天钟和气元无力，时遇风光别有情。谁道少逢知己用，将军①因此建雄名。 【注释】①将军：指西汉周亚夫，曾屯兵细柳。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A． 《望岳》借东岳泰山表达欲凌绝顶之壮志，《新柳》托杨柳表达希望自己也能像杨柳那样得到知己的赏识， 从而建功立业。 B．《望岳》全诗紧扣“望”字来写，望的角度由近而远，最妙的是“处处无望处处望”，足见杜诗之匠心。 C．《新柳》首联写不可轻视那轻柔嫩弱的新柳，并将之与“众木”对比，突出其春寒早成的生命力。 D．《新柳》颈联中的“钟”字运用拟人修辞，与《望岳》“造化钟神秀”中的“钟”有异曲同工之妙。 【答案】B 【导语】《望岳》紧扣“望”宇，从远到近绘泰山雄奇，以“凌绝顶”显壮志豪情;《新柳》托物言志，借新柳早成、柔能胜刚及周亚夫典故，抒渴望赏识、建功立业之情，均情志深蕴。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，《望岳》中“齐鲁青未了”意为：在齐鲁大地上，那苍翠的美好山色没有尽头。这是诗人的远望; “阴阳割昏晓”意为：山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同。这是诗人的近望；“荡胸生曾云，决眦入归鸟”意为：开腾的层层云气，使心胸摇荡；极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林。这是诗人的细望。据此可知，望的角度是由远及近，而非“由近而远”。 故选B。 4. （2025·沈阳市和平区·二模）阅读下面古诗，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 春残 陆游 石镜山前送落晖，春残回首倍依依。 时平壮士无功老，乡远征人有梦归。 苜蓿①苗侵官道合，芜菁②花入麦畦稀。 倦游自笑催颓甚，谁记飞鹰醉打围③。 【注释】①苜（mù）蓿（xu）：草名，又名金花菜，为马饲料的一种。②芜（wú）菁（jīng）：又名蔓菁，俗称大头菜，开黄花。③打围：即围猎。此句是怀念自己在汉中时的那段豪迈放纵的生活。 对以上两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ） A．甲诗颔联通过“争”表现早莺争抢向阳树枝的活跃，体现初春生机；“啄”描绘燕子衔泥筑巢的忙碌，动态中见春意。 B．乙诗颔联承接首联中的“春残”“回首”，“无功”与“有梦”相对，情味凄然，抒写报国无门之叹和思念家乡之情。 C．两首诗颈联都描写春景，甲诗“渐欲”写出花草茂盛的样子；乙诗描写苜蓿长得旺盛，故有“苗侵官道合”的景象。 D. 甲诗从春色湖光中，体现作者游湖时的喜悦心情；乙诗描写春残景物，诗人把情、景、事，昔和今和谐地结 合起来。 【答案】C 【导语】甲诗《钱塘湖春行》以灵动笔触绘早春湖景，早莺新燕、乱花浅草尽显盎然生机，洋溢喜悦；乙诗《春残》借春残之景，抒壮士无功、乡远难归之愁，今昔对比，尽显沉郁悲凉。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 B． 有误，结合甲“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，此时花仅“渐欲”盛放（即将盛开），草刚“才能”没蹄（刚长到能遮住马蹄），体现的是初春花草初萌的状态，而非“花草茂盛”。由此可知，甲诗颈联“渐欲”写的是花草即将茂盛的趋势，而非“茂盛的样子”。 故选C。 5. （2025·沈阳市铁西区·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 吴松道中二首（其二） [宋]晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A．甲诗颈联中“生”和“入”字赋予“日”和“春”以人的意志和情思，蕴含着一种自然的理趣。 B．乙诗颈联描写了行程所见画面：鸟儿急急躲避、鱼儿受惊跳散。 C．甲诗描写的是潮平岸阔的早春，乙诗描写的是天寒岁晚的深冬。 D．两首诗尾联都用问句，且情景交融，分别借助“归雁”“孤舟”等意象，表达羁旅思乡之情。 【答案】C 【导语】甲诗借潮平岸阔、海日江春之景，以“归雁”寄乡思，蕴含新旧交替之理；乙诗通过雨萧、叶飘、雁声等意象，描绘旅途见闻，借“孤舟”“枫桥”抒羁旅孤寂，两诗皆情景交融，情思深婉。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合甲诗“江春入旧年”可知，“春”字点明此时为冬末春初，并非早春；结合乙诗“江乡叶正飘” “岁晚客程遥”可知，“叶正飘”说明树叶仍在飘落，应为深秋，“岁晚”指一年将尽，并非深冬。由此可知，选项中“甲诗描写的是早春，乙诗描写的是深冬”表述错误，二者季节判断均不准确。 故选C。 6. （2025·沈阳市皇姑区·二模）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 南宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 水调歌头·送杨民瞻 南宋·辛弃疾 日月如磨蚁，万事且浮休①。君看檐外江水，滚滚自东流。风雨瓢泉夜半，花草雪楼春到，老子已菟裘②。岁晚问无恙，归计橘千头③。 梦连环④，歌弹铗⑤，赋登楼⑥。黄鸡白酒，君去村社一番秋。长剑倚天谁问，夷甫诸人⑦堪笑，西北有神州。此事君自了，千古一扁舟。 【注释】①浮：流动不固定，喻生。休：休息，喻消亡。②菟（tù）裘：春秋时鲁隐公隐居后居住的地方，后指代隐退之所。③橘千头：三国时丹阳太守李衡曾在宅旁种橘千株，临终时称家有“千头木奴”，岁岁收入足够儿辈使用。④梦连环：韩愈《送张道士》：“昨宵梦倚门，手取连环持。”这里指杨民瞻怀才不遇，日夜思念返回家乡。⑤歌弹铗：战国时，齐国孟尝君门客冯谖因不受重用，就弹铗作歌，表示不满。铗：佩剑。⑥赋登楼：东汉末年，王粲避难荆州，曾登城作《登楼赋》，述其进退畏惧之情。⑦夷甫诸人：西晋末宰相王衍，此人喜空谈，不管国事，弄得国家破败。这里暗指南宋当权者尚空谈，不图恢复。 下面对两首词的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 甲词上阕侧重写军营之事，都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆，“八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”都是极雄豪、壮美的行事。 B． 乙词开篇以“日月如磨蚁，万事且浮休”比喻时光流转与世事无常；下阕连用“梦连环” “歌弹铗”“赋登楼”典故，暗指友人壮志难酬的困境。 C． 两首词都采用虚实结合的手法，甲词以“醉里挑灯看剑”开篇，结合梦境与现实展现词人 的沙场生涯；乙词实写隐居瓢泉的闲适，虚写友人离别后的场景，勉励友人不忘家国责任。 D． 甲词以“可怜白发生”感叹“老之将至”，变雄壮为悲壮；乙词“岁晚问无恙，归计橘千头 ”平静地表达出了自己辞官归隐的心迹。 【答案】C 【导语】这两首辛词风格迥异却内核相通。《破阵子》以壮阔军营梦境反村"白发生〞的悲凉，展现英雄失路的愤懑；《水调歌头》则在闲适隐居的表象下，暗藏“西北有神州”的家国忧思。一显豪放，一显沉郁，共同勾勒出南末志士在偏安政局中的精神困境。 【解析】本题考查理解分析能力。 C． 甲词“沙场秋点兵”为梦境(虚写），现实为“白发生”，属虚实结合；同时，乙词上阕“风雨瓢泉夜半，花草雪楼春到”等句实（虚写)写自己隐居瓢泉的生活，但下阕并末“虚写友人离别后的场景”，而是通过“梦连环”“歌弹铗”“赋登楼”等典故，暗指友人杨民瞻的壮志难酬和思乡之情，同时以“西北有神州”“千古一扁舟”等句勉励有人承担家国责任。整首词并未对友人离别后的具体场景进行续写。 故选C。 7. （2025·沈阳市沈北新区·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕①。 一首清诗记今夕，细云新月耿②黄昏。 【注释】①醉墨痕：酒后题诗留下的痕迹。②耿：微明的样子。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A．甲诗首联以劝说的口吻，写农家丰年殷勤待客的情谊，间接抒写自己做客时的感受。 B．乙诗颈联前句从听觉角度衬托西村的幽静，后句从视觉角度流露对往昔的追忆。 C．两首诗内容不同，乙诗侧重自然风光，甲诗除此以外更侧重山村的风土人情和风俗。 D．两首诗都表达对乡村生活的热爱和赞美，同时在景物描写中都暗含深刻的人生哲理。 【答案】D 【导语】两首诗均写乡村，甲诗以“山重水复”的自然哲思与“春社衣冠”的民俗风情，展现乡村生机与人情美；乙诗聚焦“乱山桃源”“林风禽语”的清幽之景，兼及旧迹回忆，风格更显含蓄淡远。二者皆抒对田园的热爱，甲诗理趣盎然，乙诗纯以景胜，各有妙境。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 D． 有误，结合甲诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，诗句通过山水交织的自然景象，蕴含了“困境中蕴含希望”的人生哲理，是典型的景中寓理。结合乙诗全诗内容可知，诗中描绘了西村如桃源般的自然风光（如“乱山深处”“高柳笑桥”“茂林风语”等）和诗人对往昔叩门求浆的回忆，但通篇以写景和叙事为主，未在景物描写中暗含深刻人生哲理。由此可知，“两首诗在景物描写中都暗含深刻人生哲理”的表述错误，乙诗无此特点； 故选D。 8. （2025·沈阳市虹桥中学教育集团中考·三模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。  【乙】 登岳阳楼 杜甫（唐代） 昔闻洞庭水①，今上岳阳楼。 吴楚②东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马③关山北，凭轩涕泗流。 【注释】①洞庭水：即洞庭湖。岳阳楼：即岳阳城西门楼，下临洞庭湖。②吴楚：指春秋战国时吴楚两国之地，在我国东南一带。坼：（chè彻）：分裂。③戎马：指战争。这年秋冬，吐蕃又侵扰陇右、关中一带。 【背景】此诗作于大历三年（768）冬，时杜甫流寓岳州（今湖南岳阳）。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲乙两首律诗的颔联都是登楼所见，景象阔大，都能引发一种思接千古，怅惘寂寥的感觉。 B.甲诗颈联描写眼前所见明丽之景，从怀古之思回到现实中来。在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉江平野一派 生机。 C．乙诗颈联直抒胸臆，多年战乱和漂泊，亲朋的书信往来是完全断绝，尤见沉痛。 D．甲乙两诗都在尾联流露出身世之悲，沉郁而不压抑，流露出对故乡的思念对民生的担忧。 【答案】D 【导语】这两首登临诗都展现了盛唐气象与个人情怀的交融。崔颢以黄鹤传说起兴，空灵悠远中透出乡愁；杜甫则立足家国现实，雄浑苍凉里饱含忧思。 两诗皆以壮阔之景村孤寂之情，体现了唐人“景中寓情”的典型笔法。 【解析】本题考查诗的理解和分析。 D.甲诗尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，诗人表达思乡之愁，但主要是个人身世之悲，未直接涉及“民生担忧”。乙诗尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”，由个人漂泊联想到北方战乱，确实有对民生的担忧。可见甲诗尾联并未直接流露“对民生的担忧”。 9. （2024·辽宁省实验中学·三模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 秋日登吴公台①上寺远眺 唐·刘长卿 古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众憎的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。 选出对两首诗词的理解分析不正确的一项（     ） A．甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，结构严谨。 C. 甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统帅千军，割据一方，暗含词人对他穷兵黩武， 以致战乱不休的批评之意。 D. 乙诗颔联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景——台上的寺庙已经荒凉，人踪稀少：隔水远眺山峦， 皆在云罩雾绕之中，显得格外幽深。 E. 乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意，仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍，赋予夕阳人格化的形象，为尾联情感 的抒发营造氛围，极有韵味。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，“年少万兜鍪，坐断东南战未休”是作者对孙权年轻时就统帅千军万马，割据东南，与曹刘抗衡的英雄事迹的赞美，表达了作者渴望有像孙权那样的英雄来收复失地的愿望，而不是对孙权穷兵黩武、咱乱不朽的批评，该项理解错误。 10. （2025·大连市·一模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 【乙】 征人怨 唐·柳中庸 岁岁金河①复玉关②， 朝朝马策与刀环。 三春③白雪归青冢④， 万里黄河绕黑山。 【注释】①金河：今内蒙古黑河。②玉关：今甘肃玉门关。③三春：暮春。④青冢：西汉时王昭君的坟墓，在今内蒙古呼和浩特之南，当时被认为是极僻远荒凉的地方。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲诗运用了白描手法，表现了老兵从期盼与家人团聚到最终希望尚存的情感变化。 B．乙诗三、四句描绘的白雪青冢与黄河黑山两幅画面，表现了征戍之地的苦寒与僻远。 C．两诗都写了征人之苦，甲诗着眼老兵的回乡见闻，乙诗则聚焦征人的日常征战生活。 D．甲诗中的“十五”“八十”和乙诗中的“岁岁”“朝朝”，都表现了战争的无尽无休。 【答案】A 【导语】这两首诗歌以不同视角展现了战争的残酷。甲诗通过老兵归乡的凄凉场景，以白描手法刻面家破人亡的悲剧；乙诗则以边寨意象叠加，用“岁岁”“朝朝”的重复句式强化征人无休止的戍边生涯。两诗共同揭示了战争对个体生命的摧残，甲诗沉痛，乙诗悲壮，都体现了反战主题。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 A. 有误，结合“家中有阿谁”“松柏冢累累”“不知饴阿谁”等诗句可知，老兵询问家中亲人情况，得知家人都已离世，做好的饭菜也不知该给谁吃，这一系列情节都表明老兵最终认清家人皆逝的残酷事实，希望彻底破灭。由此可知，甲诗表现的是老兵从期盼与家人团聚到最终希望破灭的感情变化，而不是“希望尚存”； 故选A。 11. （2025·大连市·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 黄鹤楼 唐·贾岛 高槛危檐①势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦②树将微。 定知羽客③无因见，空使含情对落晖。 【注释】①危檐：高耸的楼檐。②南浦：地名，在武昌城南的江边。③羽客：指传说中的仙人。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（      ） A．甲诗首联虚实结合，先虚写传说再实写眼前之景；乙诗首联直接实写楼高檐危、水天相接的景象。 B．甲诗的颈联描绘了一个明丽的画面：晴空下，汉阳平野中的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长势茂盛。 C．乙诗颈联描绘了一个清新的画面：水中倒映出汉阳城的一半，晚烟渐渐弥散开来，江边的树木都枯萎了。 D．甲诗尾联中的“愁”字，抒发了诗人的思乡之情；乙诗尾联中的“空”“落晖”等词语，蕴含着诗人落寞与惆怅的心境。 【答案】C 【导语】两诗同咏黄鹤楼，崔颢诗借黄鹤传说与暮江烟波，融历史苍茫与乡思于一体，意境雄浑；贾岛诗以危檐孤云、青山落晖勾勒空寂之景，借问仙无果抒人生怅惘，笔法清幽，均显登临怀古诗的时空纵深与情志张力。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合“岸映西州城半出，烟生南浦树将微”可知，“树将微”意为树木在烟霭中若隐若现，呈现出朦胧的视觉效果，并非“树木都枯萎了”。乙诗颈联通过江水倒映城池、烟霭笼罩树木的描写，营造出悠远迷蒙的意境，而非“清新”且带有树木枯萎的画面。 12. （2025·沈阳市浑南区·零模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 过零丁洋 南宋•文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 夜起 南宋•文天祥 梦破东窗月半明，此身虽在只堪惊。 一春花里离人泪，万里灯前故国情。 龙去想应回海岛，雁飞犹未出江城。 客愁多似西山雨，一任萧条白发生。 下列对两首诗的理解和分析不恰当的一项是（     ） A．甲诗是一首述志诗，将个人命运与国家命运联系在一起，全诗气势磅礴，感情真挚。 B．乙诗通过描绘月光、春花、灯火等意象，营造了一种孤寂、哀怨的氛围。 C．两首诗都直接抒情。甲诗表达了爱国之情，乙诗表达了对故国的怀念与忧虑。 D．两首诗都运用比喻的修辞手法。甲诗将汗青比作史册，乙诗将自己比作龙、雁。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌赏析。 D.汗青不是比喻。汗青是指古时在竹简上记事，先以火烤青竹，使水分如汗渗出，再刮去青皮，便于书写，避免虫蛀，故称汗青，也叫杀青。后来，汗青借指史册。诗《夜起》中“龙去想应回海岛，雁飞犹末出江城”两句，“龙去”“雁飞”并非诗人自比，而是借典故或意象表达故国沦亡、自身漂泊的哀思（如“龙”或隐喻帝王，“雁”象征离散），此处未明确使用比喻手法。 故选D。 13. （2025·沈阳市铁西区·零模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 饮酒（其五） 东晋·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 寻南溪常山道人隐居 唐·刘长卿 一路经行处，莓苔①见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅②意，相对亦忘言。 【注释】①莓苔：一作“苍苔”，即青苔。②禅：佛教指清寂凝定的心境。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（     ） A．“心远地自偏”意在表达隐居主要是寻求一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。 B. 《寻南溪常山道人隐居》颔联选取白云、春草、静渚、闲门等意象，由远及近，动中有静，营造出凄清死寂 的氛围。 C. 【甲】诗中的“见”字写诗人采菊时不经意间与庐山美景相遇的悠然情态；【乙】诗中的“过”字表示雨刚刚存在， 着意于雨霁云收之后翠绿生新的松色。 D. “欲辨已忘言”“相对亦忘言”，两处“忘言”都包含了自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一，只可意会， 不可言传。 【答案】B 【导语】陶渊明的《饮酒（其五）》，描绘出在人境却无喧嚣的悠然之境，借采菊、望山等细节，展现心远尘世的超脱，蕴含难以言传的人生真谛。刘长卿的《寻南溪常山道人隐居》，一路寻来，见莓苔履痕、静渚闲门，雨后松色、山溪掸意，营造清幽静谧氛围，表达对隐居生活的向往与心灵感悟。 【解析】本题考查诗歌的比较阅读。 B. 《寻南溪常山道人隐居》颔联选取白云、春草、静渚、闲门等意象，由远及近，动中有静，营造出的是清幽静邃的氛围，而非“凄清死寂”。“白云依静渚，春草闭闲门”，白云悠悠缭绕着水中的小洲，春草萋萋封住了道人的柴门，描绘出一幅静谧、清幽的画面，表现出环境的宁静优美，衬托出常山道人的隐居之境的清幽雅致，而不是“凄清死寂”那种让人感觉压抑、衰败的氛围。 故选B。 14. （2025·沈阳市和平区·零模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 【乙】 满江红·九月二十一日出京怀古 史达祖① 缓辔西风，叹三宿、迟迟行客。桑梓外，锄櫌②渐入，柳坊花陌。 双阙远腾龙凤影，九门③空锁鸳鸾翼。更无人擫④笛傍宫墙，苔花碧。 天相汉，民怀国。天厌虏，臣离德。趁建瓴一举，并收鳌极⑤。 老子岂无经世术，诗人不预平戎策⑥。办一襟风月看升平，吟春色。 【注释】①史达祖，南宋婉约派重要词人。一生未中第，早年任过幕僚，死于困顿。②锄櫌（chú yōu）：前者指锄，后者用以整地，类似耙之功用。③九门：泛指皇宫。④擫（yè）：用手轻按。⑤鳌极：边疆。⑥平戎策：平定异族入侵的策略。 下面对两首诗歌的理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲词“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 B．乙词“双阙远腾龙凤影”中的“远”既是真实距离，指作者离京，也指心理距离，暗示作者对国家现状的无奈。 C. 两首词都体现了作者内心的爱国情怀。甲词下片格调高昂激越，抒情更加酣畅；乙词下片的赤子情深，也抒发 的酣畅淋漓。 D．两首词上片都描写了明丽喜人的秋景。甲词之景侧重反衬作者国难心愁，乙词之景衬托作者对现实的感慨。 【答案】D 【导语】 甲词《满江红》以中秋为背景，秋瑾借黄花、秋容抒发对命运的不甘与抗争，情感激昂，展现了女性英雄的豪情壮志。乙词《满江红·九月二十一日出京怀古》，史达祖以怀古之情，描绘了离京时的苍凉景象，表达了对国家命运的忧虑与无奈。两词皆融情于景，甲词激昂，乙词沉郁，均体现了深沉的爱国情怀。 【解析】 本题考查诗词赏析。 D. 甲词的上片描写了中秋时节的景象，如“为篱下黄花开遍，秋容如拭”，但这里的秋景并非明丽喜人，而是带有一种清冷、孤寂的氛围，以此反衬作者内心的愁苦和对国家命运的忧虑。因此，甲词的上片并不是在描写明丽喜人的秋景，而是通过秋景表达作者内心的沉重。 乙词的上片描写了出京时的景象，如“桑梓外，锄櫌渐入，柳坊花陌”，这里的景色带有一种萧瑟和无奈的情感，并不是明丽喜人的秋景。乙词的上片更多是通过景物描写表达作者对现实的感慨和离京的复杂心情。因此本项中“两首词上片都描写了明丽喜人的秋景”理解错误。 故选D。 15. （2025·沈阳市皇姑区·零模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送李判官赴东江 唐·王维 闻道皇华使①，方随皂盖②臣。 封章③通左语④，冠冕化文身⑤。 树色分扬子，潮声满富春。 遥知辨璧吏⑥，恩到泣珠人⑦。 【注释】①皇华使：皇帝的使臣。②皂盖：古代官员所用的黑色蓬伞。③封章：言机密事之章奏皆用皂囊重封以进，故名封章。④左语：异族语言。⑤文身：未开化的民族。⑥辨璧吏：负有置办玉璧使命的官吏，这里指正直的官员。⑦泣珠人：神话传说中鲛人流泪所成之珠。后用为蛮夷之民受恩施报之典实。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．【甲】诗首联着一“望”字，将目光从镇控三秦的京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚谊。 B．【乙】诗颈联写李判官一路行程，树色与江水相映，既展现了路途的美景，也暗示了行程的遥远。 C．两首诗都运用了虚实结合的手法，【甲】诗实写送别场景与宦游身份，又以想象和哲理将离愁升华为豁达的胸襟；【乙】诗虚写使命的庄重，实写赴任后的政绩与影响。 D．两首诗题材都是送别诗，但感情基调不同，【甲】诗乐观昂扬，【乙】诗含蓄深沉。 【答案】C 【导语】 王勃的《送杜少府之任蜀州》以豁达胸襟表达离别之情，虚实结合，将离愁升华为乐观昂扬的哲理，展现了宦游人的深情厚谊。王维的《送李判官赴东江》则含蓄深沉，通过描绘行程美景与使命庄重，暗示了政绩与影响，体现了对友人赴任的期待与祝福。两诗虽同为送别，却各具特色，情感基调迥异。 【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。 C. 有误，【乙】诗首联“闻道皇华使，方随皂盖臣”的意思是听说你作为皇帝的使臣，正跟随着官员们一同前行。这里实写了李判官作为皇华使的身份和使命的庄重。颔联“封章通左语，冠冕化文身”的意思是，你带着密封的奏章去与异族交流，你的冠冕将教化那些未开化的民族。这里也是实写，描述了李判官此行的任务和可能带来的影响。颈联“树色分扬子，潮声满富春”是虚写，通过描绘李判官一路上的自然景色，来展现他的行程和心境。尾联“遥知辨璧吏，恩到泣珠人”的意思是，我遥想你会成为正直的官员，你的恩泽会惠及那些受恩感激的蛮夷之民。这里也是虚写，表达了对李判官未来政绩和影响的期待； 故选C。 16. （2025·本溪市·三模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】十五从军征（节选）            【乙】塞下曲 十五从军征，八十始得归。                    王昌龄 道逢乡里人：“家中有阿谁？”       饮马渡秋水，水寒风似刀。 “遥看是君家，松柏冢累累。”       平沙日未没，黯黯见临洮。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。       昔日长城战，咸言意气高。 中庭生旅谷，井上生旅葵。       黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 甲乙两首诗都是表现战争主题的诗作，甲诗以一个老兵的视角来叙述，情感沉痛哀伤，乙诗从旁观者角度 发出感慨，情感深沉悲壮。 B． 甲乙两诗都运用了对比的写作手法，甲诗前两句通过年龄的对比突出老兵从军时间之久，乙诗将昔日与现 实的战争图景对比，突出了战争的残酷。 C． 甲诗七至十句运用白描手法，通过远景描写，描绘出庭院的荒凉破败，表现主人公归来后面对物是人非的 情景而凄楚忧伤的心情。 D． 乙诗前四句描绘了一幅边塞秋日的荒凉景象，突出了边塞的苦寒，为后面表达诗人对战争的思考和对战士 的同情做了充分铺垫。 【答案】C 【导语】 《十五从军征》以老兵返乡视角，用“八十始归”与“冢累累”“旅谷葵”对比，白描家中荒败，直击战争对个体的摧残，哀婉沉郁中尽现民生血泪；《塞下曲》借“水寒”“白骨”等意象，今昔战场对照，悲壮苍凉里饱含对战争残酷的深刻反思。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 C. 有误，结合甲诗“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”可知，这几句诗描绘的是老兵家中近处的景象：兔子从狗洞钻进钻出，野鸡在房梁上飞来飞去，院子里长满野生的谷子，井台上也长满了野菜，是对庭院内部进行的细节刻画，属于近景描写，并非远景描写。由此可知，选项中“通过远景描写”表述错误； 故选C。 17. （2025·抚顺市·一模）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 过零丁洋 南宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 夜泊水村 南宋·陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。 老子①犹堪绝大漠②，诸君何至泣新亭③。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注释】①老子：陆游自称，犹言老夫。②绝大漠：横渡大沙漠，是汉武帝表彰霍去病之语。③泣新亭：西晋亡后，南渡的士族大夫常到新亭饮酒，因河山沦陷而落泪，只有丞相王导怒斥其应收复神州，不能像亡国奴那样哭泣。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A．甲诗首联先回顾身世，接着追述战斗生涯，把个人命运和国家命运联系在了一起。 B．乙诗尾联选取“新雁”“寒汀”两个意象，直抒胸臆，表现诗人内心的闲适惋惜。 C．两首诗的颔联分别运用了比喻和对比手法，真实反映了诗人的遭遇及深沉的忧虑。 D．两首诗作者痛苦地目睹国家危难，心情复杂，都写出了报国之志，抒发爱国之情。 【答案】B 【导语】 这两首南宋爱国诗作均展现了深沉的忧国情怀。文天祥《过零丁洋》以“山河破碎”的意象直抒亡国之痛，尾联“丹心照汗青”彰显坚贞气节；陆游《夜泊水村》则通过“羽箭凋零”的细节暗喻壮志未酬，“报国有万死”的直白宣言更显悲壮。两诗皆善用典故（新亭泣、霍去病）与意象（飘絮、寒汀），在沉郁中迸发激越的爱国热忱，体现了南宋士人面对国难时的复杂心境。 【解析】本题考查诗的理解和分析。 B. 乙诗尾联：“记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。”意思是记得这江湖停船处，卧听新雁飞落寒汀。回应首联“太息”，落到眼前，谓此夜泊船锦水，卧闻新雁，报国之情，难以抒怀。“新雁”“寒汀”是冷寂的意象，借景抒情，烘托诗人壮志未酬的悲凉，“闲适惋惜”“直抒胸臆”错误。故选B。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $命学科网·上好课 www 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