精品解析：2026年吉林省长春市中考模拟语文试题

2026年吉林省长春市初中学业水平考试语文自编模拟卷 本试卷包括四道大题，共23道小题，共8页，全卷满分120分，考试时间为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸，试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 自2017年启程，长春马拉松以八载光阴丈量城市蜕变，选手们有很长一段赛程是奔跑在长春市的百年老街——人民大街上。这（ ）是中轴线、城市主动脉，（ ）这座城市百余年历史变迁的见证者。脚下是长春现代化的高楼，代代长春人对这座城市的情感，都在这里得到了体现。 斗拱飞檐与红墙碧瓦 甲 （相映成趣/相得益彰）在东风大街和锦程大街两侧，一幢幢中国传统建筑风格与俄式风情相融合的枣红色楼房，把时间 乙 （定格/停止）在20世纪50年代。从一汽红旗文化展馆到汽车生产基地口从老厂房口老建筑到现代化科研大厦口这里见证了长春汽车工业从无到有口从小到大的jiān（ ）辛历程，东方韵味和西方风情在这里交织，每一栋都诉说着“汽车城”的光辉岁月。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音 （1）jiān辛（ ） （2）一幢幢（ ） 2. 从文段的括号内选择符合语境的词语。并工整地抄写在下面横线处。 甲________ 乙_______ 3. 适合填入第一段画线句中的关联词语是（ ） A. 既……又 B. 虽然……但是 C. 因为……所以 D. 不仅……更是 4. 填入文中画浪线句方框内的标点符号，正确的一项是（ ） A. ；，；， B. ； 、： 、 C. ，、。、 D. ，、，、 【答案】1. ①. 艰 ②. zhuàng 2. ①. 相映成趣 ②. 定格 3. D 4. D 【解析】 【1题详解】 注意“幢”的读音。 【2题详解】 相映成趣：意思是相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。 相得益彰：意思是两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 甲处，指建筑物的斗拱飞檐与红墙碧瓦相互映衬，因此用“相映成趣”恰当。 定格：影视片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫作定格。泛指某个瞬间、画面、状态或过程被固定下来，不再继续变化。 停止：不再进行。 乙处，指红色楼房把时间固定下来，因此用“定格”恰当。 【3题详解】 “中轴线、城市主动脉”“这座城市百余年历史变迁的见证者”是递进关系，所以应该选D“不仅……更是”。 A.表并列关系； B.表转折关系； C.表因果关系。 【4题详解】 “从一汽红旗文化展馆到汽车生产基地”是句中一般停顿，用逗号； “老厂房”“老建筑”是并列的名词，应短暂停顿，用顿号； “到现代化科研大厦”是句中一般停顿，用逗号； “从无到有”“从小到大”是并列的修饰成分，用顿号。 5. 根据语境，用原句默写。 假设一众文人能穿越时空，在网络朋友圈交流思想，探讨人生。这日，他们谈及人生志趣，在雨中沙湖道上行走的苏轼触景生情，率先发文：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”①远渡荆门的青年李白与之产生共鸣，脱口而出：“眼前明月如镜，云霞似楼，这正是____________，____________。（《渡荆门送别》）”②李清照回味梦中的云涛晓雾，望风长嗟：“吾虽一介女流，但仍渴望如大鹏展翅。风休住，____________！（《渔家傲》）”③曹操则捋着胡须，微微一笑：“老夫虽已年迈，仍乃骏马一匹。老骥伏枥，____________。（《龟虽寿》）”④陶渊明伫立篱前，远望山野：“鄙人已远离官场，问吾每日何为？____________，____________。（《饮酒》）”⑤孔子看完众人的发文，朗声笑曰：“人各有志，三军可夺帅也，__________。（《〈论语〉十二章》）” 【答案】 ①. 月下飞天镜 ②. 云生结海楼 ③. 蓬舟吹取三山去 ④. 志在千里 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 悠然见南山 ⑦. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“镜、蓬舟、篱、悠然”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船。从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷。屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。其答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守。说如此。太守即遣人随其往。寻向所志。遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 论义政与力政 顺天意者，义政也；反天意者，力政也。然义政将奈何哉？子墨子言曰：“处大国不攻小国，处大家不篡小家，强者不动弱，贵者不傲①贱②，多诈者不欺愚。此必上利于天，中利于鬼，不利于人，三利无所不利故举③天下美名加之谓之圣王。力政者则与此异言非此，行反此，犹幸驰④也。处大国攻小国，处大家篡小家，强者劫弱，贵者傲贱，多诈欺愚，此上不利于天，中不利于鬼，下不利于人，三不利无所利，故举天下恶名加之，谓之暴王。” （选自《墨子》） [注释]①傲：轻视，蔑视。②贱：地位卑下的人。③举：拿起，举起，这里指集合。④幸驰：指背道而驰。 6. 现代汉语和古代汉语有着继承与发展的关系，时殊世异，有些词语沿用至今，但词义已发生变化。请写出《桃花源记》中加点词语的古今义。 词语 古义 今义 妻子 ①____ 对已婚男子配偶的称呼 绝境 ②____ ③____ 无论 ④____ 连词，表示在任何条件下结果都不会改变 7. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处） 三利无所不利故举天下美名加之谓之圣王。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 力政者则与此异，言非此，行反此。 9. 本文多处出现历史朝代，如“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”，请你分析作者为何要这样写。 10. 自陶渊明的《桃花源记》问世以来，中华大地出现了“处处自诩桃花源”的现象，请结合本文分析原因。 11. 链接材料中的刘秉直在为官过程中的行为能否被称作义政？请结合选文和链接材料说明理由。 [链接材料] 刘秉直，字清臣，大都武清人。至正八年，为卫辉路总管，平徭役，兴教化，养鳏寡，恤孤独。岁大饥，死者过半，秉直出俸米，倡富民分粟，馁者食之，病者与药，死者与棺以葬。秩满，以亲老，去官侍养。 （选自《元史》） 【答案】6. ①. 妻子儿女 ②. 与人世隔绝的地方 ③. 没有出路的困境，进退维谷的境地（意对即可） ④. 不要说，更不必说 7. 三利无所不利/故举天下美名加之/谓之圣王。 8. 暴力政治就和这不同，（他们的）言论不是这样，行为与这相反。 9. 交代了渔人所处的时代；交代桃花源人来到桃花源的时间；表明桃花源人与世隔绝久远；说明战乱频繁，朝代不断更替。 10. 桃花源不是单纯的美景，已经成为一种精神符号、－种文化标识，寄托着千百万年来劳动人民对理想社会、美好生活的追求。 11. 能，因为刘秉直为官期间没有以权欺人，而是平衡各地劳役，大兴教育，奉养孤寡老人，救济孤儿，遇到灾难，拿出自己的俸米去救灾，并倡导富人分粮食，让饥饿的人吃，还赠送药材、棺材等，这些行为符合选文中“处大家不篡小家，强者不劫弱。贵者不傲贱”的做法，可以被称作义政。 【解析】 【导语】这组选文中，《桃花源记》以文学笔法，勾勒出与世隔绝的理想安乐乡，寄寓了陶渊明对乱世现实的厌弃与对太平生活的向往；《论义政与力政》以论说阐发墨子“义政”主张，反对攻伐欺辱，追求天下安和。二者一文学寄怀一立论明志，内核同指向对理想治世的追寻，选文搭配颇有巧思。 6题详解】 ①句意：领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。“妻子”古义：妻子儿女。 ②③句意：领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。“绝境”古义：与世隔绝的地方；今义：没有出路的困境，进退维谷的境地。 ④句意：他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。“无论”古义：不要说，更不必说。 【7题详解】 句意：做到这三利就会无所不利。所以集合天下最好的名声送给他。将他称作圣王。 “三利无所不利”是对前面的总结，是完整的句子，后面要断开；“故举天下美名加之”是结果，“谓之圣王”进一步说明“三利”的意义。 故断为：三利无所不利/故举天下美名加之/谓之圣王。 【8题详解】 注意重点字词： 力政，暴力政治；异，不同；反，相反。 【9题详解】 “晋太元中，武陵人以捕鱼为业”点明故事发生的时间，交代渔人所处的时代是东晋太元年间，作为故事的发端，引出后文渔人所见的奇异景色及在桃花源的经历； “自云先世避秦时乱”点明桃花源中人来到桃花源的时间及来到桃花源的原因（躲避战乱），暗示桃花源外的世界，战争不断，百姓流离失所，苦不堪言，与物产丰富，生活恬静的桃花源形成鲜明对比； “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可知，桃花源人不知道如今的朝代，说明外界战乱频繁，朝代更替不断，他们与世隔绝，过着和平的生活。 【10题详解】 中华大地出现了“处处自诩桃花源”，这个现象可以结合《桃花源记》的内容，从三个层面分析原因： 桃花源本身是人人向往理想社会。陶渊明在文中勾勒出了完美的理想家园样貌：自然环境上，桃花林优美静谧，桃花源内土地平坦、屋舍整齐，物产丰饶；社会环境上，这里没有战乱压迫，没有剥削纷争，人们自给自足，往来耕种，黄发垂髫都安乐闲适，民风淳朴热情，完全契合从古至今人们对美好生活的共同期待。 桃花源已经成为了中国文化里“理想精神家园”的符号。《桃花源记》问世后，文中这个隔绝世俗的安乐乡，逐渐脱离了文本本身，成为了中国人精神世界里的文化符号，承载着人们对远离纷争、追求安宁生活的精神追求，成为美好理想居所的代名词。 桃花源寄托理想的现实需求。现实世界始终存在战乱、压迫、世俗纷争等种种不如意，人们渴望拥有能安放身心的美好居所，因此习惯将自己的家乡、或是心中钟爱的美好地方称作“桃花源”，以此寄托自己对美好生活的向往，所以才会出现“处处自诩桃花源”的现象。 11题详解】 乙文中墨子倡导的“处大国不攻小国，处大家不篡小家，强者不动弱，贵者不傲贱，多诈者不欺愚”是一种义政。 链接材料中，刘秉直“平徭役，兴教化，养鳏寡，恤孤独。岁大饥，死者过半，秉直出俸米，倡富民分粟，馁者食之，病者与药，死者与棺以葬”，为政时平衡各地劳役，大兴教育，奉养孤寡老人，救济孤儿，遇到灾荒年份，拿出自己的俸米去救灾，并倡导富捐献粮食，让饥饿的人吃，还赠送药材给有病的人，赠送棺材埋葬死者，这些行为，完全符合乙文中关于“处大家不篡小家，强者不动弱，贵者不傲贱”的义政做法，所以能称作义政。 【点睛】参考译文： 【甲】 东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生，有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。 桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过，又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。 这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。 渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。 南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。 【乙】 顺从天意，就是仁义政治；违反天意，就是暴力政治。那么义政应怎么做呢？墨子说：“处于大国地位的不攻打小国，处于大家族地位的不掠夺小家族，强者不胁迫弱者，权贵不蔑视地位卑下的人，狡诈的不讹诈愚笨的。这就一定会上对天有利，中对鬼有利，下对人有利，做到这三利就会无所不利，所以集合天下最好的名声送给他，将他称作圣王。暴力政治就和这不同，（他们的）言论不是这样，行为与这相反，如同背道而驰。处于大国地位的攻打小国，处于大家族地位的掠存小家族，强者胁迫弱者，权费篾视地位卑下的人，狡诈的欺诈愚笨的，这上对天不利，中对鬼不利，下对人不利，这三者不利就没有什么顺利了，所以集合天下最坏的名声送给他，将他称作暴王。” 【链接材料】 刘秉直，字清臣，是大都武清人。元至正八年，他担任卫辉路总管，任职后均衡调整徭役，兴办教化事业，赡养鳏夫寡妇，抚恤孤儿和无依孤老。一年当地发生大饥荒，饿死的人超过半数，刘秉直拿出自己的俸禄，带头倡导富户分出粮食，给饥饿的人提供食物，给生病的人发放药物，给死去的灾民提供棺木安葬。任期届满后，因为父母年纪大了，他主动辞去官职回家奉养双亲。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书考量看“三如” 赵畅 ①世界读书日之际，有人问我：如何考量评价一个人的读书状态？我给出的建议是：须看“三如”，亦即是否做到了“如饥似渴、如指诸掌、如虎添翼”。其中，“如饥似渴”是对读书态度的考量，“如指诸掌”是对读书质量的评价，“如虎添翼”是对读书成效的衡量。 ②“三如”之间，看似各有侧重、相对独立，其实内在却有着必然的逻辑关联。因为读书态度直接决定了读书的质量，读书的质量又深深影响着读书的成效。所以，对读书人来说，不妨依循“三如”原则，真心实意、聚精会神地投入读书中去。 ③言及“如饥似渴”地读书，我们立马就能想到高尔基说过的一句名言，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。一个人是否做到了“如饥似渴”，只要注意其三方面的细节就可以了：一者是否把业余时间用来读书；二者是否喜欢逛书店购书抑或借阅图书（包括网上订阅）；三者是否做到持之以恒坚持读书。 ④对读书者而言，其读书质量如何，就得看其是否做到了“如指诸掌”。也就是说，读书者对某一本或某一类书籍的阅读从主题思想到结构表达，从人物形象到语言风格等，必然像解剖麻雀那样做到全面、深入和透彻地了解。观其读书“如指诸掌”的程度：一看是否做到了通读与精读的结合。要了解并掌握书籍的精髓，必须加强通读。如果是重要的以至是经典类的书籍，则尤须花苦功精读，对书中的要旨、要义甚至要段、要句应做到无所不晓、烂熟于心的地步。二看是否做到了阅读与思考的结合。阅读不能囿于走马观花，更不能让自己的大脑成为别人思想的跑马场，因而，一定要做到学思结合，既要知其然、知其所以然，更要学会自主读书、驾驭读书，从中读出自己的真知灼见。三看是否做到了读薄与读厚的结合。华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。“读薄”，需要不断过滤、不断凝练、不断浓缩、不断“蒸馏”，以体现去粗取精、去伪存真，直达事物的本质的要求；“读厚”则需要对相关联的或类似的人、事、理、知识点作横向沟通，并力求在越界而读上下足功夫，以架构立体式的知识网络，优化自我视野结构。谁能娴熟地处理好上述三对关系，谁读书就能受益无穷。 ⑤“如虎添翼”，是对读书成效的衡量。读书的成效，一时一地可能很难得到显现，但随着时间的推移，尤其随着读书数量与质量的不断积累递增，读书终究会给读书者带去无尽的裨益。只是，其效果有时更多是通过隐性而非显性的方式反映出来的，且往往总是借着为人处世的载体来具体而生动地加以体现的。读书让人“如虎添翼”，我们可以从这样三个方面来把握：首先，观其眼界视野、信息积累是否得到了丰盈。书读得多了，眼界就开阔了，视野就拓展了，而随着信息摄入量的不断增加，其读书的溢出效应就会在读书者日常的交流交谈、干事决策中自然流露出来。其次，观其识变应变、创造性思维能力是否得到了提升。最后，观其文化修养、人文情怀是否得到了增强。记得著名作家梁晓声说过：“‘文化’可以用四句话表达：植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”一个通过读书而充溢文化书香的人，怎能不在人生路上“如虎添翼”实现自己的抱负？ ⑥赫尔岑说过：“书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。”人类自有文字记载和书籍出现开始，围绕读书就已然有了沉甸甸的“遗言”“忠告”和“命令”，我们所要做的就是如何增强责任自觉，做好传承接力，并进一步发扬光大。 （刊载于2023.5.3，绍兴日报有删改） 12. 本文结构完整，论证严密。请根据文章内容，完成下图。 13. 请你用《〈论语〉十二章》中的句子为文章第④段画线句补充一个道理论据。 14. 对于中学生而言，应当怎样将“三如”原则落实到学习生活中？请简述你的想法。 【答案】12. ①考量评价一个人的读书状态须看“三如”②对待读书的态度要“如饥似渴”③读书时要做到“如指诸掌” 13. 学而不思则罔，思而不学则殆。 14. 示例：首先，以“如饥似渴”的态度对待学习，合理安排课余时间，坚持每日阅读与积累；其次，践行“如指诸掌”的要求，将通读与精读结合，学思结合，做到读薄与读厚相统一，深入理解知识并构建知识网络；最后，通过持续学习实现“如虎添翼”，提升眼界视野、思维能力和人文修养，在学习和生活中展现成长成效。(言之有理即可) 【解析】 【导语】本文以“三如”为纲，系统阐释读书的态度、质量与成效，结构清晰，逻辑严密。作者融汇名言典故与生活观察，将抽象的阅读理念具象化，既有理论高度又具实践指导意义，语言凝练而富有思辨性，彰显了读书对人格塑造与精神成长的深远价值。 【12题详解】 ①根据标题及第①段第二句可知，文章开篇明确提出核心观点，即考量评价一个人的读书状态须看“三如”，这是全文的中心论点。 ②根据第③段可知，该段围绕“如饥似渴”展开论述，强调读书态度的重要性，因此分论点1为：对待读书的态度要“如饥似渴”。 ③根据第④段第一句以及后文从通读精读、阅读思考、读薄读厚三个层面分析可知，该段重点论证读书应深入理解、全面掌握，因此分论点2为：读书时要做到“如指诸掌”。 【13题详解】 第④段画线句主张学思结合，既要理解知识，又要独立思考，形成自己的见解。《〈论语〉十二章》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”正是对此的最佳呼应：“学而不思则罔”说明只读书不思考就会迷惑无所得，与文中“不能让大脑成为别人思想的跑马场”一致；“思而不学则殆”指出只空想不学习就会陷入危险，也提醒我们思考必须建立在扎实阅读基础上。此句既切合原文主旨，又具有经典权威性，适合作为道理论据补充。注意“罔”“殆”等字的写法。 【14题详解】 本题需紧扣“如饥似渴”“如指诸掌”“如虎添翼”三个层次，分别对应学习态度、学习方法和学习成效。首先应强调主动求知、珍惜时间、坚持阅读的学习态度；其次要注重深度理解，做到精读与泛读结合、学与思结合、知识整合与迁移；最后要体现学习成果，如提升思维能力、拓宽视野、增强表达力等。作答时语言应具体可行，避免空谈。 示例：作为中学生，我们要以“如饥似渴”的热情投入学习，合理安排时间，养成每日阅读习惯；同时坚持“如指诸掌”的钻研精神，认真听课、勤于笔记、善于提问，真正把知识内化为己有；最终通过不断积累，实现“如虎添翼”的成长飞跃，在考试、写作、交流中展现出深厚素养与独特见解。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的牵挂 张家豪 ①一盏油灯静静蹲在石磨上，昏黄的灯光下，奶奶把浸泡好的黄豆粒倒进石磨上方的漏斗里。她推着磨盘的槐木把儿走着，石磨就一圈圈地转着，漏斗里的黄豆不断落进石磨的孔眼被碾碎，那乳白色的豆汁从磨盘四周慢慢倾泻下来，与漫天的星光遥相呼应。 ②豆汁煮开、点卤、挤压出多余的水分、成型，就成为餐桌上的豆腐。天蒙蒙亮的时候，豆腐制作好了，奶奶来不及休息，用扁担前后各挑一包到附近的村落去卖。崎岖的山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势也高低不平，奶奶就这样深一脚、浅一脚不停向前。前村后疃、东街西巷，直到晌午过后，豆腐全部卖完，她才匆匆地回家吃上口饭。日复一日，年复一年，春夏秋冬，寒来暑往，奶奶每天都是这样。 ③而这些画面，总是清晰地在父亲的脑海里一帧一帧翻过，刻在他心底最深处。在他梦牵魂绕的那个小山村里，人们日出而作，日落而息，祖祖辈辈都在泥土里求食。山多地少，崖陡土薄，有限的土地上，人们满含了希望年年播种、年年忙碌。翻地、浇水、锄草，繁重的农活累弯了他们的腰，可是贫瘠干旱的土地始终不能带来丰裕的食粮，吃不饱饭是经常的事。那里的孩子，最大的梦想就是长大了要走出深山，去外面的世界看看精彩，去外面的世界闯荡一番，最主要的就是出去混口饱饭。而奶奶就是用一双小脚，一盘石磨，日复一日年复一年的辛勤劳作，供出了两个大学生，把他们送出大山。 ④父亲从小懂得生活的艰辛。受奶奶辛勤劳作的影响，他性格沉稳又不乏拼搏的精神。上学的时候，他学习刻苦，成绩优异，年年都是班长；工作以后，他扎实勤奋，又敢于创新不会墨守成规。所以他的工作总是受到领导肯定，经常得到表扬和奖励。他经常教育我要好好学习，长大了要用学到的知识建设祖国、回报社会。看到我挑食，教育我不要浪费，要学会勤俭节约。父亲偶尔也会提起他少年求学的不易，那些年条件很苦，生活费不多，父亲经常不买炒菜，靠着馒头就咸菜才能坚持到下一次发生活费。自然而然地，父亲就会谈到奶奶长年累月做豆腐挣钱供他上学的艰辛。想起崎岖漫长的山道上，不论春夏秋冬、严寒酷暑，奶奶靠着两只脚一步一步地向前走，我体会到，艰辛是身体要承受的，漫漫长路，奶奶还要克服心理上的恐惧。要知道，山林野兽出没、村落也有恶犬袭扰，奶奶难道就不怕吗？我也记得奶奶曾经淡淡地回答我说，越走天越亮，心里就不怕啦。 ⑤记得有一次，父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝，严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。我听了，心里也很难过，是啊，奶奶每天不光是做豆腐卖豆腐，农田需要她管理，家务需要她承担，老人需要她照顾，长年的奔波与劳累使得她的一双脚不堪重负渐渐变形扭曲。 ⑥岁月寂静流深。奶奶在潜移默化中给予了他们坚强、勇敢、不怕困难的优秀品质，给予他们坚持不懈才能成功的人生信条。而那曾经给予他们的，现在，也给予我们。 ⑦父亲因为忙于工作，经常不能回老家，一晃竟是阔别故乡十余载。我知道，虽然他身处美丽的滨海城市，虽然他每天公务缠身，可大山里，故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底。 （选自《西部散文选刊》2023年第2期，有删改） 15. 作者以“父亲的牵挂”为题有什么好处？ 16. 下面是摘录文中的相关描写，请品读并回答问题： ①崎岖的山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势也高低不平。 ②山林野兽出没、村落也有恶犬袭扰。 （1）这些描写表现出怎样的环境特点？ （2）描写这样的环境对表现奶奶有什么作用？ 17. 品读词语。 父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝，严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。 18. 从蕴含和情感的表达效果方面，请说说你对结尾画波浪线语句的理解。 故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底。 19. 如果以“感谢”为话题进行一次穿越时空的对话，请你以作者的身份参与父亲、奶奶的交流： （1）父亲：感谢妈妈，_______ （2）奶奶：______ （3）“我”：_______ 【答案】15. 示例：一是视角独特，以孙辈的视角进行观察叙述；二是表现出父亲与奶奶之间的深厚感情；三是设置悬念，引发读者的阅读期待。 16. （1）这些描写表现出山道崎岖、路面不平、野兽恶犬出没袭扰的恶劣环境。 （2）描写这样的环境，表现奶奶卖豆腐的艰辛，行走艰难且心理恐惧，既要费体力更要提心吊胆，表现奶奶为了一家人的生活而付出是多么沉重。 17. “执意”表现父亲的坚持，用行动表达对母亲的爱。“干瘦”表现奶奶的脚非常瘦削，她用这样的脚支撑自己，表现出坚毅的母爱。“挤”表现奶奶脚的畸形特点，脚趾重叠不能分开，表现曾经挑担走山道留下的后遗症，突出她的坚强毅力。“哭”表现父亲内心的感触与痛苦，以及自己的内疚心情。 18. 这段话是对全文内容的总结，强化了奶奶磨豆腐、挑担走山道磨豆腐的形象。同时表达了父亲对奶奶的牵挂与爱戴之情。 19. ①. 示例：你双肩磨出茧子，双脚变得畸形，在黑暗中走山路，遇野兽，你是多么坚强！你教给我做人的道理，让我学会了坚韧，学会了自立，我能够取得今天的成绩都要归功于你啊！当然，我最牵挂的也是你，你是我的主心骨。 ②. 儿子，妈妈也要感谢你，你认真学习，做事勤奋，让妈妈觉得吃什么苦都是值得的。只要你们有出息，我吃什么苦受什么累都觉得心里甜。 ③. 爸爸，奶奶，我要感谢你们，你们让我懂得亲情的重要，让我懂得怎样去奋斗，怎样去报答，我一定做像你们这样的人。 【解析】 【导语】这篇《父亲的牵挂》以细腻的笔触勾勒出三代人的情感纽带。文章通过奶奶推磨卖豆腐的艰辛画面、父亲对往事的追忆、以及“我”的感悟，展现了艰苦奋斗精神的代际传承。作者巧妙运用细节描写（如奶奶变形的脚、石磨的意象）和对比手法（山村与城市），将亲情、感恩与成长主题融为一体。全文情感真挚，结构严谨，以小见大地呈现了中国传统家庭的价值传承。 【15题详解】 本文以“父亲的牵挂”为题，却是以父亲的儿子“我”的角度来写的，视角独特。文章表现的是父亲对奶奶的牵挂，却以“我”孙辈的视角进行观察，展开叙述的，这种视角更广，叙述的自由度更大； “父亲的牵挂”的内容，结合第③段“而这些画面，总是清晰地在父亲的脑海里一帧一帧翻过，刻在他心底最深处”、结尾处“故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底”，可知“父亲的牵挂”表现出父亲与奶奶之间的深厚感情； “父亲的牵挂”，牵挂的对象是谁呢？是儿子、爱人还是父母，或是其他人？因此题目设置了悬念，起到了引发读者阅读兴趣的作用。 【16题详解】 （1）“崎岖的山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势也高低不平”“山林野兽出没、村落也有恶犬袭扰”写山道崎岖，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势高低不平，而且还有野兽和恶犬，这些描写突出了这里的环境之恶劣。 （2）这两处写山道难行的句子，分别在第②④段中，是奶奶到附近村落卖豆腐的路。如此恶劣的环境，却是奶奶每天挑担卖豆腐的必经之路，可见奶奶卖豆腐过程的艰辛，行走时的艰难与恐惧的心理，不仅要费体力，还要为野兽出没和恶犬袭击而提心吊胆，表现出了奶奶为了一家人的生活而付出的沉重艰辛努力。 【17题详解】 这个句子在第⑤段，写父亲为奶奶洗脚的情景。“执意”是坚持自己的意见，执着地去做某事，不轻易改变决定，强调了父亲要为奶奶洗脚的主观意愿强烈，不顾其他因素，表现了父亲坚持用行动表达对母亲的爱的，体现了父亲对奶奶的孝心和关爱。句中“干瘦”“挤”是对奶奶的脚形描写，联系第⑤段“奶奶每天不光是做豆腐、卖豆腐，农田需要她管理，家务需要她承担，老人也需要她照顾，长年的奔波与劳累使得她的一双脚不堪重负，渐渐变形扭曲”可知，奶奶常年的奔波劳碌，她的脚已经变形，对奶奶的脚的描写能体现奶奶的勤劳的品质。“哭”表现了当父亲见到奶奶的脚因奔波、劳累而变形扭曲后的痛苦、内疚之情，父亲的“哭”是一种情感的爆发，他看到奶奶为了家庭付出了如此多的辛苦，内心充满了痛苦和内疚，也反映出他对奶奶的心疼和感恩。 【18题详解】 结尾段中，“故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光下那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底”，照应了标题“父亲的牵挂”，总结了全文内容，突出了父亲与奶奶母子间的血脉亲情。另一方面，“漫漫的山路，特别是灯光下那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影”的描写，表现了奶奶磨豆腐、挑担走山道到别的村子卖豆腐的形象，深深印刻在父亲的心底，表达了父亲对奶奶的牵挂与感激。 【19题详解】 这是一道开放性试题，答案不唯一。 （1）以父亲的口吻，续写“感谢妈妈”的话。可具体描述奶奶的付出，同时提及奶奶给予自己的精神影响，即教给做人道理，让自己学会坚韧和自立。 示例：感谢妈妈，是您含辛茹苦踩着崎岖山路磨豆腐卖豆腐供我读书，把我送出深山，还将勤劳坚毅、勇敢无畏的品格刻进我的骨子里，您的养育之恩我一辈子都铭记于心。 （2）是奶奶对父亲的回答，可从奶奶对父亲成才的欣慰方面来拟写，合理即可。 示例：孩子，不用感谢我，这都是当妈的本分。只要你们能走出大山，有出息，再苦再累我也值得。 （3）是“我”对父亲和奶奶所说的话，可从感谢父亲或奶奶方面来拟写，也可写感谢其中一人，合理即可。 示例：爸爸，感谢您！您受奶奶影响，有着坚强和拼搏的精神，您工作出色还教育我好好学习、勤俭节约。您就像一盏明灯，照亮我前行的路，让我懂得如何面对生活。 （四）整本书阅读（8分） 20. 【任务：认识名著人物】请根据谜面写出对应的人物名称。 【谜面一】 他，勇猛过人、胆大心细，景阳冈上打死猛虎，为兄报仇斗杀西门庆。他醉打蒋门神，大闹飞云浦。他是侠肝义胆、快意恩仇的好汉。 谜底：①_________ 【谜面二】 她，有着爽快和利落的性格，帮助刘四爷将人和车厂管理得如铁桶一般。她大胆泼辣，敢爱敢恨，有着自己追求幸福的愿望。 谜底：②_________ 【答案】 ①. 武松 ②. 虎妞 【解析】 【详解】①根据《水浒传》内容，武松是梁山好汉中极具代表性的英雄人物。他“景阳冈上打死猛虎”是其最著名的壮举——在景阳冈赤手空拳打死一只吊睛白额大虫，为民除害，因此被阳谷县任命为都头；“为兄报仇斗杀西门庆”指其兄长武大郎被西门庆与潘金莲毒害后，武松查明真相，先杀潘金莲，再于狮子楼斗杀西门庆，体现其重情重义、嫉恶如仇的性格；“醉打蒋门神”是他为报恩替施恩夺回快活林，借酒装疯痛打恶霸蒋门神；“大闹飞云浦”则是他在被张都监陷害发配途中，识破阴谋，在飞云浦反杀公差与刺客，展现其胆大心细、临危不乱的特质。这些情节均出自原著，高度契合谜面中“勇猛过人、胆大心细”“侠肝义胆、快意恩仇”的描述，故谜底为武松。 ②根据《骆驼祥子》内容，虎妞是车厂主刘四爷的女儿，性格鲜明。她精明能干，有管理才能，在父亲年迈时实际操持车厂事务；“大胆泼辣，敢爱敢恨”体现在她主动追求祥子，设局假装怀孕逼其成婚，婚后虽强势但真心待他；“有着自己追求幸福的愿望”反映她不甘于做老姑娘，渴望组建家庭、掌控命运，尽管方式偏执，却体现了底层女性对自主生活的向往。这些特征与老舍笔下虎妞的形象完全吻合，故谜底为虎妞。 21. 【任务：记录阅读感悟】读书，是一个不断“看见”的过程。在阅读中看见自己，找寻童年纯真的快乐；在阅读中看见众生，生发悲天悯人的情怀；在阅读中看见未来，洞见科幻世界的魅力。 以上是小唯同学为本次活动撰写的结束语，听完后你感触颇深。请仿照示例，从备选名著中任选一部，结合名著的内容和主题，谈谈你对上面这段话的理解。 示例：阅读，可见自己。阅读《朝花夕拾》找寻自我，与鲁迅一同观看迎神赛会、在百草园中玩耍，于无忧无虑中找寻童年纯真的快乐。 备选名著：《骆驼祥子》 《红岩》 【答案】示例一：阅读，可见众生。阅读《骆驼祥子》悲叹现实，跟随祥子经历“三起三落”的悲剧命运，在反思中生发悲天悯人的情怀。 示例二：阅读，看见童年。阅读《红岩》慨叹童年。随杨益言一起见证了小萝卜头艰苦岁月的童年，让我感受到自己童年的幸福快乐。小萝卜头的精神是照亮我前行的光，引领着我们正确、健康地成长。 【解析】 【详解】题干结束语说出了读书，是一个不断“看见”的过程。在文字中与作者和人物相遇，既照见自己的影子，也望见众生的悲欢，更能眺望未来的可能。同时题干示例先点出“可见自己”这一层，再结合《朝花夕拾》中具体的童年场景，将作品内容与“童年纯真”直接联系，形成情景与情感的呼应，结构为“总述—名著—内容—情感”；阅读的本质，是在文字中完成一场多维度的“看见”。仿照示例的结构，结合名著《骆驼祥子》与《红岩》的情节，从不同的层面来理解感悟；在《骆驼祥子》中，祥子初到城市时像所有怀抱梦想的年轻人，相信勤奋能改变命运，这种执拗让我们照见自己曾有的单纯与冲劲。然而，车被抢、钱被骗、爱人离世，接二连三的打击使他的世界崩塌，这不仅是个体悲剧，更是旧社会底层群体的共同宿命。读者在跟随他“三起三落”的过程中，会从最初的共鸣转为深切的悲悯，体会到个人努力在残酷现实面前的无力，从而生发对众生苦难的共情；而在《红岩》中，江姐、许云峰在铁窗与酷刑中坚守信仰，小萝卜头在狱中以草纸写字、渴求知识，这些画面让我们在对比中看见自己童年的幸福与安宁，更在群像的坚毅中理解普通人也能在危难中担起大义。他们身处至暗时刻，却始终相信黎明将至，这种信念跨越时空，给予读者洞见未来的力量——只要心怀希望、坚守正义，光明终会到来；两部作品，一者让我们在底层的血泪中生发悲天悯人，一者让我们在信仰的光芒中向往明天，共同诠释了阅读如何在“看见自己”之外，连接众生与未来。 示例一：阅读，可见众生。阅读《骆驼祥子》感慨世情，追随祥子从攒钱买车到希望破灭的曲折经历，在冷酷现实的映照下，体会普通劳动者被命运碾压的痛楚，从而在心底生发出对苍生的深切悲悯。 示例二：阅读，可见未来。阅读《红岩》仰望信念，伴随江姐、许云峰在铁窗内守望曙光，于生死考验中感受信仰的炽热力量，从而洞见光明必将来临的希望，燃起对美好明天的热切向往。 三、综合实践（10分） 22. 第33届世界大学生冬季运动会将于2027年1月15日至25日在长春举办。这是一场汇聚全球青年活力、展现冰雪运动魅力的国际盛会，更是长春向世界传递城市温度、彰显文化底蕴的重要窗口。为响应大赛组委会的号召，学校特启动“助力冰雪盛会，彰显青春风采”系列实践活动，请你以青年参与者的身份，完成以下任务。 任务一：解读盛会使者 （1）吉祥物是赛事的“形象使者”，承载着地域文化内涵。学校拟从征集中初选的三个候选吉祥物（见下图“雪鹿”“冰娃”“松仔”）中确定一款推荐给大赛组委会。请你以推荐小组组长“小文”的身份参与并完成以下对话。 A．冰娃 B．松仔 C．雪鹿 小语：作为赛事“形象使者”推荐组组长，你想推荐哪款候选形象呢？ 小文：①___________ 小语：你能具体说说它的外形特征的独特之处吗？ 小文：___________ 小语：你觉得它本身承载着哪些精神品质或文化寓意？ 小文：___________ 任务二：撰写邀请寄语 （2）大冬会是全球青年交流的平台，向全球参赛学子发出邀请，真诚传递长春热情与中国青年的胸怀。请你为此撰写一段80字左右的邀请语。 任务三：策划助力活动 （3）结合长春的冰雪资源与自身实际，请设计2个赋能冰雪盛会的具体行动？ 【答案】（1） ①. 示例一：①我推荐：“冰娃”这款吉祥物。 ②形象描绘：它头戴冰棱造型的头饰，身着简约运动装，脸颊透着红晕，双手做出冲刺的姿态，既像活泼的冰雪小将，又满含童真与朝气。 ③寓意：冰娃以孩童形象传递青春活力，“冰”字紧扣冰雪盛会的主题，寓意着全球青年在冰雪赛场挥洒汗水、追逐梦想，展现蓬勃向上的风采。 ②. 示例二：①我推荐：“松仔”这款吉祥物。 ②形象描绘：它以青松为原型，身形圆墩墩的，身披松针纹路的外衣，头顶松枝嫩芽，憨态可掬中透着坚毅。 ③寓意：青松象征着坚韧不拔、傲霜斗雪的品质，松仔的形象既彰显了长春的地域生态特色，又寓意着运动员们不畏挑战、永不言弃的体育精神。 ③. 示例三：①我推荐：“雪鹿”这款吉祥物。 ②形象描绘：它通体雪白，鹿角舒展挺拔，身上点缀着冰晶纹路，眼眸灵动有神，既契合冰雪运动的主题，又凸显了长春冬日的灵动之美。 ③寓意：鹿在传统文化中象征吉祥、活力与奋进，雪鹿的形象承载着长春人民的热情好客，更寓意着参赛健儿们驰骋赛场、勇创佳绩的拼搏精神。 （2）示例：亲爱的学子！2027年长春大冬会，邀你共赴冰雪之约！这里有银装素裹的美景，有激情澎湃的赛事，更有志同道合的伙伴。让我们以雪为媒，以运动会友，用青春热血点燃冬日，共谱友谊华章！ （3）示例一：开展“冰雪知识进校园”宣讲活动，走进社区、学校，讲解冰雪运动知识与长春地域文化。 示例二：组织“青春助力大冬会”志愿服务队，利用课余时间开展赛事宣传等志愿工作。 示例三：“冰雪创意作品展”，征集绘画、书法、短视频等作品，宣传大冬会与长春风采。 示例四：发起“冰雪运动体验日”活动，组织同学走进滑雪场、冰球场，体验滑冰、滑雪等项目，感受冰雪运动的乐趣。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。结合题干可知，要写出这个吉祥物的外形特征和精神品质或文化寓意，任选其一，言之有理即可。 如选A.冰娃，冰娃整体以蓝色为主色调，与冰雪的纯净、寒冷特质相契合，给人一种清新、凉爽的视觉感受。它的头部造型独特，像是覆盖着一层冰花，仿佛是从冰雪世界中走出来的精灵，充满了奇幻色彩。大大的眼睛明亮而有神，透露出灵动与活泼，让人感觉十分亲切。冰娃身着简约的蓝色冰服，衣服上可能有一些冰雪元素的装饰，如雪花图案等，进一步强化了冰雪主题。脚上穿着冰鞋，展现出其擅长冰雪运动的特点，整体形象可爱又富有运动感。冰娃承载着纯洁、灵动的精神品质。蓝色象征着纯净和广阔，寓意着冰雪运动的纯粹性和无限可能性。冰娃的灵动形象代表着青年人的活力与朝气，鼓励全球青年在冰雪运动中释放自我、展现风采。同时，它也象征着长春这座城市对冰雪文化的传承和创新，向世界展示长春独特的冰雪魅力。 如选B.松仔，松仔的头部造型是其一大特色，它有着类似松针的茂密绿色叶片覆盖在头上，这种设计不仅新颖独特，让人一眼就能联想到松树，而且给人一种生机勃勃的感觉；圆圆的脸蛋上镶嵌着一双大大的亮眼睛，眼神灵动，透露出活泼与聪慧，搭配上灿烂的笑容，极具亲和力，容易让人产生亲近感；它身着具有浓郁东北特色的迷彩服，这既体现了长春当地的地域服饰文化元素，又展现出一种质朴与坚毅；脚下踩着滑雪板，生动地展现出其作为冰雪运动爱好者的身份，凸显了赛事的冰雪主题，整体形象将地域特色与运动活力完美融合。在中国传统文化中，松树一直象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。松仔以松树为原型设计，自然承载了这种精神内涵，寓意着在大冬会中运动员们无论遇到多大的困难和挑战，都能像松树一样坚韧，勇往直前。同时，松仔积极向上、充满活力的形象也传递出勇于挑战、追求卓越的体育精神，激励着全球青年在冰雪运动中不断超越自我。而且，松仔可爱的形象能够拉近与全球青年之间的距离，打破文化隔阂，展现出长春这座城市的热情好客与友好包容，成为连接不同国家和地区青年之间的友好使者。 如选C.雪鹿，雪鹿全身洁白如雪，象征着冰雪的纯净和圣洁。它的头部装饰有蓝色的冰晶，如同冰雪皇冠一般，增添了华丽感和神秘感。大大的眼睛犹如两颗晶莹的宝石，闪烁着温柔而友善的光芒，让人看了心生喜爱。雪鹿的身体线条优美流畅，四肢轻盈，仿佛随时都能在雪地上飞奔跳跃，展现出灵动的姿态。它脚上也可以设计有冰鞋元素，表明其参与冰雪运动的身份，整体形象既优雅又充满活力。雪鹿承载着吉祥、美好的寓意。在很多文化中，鹿被视为祥瑞之物，象征着幸运和福气。雪鹿的出现寓意着大冬会将给参赛选手和观众带来好运和美好的体验。同时，它也代表着长春这座城市的友善和包容，以温柔的形象迎接来自全球的青年朋友，传递出和平、友好的交流氛围。此外，雪鹿的灵动优雅也体现了冰雪运动的优雅与魅力，激励着运动员们在赛场上展现出高超的技艺和优美的姿态。 【小问2详解】 本题考查邀请语撰写。 邀请对象是全球参赛学子，目的是邀请他们参加2027年1月在长春举办的第33届世界大学生冬季运动会，同时要传递长春热情与中国青年的胸怀，促进全球青年交流。长春是一座北国春城，有着丰富的冰雪资源，这是区别于其他城市的重要特征。所以在邀请寄语中要突出如“如诗如画的冰雪胜景，晶莹剔透的冰雕、洁白无瑕的雪场，仿佛梦幻的冰雪王国”这样的描述，让全球学子对长春独特的冰雪风光有直观的感受。强调这是全球青年交流的广阔平台，“不仅是一场冰雪运动的盛宴，更是全球青年交流交融的广阔平台”，说明参赛不仅能参与冰雪运动，还能结交来自不同国家和地区的朋友，拓宽视野，丰富阅历。用热情洋溢的语言表达长春对全球学子的欢迎，以及相聚的期待，按照题目要求，将邀请寄语控制在80字左右，确保语言简洁明了、生动形象，富有感染力和亲和力，符合邀请的语境和对象特点。 示例：亲爱的全球青年朋友们，冰雪为笺，青春作笔！2027 年长春世界大学生冬季运动会即将启幕，诚邀你们共赴这场冰雪之约。在银装素裹的北国春城，以雪为媒、以赛会友，用汗水诠释青春活力，让友谊跨越山海！ 【小问3详解】 本题考查活动设计。 长春具有丰富的冰雪资源，冬季漫长，雪量充沛，有众多天然的滑雪场和优质的冰雪景观。例如净月潭滑雪场、庙香山滑雪场等，为冰雪运动的开展提供了良好的场地条件；同时，长春每年举办的冰雪节，打造了大量精美的冰雕、雪雕作品，形成了独特的冰雪文化景观。这些资源为设计助力活动提供了丰富的素材和基础。作为学生，我们具备一定的知识储备、组织能力和宣传能力，但可能在资金、专业设备等方面存在不足。因此，设计的活动应充分发挥自身优势，如利用学校的场地、师资等资源，通过组织同学参与、开展宣传推广等方式来赋能冰雪盛会。据此设计切实可行的活动，言之有理即可。 示例一：“冰雪文化进校园”宣讲活动：邀请专业冰雪运动员、非遗传承人走进校园，讲解冰雪运动知识与东北冰雪民俗，同时开展冰壶体验、雪雕制作等互动活动，提升同学们对冰雪文化的认知与参与热情。 示例二：“双语志愿向导”培育计划：招募并培训具备外语能力的青年志愿者，针对长春冰雪景点、赛事场馆进行双语讲解培训，为全球参赛学子提供贴心的向导服务，展现中国青年的开放与担当。 四、写作（50分） 23. 作文题目：藏在时光里的温暖 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 藏在时光里的温暖 推开外婆小院的木门，夕阳如碎金洒落，院角的老梅树静立如时光的守护者。树下，外婆佝偻着背，正低头整理青梅。听见脚步声，她缓缓抬头，眼中瞬间亮起惊喜：“你回来得正好，正要给你做青梅酱。 洗净的仪式 厨房里，玻璃罐整齐排列，阳光在瓶身上跳跃。外婆将青梅浸入清水，双手如抚摸般轻轻揉搓。水声潺潺，她的动作细致而缓慢——先以指尖捻去果蒂，再用竹签在每颗梅子上细致地扎出小孔。这工序繁复，她却做得一丝不苟。“扎了孔，梅子的滋味才能更好地出来。”她轻声解释，仿佛在进行某种庄重的仪式。 熬煮的守望 处理好的青梅入锅，注入山泉水。小火慢煨，水面渐渐泛起细密的气泡。外婆手持木勺，静静守候在灶前。待梅子表皮微微绽开，果香四溢时，她用漏勺小心捞出，让它们在竹筛上静静沥干。 最需耐心的时刻到了。青梅重回锅中，外婆一层梅子、一层黄冰糖细细铺就，最后撒上薄盐。小火重新燃起，琥珀色的糖浆渐渐融化，包裹住每一颗梅子。她开始缓慢而均匀地搅拌——木勺贴着锅底画着圆，一圈，又一圈。热气氤氲中，她的银发被汗水濡湿，贴在额前。我注意到她扶腰的小动作，和偶尔停顿时微微颤抖的手。 “让我来吧，外婆。”我接过木勺。她退开半步，目光却从未离开锅中那渐渐浓稠的琥珀色。记得儿时，我也曾踮脚趴在桌边，看她这样做。那时她鬓角乌黑，笑眼弯弯；如今，银丝已悄然爬满两鬓，眼角的皱纹如藤蔓般蔓延。 沉淀时光 终于，果酱变得晶莹浓稠，外婆关火，将熬好的青梅酱小心舀入消毒过的玻璃罐。夕阳恰好移到窗边，为琥珀色的酱汁镀上金边。 我们坐在老梅树下，外婆舀起一小勺：“尝尝，是不是从前的味道？”我轻轻抿下——酸甜交织的滋味在舌尖绽放，瞬间打开记忆的闸门：夏夜纳凉时她摇动的蒲扇，梅树下分食的那颗蜜渍梅子，还有她哼唱的古老歌谣……所有的温暖记忆，都沉淀在这小小一勺里。 外婆常常记不起事——忘了关煤气，忘了吃药的时间，却从未忘记我爱吃偏甜的果酱，总在梅子熟透时摘下最好的那些。这份爱，不曾说出口，却藏在一道道烦琐工序里，藏在年复一年的等待中。 原来，最深的温暖无需言语。它藏在时光里，酿成这琥珀色的滋味——那是外婆用一生的耐心，为我守候的、永不褪色的甜。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目关键词是“藏”“时光”“温暖”。“藏”意味着这份温暖不是显而易见的，而是需要回望、细品才能察觉；“时光”指向过去，强调记忆中的某个片段或长期积累的情感；“温暖”则限定情感基调——应是善意、关爱、陪伴、理解等正面情愫。立意不应停留在事件表面，而要挖掘那些被岁月沉淀后才显珍贵的温情瞬间。可以写亲情中一个被忽略的细节，如祖母悄悄留下的点心、父亲沉默的接送；也可以写师生、邻里或陌生人给予的微小善意，在当时未觉特别，多年后回想却心头一热。核心在于“当时只道是寻常，回首方知暖入心”。立意宜以小见大，通过具体人事展现时间如何让平凡之爱显出光芒，表达对人情之美、生活之真的感悟。 选材构思：选材应聚焦日常生活中看似普通却被时间赋予深意的场景。可从家庭生活入手，如旧物触发回忆：一件补丁衣服、一本泛黄作业本、一把老钥匙，背后藏着亲人无声的守护；也可选取成长中的某个节点，如考试失利回家路上，母亲没责备反而递来一杯热牛奶，当时只觉平常，多年后才懂那是最深的理解。校园题材可写老师一句鼓励、同学一次默默帮助，在青春迷茫时如微光照亮前路。社会层面可写寒冬里早餐摊主多给的一个包子，雨天陌生人撑伞送你一程，这些微小善举在记忆深处悄然生根。关键是要有真实细节：动作、眼神、温度、气味、声音等，让“温暖”可感可触。避免宏大叙事，重在情感的真实与细腻，通过今昔对比凸显“藏”与“发现”的过程，使文章既有生活气息，又有情感纵深。 24. 阅读下面的文字，根据要求写作。 花园里，玫瑰在园丁的细心呵护下娇艳绽放，它需要合适的水土与适宜的温度；野菊则在石缝中悄然扎根，凭借耐旱的特性迎霜盛开。园丁说：“每朵花都有自己的生长节奏，有的需要更多的滋养，有的擅长适应贫瘠；有的花期早，有的花期晚。” 生活中，我们常常被不同的声音包围，有人跑得快，有人走得稳；有人早早崭露头角，有人厚积薄发后来居上。成长不是一场速度的竞赛，快有快的锋芒，慢有慢的从容。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的经历和体验写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 绽放属于自己的生命之花 花园中，玫瑰在园丁精心呵护下娇艳欲滴，野菊于石缝间坚韧生长，二者虽生长环境与方式不同，却都能绽放出独特的美丽。这不禁让我想到，人生亦如百花，每个人都有自己独特的成长节奏，不必盲目追赶他人，只需绽放属于自己的生命之花。 成长从来不是一场千篇一律的速度竞赛。揠苗助长的故事我们耳熟能详，农夫急于求成，违背禾苗生长规律，最终导致禾苗枯死。在现实生活中，这样的“农夫”也屡见不鲜。家长们盲目地给孩子报各种兴趣班、辅导班，让孩子在课余时间奔波于各个学习场所，期望孩子在学业和特长上都能领先同龄人。然而，每个孩子的天赋、兴趣和发展节奏都不相同，过度的压力和不恰当的培养方式，可能会磨灭孩子的热情，阻碍他们的健康成长。就像玫瑰和野菊，若将野菊移植到玫瑰的生长环境，给予过多的滋养，反而可能让野菊难以适应，无法展现其顽强之美。 快有快锋芒，慢有慢的从容。天才少年曹原，年纪轻轻便在石墨烯超导领域取得重大突破，他凭借着卓越的天赋和快速的成长节奏，在科研道路上一路疾驰，展现出令人惊叹的锋芒。而画家齐白石，早年经历坎坷，直至中年才崭露头角，他不紧不慢，在岁月的沉淀中不断磨砺自己的画技，最终成为一代国画大师，他的从容同样令人敬佩。无论是快速成长的曹原，还是厚积薄发的齐白石，他们都找到了属于自己的成长节奏，在各自的领域绽放光彩。 我们要学会尊重自己的成长节奏，不被外界的喧嚣和他人的节奏所干扰。当看到身边的人在某方面取得成就时，不要焦虑，也不要急于模仿。也许我们的优势在其他领域，我们的花期尚未到来。就像自然界的花朵，有的在春天早早绽放，迎接第一缕春风；有的在深秋才吐露芬芳，与寒霜共舞。它们都遵循着自己的生长规律，展现出生命的绚烂。 人生路上，不必羡慕他人的步伐，也无需因暂时的落后而气馁。我们只需保持内心的宁静，找准自己的节奏，努力生长。相信终有一天，我们都能绽放出属于自己的生命之花，在人生的花园里散发独特的芬芳。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次作文的材料以花园里玫瑰和野菊不同的生长方式及园丁的话语为引，揭示了“成长不是一场速度的竞赛，有人跑得快，有人走得稳。快有快的锋芒，慢有慢的从容”这一核心观点。从这个材料出发，我们可以进行多方面的立意。立意上，可强调尊重个体差异，每个人都有自己独特的成长节奏，应该按照自己的节奏去发展，不必盲目跟从他人。比如有些人适合快速学习新知识、适应新环境，在短时间内取得显著成就；而有些人则需要更多时间去积累、沉淀，厚积薄发。也可以论述无论成长节奏快慢，都有其价值和意义，快能展现出冲劲和爆发力，慢能体现出沉稳和坚韧。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与成长节奏相关的事件。比如讲述自己在学习过程中，看到身边同学快速提高成绩，自己也盲目加快学习进度，结果却适得其反，成绩不升反降。后来在老师的引导下，认识到自己更适合稳扎稳打、循序渐进的学习方式，于是调整节奏，最终成绩稳步提升。通过细腻的心理描写、语言描写和动作描写，展现成长过程中寻找适合自己节奏的重要性，结尾处升华主题，表达对尊重个体成长节奏的深刻感悟。若写成议论文，要确定中心论点，如“尊重成长节奏，绽放生命之花”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古往今来遵循自身成长节奏取得成功的事例，像苏轼一生仕途坎坷，但他始终保持自己的节奏，在文学、书法、绘画等多个领域都取得了卓越成就，阐述尊重成长节奏对个人发展的重要性；再通过对比，分析当今社会中一些人盲目追求速度、跟风随大流带来的负面影响，如一些创业者为了快速盈利，盲目模仿他人模式，最终导致创业失败，最后提出解决问题的建议，如保持清醒的自我认知、树立正确的价值观等，呼吁人们尊重自己的成长节奏，实现人生价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年吉林省长春市初中学业水平考试语文自编模拟卷 本试卷包括四道大题，共23道小题，共8页，全卷满分120分，考试时间为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸，试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 自2017年启程，长春马拉松以八载光阴丈量城市蜕变，选手们有很长一段赛程是奔跑在长春市的百年老街——人民大街上。这（ ）是中轴线、城市主动脉，（ ）这座城市百余年历史变迁的见证者。脚下是长春现代化的高楼，代代长春人对这座城市的情感，都在这里得到了体现。 斗拱飞檐与红墙碧瓦 甲 （相映成趣/相得益彰）在东风大街和锦程大街两侧，一幢幢中国传统建筑风格与俄式风情相融合的枣红色楼房，把时间 乙 （定格/停止）在20世纪50年代。从一汽红旗文化展馆到汽车生产基地口从老厂房口老建筑到现代化科研大厦口这里见证了长春汽车工业从无到有口从小到大的jiān（ ）辛历程，东方韵味和西方风情在这里交织，每一栋都诉说着“汽车城”的光辉岁月。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音 （1）jiān辛（ ） （2）一幢幢（ ） 2. 从文段的括号内选择符合语境的词语。并工整地抄写在下面横线处。 甲________ 乙_______ 3. 适合填入第一段画线句中的关联词语是（ ） A. 既……又 B. 虽然……但是 C. 因为……所以 D. 不仅……更是 4. 填入文中画浪线句方框内标点符号，正确的一项是（ ） A. ；，；， B. ； 、： 、 C. ，、、 D. ，、，、 5. 根据语境，用原句默写 假设一众文人能穿越时空，在网络朋友圈交流思想，探讨人生。这日，他们谈及人生志趣，在雨中沙湖道上行走苏轼触景生情，率先发文：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”①远渡荆门的青年李白与之产生共鸣，脱口而出：“眼前明月如镜，云霞似楼，这正是____________，____________。（《渡荆门送别》）”②李清照回味梦中的云涛晓雾，望风长嗟：“吾虽一介女流，但仍渴望如大鹏展翅。风休住，____________！（《渔家傲》）”③曹操则捋着胡须，微微一笑：“老夫虽已年迈，仍乃骏马一匹。老骥伏枥，____________。（《龟虽寿》）”④陶渊明伫立篱前，远望山野：“鄙人已远离官场，问吾每日何为？____________，____________。（《饮酒》）”⑤孔子看完众人的发文，朗声笑曰：“人各有志，三军可夺帅也，__________。（《〈论语〉十二章》）” 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船。从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷。屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。其答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守。说如此。太守即遣人随其往。寻向所志。遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 论义政与力政 顺天意者，义政也；反天意者，力政也。然义政将奈何哉？子墨子言曰：“处大国不攻小国，处大家不篡小家，强者不动弱，贵者不傲①贱②，多诈者不欺愚。此必上利于天，中利于鬼，不利于人，三利无所不利故举③天下美名加之谓之圣王。力政者则与此异言非此，行反此，犹幸驰④也。处大国攻小国，处大家篡小家，强者劫弱，贵者傲贱，多诈欺愚，此上不利于天，中不利于鬼，下不利于人，三不利无所利，故举天下恶名加之，谓之暴王。” （选自《墨子》） [注释]①傲：轻视，蔑视。②贱：地位卑下的人。③举：拿起，举起，这里指集合。④幸驰：指背道而驰。 6. 现代汉语和古代汉语有着继承与发展的关系，时殊世异，有些词语沿用至今，但词义已发生变化。请写出《桃花源记》中加点词语的古今义。 词语 古义 今义 妻子 ①____ 对已婚男子配偶的称呼 绝境 ②____ ③____ 无论 ④____ 连词，表示在任何条件下结果都不会改变 7. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处） 三利无所不利故举天下美名加之谓之圣王。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 力政者则与此异，言非此，行反此。 9. 本文多处出现历史朝代，如“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”，请你分析作者为何要这样写。 10. 自陶渊明的《桃花源记》问世以来，中华大地出现了“处处自诩桃花源”的现象，请结合本文分析原因。 11. 链接材料中的刘秉直在为官过程中的行为能否被称作义政？请结合选文和链接材料说明理由。 [链接材料] 刘秉直，字清臣，大都武清人。至正八年，为卫辉路总管，平徭役，兴教化，养鳏寡，恤孤独。岁大饥，死者过半，秉直出俸米，倡富民分粟，馁者食之，病者与药，死者与棺以葬。秩满，以亲老，去官侍养。 （选自《元史》） （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书考量看“三如” 赵畅 ①世界读书日之际，有人问我：如何考量评价一个人的读书状态？我给出的建议是：须看“三如”，亦即是否做到了“如饥似渴、如指诸掌、如虎添翼”。其中，“如饥似渴”是对读书态度的考量，“如指诸掌”是对读书质量的评价，“如虎添翼”是对读书成效的衡量。 ②“三如”之间，看似各有侧重、相对独立，其实内在却有着必然的逻辑关联。因为读书态度直接决定了读书的质量，读书的质量又深深影响着读书的成效。所以，对读书人来说，不妨依循“三如”原则，真心实意、聚精会神地投入读书中去。 ③言及“如饥似渴”地读书，我们立马就能想到高尔基说过的一句名言，“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样”。一个人是否做到了“如饥似渴”，只要注意其三方面的细节就可以了：一者是否把业余时间用来读书；二者是否喜欢逛书店购书抑或借阅图书（包括网上订阅）；三者是否做到持之以恒坚持读书。 ④对读书者而言，其读书质量如何，就得看其是否做到了“如指诸掌”。也就是说，读书者对某一本或某一类书籍的阅读从主题思想到结构表达，从人物形象到语言风格等，必然像解剖麻雀那样做到全面、深入和透彻地了解。观其读书“如指诸掌”的程度：一看是否做到了通读与精读的结合。要了解并掌握书籍的精髓，必须加强通读。如果是重要的以至是经典类的书籍，则尤须花苦功精读，对书中的要旨、要义甚至要段、要句应做到无所不晓、烂熟于心的地步。二看是否做到了阅读与思考的结合。阅读不能囿于走马观花，更不能让自己的大脑成为别人思想的跑马场，因而，一定要做到学思结合，既要知其然、知其所以然，更要学会自主读书、驾驭读书，从中读出自己的真知灼见。三看是否做到了读薄与读厚的结合。华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。“读薄”，需要不断过滤、不断凝练、不断浓缩、不断“蒸馏”，以体现去粗取精、去伪存真，直达事物的本质的要求；“读厚”则需要对相关联的或类似的人、事、理、知识点作横向沟通，并力求在越界而读上下足功夫，以架构立体式的知识网络，优化自我视野结构。谁能娴熟地处理好上述三对关系，谁读书就能受益无穷。 ⑤“如虎添翼”，是对读书成效的衡量。读书的成效，一时一地可能很难得到显现，但随着时间的推移，尤其随着读书数量与质量的不断积累递增，读书终究会给读书者带去无尽的裨益。只是，其效果有时更多是通过隐性而非显性的方式反映出来的，且往往总是借着为人处世的载体来具体而生动地加以体现的。读书让人“如虎添翼”，我们可以从这样三个方面来把握：首先，观其眼界视野、信息积累是否得到了丰盈。书读得多了，眼界就开阔了，视野就拓展了，而随着信息摄入量的不断增加，其读书的溢出效应就会在读书者日常的交流交谈、干事决策中自然流露出来。其次，观其识变应变、创造性思维能力是否得到了提升。最后，观其文化修养、人文情怀是否得到了增强。记得著名作家梁晓声说过：“‘文化’可以用四句话表达：植根于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”一个通过读书而充溢文化书香的人，怎能不在人生路上“如虎添翼”实现自己的抱负？ ⑥赫尔岑说过：“书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。”人类自有文字记载和书籍出现开始，围绕读书就已然有了沉甸甸的“遗言”“忠告”和“命令”，我们所要做的就是如何增强责任自觉，做好传承接力，并进一步发扬光大。 （刊载于2023.5.3，绍兴日报有删改） 12. 本文结构完整，论证严密。请根据文章内容，完成下图。 13. 请你用《〈论语〉十二章》中的句子为文章第④段画线句补充一个道理论据。 14. 对于中学生而言，应当怎样将“三如”原则落实到学习生活中？请简述你的想法。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的牵挂 张家豪 ①一盏油灯静静蹲在石磨上，昏黄的灯光下，奶奶把浸泡好的黄豆粒倒进石磨上方的漏斗里。她推着磨盘的槐木把儿走着，石磨就一圈圈地转着，漏斗里的黄豆不断落进石磨的孔眼被碾碎，那乳白色的豆汁从磨盘四周慢慢倾泻下来，与漫天的星光遥相呼应。 ②豆汁煮开、点卤、挤压出多余的水分、成型，就成为餐桌上的豆腐。天蒙蒙亮的时候，豆腐制作好了，奶奶来不及休息，用扁担前后各挑一包到附近的村落去卖。崎岖的山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势也高低不平，奶奶就这样深一脚、浅一脚不停向前。前村后疃、东街西巷，直到晌午过后，豆腐全部卖完，她才匆匆地回家吃上口饭。日复一日，年复一年，春夏秋冬，寒来暑往，奶奶每天都是这样。 ③而这些画面，总是清晰地在父亲的脑海里一帧一帧翻过，刻在他心底最深处。在他梦牵魂绕的那个小山村里，人们日出而作，日落而息，祖祖辈辈都在泥土里求食。山多地少，崖陡土薄，有限的土地上，人们满含了希望年年播种、年年忙碌。翻地、浇水、锄草，繁重的农活累弯了他们的腰，可是贫瘠干旱的土地始终不能带来丰裕的食粮，吃不饱饭是经常的事。那里的孩子，最大的梦想就是长大了要走出深山，去外面的世界看看精彩，去外面的世界闯荡一番，最主要的就是出去混口饱饭。而奶奶就是用一双小脚，一盘石磨，日复一日年复一年的辛勤劳作，供出了两个大学生，把他们送出大山。 ④父亲从小懂得生活的艰辛。受奶奶辛勤劳作的影响，他性格沉稳又不乏拼搏的精神。上学的时候，他学习刻苦，成绩优异，年年都是班长；工作以后，他扎实勤奋，又敢于创新不会墨守成规。所以他的工作总是受到领导肯定，经常得到表扬和奖励。他经常教育我要好好学习，长大了要用学到的知识建设祖国、回报社会。看到我挑食，教育我不要浪费，要学会勤俭节约。父亲偶尔也会提起他少年求学的不易，那些年条件很苦，生活费不多，父亲经常不买炒菜，靠着馒头就咸菜才能坚持到下一次发生活费。自然而然地，父亲就会谈到奶奶长年累月做豆腐挣钱供他上学的艰辛。想起崎岖漫长的山道上，不论春夏秋冬、严寒酷暑，奶奶靠着两只脚一步一步地向前走，我体会到，艰辛是身体要承受的，漫漫长路，奶奶还要克服心理上的恐惧。要知道，山林野兽出没、村落也有恶犬袭扰，奶奶难道就不怕吗？我也记得奶奶曾经淡淡地回答我说，越走天越亮，心里就不怕啦。 ⑤记得有一次，父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝，严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。我听了，心里也很难过，是啊，奶奶每天不光是做豆腐卖豆腐，农田需要她管理，家务需要她承担，老人需要她照顾，长年的奔波与劳累使得她的一双脚不堪重负渐渐变形扭曲。 ⑥岁月寂静流深。奶奶在潜移默化中给予了他们坚强、勇敢、不怕困难的优秀品质，给予他们坚持不懈才能成功的人生信条。而那曾经给予他们的，现在，也给予我们。 ⑦父亲因为忙于工作，经常不能回老家，一晃竟是阔别故乡十余载。我知道，虽然他身处美丽的滨海城市，虽然他每天公务缠身，可大山里，故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底。 （选自《西部散文选刊》2023年第2期，有删改） 15. 作者以“父亲牵挂”为题有什么好处？ 16. 下面是摘录文中的相关描写，请品读并回答问题： ①崎岖的山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势也高低不平。 ②山林野兽出没、村落也有恶犬袭扰。 （1）这些描写表现出怎样的环境特点？ （2）描写这样的环境对表现奶奶有什么作用？ 17. 品读词语。 父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝，严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。 18. 从蕴含和情感的表达效果方面，请说说你对结尾画波浪线语句的理解。 故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底。 19. 如果以“感谢”为话题进行一次穿越时空的对话，请你以作者的身份参与父亲、奶奶的交流： （1）父亲：感谢妈妈，_______ （2）奶奶：______ （3）“我”：_______ （四）整本书阅读（8分） 20. 【任务：认识名著人物】请根据谜面写出对应的人物名称。 【谜面一】 他，勇猛过人、胆大心细，景阳冈上打死猛虎，为兄报仇斗杀西门庆。他醉打蒋门神，大闹飞云浦。他是侠肝义胆、快意恩仇的好汉。 谜底：①_________ 【谜面二】 她，有着爽快和利落的性格，帮助刘四爷将人和车厂管理得如铁桶一般。她大胆泼辣，敢爱敢恨，有着自己追求幸福的愿望。 谜底：②_________ 21. 【任务：记录阅读感悟】读书，是一个不断“看见”的过程。在阅读中看见自己，找寻童年纯真的快乐；在阅读中看见众生，生发悲天悯人的情怀；在阅读中看见未来，洞见科幻世界的魅力。 以上是小唯同学为本次活动撰写的结束语，听完后你感触颇深。请仿照示例，从备选名著中任选一部，结合名著的内容和主题，谈谈你对上面这段话的理解。 示例：阅读，可见自己。阅读《朝花夕拾》找寻自我，与鲁迅一同观看迎神赛会、在百草园中玩耍，于无忧无虑中找寻童年纯真的快乐。 备选名著：《骆驼祥子》 《红岩》 三、综合实践（10分） 22. 第33届世界大学生冬季运动会将于2027年1月15日至25日在长春举办。这是一场汇聚全球青年活力、展现冰雪运动魅力的国际盛会，更是长春向世界传递城市温度、彰显文化底蕴的重要窗口。为响应大赛组委会的号召，学校特启动“助力冰雪盛会，彰显青春风采”系列实践活动，请你以青年参与者的身份，完成以下任务。 任务一：解读盛会使者 （1）吉祥物是赛事的“形象使者”，承载着地域文化内涵。学校拟从征集中初选的三个候选吉祥物（见下图“雪鹿”“冰娃”“松仔”）中确定一款推荐给大赛组委会。请你以推荐小组组长“小文”的身份参与并完成以下对话。 A．冰娃 B．松仔 C．雪鹿 小语：作为赛事“形象使者”推荐组组长，你想推荐哪款候选形象呢？ 小文：①___________ 小语：你能具体说说它的外形特征的独特之处吗？ 小文：___________ 小语：你觉得它本身承载着哪些精神品质或文化寓意？ 小文：___________ 任务二：撰写邀请寄语 （2）大冬会是全球青年交流的平台，向全球参赛学子发出邀请，真诚传递长春热情与中国青年的胸怀。请你为此撰写一段80字左右的邀请语。 任务三：策划助力活动 （3）结合长春的冰雪资源与自身实际，请设计2个赋能冰雪盛会的具体行动？ 四、写作（50分） 23. 作文题目：藏在时光里的温暖 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 24. 阅读下面的文字，根据要求写作。 花园里，玫瑰在园丁的细心呵护下娇艳绽放，它需要合适的水土与适宜的温度；野菊则在石缝中悄然扎根，凭借耐旱的特性迎霜盛开。园丁说：“每朵花都有自己的生长节奏，有的需要更多的滋养，有的擅长适应贫瘠；有的花期早，有的花期晚。” 生活中，我们常常被不同的声音包围，有人跑得快，有人走得稳；有人早早崭露头角，有人厚积薄发后来居上。成长不是一场速度的竞赛，快有快的锋芒，慢有慢的从容。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的经历和体验写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $