13 卖油翁（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制七年级下册

第13课《卖油翁》分层作业 参考答案 一、基础巩固 1．D 2．A 3．A 4．A 5. （1）有个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（意思对即可） （2）（卖油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。（意思对即可） （3）你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？（意思对即可） 6. A 7.（1）汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射 （2）我亦无他 惟手熟尔 8.（1）（示例）卖油翁神态自若地将勺子高高举起，慢慢地用勺子往葫芦里倒油，一股油如同一条直线，从铜钱方孔注入葫芦而钱币没有湿一点儿。陈尧咨目不转睛地看着，心中大为震惊。 （2）①做事情不一定“熟能生巧”。②（示例）各位老师、同学、对方辩友，大家好。我方的观点是做事情不一定“熟能生巧”。勤学苦练固然可以“熟”，却不一定能达到“巧”的境界。如果一条路走到黑，一味死学、死做，势必一事无成。所以，我们在做一件事情时，要善于动脑，善于变通，善于质疑，寻找最适合自己的成功之路。试问，古今中外有所成就者，哪一个不是找到了适合自己的最佳途径、最佳方式而成功的呢？ （3）（示例）卖油翁技艺超群，世间罕见 二、能力提升 （一） 1．D 2．D 3．“乎”表示反问的语气，表现了康肃对自己射箭本领的得意，对卖油翁的轻视，刻画了康肃自以为是、骄傲自满的性格。 （二） 4．“笑”字一方面表现了陈尧咨对卖油翁的高超技艺以及他所说道理的肯定，另一方面是为了掩饰自己的尴尬。 5．告诉我们熟能生巧的道理。启示：只要勤学苦练，就能够熟能生巧，即使有长处也不应该骄傲自满，要谦虚稳重，精益求精。 6．不好。因为文章主要是以卖油翁为主人公，讲述熟能生巧的道理。陈尧咨这个人物是用来和卖油翁作对比的。 7．陈尧咨对卖油翁的态度变化是：自矜——忿然——笑而遣之。陈尧咨对卖油翁态度前后的变化说明他已有所醒悟。 三、素养拓展 1．猿子尤奇/性可驯 2．像 断绝，竭尽 死亡 3．（1）母猴估计自己不能活了，将乳汁洒在树上，让小猴喝。 （2）唉！小猴尚且知道有母亲，不吝惜自己的生命。何况人呢？ 4．示例：动物尚且知道回报母亲的恩情，人应该要比动物更懂得感恩母爱，更珍惜亲情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第13课《卖油翁》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 5 拓展培优题 9 一、积累运用 1．下列加点字注音全部正确的一项是（    ） A．自矜（jīn）     发矢（shǐ）      微颔（hán） B．酌油（sháo）     沥之（lì）     康肃公（sù） C．家圃（bǔ）     葫芦（hú）     遣之（qiǎn） D．睥睨（nì）     忿然（fèn）     释担（shì） 【答案】D 【详解】本题考查字音。 A.微颔（hán）——hàn； B.酌油（sháo）——zhuó； C.家圃（bǔ）——pǔ； 故选D。 2．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（    ） A．欧阳修，字永叔，号放翁，晚号香山居士，北宋政治家、文学家、史学家。 B．“唐宋八大家”中，韩愈、柳宗元是唐代人，欧阳修、王安石等六位是宋代人。 C．谥号是古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，如欧阳修谥“文忠”。 D．“不吝赐教”“鼎力相助”“蓬荜生辉”“惠存”“垂询”等词都向对方表达了恭敬的意思。 【答案】A 【详解】本题考查文学文化常识。 A.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。放翁是陆游的号，香山居士是白居易的号； 故选A。 3．下列加点词的意思相同的一项是（    ） A．以钱覆其口    以刀劈狼首 B．汝亦知射乎    吾射不亦精乎 C．睨之久而不去    意与日去 D．公亦以此自矜    自钱孔入，而钱不湿 【答案】A 【详解】A.都是介词，用； B.射箭/射箭的本领； C.离开/消逝、消失； D.自己/从。 4．下列对文章的理解和分析，有误的一项是（    ） A．本文主要记述卖油翁演示倒油绝活，以此讽喻自负的康肃公，阐明“熟能生巧”的道理。 B．“尔安敢轻吾射”表现出康肃公怒形于色，从质问、斥责的语气中，看出他的傲慢无礼。 C．“我亦无他，惟手熟尔。”这句话体现出卖油翁不卑不亢的沉稳形象。 D．本文短小精悍，记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，深入浅出地阐明大道理。 【答案】A 【详解】A.“讽喻自负的康肃公”表述有误。文章通过卖油翁与康肃公的对话，以卖油翁倒油的事例自然揭示“熟能生巧”的道理，而非“讽喻”。作者对康肃公的态度更多是客观叙述其傲慢到折服的过程，而非刻意贬低。 5．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。______________________________________________ （2）见其发矢十中八九，但微颔之。__________________________________________________ （3）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？____________________________________________________ 【答案】（1）有个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（意思对即可） （2）（卖油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。（意思对即可） （3）你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？（意思对即可） 【详解】注意重点词语： （1）释：放下；睨：斜着眼看；之：代词，指陈尧咨；去：离开。 （2）发矢：射箭；但：只，只是；颔：下巴，这里作动词用，指“点头”。 （3）汝：你；亦：也；知：懂得，了解；不亦……乎：固定句式，表示反问语气，意为“难道不……吗？”或“不也是……吗？”。 6．下列句子中没有通假字的一项是（    ） A．尝射于家圃，有卖油翁释担而立。 B．徐以杓酌油沥之。 C．子曰：“学而时习之，不亦说乎？” D．客问元方：“尊君在不？” 【答案】A 【详解】本题考查通假字。 B.句意：慢慢地用勺子倒油滴入葫芦里。杓：同“勺”； C.句意：孔子说：“学习了知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？”说：同“悦”，愉快； D.句意：客人问元方：“你的父亲在吗？”不：同“否”； 故选A。 二、默写 7．理解性默写。 （1）《卖油翁》中表现陈尧咨傲慢无礼的三个句子分别是：“________________？________________？” “________________！" （2）《卖油翁》中表现了卖油翁谦虚、平静、超然物外的心态的句子是“________________，________________”。 【答案】 汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射 我亦无他 惟手熟尔 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容，明确题干对应的语句情境；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三要注意答题内容准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。 注意“汝、射、精、尔、安”等字的正确书写。 三、综合性学习 8．核心素养  学了《卖油翁》这篇课文后，班级开展了相关的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)下图的面塑与课文内容相关，请你仔细观察，适当展开联想，用简洁的语言描述画面的内容。（至少运用两种描写方法） (2)通过这篇课文，我们懂得了“熟能生巧”的道理。那么，是不是任何事情，“熟”了就一定能“生巧”，一定能提高效率、达到目的呢？ 正方观点：做任何事情都可以“熟能生巧”。 ①请你仿照正方观点的形式写出反方的观点。 ②如果你是反方一辩，请阐述你方的理由。 ____________________________________________________________________________________________ (3)某同学根据课文内容拟写了一个上联，请你根据课文内容补写出下联。 上联：康肃公百发百中，天下无双 下联：___________ 【答案】(1)（示例）卖油翁神态自若地将勺子高高举起，慢慢地用勺子往葫芦里倒油，一股油如同一条直线，从铜钱方孔注入葫芦而钱币没有湿一点儿。陈尧咨目不转睛地看着，心中大为震惊。 (2)①做事情不一定“熟能生巧”。②（示例）各位老师、同学、对方辩友，大家好。我方的观点是做事情不一定“熟能生巧”。勤学苦练固然可以“熟”，却不一定能达到“巧”的境界。如果一条路走到黑，一味死学、死做，势必一事无成。所以，我们在做一件事情时，要善于动脑，善于变通，善于质疑，寻找最适合自己的成功之路。试问，古今中外有所成就者，哪一个不是找到了适合自己的最佳途径、最佳方式而成功的呢？ (3)（示例）卖油翁技艺超群，世间罕见 【详解】（1）本题考查描写手法的运用。 首先要仔细观察图中的元素和人物动作，理解其背后的含义。从图中可以看到两位主要人物——卖油翁和陈尧咨，以及他们之间的互动。卖油翁正在展示他的倒油技巧，而陈尧咨则在观看并表现出震惊的神态。再结合课文中描述的场景和人物特征，通过运用动作描写和神态描写等多种描写方法，生动地再现画面内容。 示例：卖油翁慢倒油，技艺精湛，陈尧咨静观之，神情凝重。油入葫芦不湿钱，陈尧咨面露震惊，敬佩之情溢于言表。 （2）本题考查辩论。 反方在辩论中需要质疑“熟能生巧”这一观点。可以提出，虽然许多技能确实可以通过反复练习达到熟练程度从而提高效率，但这并不意味着所有事情都适用这一规律。例如，创新性的工作、需要创造性思维的任务、以及某些特定领域的专业知识等，这些因素可能无法通过单纯的“熟练”来实现“生巧”。可得反方观点：并非所有事情都能通过“熟能生巧”来提高效率或达到目的。 反方可以从以下几个方面展开论述： 有些知识和技能是高度复杂和抽象的，仅仅通过重复练习可能无法完全理解和掌握；在许多领域，如科学研究、艺术创作等，需要不断的创新和创造力，而不仅仅是技能的熟练；不同的任务和目标有不同的要求，有些可能需要特定的天赋、灵感或洞察力，这些无法通过简单的重复练习获得。 通过这些方面的论述，反方可以挑战正方观点，并强调“熟能生巧”并不总是成立。 （3）本题考查对联补写。 上联提到了“康肃公百发百中，天下无双”，这是在描述康肃公的射箭技艺非常高超，无人能敌。下联需要对应地描述卖油翁的特点或技艺。上联有七个字，下联也应有七个字，同时上下联的结构应相对一致。上联是“人物+行为+结果”，下联也应遵循这一结构。 下联需要对应地描述卖油翁的特点或技艺。在《卖油翁》这篇课文中，卖油翁通过倒油的技术展示了其卓越的技能，可以用“技艺超群”“技艺精湛”等来形容其技能的高超，用“世间罕见”“世间少有”等来形容这种技能的独特和稀有。 示例：卖油翁技艺精湛，世间少有。 （一）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1．下列加点词意思相同的一项是（    ） A．以我酌油知之   何陋之有 B．尝射于家圃   吾射不亦精乎？ C．但手熟尔   尔安敢轻吾射 D．睨之久而不去   旦辞爷娘去 2．下列说法有误的一项是（    ） A．《卖油翁》选自《归田录》，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，具有文学价值和史料价值。 B．“睨之”“但微颔之”表明卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意。 C．本文运用了对话、动作和神态描写来刻画人物，使人物形象栩栩如生，推动了故事情节的发展。 D．文章叙述疏密相间，详写陈尧咨的射技，略写卖油翁的酌油，说明了“惟手熟尔”的道理。 3．语气仿佛是一面镜子，能够映照出人物内心的世界。请你分析句中加点词的表达效果。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．D 2．D 3．“乎”表示反问的语气，表现了康肃对自己射箭本领的得意，对卖油翁的轻视，刻画了康肃自以为是、骄傲自满的性格。 【解析】这篇《卖油翁》通过射箭与酌油的对比，展现了“熟能生巧”的朴素哲理。欧阳修以白描手法刻画人物：陈康肃的自矜傲慢与卖油翁的从容淡定形成鲜明对比。文中“睨之”“微颔”等细节精准传神，对话描写尤见功力，两个“乎”字活现陈康肃的骄矜之态。叙事详略得当，先略写射箭十中八九，后详写酌油过钱不湿，在反差中突显主题。 1．本题考查一词多义。 A.代指射箭是凭手熟的道理/结构助词，无实义。 B.射箭/射箭的技艺。 C.罢了/你。 D.意思都是离开。 故选D。 2．本题考查内容理解。 D.文章是详写卖油翁的酌油，略写陈尧咨的射技。通过详写卖油翁倒油的过程，即“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，生动地展现了卖油翁精湛的技艺，从而有力地说明“惟手熟尔”的道理；而陈尧咨的射技只是简单提及“陈康肃公善射，当世无双”“见其发矢十中八九”，是略写。所以选项中“详写陈尧咨的射技，略写卖油翁的酌油”的表述错误。 故选D。 3．本题考查句子理解分析。 结合文中第①段的“但微颔之”和第②段的“无他，但手熟尔”“康肃忿然曰”可知，卖油翁是平静地评价，没有展现轻蔑态度。卖油翁没有和其他人一样对陈尧咨大加称赞，因此使得陈尧咨怒火中烧。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”两句连续反问，盛气凌人，表现的是陈尧咨对卖油翁轻视的态度，对自己射箭技艺的骄傲自满的态度。“尔安敢轻吾射！”这句话是陈尧咨在斥责卖油翁，表现出他的狂妄自大、咄咄逼人的气势。 【点睛】参考译文： 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经有一次，他在家里的园圃中射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开。老翁看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点了点头。 陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油注入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈康肃公笑着让他走了。 （二）阅读课文《卖油翁》，回答问题。 卖油翁 陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。      康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。 4．谈谈你对“康肃笑而遣之”一句中“笑”字的理解。 ____________________________________________________________________________________________ 5．本文通过陈康肃公善射和卖油翁酌油入葫芦告诉我们什么道理？对我们有什么启示？ ____________________________________________________________________________________________ 6．课文中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》好不好？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 7．说说陈尧咨对待卖油翁的态度发生了怎样的变化及为什么会有这样的变化。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】4．“笑”字一方面表现了陈尧咨对卖油翁的高超技艺以及他所说道理的肯定，另一方面是为了掩饰自己的尴尬。 5．告诉我们熟能生巧的道理。启示：只要勤学苦练，就能够熟能生巧，即使有长处也不应该骄傲自满，要谦虚稳重，精益求精。 6．不好。因为文章主要是以卖油翁为主人公，讲述熟能生巧的道理。陈尧咨这个人物是用来和卖油翁作对比的。 7．陈尧咨对卖油翁的态度变化是：自矜——忿然——笑而遣之。陈尧咨对卖油翁态度前后的变化说明他已有所醒悟。 【解析】《卖油翁》通过陈康肃公与卖油翁的对话，展现了技艺与谦逊的主题。文章以简洁的语言和生动的对话，揭示了“熟能生巧”的道理，强调了技艺的精湛源于长期的练习与专注。陈康肃公的自矜与卖油翁的淡然形成鲜明对比，突显了谦虚与自满的差异。文章结构紧凑，情节推进自然，通过细节描写如“徐以杓酌油沥之”，生动地表现了卖油翁的技艺高超。整体上，文章寓理于事，既有教育意义，又富有趣味性，体现了宋代散文的简洁与深刻。 4．本题考查理解分析能力。 从“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射’”可知，陈尧咨起初因自恃善射而傲慢，被卖油翁点破后心生不满，但目睹卖油翁酌油技艺后，他意识到自己的狭隘。“笑”既是释然，既有对卖油翁技艺的佩服，也暗含对自己骄傲态度的自嘲，为了掩饰自己的尴尬，更体现了从抵触到醒悟的心理转变，最终表现出他接受了“熟能生巧”的道理。 5．本题考查理解分析能力。 陈尧咨的射术和卖油翁的酌油看似不同，实则本质相同。卖油翁以行动证明“无他，但手熟尔”，强调实践积累的重要性，任何高超技艺都源于长期练习，熟才能生巧；告诫人们勿因一时成就轻视他人，做人应谦虚务实，不可恃才自傲，同时要明白成功需要专注与积累。 6．本题考查理解分析能力。 从“无他， 但手熟尔”、“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’翁曰：‘以我酌油知之。’”可知，文中陈尧咨是“被教育者”，卖油翁是“说理者”，他用自己的行动证明“陈康肃公尧咨善射”只不过为“无他， 但手熟尔。”。原题突出“卖油翁这个小人物拥有大智慧”，，突显了普通人物的智慧，暗示故事核心在于卖油翁所代表的道理；若改为两人姓名，误将两人并列为主角，则弱化主题，偏离作者借平凡事例传达深意的意图，分散对“熟能生巧”这一哲理的聚焦。 7．本题考查理解分析与概括提炼能力。 自矜：根据“陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜”可知，陈尧咨擅长射箭且当世无双，他凭借此本领而自我夸耀，此时对卖油翁是轻视的，觉得自己本领高超，卖油翁不过是普通路人。 忿然：根据“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，卖油翁说陈尧咨射箭不过是手熟罢了，这让陈尧咨十分生气，觉得卖油翁竟敢轻视自己的射箭技艺，所以表现出愤怒的态度。 笑而遣之：根据“乃取一葫芦置于地……康肃笑而遣之”可知，卖油翁以高超的酌油技艺展示了“唯手熟尔”的道理，陈尧咨意识到卖油翁所言有理，自己确实不应过于自傲，所以笑着让卖油翁走了，态度变得和气且有所领悟。 这一态度的变化既有陈尧咨内心的傲慢一偏见的原因，也和卖油翁语言行动有关。卖油翁是“见其发矢十中八九，但微颔之”，引发陈尧咨的不满，又以“但手熟尔”否定其射术独特性，引发陈尧咨忿然；后用酌油示范证明观点，以事实说服陈尧，使其不得不承认道理。陈尧咨的态度转变源于卖油翁“以技证理”。他从恃才到受挫再到服气，体现了实践胜于雄辩，以及“理”对“傲”的消解过程。综上分析，概括作答即可。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 武平①产猿，猿毛若金丝，闪闪可观。猿子尤奇性可驯，然不离母。母黠②，人不可逮。猎人以毒附矢③，伺④母间射之。中母，母度不能生，洒乳于树，饮子。洒已，气绝。猎人向猿子鞭⑤母，猿子即悲鸣而下，束手就擒。每夕必寝皮乃安⑥，甚者辄抱皮跳跃而毙。嗟夫！猿子且知有母，不爱其身。况人也耶？ （节选自《猿子》） 【注释】①武平：县名。②黠：聪慧，狡猾。③附矢：涂染箭头。④伺：观察，等候。⑤鞭：用鞭子打。⑥寝皮乃安：枕着母亲的皮才能睡觉。 1．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 猿 子 尤 奇 性 可 驯 2．解释文中加点词的含义。 （1）若( )    （2）绝( )    （3）毙( ) 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）母度不能生，洒乳于树，饮子。 ____________________________________________________________________________________________ （2）嗟夫！猿子且知有母，不爱其身。况人也耶？ ____________________________________________________________________________________________ 4．读了这篇短文，你受到了什么启发？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．猿子尤奇/性可驯 2．像 断绝，竭尽 死亡 3．（1）母猴估计自己不能活了，将乳汁洒在树上，让小猴喝。 （2）唉！小猴尚且知道有母亲，不吝惜自己的生命。何况人呢？ 4．示例：动物尚且知道回报母亲的恩情，人应该要比动物更懂得感恩母爱，更珍惜亲情。 【解析】1．本题考查断句。 句意：小猿猴特别奇特，它的本性是可以被驯服的。 “猿子尤奇”是一个完整的主谓结构，“猿子”是主语，“尤奇”是谓语，描述猿子的外形或特点；“性可驯”是另一个主谓结构，“性”是主语，“可驯”是谓语，描述猿子的本性。两个主谓结构并列，中间需要断开，以清晰区分对猿子不同方面的描述。 故断句为：猿子尤奇/性可驯 2．本题考查实词含义。 （1）句意：猿猴的毛像金丝一样。若，像。 （2）句意：洒完乳汁后，（母猴）的气息断绝了。绝，断绝，竭尽。 （3）句意：严重的就抱着（母亲的）皮跳跃而死。毙，死亡。 3．本题考查文言句子翻译。 （1）该句重点字词：度：估计、揣测；饮子：让小猴喝乳汁。 （2）该句重点字词：且：尚且；爱：吝惜、爱惜；况……也耶：反问句式，加强语气。 4．本题考查主题情感。 本题考查评价感悟启迪。要结合故事内容，从不同的角度来考虑。母猴在临死前洒乳于树，让小猴吃，这是母爱的体现；小猴抱着母亲的皮睡觉，甚至跳跃而死，是感恩母爱的表现。再从最后一句“猿子且知有母，不爱其身。况人也耶？”作者借此文反思，人有时反而会忽视亲情，不如动物纯粹，因此更应珍视身边的亲情，及时行孝。母猿的牺牲和小猿的依恋，也让我们看到生命中情感的重量，提醒我们要尊重生命，珍视情感。 示例：母猿的牺牲和小猿的依恋，也让我们看到生命中情感的重量，提醒我们要尊重生命，珍视情感。 【点睛】参考译文： 武平这个地方有猿猴，猿猴的毛像金丝，闪闪发光可以观赏。小的猿猴更加奇特，性格可以驯服，但不离开母亲。母猴很狡猾，人难以抓住它。猎人用毒涂染箭头，观察母猴趁它不注意时射它。母猴被射中了，母猴估计自己不能活了，将乳汁洒在树上，让小猴（们）喝。乳汁洒尽后，（就）气息断绝。猎人向着小猴（们）用鞭子打它（们）的母亲，小猴（们）立即悲哀地鸣叫着跳下树，毫无反抗地让人捕获。（小猴）每天夜里一定要枕着母亲的皮才能睡觉，更有甚者则抱着母亲的皮跳跃而死。唉！小猴尚且知道有母亲，不吝惜自己的生命。何况人呢？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第13课《卖油翁》分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 4 一、积累运用 1．下列加点字注音全部正确的一项是（    ） A．自矜（jīn）     发矢（shǐ）      微颔（hán） B．酌油（sháo）     沥之（lì）     康肃公（sù） C．家圃（bǔ）     葫芦（hú）     遣之（qiǎn） D．睥睨（nì）     忿然（fèn）     释担（shì） 2．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（    ） A．欧阳修，字永叔，号放翁，晚号香山居士，北宋政治家、文学家、史学家。 B．“唐宋八大家”中，韩愈、柳宗元是唐代人，欧阳修、王安石等六位是宋代人。 C．谥号是古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，如欧阳修谥“文忠”。 D．“不吝赐教”“鼎力相助”“蓬荜生辉”“惠存”“垂询”等词都向对方表达了恭敬的意思。 3．下列加点词的意思相同的一项是（    ） A．以钱覆其口    以刀劈狼首 B．汝亦知射乎    吾射不亦精乎 C．睨之久而不去    意与日去 D．公亦以此自矜    自钱孔入，而钱不湿 4．下列对文章的理解和分析，有误的一项是（    ） A．本文主要记述卖油翁演示倒油绝活，以此讽喻自负的康肃公，阐明“熟能生巧”的道理。 B．“尔安敢轻吾射”表现出康肃公怒形于色，从质问、斥责的语气中，看出他的傲慢无礼。 C．“我亦无他，惟手熟尔。”这句话体现出卖油翁不卑不亢的沉稳形象。 D．本文短小精悍，记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，深入浅出地阐明大道理。 5．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。______________________________________________ （2）见其发矢十中八九，但微颔之。__________________________________________________ （3）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？____________________________________________________ 6．下列句子中没有通假字的一项是（    ） A．尝射于家圃，有卖油翁释担而立。 B．徐以杓酌油沥之。 C．子曰：“学而时习之，不亦说乎？” D．客问元方：“尊君在不？” 二、默写 7．理解性默写。 （1）《卖油翁》中表现陈尧咨傲慢无礼的三个句子分别是：“________________？________________？” “________________！" （2）《卖油翁》中表现了卖油翁谦虚、平静、超然物外的心态的句子是“________________，________________”。 三、综合性学习 8．核心素养  学了《卖油翁》这篇课文后，班级开展了相关的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)下图的面塑与课文内容相关，请你仔细观察，适当展开联想，用简洁的语言描述画面的内容。（至少运用两种描写方法） (2)通过这篇课文，我们懂得了“熟能生巧”的道理。那么，是不是任何事情，“熟”了就一定能“生巧”，一定能提高效率、达到目的呢？ 正方观点：做任何事情都可以“熟能生巧”。 ①请你仿照正方观点的形式写出反方的观点。 ②如果你是反方一辩，请阐述你方的理由。 ____________________________________________________________________________________________ (3)某同学根据课文内容拟写了一个上联，请你根据课文内容补写出下联。 上联：康肃公百发百中，天下无双 下联：_________________________ （一）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 卖油翁 欧阳修 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1．下列加点词意思相同的一项是（    ） A．以我酌油知之   何陋之有 B．尝射于家圃   吾射不亦精乎？ C．但手熟尔   尔安敢轻吾射 D．睨之久而不去   旦辞爷娘去 2．下列说法有误的一项是（    ） A．《卖油翁》选自《归田录》，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，具有文学价值和史料价值。 B．“睨之”“但微颔之”表明卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意。 C．本文运用了对话、动作和神态描写来刻画人物，使人物形象栩栩如生，推动了故事情节的发展。 D．文章叙述疏密相间，详写陈尧咨的射技，略写卖油翁的酌油，说明了“惟手熟尔”的道理。 3．语气仿佛是一面镜子，能够映照出人物内心的世界。请你分析句中加点词的表达效果。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读课文《卖油翁》，回答问题。 卖油翁 陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。      康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。 4．谈谈你对“康肃笑而遣之”一句中“笑”字的理解。 ____________________________________________________________________________________________ 5．本文通过陈康肃公善射和卖油翁酌油入葫芦告诉我们什么道理？对我们有什么启示？ ____________________________________________________________________________________________ 6．课文中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》好不好？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 7．说说陈尧咨对待卖油翁的态度发生了怎样的变化及为什么会有这样的变化。 ____________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 武平①产猿，猿毛若金丝，闪闪可观。猿子尤奇性可驯，然不离母。母黠②，人不可逮。猎人以毒附矢③，伺④母间射之。中母，母度不能生，洒乳于树，饮子。洒已，气绝。猎人向猿子鞭⑤母，猿子即悲鸣而下，束手就擒。每夕必寝皮乃安⑥，甚者辄抱皮跳跃而毙。嗟夫！猿子且知有母，不爱其身。况人也耶？ （节选自《猿子》） 【注释】①武平：县名。②黠：聪慧，狡猾。③附矢：涂染箭头。④伺：观察，等候。⑤鞭：用鞭子打。⑥寝皮乃安：枕着母亲的皮才能睡觉。 1．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 猿 子 尤 奇 性 可 驯 2．解释文中加点词的含义。 （1）若( )    （2）绝( )    （3）毙( ) 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）母度不能生，洒乳于树，饮子。 ____________________________________________________________________________________________ （2）嗟夫！猿子且知有母，不爱其身。况人也耶？ ____________________________________________________________________________________________ 4．读了这篇短文，你受到了什么启发？ ____________________________________________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $