实验06 探究绿叶在光下制造有机物（讲义）生物新教材人教版七年级下册

本初中生物学讲义聚焦“探究绿叶在光下制造有机物”实验，系统梳理光合作用制造淀粉、光照为必要条件的核心知识点，通过叶片结构（表皮、叶肉、叶脉）与叶绿体功能的知识链接，搭建从教材理论到实验操作（暗处理、遮光对照、水浴脱色等）的学习支架。 该资料以新课标探究实践要求为核心，将实验升级为“实验·探究”，新增“进一步探究”延伸至淀粉储存部位，培养微观探究意识与科学思维。实验步骤详解操作原理，结合中考真题与模拟题，课中辅助教师强化实验逻辑，课后助力学生巩固知识、查漏补缺，提升实验操作与结论推导能力。

实验06 探究绿叶在光下制造有机物实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标 教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通 实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握 实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升 实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破 2022新课标 课标解读 阐明绿色植物的光合作用能制造有机物，理解光照是光合作用的必要条件，建立生物与环境能量交换的生命观念 1、通过实验验证绿叶在光下制造的有机物是淀粉，明确光是光合作用的必要条件 2、掌握暗处理、遮光对照、水浴脱色等实验关键操作，理解每一步操作的目的和原理 3、通过分析实验现象归纳实验结论，提升逻辑推理和科学分析能力，养成规范操作、细致观察的实验习惯 重点先知： 1、叶片的基本结构分为表皮、叶肉、叶脉三部分，分别对应保护、营养、输导支持功能； 2、叶肉分为栅栏组织和海绵组织，二者细胞形态、排列、叶绿体含量存在差异，与光合作用相适应； 3、气孔是植物蒸腾作用的“门户”和气体交换的“窗口”，由半月形的保卫细胞围成，上表皮气孔数少于下表皮； 4、制作叶片横切面临时装片的核心是徒手快速切割，选取最薄的切片观察； 5、保卫细胞壁厚薄不均，可通过吸水/失水控制气孔开闭，调节蒸腾作用和气体交换。 实验部分新旧教材对比 对比项 旧教材内容 新教材内容 核心变化/优化点 实验定位/名称表述 实验：绿叶在光下制造有机物 实验·探究：检验绿叶在光下制造有机物 将普通“实验”升级为“实验·探究”，标题新增“检验”明确实验核心任务，强化探究属性，引导学生主动验证并探究实验原理，契合新课标探究性实验要求。 安全提示表述 酒精只能水浴加热,否则将发生危险! 酒精易燃,只能水浴加热,否则会发生危险! 新增“酒精易燃”的原因说明，让学生理解水浴加热的原理，而非单纯记忆操作要求，培养学生的实验安全认知和科学思维。 讨论问题1 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜? 为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜? 仅优化句式表述，“放到”改为“放置”，增加“在”让语句更通顺，核心问题未变，聚焦实验暗处理的原理，直击实验关键知识点。 讨论问题3 绿色植物制造的有机物是什么? 比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果,你们小组能得出什么结论? 将单一的结果提问升级为对比观察+小组结论推导，不仅要求学生回答有机物种类，还需结合实验现象对比分析、自主总结实验结论，强化学生的对比观察能力、小组合作能力和实验结论推导能力，提升问题的思维深度。 拓展内容 无任何拓展内容 新增进一步探究板块，提出问题“如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中？” 新增微观探究的拓展问题，将实验结论从“叶片制造淀粉”延伸到“淀粉在细胞中的储存部位”，衔接叶片结构和细胞结构的知识点，实现知识的纵向关联，同时培养学生的微观探究意识和知识迁移能力。 【实验目的】 1、检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉； 2、探究光是否是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 【方法步骤】 实验准备：盆栽天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、大烧杯、镊子、三脚架、石棉网、酒精灯等 步骤 1：暗处理 将盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。目的：通过呼吸作用耗尽叶片中原有的淀粉，避免原有淀粉对实验结果造成干扰，确保实验中检测到的淀粉是光下新制造的。 步骤 2：遮光对照 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，用曲别针固定，将盆栽植物移到阳光下照射。目的：形成对照实验，单一变量为光照，叶片遮光部分（无光）和见光部分（有光）形成对比，探究光对制造有机物的影响。 步骤 3：光照培养 将植株置于阳光下照射3~4 小时，然后摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。 步骤 4：水浴脱色 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，将小烧杯置于盛有清水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热，直至叶片由绿色变为黄白色。关键注意：酒精易燃，直接加热易引发火灾，必须水浴加热；目的：溶解叶片中的叶绿素，排除叶绿素的绿色干扰，使后续碘液显色结果更明显。 步骤 5：清水漂洗 将脱色后的叶片从酒精中取出，用清水反复漂洗。目的：洗去叶片上残留的酒精，防止酒精影响碘液与淀粉的显色反应。 步骤 6：滴加碘液，观察现象 向漂洗干净的叶片上滴加碘液，稍等片刻后用清水冲掉多余碘液，观察叶片遮光部分和见光部分的颜色变化。 【讨论】 1、为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？ 答案： 2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 答案：。 3.比较叶片见光部分与遮光部分滴加碘液后的结果，能得出什么结论？ 答案： 【结论】 · 中考真题感知练 （2025·江苏淮安·中考真题）某生物兴趣小组的三位同学做“探究阳光在植物生长中的作用”实验。他们为了节约，选择同一株天竺葵上三片长势相近的健壮叶（如图所示）进行实验。其余操作均按照课本的实验方法实施，结果如下：叶片①与②的实验现象明显；叶片③的实验现象不明显。据图完成下面小题。 1．有关叶片①中遮光部分与未遮光部分，实验现象叙述正确的是（    ） A．只有遮光部分变成蓝紫色 B．只有未遮光部分变成蓝紫色 C．两个部分都变成蓝紫色 D．两个部分都不变成蓝紫色 2．结合图中叶片在植株上的位置，分析叶片③实验现象不明显的最可能原因是（    ） A．氧气不足 B．水分不足 C．光照不足 D．土壤肥力不足 3．（2025·山东滨州·中考真题）“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作步骤如图，以下说法错误的是（　　） A．①的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽 B．②的光照时间越长实验现象越明显 C．③的目的是避免叶绿素对实验现象的干扰 D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 4．（2025·江苏徐州·中考真题）某生物兴趣小组用彩叶草（叶片边缘绿色，中间紫红色）作为实验材料，进行了“暗处理→光照→脱色→漂洗→滴加碘酒”等系列操作，观察实验现象。如图是实验前后叶片颜色变化情况。下列叙述错误的是（    ） A．暗处理能消耗掉叶片中原有的有机物 B．用酒精脱色必须隔水加热 C．实验后①处未变成蓝色，②处变成蓝色 D．实验说明叶绿体是合成淀粉的场所 5．（2025·江苏宿迁·中考真题）将一盆银边天竺葵暗处理24小时，选其中一个叶片，用两个圆形黑纸片把叶片的上下两面遮盖起来（如图乙处所示），然后放在阳光下照射3~4小时。剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再清水漂洗，滴加碘酒观察现象。下列叙述错误的是（    ） A．暗处理的目的是消耗叶片中原有淀粉 B．用酒精脱色不可直接加热 C．甲丙两处都变蓝，乙处不变蓝 D．乙丙两处对照说明光是植物光合作用的必要条件 6．（2025·山西·中考真题）下图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。相关叙述正确的是（    ） ①黑暗处一昼夜②阳光下几小时③叶片脱色处理④观察实验现象 A．步骤①目的是增加叶片中的淀粉 B．步骤②说明该实验变量是黑纸片 C．步骤③可使叶绿素溶解到清水中 D．步骤④观察到叶片见光部分变蓝 7．（2025·四川遂宁·中考真题）在生物实践活动中，一同学选用银边天竺葵设计完成如下实验，并记录了实验结果，以下相关说法错误的是（    ） 用碘液检验叶片 绿色部分 银边部分 遮光部分 不变蓝 不变蓝 未遮光部分 变蓝 不变蓝 A．实验中暗处理的目的是，消耗叶片中的营养物质 B．该设计有两组对照实验，变量分别是光、叶绿素 C．该实验结果能证明光合作用进行的场所是叶绿体 D．该实验结果能够证明光合作用的产物之一是淀粉 8．（2025·江苏镇江·中考真题）小明同学学习植物光合作用相关知识后，想了解一天中不同时刻植物叶片淀粉含量的情况。他以天竺葵为材料进行实验。请据图回答问题。 (1)小明将天竺葵进行步骤①处理，目的是通过________作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物，避免对实验结果造成干扰。 (2)小明将天竺葵进行步骤②处理，分别在一天中的8：00、12：00、16：00三个时刻取叶进行检测。为控制单一变量，选取的叶片应________。 (3)在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是________，经该步骤处理后的叶片呈________色。 (4)经过步骤⑤处理后，实验结果如下表所示。实验结果说明，淀粉含量最多的是________（填时刻）取下的叶片。 时刻 8∶00 12∶00 16∶00 蓝色深浅程度（“+”越多，表示蓝色越深） + ++ +++ (5)为确保实验结果的准确性，小明进行了多次重复实验，发现阴天时实验现象不明显，最可能的原因是________。 A．光照不足 B．二氧化碳不足 C．水分不足 9．（2025·四川眉山·中考真题）下列两个探究植物生理活动的实验，实验一是“探究绿叶在光下制造有机物”的相关操作，实验二在A、B密闭透明装置内进行对照实验。两个实验都在光照、温度等适宜的环境中进行。根据所学回答问题： (1)在光照前，把植物放到黑暗处一昼夜的目的是_____。两个实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的_____溶解到酒精中。 (2)实验一，用黑纸片遮盖的部分滴碘液不变蓝，未遮盖的部分滴碘液变蓝，说明_____是光合作用的产物，同时说明了_____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (3)实验二， A、B装置进行对照实验，其变量是_____；A、B装置加入氢氧化钠溶液和清水的量应是相同且适量的，目的是_____，实验结果是_____瓶（填“A”或“B”）中叶片滴加碘液后变蓝。 10．（2025·黑龙江绥化·中考真题）绿色植物是生物圈中的生产者，它养育着地球上的其他生物。下面是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤： ①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 ②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 ③几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 ④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，    A   加热，使叶片含有的   B   溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 ⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 根据以上实验步骤回答下列问题： (1)将实验步骤中的空白部分补充完整：A______；B______． (2)步骤②的目的是形成______实验。 (3)实验现象：叶片的见光部分变蓝，遮盖部分不变蓝。 实验结论：实验说明______是光合作用的产物，因为它遇碘变蓝。 实验发现______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (4)光合作用制造的有机物经______运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞。（选填“导管”或“筛管”） (5)在植物细胞结构中，______既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 · 名校模拟提升练 1．某生物兴趣小组将天竺葵放在黑暗处24小时；用遮光材料把一叶片的一部分从上下两面遮盖起来；将天竺葵放到阳光下照射；几小时后，取下叶片，去掉遮光材料；将叶片放入酒精中水浴加热；漂洗叶片后向叶片表面滴加碘液，稍停片刻，冲掉碘液。结果见光部分、遮光部分都变为蓝色，出现这种情况最可能的原因是（　　） A．遮光材料遮光不彻底 B．光照强度不够 C．水浴加热时间不足 D．用碘液处理时间不足 2．(25-26七上·四川成都郫都区·期末)如图，用盆栽天竺葵“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验。下列有关该实验的叙述错误的是（    ） A．步骤①的目的是消耗叶片中原有的淀粉 B．步骤②中a、b区域形成对照 C．步骤③水浴加热后，叶片由绿色变成黄白色 D．步骤④滴加碘液后，a区变成蓝色，b区不变蓝色 3．(25-26八上·河北保定莲池区·期末)某同学设计了如下装置，利用正常生长着的长有白斑的牵牛花枝条开展光合作用实验，该实验中不能探究的实验变量是（    ） A．光照 B．水 C．二氧化碳 D．叶绿体 4．如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关该实验相关叙述不正确的是（　　） A．步骤①是为了消耗叶片内原有淀粉 B．步骤④大烧杯中盛有清水 C．该实验的先后顺序是①③②④⑤ D．步骤⑤叶片见光部分呈蓝色 5．(2024·山东省济宁市·模拟)将一盆银边天竺葵放在黑暗处24h，选其中一片叶子，用两个圆形黑纸片把叶片的上、下两面遮盖起来（如图所示），然后放在阳光下照射3～4h。剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后清水漂洗，再滴加碘液观察现象。下列叙述不正确的是（　　）    A．将银边天竺葵放到黑暗处24h的目的是将原有的淀粉运走耗尽 B．酒精脱色时需要隔水加热 C．实验能证明光合作用产生氧气 D．甲、乙两处都不变蓝色 6．(2024·山东省济宁市·模拟)如图是“探究绿叶在光下制造淀粉”实验的四个步骤，下列叙述不正确的是（　　） A．步骤①是为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽 B．步骤②的处理是设置对照实验 C．步骤③大、小烧杯内分别盛有清水和酒精 D．步骤④的未遮光部分呈蓝色，说明淀粉是光合作用的产物及水是光合作用的原料 7．(2025八·四川省广元市·模拟)下图是“探究绿叶在光下制造有机物”的实验部分步骤，将装置放在光照条件下一段时间，取下叶片，脱色处理，下列叙述错误的是（　　） A．在叶片上滴加稀碘液，无色玻璃瓶中叶片不变蓝 B．利用白斑叶可证明光合作用的场所是叶绿体 C．无色玻璃瓶中叶片能进行光合作用 D．有铝箔遮盖的叶片可证明光合作用需要光照 8．(2024·黑龙江省龙东地区虎林市·模拟)为了验证绿色植物进行光合作用的场所，生物兴趣小组以天竺葵作为材料进行了如下实验：先将天竺葵进行黑暗处理，移到光下照射后，用酒精脱色，取出叶片漂洗，滴加碘液验证。请回答下列问题： (1)把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是_______。 (2)将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热后叶子变成________。 (3)用清水漂洗后，把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液，叶片变蓝的是________部分（填“遮光部分”或“未遮光部分”）。由此可知绿色植物进行光合作用的条件是______。 9．银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞内没有叶绿体）是一种很好的实验材料。甲表示某班同学利用银边天竺葵为材料进行“绿叶在光下制造有机物”的实验装置；乙为该植物叶片结构。请据图分析作答：    (1)将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片中______。 (2)B、C两处构成一组对照实验，变量是______，可验证“绿叶在光下制造有机物”；叶片A处不变蓝的原因是______。 (3)若在夏季晴天的午后，光照过强温度过高，图乙中的结构[ 4 ]______会部分关闭。 10．草莓是大家喜爱的水果之一，湖南省很多地方因地制宜成功建成很多草莓基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进农民增收。为更好了解草莓植株的生理作用，某生物兴趣小组进行了初步探究。请据图分析回答问题： (1)为探究草莓的生理作用，兴趣小组同学在温室大棚设计了如图一所示的实验，将草莓植株暗处理一昼夜，其目的是____；再连接好装置，移至光照下，一段时间后，打开阀门②，发现澄清石灰水变浑浊，说明____。取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现变成蓝色的叶片是____，原因是____。实验后，他们发现两个塑料袋的内表面都有水珠，这主要的是由于草莓植株进行了____作用导致的。 (2)图二是夏季晴朗的一天大棚内草莓植株光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图（I、II）。图三为草莓叶片进行的生理活动模式图。 ①从图二可以看出。有机物积累最多的时刻是____点。 ②图二中P点之后光合作用强度明显减弱，主要是由于植物叶片的部分____关闭。    ③结合图二和图三，请你为大棚棚种植户提一条建议，以增强草莓植株的生理过程A，从而提高其产量___。 (3)草莓根系分布较浅，在种植过程中，注意不能积水，否则会烂根死亡，原因是草莓的根需要进行____。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 实验06 探究绿叶在光下制造有机物实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标 教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通 实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握 实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升 实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破 2022新课标 课标解读 阐明绿色植物的光合作用能制造有机物，理解光照是光合作用的必要条件，建立生物与环境能量交换的生命观念 1、通过实验验证绿叶在光下制造的有机物是淀粉，明确光是光合作用的必要条件 2、掌握暗处理、遮光对照、水浴脱色等实验关键操作，理解每一步操作的目的和原理 3、通过分析实验现象归纳实验结论，提升逻辑推理和科学分析能力，养成规范操作、细致观察的实验习惯 重点先知： 1、叶片的基本结构分为表皮、叶肉、叶脉三部分，分别对应保护、营养、输导支持功能； 2、叶肉分为栅栏组织和海绵组织，二者细胞形态、排列、叶绿体含量存在差异，与光合作用相适应； 3、气孔是植物蒸腾作用的“门户”和气体交换的“窗口”，由半月形的保卫细胞围成，上表皮气孔数少于下表皮； 4、制作叶片横切面临时装片的核心是徒手快速切割，选取最薄的切片观察； 5、保卫细胞壁厚薄不均，可通过吸水/失水控制气孔开闭，调节蒸腾作用和气体交换。 实验部分新旧教材对比 对比项 旧教材内容 新教材内容 核心变化/优化点 实验定位/名称表述 实验：绿叶在光下制造有机物 实验·探究：检验绿叶在光下制造有机物 将普通“实验”升级为“实验·探究”，标题新增“检验”明确实验核心任务，强化探究属性，引导学生主动验证并探究实验原理，契合新课标探究性实验要求。 安全提示表述 酒精只能水浴加热,否则将发生危险! 酒精易燃,只能水浴加热,否则会发生危险! 新增“酒精易燃”的原因说明，让学生理解水浴加热的原理，而非单纯记忆操作要求，培养学生的实验安全认知和科学思维。 讨论问题1 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜? 为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜? 仅优化句式表述，“放到”改为“放置”，增加“在”让语句更通顺，核心问题未变，聚焦实验暗处理的原理，直击实验关键知识点。 讨论问题3 绿色植物制造的有机物是什么? 比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果,你们小组能得出什么结论? 将单一的结果提问升级为对比观察+小组结论推导，不仅要求学生回答有机物种类，还需结合实验现象对比分析、自主总结实验结论，强化学生的对比观察能力、小组合作能力和实验结论推导能力，提升问题的思维深度。 拓展内容 无任何拓展内容 新增进一步探究板块，提出问题“如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中？” 新增微观探究的拓展问题，将实验结论从“叶片制造淀粉”延伸到“淀粉在细胞中的储存部位”，衔接叶片结构和细胞结构的知识点，实现知识的纵向关联，同时培养学生的微观探究意识和知识迁移能力。 【实验目的】 1、检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉； 2、探究光是否是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 【方法步骤】 实验准备：盆栽天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、大烧杯、镊子、三脚架、石棉网、酒精灯等 步骤 1：暗处理 将盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。目的：通过呼吸作用耗尽叶片中原有的淀粉，避免原有淀粉对实验结果造成干扰，确保实验中检测到的淀粉是光下新制造的。 步骤 2：遮光对照 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，用曲别针固定，将盆栽植物移到阳光下照射。目的：形成对照实验，单一变量为光照，叶片遮光部分（无光）和见光部分（有光）形成对比，探究光对制造有机物的影响。 步骤 3：光照培养 将植株置于阳光下照射3~4 小时，然后摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。 步骤 4：水浴脱色 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，将小烧杯置于盛有清水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热，直至叶片由绿色变为黄白色。关键注意：酒精易燃，直接加热易引发火灾，必须水浴加热；目的：溶解叶片中的叶绿素，排除叶绿素的绿色干扰，使后续碘液显色结果更明显。 步骤 5：清水漂洗 将脱色后的叶片从酒精中取出，用清水反复漂洗。目的：洗去叶片上残留的酒精，防止酒精影响碘液与淀粉的显色反应。 步骤 6：滴加碘液，观察现象 向漂洗干净的叶片上滴加碘液，稍等片刻后用清水冲掉多余碘液，观察叶片遮光部分和见光部分的颜色变化。 【讨论】 1、为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？ 答案：耗尽叶片中原有的淀粉，避免原有淀粉干扰实验结果，保证实验中检测到的淀粉是光下新合成的。 2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 答案：设置对照实验，使叶片遮光部分和见光部分形成光照为唯一变量的对照，探究光是否为制造有机物的必要条件。 3.比较叶片见光部分与遮光部分滴加碘液后的结果，能得出什么结论？ 答案：见光部分变蓝说明产生了淀粉，遮光部分不变蓝说明没有产生淀粉，证明淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件。 【结论】 1、光合作用的产物之一是淀粉（有机物）； 2、光是光合作用制造有机物的必要条件； 3、叶绿体是绿色植物光合作用制造有机物的场所； 4、光合作用的进行需要一定的外界条件（光）和内部结构（叶绿体）配合。 · 中考真题感知练 （2025·江苏淮安·中考真题）某生物兴趣小组的三位同学做“探究阳光在植物生长中的作用”实验。他们为了节约，选择同一株天竺葵上三片长势相近的健壮叶（如图所示）进行实验。其余操作均按照课本的实验方法实施，结果如下：叶片①与②的实验现象明显；叶片③的实验现象不明显。据图完成下面小题。 1．有关叶片①中遮光部分与未遮光部分，实验现象叙述正确的是（    ） A．只有遮光部分变成蓝紫色 B．只有未遮光部分变成蓝紫色 C．两个部分都变成蓝紫色 D．两个部分都不变成蓝紫色 2．结合图中叶片在植株上的位置，分析叶片③实验现象不明显的最可能原因是（    ） A．氧气不足 B．水分不足 C．光照不足 D．土壤肥力不足 【答案】1．B 2．C 【分析】绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 1．在“探究阳光在植物生长中的作用”实验中，淀粉遇碘变蓝是该实验的重要原理。叶片①的遮光部分由于被遮光，无法进行光合作用，不能产生淀粉，所以滴加碘液后不会变蓝。未遮光部分能接受光照，进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后会变成蓝紫色。因此，叶片①中只有未遮光部分变成蓝紫色，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．A．该实验主要探究的是阳光对植物生长的作用，叶片③与其他叶片处于相同环境，氧气含量不会有明显差异，A不符合题意。 B．实验中是对同一株天竺葵上的叶片进行实验，且浇水等情况相同，水分不是导致叶片③实验现象不明显的关键因素，B不符合题意。 C．因为叶片③被其他叶片遮挡，光照不足，无法充分进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液后实验现象不明显，C符合题意。 D．实验中土壤肥力对同一株植物上的不同叶片影响基本相同，不是叶片③实验现象不明显的原因，D不符合题意。 故选C。 3．（2025·山东滨州·中考真题）“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分操作步骤如图，以下说法错误的是（　　） A．①的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽 B．②的光照时间越长实验现象越明显 C．③的目的是避免叶绿素对实验现象的干扰 D．④中叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 【答案】B 【分析】“绿叶在光下制造淀粉”实验证明：绿叶只有在光下才能通过光合作用制造淀粉，光是光合作用的必要条件。 【详解】A．步骤①“暗处理24h”是将植物放在黑暗环境中，使叶片通过呼吸作用消耗尽原有淀粉，避免其对实验结果产生干扰，确保实验中检测到的淀粉是“光下制造”的，故A正确。 B．光照时间过长时，叶片制造的淀粉可能会通过运输、呼吸作用等被消耗，导致见光部分的淀粉积累量并非持续增加，实验现象不会因光照时间过长而更明显，甚至可能变弱，故B错误。 C．步骤③“脱色”是将叶片放入酒精中隔水加热，溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于后续滴加碘液时，能清晰观察到淀粉遇碘变蓝的现象，故C正确。 D．见光部分的叶片能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝；遮光部分因缺乏光照无法制造淀粉，滴加碘液后不变蓝，这一现象证明了 “光是光合作用制造淀粉的必要条件”，故D正确。 故选B。 4．（2025·江苏徐州·中考真题）某生物兴趣小组用彩叶草（叶片边缘绿色，中间紫红色）作为实验材料，进行了“暗处理→光照→脱色→漂洗→滴加碘酒”等系列操作，观察实验现象。如图是实验前后叶片颜色变化情况。下列叙述错误的是（    ） A．暗处理能消耗掉叶片中原有的有机物 B．用酒精脱色必须隔水加热 C．实验后①处未变成蓝色，②处变成蓝色 D．实验说明叶绿体是合成淀粉的场所 【答案】C 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件称为变量，通过设置对照组（不接受变量处理）和实验组（接受变量处理），对比得出该变量对研究对象的影响。 【详解】A．暗处理（将叶片置于黑暗环境中）的目的是通过叶片呼吸作用消耗原有淀粉，避免其对实验结果（光照后是否产生新淀粉）造成干扰，故A正确。 B．酒精易燃，直接加热易引发危险，隔水加热可使酒精均匀受热（温度不超过100℃），同时能溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于后续观察碘酒显色反应，故B正确。 C．由题干可知，彩叶草叶片①边缘处为绿色（含有叶绿体），②中间处为紫红色（不含叶绿体）。实验中，叶片经光照后，①叶绿体的部位能进行光合作用合成淀粉，滴加碘酒后变蓝；②无叶绿体的部位无法合成淀粉，不变蓝。因此实际现象应为①处变蓝、②处不变蓝，故C错误。 D．叶片①处有叶绿体能合成淀粉（变蓝），②处无叶绿体不能合成淀粉（不变蓝），两组对比可证明叶绿体是光合作用的场所，故D正确。 故选C。 5．（2025·江苏宿迁·中考真题）将一盆银边天竺葵暗处理24小时，选其中一个叶片，用两个圆形黑纸片把叶片的上下两面遮盖起来（如图乙处所示），然后放在阳光下照射3~4小时。剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再清水漂洗，滴加碘酒观察现象。下列叙述错误的是（    ） A．暗处理的目的是消耗叶片中原有淀粉 B．用酒精脱色不可直接加热 C．甲丙两处都变蓝，乙处不变蓝 D．乙丙两处对照说明光是植物光合作用的必要条件 【答案】C 【分析】暗处理：实验前将植物进行暗处理，目的是让植物通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，避免原有淀粉对实验结果产生干扰。 酒精脱色：叶绿素易溶于酒精，而酒精易燃，所以不能直接加热，应采用隔水加热的方式，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，便于观察实验现象。 淀粉的检测：淀粉遇碘变蓝，所以通过滴加碘酒，观察叶片颜色变化，可判断是否进行了光合作用产生淀粉。 【详解】A．暗处理期间，植物只进行呼吸作用，会将叶片中储存的淀粉分解消耗，这样在后续实验中，就能准确判断叶片产生的淀粉是在实验过程中通过光合作用合成的，所以暗处理的目的是消耗叶片中原有淀粉，A正确。 B．酒精是易燃液体，直接加热容易引发火灾，所以用酒精脱色时必须隔水加热，使酒精受热均匀，避免直接加热带来的危险，B正确。 C．甲处为银边，细胞中无叶绿体，无法进行光合作用合成淀粉，滴加碘酒不变蓝；乙处遮光，不能进行光合作用，也没有淀粉产生，滴加碘酒不变蓝；丙处有叶绿体且有光照，能进行光合作用合成淀粉，滴加碘酒变蓝，C错误。 D．乙处遮光，丙处不遮光，其他条件相同，结果乙处不变蓝，丙处变蓝，说明有光时植物能进行光合作用产生淀粉，无光时不能进行光合作用，所以乙丙两处对照说明光是植物光合作用的必要条件，D正确。 故选C。 6．（2025·山西·中考真题）下图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。相关叙述正确的是（    ） ①黑暗处一昼夜②阳光下几小时③叶片脱色处理④观察实验现象 A．步骤①目的是增加叶片中的淀粉 B．步骤②说明该实验变量是黑纸片 C．步骤③可使叶绿素溶解到清水中 D．步骤④观察到叶片见光部分变蓝 【答案】D 【分析】“绿叶在光下制造有机物”步骤包括：甲暗处理（目的使叶片内的淀粉运走耗尽）、乙遮光对照（变量是光）、照光、摘叶、丙脱色、漂洗、丁滴碘液，观察现象（见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝）、得出结论（光合作用产生淀粉；光是光合作用的必要条件）。 【详解】A．步骤①把植物放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，避免对实验结果造成干扰，不是增加淀粉，A错误。 B．步骤②用黑纸片把叶片一部分遮盖起来，变量是光照（有光和无光），不是黑纸片，B错误。 C．步骤③是酒精脱色，叶绿素能溶解在酒精中，目的是使叶绿素溶解到酒精里，而不是清水中，C错误。 D．叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝；遮光部分不能进行光合作用，无淀粉产生，遇碘不变蓝，所以步骤④观察到叶片见光部分变蓝，D正确。 故选D。 7．（2025·四川遂宁·中考真题）在生物实践活动中，一同学选用银边天竺葵设计完成如下实验，并记录了实验结果，以下相关说法错误的是（    ） 用碘液检验叶片 绿色部分 银边部分 遮光部分 不变蓝 不变蓝 未遮光部分 变蓝 不变蓝 A．实验中暗处理的目的是，消耗叶片中的营养物质 B．该设计有两组对照实验，变量分别是光、叶绿素 C．该实验结果能证明光合作用进行的场所是叶绿体 D．该实验结果能够证明光合作用的产物之一是淀粉 【答案】C 【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．实验前暗处理的目的是让叶片通过呼吸作用消耗原有营养物质（包括淀粉），避免对实验结果产生干扰，A正确。 B．该实验存在两组对照：未遮光绿色部分与遮光绿色部分对照，变量为“光”；未遮光绿色部分与未遮光银边部分对照，变量为“叶绿素”（银边部分无叶绿素），B正确。 C．实验只能证明光合作用需要叶绿素（绿色部分有叶绿素，变蓝；银边部分无叶绿素，不变蓝），而“场所是叶绿体”需进一步验证叶绿体的作用，此实验证据不充分，C错误。 D．未遮光绿色部分遇碘变蓝，说明产生了淀粉，可证明淀粉是光合作用产物之一，D正确。 故选C。 8．（2025·江苏镇江·中考真题）小明同学学习植物光合作用相关知识后，想了解一天中不同时刻植物叶片淀粉含量的情况。他以天竺葵为材料进行实验。请据图回答问题。 (1)小明将天竺葵进行步骤①处理，目的是通过________作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物，避免对实验结果造成干扰。 (2)小明将天竺葵进行步骤②处理，分别在一天中的8：00、12：00、16：00三个时刻取叶进行检测。为控制单一变量，选取的叶片应________。 (3)在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是________，经该步骤处理后的叶片呈________色。 (4)经过步骤⑤处理后，实验结果如下表所示。实验结果说明，淀粉含量最多的是________（填时刻）取下的叶片。 时刻 8∶00 12∶00 16∶00 蓝色深浅程度（“+”越多，表示蓝色越深） + ++ +++ (5)为确保实验结果的准确性，小明进行了多次重复实验，发现阴天时实验现象不明显，最可能的原因是________。 A．光照不足 B．二氧化碳不足 C．水分不足 【答案】(1)呼吸 (2)相同/相似/一致/ (3) 酒精 黄白 (4)16：00 (5)A 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其他因素对实验结果的影响和干扰。 （2）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】（1）小明将天竺葵进行步骤①暗处理，目的是通过呼吸作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物。因为在黑暗环境中，植物不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，会将叶片内原有的淀粉分解并运走或耗尽，这样就能避免原有淀粉对后续实验结果造成干扰。 （2）为控制单一变量，选取的叶片应大小、部位等相同。在实验中，除了要研究的变量（不同时刻）外，其他因素都应保持相同且适宜，选取大小、部位等相同的叶片可以排除叶片自身差异对实验结果的影响。 （3）在步骤③所示装置中，小烧杯中盛放的液体是酒精，因为叶绿素能溶解在酒精中，而酒精易燃，直接加热容易发生危险，所以要进行隔水加热。经该步骤处理后，叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片呈黄白色。 （4）淀粉遇碘变蓝，蓝色深浅程度能反映淀粉含量的多少。经过步骤⑤处理后，根据实验结果表格可知，16：00取下的叶片蓝色最深，说明淀粉含量最多的是16：00取下的叶片。 （5）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。阴天时，光照强度较弱，植物光合作用制造的有机物较少，产生的淀粉也少，所以实验现象不明显，最可能的原因是光照不足。而二氧化碳不足和水分不足在阴天不一定是主要限制因素，A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 9．（2025·四川眉山·中考真题）下列两个探究植物生理活动的实验，实验一是“探究绿叶在光下制造有机物”的相关操作，实验二在A、B密闭透明装置内进行对照实验。两个实验都在光照、温度等适宜的环境中进行。根据所学回答问题： (1)在光照前，把植物放到黑暗处一昼夜的目的是_____。两个实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的_____溶解到酒精中。 (2)实验一，用黑纸片遮盖的部分滴碘液不变蓝，未遮盖的部分滴碘液变蓝，说明_____是光合作用的产物，同时说明了_____是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (3)实验二， A、B装置进行对照实验，其变量是_____；A、B装置加入氢氧化钠溶液和清水的量应是相同且适量的，目的是_____，实验结果是_____瓶（填“A”或“B”）中叶片滴加碘液后变蓝。 【答案】(1) 运走或耗尽叶中原有的淀粉 叶绿素 (2) 淀粉 光 (3) 二氧化碳 遵循单一变量原则 B 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。 【详解】（1）将天竺葵提前放在黑暗处一昼夜，是为了让叶片中原有的有机物(主要是淀粉)通过呼吸作用被消耗或转运。这样在后续实验中，若检测到淀粉，则说明是光照下新制造的，避免原有有机物干扰实验结果。 使用酒精隔水加热叶片，是因为叶绿素能溶于酒精而不溶于水。通过水浴加热(避免酒精直接受热燃烧)，酒精可以溶解叶片中的叶绿素，使叶片脱去绿色，便于后续染色观察。 （2）遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片受光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。观察到的实验现象是遮光部分不变蓝，受光部分变蓝，这说明淀粉是光合作用的产物，该实验同时还证明了光是光合作用的必要条件。 （3）氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳，而清水不会，该实验中除了二氧化碳不同外，其他条件都相同且适宜，故变量是二氧化碳。 对照实验中，应遵循单一变量原则，避免实验偶然性。故A、B装置加入氢氧化钠溶液和清水的量应是相同且适量的，目的是遵循单一变量原则。 A瓶的氢氧化钠会吸收二氧化碳，使得植株缺少二氧化碳无法进行光合作用，无法产生淀粉，遇到碘会变蓝；B瓶仍会进行光合作用产生淀粉，遇碘会变蓝，故实验结果事B瓶中的叶片滴加碘液后变蓝。 10．（2025·黑龙江绥化·中考真题）绿色植物是生物圈中的生产者，它养育着地球上的其他生物。下面是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤： ①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 ②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 ③几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 ④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，    A   加热，使叶片含有的   B   溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 ⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 根据以上实验步骤回答下列问题： (1)将实验步骤中的空白部分补充完整：A______；B______． (2)步骤②的目的是形成______实验。 (3)实验现象：叶片的见光部分变蓝，遮盖部分不变蓝。 实验结论：实验说明______是光合作用的产物，因为它遇碘变蓝。 实验发现______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (4)光合作用制造的有机物经______运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞。（选填“导管”或“筛管”） (5)在植物细胞结构中，______既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 【答案】(1) 水浴/隔水 叶绿素 (2)对照 (3) 淀粉 光 (4)筛管 (5)叶绿体 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热（水浴加热），使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，所以要隔水加热；叶绿素能溶解在酒精中，通过此步骤可脱去叶片中的叶绿素，便于后续观察颜色变化。 （2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，目的是形成对照实验。该对照实验的变量是光，通过对比见光部分和遮光部分的实验结果，来探究光对光合作用的影响。 （3）实验现象为叶片的见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。淀粉遇碘变蓝，见光部分变蓝说明见光部分进行了光合作用产生了淀粉，所以实验说明淀粉是光合作用的产物。 见光部分能进行光合作用制造淀粉，遮光部分不能进行光合作用，由此发现光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （4）光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞。导管主要运输水和无机盐，筛管则负责运输有机物。 （5）在植物细胞结构中，叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。叶绿体通过光合作用，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气，同时将光能转化为化学能储存在有机物中。 · 名校模拟提升练 1．某生物兴趣小组将天竺葵放在黑暗处24小时；用遮光材料把一叶片的一部分从上下两面遮盖起来；将天竺葵放到阳光下照射；几小时后，取下叶片，去掉遮光材料；将叶片放入酒精中水浴加热；漂洗叶片后向叶片表面滴加碘液，稍停片刻，冲掉碘液。结果见光部分、遮光部分都变为蓝色，出现这种情况最可能的原因是（　　） A．遮光材料遮光不彻底 B．光照强度不够 C．水浴加热时间不足 D．用碘液处理时间不足 【答案】A 【分析】该实验旨在验证光合作用需要光，遮光部分应无淀粉产生。结果遮光部分也变蓝，表明有淀粉存在，最可能的原因是遮光不彻底，导致遮光部分实际见光并进行了光合作用。 【详解】A．遮光材料遮光不彻底，导致遮光部分实际见光，进行了光合作用产生淀粉，所以导致遮光部分遇碘液变为蓝色，故A符合题意。 B．光照强度不够，可能影响见光部分的光合作用效率，但不会导致遮光部分产生淀粉，故B不符合题意。 C．水浴加热时间不足，可能导致脱色不彻底，但题目中叶片已变蓝，说明脱色和显色成功，故C不符合题意。 D．用碘液处理时间不足，可能影响显色效果，但题目中显色明显，故D不符合题意。 故选A。 2．(25-26七上·四川成都郫都区·期末)如图，用盆栽天竺葵“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验。下列有关该实验的叙述错误的是（    ） A．步骤①的目的是消耗叶片中原有的淀粉 B．步骤②中a、b区域形成对照 C．步骤③水浴加热后，叶片由绿色变成黄白色 D．步骤④滴加碘液后，a区变成蓝色，b区不变蓝色 【答案】D 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．步骤①将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，A正确。 B．步骤②中a区不见光，b区见光，a、b区域形成以光照为变量的对照，B正确。 C．步骤③将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，酒精能溶解叶绿素，叶片中的叶绿素被溶解后，叶片由绿色变成黄白色，C正确。 D．步骤④滴加碘液后，a区不能进行光合作用产生淀粉，不会变成蓝色；b区能进行光合作用，有淀粉产生，变蓝色，D错误。 故选D。 3．(25-26八上·河北保定莲池区·期末)某同学设计了如下装置，利用正常生长着的长有白斑的牵牛花枝条开展光合作用实验，该实验中不能探究的实验变量是（    ） A．光照 B．水 C．二氧化碳 D．叶绿体 【答案】B 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【详解】图示的实验中有3组对照实验，分别是a叶的遮光部分和未遮光部分，变量是光；b叶的白斑部分和绿色部分，变量是叶绿体；c瓶中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，d瓶中放的是清水，c和d是一组对照实验，变量是二氧化碳。即该实验中能探究的实验变量是光照、二氧化碳、叶绿体。不能探究的实验变量是水。B正确，ACD错误。 故选B。 4．如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关该实验相关叙述不正确的是（　　） A．步骤①是为了消耗叶片内原有淀粉 B．步骤④大烧杯中盛有清水 C．该实验的先后顺序是①③②④⑤ D．步骤⑤叶片见光部分呈蓝色 【答案】C 【分析】“验证绿叶在光下制造淀粉（有机物）”的实验步骤包括：暗处理→选叶遮光、光照→摘下叶片→脱色→染色→观察颜色。 【详解】A．为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜（步骤①），目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A正确。 B．步骤④脱色，叶片放到盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯放入盛有清水的大烧杯中，然后用酒精灯加热，B正确。 C．根据分析可知，“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤是：①暗处理→③遮光对照→摘下叶片→④脱色→②染色→⑤观察，即①③④②⑤，C错误。 D．淀粉遇到碘液变蓝色，没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，所以步骤⑤叶片见光部分呈蓝色，D正确。 故选C。 5．(2024·山东省济宁市·模拟)将一盆银边天竺葵放在黑暗处24h，选其中一片叶子，用两个圆形黑纸片把叶片的上、下两面遮盖起来（如图所示），然后放在阳光下照射3～4h。剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后清水漂洗，再滴加碘液观察现象。下列叙述不正确的是（　　）    A．将银边天竺葵放到黑暗处24h的目的是将原有的淀粉运走耗尽 B．酒精脱色时需要隔水加热 C．实验能证明光合作用产生氧气 D．甲、乙两处都不变蓝色 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 图中甲处无叶绿体，甲与丙对照可探究光合作用的场所是叶绿体。乙处无光照，乙和丙对照可探究光是光合作用必须的条件。 【详解】A．本实验用碘液检测是否有淀粉产生来判断甲、乙、丙处是否进行了光合作用，因此要保证淀粉是在实验过程中产生的，需要将植物放在黑暗处24h，目的是让植物通过消耗或者运走叶片中原有的淀粉，或避免对实验结果产生干扰，A正确。 B．叶绿素可溶解在酒精中，使叶片变成黄白色，滴加碘液后观察颜色变化更明显。酒精易燃，隔水加热可避免酒精燃烧，保证实验安全，B正确。 C．甲与丙对照可探究光合作用的场所是叶绿体，乙和丙对照可探究光是光合作用必须的条件。该实验无法证明光合作用产生氧气，C错误。 D．甲处是银边（无叶绿体），乙处被黑纸片遮光（无光），都不能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液后都不变蓝，D正确。 故选C。 6．(2024·山东省济宁市·模拟)如图是“探究绿叶在光下制造淀粉”实验的四个步骤，下列叙述不正确的是（　　） A．步骤①是为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽 B．步骤②的处理是设置对照实验 C．步骤③大、小烧杯内分别盛有清水和酒精 D．步骤④的未遮光部分呈蓝色，说明淀粉是光合作用的产物及水是光合作用的原料 【答案】D 【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．步骤①暗处理是为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽，避免对实验结果产生干扰，A正确。 B．步骤②部分遮光，是为了设置对照实验，探究光对光合作用的影响，B正确。 C．步骤③酒精脱色时，大烧杯内盛清水，小烧杯内盛酒精，隔水加热使叶绿素溶解，C正确。 D．步骤④未遮光部分呈蓝色，说明淀粉是光合作用的产物，但该实验不能说明水是光合作用的原料，D错误。 故选D。 7．(2025八·四川省广元市·模拟)下图是“探究绿叶在光下制造有机物”的实验部分步骤，将装置放在光照条件下一段时间，取下叶片，脱色处理，下列叙述错误的是（　　） A．在叶片上滴加稀碘液，无色玻璃瓶中叶片不变蓝 B．利用白斑叶可证明光合作用的场所是叶绿体 C．无色玻璃瓶中叶片能进行光合作用 D．有铝箔遮盖的叶片可证明光合作用需要光照 【答案】C 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理且条件适宜是的就是对照组。 【详解】AC．氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，无色玻璃瓶中的叶片无法进行光合作用，不会产生淀粉，遇到碘液不会变蓝，A正确，C错误。 B．叶绿体只存在植物的绿色部分，白斑叶的绿色部分有叶绿体可进行光合作用，能产生淀粉，白色部分不具有叶绿体，无法进行光合作用，不能产生淀粉，若滴加碘液，绿色部分变蓝，白色部分不变蓝，故利用白斑叶可证明光合作用的场所是叶绿体，B正确。 D．用铝箔包住的叶片无法接受光照，最终无淀粉产生，遇到碘液无法变蓝，证明光合作用需要光照，D正确。 故选C。 8．(2024·黑龙江省龙东地区虎林市·模拟)为了验证绿色植物进行光合作用的场所，生物兴趣小组以天竺葵作为材料进行了如下实验：先将天竺葵进行黑暗处理，移到光下照射后，用酒精脱色，取出叶片漂洗，滴加碘液验证。请回答下列问题： (1)把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是_______。 (2)将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热后叶子变成________。 (3)用清水漂洗后，把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液，叶片变蓝的是________部分（填“遮光部分”或“未遮光部分”）。由此可知绿色植物进行光合作用的条件是______。 【答案】(1)将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (2)黄白色 (3) 未遮光部分 光 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】（1）在实验前将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。因为在黑暗环境中，植物不能进行光合作用，但会进行呼吸作用，将叶片中储存的淀粉等有机物分解并运走，这样后续实验中检测到的淀粉就是在光照条件下新产生的，从而排除叶片中原有淀粉对实验结果的干扰。 （2）酒精能溶解叶绿素，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热的目的是防止酒精燃烧发生危险。由于叶绿素溶解在酒精中，所以隔水加热后叶子中的叶绿素会逐渐溶解到酒精中，叶子会变成黄白色。 （3）淀粉有遇碘变蓝的特性。未遮光部分能接受光照，能进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液后会变蓝；而遮光部分由于没有光照，不能进行光合作用，没有淀粉产生，滴加碘液后不变蓝。因此，叶片变蓝的是未遮光部分。通过遮光部分和未遮光部分的对比实验可知，绿色植物进行光合作用需要光照，即光合作用的条件是光。 9．银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞内没有叶绿体）是一种很好的实验材料。甲表示某班同学利用银边天竺葵为材料进行“绿叶在光下制造有机物”的实验装置；乙为该植物叶片结构。请据图分析作答：    (1)将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片中______。 (2)B、C两处构成一组对照实验，变量是______，可验证“绿叶在光下制造有机物”；叶片A处不变蓝的原因是______。 (3)若在夏季晴天的午后，光照过强温度过高，图乙中的结构[ 4 ]______会部分关闭。 【答案】(1)原有的淀粉运走和耗尽 (2) 光 A处细胞中无叶绿体，不能进行光合作用（或不能产生淀粉） (3)④气孔 【分析】图乙中①上表皮，②叶肉，③下表皮，④气孔，⑤叶脉。 【详解】（1）夜晚，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，故将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片中原有的淀粉运走和耗尽。 （2）通过叶片中B、C两部分组成的对照实验，变量是光，能验证绿叶在光下制造有机物。叶片A处是非绿色部分，它没有叶绿体，不能进行光合作用产生淀粉。 （3）蒸腾作用是植物的一种重要生理功能，它主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受环境的影响，若在夏季晴天的午后，光照过强温度过高，图乙中的结构④气孔会部分关闭。 10．草莓是大家喜爱的水果之一，湖南省很多地方因地制宜成功建成很多草莓基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进农民增收。为更好了解草莓植株的生理作用，某生物兴趣小组进行了初步探究。请据图分析回答问题： (1)为探究草莓的生理作用，兴趣小组同学在温室大棚设计了如图一所示的实验，将草莓植株暗处理一昼夜，其目的是____；再连接好装置，移至光照下，一段时间后，打开阀门②，发现澄清石灰水变浑浊，说明____。取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现变成蓝色的叶片是____，原因是____。实验后，他们发现两个塑料袋的内表面都有水珠，这主要的是由于草莓植株进行了____作用导致的。 (2)图二是夏季晴朗的一天大棚内草莓植株光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图（I、II）。图三为草莓叶片进行的生理活动模式图。 ①从图二可以看出。有机物积累最多的时刻是____点。 ②图二中P点之后光合作用强度明显减弱，主要是由于植物叶片的部分____关闭。    ③结合图二和图三，请你为大棚棚种植户提一条建议，以增强草莓植株的生理过程A，从而提高其产量___。 (3)草莓根系分布较浅，在种植过程中，注意不能积水，否则会烂根死亡，原因是草莓的根需要进行____。 【答案】(1) 将叶片中原有的淀粉消耗尽或运走耗尽 植物的呼吸作用产生二氧化碳 A A叶片在光照下进行光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝色 蒸腾作用 (2) c 气孔 适当增加光照强度/适当增加二氧化碳的浓度/延长光照时间 (3)呼吸作用 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。（2）图二：曲线Ⅰ只在白天进行，而曲线Ⅱ白天、黑夜都进行，可判定Ⅰ曲线代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。图三：A光合作用，B呼吸作用。 【详解】（1）暗处理一昼夜的目的运走或耗尽叶片内原有的淀粉。暗处理时，草莓无法进行光合作用制造淀粉，只能通过呼吸作用消耗叶片中储存的原有淀粉，避免原有淀粉干扰后续 “光合作用是否产生淀粉” 的检测结果。装置中，叶片B处于遮光环境，无法进行光合作用，只能进行呼吸作用。而二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，打开阀门②，发现澄清石灰水变浑浊，说明植物的呼吸作用产生二氧化碳。取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现变成蓝色的叶片是叶片A，因为叶片A在光照下进行光合作用制造了淀粉，淀粉遇碘变蓝；叶片B遮光，无法光合作用，无淀粉产生。植物蒸腾作用是指水分以水蒸气形式从叶片气孔散失的过程，水蒸气遇到温度较低的塑料袋内壁，会凝结成水珠。两个塑料袋的内表面都有水珠，这主要的是由于草莓植株进行了蒸腾作用导致的。 （2）①有机物积累量等于光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的有机物。图二中，曲线 Ⅰ（光合作用）ac段之间强度大于曲线 Ⅱ（呼吸作用），有机物持续积累；c点后，光合作用强度小于呼吸作用，有机物开始消耗，因此 c点是有机物积累最多的时刻。 ②图二中P点对应正午时段（夏季晴朗白天），此时温度过高，植物为减少水分蒸发，会关闭部分叶片气孔；气孔是二氧化碳进入叶片的通道，气孔关闭导致二氧化碳供应不足，光合作用强度明显减弱。 ③图三中，生理过程A能吸收二氧化碳、释放氧气，且需要光，可判断A为光合作用。增强光合作用的关键是提供充足原料、适宜条件，因此建议包括：适当增加二氧化碳的浓度、延长光照时间、适当增加光照强度等。 （3）草莓根系需要通过呼吸作用分解有机物，释放能量，供根吸收水分和无机盐。积水会淹没土壤缝隙，导致土壤中氧气不足，根无法正常进行有氧呼吸，进而进行无氧呼吸产生酒精，酒精会毒害根细胞，导致烂根死亡。 / 学科网（北京）股份有限公司 $