9.4全民守法 教案 2025-2026学年高中政治统编版必修三 政治与法治

9.4  全面守法 教案

【设计思路】

面对汹涌的网络浪潮，面对接二连三的网络暴力案例，到底该怎么办？本节课从公民角度谈该如何面对网络暴力。首先以近几年的典型网暴事件导入，再以入围“新时代推动法治进程2025年度十大案件”候选案例的刘学州案讲述第一个议题，学习什么是全民守法；以网暴公诉第一案学习如何推进全民守法。以案说法，学生一方面学习全民守法内容，另一方面也是普法课，让学生树立正确网络言论观念。

【课标要求】阐述全民守法的基本要求

【核心素养】

政治认同：正确认识全民守法的具体要求，明白守法是为了更好维护自身的利益。

科学精神：明白全民守法是—个系统性工程、渐进性工程、持续性工程。

法治意识：通过学习，培养守法意识，树立法治观念。

公共参与：通过了解和分析法治案例，理解全民守法的重要性。

【教学重点】什么是全民守法   为什么要全民守法   如何推进全民守法

【教学难点】如何推进全民守法

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：

【第一页——第二页】复习与预习

【第三页】本节课标题

【第四页】同学们“有时候，一条评论、一句嘲讽，能让一个人崩溃，也能够摧毁一个人。”

一名高三学生在百日誓师大会上因为慷慨激昂、激情澎湃的发言点爆全场但视频发到网上后却被网暴。

【第五页】2025年全国跳水冠军赛，陈芋汐与搭档双人10米台夺冠后，网络平台上出现大量针对陈芋汐的攻击、侮辱言论。

【第六页】除此之外，还有网络谣言、网络开盒等多例网暴事件发生。

【第七页】今天我们将学习第九课第四框《全民守法》，一起从网络暴力现象来看公民责任与法律边界。

【第八页】首先我们要讲讲寻亲少年刘学州案。（可以简要介绍该案）

【第九页】那从刘学州案来看，网络言论的法律红线是什么，一起进入第一个议题活动。

【第十页】刘学州去世后，他的家人决定对“网暴者”提起诉讼，一起来看相关材料

议学情境：【案情相关视频1分19秒】案情补充：北京互联网法院对这起案件作出一审判决：两名起主要作用的网暴者侵害了刘学州的名誉，要向原告公开道歉，并赔偿原告精神损害抚慰金5.5万元，以及律师费2000元，共计5.7万元。二审判决再次确认维持原判。

议学问题：结合上述材料与“全民守法的内涵”知识思考

1. 网友对刘学州的评论是正常的舆论监督吗？

答案：不是，是诽谤性言论，已远超舆论监督范畴

2. 从法院判决来看，应该如何正确发表网络言论？

答案：公民具有发表网络言论的权利，但要依法行使，不能侵害他人合法权益；同时也要履行义务，遵守相关法律规定。

3.从该案来看，遇到网暴情况该怎么办？

答案：当自己的合法权益遭受侵害时,应通过合法的手段，运用法律武器维护自身合法权益。

师：网络言论有自由，但是同样有界限，作为公民，在网络世界同样要遵守法律法规。一起总结相关知识。

知识点：全民守法的内涵

【第十五页】此案判决不仅是对逝者的告慰，更是向全社会发出的强烈警示：网络空间绝非法外之地，任何对未成年人实施的恶意伤害，都将受到法律的制裁。如何合理发表网络言论？

如何推进全民守法？一起进入第二个议题。

议题二；如何做“守法”网民

【第十七页】网暴者需要承担哪些法律责任？一起来看法律如何规定。

刑法规定，以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，可以追究侮辱罪、诽谤