第三单元优+训练-【绿卷】2025-2026学年四年级下学期语文阶段评估卷（统编版）

第三单元优*训练 ☐49分以下。加油哟！ ☐49~60分还不错！ ☐61~70分日太棒啦！ 岸 第一部分 基础易错创新 烘 课内外积累 一、选择正确的字，填在括号里。(6分) 瑕 霞 遐 只 1.天边艳丽的晚( ),仿佛一块无( )的玛瑙，让我 陷入了无限( )想。 拟 漫 蔓 慢 2.（ )天的雪花缓( )飘落，盖住了已经枯萎的 ( )草。 二、根据下列词语的结构，分别仿写两个词语。(3分) 1.姗姗来迟(AABC式) 带 2.白雪皑皑(ABCC式) 布 3.一开一收(ABAC式) 三、将下列名句与对应的诗人连起来，并完成练习。(8分) 读书破万卷，下笔如有神。 范仲淹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 龚自珍 棕 夜来风雨声，花落知多少。 杜甫 ☒ 落红不是无情物，化作春泥更护花。 孟浩然 e 除此之外，我还知道杜甫的其他诗句： 的 孟浩然的其他 诗句： 易错题再 四、按照要求写句子。（共7分） 1.云朵被朝阳染了色，浅白中透着火红、金黄，东方顿时变 得金光灿灿。（注意加点的部分，再写一句描写颜色的 句子)(2分) 2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是 绿的。（用加点的词语写句子)(2分) 3.照样子，续写右边的小诗。(3分) 秋天的田野， 夏天的原野， 怎样的富足呢！ 怎样的粗犷呢！ 金黄的风， 挥动的衣袖， 丰收的心情。 综合性创新) 五、综合性实践活动 轻即诗歌的大门。（共6分） 1.诗歌，寄托了诗人强烈的情感。“ ,母亲的膝上”写出了 冰心对母亲深深的思念。(2分) 2.这学期，同学们已经收集并创作了许多诗歌，整理后诗 集取名为：《 》。收录的诗歌有： (写一个)。(2分) 3.童童为自己喜欢的课外书写下了一首诗。读读童童写 的诗，你能猜出她写的是哪本书吗？( )(2分) A.《十万个为什么》（米·伊林） 我最爱的一本书 童童 B.《灰尘的旅行》（高士其） 我在屋内旅行， 真有意思！ C.《昆虫记》（法布尔） 水为什么可以清洁 污垢？ D.《看看我们的地球》（李四光）》 我们为什么要吃肉？ 第二部分 阅读素养提升 六、对比阅读。（共9分）》 繁星（一五九） 冰心 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 听妈妈讲那过去的事情（节选）【注释】 管桦 月亮在白莲花般的云朵里穿行， 晚风吹来一阵阵快乐的歌声， 我们坐在高高的谷堆旁边， 听妈妈讲那过去的事情。 【注释】歌词作于1957年，饱受疾苦、压迫的人们终于迎来了和 平年代。此时的管桦回到故乡，他看到这样一幅农村夜景：皓月当 空，一群孩子围坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去发生的事情。 便写下了歌词。 1.上面的诗歌和歌词字里行间都情意满满，爱意满满，流露出 孩子对母亲的 ,母亲对孩子 。冰心的 作品，我还读过《 X 》。(4分) 2.下面对这两篇选文的分析，有误的一项是( )(2分) A.这两篇选文的画面感都十分强烈，都描述了母亲和 孩子在一起的画面。 B.《繁星（一五九）》的首行将情感化为一句感叹，接着用 比喻的修辞手法，把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比 作鸟巢。 C.《听妈妈讲那过去的事情（节选）》把云朵比作白莲花， 写出了云朵洁白、美丽的特点。 D.《繁星（一五九）》和《听妈妈讲那过去的事情（节选）》 讴歌的对象分别是母亲和劳动成果。 ,第三单元优+训练 1 3.“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。”这句诗唤起你怎样的感受？(3分) 七、对比阅读。（共22分）》 (一)（共13分） 甲①雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。 ②道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。 ③飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极 了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。④峰下蜿蜒的小径， 布满青苔，直绿到了石头缝里。 (节选自《西湖漫笔》) 乙 到哪儿去找这么多的绿： 刮的风是绿的， 墨绿、浅绿、嫩绿、 下的雨是绿的， 翠绿、淡绿、粉绿… 流的水是绿的， 绿得发黑、绿得出奇。 阳光也是绿的。 (节选自《绿》) 1.甲文中，“绿意扑眼而来”强调的是( ),“有的绿得发 黑…有的绿得发蓝…”强调的是()；乙诗中， 诗人的眼里满是“绿”，有“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡 绿、粉绿…”，诗人这样写是为了强调( )。（填字 母)(3分) A.绿的差异大 B.绿无处不在 C.绿的种类多 2.下列说法正确的有( )(多选)(3分) A.《西湖漫笔（节选）》中“苍翠欲滴”写的是 雨滴在碧绿的树叶上滚来滚去而欲落未 落的样子。 B.《西湖漫笔（节选）》中“直绿到了石头缝里”的意思是 绿色的青苔布满了石头缝。 C.《绿（节选）》中“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓 了，以至于看起来非常奇怪。 D.《绿（节选）》中描写的“绿”是大自然中的景象，更是 12)绿卷语文四年级下册 作者的感觉和联想。 3.对比探究对比阅读这两篇选文，可以发现，它们都写 “绿”，但有所不同：(5分) (1)它们的作者不同，《西湖漫笔（节选）》的作者是宗 璞，《绿（节选）》的作者是 (2)它们的体裁不同，《西湖漫笔（节选）》是 《绿（节选）》是 (3)它们描写的内容也不一样，《西湖漫笔（节选）》是写 ,《绿（节选）》是写 4.语文要素两位作者都围绕“绿”来写，绿既是一种色彩， 也代表着大自然的 ,字里行间透出作者 对大自然的 之情。(2分) (二)（共9分） 材料一 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 材料二 金色的秋天 辛笛 红透了的果子香满园 农家晒场上高高的稻堆堆成片 拉个满网笑开了渔户的脸 寒衣温暖了战士的心在天边 斜阳外，捡起薄薄的石片 投向芦苇的水面 管它那儿深，这儿浅 看一行大雁驮起金色的秋天 1.读材料一的后两句，你眼前浮现出了怎样的情景？请用 自己的话描绘出来。(3分) 2.材料二描绘了哪些景物？给你带来了怎样的感受？(3分) 3.对比探究结合材料一和材料二，再联系课内外积累，说 说古诗和现代诗的不同点。（至少说出两，点)(3分) 八、课外阅读。（共9分） 林中小景（共9分） 金波 阳光透过枝叶， 染上嫩绿的颜色。 风，打着唿(h)哨， 在叶面上轻轻滑过。 流进树林里的空气， 也变得又甜、又柔和。 因此，在每棵树上， 都挂着小鸟的歌。 1.在这片树林中，你看到了哪些景物？听到了哪些声音？ (2分) 2.“风，打着唿(hū)哨，在叶面上轻轻滑过”中的“风”和下 列诗句中的哪一种风相似？（ )(填字母)(2分) A.吹面不寒杨柳风 B山雨欲来风满楼 C.北风吹雁雪纷纷 D.八月秋高风怒号 3.语文要素诗人在这首诗中抒发了 的情感。(2分) 4.思维能力想象你觉得树林里还会有什么景物或声音吗？ 请你试着再续写一小节诗。(3分)2.A(1分) 3.①放酵母和盐②动手揉面③盖钵发酵④放 进烤箱（每空1分，共4分） 4.酵母制造二氧化碳，由于二氧化碳的作用，面团的 体积会越来越大，面团的组织会越来越疏松，有助 于面筋的进一步扩展。（意思对即可，3分） 5.【示例】为什么揉完面团要把它放到温暖的地方？ 因为一定的温度能促使酵母制造二氧化碳，从而 使面团的体积越来越大。（问题2分，回答2分。 共4分) 第三单元阶段评估 1.①漫灭②藤萝（每字0.5分，共2分） 2.鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里（每空1分， 共2分) 3.uan gou qie zhàn mai yùn(每个字音 0.5分，共3分) 4.冰心繁星母亲大自然的风雨人生的遭遇或 磨难（每空1分，共5分） 5.戴望舒(1分) 6.DACEB(2分) 7.【示例】书籍网络按诗人国籍分类按形式分类 (每空1分，共4分) 8.【示例】美丽的眼睛看世界(3分) 9.【示例】B(1分)该首诗中的“毫不退缩”“英勇无畏” 等词语直接抒发了作者对英雄的赞美之情，给人以震 撼。(3分) 10.信息理想音乐节奏强烈感情情感（每空1 分，共6分) 11.【示例】(1)镀了一层银光(2分) (2)红得娇艳红得热情红得炽烈红得多么倔 强啊（每空1分，共4分） 12.墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿（每空1分， 共6分) 13.绿色很多，哪里都是(3分) 14.A(2分) 15.B(2分)【解析】结合内容进行理解。这首诗描述 了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的情景， 表达了诗人对绿色的喜爱和赞美之情。所以选B。 16.②①（每空1分，共2分） 17.(芳（芒（每字1分，共2分） 18.【示例1】第②小节中，作者由露珠想到了露珠的味 道，由绿痕想到了辛香味，从形象想到了味道，想象 丰富，写出了动态美。(4分) 【示例2】第②小节中，动词“淌”“闪光”写出了露珠 自然流下和水痕在阳光照耀下一闪一亮的情态，准 确而生动。(4分) 【示例3】第⑤小节中，作者看到枝丫，联想到花的芬 芳，想象丰富。(4分) 【示例4】第⑤小节中动词“伸开”写出了树枝由干部 逐渐向外张开的姿态，将静态的事物写得很有灵性， 富有动感。“发散”写出了花香由花穗逐渐向外扩散 的样子，用词生动形象。(4分) 19.B(2分) 20.金灿灿的一树枝银色的一小溪缎子般的一花穗 (每组1分，共3分) 21.拟人(1分)轻快、调皮、可爱(2分) 【示例】小草跳着舞蹈，为他庆贺胜利。(3分) 22.略。(30分) 第三单元优+训练 一、1.霞瑕遐（每空1分，共3分） 2.漫慢蔓（每空1分，共3分） 二、【示例】1.闪闪发光默默无闻 2.烈日炎炎小心翼翼 3.人来人往不知不觉（每空0.5分，共3分） 三、读书破万卷，下笔如有神。一杜甫 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。一范仲淹 夜来风雨声，花落知多少。一孟浩然 落红不是无情物，化作春泥更护花。一龚自珍 【示例】迟日江山丽春风花草香野旷天低树江清 月近人（连线每组1分，填空每空1分，共8分） 四、1.【示例】那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红 彤彤，在墨绿的树叶里闪着红光。(2分) 2.【示例】老师对于学生来说，是辛勤的园丁，是指路 的明灯，是遮阳的大树，也是甘甜的雨露。(2分) 3.【示例奔跑的狂风挥动的衣衫燃烧的热情(3分) 五、1.月明的园中藤萝的叶下（每空1分，共2分） 2.【示例】小学生诗歌大全《夏天》（每空1分，共2分） 3.A(2分) 六、1.依恋深深的爱【示例】小橘灯春水（每空 1分，共4分) 2.D(2分)【解析】D项说法错误，《繁星（一五九）》 讴歌的对象是伟大的母爱，《听妈妈讲那过去的事 情（节选）》讴歌的对象是来之不易的新生活。所 以选D。 3.【示例】母爱是世界上最伟大的力量，母亲的一个 眼神，一次肯定，一声鼓励，都能给我们莫大的勇 气与安慰。(3分) 七、（一） 1.BAC(每空1分，共3分) 2.BD(3分) 3.(1)艾青(2)散文诗歌(3)大自然的绿绿 色的丰富和诗人对绿的感觉（每空1分，共5分） 4.勃勃生机热爱和赞美（每空1分，共2分） (二) 1.【示例】这两句诗让我仿佛看到了几个孩子急切地 追逐着三两只黄色蝴蝶，而蝴蝶则飞入了菜花丛 中，孩子怎么也找不到的情景。(3分) 2.描绘了红透的果子、高高的稻堆、满载着收获的渔 船、斜阳等。我感受到了秋天丰收的景象。（景物 2分，感受1分。共3分) 3.【示例】古诗的句式比较整齐，注重押韵和对仗，而 现代诗则更加自由，不拘一格。古诗意境含蓄，注 重描写景物和情感，而现代诗则更加直白，表达方 式更加多样化。（每点1.5分，共3分） 八、1.在树林中，我看到阳光透过嫩绿的枝叶照射进林 中，听到了风声和小鸟的叫声。（景物1分，声音1 分。共2分) 2.A(2分) 3.对林中美景喜爱和赞美(2分) 4.【示例】小草，挺直腰杆，在风中快乐舞动。(3分) 第四单元阶段评估 1.略(3分) 2.稿纸满月勇猛梅花蹭附近脾气蛇 敏捷（每字0.5分，共8分） 3.wu xiao bing ping kankan(每个字音 0.5分，共3分) 4.【示例】涣涣散焕焕发哺哺育浦黄浦江（每空 0.5分，共4分) 5.(1)忠于职守(2)空空如也（每词1分，共2分） 6.【示例】胆小的妹妹妹妹要是听到打雷声，马上就会 大惊失色：眼睛猛地睁大，扑到妈妈怀里，让妈妈给她 堵住耳朵。(3分) 7.(1)×(2)/(3)×(4)×(每题1分，共4分) 8.①猫为什么喜爱吃鱼和老鼠②猫为什么能在高墙 上若无其事地散步③猫咪的睡眠④猫咪的性格 (每空1分，共4分) 9.【示例】养猫可以帮我们捉家里的老鼠，保护我们的 家，而且猫咪作为宠物，还可以陪伴我们，让我们家的 生活更热闹，更有乐趣。(2分) 10.【示例】猫咪需要多久检查一次身体呢？（可以从猫 的食物、身体状况、居住环境等方面来提问，合理通 顺即可。3分) 11.自然生活化喜爱（每空1分，共3分） 12.可爱、淘气(2分) 13.①脚跟还站不稳时就爱玩，耍个没完没了③胆子越 来越大，逐渐开辟新的游戏场所（每空3分，共6分）