第三单元阶段评估-【绿卷】2025-2026学年五年级下学期语文阶段评估卷（统编版）

原创主题情境 开封汉字文化周 第三单元阶段评 测试时间：90分钟 总分：100分 题号 情境一 情境二 情境三 情境四 情境五 目 得分 烘 在繁华的古城开封，一场以汉字为主题的活动正 在举行。彩旗飘飘，一个个展板，一幅幅书法，一个 个活动，无不在诉说着中华文化的厚重。 情境一 挥毫泼墨，绽放豪情(2分) 云1.请用楷体抄写下面的句子，要做到规范端正，力求美观。 爱汉字，爱文化，爱中华。 拟 情境二 文化符号放光彩（共23分） 展板一：汉字的前世今生 2.下列是“马”字的不同字体，依照顺序，字体分别对应 项是( )(2分) 蜜 0000 登 馬 A.甲骨文 小篆 隶书 楷书 B.隶书 甲骨文 小篆 楷书 C.楷书 小篆 甲骨文 隶书 D.隶书 小篆 甲骨文 楷书 3.下列关于汉字的解说，有误的一项是( )(2分) 棕 A.汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之 B.清朝王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。 ☒ C.金文是汉字发展史上的分水岭。 e D.小篆是我国最早统一的文字。 呐 4.“耥(tāg)”字的意思最可能与下列哪一个词语有关？ A.流淌 B.和尚 C.丰收 D.农具 5.下列关于国家制定通用语言文字法的意义，说法有误的一项 是( )(2分) A.有利于各民族之间的交往。 总分 B.有利于促进民族团结，维护国家统一。 C,有利于语言文字的社会应用。 D.有利于消除民族差异。 展板二：名家翰墨香 6.下面是展板上各位书法名家的作品，请欣赏后根据其字体风 格和艺术特点连线。(3分) (2分) 金编彩蓝表 有 战美目 水 技 、瑞湖列等、 10 寒 生 结炭料 律暑 而 水 正确的 行草 楷书 草书 明代文征明 南朝智永 唐代怀素 展板三：有趣的形声字 7.展板上提到了汉字形声字的特点，请你把这些知识告诉你的 伙伴童童：形声字是由“ ”和“ ”两部分组成的。 符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的 表意成分； 符表示这个形声字该怎么读，它是形声字 的表音成分。(4分) 8.请你给展板上的形声字分类。(4分) 彩 腹 景 请 功 毙 膏 管 左形右声： 右形左声： 上形下声： 下形上声： (2分) 展板四：汉字模仿秀 9.中国的汉字博大精深，蕴含着丰富的内涵。照样子，任选一 个写一写。(2分) 例：海一接纳“每”一滴“水”，海纳百川，有容乃大。 备选汉字：您恩语 10.展板上列出了一些病句，请你修改其中的一句。(2分) 一家新开的书店在广告里宣传：欢迎新老顾客光临。 情境三汉字多趣味（共20分） 活动的第三项是汉字游戏，请你参加互动环节。 【字谜天地】 11.请你猜猜它们都是什么字，并试着写一个字谜。（共5分) (1)() 着( ( b c (2)请在“天”或“休”中选一个字，试着编一个字谜。（2分) 【找茬游戏】 12.请你们找出广告牌上的错别字并改正。(4分) 衣衣不舍 天衣帝酒 万里桃衣 食全食美 【歇后语大全】 13.将歇后语补充完整，然后根据语境填空（填字母）。(6分) a.孔夫子搬家 b.外甥打灯笼 c.八仙过海 (1)虽然这个问题老师强调了很多遍，但小明还是“( )”,错 误不断。 、第三单元阶段评估 9 (2)我本来很看好我校足球队的，可自从开赛以来，球队是 “()”,真令人失望。 (3)在“六一”儿童节这天，同学们都拿出了自己的看家本 领，真是“()”。 【同音词笑话】 14.下面是一则关于同音词的笑话，请阅读并完成练习。（共5分) 从前，一个秀才托人将自家种的一种水果送给朋友，并 写了一张便条：“琵琶结果，赠予仁兄共尝。”朋友笑他写了 错别字，也写了一张便条给他，上面写着：“若使琵琶能结 果，满城箫管尽开花。” (1)这位秀才送给朋友的水果是： 。(1分) (2)朋友写的便条的意思是： (2分) (3)这则笑话给我们的启示是： (2分) 情境四一撒一捺定乾坤（共25分） 在活动报告厅，专家们正在讲汉字的故事。请你听后回答 问题。 （一)中国汉字（共14分） 材料一中国汉字博大精深，有很多长得相像的汉字，稍 不留神就认错了。例如，“壶”是装水的容器；“壶”(kù)是宫里 的路。“赢”，获胜；“羸”（éi),瘦。“祇”(q),地神；“祗”(zh), 恭敬。“戊”(Wù)，天干的第五位；“戌”（ū），地支第十一位； “戍”(shù)，军队防守；“戎”(rng),兵器、武器，军队、军事。 材料二“赢”由五个汉字组成。有人说，它包含着赢家必 备的五种意识或能力；“亡”指 ;“口”指 ；“月”指 ;“贝”指要取财有道；“凡”指 材料三据说，1930年5月，蒋介石、冯玉祥、阁锡山等在 河南进行中原大战。战前，冯、阁商定率军在河南北部的沁 (q)阳会师，集中兵力一举歼灭蒋军。冯玉祥的一位参谋在 拟定命令时，误把“沁阳”写成“泌(b)阳”。恰巧河南南部有一 10)绿卷语文五年级下册】 个泌阳，该地与沁阳相距数百千米。只因多写了一笔，部队瞎 跑了几百千米，最后导致冯、阎联军惨败。 15.根据材料一，把下列最恰当的选项分别填在“”上。(4分) (1)庭 (A.壶B.壶) (2) 弱(A.赢B.羸) (3) 仰(A.祗B.祇) (4) 卫(A.戎B.戍) 16.根据材料二和材料三，判断下列说法正误，正确的画“√”， 错误的画“×”。(4分) (1)“赢”由五个汉字组成，其中“亡”指危机意识；“口”指沟 通能力；“月”指时间观念；“贝”指要取财有道；“凡”指平 常心态。 ( ) (2)当年，冯玉祥、阎锡山联军惨败的原因是选错了决战地点。 17.阅读了以上三则材料，你有什么收获呢？(2分) 18.生活中，你还见到过哪些错用汉字的现象？请举出两例。 (4分) (二)汉字与中国心（共11分） 1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国 人的凝聚力那么强？” 我戏答：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都说中文，用 汉字。” 汉字，的确是人类一绝。其形、声、义俱全，信息量远远大 于拼音文字。汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的、 诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴： “中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“知己”“芳草”“眷眷”“依 依”…都能使受到过中华文化教育的人浮想联潮、心潮难已， 这是通过翻译文稿读中国文学作品的人所无法体会的。 最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。它的整 齐、平仄、音韵、对偶、用典，都十分的美好简练，易读易记。一 个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词 了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷 纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜 悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；疲倦时吟“春 眠不觉晓”；激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”…古典诗词已经规 定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。 我曾经对于文字改革抱十分激进的态度。现在，人们渐渐 明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例， 全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味诗词的存在吗？ 19.文中提到的“大地”“海内”“天涯”“知己”分别是什么意思？ (4分) (1)大地： (2)海内： (3)天涯： (4)知己： 20.短文中，省略号的作用是表示( )(2分) A.列举内容的省略 B.语意未尽或话未说完 C.说话断断续续，不连贯 D,转换话题或语意转折 21.读完短文，你知道汉字有哪些特点吗？(3分) 22.根据你对短文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那 么强。(2分) 情境五写研究报告(30分) 23.本单元我们学习了《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 请你就本次活动中的你的研究内容写一份报告。(30分) 要求：(1)问题明确。(2)方法恰当。(3)分析合理。 (4)不少于400字。2.抓耳挠腮(1分) 三、【示例】士兵发现目标，马上举起枪，瞄准，扣下扳机， 硝烟中目标应声倒下。(3分) 四、1.周瑜诸葛亮鲁肃曹操（每空1分，共4分） 2.【示例】诸葛亮(1分)我自有妙用。第三天管保 有十万支箭(2分) 3.【示例】曹操(1分)江上雾很大，敌人忽然来攻， 必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水 军弓弩手朝他们射箭便是(2分) 五、1.(1)/(1分)(2)×(1分)(3)×(1分) 【解析】由神舟十七号在11时14分发射可知，其 发射时间是上午，第(2)题说法有误。由材料一可 知，神舟十六号的航天员是景海鹂、朱杨柱、桂海 潮，第(3)题说法有误。 2.【示例】亲爱的航天员叔叔们，你们辛苦了。你们 为了航天梦想，为了科学执着追梦、无私奉献、不 畏艰难、勇攀高峰的精神真让我感动，我也要向你 们学习，认真学习科学文化知识，将来做一个对祖 国有用的人。(2分) 六、1.剪断联系上下文控制风筝上绳子松紧（每空 1分，共3分) 【解析】可以结合该字的结构和上下文理解。“铰”的 偏旁是金字旁，猜测与金属工具有关；再根据上下 文，丫头们拿剪子“较断”了线，风筝便飞走了，可知 “较断”的意思是剪断。风力紧时，黛玉将“籰子”一 松，登时线尽，风筝便飞走了，由此可推测“夔子”应是 风筝上的一个零部件，是用来控制绳子松紧的。 2.美人儿顶线不好（每空1分，共2分） 3.把病根儿都放了去了(2分) 4.【提示】宝玉说丫头们不会放…我一顿脚跺个稀 烂！”（见选文）(1分)宝玉是一个率性、纯真的 人。(2分) 七、（一） 1.酒樽：古代人温酒或盛酒的器皿。文中指装酒的 杯子。(1分) 单刀直入：比喻说话直截了当，不绕弯子。文中指 曹操说话直截了当，不绕弯子。(1分) 2.望梅止渴(1分) 3.刘备怕曹操怀疑，在后园种菜，实行韬晦之计 刘备打消了曹操对他的怀疑（每空2分，共4分） 4.刘备担心曹操看出了自己的心思，因此害怕。(1分) 刘备不是胸无大志，是因为势单力薄，担心遭到曹操 的谋害。(1分) 5.【提示】曹操单刀直人地说：“当今天下英雄…我 还能不怕吗？”（见选文）(1分)说因为害怕打 雷，才掉了筷子，体现了刘备小心谨慎、机敏睿智 的性格特点。(2分) (二) 1.【示例】(1)生龙活虎指鹿为马(2)千变万化 。 千言万语（每个词语0.5分，共2分） 2.A(2分) 3.(1)B(2分)(2)把鲁智深扔进粪坑(2分) 4.鲁智深是个力大无穷（武艺高强）、有勇有谋的人。 (2分) (三) 1.C(2分) 2.变成村姑送斋饭（变成村姑骗唐僧）悟空二打， 唐僧发怒（悟空二打，唐僧驱赶）悟空三打，众神 作证（悟空三打，白骨精死去）（每空1分，共3分） 3.第三次孙悟空请来了众神为他作证，而前两次没 有。(1分)突出了孙悟空机智聪明的特点。(1分) 4.【示例1】唐僧慈悲心肠。唐僧作为一名僧人，从不 杀生，就连对待妖怪也心怀慈悲；对待徒弟悟空三 次违反他的意愿，他也选择原凉。(3分) 【示例2】唐僧不辨是非。为保护唐僧，悟空三次打 死幻化成人蒙骗唐僧的白骨精，唐僧不但责怪悟 空，还念起紧箍咒，想赶走悟空。(3分) 第三单元阶段评估 情境一挥毫泼墨，绽放豪情(2分) 1.略。(2分) 情境二文化符号放光彩（共23分） 2.B(2分)【解析】甲骨文的字形特点是象形性较强， 写法也不固定；小篆的字形特点是结构稳定，线条圆 转，粗细基本一致，象形意味不明显；隶书的字形特点 是象形意味基本消失，线条为直笔或方笔，笔画简化， 书写方便；楷书的字形特点是字形方正，笔画规整平 直。所以此题的正确排序应为“隶书、甲骨文、小篆、 楷书”，所以选B。 3.C(2分)【解析】C项，隶书是汉字发展史上的分 水岭。 4.D(2分) 5.D(2分)【解析】制定通用语言文字法不能消除民族 差异，我们要尊重民族差异。所以选D。 6.【提示】第一幅图一楷书南朝智永 第二幅图一草书唐代怀素 第三幅图一行草明代文征明 (每组1分，共3分) 7.形符声符形声（每空1分，共4分） 8.腹、请彩、功景、管毙、膏（每字0.5分，共4分） 9.【示例1】您一把“你”放在“心”上，因为重要，所以尊重。 (2分) 【示例2】恩一“口”中念着别人的好，“心”中想着别人 的好，才会“大”有益处。因为有好心，会感恩，所以有 好报。(2分) 【示例3】语一“吾”说吾“言”，言为心声，口才好，文思 才能泉涌。(2分) 10.【提示】去掉“新老”，“新开的书店”不可能有老顾客。 (2分) 情境三汉字多趣味（共20分） 11.(1)月秉北车并册（每空0.5分，共3分） (2)【示例1】天：夫字不出头（打一字）。(2分) 【示例2】休：人依树旁歇歇脚（打一字）。(2分) 12.【提示】衣衣一依依帝一地、酒一久衣一一 食一十（每空1分，共4分） 13.a.尽是输（书）b.照旧（舅）c.各显神通(1)b (2)a(3)c(每空1分，共6分) 14.(1)枇杷(1分)(2)如果琵琶能结出果子来，那么竹 箫和笛子之类的乐器都能开花了。(2分)(3)要分 辨清同音不同义的汉字，否则会闹出笑话。(2分) 情境四一撇一捺定乾坤（共25分） (一) 15.(1)A(2)B(3)A(4)B(每小题1分，共4分) 16.(1)/(2)×(每小题2分，共4分) 17.【示例】许多汉字虽然字形十分相像，但是读音和意思 千差万别，因此在学习汉字时要认真、仔细。(2分) 【解析】根据材料一、二可知，中国汉字奇妙而博大精 深，并且形近字特别多，稍不留神就认错了。材料三 更是用实例验证了一笔之差的严重后果。这些都告 誡我们学习汉字要认真、仔细，切不可马虎大意。 18.【示例1】①面馆店名“食面埋伏”。②药品广告“咳不 容缓”。 【示例2】①冰箱广告“制冷鲜锋”。②眼镜广告“一明 惊人”。 (每个例子2分，共4分) (二) 19.(1)指广阔的地面。 (2)国境以内。 (3)遥远的地方。 (4)彼此了解而情谊深切的人。 (每空1分，共4分) 20.A(2分) 21.汉字的特点：形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文 字；整齐、灵动，适宜于表达一种微妙的、诗意的情 感；一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。 (每点1分，共3分) 22.因为中国人自小受中华古典文化的熏陶，心中有对 祖国深深的热爱之情，所以中国人的凝聚力会那么 强。(2分) 情境五写研究报告(30分) 23.略。(30分) 第四单元阶段评估 活动一捧着书本去旅行（共24分） 1.【提示】lji ti rèn×iang fu jin(每个字音0.5分，共 3分) 2.庆诊所匪清醒施行审视龄崭新荣 幸参谋眷拟定锻炼（每字0.5分，共11分） 3.口3hèxià（每空1分，共4分） 4.A(2分)【解析】A项，“一针见血”比喻话说得简短 而能切中要害，用在这里不合适。所以选A。 5.【示例】他深吸一口气，拿起试卷，浏览一下题目数量， 然后小心翼翼地拿起笔，一笔一画地在试卷上写上自 己的班级和姓名。(2分)【解析】例句中，“他”的一 系列动作表现了“他”对牺牲者的敬重。仿写句子时 可以通过描写人物的动作、语言、神态等来表现人物 内心。 6.【示例】回到家，我看到一向爱唠叨的妈妈这次却一语 不发，沉默地洗菜、做饭。(2分)【解析】例句写老 师一向和蔼可亲，这次却很严肃，让我们感受到老师 此刻内心的不平静。描写人物与平时不同的表现，可 以通过“一向…这次…”“平时…可是这件 事…”等句式将一个人平时的表现和这个人此刻不 寻常的表现形成对比。 活动二沉浸式体验一了解课文背后的故事（共9分） 7.遗民泪尽胡尘里南望王师又一年青春作伴好还 乡羌笛何须怨杨柳（每空1分，共4分） 8.冷漠赞许钦佩、敬仰（每空1分，共3分） 9.C(2分)【解析】这首诗表达的是作者对边关将士不 怕牺牲的精神的歌颂和赞美。所以选C。 活动三碧血丹心（共26分） (一) 10.眷恋踌躇（每空1分，共2分） 11.神态(1分)体会到毛主席很想见儿子最后一面， 他内心希望爱子的遗骨可以归国安葬。(2分) 12.同意将毛岸英和其他志愿军烈士的遗骨一起安葬在 朝鲜。(1分)因为他想到了千千万万的志愿军烈 士；想到自己作为领袖不能搞特殊；想到毛岸英是为 朝鲜人民的解放事业牺牲的，毛岸英也是朝鲜人民 的儿子。(2分) 13.B(2分)【解析】结合“阅读链接”中“精神却与我们 同在”可知，这句话是说革命者精神与我们同在，即 使长眠于异国他乡也没关系。B项说“人既然已经 牺牲了，那么遗体运回家乡没有什么意思”理解有 误。所以选B。 (二) 14.【提示】sichàqiàng jian(每个字音0.5分，共2分) 15.(1)指军长特别惊讶、感动以至于呆住了。（2分) (2)他因牺牲者是车需处长而感到震惊、悲痛，也对 军需处长舍己为人的精神感到饮佩。(2分) 16.【示例】红军队伍在冰天雪地里艰难行进时，军长发 现一位老战士穿着单薄、破旧的衣服冻死了，军长愤 怒地让警卫员叫军需处长来，准备怒斥军需处长没 有分配给老战士充足的装备，却被身旁的战士告知 死去的就是军需处长。军长被军需处长舍己为人的 精神感动了，向军需处长致敬。(4分) (三) 17.年迈，多病生活孤苦，思想苦闷（每空1分，共2分）