12 台阶（素养进阶教学设计）语文新教材统编版五四学制七年级下册

  第12课《台阶》教学设计

1.了解本文的创作背景，积累文中出现的重点生字词。

2.清晰厘清《台阶》这篇小说的情节发展线索，把握文章的内容和主题，领会“台阶”在文中的含义。

3.分析文中典型的细节描写（如动作、神态、语言描写），体会其对刻画父亲形象的重要作用。

4.关注平凡人物的内心世界，培养尊重劳动、感恩父辈的人生态度。

教学重点：

1.细致梳理小说的情节发展，透彻理解文章内容和主题，深入体会“台阶”在父亲人生以及家庭变迁中的深刻含义。

2.深入剖析“父亲”这一人物形象，全面理解其性格特点与内心世界。

教学难点：

1.理解“台阶高，屋主人的地位就相应高”这一传统观念背后的文化心理，探究父亲“谦卑”与“要强”并存的矛盾性格。

2.品读重点语段，学习运用细节描写表现人物性格与心理的写作方法。

第一课时

【图片展示】我国传统建筑中的台阶

提问：同样是台阶，为什么给人的感觉如此不同？在我国传统文化中，台阶除了实用功能（防进水）之外，还承载着什么特殊含义？

学生举手回答：地位、等级、尊严……

引导：在中国古代建筑文化中，台阶的高度、级数、材质，都与主人的身份地位紧密相连。一般情况下，台阶越高，越显尊贵；台阶越多，等级越高。

【展示】故宫太和殿图片

提问：这是故宫的太和殿——古代皇帝上朝的地方。它建在三层汉白玉台基之上，光是台基就有8米高。你们猜猜，从地面到殿门，有多少级台阶？

学生回答后教师讲解：在中国传统观念中，奇数属阳，偶数属阴。‌“九”被视为阳数之极，象征尊贵与极致，故宫殿、祠庙等重要建筑向上攀登的台阶常采用单数，以寓意“阳气生发”与“上升进取”。

太和殿,是紫禁城（故宫）中最大的殿宇、东方三大殿之一。太和殿建在三层汉白玉须弥座台基上，每层台基前设有踏跺（即台阶组）。常见说法是下层21级、中层9级、上层9级，‌合计39级。

【过渡】‌刚才我们看到的，是皇家宫殿的台阶，它象征着至高无上的皇权。但在千千万万的普通乡村，在无数像我们家乡一样的小村庄里，也有一座座普普通通的农家小院，院子门口也有几级不起眼的台阶。这些台阶，又承载着怎样的意义呢？在今天的课文里，就有这样一位父亲，他心里一直装着一个念头——造一栋有高台阶的新屋。为什么他对台阶如此执着？台阶对他来说，到底意味着什么？”

【走近作者】

李森祥（1956年— ），浙江衢州人，中国作家、电视编剧。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，军衔少校。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》,1987年开始文学创作，代表作有《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》 等，2000年后专注影视创作，担任《卧薪尝胆》编剧，表作包括长篇小说《传世之鼓》、电视剧《天下粮仓》等。

【背景资料】

《台阶》选同名小说集《台阶》（作家出版社 1992 年版）,是作者亲历农村生活的深刻感受。

 李森祥1975年入伍，历任战士、排长等职，远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。

【重点生字】

凹凼（dàng）    门槛（kǎn）    涎水（xián）    嵌着（qiàn）    唿嗒（hū  dā）
铜盏（zhǎn）    胯骨（kuà）    晌午（shǎng）   舀（yǎo）      庄稼茬（chá）

自言自语‌：自己一个人低声嘀咕。
‌低眉顺眼‌：低垂眉眼、流露顺从神情的面部特征，形容驯服、顺从的样子。
‌微不足道‌：非常渺小，不值得一提。指极其藐小，不值得一谈。
‌言外之意‌：指有这个意思，但没有在话里明说出来。

若有所失‌：像丢掉了什么东西似的。形容心神不定的样子。
‌大庭广众‌：指聚集很多人的公开场合。

‌尴尬‌：神情不自然。形容处境艰难，不容易处理。
‌叮嘱‌：再三嘱咐。

任务一：声韵琅琅·朗读品鉴

1. 有感情的朗读全文，初步感知文中的情感变化。

（1）朗读要求：

①使用规范的普通话发音，掌握好轻声词的读法，语调要符合普通话的升降规律。

②准确把握文章深沉、凝重的感情基调，在关键细节处放慢语速、加重语气，增强画面感。

③全文以中速、偏低的声音为主，结尾部分留下悠长的余韵和淡淡的哀伤。

2. 朗读指导示例

听录音，画出文中的节奏划分，体会句间停顿和语气的变换。

父亲/老实厚道低眉顺眼/累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。(语气:低沉缓慢) 但他/日夜盼着，准备着/要造一栋有高台阶的新屋。(语气:坚定、期盼)

父亲的准备/是十分漫长的(语气:缓慢、强调)。他今天/从地里捡回一块砖，明天/可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些/都很微不足道，但他做得很认真(语气:转折、肯定)。

于是，一年中/他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月/用来过年、编草鞋（平稳叙述）。

3.自由朗读课文3分钟

任务二：整体把握·初步感知

1.浏览课文，思考“台阶”这个标题有什么作用？说说文中讲了什么，用简洁的语言概述课文内容。

在文中找出关于“台阶”的相关句子，并圈出来。

提问：如果作者只是想写一个家里的建筑，为什么不直接以“我的父亲”或“新屋”为题，偏偏要叫“台阶”？

引导学生发现“台阶”是本文的线索，串联起全文。

学生尝试概括课文内容，其他学生补充。

参考答案：

“台阶”是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。

父亲因为自家台阶低，总觉得低人一等，于是用大半辈子辛劳准备，终于造起了一座有九级高台阶的新屋，但台阶建成后父亲也老了，身体垮了。岁月留下来父亲的“功绩”，但却也无情地带走了父亲的青春和活力——父亲在慢慢老去。

【活动：小组合作探究】