Unit 2 All year round (Language in use & Let’s do it!) （课件+素材）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语四年级下册

In seasons, in spring, in winter months, in january, in much, in july, on days of the week, on monday, on tuesday, on wednesday, on thursday, on friday. at time, at lunch time, at ten thirty. in spring. Hi everyone, I am making a photo book. Look, this picture is of me in january. I am playing in the snow. This picture is in much. I am planting a tree with my friend on tree planting day. This one is in my mom, dad and die are having fun at the park. And this one is in july. I am at the museum. M with grandpa on the party y's birthday. This is in september and is the first day of school. This next one in november is my favorite picture. Look, it's a family holiday. We're at the great wall in beijing. 剑桥版·四年级英语下册 授课老师：王老师 第3课时 (Language in use & Let’s do it!) Unit 2 Unit 2 All year round All year round 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Review and fill ___ May, two swallows come to school. ___ the morning, children say hello to them. In In 用in, on, at填空 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 ___ lunchtime, the children listen to them sing. ___ June, it’s hot. Lulu’s got babies. In At 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 ___ a Friday ___ September, the children have an art lesson. ___ spring, Lulu and Dudu are back! On In in 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Let’s observe In May In the morning At lunchtime In June On a Friday in September In spring What rules can you find out? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Let’s learn “in+时间”表示在一段时间之内，其后接年份、月份、季节，也可泛指在上午、下午或晚上 in March in spring in 2026 in the morning 辨析时间介词in、on与at 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 “on+时间”表示在具体某一天（的上午、下午或晚上等） on 1st June on Children’s Day on Monday on Monday morning 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 7 “at+时间”表示在具体的时间点，也可表示在正午、夜间或某节日等 at 12:00 at noon/lunchtime at Spring Festival 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Sum up hours weeks, months, years days in on at Exceptions: in the morning in the afternoon in the evening 三长 Exceptions: at noon at night 两短 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 9 Listen and read. in spring in on at Seasons in spring in winter Months in January in March in July Days of week on Monday on Tuesday on Wednesday on Thursday on Friday Time at lunchtime at 10:30 Practise 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Quick response 单词出现后，快速说出相应的时间介词 in/ on/ at winter lunchtime July Friday May 11:00 Monday 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 1. It’s ___ a Sunday ___ March. Peppa's family go to the library ___ 10 o'clock. Peppa’s family activities A. in; on; at B. on; in; at C. at; on; in on at in 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 2. ___ the morning, they read books in the library. A. In B. At C. On In 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 3. ___ spring, they have a picnic in the park. A. On B. At C. In In 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Write down your answers. It’s in December. On Monday. At 7:00 am. On Sundays. Autumn. It’s cool in autumn. 询问对方做某事的时间： When/What time do you+ 动词原形（+其他）? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Question chain 对活动10的问题进行问答练习，规则如下： When is Toby’s birthday? It’s in … When do you have English lessons? I have … What time do you get up? I get up … 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Look and say What do we do all year round? celebrate New Year’s Day celebrate the Spring Festival plant trees 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 have an outing in spring celebrate Labor Day celebrate Children’s Day 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 have summer vacation celebrate Qixi Festival celebrate the Teachers’ Day 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 celebrate National Day eat dumplings have hot pot 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Let’s do it Cut out the pictures on page 95. What does Nana do all year round? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Then listen and put them in the right place. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Hi everyone! l am making a photo book. Look! This picture is of me in January. I am playing in the snow. This picture is in March. I am planting a tree with my friend on Tree Planting Day. This one is in May. Mum, Dad and I are having fun at the park. Listening materials 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 And this one. It’s in July. I am at the museum with Grandpa on the Party’s birthday. This is in September, and it’s the first day of school. This next one in November is my favourite picture. Look! It’s a family holiday. We’re at the Great Wall in Beijing! 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 March January February April May June July August September October November December Make your photo book. What do you do all year round? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Share your photo book with the class. Loudly 大声 Clearly 清晰 Logically 有逻辑 Fluently 流利 Gestures 手势 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Summary in on at in年in月in季节， on加具体某一天， at要接时间点， 上午、下午要用in， 某日上下午则用on。 Make photo books about the things we do all year round. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 Homework Review the language points and do some exercises to consolidate. Share your photo book with your friends and introduce it to them. 1 2 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 感谢聆听 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 2 第3课时（Language in use & Let's do it!）教案设计 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握并运用描述时间和日常活动的词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”。 学习能力：通过听录音、看图片和角色扮演等活动，学生能够提升自主学习和合作学习的能力。 思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察力和逻辑推理能力，学会从语境中获取信息。 文化意识：学生能够了解不同城市的时间差异，增强跨文化交流的意识。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够掌握描述时间和日常活动的核心词汇和句型。 学生能够听懂并模仿录音中的对话，进行角色扮演。 教学难点： 学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。 学生能够理解不同城市的时间差异，并能用英语进行简单描述。 三、教学准备 多媒体课件：包含与本课时相关的图片、录音和动画等。 教具：时钟模型、城市卡片（如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等）。 学生准备：预习本课时的词汇和句型，准备一张自己一天的活动时间表。 四、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 歌曲导入：播放一首与时间相关的英文歌曲，如《What’s the Time?》，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问互动：教师提问学生“What time is it now?”，引导学生用英语回答，复习时间表达法。 2. 新课导入（10分钟） 展示城市卡片：教师展示不同城市的卡片，如北京、伦敦、开普敦、悉尼、纽约等，引导学生说出城市名称。 引入话题：教师提问“Do you know what time it is in these cities now?”，引出本课时的主题——不同城市的时间差异。 3. 词汇和句型学习（15分钟） 展示图片和录音：教师利用多媒体课件展示与本课时相关的图片，如时钟、不同城市的地标建筑等，并播放录音，让学生听录音并跟读词汇和句型。 重点讲解：教师重点讲解描述时间和日常活动的核心词汇和句型，如“What’s the time? It’s... It’s time to...”，并通过例句和图片帮助学生理解。 模仿练习：学生模仿录音中的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，及时纠正发音和语调错误。 4. 互动活动（15分钟） 小组活动：学生分组，每组选择一个城市，根据该城市的时间，讨论并制定一份一天的活动时间表。 角色扮演：每组选派两名代表，分别扮演来自不同城市的朋友，通过电话对话的形式，交流各自城市的时间和日常活动。 全班展示：每组轮流展示角色扮演，其他组同学认真倾听，教师给予评价和反馈。 5. 巩固练习（10分钟） 听录音填空：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的词汇或句型，巩固所学知识。 看图说话：教师展示与本课时相关的图片，学生根据图片内容用英语进行描述，提升语言运用能力。 6. 课堂总结（5分钟） 回顾重点：师生共同回顾本课时的重点词汇和句型，学生分享自己在本节课中的收获和体会。 布置作业： 基础作业：听本课时录音并跟读词汇和句型，录制跟读音频发给老师检查发音和语调问题。 实践作业：与同伴一起创编一个关于不同城市时间差异的对话，并表演给家长看。 拓展作业：查阅资料了解更多关于时区和时间差异的知识，下节课分享给同学听。 $