第二单元阶段评估-【绿卷】2025-2026学年五年级下学期语文阶段评估卷（统编版）

原创主题情境 读书交流会 第二单元阶段评估 测试时间：90分钟总分：100分 题号 活动 活动二 活动三 活动四 活动五 总分 目 得分 烘 培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长 才。”阅读能留下我们成长的印记。为此，班级将 开展一场以“阅读经典·悦享成长”为主题的读书 交流会，请你来参加吧！ 活动一品名著，写摘要（共15分) 下面是成成在阅读名著时写的摘要，其中一些字词有问 题，请你来帮帮他。 摘要一周瑜对诸葛亮心怀妒忌，想为难诸葛亮，让诸葛 拟 亮负责赶造十万支箭。诸葛亮接受委托，立下了三天造十万支 si 箭的军令状。诸葛亮请鲁肃 拨二十条用青布幔子 螺 diàodù 遮起来的快船供他 第三天五更，诸葛亮让将士们 把船开到靠近曹军水寨的江面一字摆开，并擂鼓呐喊。曹操生 yi cha 性多 下令射箭，结果船上的草把子 满了箭，诸葛 亮轻轻松松就完成了任务。 xun si 摘要二 店家劝武松不要上冈，武松 着店家是 ban ye san geng 不是要在 时害他。就这样，他绰起梢棒， 总踉跟跄跄地上了山。看到印信榜文时，武松想回头又生怕遭人 chi xiao wU yi ☒ 幸好他 高强，赤手空拳将咆哮如雷的 e 老虎打死了。 时 1.请根据拼音，帮成成将字词填写在方格里。(8分) 2.下列是成成为加点字标注的读音，有误的一项是( )(2分) A.周瑜(y) 妒忌() B.幔子(màn) 擂鼓（ě） C.呐喊(nà) 绰起梢棒(chāo) D.咆哮(xiào) 踉踉跄跄(qiàng) 3.你认为摘要中画“ ”词语理解有误的一项是( )(2分) A.店家：酒馆里管事的人。 B.梢棒：烧火棍。 C.印信：政府机关的图章。 D.榜文：官府张贴的告示。 4.给“冈”字加偏旁组成新字，根据提示将图中空缺补充完整。 (3分) “岗”在字典中的 “钢”可组词为 解释有：①不高的 钢 山或高起的土坡； gang 字，意为硬 ②职位；③岗哨； gang 坚强（跟“柔”相对) 等等。“岗位”的 “岗”意思是 0 (填序号) 活动二 议人物，择善而从（共20分） 阅读中，我们会认识形形色色的人，他们的精神品质，都能 成为我们成长的力量。 【人物故事】 5.把下列故事情节按正确的序号排出来。(5分) ( )周瑜命令兵船跟在后面。 ( )黄盖率兵追杀，曹军兵将狼狈逃跑 ( )黄盖下令点火，火船乘风冲进曹营，曹军惨败。 ( )黄盖在有东南风的一天进攻，并在船上装上引火用的 东西。 )黄盖写信，假意投降。 6.判断下面说法正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)《水浒传》的作者是吴承恩，《西游记》的作者是罗贯中。 ( ) (2)我们可以借助故事发展的顺序“喝酒一上冈一打虎一下 冈”梳理《景阳冈》这一故事的主要内容。 ( (3)孙悟空和红孩儿斗智斗勇，可屡次都被红孩儿占了上风， 最后是请来了玉皇大帝降服红孩儿。 () 7.四大名著中有很多带“三”字的故事，流传非常广，比如“‘及 时雨’三打祝家庄”。请你再写三个：“ 966 ”。(3分) 【人物形象】 8.把词语恰当地填入下面语段的横线处。（填字母）(3分) 四大名著中有很多经典人物形象，如 的孙悟 空，七十二变本领高强； 的林黛玉，纯美清高集于 一身； 的武松，赤手空拳打死猛虎…这些人物 个性鲜明，深受读者喜爱。 A.胆小怕事 B.神通广大 C.豪放勇武 D.多愁善感 E.好吃懒做 F,八面玲珑 9.四大名著中有些人物有自己的雅号或者别称。下列故事标 题里的称号与人物匹配不正确的一项是()(2分) A.“小旋风”失陷高唐州一柴进 B.“花和尚”倒拔垂杨柳 林冲 C.官封“弼马”心何足 孙悟空 D.“潇湘妃子”夺魁菊花诗—一林黛玉 【人物剧场】 10.班级准备表演课本剧《草船借箭》，其中鲁肃这个角色比较 难演。请根据鲁肃的性格特点和心理活动，设计下面两处 他说话时的神态、动作。（4分) 诸葛亮（双手作揖，笑着向前迎接）：“深更半夜还劳 烦鲁大人，失敬失敬！鲁大人，赶紧船上入座。” 鲁肃( ):“军师，这么晚 了还请我到船上来做什么？” 诸葛亮（在鲁肃对面坐下，一边斟茶，一边摇着羽 扇，笑了笑)：“请你一起去取箭。” 鲁肃( ):“取箭？哪里去取？” 活动三悟经典，洞察人生（共26分） (一)草船借箭（节选）（共12分） 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交 战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。” 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负 责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都 督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜 问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必 然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说： “只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮 说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好， 甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招 待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五 百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 11.“却”字的解释有：①后退；②推辞，拒绝；③去，掉；等等。请 为下列加点字“却”选择合适的解释。（填序号)(3分) (1)这是公事，希望先生不要推却() ，,第二单元阶段评估 5 (2)望而却步() (3)忘却( ) 12.“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”联系上下文 可知，句中“军令状”指的是()(2分) A.上级向下级传达军事命令的状子。 B.类似于保证书，表示如不完成任务，甘愿受罚。 C.下级向上级请求完成任务。 D.为了免除以后因完不成任务而写的脱罪书。 13.结合“故事背景”，我们知道诸葛亮很清楚周瑜的用意，但仍 然立下军令状的原因是()（多选）(3分) A.诸葛亮担心得罪周瑜，破坏联合抗曹的协定。 B.诸葛亮怕得罪周瑜，只能立下军令状。 C.诸葛亮对借箭早已胸有成竹。 D.与曹军水上交战在即，军中确实也需要箭。 故事背景东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在 长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜 驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借 箭”的故事就发生在此时。 14.语文要素根据选文中人物的对话，可以看出周瑜和诸葛亮 各自具有怎样的性格特点？(4分) 周瑜： 诸葛亮： （二)林冲棒打洪教头（共14分） 林冲遭受高太尉的陷害，被开封府 发配沧州。一天午后，两个差人押解林 冲来到了柴进庄上。 柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客 杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了。”柴进说： “正好请洪教头一起来坐坐。” 林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲思 付，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身 施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林 教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头 向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林 武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声： “只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武 师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小 瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我 就承认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢。”洪教头见他退让， 以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想 )绿卷语文五年级下册 6 看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。” 月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空 地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一 阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来，说： “请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一 下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。 战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输 了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人 戴着木枷(iā)，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷， 笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就 要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭(ding)银 子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五 两重的大银丢在地上。 洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫： 使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的 招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来”举起棒劈头打来，林 冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟， 就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起 棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的 二声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。 洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。 (有删改) 15.语文要素遇到难懂语句，我们不需要完全弄懂，猜出大致 意思就可以继续往下读。比如，“这位林武师非比他人，乃 是东京八十万禁军教头”，我们可以猜出这句话是说： 。 (2分) 16.请按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。(4分) 林冲进庄 →洪教头落败 17.阅读画“ ”的句子，洪教头比武的动机是 ,体现了他 的特点。(4分) 18.对选文中的林冲，人们有不同的评价。以下两 种评价，你赞同哪一种？说说你的理由。(4分) 第一种：林冲很懦弱，面对洪教头几次三番的无 礼挑战，仍然客客气气。 第二种：林冲很谦虚，很有本事，不屑与洪教头一般见识。 活动四读材料，总结读书意义（共9分） 材料一读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无 非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要 而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了 消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读 物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目 的，读人文经典是最佳选择。 我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必 须有灵魂的参与，是一种个人化的精神行为。什么样的书最适 合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发 现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 (节选自《经典和我们》，作者：周国平) 材料二某年我国一城市18~70周岁国民每天在传统纸 媒和电媒上的人均分配时间表： 读书时间 读报时间 看电视时间 15.38分钟 18.91分钟 98.85分钟 材料三媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认 为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休 眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛 苦的，几乎令人无法忍受。 19.根据材料一，人们读书主要是为了 和 。(3分) 20.判断下列说法正误，正确的画“/”，错误的画“×”。(2分) (1)真正的阅读必须有灵魂的参与，是一种个人化的精神 行为。 ) (2)周国平认为所有书籍都藏着一个个既独特又完整的精 神世界。 ( 21.根据材料二你能得出什么结论？针对此情况，你能提出什 么建议？(4分) 活动五学写读后感(30分)》 22.我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼； 有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟 着祖父学种菜的温馨情景。请选择你读过的一篇文章或者 一本书，写一篇读后感。(30分) 要求：(1)介绍文章或书的内容时，重点介绍你印象最 深的部分。(2)选择一两处你感触最深的内容，写出自己的 感想，感想要真实、具体。(3)题目自拟，不少于400字。2.不解藏踪迹浮萍一道开路人借问遥招手怕 得鱼惊不应人（每空1分，共4分） 3.偷采白莲钓鱼顽皮、天真可爱（每空1分，共 3分) (二) 1.印迹：痕迹。文中指母亲步子不灵便，弓腰等衰老 的表现是长年艰苦生活留下的痕迹。(2分) 2.母亲下的面有点咸，碗口有白发母亲包的饺子 上有草木灰和枯草茎母亲摔碎了盘子游子身 上衣（每空1分，共4分） 3.【示例母亲的高兴，母亲对孩子工作的理解和大力支 持，母亲对孩子无私的爱。(2分) 4.【示例】因为他为不了解母亲的身体状况而自责， 为自己没有尽孝而内疚。(2分) 5.略。（2分) （三) 1.雨中玩自制的跷跷板穿着灌满水的雨鞋走来走 去将柏树上的雨珠摇落到脸上、头上欣赏雨 后天空的美景（每空1分，共4分） 2.不好。(1分)因为“擂”写出了雨点的声音大，这 样写能更准确地表达出作者当时兴奋的心情，同 时也照应了前半句中的“一面面小鼓”。(2分) 3.“我”当时按撩不住的兴奋和期待(2分) 4.夕阳云霞彩虹对童年美好生活的怀念（每 空1分，共4分) 5.C(2分) (四) 1.C(2分) 2.惊喜/喜爱佩服、欣赏（每空1分，共2分） 3.用红色、白色的木槿花与紫色的木槿花作对比，衬 托了作者对紫色木槿花深深的喜爱之情。（对比 或衬托手法1分，情感1分。共2分) 4.A(2分) 5.①木槿花虽娇嫩，但在没有人精心照料，甚至土埋 大半截的情况下，却依然开出美丽的花，生命力十 分顽强；②木槿花让遭遇伤痛与挫折的“我”有了 面对一切困难的勇气。（每点1分，共2分） 第二单元阶段评估 活动一品名著，写摘要（共15分） 1.私自调度疑插寻思半夜三更耻笑武 艺（每字0.5分，共8分） 2.B(2分) 3.B(2分) 4.②【示例】钢铁刚（每空1分，共3分） 活动二议人物，择善而从（共20分） 5.35421(每空1分，共5分》 6.(1)×(1分)(2)/(1分)(3)×(1分) 7.【示例】刘备三顾茅庐孙悟空三打白骨精刘姥姥 三进大观园（每空1分，共3分） 。 8.BDC(每空1分，共3分) 9.B(2分) 10.【示例】坐下，镇静地问道站起身来，惊讶地问（每 空2分，共4分) 活动三悟经典，洞察人生（共26分） (一) 11.(1)②(1分)(2)①(1分)(3)③(1分)（共3分） 12.B(2分)【解析】联系上下文，从诸葛亮说“我愿意 立下军令状，三天造不好，甘受重罚”中可以猜测出 “军令状”是指类似于现在保证书一类的文书，所以 选为B。 13.ACD(3分)【解析】从选文中对诸葛亮的语言描写 “只要三天”“三天造不好，甘受重罚”等可以看出，诸 葛亮对借箭的事情早已胸有成竹。从“故事背景”中 得知，东汉末年，曹操的势力逐渐扩大，诸葛亮此行 的目的是联吴抗曹；并且当时要跟曹军水上交战确 实需要箭，诸葛亮的做法是在维护联合抗曹的协定， 所以选ACD。 14.周瑜：心胸狭窄，妒才忌能。诸葛亮：顾全大局，神机 妙算，足智多谋。（写出任意两点，每空2分，共4分） (二) 15.林冲武艺高强，曾经管理过很多人，不是一般的犯人 可以比得上的(2分) 16.洪教头挑衅林冲洪教头与林冲比武（每空2分，共 4分) 17.恼恨林冲，又想要赢得银子不自量力、傲慢无礼 (每空2分，共4分) 18.【示例】我赞同第二种评价。从文中可以看出洪教头 根本不是林冲的对手，只是嫉妒林冲受到柴进的厚 待。林冲刚开始因为戴着木枷行动不便而主动认 输，但是在洪教头继续无礼挑衅后，便使出自己的本 事把他打倒在地，由此可看出，林冲是一个谦虚且有 真本事的人。（两种评价任选其一，言之有理即可。 4分) 活动四读材料，总结读书意义（共9分） 19.实际的用途消遣获得精神上的启迪和享受（每 空1分，共3分) 20.(1)/(1分)(2)×(1分) 21.结论：我国国民读书、读报时间短，看电视的时间多。 建议：我们要多读书、看报，少看电视。因为电视使 我们头脑中理智的部分休眠，并且对于习惯电视画 面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，所以要少看 电视。（结论2分，建议2分。共4分） 活动五学写读后感(30分) 22.略。(30分) 第二单元优+训练 一、半包围隹/戈①③②（每空1分，共5分） 二、妙尽语/说目自挠（每字0.5分，共3分） 1.神机妙算(1分)