精品解析：甘肃省武威第十九中学2025-2026学年八年级下学期开学学情检测语文试题

春季开学测：2025-2026学年第二学期春季开学学情检测部编2024版语文八年级模拟试卷（甘肃） （满分：150分 考试时间：120分钟） 说明：本学情检测卷突出人教部编2024版八上核心知识点（占比约70%），同时通过名著阅读、综合性学习、作文等板块自然衔接八下内容（不超10%），旨在帮助教师摸清班级学科底数，科学谋划新阶段教学。 一、积累与运用（30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 曦月（xī） 襄陵（xiāng） 沿溯（sù） 属引凄异（zhǔ）（《三峡》） B. 雾霭（ǎi） 龟裂（guī） 追溯（sù） 销声匿迹（nì）（《大自然的语言》） C. 藻、荇（xíng） 猿鸟（yuán） 夕日（xī） 沉鳞竞跃（lín）（《答谢中书书》） D. 欣然（xīn） 藻、荇（xìng） 未寝（qǐn） 水中藻、荇交横（hèng）（《记承天寺夜游》） 2. 下列各组词语中，书写全部正确的一项是（ ） A. 劳碌 锁事 溺死 任劳任怨（《鲁迅自传》） B. 喧嚷 枯燥 致密 目空一切（《大雁归来》） C. 严竣 辐射 凋零 周而复始（《时间的脚印》） D 缈远 思慕 喧腾 大彻大悟（《灯笼》） 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《黄河颂》这首诗，使我们感受到了诗人对黄河的深厚热爱之情。 B. 民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。（“民俗风情”单元主题） C. 为了提高同学们的语文素养，学校开展了“读经典名著、建书香校园”。（《经典常谈》名著阅读） D. 能否落实“双减”政策，是减轻学生课业负担、促进学生全面发展的关键。（拓展） 4. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。 B. 陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，东晋诗人，是我国文学史上第一位山水田园诗人，《桃花源记》是他的代表作之一。 C. 柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，他的山水游记散文清新自然，《小石潭记》是其“永州八记”的代表作。 D. 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说，主人公保尔·柯察金在朱赫来的影响下走上革命道路，最终成长为无产阶级战士。（八下名著预览） 5. 默写填空 （1）自非亭午夜分，________？（郦道元《三峡》） （2）________，五色交辉。（陶弘景《答谢中书书》） （3）庭下如积水空明，________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （4）崔颢《黄鹤楼》中，表达游子思乡之情的千古名句是：________，________。 （5）《＜论语＞十二章》中，论述学习与思考辩证关系的句子是：________，________。 （6）白居易《钱塘湖春行》中，描绘早春莺歌燕舞景象的句子是：________，________。 （7）王维《使至塞上》中，描绘大漠雄浑壮阔景象句子是：________，________。 名著阅读（5分） 6. 《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部国学常识读物，书中涵盖了《诗经》《楚辞》《论语》《孟子》等经典著作。请你结合书中对某部经典的介绍，简要谈谈这部经典的价值。 7. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了多次人生磨难，但始终坚守信念。请列举一个保尔战胜磨难的具体事例。 二、古诗文阅读（20分） （一）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题 三峡 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 8. 解释下列加点词在文中的意思 （1）略无阙处 阙：_______ （2）沿溯阻绝 溯：_______ （3）清荣峻茂 荣：_______ （4）属引凄异 属：_______ 9. 把下列句子翻译成现代汉语 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 10. 下列对文章内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 文章开篇总写三峡全貌，“两岸连山，略无阙处”写出了山的连绵不绝，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了山的高大险峻。 B. 文章第二段写夏水，“襄陵”“阻绝”写出了夏水的暴涨，“朝发白帝，暮到江陵”运用夸张手法写出了夏水的湍急。 C. 文章第三段写春冬之景，“素湍绿潭，回清倒影”动静结合，描绘出春冬三峡的清幽之美，“清荣峻茂”概括了景物的特点。 D. 文章结尾引用渔者之歌，直接抒发了作者对三峡美景喜爱之情，同时也暗示了三峡的险峻。 11. 作者在文中详细描绘了三峡不同季节的景色，表达了怎样的情感？ （二）诗歌鉴赏（6分） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 12. 首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”有何作用？ 13. 请简要赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”这两句诗。 三、现代文阅读（35分） （一）（17分） 阅读下面说明文，完成下面小题 时间的脚印（节选） 陶世龙 ①岩石是怎样记下时间的呢？ ②大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。 ③真的有“海枯石烂”的时候。 ④到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。 ⑤不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它。 ⑥空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 ⑦水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 ⑧雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 ⑨地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。 ⑩当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 ⑪大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 ⑫越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游的河水变浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉积下来的结果。 ⑬一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。 ⑭经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新变成了岩石。 14. 选文的说明对象是什么？ 15. 请简要概括岩石被破坏原因有哪些？ 16. 选文第⑤段中“攻击”一词有什么表达效果？ 17. 选文第⑩段运用了什么说明方法？有什么作用？ （二）（18分） 阅读下面散文，完成下面小题 壶口瀑布（节选） 梁衡 ①第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了个寒噤。 ②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ ③看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 ④黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 18. 选文第①段描写了枯水季节壶口瀑布的哪些特点？ 19. 赏析选文第②段中画线的句子：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。” 20. 选文第③段写脚下石有什么作用？ 21. 作者在游览壶口瀑布的过程中，情感发生了怎样的变化？ 22. 结合全文，谈谈你对第④段中“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”这句话的理解。 四、微写作（10分） 23. 请以“我眼中的民俗之美”为主题，写一段不少于150字的文字。要求：结合《民俗风情》单元对民俗的描写，或联系自己的生活体验，写出民俗的独特魅力。 五、写作（55分） 24. 题目：那一刻，我读懂了________ 要求：①先将题目补充完整，可以是“自然”“经典”“亲情”“成长”等与八年级语文学习相关的内容；②立意明确，内容具体，情感真挚；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 25. 题目：以“最美的遇见”为话题，写一篇记叙文。 要求：①结合《三峡》《野望》等课文的写作手法，融入景物描写或感悟；②条理清晰，叙事完整；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 春季开学测：2025-2026学年第二学期春季开学学情检测部编2024版语文八年级模拟试卷（甘肃） （满分：150分 考试时间：120分钟） 说明：本学情检测卷突出人教部编2024版八上核心知识点（占比约70%），同时通过名著阅读、综合性学习、作文等板块自然衔接八下内容（不超10%），旨在帮助教师摸清班级学科底数，科学谋划新阶段教学。 一、积累与运用（30分） 1. 下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 曦月（xī） 襄陵（xiāng） 沿溯（sù） 属引凄异（zhǔ）（《三峡》） B. 雾霭（ǎi） 龟裂（guī） 追溯（sù） 销声匿迹（nì）（《大自然的语言》） C. 藻、荇（xíng） 猿鸟（yuán） 夕日（xī） 沉鳞竞跃（lín）（《答谢中书书》） D. 欣然（xīn） 藻、荇（xìng） 未寝（qǐn） 水中藻、荇交横（hèng）（《记承天寺夜游》） 【答案】A 【解析】 【详解】B.龟裂（jūn）； C.藻、荇（xìng）； D.水中藻、荇交横（héng）。 2. 下列各组词语中，书写全部正确的一项是（ ） A. 劳碌 锁事 溺死 任劳任怨（《鲁迅自传》） B. 喧嚷 枯燥 致密 目空一切（《大雁归来》） C. 严竣 辐射 凋零 周而复始（《时间的脚印》） D. 缈远 思慕 喧腾 大彻大悟（《灯笼》） 【答案】B 【解析】 【详解】A.琐事； C.严峻； D.渺远。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《黄河颂》这首诗，使我们感受到了诗人对黄河的深厚热爱之情。 B. 民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。（“民俗风情”单元主题） C. 为了提高同学们的语文素养，学校开展了“读经典名著、建书香校园”。（《经典常谈》名著阅读） D. 能否落实“双减”政策，是减轻学生课业负担、促进学生全面发展的关键。（拓展） 【答案】B 【解析】 【详解】A.缺少主语，可删去“通过”或“使”； C.缺少宾语中心语，可在句末加上“的活动”； D.两面对一面，可删去“能否”。 4. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。 B. 陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，东晋诗人，是我国文学史上第一位山水田园诗人，《桃花源记》是他的代表作之一。 C. 柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，他的山水游记散文清新自然，《小石潭记》是其“永州八记”的代表作。 D. 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说，主人公保尔·柯察金在朱赫来的影响下走上革命道路，最终成长为无产阶级战士。（八下名著预览） 【答案】B 【解析】 【详解】B.陶渊明是我国文学史上第一位田园诗人，而“山水诗人”的开创者是南朝的谢灵运，“第一位山水田园诗人”的表述有误。 5 默写填空 （1）自非亭午夜分，________？（郦道元《三峡》） （2）________，五色交辉。（陶弘景《答谢中书书》） （3）庭下如积水空明，________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （4）崔颢《黄鹤楼》中，表达游子思乡之情的千古名句是：________，________。 （5）《＜论语＞十二章》中，论述学习与思考辩证关系的句子是：________，________。 （6）白居易《钱塘湖春行》中，描绘早春莺歌燕舞景象的句子是：________，________。 （7）王维《使至塞上》中，描绘大漠雄浑壮阔景象的句子是：________，________。 【答案】 ①. 不见曦月 ②. 两岸石壁 ③. 水中藻、荇交横 ④. 日暮乡关何处是 ⑤. 烟波江上使人愁 ⑥. 学而不思则罔 ⑦. 思而不学则殆 ⑧. 几处早莺争暖树 ⑨. 谁家新燕啄春泥 ⑩. 大漠孤烟直 ⑪. 长河落日圆 【解析】 【详解】注意“曦”“藻、荇”“罔”“殆”“莺”“啄”“孤”等字词的写法。 名著阅读（5分） 6. 《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部国学常识读物，书中涵盖了《诗经》《楚辞》《论语》《孟子》等经典著作。请你结合书中对某部经典的介绍，简要谈谈这部经典的价值。 【答案】示例：《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。书中蕴含着丰富的思想内涵，如“仁”“礼”的思想，以及“学而时习之，不亦说乎”的学习方法、“三人行，必有我师焉”的处世态度等，这些思想对后世产生了深远影响，至今仍具有重要的借鉴意义。 【解析】 【详解】首先从《经典常谈》中选择一部熟悉的经典，结合书中朱自清对该经典的成书背景、内容特点、历史定位等相关介绍，从文学价值、思想价值、文化传承价值等角度梳理提炼其意义，最后条理清晰地简要表述即可。 示例一：《诗经》是我国现存最早的诗歌总集，由周王室派专人采集各地歌谣，经乐官加工修订，最终由孔子删订编集，共收录西周初年到春秋中叶的作品三百零五篇，又称“诗三百”，全书分为风、雅、颂三类。它开创了中国现实主义的文学传统，“赋、比、兴”的写作手法，成为后世诗歌创作的重要基础。作为儒家“五经”之首，它保存了先秦时期的礼制、民俗等珍贵史料，是古代重要的文化启蒙读物和传统文化源头典籍。 示例二：《楚辞》是战国时期兴起于楚国的诗歌总集，以屈原的《离骚》为代表，还包括《九歌》《天问》《九章》等作品，多运用楚地方言、风物与神话，想象奇特、辞藻华丽。它开创了中国诗歌浪漫主义传统，确立了“骚体”这一重要诗歌体裁，既抒发了诗人忧国忧民、坚守理想的情怀，也展现了楚地独特文化，对后世文学创作和文人精神追求影响深远。 7. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了多次人生磨难，但始终坚守信念。请列举一个保尔战胜磨难的具体事例。 【答案】示例：保尔在修建铁路时，面对恶劣的自然环境和繁重的劳动任务，身患重病却依然坚持工作，最终凭借顽强的意志战胜了磨难，为铁路建设作出了贡献。 【解析】 【详解】列举的事例要紧扣“坚守信念”这一主题，要写清遇到了什么磨难，并概括出保尔是怎么做的，以及最终结果如何。 示例：保尔在全身瘫痪、双目失明后，没有放弃，坚持文学创作，用笔继续战斗，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。 二、古诗文阅读（20分） （一）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题 三峡 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 8. 解释下列加点词在文中的意思 （1）略无阙处 阙：_______ （2）沿溯阻绝 溯：_______ （3）清荣峻茂 荣：_______ （4）属引凄异 属：_______ 9. 把下列句子翻译成现代汉语 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 10. 下列对文章内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 文章开篇总写三峡全貌，“两岸连山，略无阙处”写出了山的连绵不绝，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了山的高大险峻。 B. 文章第二段写夏水，“襄陵”“阻绝”写出了夏水的暴涨，“朝发白帝，暮到江陵”运用夸张手法写出了夏水的湍急。 C. 文章第三段写春冬之景，“素湍绿潭，回清倒影”动静结合，描绘出春冬三峡的清幽之美，“清荣峻茂”概括了景物的特点。 D. 文章结尾引用渔者之歌，直接抒发了作者对三峡美景的喜爱之情，同时也暗示了三峡的险峻。 11. 作者在文中详细描绘了三峡不同季节的景色，表达了怎样的情感？ 【答案】8. ①. 同“缺”，空隙、缺口 ②. 逆流而上 ③. 茂盛 ④. 连接 9. （1）如果不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（2）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 10. D 11. 作者通过描绘三峡不同季节的壮丽景色，表达了对祖国大好河山的热爱与赞美之情，同时也通过对三峡险峻环境和渔者悲歌的描写，含蓄地表达了对劳动人民艰难生活的同情。 【解析】 【导语】《三峡》以凝练笔墨勾勒三峡四季风貌：先写山之连绵高峻，再绘夏水湍急、春冬清幽、秋景凄清，层次分明。全文骈散结合，语言精练，既展现三峡雄奇险拔的自然之美，又借猿啸渔歌寄寓沉郁的羁旅之愁，情景交融，尽显山水散文的神韵。 【8题详解】 （1）句意：完全没有中断的地方。阙：同“缺”，空隙、缺口。 （2）句意：顺流而下和逆流而上的航道都被阻断，不能通航。溯：逆流而上。 （3）句意：水清、树荣、山高、草盛。荣：茂盛。 （4）句意：声音接连不断，凄惨悲凉。属：连接。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳。 （2）虽：即使；奔：这里指飞奔的马；御：驾着。 【10题详解】 D.引用渔者之歌，是间接抒情，借渔歌渲染三峡秋季萧瑟凄清的氛围，暗含对劳动人民的同情，并非直接抒发对美景的喜爱，分析错误。 【11题详解】 结合文本内容可知，作者先以全景勾勒三峡山景的连绵高峻、雄奇壮阔；再特写夏季江水暴涨的磅礴气势，凸显水势的迅猛；又细绘春冬之时清潭、怪柏、飞瀑相映的清幽秀丽。从山到水，从夏到春冬，笔触覆盖三峡四季风貌，将自然景观的雄奇与秀美展现得淋漓尽致，字里行间饱含着对祖国大好河山的热爱与由衷赞美。 同时，文本第②段既写水急，也暗示三峡航道艰险；秋季“林寒涧肃”“猿鸣凄异”的萧瑟之景，搭配渔者的悲歌，将自然环境的险恶与渔民的生活境遇紧密联结。渔歌并非单纯写景，而是渔民在险峻三峡中劳作、饱受羁旅与生存之苦的真实写照，作者含蓄深沉地表达了对在艰难环境中谋生的劳动人民的深切同情。 点睛】参考译文： 在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （二）诗歌鉴赏（6分） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 12. 首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”有何作用？ 13. 请简要赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”这两句诗。 【答案】12. 首联点明了描写的地点（东皋）、时间（薄暮）和人物的动作（望、徙倚），勾勒出一幅傍晚时分诗人徘徊迷茫的画面，奠定了全诗孤寂、惆怅的基调，引出下文对秋色的描写和怀才不遇的感慨。 13. 这两句诗运用了对偶的修辞手法，“树树”对“山山”，“秋色”对“落晖”，句式整齐，节奏明快，叠词增强了画面的层次感和韵律美。描绘出一幅漫山遍野、秋色浓郁的秋日山林晚景图，营造了孤寂苍凉的氛围，烘托了诗人的迷茫心境。 【解析】 【导语】这是初唐山水田园诗的代表性佳作，诗人以清淡笔触勾勒薄暮秋野图，清疏静谧的秋景里，藏着隐居不逢同调的孤孑怅惘，格律规整，意蕴悠远，开唐代成熟律诗创作先河。 【12题详解】 从内容方面分析，“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望、徙倚”点明动作，交代了诗人所处的环境与行为。“徙倚”是徘徊的意思，“欲何依”体现出诗人内心的迷茫、孤独与无所归依的状态。 从结构、情感方面分析，开篇点题，紧扣诗题“野望”，为全诗奠定了孤寂、惆怅的情感基调。直接抒发了诗人在现实中找不到知音、无所依靠的落寞之感。引出下文对秋日晚景的描写，为后文抒发怀才不遇、追怀古人的情感做铺垫。 【13题详解】 运用了对偶的修辞手法，“树树”对“山山”，“秋色”对“落晖”，不加修饰地勾勒出秋日山林的景象；同时用了叠词“树树”“山山”，句式整齐，节奏明快，描绘出一幅宁静、开阔又略带萧瑟的秋日晚景图。通过对秋色、落晖的描写，烘托出诗人内心的孤寂与惆怅，也为后文的牧人、猎马归来的场景做了环境铺垫。 三、现代文阅读（35分） （一）（17分） 阅读下面说明文，完成下面小题 时间的脚印（节选） 陶世龙 ①岩石是怎样记下时间的呢？ ②大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。 ③真的有“海枯石烂”的时候。 ④到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。 ⑤不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它。 ⑥空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 ⑦水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 ⑧雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 ⑨地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。 ⑩当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 ⑪大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 ⑫越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游的河水变浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉积下来的结果。 ⑬一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。 ⑭经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新变成了岩石。 14. 选文的说明对象是什么？ 15. 请简要概括岩石被破坏的原因有哪些？ 16. 选文第⑤段中“攻击”一词有什么表达效果？ 17. 选文第⑩段运用了什么说明方法？有什么作用？ 【答案】14. 选文的说明对象是岩石如何记下时间（或：岩石记录时间的过程和方式）。 15. ①自然环境的破坏：阳光烘烤、霜雪冷冻、风吹雨打；②空气和水中酸类的腐蚀，水流和风的冲刷、吹拂；③水和空气进入岩石孔隙造成破坏；④生物的破坏；⑤人类活动的破坏。 16. “攻击”一词运用了拟人的修辞手法，将阳光、霜雪、风、雨等自然力量人格化，生动形象地写出了各种自然因素对岩石的破坏作用，体现了说明文语言的生动性。 17. 运用了举例子的说明方法，列举了建筑兰新铁路时炸掉山头的例子，具体、真实地说明了人类活动对岩石的破坏作用，且这种破坏作用的速度比地质作用快得多。 【解析】 【导语】本文以“岩石如何记下时间”为核心，用通俗生动的语言拆解地质变迁的奥秘。作者从岩石被破坏的自然与人为因素切入，将阳光、霜雪等拟人化，以“攻击”“铁扫帚”等比喻具象化地质作用，又用兰新铁路炸山头的实例，凸显人类活动对岩石的加速破坏。全文逻辑清晰，让读者在趣味中读懂岩石记录时间的原理，兼具科普性与可读性。 【14题详解】 由第①段可知，文章开篇以设问直接点明核心探究方向，确立了说明对象的核心范畴。由第②段可知，文章总起大自然物质运动规律，引出岩石“破坏——重建”的循环，为记录时间的原理铺垫逻辑框架。由第⑤~⑭段可知，文章依次详细阐释岩石被破坏、搬运、沉积、重压胶结再生成的完整地质过程，完整呈现岩石“记下时间”的具体路径与原理。所以，选文的说明对象是岩石记录时间的过程与方式， 【15题详解】 由第⑤段可知，岩石会经受自然环境的持续侵蚀，如炎热阳光的烘烤、严寒霜雪的冷冻、风力吹拂与雨水冲刷等，从外部不断消磨岩石结构； 由第⑥段可知，空气和水中的酸类会腐蚀岩石内部物质，水流与风力则通过机械冲刷、吹拂，进一步磨损岩石表层； 由第⑦段可知，水和空气会渗入岩石孔隙，从内部瓦解岩石的物理稳定性； 由第⑧段可知，雨水、地下水、海水的冲击，以及冰河移动时的刨刮，会对岩石造成更剧烈的磨损。 由第⑨段可知，地面与地下的生物活动也会对岩石产生破坏作用； 由第⑩段可知，人类活动（如工程爆破）会对岩石造成更快速的破坏。 【16题详解】 “攻击”本义指主动发起的、带有破坏性的进攻行为。由第⑤段可知，这里运用了拟人的修辞手法，将炎热阳光、严寒霜雪、风、雨等自然因素人格化，赋予它们主动发起破坏的“人”的行为特征，生动形象地表现出各类自然力量从多方位持续消磨、损毁岩石的状态，让抽象的地质侵蚀过程更具画面感与冲击力，体现了说明文语言生动形象的特点。 【17题详解】 由第⑩段可知，该段运用举例子的说明方法。作者以建设兰新铁路时炸掉山头这一真实事例为依据，具体真切地说明了人类活动会对岩石产生强烈破坏作用，且这种破坏作用的速度比地质作用快得多，使说明内容更真实、更具典型性与说服力，让读者更直观地理解人为力量对岩石破坏的显著效果。 （二）（18分） 阅读下面散文，完成下面小题 壶口瀑布（节选） 梁衡 ①第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了个寒噤。 ②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ ③看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。 ④黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 18. 选文第①段描写了枯水季节壶口瀑布的哪些特点？ 19. 赏析选文第②段中画线的句子：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。” 20. 选文第③段写脚下的石有什么作用？ 21. 作者在游览壶口瀑布的过程中，情感发生了怎样的变化？ 22. 结合全文，谈谈你对第④段中“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”这句话的理解。 【答案】18. ①谷底开阔；②河水势如千军万马，汹涌澎湃；③跌入水沟后更涌、更挤、更急，漩涡飞转，气势猛烈。 19. 运用了排比和拟人的修辞手法，生动形象地描写了水流在龙槽两边滩壁上的不同形态（如泉、如溪、打旋），表现了黄河水的灵动与顽强，也体现了散文语言的韵律美和感染力。 20. 写脚下的石被水凿得窟窟窍窍、旋出大坑，从侧面烘托了黄河水的巨大冲击力和顽强的生命力，为下文揭示黄河“柔中有刚”的性格特点作铺垫。 21. ①初见枯水季节壶口瀑布时，被其汹涌澎湃的气势所震撼；②观察水流形态时，陷入沉思，对黄河水的多样形态产生赞叹；③看到被水凿击的岩石后，对黄河水“柔中有刚”的特点产生敬佩；④最后感悟到黄河伟大的性格，心生赞美之情。 22. 这句话概括了黄河的性格特点：博大宽厚是其外在表现，柔中有刚是其内在本质。黄河在被压迫、被束缚时，不会屈服，而是奋力抗争，展现出顽强的生命力和勇往直前的精神。作者借黄河的性格，赞美了中华民族坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。 【解析】 【导语】《壶口瀑布》以枯水季的黄河为切入点，先绘水之雄奇：千军万马般的涌流、跌撞而成的雾霭与彩虹，将水的刚猛与多姿铺展眼前；再写石之被凿，以柔水克顽石的对比，引出水“柔中有刚”的内核。文末将黄河的性格喻为人的磨难成长，借自然之景寄寓民族精神，情理交融，尽显散文的张力与深度。 【18题详解】 结合第①段可知，“谷底异常开阔”点明了枯水季的地形特征；“如千军万马”“挤着、撞着”写出水流汹涌澎湃的气势；“更涌、更挤、更急”“漩涡飞转”则突出跌入龙槽后水流的迅猛与力量。 【19题详解】 运用排比、拟人修辞，将水流人格化，以三个“或……”的句式，生动形象地刻画水流钻缝、淌板、打旋的不同形态。“钻石觅缝”写出水流的坚韧钻劲，“淌过石板”写出水流的舒缓灵动，“哀哀打旋”写出水流受阻的委屈与倔强。同时，“汩汩”“潺潺”“哀哀”等叠词强化了韵律感，体现了散文语言的韵律美与感染力。 【20题详解】 结合第③段可知，以钢铁般的顽石与柔和的水形成强烈反差，看似柔弱的水，竟能将铁石凿穿、切出深沟，甚至推移壶口位置，侧面烘托出黄河水顽强持久的生命力与巨大冲击力。由石的被侵蚀，自然引出柔和之中蕴含宽厚的思考，为后文第④段提炼黄河“柔中有刚”“遇强则抗”的性格作铺垫。 【21题详解】 结合第①段可知，作者初见枯水季壶口瀑布，被“千军万马”般的涌流、飞转的漩涡所震撼，甚至因水流的凶猛而“打了个寒噤”，是直观的视觉与听觉冲击。 结合第②段可知，作者看到水流在龙槽边呈现出泉、溪、打旋等多样形态，联想到它兼容了人的各种情感，陷入对“壶口浓缩一个世界”的沉思，赞叹于自然的神奇与包容。 结合第③段可知，作者观察到石被水凿得千疮百孔，领悟到水“柔和之中有宽厚，忍耐之后会抗争”特质，对这种“柔中有刚”的生命力心生敬佩。 结合第④段可知，作者最终将黄河的性格与“经了许多磨难便有了自己的个性”的人联系起来，升华为对黄河“博大宽厚、勇往直前”伟大性格的由衷赞美。 【22题详解】 结合第④段可知，黄河拥有包容万物的气度，它有着看似温和实则坚韧的内核；它面对束缚与压迫时绝不屈服；它面对不公与强敌时会奋起抗争；它有着在绝境中开辟生路的勇气。作者将黄河的性格喻为“经了许多磨难便有了自己的个性”的人，实则是借黄河象征中华民族：中华民族历经磨难，既有包容万物的宽厚，又有不屈不挠的抗争，在绝境中总能重生，奋勇向前。这句话将对自然景观的赞美，升华为对民族精神的歌颂，让壶口瀑布的形象成为民族精神的具象化载体。 四、微写作（10分） 23. 请以“我眼中的民俗之美”为主题，写一段不少于150字的文字。要求：结合《民俗风情》单元对民俗的描写，或联系自己的生活体验，写出民俗的独特魅力。 【答案】示例：我眼中的民俗之美，藏在《民俗风情》单元描绘的端午赛龙舟场景中。江面上，龙舟劈波斩浪，队员们呐喊助威，岸边观众欢呼雀跃，锣鼓声、欢呼声交织成一片热闹的海洋，那份拼搏与团结，是民俗独有的活力。就像家乡的中秋赏月，家人围坐庭院，品尝月饼，共话家常，月光温柔地洒下，满是团圆的温馨。民俗不仅是一种文化仪式，更是情感的纽带，承载着人们对美好生活的期盼与向往。 【解析】 【详解】写作主题是“我眼中的民俗之美”，需要突出“美”和“独特魅力”。写作素材来源可以是《民俗风情》单元的内容，也可以是自己的生活体验。如果用课本内容，可以选取单元里描写的民俗（如春节、端午、中秋等），分析其仪式、文化内涵之美。如果用生活体验，可以选自己亲身经历的民俗活动（如家乡的庙会、社火、传统节日习俗等），结合细节写出魅力。结构方面，开头点明自己要写的民俗，中间结合具体细节（如包粽子的过程、赛龙舟的热闹、挂艾草的寓意），写出民俗的文化内涵和情感价值。结尾升华主题，点出民俗之美在于传承和情感联结。 示例：我眼中的民俗之美，藏在老家端午的艾草香里。清晨，爷爷会带着我去田埂采艾草，他说艾草能驱邪纳福，叶片上的露珠在晨光里闪着碎银般的光。回到家，我们把艾草挂在门框上，再用糯米、红枣包成棱角分明的粽子。奶奶总说，粽子的形状像牛角，是古人对丰收的祈愿。午后，村头的河面上飘着龙舟，鼓声震得水面泛起涟漪，岸边的人喊着号子，热闹里满是对生活的热爱。这些民俗不只是仪式，更是把家人的牵挂、祖辈的智慧，一代代揉进烟火的味道里，让平凡的日子有了温暖的底色。 五、写作（55分） 24. 题目：那一刻，我读懂了________ 要求：①先将题目补充完整，可以是“自然”“经典”“亲情”“成长”等与八年级语文学习相关的内容；②立意明确，内容具体，情感真挚；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了父爱 曾以为父爱是沉默的远山，是严厉的呵斥，是遥不可及的背影。直到那个深秋的夜晚，我才真正读懂，父爱藏在细碎的举动里，融在无言的牵挂中，如同朱自清笔下父亲的背影，平凡却厚重，笨拙却深情。 升入八年级，学业压力骤增，我总把烦躁发泄在父亲身上。他不善言辞，只会默默端来温水，或是轻声叮嘱我早点休息，可这些举动，在我眼里只剩啰嗦。那次月考失利，我攥着满是红叉的试卷，进门就摔了房门，任凭父亲在门外轻声呼唤，我始终不肯回应。屋内寂静无声，只有窗外的秋风卷着落叶，沙沙作响，像极了我心底的委屈与迷茫。 不知过了多久，我迷迷糊糊准备入睡，却听见门把手轻轻转动。黑暗中，一个身影缓步走近，动作轻得生怕惊扰了我。是父亲，他没有开灯，借着窗外微弱的月光，慢慢帮我掖好被角，粗糙的指尖不经意划过我的脸颊，带着薄茧，却格外温柔。我屏住呼吸，假装熟睡，看着他蹲在床边，久久没有离去，目光落在我身上，满是心疼与担忧。 那一刻，我忽然想起课本里的《背影》，父亲蹒跚爬过铁道买橘子的模样，不正是眼前这般深情吗？他从不把爱挂在嘴边，却把所有牵挂都揉进日常的点滴里：清晨提前热好的牛奶，雨天校门口等候的身影，深夜陪伴我刷题的灯光，还有此刻无声的守护。原来父爱从不是轰轰烈烈的宣言，而是细水长流的陪伴，是默默承受的包容，是即便被我冷落，依旧不离不弃的温暖。 泪水悄悄浸湿枕巾，我翻过身，轻轻握住父亲的手。他愣了一下，随即握紧我的手，掌心的温度驱散了所有不安。那一刻，我读懂了父爱，它不像母爱那般细腻外露，却如大山般沉稳，如大海般深邃，支撑着我一路前行。 成长路上，我们总忙着追逐远方，却忽略了身后默默守护的人。那一刻的顿悟，让我明白亲情最珍贵的模样，也让我学会珍惜这份深沉无言的爱，带着这份力量，勇敢奔赴每一场挑战。 【解析】 【详解】第一，审题立意。这是一道半命题作文，要求先将题目补充完整，若补题为“亲情”，可结合八年级课文《背影》《回忆我的母亲》，叙写读懂亲人默默付出的瞬间，传递温情；若补题为“成长”，可借鉴《藤野先生》《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》的成长主题，叙写读懂挫折意义、实现自我蜕变的经历；若补题为“经典”，可紧扣八年级所学诗词、文言文，如《满江红》《记承天寺夜游》，叙写读懂诗词意境、文言哲思的顿悟时刻；若补题为“自然”，可结合《昆明的雨》《在长江源头各拉丹冬》等写景散文，叙写读懂自然之美、领悟生命规律的瞬间等。立意可参考以上多元角度，但需紧扣“那一刻”的顿悟瞬间，以小见大，传递真挚的情感与深刻的思考。 第二，选材构思。可写作记叙文，讲述自己在某个瞬间读懂某一事物的具体故事，展现读懂过程中的触动与思考。开篇通过一个具体场景或细节切入，如父亲蹒跚的背影、课堂上的诗词顿悟，引出“那一刻”的转变；中间详细叙写读懂的过程，包括触发点、内心的波澜与认知的转变，可融入八年级课文的写作手法，如细节描写、欲扬先抑；结尾总结读懂后的收获与成长，升华主旨。可写作散文，以抒情的方式，抒发对读懂对象的感悟与思考，表达对生活的热爱与对美好的追求。开篇以富有诗意的语言铺垫读懂的契机，如秋日读诗、灯下悟情；中间从不同方面铺陈读懂的细节，如亲情的温度、成长的阵痛、经典的力量，可借鉴《白杨礼赞》《昆明的雨》的抒情方式；结尾以优美而有力的语句收束，给人以温暖与启迪。 25. 题目：以“最美的遇见”为话题，写一篇记叙文。 要求：①结合《三峡》《野望》等课文的写作手法，融入景物描写或感悟；②条理清晰，叙事完整；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 最美的遇见 暮色漫过檐角时，我正攥着皱巴巴的试卷，踟蹰在巷口的老槐树下。连日的阴雨裹着沉闷的水汽，将天地浸成一片灰蒙，连槐叶都垂着脑袋，像我此刻沉坠的心。 忽然有细碎的声响从树后传来，我抬眼望去，只见一位老人正蹲在泥地里，指尖轻捻着一株破土的新芽。他穿着洗得发白的布衫，鬓角沾着些微雨珠，却全然不顾，只专注地望着那点嫩绿，目光里盛着比春日暖阳更暖的光。“这雨下得久，倒催着它们冒头了。”他察觉我的目光，笑着抬头，声音里带着泥土的质朴，“你看这芽，埋在土里那么久，不也熬过来了？” 我顺着他的指尖望去，那株新芽细弱得仿佛一碰就会折断，却倔强地顶着半片枯壳，在湿冷的泥地里舒展着嫩黄的叶尖。老人拾起落在脚边的槐叶，轻轻搭在芽尖上：“就像这树，落了那么多叶子，开春不还是要发新枝？人啊，也得学着跟这草木一样，沉得住气。”他的话像一阵风，吹散了我心头的雾霭。我想起课堂上学过的《三峡》，春冬之时的素湍绿潭，正是历经夏水湍急、秋林凄清后才显露出的清荣峻茂；又想起《野望》里的秋山，在落晖与牧歌里藏着的，是熬过萧瑟后仍存的开阔。 后来的日子里，我总会在傍晚路过老槐树，有时能看见老人坐在石凳上，翻着一本泛黄的书，有时只是静静望着树影摇曳。我不再为一次失利而沉溺，学着在错题本上慢慢梳理，在清晨的晨光里背诵课文，像那株新芽般，一点点积攒向上的力量。 如今再站在槐树下，新芽已长成挺拔植株，老槐也抽出了新枝。我终于明白，这场与老人、与新芽的遇见，是岁月赠予我的最美馈赠。它不像《三峡》的雄奇，也不似《野望》的寂寥，却在平凡的烟火里，教会我：所有的沉潜，都是为了更好地绽放；所有的遇见，都是为了让我们成为更坚韧的自己。 晚风拂过，槐叶沙沙作响，像是在为这场最美的遇见，轻轻鼓掌。 【解析】 【详解】一、审题立意。“最美的遇见”这一话题，核心并非记录一次普通的相遇，而是要挖掘“遇见”背后的情感重量与精神价值，“美”是贯穿全文的情感基调，既可以是自然风物的清丽之美，也可以是人情温度的温润之美，更可以是自我成长的觉醒之美。写作时需紧扣《三峡》《野望》的写作手法，像《三峡》以四季山水的变化烘托三峡的雄奇与清幽，借景传递心境，《野望》以秋山落晖、牧歌归人勾勒寂寥又开阔的意境，将情感藏于景物之中，因此在立意时要明确：遇见的对象可以是人、事、景、物，但必须通过景物描写来铺垫情绪、衬托人物，让“美”的感受不是直白喊出，而是在景物与事件的交融中自然流露，同时要保证叙事完整，让“遇见”的起因、经过、结果清晰可感，最终落脚于这次遇见带给自己的心灵触动或成长蜕变。 二、取材构思。取材上可从生活细微处切入，避开宏大叙事，更易写出真情实感：比如在秋日山间徒步时，遇见一位坚守山林的护林人，以《野望》式的秋景开篇，用漫山红叶、暮云归雁的萧瑟开阔衬托护林人身影的沉稳，再通过护林人修剪林木、讲述山林故事的细节，展现他与自然共生的坚守，最后以山风拂叶、余晖漫肩的景物收束，点明这场遇见让自己读懂了“平凡中的坚守”才是最美的模样；也可以写在雨后初晴的江畔漫步时，遇见一位临流而歌的老者，借鉴《三峡》中夏水湍急、春冬素湍的景物变化，以雨后江水奔涌、两岸雾霭初散的景象开篇，再通过老者的歌声与对江水的感慨，串联起自己对生活困境的释怀，让这场遇见成为消解迷茫的契机。构思时要遵循“景起—事承—情合”的脉络，先以景物渲染氛围，再展开遇见的具体事件，最后借景物收束情感，点明“最美”的内核，让叙事与写景相互映衬，既符合课文手法，又能让文章层次分明、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $