精品解析：河南省郑州市郑州龙门实验学校等校2025-2026学年九年级上学期期末文试题

九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 完成“郑州母亲河——贾鲁河”研学活动后，小组想制作一段短视频来汇报研学成果。下面是视频的旁白文字，请审阅，并完成相关任务。 亲爱的同学们，你们知道郑州市最长的内河是哪一条吗？它不是大名鼎鼎的黄河，而是发源于新密的贾鲁河。它西依嵩山、 ① 黄河， ② 郑州城区， ③ 郑州六区一县， ④ 了索须河、金水河、熊耳河等九条市区河道，称之为郑州“母亲河”可谓名附其实。贾鲁河历史悠久，战国称鸿沟，汉代名浪荡渠；唐、宋名蔡河；元代时因名臣贾鲁疏浚河道有功，改名“贾鲁河”。 曾经的贾鲁河，水草风美，人民依水而居。初春的河岸，“（1）_______，_______”（白居易《钱塘湖春行》），一片花繁草茂的景象；而到了秋天，河滩上，“（2）_______，_______”，摇曳着别样的苍凉之美。作为宋代的漕运要道，苏轼曾用“船留村市闹”描绘其繁华景象。 然而，黄河泛滥也曾让它淤塞不通。是元代贾鲁率众筑堤引水，使它恢复漕运。近代战乱频仍，“（3）_______，______”（杜甫《春望》），贾鲁河因缺乏修缮而荒废，有些河段和支流彻底干涸。 中华人民共和国成立后，虽经过多次治理，但由于引黄灌溉，贾鲁河河床淤积严重，流量日益减少。21世纪以来，郑州以生态优先理念系统性治理贾鲁河，南水北调的清流与再生水的循环注入，终于让它恢复了呼吸。如今的贾鲁河已从“臭水河”变为“水清、林秀、景美”的生态廊道。展望未来，贾鲁河通航在望，即将谱写“（4）_______，_______”［李白《行路难》（其一）］的新篇章。 1. 文中有两个字容易读错，请逐一注音。 筑堤（ ） 干涸（ ） 2. 文中画横线的词语书写是否有误？如果有，请将正确的词语完整书写下来。 3. 为了增加文采，请根据提示，在画横线处填入适当的古诗名句。 4. 根据视频中的贾鲁河水系图（如下），从备选词语中选择适当的动词依次填写在第一段横线处。 备选词语：汇聚 流经 北临 环抱 ①_______ ②_______ ③_______ ④_______ 5. 有同学对“呼吸”一词用在这里是否合适提出了质疑，请给出你的看法及理由。 6. 请根据上面的旁白内容，给短视频拟一个标题。要求：能概括视频的主要内容，语言简洁、优美，15字以内。 【答案】1. ①. dī ②. hé 2. 名副其实 水草丰美 3. （1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 （2）蒹葭苍苍，白露为霜 （3）国破山河在，城春草木深 （4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 4. ①. 北临 ②. 环抱 ③. 流经 ④. 汇聚 5. 示例：合适。“呼吸”在这里是一种形象的说法（拟人的手法），指经过系统性治理后，贾鲁河有了清水的注入，水道畅通了，流域生态环境也得到恢复，从“臭水河”变为环境优美的生态廊道，就像从窒息状态恢复了呼吸一样。所以用呼吸是合适的。 6. 示例一：贾鲁河的前世今生 示例二：贾鲁河，一曲流动的古今长歌 示例三：千年水道焕新颜，一河清流润郑州 【解析】 【1题详解】 注意“堤”“涸”的读音。 【2题详解】 注意“副”“丰”的写法。 【3题详解】 注意易错字：蹄、蒹葭、露、海。 【4题详解】 ①根据水系图，贾鲁河的北面是黄河，所以用“北临”来描述贾鲁河与黄河的位置关系。 ②根据水系图，贾鲁河呈半包围结构环绕郑州城区，所以用“环抱”来描述贾鲁河与郑州城区的位置关系。 ③根据水系图，贾鲁河穿过郑州六区一县，所以用“流经”来描述贾鲁河与郑州六区一县的位置关系。 ④根据水系图，索须河、金水河、熊耳河等九条市区河道像支流一样流到贾鲁河干流成为主流，所以用“汇聚”来描述贾鲁河与其他九条市区河道的关系。 【5题详解】 从修辞角度看，该词运用了拟人的修辞手法，将贾鲁河当作有生命的人来写。结合第四段内容可知，过去由于各种原因，贾鲁河河床淤积、流量减少，如同生命体“窒息”；而南水北调清流与再生水循环注入后恢复生机，就像重新开始“呼吸”，使表达生动形象、富有感染力，拉近了贾鲁河与读者的距离。从内容表达上，能很好地体现贾鲁河从衰败到恢复活力的变化过程，突出治理后的显著成效。 【6题详解】 视频先介绍贾鲁河作为郑州“母亲河”的基本信息，包括地理位置、历史沿革；接着描述其曾经的美丽与繁华，以及因黄河泛滥、近代战乱等遭受的破坏；然后讲述新中国成立后的治理历程，特别是21世纪以来的生态治理成果；最后展望贾鲁河通航的未来。因此，标题需涵盖贾鲁河的历史变迁和焕新发展的主题。 示例： 贾鲁河：千年变迁，焕新启航。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成各题。 紫墨水 包利民 ①她批改着作文，阳光透过明净的窗子落在办公桌上，也有一部分爬上她年轻的脸。她翻开作文本，换了另一支钢笔，边看边点评。一个青涩而又寂寞的身影从窗前走过，她笑了笑，恍惚间像看到了十几年前的自己。 ②那时的她也是青涩又寂寞的，没有伙伴，走在路上似乎总在小心翼翼地躲避着什么。无论是恐惧的，还是美好的，她都不敢靠近。多年以后她才知道，那就是自卑。她的成绩一般，唯独作文好一些，这也和她经常写日记有关，不过她买不起日记本，所以那些平常的作文本，就承载了她无数不为人知的心情和心事。 ③又一次作文本发下来，她飞快地翻开看，这几乎成了她所有的期待。果然，依然是紫色墨水的批语，浅浅的紫色带着淡淡的神秘，总能让她的心于温暖中平静下来。她知道，整个班级甚至整个学校，只有她作文本上的批语是紫色的，她也知道老师对她与众不同，她更知道，老师是什么时候开始对她好的。老师二十多岁，对人总是微笑着的。其实她起初对老师并没有什么好感。她觉得，对所有人微笑和对所有人冷漠性质是一样的。可是后来，她觉得老师是唯一好的，不只是因为老师偏爱她，更因为她渐渐了解到老师更多的动人之处。 ④老师开始对她好，也是紫色批语的启程。她永远不会忘记那一天的那一刻，她拿着刚发下来的作文本，想看看老师写些什么。那时没什么期待，她明白老师给每个人的评语肯定都写得差不多，就像老师对每个人露出的笑一样。只是打开作文本的瞬间，她觉得天塌了，因为她把现在正记日记的那个作文本错交了上去。所有心里的隐秘，不再只是属于她自己，而且有可能会尽人皆知。她的手抖得厉害，眼前一阵阵发黑，她努力镇定了一下，空白页上一行紫色的字在朦胧中转向清晰：“丫头别怕，这是我们两个人的秘密！”简单的一行字，熟悉却一直无感的字体，此刻每一笔都闪着柔软的光，平息了她心底的惊涛骇浪。她把本子合上，怕别人偷窥到她的秘密，更想回去后在安全的只有自己的床上细细地看。 ⑤那个作文本里写了一多半的日记了，每一篇的后面都有老师的批语，把所有的空白都填满了。看着那些字，她仿佛听到了老师的声音，那声音和课堂上的不同，柔如春风春柳，悄悄地抚慰着她的心。她听见老师对她说，老师也曾是这样一个寂寞而敏感的丫头，也曾形单影只拖着自己的身影慢慢地走，也曾在泥泞里不知何去何从。她一直记得老师写下的那句话：“看到你，我就看到了曾经的自己；看到你的日记，我就看到了自己少年时的心情。”不过老师比她胆子大一些，敢直接把那些心情写进作文里。幸运的是，老师也遇见了一个好老师。老师的老师，在老师的作文里写下的话语，想来，也是同样柔而暖的吧！ ⑥从那以后，她的作文本里就写满了紫色的关心。虽然她依然是那么孤单，心里却有了期待。她有时会把写满了日记的本子当成作文交上去，也会故意在每篇日记后空出一页。想来也是奇怪，那么多的日子，她和老师就以这样特别的方式交流着，除此之外，她们没有过交谈。她爱上了这样的方式，她知道老师也爱，在少年时就爱。直到初中快毕业的时候，她才和老师有了第一次正式交谈。之前她还是有些忐忑的，老师对她的偏爱似乎并没有改变她的性格，也没有让她的成绩突飞猛进，可她心里却是幸福的。 ⑦那个夏日的午后，她坐在老师的对面，阳光透过明净的窗子落在办公桌上，也有一部分爬上老师美丽的脸。她们说得那么自然，仿佛是自己与自己对话。她笑，她惊讶自己在别人面前能这么放松地笑。她告诉老师，那些写满了紫墨水字迹的本子她全都留着。她知道老师曾经的作文本也一直留着，那上面也有紫色的温暖。老师的老师，是自己制作的紫色墨水，好像是用什么植物做原材料。可老师不会做，幸好当时有卖紫色墨水的。老师送给她一支钢笔，说：“这是我专门给你批作文的笔，也是我的老师当年专门给我批作文的笔，质量特别好，送给你做纪念！” ⑧十多年的光阴，仿佛刹那间就过去了。阳光依然从窗子飞进来，落在办公桌上。她拿着那支古老而好用的钢笔，在眼前的作文本上写批语。一行行紫色的字，牵扯着太多的情思，她很幸福地笑，阳光爬进了她的笑意。 ⑨这时，那个青涩而寂寞的身影再次从窗前走过，她就喊了一声，那个女孩儿转过身冲她微笑。女孩儿曾在作文本上问过她，为什么是紫色。她用紫色的字告诉女孩儿：“我的老师告诉我，紫色高贵而又忧郁，浪漫而又神秘，像极了我安静的青春和青春里的心情。”她猜想，老师的这番话，是不是老师的老师曾经说过的呢？ （选自《翻过童年的山》，有删改） 7. 文章通过与“紫墨水”有关的事件展现了三代师生之间的情感关联，请梳理文章内容，将下图补充完整。 8. 下面这句话并不是感叹句，结尾却用了感叹号，请结合语境，揣摩作者这样使用标点的用意。 老师送给她一支钢笔，说：“这是我专门给你批作文的笔，也是我的老师当年专门给我批作文的笔，质量特别好，送给你做纪念！” 9. 文中多次描写“阳光”，有什么作用？请前后关联，简要分析。 10. 作者什么以“紫墨水”为题？请结合文章内容简要分析。 【答案】7. ①“她”误把日记作文本交给了老师，老师以紫色批语守护秘密并持续交流。 ②抚慰她的孤单与自卑，让她心中充满希望与幸福。 ③让青涩寂寞的学生感受到特殊关怀。 ④以作文本为交流媒介，用紫色墨水传递关怀。 8. 用感叹号与“留给你做纪念”相配合，让读者真切感受到老师对她说话时诚恳热情的语气；也让全句的情感表达逐渐加强：从两个“专门”传达的偏爱，到“质量特别好”的由衷赞美，到“留给你做纪念”所蕴藏的将紫墨水批语传承下去的殷殷期盼。 9. ①营造出温暖、明亮的环境，烘托成年后的她批改作文、年少时的她与老师交谈的温暖场景，奠定了温馨的感情基调。②阳光象征关怀与温暖，紫墨水批语如阳光般驱散了青春里的自卑与孤独；阳光又象征她内心的幸福与希望，凸显老师的偏爱对她的治愈作用。③阳光出现在开头她批改作文、中间她与老师交谈、结尾她延续紫墨水批语的场景中，串联起过去的回忆与现在的经历，前后照应，使叙事更连贯。 10. ①她老师的老师、她的老师和她，都用紫墨水批语向内向、敏感、孤独的学生传递爱和温暖，一代代传承的紫墨水钢笔既是师生秘密交流的载体，也是爱的教育温暖传承的见证；②紫墨水是贯穿全文的线索，串联起了四代师生的故事，以之为题目可统摄全文；③紫墨水的颜色高贵又忧郁，浪漫又神秘，很像青春期里一些孩子敏感、忧郁、孤独的心灵；用紫墨水写批语，体现了老师对青春的理解与呵护；用“紫墨水”为题，彰显了这份“偏爱”的高贵，表达了对教师教育智慧的赞美。 【解析】 【导语】《紫墨水》是一篇温润细腻的短篇散文，以紫墨水为线索串起三代师生的暖心传承，于细碎日常里藏着柔软共情。作者文笔浅淡克制，将敏感青春的隐秘心事、师者对孤独少年的温柔呵护写得动人，把善意与爱的传递讲得润物无声，氛围感温暖治愈。 【7题详解】 第一空，结合④⑤段内容可知，“她”误把写有日记的作文本当作作文交上去，老师看到后用紫色批语守护她的秘密，并且后续在每一篇日记后都用紫色批语与她持续交流。可概括为：“她”误把日记作文本交给了老师，老师以紫色批语守护秘密并持续交流。 第二空，结合⑥段内容可知，老师用紫墨水批语与“她”交流后，“她”虽仍孤单但心中有了期待，常将日记本当作文交上去与老师以特别方式交流，直至初中快毕业才有第一次正式交谈，此前偏爱未改变“她”性格与成绩，却让她心里幸福。可概括为：抚慰她的孤单与自卑，让她心中充满希望与幸福。 第三空，结合⑦⑨段内容可知，“她”继承了老师送给她的用紫墨水批作文的钢笔，并用这支笔批改学生作文，让青涩而寂寞的学生感受到了老师的特殊关怀。可概括为：让青涩寂寞的学生感受到特殊关怀。 第四空，本文围绕“紫墨水”展开，讲述了三代师生的温暖故事。“她”年少时自卑孤单，误交日记本后，老师用紫墨水批语守护秘密并持续交流，抚慰了“她”。多年后“她”成为老师，继承了当年老师送“她”的用紫墨水批作文的钢笔，也以紫墨水批改学生作文。当学生询问为何用紫墨水时，“她”像当年老师一样给予回应。紫墨水成为情感传递的纽带，展现了关怀的传承。三代师生都以作文本为交流媒介，用紫色墨水传递关怀，形成了情感的传承与延续。可概括为：以作文本为交流媒介，用紫色墨水传递关怀。 【8题详解】 结合⑦段内容可知，用感叹号与“送给你做纪念”相配合，生动真切地展现出老师说话时诚恳热情的态度。句中两个“专门”，凸显老师对她的偏爱，是老师情感的自然流露；“质量特别好”饱含老师对钢笔的由衷赞美。而“送给你做纪念”意义深远，这支笔不仅是纪念，更象征着紫墨水批语关怀方式的传承。从偏爱的表达，到对钢笔的称赞，再到传承的期盼，情感层层递进。感叹号强化了这种情感的力度，让读者深切感受到老师话语中饱含的深情与厚望，仿佛能看到老师真诚地将笔递给她，期望她能延续这份温暖与关怀，使全句情感表达达到高潮，有力地传达出师生间深厚的情谊和精神的传承。 【9题详解】 结合第①段第一句，第⑦段第一句，第⑧段第一句内容可知，文中多处对阳光的描写，营造出温暖、明亮的环境。如第①段成年后的她批改作文时阳光洒落，第⑦段年少时的她与老师交谈时阳光映照，这些场景都因阳光而显得温馨，奠定了文章温馨的感情基调。 结合第⑥⑦段内容可知，阳光象征着关怀与温暖。对于年少自卑孤独的她来说，老师用紫墨水批语传递的关怀就如阳光一般，驱散了她青春里的阴霾。同时，阳光也象征着她内心的幸福与希望，体现出老师的偏爱对她的治愈。 从结构上来看，阳光起着串联与照应作用。开头阳光洒在她批改作文的办公桌上，开启故事；中间与老师交谈场景中阳光再现，勾连起回忆里的温暖片段；结尾阳光依旧，此时她已继承紫墨水批语传统。阳光如一条无形线索，将过去与现在紧密相连，让不同时空下关于紫墨水关怀的故事自然衔接，使文章叙事流畅连贯，结构严谨，读者能更清晰地感受到情感的延续与传承。 【10题详解】 结合全文内容来看，紫墨水承载着爱与温暖传承。她老师的老师用紫墨水批语，将爱传递给她的老师；她的老师同样以紫墨水批语，向内向、敏感、孤独的她传递爱与温暖；而她如今也用紫墨水批语，关爱着如当年自己一般的女孩。 结构上，紫墨水是贯穿全文的线索。结合③—⑨段内容可知，从她发现作文本上紫色批语开始，到回忆老师用紫墨水批阅自己日记的过往，再到如今自己用紫墨水给学生写批语，紫墨水串联起了四代师生的故事，使文章结构严谨，脉络清晰。 此外，紫墨水具有独特的象征意义。结合第⑨段内容可知，其颜色高贵又忧郁，浪漫又神秘，恰似青春期里一些孩子敏感、忧郁、孤独的心灵。老师用紫墨水写批语，是理解学生青春心情的体现，是对学生细腻的呵护。用“紫墨水”为题，彰显了这份“偏爱”的高贵，它不是普通的关爱，而是深入学生内心、尊重学生情感的特殊关怀，表达了对教师教育智慧的赞美，凸显了文章主题。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 文本一 岁月不败经典 ①今年7月至9月，《亮剑》《悬崖》《闯关东》等一批经典作品将在“重温经典”频道播出。消息一出，即登微博热搜。 ②从李云龙式的硬核台词到独立团的铁血豪情，首播于2005年的电视剧《亮剑》曾创下5年内在各大电视台重播超3000次的纪录，评分网站上28万人参与打分，得分高达9.5分。不只《亮剑》，《三国演义》《水浒传》《闯关东》《武林外传》《大明宫词》等剧集也都是观众心中的经典之作，被反复观看。 ③在新作品层出不穷的时代，观众为何喜欢刷老剧？老剧不老的密码究竟是什么？ ④相较于新剧，老剧特效少，不够“炫酷”，但老剧“能打”，禁得住剧迷们一遍又一遍、一幕又一幕地“拉片”。这“能打”，靠的是剧本扎实、生活底子厚，演员塑造的角色个顶个儿鲜明立体，情感诚挚真实、接地气。 ⑤不仅如此，一些今天看来仅仅是“完成度高”的作品，在当时的出现是有开创意义的。以《亮剑》为例，李云龙颠覆传统高大全形象，个性粗犷却重情重义，这使其成为抗战剧中最具辨识度的角色之一。鲜明的性格特征赋予角色更完整的人性色彩，也更能激起观众的情感反应。 ⑥经典经得起观众检验和时间考验，也凝聚着观众的投入和情感的积淀。所谓“初看不懂剧中意，再看已是剧中人”，老剧还是曾经的故事，但观众再看时却有了不一样的回味。终于看懂《闯关东》里人情的醇厚，终于读懂《武林外传》嬉笑怒骂中做人的道理。看老剧，看的也是心境与回忆，是随着生活淬炼而日渐深刻的阅历与见识。 ⑦一些“90后”“00后”观众，虽然没有影视剧首播时的相遇初体验，却在层出不穷的网络二创文化中，参与着老剧新面貌的塑造。角色表情包、背景音乐、桥段合集，甚至评论、弹幕，都成为老剧生命力的体现。不断“考古”剧中细节，成就了无数“某剧十级学者”，观众在解说、造梗、创作与分享中亲近作品。 ⑧数据显示，2024年2月开播的“重温经典”频道，截至今年6月底，在有线电视平台累计收视时长达26.7亿小时，节目累计观看人次114亿。从昔日傍晚一家人坐在电视机前盼着片头曲响起，到今天凭借各种视听平台重温经典，不变的始终是一部好剧的吸引力，是人们对艺术审美、情感抚慰和精神熏陶的需求。 ⑨在影视作品供应充足而观众需求日益增长的今天，我们应该更主动地去破解老剧不老的密码，重拾观演之间对“好作品”的那份默契。技术的革新固然重要，但创作的内核才是立身根本，通过用心用情地精耕细作，赢得观众真心回应和共鸣，并且与观众一同跨过时间的河流，这恐怕是创作者最期待的吧。 （选自2025年7月15日《人民日报》“锐评”栏目，作者王雪璞，有删改） 文本二 ①近来，一场文学“鉴抄”争议持续发酵。有读书博主通过晒对比图的方式，接连指出多名青年作家作品与他人作品存在相似之处。小到一个比喻，大到一个段落，这些相似究竟是“异曲同工”是“过度借鉴”还是“剽窃抄袭”？相关话题引发热议。 ②热议的“风眼”在于，如果连一向被视为富有创造力的文学，都能以化用、拼凑甚至复制、粘贴的形式出现，那么，原创的生命力何以保障？ ③原创，是文学跟读者签订的郑重承诺，也是文学发展的基石。一部优秀文学作品的诞生，需要作者有生活，有体悟，能无中生有地搭建一个独一无二的世界，“写出独特的这一个”“每一句话只有一个最好的说法”，这是许多作家终其一生的追求。 ④一些青年写作者因为生活经验不足，创作依赖二手信息，走从文本到文本捷径，导致一下笔就是似曾相识的腔调。还有一些写作者受功利心驱使，贪多求快，没有耐心充分打磨文本，探索自己的创作风格。更有甚者，把别人的创造成果改头换面、嫁接抄袭，而这次文学“鉴抄”争议表明，失去原创，也将失去读者对文学的信任。创作态度真不真诚，文本创新有没有含金量，决定了读者买不买账，文学有没有市场。 （选自《人民日报》，作者陈漱，有删改） 11. 根据下表中的提示，梳理文本一的论述思路，完成下面的思维导图。 12. 文本一中，作者认为“经典老剧不老的密码”是什么？请简要概括。 13. 两篇文本都提到了原创的重要性，为什么原创如此重要？请综合文本一和文本二的相关信息，阐述你的看法。 【答案】11. （1）提出问题 （2）分析原因 （3）数据佐证 12. ①剧本扎实，贴近生活，人物鲜明立体，情感真实接地气；②具有开创性意义，角色能引发观众情感共鸣；③凝聚着老观众的情感与记忆，让他们随阅历增长而产生新感悟；④网络二创文化层出不穷，持续激发观众参与和传播的热情。 13. ①原创是作品生命力的来源和历久弥新的根本：电视剧《亮剑》之所以能成为深受观众喜爱的经典剧集，原因之一就是它创新性地塑造了李云龙这个具有辨识度与感染力的独特艺术形象。②原创是取信于读者、观众的重要条件：如果拼凑抄袭，丢弃原创，就会失去读者、观众的信任，不仅不能获得市场，反而可能被抛弃。（言之有理即可） 【解析】 【导语】两篇均为《人民日报》文艺评论，紧扣当下文艺领域热点，一探经典老剧长盛根源，一议文学鉴抄争议痛点，直指创作本质，文风务实犀利，既回应公众关切，也点明文艺创作“内容为本、原创为基”的核心准则，对当下创作有清晰的引导意义。 【11题详解】 第一空，结合③段内容可知，文章在开头通过列举经典老剧的重播热潮，引出了关于观众为何喜欢刷老剧以及老剧为何能够长盛不衰的问题。可概括为：提出问题。 第二空，结合④段中第二句，⑤⑥⑦段首句可知，文章从多个角度分析了老剧为何能够受到观众喜爱的原因，包括剧本扎实、角色鲜明、情感真实、开创意义、观众情感积淀以及年轻观众的参与等。可概括为：分析原因。 第三空，结合⑧段第一句可知，文章通过具体的数据佐证了老剧的受欢迎程度，强调了经典作品对观众的持续吸引力。可概括为：数据佐证。 【12题详解】 结合④段内容可知，经典老剧之所以能够经久不衰，首先在于其剧本的扎实和生活的底子厚。剧本中的角色鲜明立体，情感真挚且贴近现实生活，使得观众能够产生强烈的代入感和共鸣。可概括为：剧本扎实，贴近生活，人物鲜明立体，情感真实接地气。 结合⑤段内容可知，经典老剧在当时往往具有开创性的意义，它们打破了传统的叙事模式或角色塑造方式，为观众带来了全新的视觉和情感体验。这些开创性的元素使得老剧在观众心中留下了深刻的印象，并引发了强烈的情感共鸣。可概括为：具有开创性意义，角色能引发观众情感共鸣。 结合⑥段内容可知，经典老剧不仅是一部作品，更是一段时光记忆和情感的寄托。随着观众阅历的增长和生活经验的积累，他们在重温老剧时会产生新的感悟和理解，这种情感上的连接使得老剧始终保持着鲜活的生命力。可概括为：凝聚着老观众的情感与记忆，让他们随阅历增长而产生新感悟。 结合⑦段内容可知，随着网络技术的发展和二创文化的兴起，经典老剧在网络上得到了新的生命力和传播方式。年轻观众通过创作角色表情包、背景音乐、桥段合集等方式参与老剧的再创作和传播，这种互动性和参与感进一步激发了观众对老剧的热爱和关注。可概括为：网络二创文化层出不穷，持续激发观众参与和传播的热情。 【13题详解】 文本一通过经典老剧的例子，暗示了原创内容（如扎实的剧本、鲜明的角色）是作品成为经典、经久不衰的关键。文本二则直接指出原创是文学发展的基石，是作家终其一生的追求，且原创性的缺失会导致读者信任的丧失。综合两篇文本，可以看出原创之所以重要，一是因为原创内容具有独特性和新颖性，能够吸引观众或读者的注意；二是因为原创是作品生命力的源泉，只有原创才能让作品在时间的考验中保持鲜活；三是因为原创能够建立并维护读者或观众对作品的信任，这是作品长期受欢迎的基础。 示例：原创之所以重要，是因为它是艺术作品生命力核心。文本一中，经典老剧之所以长盛不衰，正是因为它们在剧本、角色塑造等方面展现了高度的原创性，形成了独特的艺术魅力，深深打动了观众。而文本二则从反面指出，若文学创作失去原创性，采用化用、拼凑甚至抄袭的方式，将严重损害文学的原创生命力，导致读者信任的崩塌。原创不仅是作品独特性和新颖性的体现，更是赢得观众或读者共鸣与信任的关键。在信息爆炸的时代，只有坚持原创，才能创造出具有深刻内涵和持久生命力的作品，满足人们日益增长的艺术审美需求。因此，原创是艺术发展的基石，是作品能够跨越时间、持续吸引观众的根本所在。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（12分） 阅读下面两个文段，完成各题。 （甲） ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） （乙） ①凡公①与州之宾客者游焉，则必即丰乐②以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋③，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然④而醒，更欲久而忘归也。 ②虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑤优游⑥而无为⑦于上，吾民给足⑧而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。 （节选自曾巩《醒心亭记》） 【注释】①公：指欧阳修。②丰乐：即丰乐亭，与醒心亭同在滁州西南山中。③滋：生，出现。④洒然：不拘束的样子。⑤吾君：这里指宋仁宗。⑥优游：悠闲自得的样子。⑦无为：这里指无为而治。⑧给（jǐ）足：富裕，丰足。 14. 下列句子中加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 望之蔚然而深秀者/佳木秀而繁阴 B 射者中，弈者胜/见其发矢十中八九 C. 夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜/牡丹之爱，宜乎众矣 D. 天下之学者，皆为材且良/清荣峻茂，良多趣味 15. 甲文第一段写景有何特点？请任选一个角度简要分析。 16. 甲文中，欧阳修因何而醉？乙文中，欧阳修因何而醒？请简要分析。 17. 从甲乙两文中，你能读出一个怎样的欧阳修？请至少写出两点印象，并结合两文简要分析。 【答案】14. B 15. 示例一：按朝暮、四时的顺序写景，层次清楚地写出了景物的变化。 示例二：选取不同时间、不同时节的最有代表性的景物来描写，收到了以少胜多的效果。 示例三：景中寓情，情景交融，以景物的变化之美表现无穷之乐。 16. 甲文：因不胜酒力而喝醉，因山间朝暮四时的秀美山水和百姓游山、众宾欢饮这样祥和的景象而陶醉。乙文：因醒心亭所见之景使感官焕然一新，而感觉心旷神怡，精神清醒。 17. ①热爱自然，善于欣赏。从两文看，他公务之余常游览滁州山水，欣赏自然美景。②平易亲民，性情豁达。他与滁人一起郊游，看人们宴饮游戏，毫无太守的架子，也不介意自己“颓然乎其间者”的醉态。③心怀天下，忧乐系于国事民生。从两文看，他快乐的根源不仅是个人的闲适，更是对天下大治、万物和谐（君主无为而治、百姓丰衣足食、人才皆得其用、万物各得其所）的欣慰。 【解析】 【导语】两篇均关联欧阳修滁州谪居生涯：甲文是欧阳自笔，以山水之美、宴游之乐寄寓旷达襟怀；乙文是曾巩为醒心亭作记，点破欧阳之乐不止山水，更在国泰民安的治世理想，二者互衬，尽显欧阳为政心怀百姓的胸襟。 【14题详解】 A.秀丽/茂盛； B.都是“射中”的意思； C.适宜、合适/应当； D.好、优秀/甚、很。 【15题详解】 先明确甲文第一段写景对象（山间朝暮、四时之景），再从写景顺序、表现手法、语言特点、意境营造等角度中任选其一，结合原文语句分析其特点与表达效果即可。 示例一：“野芳发而幽香”从嗅觉角度写春景，“佳木秀而繁阴”从视觉角度写夏景，“风霜高洁，水落而石出”则从视觉角度勾勒秋冬之景。多种感官并用，使景物描写不单调，画面感强，让读者仿佛身临其境，感受到山间四季的生机与变化。 示例二：作者大量运用对偶句式，句式整齐，节奏明快，语言精炼。每一组对偶句都精准抓住了景物的典型特征，以极简的文字勾勒出鲜明的画面，既增强了语言的韵律美，又突出了山间景色的秀丽与变幻。 示例三：“日出”“云归”是动态描写，展现了朝暮之间光线与云雾的变化；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”则是静态描写，突出了花草树木的生机与静谧。动静结合，使山间景色既灵动又安宁，营造出清幽秀丽、生机盎然的意境。 【16题详解】 根据甲文第①段和第②段可知，欧阳修一方面因饮酒而醉；另一方面，他看到滁州山间朝暮四时的秀美风光，以及百姓扶老携幼、往来不绝地出游，众宾欢聚、觥筹交错的和乐景象，内心陶醉于自己治理下政通人和、与民同乐的理想境界。因此，他的“醉”既是饮酒之醉，更是精神上因山水之美、百姓安乐而生的陶醉。 根据乙文第①段第二句可知，欧阳修在饮酒感到疲劳后，来到醒心亭眺望，眼前群山环绕、云烟相生、旷野无垠、草木泉石秀美的开阔清新之景，让他耳目所及都感到新鲜，心胸豁然开朗，从醉意与疲惫中清醒过来。这种“醒”既是感官上因美景而神清气爽，也是精神上因开阔之境而心境清明。 【17题详解】 先从两文中提炼出欧阳修形象，如“与民同乐的官员”“心怀天下的儒者”“热爱自然的文人”等，再分别结合甲、乙文的具体语句进行分析并得出结论即可。 示例：心系百姓，与民同乐：甲文中，欧阳修看到滁州百姓负者歌于途、行者休于树，老人孩童相伴出游、往来不绝，又与宾客宴饮欢乐、沉醉其间，把百姓安乐当作自己最大的快乐；乙文中，他也将百姓衣食丰足、生活无忧视为真正的快乐，体现出为官一方、心系百姓的情怀。 热爱自然，寄情山水：甲文中，欧阳修细致描绘山间朝暮变化、四季风光之美，在山水之间获得无穷乐趣；乙文中，他登上醒心亭，眺望群山环绕、云烟弥漫、草木泉石秀美的景色，在自然美景中心胸开阔、精神清爽，表现出高雅的山水志趣。 胸襟博大，心怀天下：甲文中，欧阳修虽被贬滁州，却能治理有方、百姓安乐，体现出豁达乐观的胸襟；乙文中，他的快乐不止于滁州一地，更在于君王清明无为、天下学者成才、万物各得其宜，展现出以天下安定为己任的博大胸襟与政治理想。 【点睛】参考译文： （甲）至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。来到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水来酿酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 （乙）凡是欧阳公与州中宾客出游，必定到丰乐亭饮酒。有时喝醉感到疲劳了，就一定要到醒心亭眺望，只见那群山环绕，云烟相生弥漫，旷野一望无际，草木众多而泉石秀美，让眼睛所看到的、耳朵所听到的都感到新鲜，那么他的心情也因之畅然清醒，甚至想久留而忘记返回。 尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！ （二）（4分） 18. 阅读下面这首唐诗，完成小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎①，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲②叶落山路，枳③花明驿墙。 因思杜陵④梦，凫⑤雁满回塘⑥。 【注释】①征铎（duó）：远行车马所挂的铃铛。铎，大铃。②槲（hú）：一种落叶乔木。③枳（zhǐ）：一种落叶灌木或小乔木。④杜陵：地名，在今陕西西安东南。诗人曾自称为“杜陵游客”，这里的“杜陵梦”当是思乡之梦。⑤凫（fú）：野鸭。⑥回塘：边沿曲折的池塘。 这首诗与苏轼的《水调歌头·明月几时有》都写到了月，作用有什么不同？请结合两首诗歌的内容简要分析。 【答案】这首诗以作者清早动身时在茅店看到的月亮，营造清冷的氛围，烘托早行时的艰辛与孤寂，含蓄地表现游子的愁思。《水调歌头》借中秋之月表达对弟弟的牵挂思念和对天下离人的祝福，以月之盈亏变化表达世事难全的慨叹。 【解析】 【导语】《商山早行》是温庭筠羁旅诗的代表作，以凝练典型的意象铺写早行之景，清冷荒寒的旅境中暗托羁愁乡思，意境浑成，结构精巧，历来为世人所称赏。 【详解】温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月”，描绘了清早动身时，在茅店外看到月亮高悬的景象。此时月色清冷，与鸡声、茅店共同营造出一种孤寂清冷的氛围。诗人清晨便踏上征程，在这清冷月色下，更凸显出早行的艰辛，而“客行悲故乡”则含蓄地表现出游子远离家乡的愁思，月亮成为烘托这种情感的重要意象。 苏轼《水调歌头·明月几时有》里“明月几时有？把酒问青天”，借中秋之月引发对弟弟苏辙的牵挂思念。“但愿人长久，千里共婵娟”又借月表达对天下离人的美好祝福。同时，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，诗人以月之盈亏变化，类比人生的悲欢离合，表达出对世事难全的慨叹。这里的月，承载着丰富的情感与深刻的哲理。 四、整本书阅读（5分） 19. 金圣叹评《水浒》，称赞鲁达“自然是上上人物”，你是否同意金圣叹的观点？请从下面的情节提示中任选三处，结合相关内容，阐述你的看法。 情节提示：拳打镇关西 大闹五台山 大闹桃花村 火烧瓦罐寺 大闹野猪林 重阳节菊花酒会 浙江坐化 【答案】示例一：我认同金圣叹的观点。鲁智深为金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西，助金氏父女脱身，可谓侠肝义胆；在林冲被押解沧州途中，他一路暗中护送，关键时刻出手相救，可谓重情重义；打方腊结束后，他在六和寺听闻潮信而顿悟佛法，在禅椅上坐化，实现人生的圆满。因此，从品德与境界上，鲁智深都属上上人物。 示例二：我也认为鲁智深是“上上人物”。在五台山，他吃酒闹事，虽违反了清规，但也显示出无拘无束、率性而为的真性情。正是这种真性情，让他比别人看得长远通透。在瓦罐寺斗杀崔道成、丘小乙后，为防此地再被恶人利用，他放火烧了寺庙。在宋江提出接受招安时，他明确反对；在平定方腊后，他坐化成佛。在梁山好汉中，他活得最通透，结局最完满，实属上上人物。 示例三：认同。鲁智深大闹桃花村，救刘太公女儿免遭强娶，展示出路见不平拔刀相助的侠义心肠；他一路护送落难的林冲，在野猪林出手相救，凸显与朋友患难与共的深厚情谊；他在浙江听潮信而顿悟，主动选择圆寂，最终实现从“鲁莽”到“顿悟”、从“义侠”到“智者”的蜕变。在梁山好汉中，他是一个在精神上持续成长的人物，无愧金圣叹“上上人物”的赞誉。 【解析】 【详解】先表明同意金圣叹观点，再从给定情节中选三处。如选“拳打镇关西”，鲁达为金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西，尽显侠义；“大闹野猪林”，他暗中保护林冲，及时出手相救，体现对朋友的义气；“浙江坐化”，他听潮圆寂，洒脱超脱。从这些情节能看出鲁达心地厚实、体格阔大，有胆有识、有情有义，是当之无愧的上上人物。 示例：同意金圣叹的观点，鲁达确实是“上上人物”。拳打镇关西时，他得知金氏父女遭遇，慷慨解囊相助，还三拳打死恶霸，尽显侠肝义胆；大闹桃花村，他为刘太公解除逼婚之忧，假扮新娘痛打周通，足智多谋又古道热肠；浙江坐化，他在听闻钱塘江潮信后，坦然圆寂，洒脱超脱，看透生死。鲁达一生行侠仗义、爱憎分明，不拘小节却粗中有细，既有路见不平拔刀相助的热血，又有参透世事后的豁达，如此人物，当得上“上上”之评。 五、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，任选一题，按要求写作。 钟嗣成在《青楼集》中写道：“人生何时醒？人生何时醉？醉醉与醒醒，谁能知其味？”这不禁让人深思，人生的醒与醉，究竟何时才是最佳状态？或者就像欧阳修，无论醉着还是醒着，都是最佳状态？ （1）亲爱的同学们，你是如何理解“醉”、如何理解“醒”的呢？人生中有哪些让你“醉”，或让你“醒”的时刻或事件呢？请从“醉”“醒”中任选一词，将“那一刻，我_________了”补充完整，然后以之为标题，写一篇记叙文。 （2）“醉”与“醒”是人生的两种状态。你如何看待“醉”、如何看待“醒”、如何看待二者的关系？请联系现实，自定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①记叙文表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；议论文观点明确，有理有据。②不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 那一刻，我醉了 窗外的蝉鸣裹着暑气涌进书房时，我正蜷在藤椅里读《浮生六记》。沈复与芸娘在沧浪亭畔赏月的片段，像一缕清凉的晚风拂过心尖，恍惚间，连空气里都浮动着茉莉的暗香。 记得第一次遇见这本书是在祖父的书房。老式的樟木书柜泛着温润的光泽，我踮着脚尖抽出一本线装书，书页间忽然飘落一片干枯的茉莉花瓣。祖父笑着说这是他年轻时夹在书里的，五十年的光阴竟让雪白的花瓣变成了琥珀色。那天下午，我捧着书坐在天井里，看沈复用竹筒盛了萤火虫为芸娘做灯，看他们在沧浪亭畔分食一碗桂花糖粥。蝉声在梧桐叶间起伏，我忽然觉得文字是有温度的，能将三百年前的月光酿成蜜，甜丝丝地沁入心脾。 从此每个周末的午后，我都爱往城西的旧书店跑。推开那扇斑驳的木门，时光仿佛被按下了慢放键。老板是个清瘦的老先生，总戴着玳瑁眼镜在柜台后抄书。阳光穿过雕花木窗，在《陶庵梦忆》的函套上织出细密的金网，我蹲在书架前翻找，忽然摸到一本《东坡志林》，书脊处还留着前人用铅笔写的批注：“此中有真意”。指尖抚过那些凹凸的字迹，仿佛触到了某个陌生灵魂的温度。 最难忘那个梅雨绵绵的黄昏。我在古籍修复室做志愿者，老师傅教我修补一本残破的《西厢记》。他戴着老花镜，用鬃毛刷蘸着浆糊，动作轻柔得像在抚摸初生婴孩的肌肤。当泛黄的书页在补纸下重新舒展，我忽然看见崔莺莺的眉眼在暮色中鲜活起来，张生的衣袂仿佛要拂过案头的青瓷茶盏。老师傅轻声说：“书是有魂的，你待它好，它便待你好。”那一刻，窗外的雨声忽然变得很轻，轻得像王实甫笔下的墨香在纸页间氤氲。 如今我的书桌上总摆着祖父留下的青瓷笔山，旁边是沈复的沧浪亭、张岱的湖心亭、东坡的赤壁月。每当翻开书页，那些或浓或淡的墨痕便化作时光的舟楫，载着我穿越千年烟云。有时读到动情处，恍惚间竟分不清是我在书中，还是书在我心里——就像那个修补古籍的黄昏，当崔莺莺的泪珠落在补纸上，我竟下意识地伸手去接。 暮色四合时，合上《浮生六记》，发现书页间又夹进了一片新落的茉莉。窗外的蝉鸣依旧聒噪，可我的心却像浸在井水里的西瓜，清凉甘甜。原来醉意不在酒，而在那字里行间流淌的月光，在三百年前某对夫妻分食的那碗糖粥里，在老师傅补书时专注的侧影中。这醉，是沉醉，是陶醉，更是与千年文脉心意相通的沉醉。 例文二： 醉眼看星河，醒心照尘寰 敦煌壁画中的飞天，有的手持莲花沉醉起舞，有的手握法器清醒观世。这恰似人生的两种境界：醉是灵魂的放歌，醒是生命的沉思。醉与醒并非对立的两极，而是生命长河中交相辉映的波光，共同映照出人生的完整图景。 醉是灵魂挣脱桎梏的羽翼。李白醉后挥毫写下“云想衣裳花想容”，将盛唐气象凝练成永恒的诗行；王羲之在兰亭曲水流觞间，以醉意写下“后之视今，亦犹今之视昔”的千古绝唱。醉意不是混沌的迷狂，而是心灵突破世俗枷锁后的自由舒展。就像敦煌莫高窟第220窟的维摩诘经变画，病榻上的维摩诘居士双目微阖，却在醉意般的禅定中参透生死真谛。这种醉，是超越功利的精神漫游，是生命对存在本质的深情叩问。 醒是生命直面现实的勇气。范仲淹“先天下之忧而忧”的清醒，让洞庭湖的波涛永远激荡着士人的担当；张载“为天地立心”的警醒，为知识分子树立了永恒的精神标杆。敦煌藏经洞出土的《劝善经》中，画师用细腻的笔触描绘着人间百态，正是这种清醒的观照，让千年后的我们仍能触摸到古人的精神脉搏。清醒不是冷漠的旁观，而是以悲悯之心直面人生苦难的勇气，是明知前路艰难仍要负重前行的担当。 醉与醒的交融，方显生命本色。苏轼在赤壁江心“举酒属客”，既沉醉于“江上之清风”的诗意，又清醒地写下“逝者如斯，而未尝往也”的哲思。这种交融，如同敦煌月牙泉在烈日下的澄明，既映照着鸣沙山的金黄，又倒映着蓝天白云的纯净。王阳明龙场悟道时，既有着“圣人之道，吾性自足”的顿悟之醉，又保持着“知行合一”的实践之醒，最终开创出影响深远的心学体系。 站在敦煌鸣沙山顶远眺，大漠孤烟与长河落日交织成永恒的画卷。人生何尝不是如此？醉时如飞天曼舞，在精神的星空中自由翱翔；醒时似画师执笔，在现实的宣纸上勾勒生命的轮廓。当我们既能以醉眼看尽人间星河，又能以醒心照亮世间尘寰，便能在生命的敦煌壁画上，绘就属于自己的璀璨篇章。这或许就是钟嗣成笔下“醉醉与醒醒”的真谛——在醉与醒的交响中，奏响生命的华美乐章。 【解析】 【详解】任务一： 第一，审题立意。审题关键在于理解“醉”与“醒”的内涵，“醉”并非单纯指酒醉，可理解为沉浸、陶醉在某种美好事物、情感或境界中；“醒”不只是睡醒，更侧重于从迷惑、懵懂中清醒过来，获得某种感悟、启示，看清事物的本质。立意上，若选“醉”，立意可围绕沉浸在美好事物带来的积极影响展开，如陶醉于艺术之美，让自己心灵得到滋养，提升审美情趣；陶醉于亲情友情，感受温暖，学会珍惜。若选“醒”，立意可聚焦于通过某件事让自己从错误观念、迷茫状态中清醒，如经历失败后醒悟努力的重要性，或面对诱惑时清醒认识到坚守原则的意义。 第二，构思选材。若选“那一刻，我陶醉了”，构思：采用总分总结构。开头以一段优美的文字引出对“陶醉”的期待。中间详细叙述让自己陶醉的那一刻，比如一次观赏海上日出的经历。先描写等待日出时海边的宁静氛围，自己内心的期待；接着重点刻画日出时的壮观景象，如太阳慢慢升起，光芒洒在海面，波光粼粼；最后写自己沉浸在这美景中，内心被深深震撼，忘却所有疲惫。结尾总结这次陶醉的经历给自己带来的感受。选材：可以从自然景观、艺术欣赏、阅读体验等方面选材。自然景观如登上山顶俯瞰壮丽山河、漫步花海感受芬芳；艺术欣赏如聆听一场精彩的音乐会、参观艺术展览；阅读体验如沉浸在一本好书中，与书中人物同喜同悲。 若选“那一刻，我醒了”，构思：同样用总分总结构。开头通过回忆过去自己的迷茫状态，引出下文让自己清醒的那一刻。中间讲述具体事件，比如一次重要考试失利，看到父母失望的眼神，自己内心受到触动，开始反思学习态度和方法，意识到努力和坚持的重要性。详细描写自己内心的挣扎与转变过程。结尾强调这次清醒对自己未来的影响。选材：可以从学习、生活、人际交往等方面选材。学习上，经历考试失败、学习困难后醒悟；生活中，面对不良习惯、错误行为时清醒；人际交往中，因误解他人或被他人误解后，明白沟通与理解的重要性。 任务二： 第一，审题立意。首先理解“醉”与“醒”的内涵，“醉”并非单纯指饮酒后的状态，可象征沉醉于某种事物、理想、情感等，是一种忘我、投入的状态；“醒”则代表清醒、理智，对现实有清晰认知。立意上，可以倡导在人生中保持“醉”与“醒”的平衡，既要有为理想、热爱之事“沉醉”的执着与热情，又要在关键时刻保持清醒，不被盲目冲动左右。比如，在追求梦想的道路上，沉醉其中能让我们保持动力，但面对困难和诱惑时，清醒的头脑能让我们做出正确选择，避免走弯路。 第二，构思选材。可采用总分总的结构。开头通过引用材料引出“醉”与“醒”的话题，点明二者平衡的重要性，提出中心论点。中间部分设置分论点进行论述，如“醉”是人生追求的动力源泉，可列举科学家为科研痴迷“沉醉”的事例；“醒”是人生航程的导航灯塔，可结合现实中因盲目冲动而失败的案例；“醉”与“醒”相辅相成，共同铸就精彩人生，阐述二者相互依存的关系。结尾总结全文，再次强调保持“醉”与“醒”平衡的意义，鼓励人们在生活中践行。选材上，“醉”的素材：袁隆平一生沉醉于杂交水稻研究，不顾恶劣环境，几十年如一日扎根田间，只为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，这种“沉醉”让他取得巨大成就，解决了无数人的温饱问题。“醒”的素材：一些创业者看到某个行业热门就盲目跟风投资，没有清醒分析市场形势和自身能力，最终血本无归。这从反面说明保持清醒头脑的重要性。二者关系的素材：苏轼一生既有“醉”于诗词创作、山水之乐的洒脱，又有在政治风云中保持清醒，坚守自我的智慧。无论遭遇顺境还是逆境，都能以“醉”与“醒”的平衡心态面对，留下众多千古名篇和传奇人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 完成“郑州母亲河——贾鲁河”研学活动后，小组想制作一段短视频来汇报研学成果。下面是视频的旁白文字，请审阅，并完成相关任务。 亲爱的同学们，你们知道郑州市最长的内河是哪一条吗？它不是大名鼎鼎的黄河，而是发源于新密的贾鲁河。它西依嵩山、 ① 黄河， ② 郑州城区， ③ 郑州六区一县， ④ 了索须河、金水河、熊耳河等九条市区河道，称之为郑州“母亲河”可谓名附其实。贾鲁河历史悠久，战国称鸿沟，汉代名浪荡渠；唐、宋名蔡河；元代时因名臣贾鲁疏浚河道有功，改名“贾鲁河”。 曾经的贾鲁河，水草风美，人民依水而居。初春的河岸，“（1）_______，_______”（白居易《钱塘湖春行》），一片花繁草茂的景象；而到了秋天，河滩上，“（2）_______，_______”，摇曳着别样的苍凉之美。作为宋代的漕运要道，苏轼曾用“船留村市闹”描绘其繁华景象。 然而，黄河泛滥也曾让它淤塞不通。是元代贾鲁率众筑堤引水，使它恢复漕运。近代战乱频仍，“（3）_______，______”（杜甫《春望》），贾鲁河因缺乏修缮而荒废，有些河段和支流彻底干涸。 中华人民共和国成立后，虽经过多次治理，但由于引黄灌溉，贾鲁河河床淤积严重，流量日益减少。21世纪以来，郑州以生态优先理念系统性治理贾鲁河，南水北调的清流与再生水的循环注入，终于让它恢复了呼吸。如今的贾鲁河已从“臭水河”变为“水清、林秀、景美”的生态廊道。展望未来，贾鲁河通航在望，即将谱写“（4）_______，_______”［李白《行路难》（其一）］的新篇章。 1. 文中有两个字容易读错，请逐一注音。 筑堤（ ） 干涸（ ） 2. 文中画横线的词语书写是否有误？如果有，请将正确的词语完整书写下来。 3. 为了增加文采，请根据提示，在画横线处填入适当的古诗名句。 4. 根据视频中的贾鲁河水系图（如下），从备选词语中选择适当的动词依次填写在第一段横线处。 备选词语：汇聚 流经 北临 环抱 ①_______ ②_______ ③_______ ④_______ 5. 有同学对“呼吸”一词用在这里是否合适提出了质疑，请给出你看法及理由。 6. 请根据上面的旁白内容，给短视频拟一个标题。要求：能概括视频的主要内容，语言简洁、优美，15字以内。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下文，完成各题。 紫墨水 包利民 ①她批改着作文，阳光透过明净的窗子落在办公桌上，也有一部分爬上她年轻的脸。她翻开作文本，换了另一支钢笔，边看边点评。一个青涩而又寂寞的身影从窗前走过，她笑了笑，恍惚间像看到了十几年前的自己。 ②那时的她也是青涩又寂寞的，没有伙伴，走在路上似乎总在小心翼翼地躲避着什么。无论是恐惧的，还是美好的，她都不敢靠近。多年以后她才知道，那就是自卑。她的成绩一般，唯独作文好一些，这也和她经常写日记有关，不过她买不起日记本，所以那些平常的作文本，就承载了她无数不为人知的心情和心事。 ③又一次作文本发下来，她飞快地翻开看，这几乎成了她所有的期待。果然，依然是紫色墨水的批语，浅浅的紫色带着淡淡的神秘，总能让她的心于温暖中平静下来。她知道，整个班级甚至整个学校，只有她作文本上的批语是紫色的，她也知道老师对她与众不同，她更知道，老师是什么时候开始对她好的。老师二十多岁，对人总是微笑着的。其实她起初对老师并没有什么好感。她觉得，对所有人微笑和对所有人冷漠性质是一样的。可是后来，她觉得老师是唯一好的，不只是因为老师偏爱她，更因为她渐渐了解到老师更多的动人之处。 ④老师开始对她好，也是紫色批语的启程。她永远不会忘记那一天的那一刻，她拿着刚发下来的作文本，想看看老师写些什么。那时没什么期待，她明白老师给每个人的评语肯定都写得差不多，就像老师对每个人露出的笑一样。只是打开作文本的瞬间，她觉得天塌了，因为她把现在正记日记的那个作文本错交了上去。所有心里的隐秘，不再只是属于她自己，而且有可能会尽人皆知。她的手抖得厉害，眼前一阵阵发黑，她努力镇定了一下，空白页上一行紫色的字在朦胧中转向清晰：“丫头别怕，这是我们两个人的秘密！”简单的一行字，熟悉却一直无感的字体，此刻每一笔都闪着柔软的光，平息了她心底的惊涛骇浪。她把本子合上，怕别人偷窥到她的秘密，更想回去后在安全的只有自己的床上细细地看。 ⑤那个作文本里写了一多半的日记了，每一篇的后面都有老师的批语，把所有的空白都填满了。看着那些字，她仿佛听到了老师的声音，那声音和课堂上的不同，柔如春风春柳，悄悄地抚慰着她的心。她听见老师对她说，老师也曾是这样一个寂寞而敏感的丫头，也曾形单影只拖着自己的身影慢慢地走，也曾在泥泞里不知何去何从。她一直记得老师写下的那句话：“看到你，我就看到了曾经的自己；看到你的日记，我就看到了自己少年时的心情。”不过老师比她胆子大一些，敢直接把那些心情写进作文里。幸运的是，老师也遇见了一个好老师。老师的老师，在老师的作文里写下的话语，想来，也是同样柔而暖的吧！ ⑥从那以后，她的作文本里就写满了紫色的关心。虽然她依然是那么孤单，心里却有了期待。她有时会把写满了日记的本子当成作文交上去，也会故意在每篇日记后空出一页。想来也是奇怪，那么多的日子，她和老师就以这样特别的方式交流着，除此之外，她们没有过交谈。她爱上了这样的方式，她知道老师也爱，在少年时就爱。直到初中快毕业的时候，她才和老师有了第一次正式交谈。之前她还是有些忐忑的，老师对她的偏爱似乎并没有改变她的性格，也没有让她的成绩突飞猛进，可她心里却是幸福的。 ⑦那个夏日的午后，她坐在老师的对面，阳光透过明净的窗子落在办公桌上，也有一部分爬上老师美丽的脸。她们说得那么自然，仿佛是自己与自己对话。她笑，她惊讶自己在别人面前能这么放松地笑。她告诉老师，那些写满了紫墨水字迹的本子她全都留着。她知道老师曾经的作文本也一直留着，那上面也有紫色的温暖。老师的老师，是自己制作的紫色墨水，好像是用什么植物做原材料。可老师不会做，幸好当时有卖紫色墨水的。老师送给她一支钢笔，说：“这是我专门给你批作文的笔，也是我的老师当年专门给我批作文的笔，质量特别好，送给你做纪念！” ⑧十多年的光阴，仿佛刹那间就过去了。阳光依然从窗子飞进来，落在办公桌上。她拿着那支古老而好用的钢笔，在眼前的作文本上写批语。一行行紫色的字，牵扯着太多的情思，她很幸福地笑，阳光爬进了她的笑意。 ⑨这时，那个青涩而寂寞的身影再次从窗前走过，她就喊了一声，那个女孩儿转过身冲她微笑。女孩儿曾在作文本上问过她，为什么是紫色。她用紫色的字告诉女孩儿：“我的老师告诉我，紫色高贵而又忧郁，浪漫而又神秘，像极了我安静的青春和青春里的心情。”她猜想，老师的这番话，是不是老师的老师曾经说过的呢？ （选自《翻过童年的山》，有删改） 7. 文章通过与“紫墨水”有关事件展现了三代师生之间的情感关联，请梳理文章内容，将下图补充完整。 8. 下面这句话并不是感叹句，结尾却用了感叹号，请结合语境，揣摩作者这样使用标点的用意。 老师送给她一支钢笔，说：“这是我专门给你批作文的笔，也是我的老师当年专门给我批作文的笔，质量特别好，送给你做纪念！” 9. 文中多次描写“阳光”，有什么作用？请前后关联，简要分析。 10. 作者为什么以“紫墨水”为题？请结合文章内容简要分析。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成各题。 文本一 岁月不败经典 ①今年7月至9月，《亮剑》《悬崖》《闯关东》等一批经典作品将在“重温经典”频道播出。消息一出，即登微博热搜。 ②从李云龙式的硬核台词到独立团的铁血豪情，首播于2005年的电视剧《亮剑》曾创下5年内在各大电视台重播超3000次的纪录，评分网站上28万人参与打分，得分高达9.5分。不只《亮剑》，《三国演义》《水浒传》《闯关东》《武林外传》《大明宫词》等剧集也都是观众心中的经典之作，被反复观看。 ③在新作品层出不穷的时代，观众为何喜欢刷老剧？老剧不老的密码究竟是什么？ ④相较于新剧，老剧特效少，不够“炫酷”，但老剧“能打”，禁得住剧迷们一遍又一遍、一幕又一幕地“拉片”。这“能打”，靠的是剧本扎实、生活底子厚，演员塑造的角色个顶个儿鲜明立体，情感诚挚真实、接地气。 ⑤不仅如此，一些今天看来仅仅是“完成度高”的作品，在当时的出现是有开创意义的。以《亮剑》为例，李云龙颠覆传统高大全形象，个性粗犷却重情重义，这使其成为抗战剧中最具辨识度的角色之一。鲜明的性格特征赋予角色更完整的人性色彩，也更能激起观众的情感反应。 ⑥经典经得起观众检验和时间考验，也凝聚着观众的投入和情感的积淀。所谓“初看不懂剧中意，再看已是剧中人”，老剧还是曾经的故事，但观众再看时却有了不一样的回味。终于看懂《闯关东》里人情的醇厚，终于读懂《武林外传》嬉笑怒骂中做人的道理。看老剧，看的也是心境与回忆，是随着生活淬炼而日渐深刻的阅历与见识。 ⑦一些“90后”“00后”观众，虽然没有影视剧首播时的相遇初体验，却在层出不穷的网络二创文化中，参与着老剧新面貌的塑造。角色表情包、背景音乐、桥段合集，甚至评论、弹幕，都成为老剧生命力的体现。不断“考古”剧中细节，成就了无数“某剧十级学者”，观众在解说、造梗、创作与分享中亲近作品。 ⑧数据显示，2024年2月开播的“重温经典”频道，截至今年6月底，在有线电视平台累计收视时长达26.7亿小时，节目累计观看人次114亿。从昔日傍晚一家人坐在电视机前盼着片头曲响起，到今天凭借各种视听平台重温经典，不变的始终是一部好剧的吸引力，是人们对艺术审美、情感抚慰和精神熏陶的需求。 ⑨在影视作品供应充足而观众需求日益增长的今天，我们应该更主动地去破解老剧不老的密码，重拾观演之间对“好作品”的那份默契。技术的革新固然重要，但创作的内核才是立身根本，通过用心用情地精耕细作，赢得观众真心回应和共鸣，并且与观众一同跨过时间的河流，这恐怕是创作者最期待的吧。 （选自2025年7月15日《人民日报》“锐评”栏目，作者王雪璞，有删改） 文本二 ①近来，一场文学“鉴抄”争议持续发酵。有读书博主通过晒对比图的方式，接连指出多名青年作家作品与他人作品存在相似之处。小到一个比喻，大到一个段落，这些相似究竟是“异曲同工”是“过度借鉴”还是“剽窃抄袭”？相关话题引发热议。 ②热议的“风眼”在于，如果连一向被视为富有创造力的文学，都能以化用、拼凑甚至复制、粘贴的形式出现，那么，原创的生命力何以保障？ ③原创，是文学跟读者签订的郑重承诺，也是文学发展的基石。一部优秀文学作品的诞生，需要作者有生活，有体悟，能无中生有地搭建一个独一无二的世界，“写出独特的这一个”“每一句话只有一个最好的说法”，这是许多作家终其一生的追求。 ④一些青年写作者因为生活经验不足，创作依赖二手信息，走从文本到文本捷径，导致一下笔就是似曾相识的腔调。还有一些写作者受功利心驱使，贪多求快，没有耐心充分打磨文本，探索自己的创作风格。更有甚者，把别人的创造成果改头换面、嫁接抄袭，而这次文学“鉴抄”争议表明，失去原创，也将失去读者对文学的信任。创作态度真不真诚，文本创新有没有含金量，决定了读者买不买账，文学有没有市场。 （选自《人民日报》，作者陈漱，有删改） 11. 根据下表中的提示，梳理文本一的论述思路，完成下面的思维导图。 12. 文本一中，作者认为“经典老剧不老密码”是什么？请简要概括。 13. 两篇文本都提到了原创的重要性，为什么原创如此重要？请综合文本一和文本二的相关信息，阐述你的看法。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（12分） 阅读下面两个文段，完成各题。 （甲） ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） （乙） ①凡公①与州之宾客者游焉，则必即丰乐②以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋③，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然④而醒，更欲久而忘归也。 ②虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑤优游⑥而无为⑦于上，吾民给足⑧而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。 （节选自曾巩《醒心亭记》） 【注释】①公：指欧阳修。②丰乐：即丰乐亭，与醒心亭同在滁州西南山中。③滋：生，出现。④洒然：不拘束的样子。⑤吾君：这里指宋仁宗。⑥优游：悠闲自得的样子。⑦无为：这里指无为而治。⑧给（jǐ）足：富裕，丰足。 14. 下列句子中加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 望之蔚然而深秀者/佳木秀而繁阴 B 射者中，弈者胜/见其发矢十中八九 C. 夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜/牡丹之爱，宜乎众矣 D. 天下之学者，皆为材且良/清荣峻茂，良多趣味 15. 甲文第一段写景有何特点？请任选一个角度简要分析。 16. 甲文中，欧阳修因何而醉？乙文中，欧阳修因何而醒？请简要分析。 17. 从甲乙两文中，你能读出一个怎样的欧阳修？请至少写出两点印象，并结合两文简要分析。 （二）（4分） 18. 阅读下面这首唐诗，完成小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎①，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲②叶落山路，枳③花明驿墙。 因思杜陵④梦，凫⑤雁满回塘⑥。 【注释】①征铎（duó）：远行车马所挂的铃铛。铎，大铃。②槲（hú）：一种落叶乔木。③枳（zhǐ）：一种落叶灌木或小乔木。④杜陵：地名，在今陕西西安东南。诗人曾自称为“杜陵游客”，这里的“杜陵梦”当是思乡之梦。⑤凫（fú）：野鸭。⑥回塘：边沿曲折的池塘。 这首诗与苏轼的《水调歌头·明月几时有》都写到了月，作用有什么不同？请结合两首诗歌的内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 19. 金圣叹评《水浒》，称赞鲁达“自然是上上人物”，你是否同意金圣叹的观点？请从下面的情节提示中任选三处，结合相关内容，阐述你的看法。 情节提示：拳打镇关西 大闹五台山 大闹桃花村 火烧瓦罐寺 大闹野猪林 重阳节菊花酒会 浙江坐化 五、作文（50分） 20. 阅读下面文字，任选一题，按要求写作。 钟嗣成在《青楼集》中写道：“人生何时醒？人生何时醉？醉醉与醒醒，谁能知其味？”这不禁让人深思，人生的醒与醉，究竟何时才是最佳状态？或者就像欧阳修，无论醉着还是醒着，都是最佳状态？ （1）亲爱的同学们，你是如何理解“醉”、如何理解“醒”的呢？人生中有哪些让你“醉”，或让你“醒”的时刻或事件呢？请从“醉”“醒”中任选一词，将“那一刻，我_________了”补充完整，然后以之为标题，写一篇记叙文。 （2）“醉”与“醒”是人生的两种状态。你如何看待“醉”、如何看待“醒”、如何看待二者的关系？请联系现实，自定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①记叙文表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；议论文观点明确，有理有据。②不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $