09 木兰诗（素养进阶教学设计）语文新教材统编版五四学制七年级下册

  第09课《木兰诗》教学设计

1.了解乐府民歌知识，熟读并背诵全文。

2.识记重点文言词语的意义和用法，背诵这首诗，理清全诗的故事情节，理解木兰的形象。

3.体会本文详略处理得当的写作特色，掌握本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用。 

4.体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。

教学重点：

1.熟读并准确背诵全诗，积累诗中重点文言词汇与句式。

2.梳理诗歌的故事情节，完整复述木兰从军的主要事件，领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。 

教学难点：

1.分析诗中排比、对偶、互文、设问等修辞手法的运用，体会其增强表达效果的作用。

2.结合时代背景，深入把握木兰形象所承载的传统文化价值。

第一课时

【活动导入】猜一猜

 在很久以前，有一个女孩，当时她的国家正值战乱时期，需要征兵打仗，当国家发出征兵的名单，她年迈父亲的名字赫然在列。为了守护父亲，她做了一件在当时绝不可能的事：剪掉长发，女扮男装，偷偷替父从军。你知道这个人是谁吗？

提示：她的名字里有一种花，她的故事广为流传，被拍成了动画片和电影。

学生回答：花木兰。

讲解补充：没错！就是花木兰，在军营里，她必须隐藏所有女孩的痕迹，还要努力训练，变得和所有男性士兵一样强大，她不只是要面对战场上的刀光剑影，更要时刻小心，不让自己女子身份的秘密被人发现。这一藏，就是整整十二年。

【过渡】这个故事之所以流传千年，不仅因为木兰的勇敢，更因为她身上那份对家的深情、对责任的担当。而最早记录这个故事的，不是电影，也不是动画，是一首来自南北朝时期的乐府民歌，叫做《木兰

诗》。今天，我们就一起走进这首古诗，看看在简洁的诗句背后，藏着怎样的心跳与温度，看看千年前的文字，怎样把一个女子的故事，写成传奇。

【文题解说】

花木兰是中国古代文学作品中的女性将领形象，最早见于南北朝民歌《木兰辞》。《木兰诗》是乐府民歌中的名篇，此诗产生于民间，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。

【文本知识】

1.《乐府诗集》北宋文学家郭茂倩编撰的上古至唐、五代的乐府诗歌总集，成书于北宋时期。现存100卷，是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会生活面很广。它的歌词有两大重要来源，文人创作和民间收集。

2.乐府，指专门管理乐舞演唱教习的机构,其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐并进行演唱及演奏等。

(1)乐府文学，即汉乐府诗，是以杂言和五、七言诗体为主的诗歌形式。这一诗歌形式源于汉武帝变革“乐府”后，将所收集的歌诗才以“乐府”冠名，故而得名“乐府诗”。

(2)至唐朝时期，诗歌的乐谱虽已失传，但这一形式被沿承下来，成为一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。

【背景资料】

《木兰诗》产生的时代众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。学者们大都认为，木兰从军的故事产生于北魏，《木兰诗》也可能产生于北魏时期。

《木兰诗》是中国诗史上罕有的杰作，诗中首次塑造了一位替父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。因其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，后人把它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

【重点生字】

机杼(zhù)     可汗(kè hán)     鞍鞯(ān jiān)       溅溅(jiān)    燕山(yān)    

胡骑(jì)       啾啾(jiū)       戎机(róng)          朔气(shuò)    金柝(tuò)        

阿姊(zǐ)      云鬓(bìn)        著(zhuó)            傍地(bàng)

任务一：声韵琅琅·朗读品鉴

1. 有感情的朗读全文，初步感知文中的情感变化。

（1）朗读要求：

①注意诗歌中的生僻字和多音字，结合注释理解句意，正确处理长句的停顿，保持语意连贯。

②把握乐府民歌明快自然的节奏特点，保持朗读的流畅性与韵律感。

③通过语调变化区分叙事与抒情部分，配合适当语气和语调。

2. 朗读指导示例

听录音，画出文中的节奏划分，体会句间停顿和语气的变换。

 唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。

问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。

东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。

万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。

归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。

爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。

雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？

任务二：疏通文意·文言文字词积累

1.默读全文，结合注释解释下面重点字词的含义，疏通文意。

学生独立思考3分钟后，小组成员讨论5分钟，并将答案整理在纸上。

（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

唧唧：叹息声。
当户织：对着门织布。
机杼（zhù）声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。

（2）问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
    何所思：想的是什么。这里的“思”和后面的“忆”都是“思虑、思量”的意思。