Unit 2 All year round ( Phonics & Self-check) （课件+素材）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语四年级下册

nullLet's see our . consent. Come on. Let's go. You d be like bear. Let's stay in. FI like fun. Let's say AD你来到。Let's say the H, H like hot. To go . like this. G like glow, let's say, I see, feel like cat, let say a cake. K like kangaroo, say AJ, J like juice. Together like this, like lion, let's say. Like no. I'm like milk APP, like pig. I make. To get like this are like rabbit, let's say AQ you like a queen, like. Like a snake. A, B, we like to buy a win. Together like this. Like toy see AWW like water. Like x ray, let's stay a while. You I like yellow. I see they like the. yes, we love . concerts. this。 剑桥版·四年级英语下册 授课老师：王老师 第4课时 (Phonics & Self-check) Unit 2 Unit 2 All year round All year round 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Warm up 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Let’s meet our consonant friends! 辅音 Look and say 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Let’s say a D, /d/-/d/-/d/. D like … /d/-/d/-/d/. dog desk doll Review 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Let’s say an H, /h/-/h/-/h/. H like … /h/-/h/-/h/. horse hat house Review 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Let’s say a P, /p/-/p/-/p/. P like … /p/-/p/-/p/. peach pen panda Review 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... 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It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Let’s say an R, /r/-/r/-/r/. R like … /r/-/r/-/r/. rabbit rose robot Review 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Let’s say a T, /t/-/t/-/t/. T like … /t/-/t/-/t/. turtle tent tiger Review 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Make friends What’re the sounds of the letter groups? Try to read. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Make friends What’re the sounds of the letter groups? Try to read. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 d Phonics Listen and learn r + = dr drum t r + = tr truck 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 /dr/是浊辅音，发音时声带振动。双唇收圆向前突出，舌尖抵住上齿龈，采取发/r/的姿势。发/d/和/r/音时，瞬间合一。 /dr/ dr 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 /tr/是清辅音，发音时声带不振动。双唇收圆向前突出，舌尖抵住上齿龈，采取发/r/的姿势。发/t/和/r/音时，瞬间合一。 /tr/ tr 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and read drum dress truck tree 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and circle 1. truck drum 2. green dress 3. tree truck 4. bride drum 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and chant. Then read. I put a drum in the truck by the tree. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and learn th three What’s the beginning sound? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 /θ/是清辅音，发音时声带不振动。舌尖轻抵上齿背，让气流从舌齿间的缝隙中挤出时摩擦成音。 /θ/ 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and read three teeth think bath 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and match 1. 2. 3. 4. bath three this think three teeth father teeth 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and chant. Then read. Three kids think and clean their teeth. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and learn th this What’s the beginning sound? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 /ð/是浊辅音，发音时声带振动。舌尖轻抵上齿背，让气流从舌齿间的缝隙中挤出时摩擦成音。 /ð/ 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and read this mother father that 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and circle 1. father mother 2. this white 3. this that 4. tree mother 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and chant. Then read. This is my father, and that is my mother. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and learn ph phone What’s the beginning sound? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 /f/是清辅音，发音时声带不振动。上齿轻轻咬住下唇内侧，将气息从唇齿的缝隙轻 轻吹出来。 /f/ 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and read phone dolphin elephant photo 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen and match 1. 2. 3. 4. photo dolphin phone dolphin phone elephant whale elephant 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Tongue twister I took my phone to take a photo—The photo had a dolphin and an elephant! Dolphin jumped and elephant splashed. My phone shook, the photo messed! 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Listen, point and say. dragon draw dress tree try train thank think month the this them photo elephant phone 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Read and match the sentences with the pictures. 1. We watch a dragon dance and I draw a dragon. 2. People plant trees in the park. 3. On this day, we say thank you to our teachers. 4. We take photos of elephants. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Now I can name the months: ______________; use in, on and at to talk about time; talk about activities all year round. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Summary /f/ /θ/ /ð/ /tr/ /dr/ 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Homework Review the words and sentence patterns in this unit. Read and spell the words with letters “dr”, “tr”, “th” and “ph”. 1 2 Do the related exercises. 3 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 感谢聆听 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 $three.