10 阿长与《山海经》（素养进阶教学设计）语文新教材统编版五四学制七年级下册

  第10课《阿长与〈山海经〉》教学设计

1.了解本文的创作背景，积累文中出现的重点生字词。

2.通读课文，梳理阿长与“我”相处的生活片段，明确作者回忆童年与保姆阿长的交往经历。

3.通过细节描写（如语言、动作、神态），理解阿长善良朴实但迷信粗俗的多面性格，体会作者对底层劳动人民的复杂情感。 

4.体学会以平等、尊重的态度对待每一个人，无论其社会地位高低。

教学重点：

1.赏析文中“大词小用”“切切察察”等词语运用，分析文中关键语句的内涵，体会鲁迅幽默诙谐的表达风格。

2.梳理并理解文中“我”对长妈妈从厌烦到敬意的情感转变过程。

教学难点：

1.结合鲁迅的创作风格与时代背景，理解文中对封建旧俗的描绘。

2.学习并掌握文章中运用的欲扬先抑、细节描写等写作手法，理解这些手法在塑造人物形象和表达情感方面的作用。

第一课时

【展示】《山海经》中的精怪图片

提问：你认识下面这些神兽精怪吗？它们叫什么名字？在哪里出现过？

学生举手回答。

教师提示学生关注这些精怪的特征。

教师简单讲解：

这些神兽精怪都来自同一本书——中国古代一部非常神奇的著作《山海经》。

穷奇：形状像一般的虎，但全身长着刺猬毛，发出的声音如同狗叫，长有一双翅膀，吃人。

帝江：形貌像黄色口袋，发出的精光红如火，长着六只脚和四只翅膀，浑浑沌沌没有面目。

凤凰：形状像普通的鸡，全身上下是五彩羽毛，常常是自个儿边唱边舞，一出现天下就会太平。

    【展示】《山海经》书籍

讲解：《山海经》成书于战国时期至汉代初期，与《易经》《黄帝内经》并称为上古三大奇书。该书由民间口头文学流传而来，在流传过程中不断演变增益，最终形成文字。全书现存18篇，约三万一千字，由主要由《山经》与《海经》两部分组成。鲁迅先生在《中国小说史略》中称它“古之巫书”，里面充满了古人对世界的想象。

提问：如果你现在想要得到一本《山海经》你会怎么做？

学生回答：让爸妈买、去书店找、上网买……

引导：我们今天买书很容易。可是在一百多年前的清末，一个小孩子想得到一本绘图本《山海经》，并不简单。当时有一个连字都不认识的人，却硬是把这本书买来送到了孩子手里。

这个人是谁？她是怎么做到的？那个收到书的孩子后来成了中国最著名的作家之一——鲁迅。而这本书，连同送书的人，都被他写进了这篇文章里。

【走近作者】

鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。

【背景资料】

此文是鲁迅于1926年3月在北京写的一篇回忆性的散文。最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文下面写了一个副标题《旧事重提之六》。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。

1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。

【重点生字】

辟头（pī）    掷（zhì）    胸脯（pú）    疮疤（chuāng） 诘问（jié）
惧惮（dàn）   陆玑（jī）   霹雳（pī lì）   震悚（sǒng） 粗拙（zhuō）

切切察察：象声词，主要用于模拟细碎交谈时发出的声响。
面如土色：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。
毫不相干：相干：有关系。一点关系也没有。
诘问：汉语书面用语，核心含义为“追问；责问”。

深不可测：深得无法测量。比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。
莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
情有可原：指按照情理存在值得谅解的原因。
震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

任务一：声韵琅琅·朗读品鉴

1. 有感情的朗读全文，初步感知文中的情感变化。

（1）朗读要求：

①读准字音，如“切切察察”“震悚”“粗拙”等词语，避免因方言或习惯误读

②整体语速稍缓，体现回忆性散文的沉稳感，但需根据情感变化调整快慢。

③以叙述性语调为主，避免过度夸张，贴合作者童年视角与成年追忆的双重身份。

2. 朗读指导示例

听录音，画出文中的节奏划分，体会句间停顿和语气的变换。

   “哥儿，/你牢牢记住！”（郑重急切）她极其郑重地说。//“明天是正月初一，清早一睁开眼睛/，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”（严肃叮嘱）/她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。

梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早/，一醒/，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。（急切紧张）

    她又有所要求似的，摇着我的肩。/我忽而记得了——（恍然大悟）

“阿妈，恭喜。”

3.小组之间互相朗读练习

任务二：整体把握·初步感知

1.快速浏览课文，找到关于文中“长妈妈”的名字、身份和外貌的句子，从中你能发现什么？