精品解析：天津市微山路中学2025-2026学年高一上学期11月月考语文试题

25-26学年高一年级第一学期语文试卷 一、语言文字运用（21分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 五四运动前后，西方的文艺思潮已经历了由浪漫主义、现实主义到现代主义的___________。不过，这三大文艺思潮对中国新诗人的影响却不可___________。从新诗诞生的情况来看，创始者们更多的是借鉴了西方浪漫主义与现实主义的文学传统。郭沫若从歌德、雪莱那里___________营养，那一泻千里的气势、天狗吞月式的自我扩张，使他的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。（ ）。然而浪漫主义直抒胸臆的抒情方式，有时难免导致艺术上的不精致；一些如实描绘社会弊病的诗篇，又由于写得太“实”而失去了诗味。五四运动落潮和国民大革命失败后，中国的知识分子陷于苦闷、彷徨之中，把眼光开始转向西方的现代主义，于是李金发、戴望舒等诗人借鉴西方的象征主义，诞生了我国的象征诗派。 应该指出的是，在新诗现代化的浪潮之中，诗人对西方诗歌的借鉴并没有生搬硬套，而是结合中国诗歌的固有特色，对西方诗歌既有吸收，又有舍弃。一些有重要影响的诗人，如卞之琳、徐志摩等，无不是从取法于西方开始的，但没有___________，而是把西方的东西与本民族的特点融合起来，所以（ ）。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 演变 一视同仁 汲取 人云亦云 B. 演化 相提并论 汲引 人云亦云 C. 演化 一视同仁 汲引 亦步亦趋 D. 演变 相提并论 汲取 亦步亦趋 2. 下列在文中两个括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 刘半农、艾青等人的诗作则大多揭示当时社会的黑暗，富于现实主义精神他们的作品有西方诗歌的某些特征，但决非西方诗的翻版 B. 揭示当时社会的黑暗、富于现实主义精神则是刘半农、艾青等人诗作的主要特点 他们的作品有西方诗歌的某些特征，但决非西方诗的翻版 C. 刘半农、艾青等人的诗作则大多揭示当时社会的黑暗，富于现实主义精神他们的作品决非西方诗的翻版，但又带有西方诗歌的某些特征 D. 揭示当时社会的黑暗、富于现实主义精神则是刘半农、艾青等人诗作的主要特点他们的作品决非西方诗的翻版，但又带有西方诗歌的某些特征 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 中国的知识分子陷于苦闷、彷徨之中，开始把眼光转向西方的现代主义，于是李金发、戴望舒等诗人借鉴西方的象征主义，诞生了我国的象征诗派 B. 中国的知识分子陷于苦闷、彷徨之中，把眼光开始转向西方的现代主义，于是李金发、戴望舒等诗人借鉴西方的象征主义，创立了我国的象征诗派 C. 中国的知识分子陷于苦闷、彷徨之中，把眼光开始转向西方的现代主义，于是李金发、戴望舒等诗人借鉴西方的象征主义，这就使我国的象征诗派得以诞生 D. 中国的知识分子陷于苦闷、彷徨之中，开始把眼光转向西方的现代主义，于是李金发、戴望舒等诗人借鉴西方的象征主义，创立了我国的象征诗派。 【答案】1. D 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 “演变”指发展变化（指历时较久的）。“演化”指演变（多指自然界的变化）。此处指的是西方的文艺思潮的发展变化，应用“演变”。 “一视同仁”指同样看待，不分亲疏厚薄。“相提并论”指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。语境说的是不能把三大文艺思潮对中国新诗人的影响混在一起看待，应用“相提并论”。 “汲取”指吸取。“汲引”指引水，比喻举荐提拔。由后文的“营养”可知，应用“汲取”。 “人云亦云”指人家说什么自己也跟着说什么，形容没有主见。“亦步亦趋”比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人。文中指没有刻意模仿西方诗歌，应用“亦步亦趋”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生语言表达之连贯的能力。 第一个括号，分析前面的内容可知，此处应指出刘半农、艾青等人的诗作的特点，落脚点为“现实主义”，所以排除B、D两项；第二个括号前的句子强调的是诗人并没有照搬西方诗歌的特征，语意的侧重点应该在“决非西方诗的翻版”这个分句上，因此排除C项。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画线句有两处语病：一“把眼光开始转向”语序不当，应该调整为“开始把眼光转向”；二是“李金发、戴望舒等……诞生……象征诗派”搭配不当，可把“诞生”改为“创立”。A项没有改正第二处语病，B项和C项没有改正第一处语病。 故选D。 4. 下列加点的字注音没有错误的一项是（ ） A. 三匝（zā） 寥廓（kuò） 蜡炬（jù） 脂膏（gāo） B. 铆钉（mǎo） 怒涌（nù） 撑开（chēng） 荫（yīn）庇 C. 律吕（lǘ） 慰藉（jì） 罅隙（xià） 嚣鸣（xiāo） D. 慷慨（kǎi） 晨曦（xī） 彷徨（fáng） 鼓瑟（sè） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“荫庇”的“荫”应读为“ yìn” 。 C.“律吕”的“吕”应读为“lǚ”；“慰藉”的“藉”应读为“jiè”。 D.“彷徨”“彷”应读为“páng”。 故选A。 5. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 漫江碧透 鱼翔潜底 酣畅淋漓 霞蔚云蒸 B. 苍茫大地 激扬文字 轰然中开 瞻前顾后 C. 百舸争流 列缺霹雳 剡溪 嬴州 D. 殷岩泉 樊笼 羁鸟 洞天石扉 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“鱼翔潜底”的“潜”应写为“浅”。 B.“轰然中开”的“轰”应写为“訇”。 C.“嬴州”的“嬴”应写为“瀛”。 故选D。 6. 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《致云雀》作者是十九世纪美国浪漫主义诗人雪莱，诗人运用象征手法，热情地赞美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往。 B. 《归园田居》作者陶渊明，名潜，字元亮，世称“靖节先生”，东晋浔阳柴桑人，是我国诗歌史上“山水田园’诗派的开创者。其诗风格朴素平易而意境深远。 C. 曹操是建安文学的领导者，他的《短歌行》是古体诗，其诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调慷慨悲凉。 D. 现代诗歌也叫新诗，有别于古典诗歌，以白话作为基本语言手段，主张废除旧体诗形式上的束缚，不讲求格律。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“美国浪漫主义诗人雪莱”错。《致云雀》作者雪莱是英国十九世纪浪漫主义诗人。 B.“是我国诗歌史上‘山水田园’诗派的开创者”错。陶渊明是田园诗派的开创者，山水诗派的开创者是南朝谢灵运。 D.“不讲求格律”错。现代诗歌（新诗）虽形式更自由，但并非完全不讲格律，只是打破旧体诗严格的格律束缚，部分新诗仍讲求节奏、韵律等。 故选C。 7. 下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 律吕：古代用竹管或金属管制成的校正乐律的器具，后作为音律的统称。教坊：古代管理宫廷音乐的官署。 B. 阡陌：阡，东西向的田间小路；陌，南北向的田间小路。 C. 五岳：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。 D. 词，最初称为“曲词”或“曲子词”，兴盛于宋代，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。词牌是词的调子的名称，在句数、字数、平仄和用韵上都有规定。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 B.“阡，东西向的田间小路；陌，南北向的田间小路”错误，阡，南北向的田间小路；陌，东西向的田间小路 故选B。 二、社科文（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 建安时期是文学的自觉时代，也是文人五言诗创作的繁荣时期。创作成就最大的是曹操、曹丕、曹植父子和王粲、刘桢、徐干、陈琳、阮瑀等建安七子。他们一扫汉末文人的颓唐，学习乐府民歌，通过亲身体验，来反映社会的丧乱和人民的苦难，具有强烈的现实性。他们的不少诗篇，还表现了期盼乘时建功立业、有所作为、名垂青史的奋发精神，大多情怀慷慨，意气风发，才调纵横。语言上深受乐府民歌的影响，疏朗明白，不尚雕琢，具有清新刚健的风格。后人把建安诗歌这种建筑在慷慨情怀基础上的爽朗刚健的风貌，称为“建安风骨”，或者称之为“汉魏风骨”。唐代诗人曾经把追求“建安风骨”当作革新诗风的一个有力口号。 建安文学之后出现了正始文学，代表作家是阮籍、嵇康。在魏晋易代之际，为了反对司马氏集团的政治统治，嵇康直接抗争，诗文均愤世嫉俗，最终招致杀身之祸。阮籍不敢公然反对，外表佯狂放诞，内心十分痛苦。其五言《咏怀八十二首》大多采用比兴象征的手法，写得隐晦曲折，意旨深远，创造了黑暗政治下用诗歌进行抗争的新形式。这种五言咏怀组诗的体制，也对后来的诗人产生了相当大的影响。 西晋时期，诗歌和现实的关系渐渐疏远，文人诗创作走入低谷。只有左思能自出机杼，独立不群。此后诗坛的复兴，要到东晋、刘宋两代，代表作家是陶渊明、谢灵运。陶渊明的诗歌按内容可以分成田园诗和咏怀诗。田园诗是他的独创，或表现农村的恬美静穆和自己怡然自得的心境，或歌颂劳动以及在劳动中与农民建立的友谊，为诗歌创作开辟了一个新天地。他的咏怀诗围绕着出仕与归隐的矛盾，表现理想不能实现的苦闷以及不与统治者同流合污的崇高品格。后代诗人像王维、孟浩然、李白、杜甫等人，都受到他精神品格的影响，从他的诗中得到了艺术的养料。当时另一位大诗人谢灵运，则热衷于山水。他是中国诗歌史上大力描写山水的第一人，开创了山水诗派，直接引领了谢朓、王维、孟浩然等人的山水诗创作。 南北朝时期，诗歌创作的一大成就是民歌的新发展。东晋、宋、齐是南方民歌产生最多的时期。南方民歌大多属于南朝“清商曲”中的“吴歌”和“西曲”，内容几乎全是关于男女爱情的，代表作有《西洲曲》《子夜歌》《读曲歌》等。这些作品多为五言四句，情调哀怨缠绵，艳丽柔婉，且喜用双关谐音，语言活泼，当时文人仿作甚多。形成鲜明对比的是，北朝民歌题材广泛，感情直率，语言朴实，风格刚健。 与此同时，南北朝文人诗的创作也出现了一些新变化。鲍照和谢朓是这一时期成就最高的两个诗人。其中鲍照的诗歌，偏重表现建功立业的抱负和对门阀制度的不满。谢朓是“永明体”的代表作家，诗歌合律性高，有些作品已经和唐代的“近体”诗相似。他的一些五言四句短诗，仿自《吴声歌曲》，出语天然，情深味长，对于唐人五言绝句极有影响。 南朝后期，社会风气奢靡，朝纲日益堕落，士人气质纤弱，所作诗歌大多内容空虚，充满脂粉气。庾信也是在“宫体诗”的创作氛围中成长起来的，但是，他在出使北朝、被羁不返之后，生活境遇大变，故而能突破齐梁体的藩篱，成为南北朝诗歌艺术的集大成者。他的诗用事贴切，造语新颖，在体制声律上更加接近律、绝等近体诗的格调，着唐人之先鞭。 （摘编自《中国古代诗歌发展概述》） 8. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 建安时期，曹氏父子和建安七子为了文学的自觉，在作品中反映社会现实，也表达对建功立业的期盼。 B. 正始文学有着更多的愤世嫉俗与压抑痛苦，以阮籍、嵇康为代表的作家开启了以诗歌抗争黑暗政治的新形式。 C. 陶渊明的诗歌以对农村恬美静穆生活的描述和对怡然自得心境的表现，表达了不与统治者同流合污的崇高品格。 D. 与北朝民歌相比，南朝民歌内容比较单一，南北朝民歌的不同还体现在情调、语言、风格等方面。 9. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章在论述建安时期时，采用点面结合的手法，先总体概括其文学发展特征，然后列举代表人物进行说明。 B. 对东晋、刘宋时期的文人，文章主要从他们对前人艺术特色的传承、自身取得的成就、对后来文人创作的影响三个方面进行论述。 C. 文章在论述中，列举了大量的例子用以说理，并使用对比等手法，让读者对所论说的道理有更明晰的认识。 D. 文章主要使用了并列式的论证结构，按照时间顺序列举不同时期的诗歌发展的特点以及成就，条理分明，思路清晰。 10. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “建安风骨”体现为建筑在慷慨情怀基础上的爽朗刚健的风貌，这些特征对后世的诗风革新也产生了影响。 B. 陶渊明和谢灵运分别开创了中国诗歌史上的田园诗派和山水诗派，对唐朝很多重要诗人都有引领作用。 C. 对于部分诗人来说，比如嵇康、鲍照、庾信等，创作诗歌不仅是发泄内心情感的方式，也是反抗黑暗政治的途径。 D. 魏晋南北朝时期，诗歌的发展有起有伏，虽然在一定时期会被藩篱束缚，但不断变化是诗歌发展的常态。 【答案】8. D 9. B 10. C 【解析】 【分析】 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“为了文学的自觉”错误，文章只说“建安时期是文学的自觉时代”，并没有明确的表达曹氏父子和建安七子的行为是“为了文学的自觉”，选项曲解了文意。 B.“有着更多的愤世嫉俗”错误，原文只是说“诗文均愤世嫉俗”。 C.“陶渊明的诗歌以对农村恬美静穆生活的描述和对怡然自得心境的表现，表达了不与统治者同流合污的崇高品格”错误，原文说“陶渊明的诗歌按内容可以分成田园诗和咏怀诗。田园诗是他的独创，或表现农村的恬美静穆和自己怡然自得的心境，或歌颂劳动以及在劳动中与农民建立的友谊，为诗歌创作开辟了一个新天地。他的咏怀诗围绕着出仕与归隐的矛盾，表现理想不能实现的苦闷以及不与统治者同流合污的崇高品格”，选项张冠李戴。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“文章主要从他们对前人艺术特色的传承、……三个方面进行论述”错误，文章说“此后诗坛的复兴，要到东晋、刘宋两代，代表作家是陶渊明、谢灵运。陶渊明的诗歌按内容可以分成田园诗和咏怀诗。田园诗是他的独创，……为诗歌创作开辟了一个新天地。……都受到他精神品格的影响，从他的诗中得到了艺术的养料。当时另一位大诗人谢灵运，则热衷于山水。他是中国诗歌史上大力描写山水的第一人，开创了山水诗派，直接引领了谢朓、王维、孟浩然等人的山水诗创作”，由此可知，对东晋、刘宋时期的文人，文章主要从他们自身取得的成就、对后来文人创作的影响两个方面进行论述的，并未涉及“他们对前人艺术特色的传承”。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“比如嵇康、鲍照、庾信等”错误，不应该包含“庾信”，文中说“庾信也是在‘宫体诗’的创作氛围中成长起来的，……他的诗用事贴切，造语新颖，在体制声律上更加接近律、绝等近体诗的格调，着唐人之先鞭”，由此分析不出庾信创作诗歌不仅是发泄内心情感的方式，也是反抗黑暗政治的途径。 故选C。 三、文言文阅读（15分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李白传 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马，华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧拜谢曰不知翰林至此白长笑而去尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。 白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。 11. 下列句中加点的字解释错误的一项是（ ） A. 十岁通五经     通：通晓 B 后天才赡逸      逸：超过一般 C. 白益傲放       益：更加 D. 辟为僚佐       辟：躲避 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 力士耻之         臣之妻私臣 B. 以所业投贺知章      寻向所志，遂迷 C. 遂荐于玄宗         皆以美于徐公 D. 乃解金龟换酒，终日相乐 乃不知有汉 13. 不能表现李白“傲放”个性的一句是（ ） A. 尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。 B. 喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。 C. 天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？ D. 与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。 14. 文中划波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 宰惊愧/拜谢曰不知翰林至此/白长笑而去 B. 宰惊/愧拜谢曰/不知翰林至此/白长笑而去 C. 宰惊/愧拜谢曰/不知翰林至此/白长笑而去 D. 宰惊愧/拜谢曰/不知翰林至此/白长笑而去 15. 下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 李母梦见太白金星而生下李白，所以李白字“太白”。李白天赋过人，才华横溢。 B. 贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐，担任翰林供奉。 C. 在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。 D. 郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求用自己的官爵来赎免李白的死罪。 16. 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。 （2）初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。 【答案】11 D 12. B 13. B 14. D 15. D 16. （1）（李白）就把自己所作的诗歌献给贺知章看，（贺知章）读到《蜀道难》一诗时，感叹地对李白说：“你啊，是被贬谪到人间的仙人。” （2）当初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪。 【解析】 【导语】李白传记选段以简洁的文笔勾勒了李白的生平与个性。他自幼天赋异禀，成年后行事放浪不羁，追求自由。文章通过李白在长安的经历、与名士交往及其诗作得到赏识等事例，展现了他的才华与傲然不驯的个性。在挫折和波折中，他依旧高傲自若，最终追求道家的黄老之学，体现出其对人生无拘无束的态度。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：李白十岁时就通晓五经。 B.句意：此后他天赋过人，才华横溢。 C.句意：李白更加高傲放达。 D.“辟”，征召。句意：被李璘征召为军中幕僚。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。“之”，代词，这件事；/结构助词，的。句意：高力士以此为羞辱。/我的妻子偏爱我。 B.相同。“所”，所字结构，所+动词，翻译成名词。句意：就把自己所作的诗歌献给贺知章看。/寻找之前所做的记号，结果迷了路。 C.不同。“于”，介词，向；/介词，比。句意：于是向玄宗推荐了李白。/都认为比徐公美。 D.不同。“乃”，连词，于是；/副词，竟然。句意：于是，解下自己身上的金龟饰物来换酒，与李白整天为乐。/竟然不知道有汉朝。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容、分析人物形象的能力。 “傲放”意为傲慢放诞。 B.“喜纵横，击剑为任侠，轻财好施”意为：李白喜欢纵横之术，练习剑术为打抱不平，他不看重钱财，乐于施舍。此项可见李白的任侠精神，不能表现其“傲放”个性。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。 “惊”“愧”共同作“宰”的谓语，中间不能断开，排除BC； “曰”是对话标志，“不知翰林至此”是“曰”的内容，“曰”后应停顿，排除A。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“郭子仪曾有恩于李白”错误。由原文“白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪”可知，应为“李白有恩于郭子仪”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所业”，所作的诗歌；“投”，献；“以所业投贺知章”，省略主语“李白”和介词“于”；“读至《蜀道难》”，省略主语“贺知章”；“子，谪仙人也”，判断句。 （2）“游”，游历、漫游；“奇”，意动，以……为奇；“其”，代词，指“郭子仪”。 参考译文： 李白，字太白，崤山以东人氏。母亲梦见长庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十岁时就通晓五经，他自己梦见笔头长出花来，此后他天赋过人，才华横溢。李白喜欢纵横之术，练习剑术为打抱不平，他不看重钱财，乐于施舍。又客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山中，天天设酒痛饮，号称“竹溪六逸”。 天宝初年，李白从蜀中来到京城长安，当时他的本领尚未施展，就把自己所作的诗歌献给贺知章看，贺知章读到《蜀道难》一诗时，感叹地对李白说：“你啊，是被贬谪到人间的仙人。”于是，解下自己身上的金龟饰物来换酒，与李白整天为乐。于是向玄宗推荐了李白。玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政。于是李白献上颂文一篇，皇上很高兴，赐给他饭食，并亲手为他调匀肉汤，降旨任命李白为翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱，就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。皇帝每次想要给李白官做，贵妃总是阻止。李白更加高傲放达，与贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“饮酒八仙人”。后来他恳求回乡。玄宗赏赐给他黄金，下诏让他回家。 李白云游四方，打算登华山，带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“呕吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前尚许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。李白曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。安禄山叛乱时，玄宗避难蜀中，永王李璘统管东南地区。李白当时高卧隐居于庐山之上，被李璘招聘为军中幕僚。后来李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。李璘失败后，李白受牵连被关在浔阳的监狱中。当初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪。到这时，郭子仪向朝廷申请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜郎。 李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说，在牛渚矶泛舟，带着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。当初，李白喜欢谢家青山，如今他的墓还在那里。 四、（30分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首（其三）① 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①本诗是诗人流寓夔州时所作。②信宿：再宿。③匡衡：西汉经学家，元帝时多次直言进谏，刚正不阿。④刘向：字子政，西汉经学家，宣帝时曾因反对宦官而下狱。 17. 下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。 B. 颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。 C. 颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，借典抒情，表达诗人追慕前贤却不能如愿的苦闷。 D. 全诗借秋而兴，意境深远。本诗主要抒发诗人的悒郁不平，表现诗人忧国伤时的思想感情，整体基调悲壮苍凉。 18. 尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与毛泽东的《沁园春·长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌作简要分析。 【答案】17. B 18. ①杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱。作者借“同学少年”之得意反衬（对比）自己落魄的处境，表现了诗人不得志的悒郁。 ②毛诗：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。 【解析】 【导语】杜甫以秋景引申内心伤感与困顿。通过江楼独坐的静谧景象，与“渔人”“燕子”的动态对比，流露出诗人漂泊生活的苦闷。诗中典故寄托对匡衡、刘向的仰慕，表达了诗人怀才不遇的无奈与忧国情怀，整体基调悲壮苍凉。 【17题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“燕子故意飞飞……透出诗人的闲适之情”错误。首先，“故飞飞”的“故”不是“故意”，而是“依旧”的意思。然后“渔人还泛泛”“燕子故飞飞”是“日日”看到的景致，在“还泛泛”“故飞飞”中透露的是诗人对这种无聊生活的厌恶、烦闷之情和羁旅漂泊之愁，并非闲适。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌中的形象，评价作者思想情感的能力。 ①杜诗尾联“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”，写年少时一起求学的同辈之人大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活。而自己却身世飘零，如匡衡抗疏、刘向传经般志向无法实现。作者借“同学少年”“衣马”“轻肥”的得意反衬（对比）自己“功名薄”“心事违”的落魄处境，表达出一种深沉的哀怨和愤懑。同时这些同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心家国之残破，也表达了对这些人的鄙视。 ②毛词“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”“到中流击水，浪遏飞舟”，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，同学们正值青春年少，风华正茂，大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章。表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。 因此，杜甫诗中的“同学少年”是用来对比自己的落魄，凸显个人的哀怨；毛泽东词中的“同学少年”则是作为正面形象，体现青年群体的壮志豪情和革命精神。 19. 名篇名句默写。 （1）曹操《短歌行》中的“_______________，_______________”两句原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才识的人。 （2）《沁园春·长沙》中静中有动，生机勃勃的场面描写的句子是：“_______________，_______________。” （3）熊咆龙吟殷岩泉，_______________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）《梦游天姥吟留别》和《沁园春·长沙》中表现作者对权贵蔑视态度的诗句分别为“_______________”和“_______________”。 （5）书生意气，_______________。（《沁园春·长沙》） （6）_______________，天下归心。（《短歌行》） （7）谢公宿处今尚在，_______________。（《梦游天姥吟留别》） 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 悠悠我心 ③. 漫江碧透 ④. 百舸争流 ⑤. 栗深林兮惊层巅 ⑥. 安能摧眉折腰事权贵 ⑦. 粪土当年万户侯 ⑧. 挥斥方遒 ⑨. 周公吐哺 ⑩. 渌水荡漾清猿啼 五、现代文阅读（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 篱笆青青 宋长征 ①篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，逶迤着，像一条绿色的丝带，拴住乡村的暖，拴住庄户人的脚步，拴住千里万里之外游子的心。你见过山的险峻，见过海的宽广，却不一定就见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下来，在这小小的篱笆旁，借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人。 ②一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条，透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲；或者还有一条狗戒备的眼神。忽而，篱笆深处闪过一位朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：渴了？还是累了，要歇歇脚？庄户人家的日子散乱，不过水是甜甜的。没错，甜津津，凉丝丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井里汲取的凉水混着竹的清新沁人心脾。 ③竹篱内外，陌生也变得如此温馨。 ④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝丫间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了果儿，红的青的真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，他们围着花椒树篱笆转了好几圈儿，就是没找到一个可以下手的地方。这些，树篱都看见了，只是不想说，但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。 ⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，在秋风里飘着麻酥酥的香味儿。 ⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春天撒上了种子。单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜花，有丝瓜花，有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢——见缝插针地打扮了一下，就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞，蝴蝶对对舞，偶尔有一只小虫子躲在花篱的深处，弹奏起柔柔的丝弦。 ⑦繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语。 ⑧红红的朝阳升起来了，一声鸡啼啄破了黎明，一刹时乡村沐浴着七彩云霞，鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。我自散发着谷物香醇的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像读一首诗，像在欣赏一幅画，像听到一曲古典的乡情乡韵。每一片叶子都是清新的，每一个花朵都飘散着清香。就连晶莹的露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得离去。它快乐地从高处滑落，落在低处的叶面上，又调皮地跌落在篱笆下青青的草丛里；或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去，分享着自然母亲赐予的芳醇。 ⑨花墙，当我想起这个词来，青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道，乡村是贫穷的，但乡村又是那样的质朴，每一个村庄有每一个村庄的气息，每一个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。春天，你推开料峭的春寒，跟墙角的爬山虎较着劲儿，和田野里的庄稼打个赌——一定要把乡村打扮成如花的儿女。秋天，你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实，长长的丝瓜，爬一路结一路，点缀其间；紫红的梅豆，站在最高处，像一面面飘扬在风中的旗帜。母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门前的大娘婶子：“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢！” ⑩平原的乡下，不见山不见水，惟独随处可见青青的篱笆。土墙呢，嫌太厚，嫌太重，让人感觉不到一丝轻松；砖墙呢，嫌太高，嫌太冷，有点不近人情。只有篱笆墙的影子，青青细细柔柔长长，像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来，深深懂得篱笆墙的弱德之美：不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天，生命的青绿会一直蔓延。 ⑪轻轻的，当我的眼神再次抚摸青青的篱笆，刚好暮色渐浓。一弯新月升起在村庄的上空，皎洁的月光洒在屋檐上，流泻在安静的庭院中，穿过岁月那围篱笆青青，投影在我安静的思绪里。这一生，是不是我也会拥有自己的篱墙，一丛青青的竹，或一排密密的小树，抑或一条开满春天的花墙，清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越。 ⑫我只愿与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老。 20. 下列对于本文的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 第1段采用第二人称，更客观真实地让读者感受到了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起思念亲人的情绪进而引起读者的共鸣。 B. 第7段，作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了繁花掩映的木篱笆给母性乡村带来的优雅感与含蓄美。 C. 第10段，作者以土墙的厚重、砖墙的高大冷漠衬托墙，突出了篱笆墙的青细柔长和温情等特点，抒发了作者对篱笆墙的喜爱之情。 D. 这篇文章开篇点题，作者借着篱笆青青的思绪，先描写了三种不同种类篱笆各具特色的美，又从不同时间的角度写篱笆美景，物象丰富，精美如画，散发着泥土的芬芳。 E. 泥土是有芳香的，亦如作者华丽的文辞；村庄是有情韵的，亦如作者多情的心灵。作者的文字中有对传统乡村的留恋，亦有对现代都市的厌烦。 21. 作者笔下详细描写了竹篱笆、花椒树篱笆、木篱笆这三种篱笆之美，它们分别有什么特点？纵观全文，作者借篱笆展现了乡村的哪些人性美？请简要概括。 22. 赏析第⑧段。 23. 结合文章内容谈谈“篱笆青青”为题的妙处。 【答案】20. AE 21. 特点：①繁密或稀疏，温馨清新。②枝丫交错，香味麻酥酥。③繁花锦簇，优雅羞怯。人性美：①热情好客，②质朴大方，③清洁本真（不与人争辩，不自惭形秽）。 22. ①运用了比喻、排比、拟人等修辞手法。把篱笆比成“一首诗”“一幅画”“一曲古典的.乡情乡韵”，赋予鸟、露珠以人的性情，生动形象地描写出花墙篱笆的优雅之美，表达了作者对花墙篱笆和乡村生活的喜爱之情。②从视觉、听觉、嗅觉等角度细致地描绘了乡村早晨的美好景色，有形有色，有声有味，感染力强，引人入胜。 23. （1）篱笆是贯穿全文的线索，结构上起到了串联全文的作用；（2）篱笆是温馨、幸福、质朴的象征；（3）是抒情的载体，委婉含蓄地表达了“坚守心中篱笆墙，希望心中永驻春天、生命的青绿常在”的主题。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触描绘了乡村中特有的篱笆景致，赋予它们浓厚的情感色彩。篱笆不仅是乡村的物质符号，更象征着亲情、质朴和生命的韧性。文章运用生动的描写、拟人和比喻等手法，展现了竹篱笆的清新、花椒树篱笆的严谨守护、木篱笆的花香四溢，引发对乡村自然和人情美的无限向往。题目“篱笆青青”则直接点明主题，暗示一种充满生机的乡村生活。 20题详解】 本题考查对文本内容理解和分析的能力。 A.“采用第二人称，更客观真实”错误。根据第①段“你见过山的险峻，见过海的宽广，却不一定就见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神”可知，第二人称更便于直接表达作者的情感，使读者感受到作者对篱笆墙的深情和怀念，而不是更加客观真实。 E.“亦如作者华丽的文辞”“亦有对现代都市的厌烦”错误。第⑩段“土墙呢，嫌太厚，嫌太重，……只有篱笆墙的影子，青青细细柔柔长长，像过也过不完的青葱岁月”可知，作者通过对比土墙和砖墙，表达了对篱笆墙的喜爱和赞美，以及对乡村生活的向往。但是，并没有明确表现出对现代都市的厌烦。本文语言清新质朴，而不是“华丽文辞”。 故选AE。 【21题详解】 本题考查学生对文本相关内容概括和分析能力。 根据第②段“一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条，透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲”“你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井里汲取的凉水混着竹的清新沁人心脾”等可知，竹篱笆以其繁密或稀疏的枝条构建了一幅温馨清新的乡村图景，而女主人热情地递过来青瓷大碗，里面盛着井里汲取的凉水，那份甘甜与清新不仅滋润了身体，更慰藉了心灵，体现了乡村居民的热情好客与真诚待人。 根据第④段“一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝丫间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小院”“但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣”可知，花椒树篱笆不仅守护着家园的安全，其上挂满的红红花椒散发出麻酥酥的香味，更在丰收时节成为了乡亲们乐于分享的精神象征，展现了乡村居民的质朴大方与乐于分享的美德。 根据第⑥段“一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍，……单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花”，第⑨段“母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门前的大娘婶子：‘多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢！’”可知，春天木篱笆上开满了繁花，夏天成为蜜蜂与蝴蝶的乐园，秋天则承载着累累硕果，见证了母亲的辛勤与付出，反映了乡村生活的清洁本真与淡泊心境（不与人争辩，不自惭形秽），彰显了乡村居民内心的平和与质朴。 【22题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 根据“像读一首诗，像在欣赏一幅画，像听到一曲古典的乡情乡韵”“鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符”“晶莹的露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得离去”可知，作者运用了比喻、拟人的修辞手法，将篱笆比作诗、画和乡情乡韵，将鸟儿和露珠赋予人的情感，形象地展现了篱笆墙的美感和乡村生活的诗意，表达了作者对花墙篱笆和乡村生活的喜爱之情。 根据“每一片叶子都是清新的，每一个花朵都飘散着清香”“红红的朝阳升起来了，一声鸡啼啄破了黎明”可知，作者从视觉和嗅觉的角度细致描绘了乡村早晨的景象，通过清新的叶子、飘散的花香、红红的朝阳和鸡啼的声音，营造了一个充满生机和美好的乡村早晨氛围，让读者仿佛置身其中，感受乡村的宁静与美丽，也感受到乡村早晨的独特魅力。 【23题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 文章从不同的角度描述了篱笆的多种形态和意义，如第②段“一丛篱笆，可能是一段小小的竹林”，第④段“一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树”，第⑥段“一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架”等，每一部分都围绕篱笆展开叙述，因此，“篱笆青青”作为标题，起到了贯穿全文的线索作用，使文章结构紧凑，主题突出。 篱笆在文中不仅是一种实物，更是一种象征。第③段“竹篱内外，陌生也变得如此温馨”，第⑤段“花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，在秋风里飘着麻酥酥的香味儿”，第⑦段“繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语”等描写表明篱笆代表了乡村的温暖、质朴和宁静，是乡村生活的一种缩影。通过描写篱笆，作者传达了一种对简单、纯粹生活方式的向往和怀念，篱笆成为了温馨、幸福和质朴的象征，寄托了作者对乡村生活的深情。 “篱笆青青”作为抒情的载体，隐含了作者的情感倾向。第⑩段“我从乡下走来，深深懂得篱笆墙的弱德之美：不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天，生命的青绿会一直蔓延”，第⑪段“轻轻的，当我的眼神再次抚摸青青的篱笆，刚好暮色渐浓”等表达了作者对乡村生活的情感依恋和对生命本质的思考。标题中的“青青”二字，不仅仅是形容篱笆的颜色，更是象征生命力的旺盛和青春的延续。它暗示了作者希望心中的篱笆墙永不褪色，生命中的青绿常在，表达了对美好生活的向往和坚守。 24. 仿照下面画波浪线句子中的一个，再写一个句子。 生命真是一个奇迹。一枝从泥土里长出的百合，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；_____________________。 【答案】(示例一)一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲 (示例二)一株乌黑干枯的瘦梅，竟能在凛冽的寒冬开出火一般绚烂的花朵 【解析】 【详解】本题考查学生仿写能力。仿写时一定要与例句的修辞手法、句式特点一致，还要注意内容上的关联。本题要求“仿照下面画波浪线句子中的一个，再写一个句子”，仿写前，先来分析画线句子，“一枝从泥土里长出的百合，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光”，两句都运用了比喻修辞手法，仿写的句子也要运用比喻修辞手法。第一句中的描写对象是“百合”，其生活环境是“泥土”相对“洁白纯净”来说是比较恶劣的。第二句的描写对象是“细细黑黑萤火虫”，是十分渺小的，却在“茫茫黑夜里”发出“星星般闪亮的光”。也就是划线句子选取的描写对象或生存环境恶劣，或十分的渺小，但却都有自己独特的光芒，给人以启迪。根据对划线句子分析的特点进行仿写，答案不求一致，但要注意能与上文衔接起来且语言通顺即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 25-26学年高一年级第一学期语文试卷 一、语言文字运用（21分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 五四运动前后，西方的文艺思潮已经历了由浪漫主义、现实主义到现代主义的___________。不过，这三大文艺思潮对中国新诗人的影响却不可___________。从新诗诞生的情况来看，创始者们更多的是借鉴了西方浪漫主义与现实主义的文学传统。郭沫若从歌德、雪莱那里___________营养，那一泻千里的气势、天狗吞月式的自我扩张，使他的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。（ ）。然而浪漫主义直抒胸臆的抒情方式，有时难免导致艺术上的不精致；一些如实描绘社会弊病的诗篇，又由于写得太“实”而失去了诗味。五四运动落潮和国民大革命失败后，中国的知识分子陷于苦闷、彷徨之中，把眼光开始转向西方的现代主义，于是李金发、戴望舒等诗人借鉴西方的象征主义，诞生了我国的象征诗派。 应该指出的是，在新诗现代化的浪潮之中，诗人对西方诗歌的借鉴并没有生搬硬套，而是结合中国诗歌的固有特色，对西方诗歌既有吸收，又有舍弃。一些有重要影响的诗人，如卞之琳、徐志摩等，无不是从取法于西方开始的，但没有___________，而是把西方的东西与本民族的特点融合起来，所以（ ）。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 演变 一视同仁 汲取 人云亦云 B. 演化 相提并论 汲引 人云亦云 C. 演化 一视同仁 汲引 亦步亦趋 D. 演变 相提并论 汲取 亦步亦趋 2. 下列在文中两个括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 刘半农、艾青等人的诗作则大多揭示当时社会的黑暗，富于现实主义精神他们的作品有西方诗歌的某些特征，但决非西方诗的翻版 B. 揭示当时社会的黑暗、富于现实主义精神则是刘半农、艾青等人诗作的主要特点 他们的作品有西方诗歌的某些特征，但决非西方诗的翻版 C. 刘半农、艾青等人的诗作则大多揭示当时社会的黑暗，富于现实主义精神他们的作品决非西方诗的翻版，但又带有西方诗歌的某些特征 D. 揭示当时社会的黑暗、富于现实主义精神则是刘半农、艾青等人诗作的主要特点他们的作品决非西方诗的翻版，但又带有西方诗歌的某些特征 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 中国的知识分子陷于苦闷、彷徨之中，开始把眼光转向西方的现代主义，于是李金发、戴望舒等诗人借鉴西方的象征主义，诞生了我国的象征诗派 B. 中国的知识分子陷于苦闷、彷徨之中，把眼光开始转向西方的现代主义，于是李金发、戴望舒等诗人借鉴西方的象征主义，创立了我国的象征诗派 C. 中国的知识分子陷于苦闷、彷徨之中，把眼光开始转向西方的现代主义，于是李金发、戴望舒等诗人借鉴西方的象征主义，这就使我国的象征诗派得以诞生 D. 中国的知识分子陷于苦闷、彷徨之中，开始把眼光转向西方的现代主义，于是李金发、戴望舒等诗人借鉴西方的象征主义，创立了我国的象征诗派。 4. 下列加点的字注音没有错误的一项是（ ） A 三匝（zā） 寥廓（kuò） 蜡炬（jù） 脂膏（gāo） B. 铆钉（mǎo） 怒涌（nù） 撑开（chēng） 荫（yīn）庇 C. 律吕（lǘ） 慰藉（jì） 罅隙（xià） 嚣鸣（xiāo） D. 慷慨（kǎi） 晨曦（xī） 彷徨（fáng） 鼓瑟（sè） 5. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 漫江碧透 鱼翔潜底 酣畅淋漓 霞蔚云蒸 B. 苍茫大地 激扬文字 轰然中开 瞻前顾后 C. 百舸争流 列缺霹雳 剡溪 嬴州 D. 殷岩泉 樊笼 羁鸟 洞天石扉 6. 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《致云雀》作者是十九世纪美国浪漫主义诗人雪莱，诗人运用象征手法，热情地赞美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往。 B. 《归园田居》作者陶渊明，名潜，字元亮，世称“靖节先生”，东晋浔阳柴桑人，是我国诗歌史上“山水田园’诗派的开创者。其诗风格朴素平易而意境深远。 C. 曹操是建安文学的领导者，他的《短歌行》是古体诗，其诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调慷慨悲凉。 D. 现代诗歌也叫新诗，有别于古典诗歌，以白话作为基本语言手段，主张废除旧体诗形式上的束缚，不讲求格律。 7. 下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 律吕：古代用竹管或金属管制成的校正乐律的器具，后作为音律的统称。教坊：古代管理宫廷音乐的官署。 B. 阡陌：阡，东西向的田间小路；陌，南北向的田间小路。 C. 五岳：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。 D. 词，最初称为“曲词”或“曲子词”，兴盛于宋代，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。词牌是词的调子的名称，在句数、字数、平仄和用韵上都有规定。 二、社科文（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 建安时期是文学的自觉时代，也是文人五言诗创作的繁荣时期。创作成就最大的是曹操、曹丕、曹植父子和王粲、刘桢、徐干、陈琳、阮瑀等建安七子。他们一扫汉末文人的颓唐，学习乐府民歌，通过亲身体验，来反映社会的丧乱和人民的苦难，具有强烈的现实性。他们的不少诗篇，还表现了期盼乘时建功立业、有所作为、名垂青史的奋发精神，大多情怀慷慨，意气风发，才调纵横。语言上深受乐府民歌的影响，疏朗明白，不尚雕琢，具有清新刚健的风格。后人把建安诗歌这种建筑在慷慨情怀基础上的爽朗刚健的风貌，称为“建安风骨”，或者称之为“汉魏风骨”。唐代诗人曾经把追求“建安风骨”当作革新诗风的一个有力口号。 建安文学之后出现了正始文学，代表作家是阮籍、嵇康。在魏晋易代之际，为了反对司马氏集团的政治统治，嵇康直接抗争，诗文均愤世嫉俗，最终招致杀身之祸。阮籍不敢公然反对，外表佯狂放诞，内心十分痛苦。其五言《咏怀八十二首》大多采用比兴象征的手法，写得隐晦曲折，意旨深远，创造了黑暗政治下用诗歌进行抗争的新形式。这种五言咏怀组诗的体制，也对后来的诗人产生了相当大的影响。 西晋时期，诗歌和现实的关系渐渐疏远，文人诗创作走入低谷。只有左思能自出机杼，独立不群。此后诗坛的复兴，要到东晋、刘宋两代，代表作家是陶渊明、谢灵运。陶渊明的诗歌按内容可以分成田园诗和咏怀诗。田园诗是他的独创，或表现农村的恬美静穆和自己怡然自得的心境，或歌颂劳动以及在劳动中与农民建立的友谊，为诗歌创作开辟了一个新天地。他的咏怀诗围绕着出仕与归隐的矛盾，表现理想不能实现的苦闷以及不与统治者同流合污的崇高品格。后代诗人像王维、孟浩然、李白、杜甫等人，都受到他精神品格的影响，从他的诗中得到了艺术的养料。当时另一位大诗人谢灵运，则热衷于山水。他是中国诗歌史上大力描写山水的第一人，开创了山水诗派，直接引领了谢朓、王维、孟浩然等人的山水诗创作。 南北朝时期，诗歌创作的一大成就是民歌的新发展。东晋、宋、齐是南方民歌产生最多的时期。南方民歌大多属于南朝“清商曲”中的“吴歌”和“西曲”，内容几乎全是关于男女爱情的，代表作有《西洲曲》《子夜歌》《读曲歌》等。这些作品多为五言四句，情调哀怨缠绵，艳丽柔婉，且喜用双关谐音，语言活泼，当时文人仿作甚多。形成鲜明对比的是，北朝民歌题材广泛，感情直率，语言朴实，风格刚健。 与此同时，南北朝文人诗的创作也出现了一些新变化。鲍照和谢朓是这一时期成就最高的两个诗人。其中鲍照的诗歌，偏重表现建功立业的抱负和对门阀制度的不满。谢朓是“永明体”的代表作家，诗歌合律性高，有些作品已经和唐代的“近体”诗相似。他的一些五言四句短诗，仿自《吴声歌曲》，出语天然，情深味长，对于唐人五言绝句极有影响。 南朝后期，社会风气奢靡，朝纲日益堕落，士人气质纤弱，所作诗歌大多内容空虚，充满脂粉气。庾信也是在“宫体诗”的创作氛围中成长起来的，但是，他在出使北朝、被羁不返之后，生活境遇大变，故而能突破齐梁体的藩篱，成为南北朝诗歌艺术的集大成者。他的诗用事贴切，造语新颖，在体制声律上更加接近律、绝等近体诗的格调，着唐人之先鞭。 （摘编自《中国古代诗歌发展概述》） 8. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 建安时期，曹氏父子和建安七子为了文学的自觉，在作品中反映社会现实，也表达对建功立业的期盼。 B. 正始文学有着更多的愤世嫉俗与压抑痛苦，以阮籍、嵇康为代表的作家开启了以诗歌抗争黑暗政治的新形式。 C. 陶渊明的诗歌以对农村恬美静穆生活的描述和对怡然自得心境的表现，表达了不与统治者同流合污的崇高品格。 D. 与北朝民歌相比，南朝民歌内容比较单一，南北朝民歌的不同还体现在情调、语言、风格等方面。 9. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章在论述建安时期时，采用点面结合的手法，先总体概括其文学发展特征，然后列举代表人物进行说明。 B. 对东晋、刘宋时期的文人，文章主要从他们对前人艺术特色的传承、自身取得的成就、对后来文人创作的影响三个方面进行论述。 C. 文章在论述中，列举了大量的例子用以说理，并使用对比等手法，让读者对所论说的道理有更明晰的认识。 D. 文章主要使用了并列式的论证结构，按照时间顺序列举不同时期的诗歌发展的特点以及成就，条理分明，思路清晰。 10. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “建安风骨”体现为建筑在慷慨情怀基础上的爽朗刚健的风貌，这些特征对后世的诗风革新也产生了影响。 B. 陶渊明和谢灵运分别开创了中国诗歌史上的田园诗派和山水诗派，对唐朝很多重要诗人都有引领作用。 C. 对于部分诗人来说，比如嵇康、鲍照、庾信等，创作诗歌不仅是发泄内心情感的方式，也是反抗黑暗政治的途径。 D. 魏晋南北朝时期，诗歌的发展有起有伏，虽然在一定时期会被藩篱束缚，但不断变化是诗歌发展的常态。 三、文言文阅读（15分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李白传 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马，华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧拜谢曰不知翰林至此白长笑而去尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。 白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。 11. 下列句中加点的字解释错误的一项是（ ） A. 十岁通五经     通：通晓 B. 后天才赡逸      逸：超过一般 C. 白益傲放       益：更加 D. 辟僚佐       辟：躲避 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 力士耻之         臣之妻私臣 B. 以所业投贺知章      寻向所志，遂迷 C. 遂荐于玄宗         皆以美于徐公 D. 乃解金龟换酒，终日相乐 乃不知有汉 13. 不能表现李白“傲放”个性的一句是（ ） A. 尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。 B. 喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。 C. 天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？ D. 与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。 14. 文中划波浪线句子断句正确的一项是（ ） A 宰惊愧/拜谢曰不知翰林至此/白长笑而去 B. 宰惊/愧拜谢曰/不知翰林至此/白长笑而去 C. 宰惊/愧拜谢曰/不知翰林至此/白长笑而去 D. 宰惊愧/拜谢曰/不知翰林至此/白长笑而去 15. 下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 李母梦见太白金星而生下李白，所以李白字“太白”。李白天赋过人，才华横溢。 B. 贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐，担任翰林供奉。 C. 在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。 D. 郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求用自己的官爵来赎免李白的死罪。 16. 把文言文阅读材料中加横线句子翻译成现代汉语。 （1）以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。 （2）初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。 四、（30分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首（其三）① 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①本诗是诗人流寓夔州时所作。②信宿：再宿。③匡衡：西汉经学家，元帝时多次直言进谏，刚正不阿。④刘向：字子政，西汉经学家，宣帝时曾因反对宦官而下狱。 17. 下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。 B. 颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。 C. 颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，借典抒情，表达诗人追慕前贤却不能如愿的苦闷。 D. 全诗借秋而兴，意境深远。本诗主要抒发诗人的悒郁不平，表现诗人忧国伤时的思想感情，整体基调悲壮苍凉。 18. 尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与毛泽东的《沁园春·长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌作简要分析。 19. 名篇名句默写。 （1）曹操《短歌行》中的“_______________，_______________”两句原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才识的人。 （2）《沁园春·长沙》中静中有动，生机勃勃的场面描写的句子是：“_______________，_______________。” （3）熊咆龙吟殷岩泉，_______________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）《梦游天姥吟留别》和《沁园春·长沙》中表现作者对权贵蔑视态度的诗句分别为“_______________”和“_______________”。 （5）书生意气，_______________。（《沁园春·长沙》） （6）_______________，天下归心。（《短歌行》） （7）谢公宿处今尚在，_______________。（《梦游天姥吟留别》） 五、现代文阅读（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 篱笆青青 宋长征 ①篱笆青青，来自乡村的深处，青绿着，逶迤着，像一条绿色的丝带，拴住乡村的暖，拴住庄户人的脚步，拴住千里万里之外游子的心。你见过山的险峻，见过海的宽广，却不一定就见过一围小小的篱笆，纤细，温柔，一如母亲慈爱的眼神。等你走得近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下来，在这小小的篱笆旁，借着篱笆青青的思绪，想起了远方的亲人。 ②一丛篱笆，可能是一段小小的竹林。青青的叶子，细细的竹节，繁密或稀疏的枝条，透过去，能看见鸡的逡巡，鸭的悠闲；或者还有一条狗戒备的眼神。忽而，篱笆深处闪过一位朴实的面孔，和蔼的女主人会用浓浓的方言问你：渴了？还是累了，要歇歇脚？庄户人家的日子散乱，不过水是甜甜的。没错，甜津津，凉丝丝，你不要介意隔着竹篱递过来的青瓷大碗，井里汲取的凉水混着竹的清新沁人心脾。 ③竹篱内外，陌生也变得如此温馨。 ④一丛篱笆可能是一棵棵紧密相连的花椒树。尖尖的针刺均匀分布在相互交错的枝丫间，不挡风，不挡雨，却可以忠实守护好自家的小院。院子里的枣树挂满了果儿，红的青的真好看，馋煞了几个调皮的乡下小子，他们围着花椒树篱笆转了好几圈儿，就是没找到一个可以下手的地方。这些，树篱都看见了，只是不想说，但等八月十五的当口，卸枣果儿，主人自会提了满满一篮子，东家西家，左邻右舍，哪个乡下的捣蛋鬼都能咀嚼上甜丝丝脆生生的大红枣。 ⑤花椒树上已然挂满了一嘟噜一嘟噜的小花椒，红红的，在秋风里飘着麻酥酥的香味儿。 ⑥一丛篱笆可能是一串长长的豆角丝瓜架。父亲随便插了一圈小木棍，母亲在春天撒上了种子。单等着春风吹，单等着夏雨下，长长的木篱笆上开满了花。有吊瓜花，有丝瓜花，有紫红如梅朵的梅豆花。要不人说乡下的母亲辛苦呢——见缝插针地打扮了一下，就给小小的农家小院牵来一篱笆美丽的花。蜜蜂嗡嗡飞，蝴蝶对对舞，偶尔有一只小虫子躲在花篱的深处，弹奏起柔柔的丝弦。 ⑦繁花锦簇的木篱笆是母性乡村优雅的蕾丝花边，掩映间，羞怯不语。 ⑧红红的朝阳升起来了，一声鸡啼啄破了黎明，一刹时乡村沐浴着七彩云霞，鸟儿们在篱笆上唱起了情歌，歌声婉转，流淌着多情的音符。我自散发着谷物香醇的梦里醒来，绕着青青的篱笆看了又看，像读一首诗，像在欣赏一幅画，像听到一曲古典的乡情乡韵。每一片叶子都是清新的，每一个花朵都飘散着清香。就连晶莹的露珠，一旦亲近上青青的篱笆，也会很久不舍得离去。它快乐地从高处滑落，落在低处的叶面上，又调皮地跌落在篱笆下青青的草丛里；或许被几只早起的蚂蚁匆匆抢了去，分享着自然母亲赐予的芳醇。 ⑨花墙，当我想起这个词来，青青的篱笆把我包围在幸福的记忆中央。我知道，乡村是贫穷的，但乡村又是那样的质朴，每一个村庄有每一个村庄的气息，每一个村庄都会有几条青青柔柔的篱笆墙。春天，你推开料峭的春寒，跟墙角的爬山虎较着劲儿，和田野里的庄稼打个赌——一定要把乡村打扮成如花的儿女。秋天，你怎能拒绝篱笆上面青青红红的果实，长长的丝瓜，爬一路结一路，点缀其间；紫红的梅豆，站在最高处，像一面面飘扬在风中的旗帜。母亲呢，正忙着招呼路过篱笆门前的大娘婶子：“多摘点，多摘点，你看这篱笆要压塌了呢！” ⑩平原的乡下，不见山不见水，惟独随处可见青青的篱笆。土墙呢，嫌太厚，嫌太重，让人感觉不到一丝轻松；砖墙呢，嫌太高，嫌太冷，有点不近人情。只有篱笆墙的影子，青青细细柔柔长长，像过也过不完的青葱岁月。我从乡下走来，深深懂得篱笆墙的弱德之美：不与人争辩，也不自惭形秽，只要心中永驻春天，生命的青绿会一直蔓延。 ⑪轻轻的，当我的眼神再次抚摸青青的篱笆，刚好暮色渐浓。一弯新月升起在村庄的上空，皎洁的月光洒在屋檐上，流泻在安静的庭院中，穿过岁月那围篱笆青青，投影在我安静的思绪里。这一生，是不是我也会拥有自己的篱墙，一丛青青的竹，或一排密密的小树，抑或一条开满春天的花墙，清与浊，真与假，善与恶，都不会轻易逾越。 ⑫我只愿与一面清寂的篱笆，与乡村相守到老。 20. 下列对于本文的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 第1段采用第二人称，更客观真实地让读者感受到了篱笆墙的慈爱与温馨，撩拨起思念亲人的情绪进而引起读者的共鸣。 B. 第7段，作者运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了繁花掩映的木篱笆给母性乡村带来的优雅感与含蓄美。 C. 第10段，作者以土墙的厚重、砖墙的高大冷漠衬托墙，突出了篱笆墙的青细柔长和温情等特点，抒发了作者对篱笆墙的喜爱之情。 D. 这篇文章开篇点题，作者借着篱笆青青的思绪，先描写了三种不同种类篱笆各具特色的美，又从不同时间的角度写篱笆美景，物象丰富，精美如画，散发着泥土的芬芳。 E. 泥土是有芳香的，亦如作者华丽的文辞；村庄是有情韵的，亦如作者多情的心灵。作者的文字中有对传统乡村的留恋，亦有对现代都市的厌烦。 21. 作者笔下详细描写了竹篱笆、花椒树篱笆、木篱笆这三种篱笆之美，它们分别有什么特点？纵观全文，作者借篱笆展现了乡村哪些人性美？请简要概括。 22. 赏析第⑧段。 23. 结合文章内容谈谈“篱笆青青”为题的妙处。 24. 仿照下面画波浪线句子中的一个，再写一个句子。 生命真是一个奇迹。一枝从泥土里长出的百合，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；_____________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $