7 我不是最弱小的 课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

语文 二年级 下册 7 我不是最弱小的 小朋友们，你们知道什么是弱小吗？在生活中，我们总会遇到需要保护的人和事物。今天，我们走进课文《我不是最弱小的》，一起看看萨沙一家的故事，学会保护弱小，做一个勇敢、有爱心的孩子。 任务：去森林游玩，在雨中传递爱 苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家、作家，被称为“教育思想泰斗”。他一生投身教育事业，担任过农村中学校长，积累了丰富的教育经验。他著作颇丰，代表作有《给教师的101条建议》《把心献给孩子》等。他的作品语言浅显、贴近儿童生活，善于用小故事传递做人的道理，《我不是最弱小的》就是他的经典作品，教会孩子们懂得保护弱小、学会担当. 朗读课文： （1）读准字音，读通句子。 （2）圈出生字，画出新词。 （3）标一标段落序号。 初读课文 游字词乐园 弱小 周末 亚军 簇 拥 跟随 抚摸 传递 突然 赶紧 词语我会认 显得 芬 芳 娇弱 掀开 ruò mò yà cù yōng mō fēn fāng dì tū xiǎn jiāo jǐn xiān suí 拼音开关 6 识字方法 联想识记 突 洞穴里跑出一只犬。 穴+犬 拥 摸 看图识记 识字游戏 拥 随 突 芬 弱 末 掀 娇 紧 摸 递 芳 亚 簇 显 生字我会写 ruò 书写：左略窄，右略宽。 第八笔竖折折钩的横段略高于左半部分的相应横段，末笔提从竖中线起笔，略长于左半部分的末笔提。 zhōu 书写： 被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，下面是“口”，横折稍稍往里收。 mò 书写： 两横平行，上长下短；竖画从横画正中直下；撇捺均在竖画与下横相交处起笔，左右舒展对称。 xī 书写： （1）口字旁较小。 （2）“及”第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。 dì 书写： 先里后外，“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。 fēn 书写： （1）“艹”的横不宜太长。 （2）“分”的撇捺要写得舒展些。 fānɡ 书写： （1）“艹”的横不宜太长。 （2）“方”点画居中，横画宜长。 yǒng 书写：上下结构。 （1）第四笔为横折。 （2）“力”撇画舒展。 gǎn 书写：左右宽窄相当。 （1）“耳”的末笔横变提。 （2）“攵”首笔的撇尖落在竖中线上，底部撇高捺低。 赏课文风光 朗读课文，说一说：萨沙一家初到森林时的感受是怎样的？他们看到了怎样的景色？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 21 朗读第1、2自然段，找出故事发生的时间、地点和人物。 1 夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。 时间 地点 人物 萨沙为什么会发出叫声？ 2 “看!这儿还有一朵野蔷薇呢!” 大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 找出描写野蔷薇的句子，说一说：野蔷薇有什么特点？你是从哪里感受到的？ 夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟着爸爸妈妈一起去森林游玩。森林里景色优美、空气清新，他们在林中的空地上发现了盛开的铃兰花，还有一丛被铃兰花簇拥着、刚开出第一朵粉红色花朵的野蔷薇，一家人围在野蔷薇旁开心聊天。 “带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”这句话特别精彩，大家看看它用了什么修辞方法？没错，是拟人！作者把野蔷薇当作人来写，“随风舞动”就像我们小朋友在跳舞一样，写出了野蔷薇的娇美和灵动。这句话不是本段的中心句，但它细致描写了野蔷薇的美丽和娇嫩，为下文写大雨来临时，野蔷薇需要保护埋下了伏笔，让故事发展更自然。 创意表达 仿写句子。 秋天里的农田是那么金黄，瓜果是那么香甜。 雨后的小巷是那么美丽，那么安宁。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 天突然下起雨，萨沙一家是如何传递雨衣的？ 突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 妈妈 托利亚 萨沙 29 萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。 萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 疑惑不解 不甘心 自信与骄傲 “我们应该保护比自己弱小的”，这句话直接点明了课文的核心主题——保护弱小。大家看看，这句话没有运用复杂的修辞，却特别有力量，朴实又直白。妈妈的话既解答了萨沙的疑问，又悄悄传递了做人的道理，为萨沙后续的转变埋下伏笔，也让我们明白了“保护弱小”是一种美德。另外，“摸了摸萨沙的头”这个动作描写，体现了妈妈的温柔和耐心。 思考并交流 同学们，老师有一个问题要问问大家，认真思考哦！问题：妈妈为什么要把雨衣递给托利亚，托利亚又为什么把雨衣给萨沙？ 因为妈妈觉得托利亚比自己弱小，托利亚觉得萨沙比自己弱小，他们都记住了“要保护比自己弱小的人”这个道理。妈妈疼爱孩子，托利亚懂事谦让，所以他们才会主动把雨衣让给更弱小的萨沙，也让萨沙感受到了“保护弱小”的意义。 结合妈妈的话和雨衣的传递，你明白“保护弱小”是什么意思了吗？请大家大胆发言，先请这四位同学分享一下自己的想法。 我明白保护弱小就是照顾比自己更需要帮助的人。就像妈妈保护托利亚，托利亚保护萨沙，他们都把雨衣让给了更弱小的人。上一段的野蔷薇很娇嫩，也是弱小的，我们也要像他们一样，主动保护那些比我们弱小、需要帮助的人和事物，做一个有爱心的人。 我觉得保护弱小就是主动谦让、伸出援手。妈妈和托利亚没有自己穿雨衣，而是想着更弱小的萨沙，这就是保护弱小。在生活中，我们也要这样，比如帮助年纪小的小朋友，爱护娇嫩的小花小草，不让弱小的事物受到伤害，这就是在践行妈妈说的道理。 34 我觉得保护弱小就是心里想着别人，优先考虑比自己更需要帮助的人。妈妈和托利亚都没有只顾自己，而是想着萨沙年纪小，更需要雨衣，所以主动让给了他。这让我明白，保护弱小不需要做惊天动地的大事，从小事做起，主动关心、帮助弱小，就是一种美德，我们都要努力做到。 我明白保护弱小不是一句口号，而是实际的行动。妈妈用递雨衣的行动告诉萨沙要保护弱小，托利亚用让雨衣的行动践行了这个道理。我们虽然年纪小，但也能做到保护弱小，比如帮小同学拿东西，爱护小动物，这些都是保护弱小的表现，也能让我们变得更勇敢、更懂事。 传递关爱 保护弱小 活动 原本十分美丽的野蔷薇，在雨中呈现出怎样的状态？ 十分弱小 萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 妈妈是如何夸奖萨沙的？ 我们也来一起夸夸萨沙吧！ 课堂讨论：同学们，结合本段萨沙的行为和妈妈的话，我们来讨论一个问题：萨沙从一开始的疑惑，到后来保护野蔷薇，他的成长体现在哪里？ 小组交流 我认为萨沙的成长体现在他从被动接受保护，变成了主动保护别人。上一段他是被妈妈和哥哥保护的人，这一段他主动保护比自己更弱小的野蔷薇，用实际行动践行了妈妈说的话，不再疑惑自己是不是最弱小的，而是用行动证明自己是勇敢的孩子，这就是最大的成长。 39 我认为萨沙的成长体现在他明白了“保护弱小就是勇敢”的道理。一开始他以为自己是最弱小的，因为大家都保护他，而现在他能主动保护比自己更弱小的野蔷薇，用行动证明自己不是最弱小的，还得到了妈妈的表扬。这种从疑惑到践行、从被保护到主动保护的转变，就是萨沙最大的成长。 我觉得萨沙的成长体现在他变得细心又有爱心。他看到野蔷薇被大雨打落花瓣，没有视而不见，而是小心翼翼地用雨衣遮住它，动作轻轻的，怕碰伤花儿，这说明他学会了关心、爱护弱小事物。他还主动向妈妈确认自己的变化，说明他很在意自己的成长，也真正理解了“勇敢”的含义。 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 雨前的野蔷薇花 十分美丽 雨中的野蔷薇花 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 十分弱小 如果你是萨沙，看到雨中的野蔷薇花，会怎么做？ 想办法保护它 你在生活中关爱过比自己弱小的人或物吗？ 我经常帮爸爸妈妈照顾年幼的妹妹。 我和志愿者哥哥一起救助过流浪的小动物。 我在生活中爱护花草树木。 家人传递雨衣 → 保护萨沙 → 保护野蔷薇花 我不是最 弱小的 关爱弱小 结构梳理 44 课文主要讲述了四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩，突然下起了雨，雨中演绎了一出动人的戏：妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了弱小的萨沙，萨沙又用雨衣保护了比自己更弱小的野蔷薇花。这件雨衣传递着一份 ，故事告诉我们“ ”的道理。 关爱 应该保护比自己弱小的 课文小结 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《我不是最弱小的》，我明白了要保护比自己弱小的人。以前我总觉得自己年纪小，需要爸爸妈妈、老师保护。现在我知道，我可以做力所能及的事，比如帮小弟弟小妹妹拿玩具，爱护校园里的小花小草，不再做那个只会被保护的小朋友，做一个有爱心、有担当的孩子。 学完这篇课文，我收获很多。我知道了弱小的事物都需要被温柔对待，就像课文里的野蔷薇，需要萨沙的保护。在生活中，我会主动帮助同学，比如同桌忘带文具时，我会借给她；看到小动物受伤，我会小心照顾它，用实际行动证明我不是最弱小的，做一个勇敢的孩子。 读完课文，我懂得了“保护弱小”是一种美德。萨沙从被保护到主动保护野蔷薇，让我很受启发。我以前很胆小，不敢主动帮助别人，现在我要向萨沙学习，主动关心身边的人，爱护花草树木，不再依赖别人的保护，努力成为一个勇敢、善良、有爱心的小勇士。 学完本文，我明白了什么是勇敢，也知道了自己不是最弱小的。虽然我年纪小，但我可以做很多事保护弱小，比如帮奶奶捶背，照顾家里的小猫咪，帮同学解决小困难。我会牢记课文的道理，主动关心、帮助比我弱小的人，用小小的行动传递温暖。 《我不是最弱小的》主要讲述了萨沙一家在森林游玩时，发现并保护娇弱的野蔷薇的故事。课文通过雨衣传递、保护花草的情节，告诉我们要主动保护弱小，学会担当。学习这篇课文，我们不仅感受到了自然之美，更懂得了要关心他人、乐于助人，做勇敢有担当的人，牢记保护弱小的责任。 1.“‘妈妈，现在我还是最弱小的吗？’萨莎问道。” 萨莎会用 的语气问妈妈。因为______________ __ 。 2．课文主要围绕“传递雨衣”展开：妈妈→ ______ → 。与其说他们传递的是雨衣，不如说他们传 递的是________________。 练一练 一、填一填。 骄傲 保护了弱小的蔷薇花 托利亚 萨沙 对弱小者的关爱 他用实际行动 二、说一说：你是最弱小的吗？为什么？ 示例：我不是最弱小的。 我会关心家人。有一次，奶奶感冒了，躺在床上休息。我给奶奶端了一杯温水，还把苹果洗干净，切成小块，用小叉子叉着喂给奶奶吃。 我能帮助伙伴。有一次我的好朋友晨晨不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里直打转。我赶紧跑过去，从书包里拿出我备用的创可贴，小心翼翼地帮他贴上。我一边安慰他，一边把他扶回了教室。 尝试在生活中关爱比自己弱小的人或物。 课后作业 54 $