模块组合卷04：红色传承主题（综合训练）（全国通用）2026年中考语文一轮复习讲练测

模块组合卷04：红色传承 （答案版） 1．（4分）广袤 坚韧不拔 镌刻 2．（2分）A 3．（2分）D 4．（3分）BCA 5．（1分）无论 6．（4分）①大别山精神  ②艰苦奋斗、无私奉献  ③顾全大局、勇于担当  ④升华 7．（2分）B 8．（6分）四面歌残终破楚 舍生而取义者也 弓如霹雳弦惊 会挽雕弓如满月 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 9．（2分）左图：年轻游客对“红色+旅游”有多样化兴趣点，其中最感兴趣的是在实景中渲染式体验，如重走长征路。右图：不同年龄段的人对红色旅游的偏好程度存在差异。26～35岁的人群出游人次占比最高。 10．（2分）材料二中提到南通红色资源丰富，有多个纪念馆，这些场馆通过各种方式讲述了南通的革命历史。南通还是江苏省内红色资源较多的城市之一，其红色资源对于人们传承红色精神和进行党史学习教育具有重要意义。 11．（2分）示例：用好红色资源，传承红色基因。 12．（1）（3分）材料三中的“作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实地记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义”这些话可以用来反驳小南，说明征集抗美援朝文物及历史资料是有重要意义的，因为这些文物和历史资料是红色资源的重要组成部分，能够传承红色基因，发挥教育作用。 （2）（3分）示例：可以推荐《谁是最可爱的人》这篇文章。推荐理由：这篇文章生动描绘了志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇表现和伟大精神。文章通过真实的事例和细腻的描写，展现了志愿军战士的爱国情怀、英勇无畏和坚忍意志。它是反映抗美援朝历史和志愿军战士精神的重要文献资料，能够让后人更加深入地了解那段历史和战士们的奉献精神。 13．（2分）（1）偷小伙伴的奶糖（2）鼓励（勉励） 14．（4分）内容上：生动展现了解放军不拿群众一针一线的优良作风和严明纪律，让读者深刻感受到人民军队的高尚品质，体现外婆对解放军的敬重和爱戴。结构上：照应题目，前后呼应，为后文作者大学毕业后选择参军入伍做了铺垫。（推动情节发展，与后文“我”偷拿小伙伴糖果的行为形成对比，体现出外婆所讲故事对“我”的教育意义） 15．（4分）①理解了外婆对解放军的敬重与爱戴之情，表达对外婆的理解、感激与眷恋。②感受到红色故事所承载的家国情怀，深刻认识解放军纪律严明、不怕吃苦的高大形象及自律、奉献、吃苦耐劳等红色精神。③认识到自身具有传承革命纪律和红色精神的责任和使命。④坚定了自己继续秉持良好品德和奉献精神的信念，继续践行红色精神。 16．（4分）示例一：我认为是亲情类文章。文章写了作者年幼时听外婆讲述红色故事，在心中种下了参军入伍的种子；后来偷奶糖被外婆严格教育；大学毕业后参军入伍完成外婆的心愿，“我”的成长过程中都饱含了外婆对“我”的期望、教育、鼓励等，外婆在“我”的成长中扮演了教育者和引导者的形象，使“我”养成了自律、能吃苦的好习惯。本文表达了外婆对“我”成长的一片良苦用心和“我”对外婆的感激与眷恋之情。所以，这篇文章符合亲情类文章的特点。 示例二：我认为是成长类文章。文章以红色故事为背景与纽带，写了作者年幼时听红色故事，在心中种下了参军入伍的种子；到后来大学毕业后选择参军入伍，克服困难锻炼自我，逐渐成长为外婆眼中纪律严明、吃苦耐劳、乐于奉献的解放军，体现了作者在聆听与感悟故事过程中的思想变化与心灵成长。文章结尾，作者认识到自身具有传承革命纪律和红色精神的责任和使命，更深化了文章的主题。从这些角度看，符合成长类文章的特征。 示例三：我认为是红色文化传承类文章。文章写了外婆反复讲述的红色故事，使作者在成长过程中不断受到革命传统教育的熏陶，年幼时就树立参军入伍的信念，到大学毕业后的参军，在部队中无论多苦多累都咬牙坚持。作者是在外婆讲述的红色故事影响下成长为纪律严明、吃苦耐劳的解放军的，文章结尾认识到自身具有传承革命纪律和精神的责任，都体现了作者对红色文化的传承。所以，这篇文章更偏向于红色文化传承类作品。 学科网（北京）股份有限公司1 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 模块组合卷04：红色传承 （考试时间：50分钟 试卷满分：50分） 一、基础知识综合（24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红色资源是红色文化的载体，红色基因是红色文化世代传承的密码。在我国guǎng  mào的大地上，红色资源 见证了我们党jiān rèn bù bá的奋斗历程。每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物，都让红色基因库不断丰富扩容。一个个革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园，都juān  kè 着党的故事、革命的故事、英雄的故事；一条条红色旅游线路，一个个红色遗迹遗址，都在生动 着红色文化。红色文化作为中国文化软实力的重要内容，其重要性 。要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断流入新的时代特色。 1．根据拼音写出相应的词语。（4分） （1）guǎng mào( )  （2）jiān rèn bù bá( )   （3）juān kè( ) 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．星罗棋布  传播  不言而喻 B．鳞次栉比  传递  不可言喻 C．鳞次栉比  传播  不言而喻 D．星罗棋布  传递  不可言喻 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（2分） A．要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断融入新的时代特色。 B．要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断注入新的时代特色。 C．要让青年学生理解、认同红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断流入新的时代特色。 D．要让青年学生理解、认同红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断融入新的时代特色。 阅读下面的新闻，完成下面小题。 ①巍巍宝塔铸魂，延河奔涌寄志。②2025年1月，西安财经大学商学院“延安筑梦实践队”赴革命圣地开展“赓续红色血脉，铸魂时代担当”专题实践。③本次实践串联杨家岭中共七大会址、枣园领袖旧居、南泥湾大生产展览馆等红色地标，以“行走的思政课”为载体，构建“沉浸式学习链”，引导青年学子__________、__________、__________，让红色基因永续传承。④圣地薪火，青春赓续。⑤假如您是党史文献研究者、乡村振兴实践者，还是短视频创作者，延安都将以最鲜活的红色资源拥抱您，与您共书“革命精神与新媒体融合”的创新答卷。 4．请将下列三个短语依次填写在新闻第③句的横线处。（只填序号）（3分） A．传承红色基因    B．走进革命圣地    C．解码初心使命 5．第⑤句加点的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。（1分） 6．【新考法】小组同学梳理“河南红色精神图谱”，请根据下面的材料，将思维导图补充完整。（4分） 材料  民族解放战争时期，大别山儿女投身于血与火的斗争中，用生命诠释了坚守信念、团结奋进的革命精神，这是河南红色精神的根脉。新中国建设时期，林县人民战天斗地、开山引水的艰苦奋斗精神，焦裕禄同志带领群众治沙改土的无私奉献精神，赓续了河南红色精神。社会主义现代化建设时期，南水北调中淅川数十万人民顾全大局、勇于担当的精神，是河南红色精神的升华。它们共同构成了河南红色精神图谱。 7．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ）（2分） 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，______。______，______。______，______。让民众真正获得心灵的净化、灵魂的洗礼。 ①成为民众日常出游的热门选项，成为越来越多的年轻人前往踏访、学习的热地 ②在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史 ③使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众 ④以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂 ⑤在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神 A．③②⑤①④ B．③②⑤④① C．②④⑤③① D．②⑤④①③ 8．【新情境】游览红色圣地，积累爱国诗文。班级开展“站在柏坡岭，传承爱国情怀”的诗文朗读活动，小冀写了活动感受，请你帮助他补全内容。（6分） 今天我们来到红色革命圣地——西柏坡，回望峥嵘岁月，曾经的中国处于如秋瑾在《满江红》中所说的“① ”四面受敌、孤立无援的境地；无数革命先烈，在生命和民族大义面前，义无反顾地做出了如孟子在《鱼我所欲也》中所说“② ”的选择；我们仿佛看到先烈们驰骋疆场，宛如辛弃疾笔下所描写的“马作的卢飞快，③ ”那样英勇地与敌人进行激烈战斗；如果你也身处其中，是否也会热血澎湃，抒发如苏轼“④ ，西北望，射天狼”般杀敌卫国的豪情壮志呢？今天我们作为新时代的燕赵青年，更要珍惜现在的生活，抓住时机，努力学习，如学习宋濂求学经历中“⑤ ， ”苦中有乐的精神。 二、现代文阅读（26分） （一）【新情境】小南为主题班会课寻找到红色资源系列素材，请完成相关任务。（12分） [材料一] [材料二] ①春寒料峭，苏中七战七捷纪念馆学习红色精神的场景不断更新。步入展馆，映入眼帘的是直耸蓝天的纪念碑，华中野战军冲锋陷阵、英勇无畏的形象跃然眼前。“尽管硝烟已经散去，如今的苏中大地民康物阜，但七战七捷留给我们的精神永远不能忘记，今天的幸福生活是千千万万的战士用鲜血和生命换来的……”讲解员的动情讲解引发游客共鸣。 ②南通红色底蕴深厚，在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑。 ③苏中七战七捷纪念馆、中国工农红军第十四军纪念馆、苏中四分区反“清乡”斗争资料陈列馆、南通革命纪念馆、抗大九分校纪念馆、角斜“红旗民兵团”事迹陈列馆……南通以革命遗址遗迹和纪念设施为主体的红色资源数量众多、类型齐全。据统计，南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二，被列为各级文物保护单位的有39个，被列为各级爱国主义教育基地的有77个。 ④一座纪念馆就是一个精神高地。近年来，南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物）、退役军人事务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、保护、评比、宣传等工作，同时切实承担起指导、服务党史学习教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育基地。 （选自《南通日报》，有删改） [材料三] 党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地，瞻仰对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。悉数珍藏，每一处革命圣地、每一件历史文物，都讲述着壮阔动人的英雄事迹、承载着历久弥新的革命精神。作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实地记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义。 （选自《光明日报》，有删改） 9．用一句话概括材料一两幅图中的主要信息。（2分） 10．根据材料二，请说出南通在响应习近平总书记号召的“用好红色资源”方面有哪些优势。（2分） 11．根据材料三，试在选段前加一句在结构和内容上总领全段的话作为全段的首句。（2分） 12．【新情境】2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年，抗美援朝纪念馆现已发出通知，面向全国征集抗美援朝文物及历史资料。 （1）【新角度】小南认为这个活动没有意义，小通引用材料三中的语句对他进行了反驳。请帮小通找出证据。（3分） （2）【新考法】根据我们所学的课文，你可以向该馆推荐什么文物或历史资料？请简要说出推荐理由。（3分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 外婆的红色故事 程浩楠 ①忆及我的童年，它似乎被岁月悄悄掩埋，但所有与外婆有关的记忆，依旧在时光长河里闪闪发亮。外婆所讲的红色故事，一路伴我同行，激励我成长为一名光荣的解放军战士。 ②那年夏日傍晚，清凉的微风拂过小院，在一片蛙声和虫鸣中，年幼的我依偎在外婆的臂弯里乘凉，外婆轻轻地用扇子给我扇风。 ③“给我讲个故事吧！”我抬头望着外婆。她微微一笑，开口讲道：“那时候，解放军路过我们村子，家家户户都争着抢着拿饭给战士们吃，我和你外公也端着饭上去，可他们就是不接。哎，他们大冬天穿得那么少，我还给几个战士做了几件衣裳，好不容易求他们收下，没想到他们却偷偷留了钱……” ④外婆总是反复讲这个故事，听得我有些不耐烦，于一旁调皮地模仿起来，外婆被我作怪的声音打断，笑着呵斥：“你这孩子！” ⑤见她不再往下讲，我从她的怀中挣脱，昂着头说：“我长大以后也要当解放军！”外婆高兴地点点头。 ⑥外婆常说解放军纪律严明，不拿群众一针一线，因而对我的教育非常严格。儿时的我常去一个小伙伴家玩耍，她们家有个罐子，里面装着“吃不完”的奶糖，我羡慕不已。有一回，趁她不在，我偷偷抓了两把塞进衣服口袋，等小伙伴一回来，我便红着脸向她告别。 ⑦回到家，我不停地吃糖，引起了外婆的注意。“糖哪儿来的？”面对她的质疑，我慌了神，磕磕巴巴地说是小伙伴给的。“糖到底是哪来的？”没想到，外婆很快就识破了我的谎言，威严之下，我只好说出实情。 ⑧那天，一向疼爱我的外婆罕见地发起了火：“小小年纪就学会偷东西，就你这样的还想当解放军？”吓得我号啕大哭。后来，她重新买了一罐糖，带着我登门道歉。经历这件事后，我再也没拿过别人一件东西。 ⑨大学毕业后，我选择了参军入伍。临行前，外婆帮我收拾行李，那时，她已有一只眼睛看不清东西了，耳朵也不好使，我心里很不是滋味。 ⑩外婆边整理边絮叨：“当年遇到的战士比你还小，那会儿条件那么差，他们都能吃苦，你肯定也行，到部队一定要好好干……”这故事之前听得烦，可那天不知怎的，我想多听一会儿。 ⑪踏上去往军营的火车，看着来送我的外婆单薄的身影，深藏心底的感情终于爆发，眼泪夺眶而出……外婆身体越来越差，这一走，有可能再也见不到了。 ⑫来到部队后，无论多苦多累，我都咬牙忍受，越接受组织的培养教育，越发想念外婆的好。每当和父母联系，我都会问外婆的身体状况，得到肯定的答复后才心安。父母感叹我变得懂事，我笑着回答：“是部队改变了我、教育了我。” ⑬外婆心中解放军的形象如此深刻，我说什么都不能让她失望。 ⑭身为直招军士的我，入伍第二年有探亲休假的机会。一次与父母微信视频时，我有幸看到了外婆，我笑着跟她说：“我休假了带你去长沙玩，去看毛主席的家乡。” ⑮“啊？浩楠你说啥哩？外婆听不见。”她的耳朵越来越背了。 ⑯“浩楠说回来就带你出去玩……”母亲在一旁大声重复我的话，外婆这才露出开心的笑容。“好哩，好哩，那外婆就在家等着你回来。” ⑰看着她苍老的样子，我突然有一股强烈的冲动。“外婆，你再给我讲个故事吧！” ⑱外婆先是愣了一下，但很快又讲了起来：“那时候啊，解放军途经我们村子……”听着那熟悉的讲述，我有了新的感受。 （选自《火箭兵报》，有删改） 13．根据文中内容，完成图表。（2分） 14．联系全文，简要分析第③段在文中的作用。（4分） 15．文章结尾处写道：“听着那熟悉的讲述，我有了新的感受。”请你试着探究作者究竟有了什么新的感受。（4分） 16．【新倾向】有人认为这篇文章属于亲情类文章，也有人认为是成长类文章，还有人认为是红色文化传承类文章，你赞同哪种观点？请结合文章内容和作品主题，发表你的看法。（4分） 学科网（北京）股份有限公司1 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 模块组合卷04：红色传承 （考试时间：50分钟 试卷满分：50分） 一、基础知识综合（24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红色资源是红色文化的载体，红色基因是红色文化世代传承的密码。在我国guǎng  mào的大地上，红色资源 见证了我们党jiān rèn bù bá的奋斗历程。每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物，都让红色基因库不断丰富扩容。一个个革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园，都juān  kè 着党的故事、革命的故事、英雄的故事；一条条红色旅游线路，一个个红色遗迹遗址，都在生动 着红色文化。红色文化作为中国文化软实力的重要内容，其重要性 。要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断流入新的时代特色。 1．根据拼音写出相应的词语。（4分） （1）guǎng mào( )  （2）jiān rèn bù bá( )   （3）juān kè( ) 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．星罗棋布  传播  不言而喻 B．鳞次栉比  传递  不可言喻 C．鳞次栉比  传播  不言而喻 D．星罗棋布  传递  不可言喻 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（2分） A．要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断融入新的时代特色。 B．要让青年学生认同、理解红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断注入新的时代特色。 C．要让青年学生理解、认同红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断流入新的时代特色。 D．要让青年学生理解、认同红色文化，我们就必须根据他们的身心特点和接受方式，不断融入新的时代特色。 【答案】1．广袤 坚韧不拔 镌刻 2．A 3．D 【解析】1．本题考查字音、字形。 广袤：guǎng mào，指土地广阔无边，也形容事物广阔繁多。 坚韧不拔：jiān rèn bù bá，形容意志坚定，不可动摇，顽强持久，毫不动摇。 镌刻：juān kè，雕刻，把文字或图案刻在某种坚硬物质上或石头上。 2．本题考查词语的理解与运用。 第一空：“星罗棋布”形容数量众多，散布的范围很广；“鳞次栉比”多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。语境中说的是红色资源在大地上的分布情况，强调分布广，所以此空填“星罗棋布”。 第二空：“传播”指广泛散布，如传播知识、文化等；“传递”侧重一个接一个地递送、辗转递送。这里说的是红色旅游线路、遗迹遗址对红色文化的广泛散布，所以此空填“传播”。 第三空：“不言而喻”指不用说话就能明白，形容道理很明显；“不可言喻”指不能用言语来说明。语境强调红色文化作为中国文化软实力重要内容，其重要性很明显，所以此空填“不言而喻”。 故选A。 3．本题考查病句修改。 语序不当，先理解，再认同，两者互换位置；搭配不当，“流入”与“时代特色”不搭配，可将“流入”改为“融入”。 故选D。 阅读下面的新闻，完成下面小题。 ①巍巍宝塔铸魂，延河奔涌寄志。②2025年1月，西安财经大学商学院“延安筑梦实践队”赴革命圣地开展“赓续红色血脉，铸魂时代担当”专题实践。③本次实践串联杨家岭中共七大会址、枣园领袖旧居、南泥湾大生产展览馆等红色地标，以“行走的思政课”为载体，构建“沉浸式学习链”，引导青年学子__________、__________、__________，让红色基因永续传承。④圣地薪火，青春赓续。⑤假如您是党史文献研究者、乡村振兴实践者，还是短视频创作者，延安都将以最鲜活的红色资源拥抱您，与您共书“革命精神与新媒体融合”的创新答卷。 4．请将下列三个短语依次填写在新闻第③句的横线处。（只填序号）（3分） A．传承红色基因    B．走进革命圣地    C．解码初心使命 5．第⑤句加点的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。（1分） 【答案】4．BCA 5．无论 【解析】4．本题考查句子排序。 从逻辑顺序来看，要先“走进革命圣地”，这是开展后续活动的前提，是第一步，对应B选项；走进之后，通过参观学习等活动去“解码初心使命”，理解革命先辈们的理想信念等，这是第二步，对应C选项；最后，在理解的基础上“传承红色基因”，将革命精神延续下去，这是最终目的，对应A选项。所以横线处应依次填入BCA。 5．本题考查关联词。 这里要表达的是无论处于何种身份，延安都会以红色资源相迎，应使用“无论……还是……”。“无论”表示在任何条件下结果都不会改变，“无论您是党史文献研究者、乡村振兴实践者，还是短视频创作者”，强调不管是哪种身份，后面“延安都将……”的结果都成立。所以正确的关联词语是“无论”。 6．【新考法】小组同学梳理“河南红色精神图谱”，请根据下面的材料，将思维导图补充完整。（4分） 材料  民族解放战争时期，大别山儿女投身于血与火的斗争中，用生命诠释了坚守信念、团结奋进的革命精神，这是河南红色精神的根脉。新中国建设时期，林县人民战天斗地、开山引水的艰苦奋斗精神，焦裕禄同志带领群众治沙改土的无私奉献精神，赓续了河南红色精神。社会主义现代化建设时期，南水北调中淅川数十万人民顾全大局、勇于担当的精神，是河南红色精神的升华。它们共同构成了河南红色精神图谱。 【答案】①大别山精神    ②艰苦奋斗、无私奉献    ③顾全大局、勇于担当    ④升华 【详解】本题考查提炼概括。 结合“民族解放战争时期，大别山儿女投身于血与火的斗争中，用生命诠释了坚守信念、团结奋进的革命精神，这是河南红色精神的根脉”可知，在民族解放战争时期，河南红色精神表现为大别山精神，其内涵是坚守信念、团结奋进。因此，①处应填写大别山精神。 结合“新中国建设时期，林县人民战天斗地、开山引水的艰苦奋斗精神，焦裕禄同志带领群众治沙改土的无私奉献精神，赓续了河南红色精神”可知，在新中国建设时期，河南红色精神通过林县人民的艰苦奋斗精神和焦裕禄同志的无私奉献精神得以赓续。因此，②处应填写艰苦奋斗、无私奉献。 结合“社会主义现代化建设时期，南水北调中淅川数十万人民顾全大局、勇于担当的精神，是河南红色精神的升华”可知，在社会主义现代化建设时期，河南红色精神表现为南水北调中淅川人民的顾全大局、勇于担当的精神，这是河南红色精神的升华。因此，③处应填写顾全大局、勇于担当，④处应填写升华。 7．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ）（2分） 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，______。______，______。______，______。让民众真正获得心灵的净化、灵魂的洗礼。 ①成为民众日常出游的热门选项，成为越来越多的年轻人前往踏访、学习的热地 ②在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史 ③使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众 ④以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂 ⑤在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神 A．③②⑤①④ B．③②⑤④① C．②④⑤③① D．②⑤④①③ 【答案】B 【详解】本题考查句子衔接。 ③句“使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众”，这是承接上文，突出展馆丰富陈列手段的目的，确定为首句； ②句“在讲解方式上”，这是交代某些红色博物馆的做法，引出下文，确定为第二句； ⑤句“在讲‘物’的同时，更注重‘史’”，这是承接第②句的“把握‘物’与‘史’的关系”，确定为第三句； ④句“让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂”交代了“在讲‘物’的同时，更注重‘史’”的意义，确定为第四句； ①句交代红色博物馆的影响，确定为第五句。故排列为：③②⑤④①； 故选B。 8．【新情境】游览红色圣地，积累爱国诗文。班级开展“站在柏坡岭，传承爱国情怀”的诗文朗读活动，小冀写了活动感受，请你帮助他补全内容。（6分） 今天我们来到红色革命圣地——西柏坡，回望峥嵘岁月，曾经的中国处于如秋瑾在《满江红》中所说的“① ”四面受敌、孤立无援的境地；无数革命先烈，在生命和民族大义面前，义无反顾地做出了如孟子在《鱼我所欲也》中所说“② ”的选择；我们仿佛看到先烈们驰骋疆场，宛如辛弃疾笔下所描写的“马作的卢飞快，③ ”那样英勇地与敌人进行激烈战斗；如果你也身处其中，是否也会热血澎湃，抒发如苏轼“④ ，西北望，射天狼”般杀敌卫国的豪情壮志呢？今天我们作为新时代的燕赵青年，更要珍惜现在的生活，抓住时机，努力学习，如学习宋濂求学经历中“⑤ ， ”苦中有乐的精神。 【答案】 四面歌残终破楚 舍生而取义者也 弓如霹雳弦惊 会挽雕弓如满月 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霹雳、弦、雕、满”等字词容易写错。 二、现代文阅读（26分） （一）【新情境】小南为主题班会课寻找到红色资源系列素材，请完成相关任务。（12分） [材料一] [材料二] ①春寒料峭，苏中七战七捷纪念馆学习红色精神的场景不断更新。步入展馆，映入眼帘的是直耸蓝天的纪念碑，华中野战军冲锋陷阵、英勇无畏的形象跃然眼前。“尽管硝烟已经散去，如今的苏中大地民康物阜，但七战七捷留给我们的精神永远不能忘记，今天的幸福生活是千千万万的战士用鲜血和生命换来的……”讲解员的动情讲解引发游客共鸣。 ②南通红色底蕴深厚，在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑。 ③苏中七战七捷纪念馆、中国工农红军第十四军纪念馆、苏中四分区反“清乡”斗争资料陈列馆、南通革命纪念馆、抗大九分校纪念馆、角斜“红旗民兵团”事迹陈列馆……南通以革命遗址遗迹和纪念设施为主体的红色资源数量众多、类型齐全。据统计，南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二，被列为各级文物保护单位的有39个，被列为各级爱国主义教育基地的有77个。 ④一座纪念馆就是一个精神高地。近年来，南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物）、退役军人事务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、保护、评比、宣传等工作，同时切实承担起指导、服务党史学习教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育基地。 （选自《南通日报》，有删改） [材料三] 党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地，瞻仰对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。悉数珍藏，每一处革命圣地、每一件历史文物，都讲述着壮阔动人的英雄事迹、承载着历久弥新的革命精神。作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实地记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义。 （选自《光明日报》，有删改） 9．用一句话概括材料一两幅图中的主要信息。（2分） 10．根据材料二，请说出南通在响应习近平总书记号召的“用好红色资源”方面有哪些优势。（2分） 11．根据材料三，试在选段前加一句在结构和内容上总领全段的话作为全段的首句。（2分） 12．【新情境】2025年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年，抗美援朝纪念馆现已发出通知，面向全国征集抗美援朝文物及历史资料。 （1）【新角度】小南认为这个活动没有意义，小通引用材料三中的语句对他进行了反驳。请帮小通找出证据。（3分） （2）【新考法】根据我们所学的课文，你可以向该馆推荐什么文物或历史资料？请简要说出推荐理由。（3分） 【答案】9．左图：年轻游客对“红色+旅游”有多样化兴趣点，其中最感兴趣的是在实景中渲染式体验，如重走长征路。右图：不同年龄段的人对红色旅游的偏好程度存在差异。26～35岁的人群出游人次占比最高。 10．材料二中提到南通红色资源丰富，有多个纪念馆，这些场馆通过各种方式讲述了南通的革命历史。南通还是江苏省内红色资源较多的城市之一，其红色资源对于人们传承红色精神和进行党史学习教育具有重要意义。 11．示例：用好红色资源，传承红色基因。 12．（1）材料三中的“作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实地记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当。把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义”这些话可以用来反驳小南，说明征集抗美援朝文物及历史资料是有重要意义的，因为这些文物和历史资料是红色资源的重要组成部分，能够传承红色基因，发挥教育作用。 （2）示例：可以推荐《谁是最可爱的人》这篇文章。推荐理由：这篇文章生动描绘了志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇表现和伟大精神。文章通过真实的事例和细腻的描写，展现了志愿军战士的爱国情怀、英勇无畏和坚忍意志。它是反映抗美援朝历史和志愿军战士精神的重要文献资料，能够让后人更加深入地了解那段历史和战士们的奉献精神。 【导语】文章围绕红色旅游与南通红色资源展开，借图表呈现红色旅游体验偏好和年龄分布，清晰展现不同群体对红色旅游的需求差异——如青年群体更青睐沉浸式互动体验，中老年则偏好历史场景还原。以材料二介绍南通红色资源及保护建设，从如皋红十四军纪念馆的数字化展陈到海安七战七捷纪念馆的史料修缮，体现当地对红色遗址的活化利用。材料三强调红色资源传承意义，指出其不仅是历史见证，更是培育家国情怀的生动教材。多维度展现红色资源在教育、文旅、精神传承等方面的价值，逻辑清晰，为红色文旅融合发展提供了南通样本。 9．本题考查图文转换。 左图呈现年轻游客对“红色+旅游”的多样化兴趣点及占比，其中在实景中渲染式体验（如重走长征路）占比44.07%、深度讲解并详细了解历史占35.59%、借助VR/AR等科技体验占13.56%、其他占6.78%，占比最高（44.07%）的是“在实景中渲染式体验，如重走长征路”，所以左图核心是年轻游客对“红色+旅游”兴趣多样，且实景渲染式体验最受青睐。 右图展示不同年龄段红色旅游用户占比，18岁及以下占16%、18-25岁占20%、26-35岁占30%、36-45岁占11%、46-55岁占9%、56岁及以上占14%，可见不同年龄段偏好有差异，26-35岁人群出游人次占比最高。即不同年龄段对红色旅游偏好有差异，26-35岁占比突出。 10．本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料二第③段“苏中七战七捷纪念馆、中国工农红军第十四军纪念馆、苏中四分区反‘清乡’斗争资料陈列馆、南通革命纪念馆、抗大九分校纪念馆、角斜‘红旗民兵团’事迹陈列馆……南通以革命遗址遗迹和纪念设施为主体的红色资源数量众多、类型齐全。据统计，南通共有300多处红色资源，数量居江苏全省第二，被列为各级文物保护单位的有39个，被列为各级爱国主义教育基地的有77个”的内容分析，丰富多样的红色资源为南通用好红色资源提供了坚实的物质基础，能够满足不同群体、不同主题的学习教育需求。 根据材料二第②段“南通红色底蕴深厚，在这片热土上，无数江海儿女为了中华民族的独立和解放，赴汤蹈火，前仆后继，铸就了不朽的精神丰碑”的内容分析，深厚的红色底蕴使得南通的红色资源具有丰富的精神内涵和强大的感染力，能够更好地激发人们的情感共鸣，让人们在学习和传承红色精神时更有代入感和认同感。 根据材料二第④段“近年来，南通各级党史部门与宣传、文广旅（文物）、退役军人事务局等部门紧密协作，做好各类红色教育阵地的论证、保护、评比、宣传等工作，同时切实承担起指导、服务党史学习教育基地建设的责任，建成、命名一批党史学习教育基地”的内容分析，多部门的紧密协作形成了强大的工作合力，能够从多个角度对红色资源进行挖掘、保护和利用，确保红色资源得到科学有效的管理和运用，为用好红色资源提供了有力的组织保障和工作机制支持。 11．本题考查补充句子。在材料三选段前添加一句总领全段的话，需在结构上统领下文，内容上涵盖文段核心。 根据材料三“党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地……反复强调要用好红色资源，传承好红色基因……”和“每一处革命圣地、每一件历史文物……承载着历久弥新的革命精神……对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义”分析，文段围绕“红色资源”展开，核心是总书记的相关强调及红色资源的价值。总领句需包含“红色资源”“总书记的要求”“重要意义”等关键要素，以统领后文对总书记指示和红色资源价值的具体阐述。 示例：红色资源意义重大，习近平总书记多次强调要善用红色资源、传承红色基因。 12．（1）本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料三中“作为不可再生、不可替代的珍贵资源，红色资源忠实地记录了我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，生动展现了我们党的初心使命与情怀担当”的内容分析，抗美援朝文物及历史资料属于红色资源，它们能记录抗美援朝这一历史历程和成就，展现党和人民在战争中的使命担当，说明征集活动具有记录历史的意义，可反驳“没有意义”的观点。 根据材料三中“把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事”的内容分析，抗美援朝文物及历史资料是讲述抗美援朝英雄故事、革命故事的生动教材，征集它们能为讲好这些故事提供载体，体现活动的教育价值，可作为反驳依据。 根据材料三中“有利于加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育”的内容分析，征集抗美援朝文物及历史资料，能通过这些实物和资料开展相关教育，强化人们的革命传统和爱国情怀，尤其对青少年成长意义重大，证明活动有意义。 根据材料三中“对于传承好红色基因、赓续红色血脉具有重要意义”的内容分析，抗美援朝精神是红色基因的重要组成部分，征集相关文物及资料能助力传承红色基因、延续红色血脉，直接体现活动的重要性，可有力反驳小南的观点。 （2）本题考查对课文内容的理解与迁移运用能力，需结合所学课文中的抗美援朝相关元素，推荐具有代表性的文物或历史资料，并阐述理由。开放性试题，言之有理皆可。 根据《青山处处埋忠骨》第①段“毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲”的内容分析可知，毛岸英作为抗美援朝战争中牺牲的英雄烈士，他的遗物具有特殊的历史意义和纪念价值。如毛岸英的书信，这些书信可以展现他的思想、情感以及他对祖国和人民的忠诚，能让人们更直观地了解毛岸英的内心世界，也是对课文内容的有力补充和实证。 示例：推荐毛岸英的书信。书信是毛岸英精神世界的一种体现，通过他的书信内容，能够让人们感受到他的爱国情怀和为革命事业奉献的决心，对于研究抗美援朝历史以及传承革命精神都有着重要的意义。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 外婆的红色故事 程浩楠 ①忆及我的童年，它似乎被岁月悄悄掩埋，但所有与外婆有关的记忆，依旧在时光长河里闪闪发亮。外婆所讲的红色故事，一路伴我同行，激励我成长为一名光荣的解放军战士。 ②那年夏日傍晚，清凉的微风拂过小院，在一片蛙声和虫鸣中，年幼的我依偎在外婆的臂弯里乘凉，外婆轻轻地用扇子给我扇风。 ③“给我讲个故事吧！”我抬头望着外婆。她微微一笑，开口讲道：“那时候，解放军路过我们村子，家家户户都争着抢着拿饭给战士们吃，我和你外公也端着饭上去，可他们就是不接。哎，他们大冬天穿得那么少，我还给几个战士做了几件衣裳，好不容易求他们收下，没想到他们却偷偷留了钱……” ④外婆总是反复讲这个故事，听得我有些不耐烦，于一旁调皮地模仿起来，外婆被我作怪的声音打断，笑着呵斥：“你这孩子！” ⑤见她不再往下讲，我从她的怀中挣脱，昂着头说：“我长大以后也要当解放军！”外婆高兴地点点头。 ⑥外婆常说解放军纪律严明，不拿群众一针一线，因而对我的教育非常严格。儿时的我常去一个小伙伴家玩耍，她们家有个罐子，里面装着“吃不完”的奶糖，我羡慕不已。有一回，趁她不在，我偷偷抓了两把塞进衣服口袋，等小伙伴一回来，我便红着脸向她告别。 ⑦回到家，我不停地吃糖，引起了外婆的注意。“糖哪儿来的？”面对她的质疑，我慌了神，磕磕巴巴地说是小伙伴给的。“糖到底是哪来的？”没想到，外婆很快就识破了我的谎言，威严之下，我只好说出实情。 ⑧那天，一向疼爱我的外婆罕见地发起了火：“小小年纪就学会偷东西，就你这样的还想当解放军？”吓得我号啕大哭。后来，她重新买了一罐糖，带着我登门道歉。经历这件事后，我再也没拿过别人一件东西。 ⑨大学毕业后，我选择了参军入伍。临行前，外婆帮我收拾行李，那时，她已有一只眼睛看不清东西了，耳朵也不好使，我心里很不是滋味。 ⑩外婆边整理边絮叨：“当年遇到的战士比你还小，那会儿条件那么差，他们都能吃苦，你肯定也行，到部队一定要好好干……”这故事之前听得烦，可那天不知怎的，我想多听一会儿。 ⑪踏上去往军营的火车，看着来送我的外婆单薄的身影，深藏心底的感情终于爆发，眼泪夺眶而出……外婆身体越来越差，这一走，有可能再也见不到了。 ⑫来到部队后，无论多苦多累，我都咬牙忍受，越接受组织的培养教育，越发想念外婆的好。每当和父母联系，我都会问外婆的身体状况，得到肯定的答复后才心安。父母感叹我变得懂事，我笑着回答：“是部队改变了我、教育了我。” ⑬外婆心中解放军的形象如此深刻，我说什么都不能让她失望。 ⑭身为直招军士的我，入伍第二年有探亲休假的机会。一次与父母微信视频时，我有幸看到了外婆，我笑着跟她说：“我休假了带你去长沙玩，去看毛主席的家乡。” ⑮“啊？浩楠你说啥哩？外婆听不见。”她的耳朵越来越背了。 ⑯“浩楠说回来就带你出去玩……”母亲在一旁大声重复我的话，外婆这才露出开心的笑容。“好哩，好哩，那外婆就在家等着你回来。” ⑰看着她苍老的样子，我突然有一股强烈的冲动。“外婆，你再给我讲个故事吧！” ⑱外婆先是愣了一下，但很快又讲了起来：“那时候啊，解放军途经我们村子……”听着那熟悉的讲述，我有了新的感受。 （选自《火箭兵报》，有删改） 13．根据文中内容，完成图表。（2分） 14．联系全文，简要分析第③段在文中的作用。（4分） 15．文章结尾处写道：“听着那熟悉的讲述，我有了新的感受。”请你试着探究作者究竟有了什么新的感受。（4分） 16．【新倾向】有人认为这篇文章属于亲情类文章，也有人认为是成长类文章，还有人认为是红色文化传承类文章，你赞同哪种观点？请结合文章内容和作品主题，发表你的看法。（4分） 【答案】13．（1）偷小伙伴的奶糖（2）鼓励（勉励） 14．内容上：生动展现了解放军不拿群众一针一线的优良作风和严明纪律，让读者深刻感受到人民军队的高尚品质，体现外婆对解放军的敬重和爱戴。结构上：照应题目，前后呼应，为后文作者大学毕业后选择参军入伍做了铺垫。（推动情节发展，与后文“我”偷拿小伙伴糖果的行为形成对比，体现出外婆所讲故事对“我”的教育意义） 15．①理解了外婆对解放军的敬重与爱戴之情，表达对外婆的理解、感激与眷恋。②感受到红色故事所承载的家国情怀，深刻认识解放军纪律严明、不怕吃苦的高大形象及自律、奉献、吃苦耐劳等红色精神。③认识到自身具有传承革命纪律和红色精神的责任和使命。④坚定了自己继续秉持良好品德和奉献精神的信念，继续践行红色精神。 16．示例一：我认为是亲情类文章。文章写了作者年幼时听外婆讲述红色故事，在心中种下了参军入伍的种子；后来偷奶糖被外婆严格教育；大学毕业后参军入伍完成外婆的心愿，“我”的成长过程中都饱含了外婆对“我”的期望、教育、鼓励等，外婆在“我”的成长中扮演了教育者和引导者的形象，使“我”养成了自律、能吃苦的好习惯。本文表达了外婆对“我”成长的一片良苦用心和“我”对外婆的感激与眷恋之情。所以，这篇文章符合亲情类文章的特点。 示例二：我认为是成长类文章。文章以红色故事为背景与纽带，写了作者年幼时听红色故事，在心中种下了参军入伍的种子；到后来大学毕业后选择参军入伍，克服困难锻炼自我，逐渐成长为外婆眼中纪律严明、吃苦耐劳、乐于奉献的解放军，体现了作者在聆听与感悟故事过程中的思想变化与心灵成长。文章结尾，作者认识到自身具有传承革命纪律和红色精神的责任和使命，更深化了文章的主题。从这些角度看，符合成长类文章的特征。 示例三：我认为是红色文化传承类文章。文章写了外婆反复讲述的红色故事，使作者在成长过程中不断受到革命传统教育的熏陶，年幼时就树立参军入伍的信念，到大学毕业后的参军，在部队中无论多苦多累都咬牙坚持。作者是在外婆讲述的红色故事影响下成长为纪律严明、吃苦耐劳的解放军的，文章结尾认识到自身具有传承革命纪律和精神的责任，都体现了作者对红色文化的传承。所以，这篇文章更偏向于红色文化传承类作品。 【导语】这篇文章通过“外婆的红色故事”为主线，展现了作者从童年到成年的成长历程。文章不仅描绘了外婆对作者的深刻影响，还通过外婆讲述的解放军故事，传递了红色文化的价值观。作者在成长过程中，逐渐理解了外婆的教诲，并最终选择参军，体现了对红色精神的传承。文章情感真挚，既有亲情的温暖，也有成长的思考，更蕴含着对红色文化的深刻理解。因此，这篇文章可以视为亲情、成长与红色文化传承的有机结合。 13．本题考查内容理解。 第（1）空：联系第⑥—⑧段中的“有一回，趁她不在，我偷偷抓了两把塞进衣服口袋”“没想到，外婆很快就识破了我的谎言，威严之下，我只好说出实情”“那天，一向疼爱我的外婆罕见地发起了火”可知，儿时“我”偷小伙伴的奶糖，外婆对此态度严格。所以（1）处应填“偷小伙伴的奶糖”。 第（2）空：联系第⑩段中的“外婆边整理边絮叨：‘当年遇到的战士比你还小，那会儿条件那么差，他们都能吃苦，你肯定也行，到部队一定要好好干……’”可知，大学毕业“我”选择参军入伍时，外婆对外婆是鼓励（勉励）的态度。所以（2）处应填“鼓励（勉励）”。 14．本题考查句段作用。 根据第③段中的“那时候，解放军路过我们村子，家家户户都争着抢着拿饭给战士们吃，我和你外公也端着饭上去，可他们就是不接。哎，他们大冬天穿得那么少，我还给几个战士做了几件衣裳，好不容易求他们收下，没想到他们却偷偷留了钱……”可知，这段文字用细腻且朴实的语言，描绘出一幅军民互动的温暖画面。在那个物资匮乏的年代，解放军战士们途经村落，面对百姓们自发且热情的馈赠，严守纪律，坚决不随意接受，即便是收下百姓所赠的衣裳，也要偷偷留下钱，生动且立体地将解放军不拿群众一针一线、纪律严明的优良作风呈现在读者眼前，也让我们看到了人民军队的纯粹与高尚。同时，这段讲述饱含着外婆对解放军深深的敬重与爱戴之情，这种情感不仅是外婆个人经历的情感投射，更是那个特殊时代人民群众对解放军信任与拥护的缩影。而外婆反复讲述这个故事，也在不经意间将这份情感与敬意传递给“我”，在“我”幼小的心灵中种下了对解放军向往的种子，影响着“我”价值观的形成。在结构层面，这段内容直接且紧密地呼应标题“外婆的红色故事”，开篇便点明文章核心，让读者迅速抓住文章围绕外婆所讲述的红色故事展开的主旨。同时，它作为全文情感与叙事的重要开端，为后文“我”在童年时立下当解放军的志向，以及大学毕业后毅然选择参军入伍，在部队中坚守初心、努力拼搏等一系列情节埋下了关键伏笔，自然地推动故事发展，使文章从外婆讲故事这一原点出发，沿着“我”受故事影响而成长的脉络，形成逻辑连贯、层次分明的整体叙事架构，让读者能够清晰感受到故事之间的紧密联系与情感的延续。 15．本题考查句子理解。 根据第⑱段中“外婆先是愣了一下，但很快又讲了起来：‘那时候啊，解放军途经我们村子……’听着那熟悉的讲述，我有了新的感受”可知，曾经年幼时，“我”听外婆讲解放军的故事，只是觉得新奇，甚至还因外婆反复讲述而感到不耐烦。但此刻，作者已是一名军人，在经历了部队的历练，以及与外婆分离的时光后，对外婆的讲述有了全新的感悟。当再次听到这熟悉的话语，作者终于深刻理解了外婆对解放军那深厚的敬重与爱戴之情，这其中饱含着外婆对过往岁月的怀念，也承载着她对美好品德与精神的向往。而外婆多年来的言传身教，更让作者心中涌起对她深深的理解、感激与眷恋。 同时，在部队的生活中，作者不断接受组织的培养教育，此时再听外婆的讲述，更能感受到红色故事所承载的浓厚家国情怀。那些关于解放军纪律严明、不拿群众一针一线，以及不畏艰苦的描述，不再是简单的文字，而是具象化为一个个鲜活的形象，让作者对自律、奉献、吃苦耐劳等红色精神有了更为深刻的认识。 作为一名军人，作者也由此意识到自身肩负着传承革命纪律和红色精神的重大责任与使命。这不仅是对先辈精神的延续，更是新时代赋予的使命。所以，这熟悉的讲述也让作者更加坚定了继续秉持良好品德和奉献精神的信念，决心在今后的生活与工作中，继续践行红色精神，不辜负外婆的期望，不辜负军人的身份。 16．本题考查赏析主旨。 观点一：红色文化传承类文章。文章以“外婆的红色故事”为核心，外婆讲述解放军严守纪律的故事贯穿全文。外婆通过故事将红色精神传递给“我”，在“我”的成长中，无论是儿时犯错时外婆以解放军标准教育“我”，还是大学毕业后“我”受故事影响参军入伍，以及在部队中以解放军形象激励自己，都是红色文化不断传承的体现。文章展现了红色精神从老一辈传递到新一代军人身上的过程，突出了红色文化传承的主题。 示例：外婆讲述的红色故事深刻影响了“我”的价值观和人生选择，让“我”在成长过程中内化红色精神，最终成为军人继续践行这种精神。文章通过“我”的经历，展现了红色文化如何在代际之间传承，因此属于红色文化传承类文章。 观点二：成长类文章。文章围绕“我”的成长历程展开叙述。童年时“我”听外婆讲故事，从好奇到不耐烦；儿时偷拿糖果的经历，让“我”在外婆教育下懂得做人道理；大学毕业后，“我”受红色故事影响参军入伍，在部队克服困难，逐渐成长为合格军人。外婆的红色故事成为“我”成长的重要引导，见证了“我”从懵懂孩童到有责任感军人的蜕变，体现了成长中价值观的塑造与精神的成长。 示例：文章描绘了“我”从懵懂孩童，到学会自律，再到参军入伍并在部队中成长的过程。“我”在成长道路上不断汲取外婆讲述的红色故事中的精神力量，实现自我成长，所以这是一篇成长类文章。 观点三：亲情类文章。文章中“我”与外婆之间的情感贯穿始终。儿时“我”依偎在外婆身边听故事，画面温馨；“我”犯错时外婆严厉教育，饱含对“我”成长的关切；“我”参军临行前外婆的叮嘱，体现不舍与牵挂；“我”在部队关心外婆身体，想带她游玩，以及再次请求外婆讲故事，都表达了“我”对外婆的眷恋与爱。文章通过日常细节，生动展现了祖孙之间深厚而温暖的亲情。 示例：文章展现了“我”与外婆相处的多个温馨场景，有外婆对“我”成长的关心，也有“我”对外婆的牵挂，这些内容都围绕着“我”与外婆之间的亲情展开，所以文章属于亲情类文章。 学科网（北京）股份有限公司1 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $