3当冲突发生 第二课时 课件-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

3.2当冲突发生 部编版道德与法治四年级下册第一单元 1 情境导入：一封信的震动 上节课我们学习了如何智慧地化解校园“冲突”。在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。今天，我们先来读一封信，这是一个名叫毛静媛的同学写给知心姐姐的。 2 情境导入：一封信的震动 知心姐姐： 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！ 一个苦恼的女生：毛静媛 2016年5月4日 3 情境导入：一封信的震动 读了这封信大家有什么感受呢？ 4 情境导入：一封信的震动 这不仅仅是争执或误会，而是一种故意的、重复的、让对方感到痛苦的侵犯行为——这就是“欺负”。 它和冲突最大的不同在于，欺负是单方面的、恶意的、力量不平衡的。 遇到欺负怎么办？ 5 活动一：识别“乌云” 什么是欺负？ 欺负常常伪装成“开玩笑”“闹着玩”。 请大家看课本P23的“小贴士”，快速浏览，欺负行为主要有哪些？ 6 活动一：识别“乌云” 快 问 快 答 “故意推撞同学，属于什么欺负？” “给同学起难听的外号、嘲笑别人呢？” “故意不和某个同学玩、散布谣言呢？” “故意藏起或损坏别人的东西呢？” 肢体欺负 言语欺负 关系欺负 财物欺负 7 活动一：识别“乌云” 只要这种行为，它是故意的、让对方感到难受或害怕的，并且可能反复发生，就属于欺负。  8 活动一：识别“乌云” 请大家仔细看，视频里的同学之间发生了什么？ 播放视频《这是玩笑还是欺负？》 9 活动二：直面“乌云” 欺负的危害有多大？ 被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。如果我们对欺负视而不见，这片“乌云”会带来什么？让我们走进王玲的故事。 10 活动二：直面“乌云” 课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。 你把我的笔摔坏了。 嘿，大家看她多小气啊！ 王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。 王玲不想再跟她纠缠，转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。 11 活动二：直面“乌云” 如果你是王玲，你当时的心里会是什么滋味？ 害怕 无助 委屈 愤怒 孤独 12 活动二：直面“乌云” 如果你看到了却躲开，或者跟着起哄，对王玲意味着什么？ 旁观者的沉默或附和，会让欺负变本加厉，让被欺负者感到更深的绝望。 13 活动二：直面“乌云” 对于欺负者美欢来说，如果一直这样做，她可能会变成怎样的人？ 欺负他人同样会伤害自己，可能变得蛮横、没有朋友，甚至将来触犯法律。 14 活动二：直面“乌云” 欺负的危害： 被欺负者：心灵受伤 → 可能身体受伤 → 影响学习生活 欺负者： 习惯霸道 → 失去友谊 → 可能走向违法 旁观者： 冷漠纵容 → 内心不安 → 校园氛围变差 面对欺负，我们绝不能做沉默的羔羊， 也不能做冷漠的旁观者！ 15 活动三：驱散“乌云” 演一演 1.假如你是王玲你会怎么办呢？ 讲道理：一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。 向家长反映：向双方家长说清楚事情的来龙去脉。 请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。 请他人协调：找老师主持公道。 16 活动三：驱散“乌云” 演一演 1.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎么做呢？ 做法 我的选择 跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”。 向老师或家长报告，希望他们赶来制止。 跟我无关，赶紧躲开。 鼓掌、起哄、看热闹。 ✓ ✓ × × 17 活动三：驱散“乌云” 在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。（P25页） 18 活动三：驱散“乌云” 时间：夏日午后 地点：偏僻的小路 人物：四年级学生张明和三四个高年级学生。 剧情：夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝！于是，他拿钱去村口的小卖部买了瓶汽水，边喝边逛。不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊：“嘿，有钱吗？”张明说：“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说：“搜他！”…… 在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身。他应该吸取哪些教训呢？ 19 活动三：驱散“乌云” 当我们在校外受到欺负时 1.要保持冷静，不要害怕。 2.观察周围的环境，寻找脱身的方法。 3.向路过的大人或附近的居民求助。 4.可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。 20 活动三：驱散“乌云” 我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。 21 活动三：驱散“乌云” 他上六年级，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。 22 活动三：驱散“乌云” 你有什么好的方法帮助被欺负者摆脱烦恼呢？ 同学 你好！ 对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。 其次 你的同学 要勇敢的告诉家长和老师，千万不能 向恶势力低头，他们最终会受到应有的惩罚。 23 活动三：驱散“乌云” 知识窗 未成年学生偷窃少量财物，或者有殴打、辱骂、恐吓、强行索要财物等学生欺凌行为，情节轻微的，可以由学校依照本法第三十一条规定采取相应的管理教育措施。 —《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十三条 24 活动三：驱散“乌云” 欺负和勒索不仅是错误行为，还可能是违法行为。我们有《未成年人保护法》等法律武器保护自己。受到严重欺负时，告诉家长和老师，必要时可以报警。 25 教师小结 同学们，这两节课，我们从学习解决“冲突”，到学习反抗“欺负”。请大家一定记住： 冲突，往往源于误会或不同，我们可以用“停、想、说、议、请”去化解。 欺负，是一种恶意的侵犯，我们必须用冷静、勇气和智慧去应对，必要时坚决反抗和报告。 26 课堂检测 一、我会填一填。 1.在生活中，我们不仅会遇到一些（ ）和（ ）， 也可能会遇到被他人（ ）的 情况。 2.被人欺负是（ ）的，如果我们不抵 抗， 欺负可能（ ），痛苦也会（ ）。 3.在校内受到欺负可以请（ ）主持公道， 也可以向（ ）请求保护。我们必须采 取 （ ）方法来应对（ ）。 4.在校外受到欺负时，也需要果断采 取（ ），保护自己。 5.我们在学会保护自己的同时，也需要学 会用（ ）方式（ ）。 欺负 痛苦 变本加厉 加剧 同学 老师 正确的 欺负 措施 摆脱烦恼 合理的 矛盾 摩擦 27 课堂检测 二、我会选一选 1.林海故意摔坏我的文具盒，还偷偷把我 的钢笔扔进垃圾桶，我应该( )。 A. 回家告诉哥哥，找机会揍他 B. 大哭一场 C. 事后找老师，说明情况 2.在校外受到欺负时，可以拨打( ) 报警。 A.120 B.110 C.114 3.学校中的欺负行为有( )。 A. 下楼时，不小心撞到同学 B.挑拨是非，排挤同学 C. 踢球时误伤同学 C B B 28 课堂检测 三、我会判断。 1.小辉总是捉弄同学，故意损坏他人物 品 。 ( ) 2.散播他人隐私不属于欺负人。 ( ) 3.我 姓毛，同学们总是拿我的名字嘲笑 我，叫我毛毛虫。( ) 4.当我们在校外受到欺负时，要保持冷静， 不要害怕。 ( ) 5.小刚故意打、推、撞、踢同学。 ( ) 6.小丽热情地帮助刚从乡下转学来的文文。 ( ) × × × ✓ × ✓ 29 课堂检测 四、我会回答 在生活中，我们遇到一些矛盾和摩擦 或者遇到被他人欺负应该怎么办? 答： 保持冷静，不要害怕； 一边与他们周旋，一边观察周围的环境，伺机逃脱； 看到路过的行人大声呼救； 如果实在无法脱身，可以先把钱给对方，记住对方的相貌特征，事后告诉父母，在父母的带领下报警。 30 26136.0 19872.0 34848.0 20088.0 $