阅读专题01：概括段落文章主要内容（期中专项训练）三年级语文下学期（统编版·新教材）

三年级语文阅读（概括段落/文章主要内容） 重点题型+答题方法+易错点 一、核心答题原则 1. 紧扣原文，不添加自己的想象、猜测，所有内容都能从课文中找到依据（结合指定课文，如《燕子》《荷花》等，概括时不脱离课文描述的景物、事件）； 2. 简洁明了，去掉无关细节，保留最核心的人物、事件、景物（三年级要求：一句话或三两句概括，不啰嗦）； 3. 完整全面，不遗漏关键信息（如叙事类课文要包含“谁+做了什么+结果”，写景类要包含“景物+特点”）。 二、重点题型 + 答题方法 + 模板 结合指定课文（《燕子》《荷花》《守株待兔》《纸的发明》等），贴合期中考试高频题型，分4类核心题型讲解，每类均结合课文示例，方便学生理解。 题型1：概括整篇文章的主要内容（最常考，如《燕子》《纸的发明》《赵州桥》） 答题方法 第一步：判断文章类型（写景、叙事、说明、寓言）；第二步：找核心要素（写景：景物+特点；叙事/寓言：人物+事件+结果；说明：说明对象+主要特征/用途）；第三步：整合要素，用简洁的话串联，去掉无关细节。 答题模板 1. 写景类（如《燕子》《荷花》《海底世界》）：本文主要描写了______（景物，如燕子、荷花、海底）的______（特点，如活泼可爱、美丽多姿、神奇有趣），表达了作者对______（景物）的______（情感，如喜爱、赞美）。 示例（结合《燕子》）：本文主要描写了燕子的外形特点和它在春天里飞行、停歇的样子，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。 2. 叙事/寓言类（如《守株待兔》《会摇尾巴的狼》《鹿角和鹿腿》）：本文主要讲了______（人物/动物，如农夫、狼、鹿）______（做了什么，如捡到撞死在树桩上的兔子后不再耕种、假装善良欺骗老山羊、嫌弃鹿角没用却靠鹿腿脱险），最后______（结果，如再也没捡到兔子、被老山羊识破、明白鹿角和鹿腿各有作用）的故事，告诉我们______（简单道理，可选，符合三年级要求）。 示例（结合《守株待兔》）：本文主要讲了一个农夫捡到一只撞死在树桩上的兔子后，就不再耕种，天天守在树桩旁等兔子，最后再也没有捡到兔子、田地也荒了的故事，告诉我们不能心存侥幸、不劳而获。 3. 说明类（如《纸的发明》《赵州桥》）：本文主要介绍了______（说明对象，如纸、赵州桥）的______（主要内容，如发明过程、构造特点、用途），让我们了解到______（相关知识，如纸的演变、赵州桥的历史价值）。 示例（结合《赵州桥》）：本文主要介绍了赵州桥的位置、建造时间、构造特点和历史价值，让我们了解到赵州桥是一座坚固、美观的古代石拱桥。 题型2：概括指定段落的主要内容（常考，如《海底世界》某段、《纸的发明》某段） 答题方法 第一步：通读该段落，找到“中心句”（大多在段落开头或结尾，如《海底世界》每段开头“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”“海底的动物各有各的活动方法”）；第二步：若没有中心句，就提炼段落中的核心信息（景物、动作、特点）；第三步：用一句话概括，不超出该段落范围，不掺杂其他段落内容。 答题模板 这段主要写了______（核心景物/事件/内容）的______（特点/做法/状态）。 示例（结合《海底世界》第3段）：这段主要写了海底的动物各有各的活动方法。 示例（结合《纸的发明》第2段）：这段主要写了早在几千年前，人们用来记录事情的不同材料（龟甲、兽骨、竹片、木片、帛）及其优缺点。 题型3：概括古诗的主要内容（结合《绝句》《惠崇春江晚景》等古诗三首） 答题方法 第一步：逐句理解诗句意思，不遗漏关键意象（如《绝句》中的“黄鹂、白鹭、千秋雪、万里船”）；第二步：整合诗句意思，概括出古诗描写的画面（时间、景物、场景）；第三步：简要体现诗人的情感（可选，如喜爱、思念）。 答题模板 这首诗主要描写了______（时间，如春天、清明、重阳节）______（景物/场景，如黄鹂鸣叫、春江晚景、登高望远）的画面，表达了诗人______（情感，如对春天的喜爱、对家乡的思念）。 示例（结合《惠崇春江晚景》）：这首诗主要描写了春天江边桃花盛开、鸭子戏水、蒌蒿生长、芦芽冒出的晚景画面，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。 题型4：概括寓言故事的主要内容（结合《守株待兔》《鹿角和鹿腿》） 答题方法 重点抓住“人物/动物+关键动作+结果”，不用详细展开道理，核心是说清“发生了什么事”，贴合三年级学生认知，不深入分析寓意（寓意可简要带过，重点在“概括内容”）。 答题模板 这则寓言主要讲了______（动物/人物）因为______（做法，如贪心、骄傲、侥幸），做了______（事情），最后______（结果）的故事。 示例（结合《鹿角和鹿腿》）：这则寓言主要讲了小鹿因为喜欢美丽的鹿角、嫌弃难看的鹿腿，在遇到狮子时，鹿角被树枝缠住，最后靠鹿腿脱险的故事。 三、易错点提醒（结合三年级学生教学经验，精准避坑） 1. 易错点1：概括时添加自己的想象，脱离课文原文。（比如概括《荷花》时，不说“荷花很美”，反而说“荷花很香，闻起来让人很舒服”，课文中未提到“香”，属于多余添加）； 2. 易错点2：遗漏关键信息，概括不完整。（比如概括《守株待兔》，只说“农夫守在树桩旁等兔子”，遗漏“捡到兔子后不再耕种”“最后田地荒芜”的关键结果）； 3. 易错点3：过于啰嗦，堆砌无关细节。（比如概括《燕子》，把“燕子的羽毛是黑色的，翅膀很有力，尾巴像剪刀”全部详细写出来，其实可简洁概括为“燕子的外形特点和春天里的活动”）； 4. 易错点4：概括指定段落时，掺杂其他段落内容。（比如概括《海底世界》第4段，却提到“海底有各种各样的植物”，而植物是第5段的内容，属于范围混淆）； 5. 易错点5：概括古诗时，逐句翻译，不整合。（比如概括《元日》，不说“这首诗描写了新年人们放爆竹、喝屠苏酒、换桃符的场景”，反而逐句翻译诗句，不符合“概括”要求）； 6. 易错点6：说明类课文概括，遗漏说明对象。（比如概括《纸的发明》，只说“介绍了纸的发明过程”，遗漏核心说明对象“纸”，应改为“介绍了纸的发明过程和演变”）。 四、试题练习 （25-26三年级下·全国·课后作业）阅读文章，了解一下裁缝的好朋友理发师是如何巧妙化解危机的吧！ 聪明的理发师 ①很久以前，有一个宰相请一个理发师修面。理发师给宰相修到一半时，也许是过分紧张，不小心把宰相的眉毛刮掉了。顿时，他惊恐万分。如果怪罪下来，那可有杀头之罪呀！ ②但行走江湖多年的理发师，深知人之普遍心理：盛赞之下怒气消。于是他故意两眼直愣愣地看着宰相的肚皮，仿佛要把五脏六腑看个透。宰相见他这模样，有点丈二和尚——摸不着头脑，于是满腹疑惑地问道： ③“你不修面，却光看我的肚皮，这是为什么呢？” ④理发师连忙解释说：“人们常说，宰相肚里能撑船，我看大人的肚皮并不大，怎能撑船呢？” ⑤宰相一听哈哈大笑：“那是说宰相的气量大，对一些小事情，都能容忍。” ⑥理发师听到这话，“扑通”一声跪在地上，声泪俱下地说：“小的该死，方才修面时不小心将你的眉毛刮掉了！相爷气量大，请千万恕罪。” ⑦宰相一听啼笑皆非：眉毛给刮掉了叫我今后怎么见人呢？正要发作，但又冷静一想：自己刚才讲过宰相气量最大，怎能为这件小事，给他治罪呢？ ⑧于是，宰相便豁达温和地说：“无妨，去把笔拿来，把眉毛画上就是了。” 1．“宰相肚里能撑船。”理发师的用意是（   ）（填序号） A．夸宰相大人是个胖子，肚皮大，能装下船只。 B．夸宰相是个大官，他不容易生气。 C．夸宰相气量是最大的，能容忍一切小事。 D．人们的普遍心理是盛赞之下怒气消。在危机面前，通过利用别人的弱点可以为自己取得机会。 2．用自己的话复述这个故事，并说说你从这个故事中得到的启示。 （25-26三年级下·全国·课后作业）根据奇奇的记录，完成练习。 小龙虾在陆地上行动之时便是人们捕捉它们的好机会。它待人是先礼后兵。当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是赔不是，它一直后退着，退了很远才转头溜掉。当你伸手抓它时，它是决斗士，不停地张合摆动着双钳，触须像雷达一样不停摆动，一旦你被它钳着，保证你喊爹喊娘。无论你怎么叫，怎么甩，直至拧断钳子它也不放松。 3．请借助关键语句，写出文段大意。 4．结合上下文，“先礼后兵”中“礼”指的是___________________________________________，“兵”指的是_________________________________________。 5．[角度新颖]如果要给这段文字配上插图，哪幅最合适？（   ） A． B． C． （24-25三年级下·全国·单元测试）植物园里的争吵 ①月光洒在花草茂密的植物园里，静静的，幽幽的。 ②突然，生长在水中的玉莲开口说话了：“我身体状如圆盘，硕大无比，我的背面还有粗壮的‘骨架’，身上还有许多小气室，因此，我能够承受大的重物，你们能行吗？”看到大家都不服气，它又说：“英国伦敦海德公园的展览馆就是受我的启示建造的。” ③这时，旁边的一棵小草说：“你别太得意了。你看，我叶子边缘有这么多的尖齿，人类从我身上得到启示，发明了锯子，砍伐树木的时候就省力多了。” ④挺拔修长的椰子树说：“正是因为发明了锯子，许多树木才毁在人类的手里。你看看我，叶子是‘之’字形结构，人类对我进行研究后，就发明了波形板、石棉瓦，把房子建造得更坚固，更漂亮。我的功劳并不比你们小吧！” ⑤正当大家哑口无言时，紫罗兰说：“当初有人把一点硝酸弄到了我的花瓣上，因为我对酸很敏感，我紫色的花瓣一下就变红了，这个人根据这种原理发明了石蕊试剂。这种液体在化学研究中起了很大的作用……” ⑥大家不停地议论着，谁也说服不了谁。突然，一个洪亮的声音从远处传来：“好孩子，你们都很重要，为人类进步做出了贡献，但骄傲自满就不对了……” 6．联系短文，在括号内填上恰当的词语。 ( )的植物园        ( )的声音        ( )的花瓣 7．短文主要讲了一个什么样的故事？请你简单说一说。 8．你觉得文中这些植物互相争吵对吗？为什么？ 9．读完本文后，你有什么感受？ （23-24三年级下·全国·课后作业）延伸小阅读。 过年（节选） 我小时候并不特别喜欢过年。除夕要守岁，不过十二点不能睡觉，这对于一个习惯于早睡的孩子是一种煎熬。前庭后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌，地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯吱咯吱响。这一切当然有趣，可是寒风凛冽，吹得小脸儿通红，也就很不舒服。压岁钱不是白拿，要叩头如捣蒜。“姑娘爱花，小子要炮……”我却怕那大麻雷子、二踢脚子。别人放鞭炮，我躲在屋里捂着耳朵。每人分一包杂拌儿，哼，看那个桃脯、蜜枣沾上一层灰尘，怎好往嘴里送？年夜饭照例是特别丰盛的。大年初几不动刀，大家歇工，所以年菜事实上是大锅菜，都放在特大号锅子、罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十余日不得罄（qìng），事实上是天天打扫剩菜。满缸的馒头，满缸的腌白菜，满缸的咸疙瘩，不知什么时候才可以见底。芥末堆儿、素面筋、十香菜，比较地受欢迎。除夕夜，一交子时，煮饽饽端上来了。我困得低枝倒挂，哪有胃口吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东方之既白。 10．把画“ ”的句子改成陈述句。 11．短文围绕“___________________”这句话，主要写了过年时 _____________________________________________________________________________________等事情。（至少写出三件事） 12．文中画“﹏﹏﹏”的句子写出了（       ）。 A．家里挂的东西太多 B．浓浓的年味 C．准备这些东西太累 13．“大麻雷子”“二踢脚子”，语言自然亲切，写出了“我”对___________________的独特感受；“低枝倒挂”生动地写出了“我”___________________的样子。 14．从哪些句子中可以看出“我”小时候并不特别喜欢过年？（        ）（多选） A．除夕要守岁，不过十二点不能睡觉。 B．压岁钱不是白拿，要叩头如捣蒜。 C．我却怕那大麻雷子、二踢脚子。 D．大概历十余日不得罄，事实上是天天打扫剩菜。 （22-23三年级下·全国·单元测试）阅读 耍龙灯 耍龙灯也叫“舞龙”“龙灯舞”，是我国独具特色的民（mín míng）间娱乐活动。从春节到元宵节，我国城乡广大地区都有耍龙灯的习俗。经过千百年的沿袭、发展，耍龙灯已成为一种形式活泼、表演优美、带有浪漫色彩的民间舞蹈。耍龙灯起源于人们对龙的迷信，距今已有两千多年的历史。在古代，人们用舞龙祈祷龙的保佑，以求得风调雨顺、五谷丰登。 耍龙灯的主要道具是“龙”。龙用草、竹、木纸、布等扎（zā zhā）制而成。龙的节数以单数为吉利，多见九节龙、十一节龙、十三节龙，多者可达二十九节。十五节以上的龙就比较笨重，不宜舞动，主要是用来观赏，这种龙特别讲究装潢，具有很高的工艺价值。还有一种“火龙”，用竹篾编成圆筒，形成笼子，糊上透明、漂亮的龙衣，内燃蜡烛或油灯，夜间表演十分壮观。 龙灯的耍法有多种。九节以内的龙，侧重于花样技巧，较常见的动作有：蛟龙漫游、头尾齐钻、龙摆尾和蛇蜕皮等。十一节、十三节的龙，侧重于动作表演，金龙追逐宝珠，飞腾跳跃，时而飞冲云端，时而入海破浪……非常好看！ 舞龙的习俗在海外华人那里得到了发扬和光大。每逢中国人的传统节日和重（zhòng chóng）大庆典活动，他们就会舞起狮子，耍起龙灯，呈现出一片浓浓的东方气概。 15．用“\”划去文中加点字不正确的读音。 16．从文中找出与下列意思相符的词语。 （1）指风雨适合农时。( ) （2）习惯和风俗。( ) （3）景象雄伟。( ) 17．根据文章内容判断下列说法的对错。（对的打“√”，错的打“×”） （1）每逢八月十五中秋节，我国城乡广大地区都有耍龙灯的习俗。( ) （2）耍龙灯起源于人们对龙的迷信，寄托了其求得风调雨顺、五谷丰登的愿望。( ) （3）耍龙灯的主要道具是“龙”。龙用草、竹、木纸、布等扎制而成，龙的节数以双数为吉利。( ) （4）龙灯都特别讲究装潢，具有很高的工艺价值。( ) 18．简要概括第3自然段的内容。 19．读了文章，你最喜欢哪种龙灯？为什么？ 参考答案 1．D 2．短文主要写了理发师给宰相修面时不小心刮掉了他的眉毛，害怕受罚。他急中生智，先是夸赞宰相‘肚里能撑船’，引得宰相承认自己气量大。理发师随即跪下承认错误，宰相碍于自己刚说过的话，便原谅了他，让他用笔画上眉毛。”。启示：每个人都有弱点，在危机面前懂得利用别人的弱点来为自己赢得机会的人，才是最聪明的人。 【导语】这是一篇短小精悍的民间智趣小故事，情节紧凑、冲突集中：从理发师闯祸刮掉宰相眉毛，到巧设圈套引宰相说出“气量宏大”的承诺，步步推进，张力十足。故事没有生硬说理，用鲜活通俗的情节，把“遇危机要冷静、善借情势巧脱困”的处世智慧讲得生动易懂，妙趣横生颇具启发。 1．A．是对“宰相肚里能撑船”的字面错误理解，该俗语实际比喻人度量大； B．句子的重点在于气量而非官职大小； C．“一切小事”表述过于绝对，理发师是利用人们的普遍心理； D．理发师说“宰相肚里能撑船”正是抓住了人们盛赞之下易消怒气的心理，为自己争取机会。 2．先找出故事的时间、人物、起因、经过、结果。 时间：很久以前； 人物：理发师、宰相； 起因：理发师给宰相修面时，不小心刮掉了宰相的眉毛； 经过：理发师通过夸赞宰相“宰相肚里能撑船”，让宰相承认自己气量大，再说出刮掉眉毛的事； 结果：宰相没有生气，让理发师用笔画上眉毛。 把这些要素用自己的话串联起来，语言要通顺、简洁，不需要完全照搬原文，讲清楚事情的来龙去脉即可。 示例：理发师给宰相修面时不小心刮掉了他的眉毛，害怕受罚，就故意盯着宰相的肚皮看。宰相询问缘由，理发师说：“都说‘宰相肚里能撑船’，可您的肚皮不大，怎么撑船呢？”宰相笑着解释是说自己气量大。理发师趁机说出刮掉眉毛的事，宰相因刚说过自己气量大，便没生气，让理发师画上新眉毛。 提炼启示：从理发师的角度：遇到紧急情况要冷静，学会用巧妙的语言化解危机；从宰相的角度：做人要心胸宽广，学会包容他人的小失误。也可以结合两者，总结出“冷静应对+宽容待人”的核心启示。 示例：遇到危机时，不要慌张，要学会冷静思考，用智慧和巧妙的语言化解矛盾。同时，为人处世要心胸宽广，学会包容他人的小过失。 3．被捕捉时，小龙虾待人先礼后兵。 4． 小龙虾竖起两钳左右摆动，像是问好和赔不是 小龙虾张合摆动双钳要夹人 5．B 【导语】这篇文章生动描绘了小龙虾在陆地上移动和防御的姿态，运用了拟人化的手法，将小龙虾比喻为先礼后兵、有礼有度的“角斗士”。作者通过细致的描述展现了小龙虾竖起钳子、活跃后退的动作，增强了文章的趣味性和可读性。文中还揭示了小龙虾顽强防守的精神，哪怕面对威胁也不轻易放手。这种具体而形象的描写让读者对小龙虾有了更深刻的认知，感受到了它们的独特魅力。 3．本题考查文章内容概括。 结合文章内容，抓住关键句“它待人是先礼后兵。……当你伸手抓它时，它是决斗士”可知，文段描写了龙虾在地上人们捕捉时的表现即：被捕捉时，小龙虾待人先礼后兵。 4．本题考查分析字词含义。 根据原文：“尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是赔不是，它一直后退着，退了很远才转头溜掉。”可知“礼”指小龙虾做出友好、退让姿态，试图逃避而不攻击的行为。 根据原文：“当你伸手抓它时，它是决斗士，不停地张合摆动着双钳……一旦你被它钳着……拧断钳子也不放松。”可知“兵”指小龙虾激烈反抗、用钳子死咬不放的攻击行为。 5． 本题考查文章内容理解和提取关键信息。 结合文章“当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是在赔不是，它一直后退着，退了很远才转头溜掉。当你伸手抓它时，它是决斗士，不停地张合摆动着双钳，触须像雷达一样不停摆动，一旦你被它钳着，保证你喊爹喊娘。”可知，抓住关键词“竖起两钳”可以找到描写动作的词：竖起；抓住关键词“一伸一伸地左右摆动”可以找到描写动作的词：摆动；抓住关键词“它一直后退着”可以找到描写动作的词：后退；抓住关键词“退了很远才转头溜掉”可以找到描写动作的词：溜掉；抓住关键词“不停地张合摆动着双钳”可以找到描写动作的词：张合摆动。 A．只呈现了小龙虾外观，未体现其动作姿态。 B．小龙虾竖起两钳，双钳一伸一伸左右摆动，触须也有摆动，符合“尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动”“触须像雷达一样不停摆动”等描述。 C．没有突出双钳和触须动作。 故选B。 6． 花草茂密 洪亮 紫色 7．植物园里，玉莲、小草、椰子树、紫罗兰都在争相夸耀自己对人类做出的贡献，谁也不让谁，后来有个洪亮的声音告诉它们不应该骄傲自满。 8．不对。因为每种植物都有自己的优点，都与人类有着密切的关系。 9．不要因为自己有一些优点，为人类做出一点贡献，就变得自大、骄傲自满。 【导语】这篇童话式寓言通过植物园里玉莲、小草、椰子树和紫罗兰的争吵，生动展现了不同植物对人类科技进步的独特贡献。作者采用拟人手法赋予植物以人性，在月光下的静谧场景中展开对话，形成鲜明反差。故事结构采用“争论-总结”模式，通过洪亮声音的点题，巧妙传递了“各有所长、不可骄傲”的哲理。 6．本题考查词语搭配。 从第①自然段“月光洒在花草茂密的植物园里”可知，这里描述植物园的特征，用“花草茂密”来修饰，所以第一空填花草茂密。 由第⑥自然段“突然，一个洪亮的声音从远处传来”，此句明确指出声音的特点是“洪亮”，因此第二空填洪亮。 根据第⑤自然段“我紫色的花瓣一下就变红了”，这里提到紫罗兰花瓣原本的颜色是紫色，所以第三空填紫色。 7．本题考查概括能力。 梳理文章脉络：通读全文，明确文章中出现了玉莲、小草、椰子树、紫罗兰等植物，它们分别讲述了自身为人类带来的启示及相应发明。提取关键信息：找出每种植物强调自身功劳的语句，总结其核心内容。概括故事内容：按照“谁+做了什么+结果怎样”的模式，将关键信息整合起来，简洁表述。 示例：在植物园的夜晚，玉莲、小草、椰子树、紫罗兰等植物各自讲述自己为人类带来的发明启示，争论谁的功劳大，最后一个洪亮声音指出它们都有贡献但不应骄傲自满。 8．本题考查对短文内容的理解。 首先要明确争吵这一行为的性质，然后从文中植物们的表现分析其争吵行为是否恰当，思考它们各自的功劳以及应持有的态度。文中植物们都在强调自己对人类的贡献，通过对比试图证明自己更重要。但它们都忽视了彼此都有价值这一事实。从价值观角度看，每个植物的贡献都值得肯定，不应通过争吵来凸显自己。而且骄傲自满违背了谦逊等良好品德。 示例：不对。因为虽然这些植物都为人类进步做出了贡献，但它们不应通过争吵来凸显自己，骄傲自满不可取，每种植物都有价值，应相互尊重、谦逊。 9．本题考查对短文内容的理解。 先明确文中不同植物各自阐述的对人类的贡献，如玉莲与展览馆建造、小草与锯子发明、椰子树与波形板等发明、紫罗兰与石蕊试剂发明等。然后从植物们的争论及最后那个洪亮声音的话语，理解到植物们虽都有贡献，但不应骄傲自满。最后联系生活实际，思考从植物的表现中能得到关于看待自身优势和成就等方面的启示。 示例：每种事物都有其价值和贡献，我们要正确看待自己的优势，不能骄傲自满，保持谦逊才能不断进步。 10．我困得低枝倒挂，没有胃口吃。 11． 我小时候并不特别喜欢过年 守岁、放鞭炮、吃年菜 12．B 13． 鞭炮 困倦不堪 14．ABCD 【导语】这篇是梁实秋《过年》的节选，文字朴素接地气，满溢着老北京过年的民俗烟火气。作者跳出“过年皆欢喜”的惯性写法，以孩童视角写过年里孩子的诸多“不自在”，细节鲜活真实，把孩童对过年的微妙感受写得活灵活现，很有生活质感。 10．本题考查改写句子。 “我困得低枝倒挂，哪有胃口吃？”这句是一个反问句，表达的是“我困得低枝倒挂，所以没有胃口吃”的意思。将反问句改为陈述句时，需要去掉反问的语气词，如“哪有”。同时，反问句中的否定词“哪”也需要转换为肯定词，句末的问号改句号。 如：我困得低枝倒挂，没有胃口吃。 11．本题考查对文章主要内容的概括。 短文的开头就明确提出了作者的观点：“我小时候并不特别喜欢过年”。接下来，作者围绕这句话详细描述了过年时的一些习俗和活动感受和态度。 “除夕要守岁，不过十二点不能睡觉，这对于一个惯于早睡的孩子是一种煎熬”这些句子写了除夕要熬夜守岁。 “压岁钱不是白拿，要叩头如捣。”这些句子写了除夕头要岁钱，拜祖先。 “别人放鞭炮，我在屋里括着耳朵每人分一包杂拌儿，哼，看那个桃肺枣沾上一层灰尘，怎好往嘴里送？年夜饭照例是特别丰盛的。”这些句子写了除夕要放鞭炮，分杂拌儿，吃年夜饭。 “除夕夜，一交子时，煮饽饽端上来了。我困得低枝倒挂，哪有胃口去吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东方之既白。”这些句子写了子时吃饽饽。 12．本题考查句子理解。 “前庭后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌，地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯吱咯吱响。”这个句子中的灯笼是中国传统文化中代表吉祥、团圆的象征，过年挂灯笼更是深入人心的传统习俗。“烛光辉煌”进一步强化了节日的热闹和喜庆。烛光不仅为夜晚带来了光明，更增添了温暖和欢快的氛围。人们走在上面，发出的“咯吱咯吱”的声音，不仅增添了节日的欢乐气氛，还象征着步步高升、一年更比一年好。通过描述过年时挂灯笼、烛光辉煌以及铺芝麻秸儿等传统习俗，生动地展现了浓浓的年味。因此，选项B符合题意。 故选B。 13．本题考查分析字词句的含义及作用。 在原文中，“我”对放鞭炮的感受是害怕和不安，因为“我”怕那大麻雷子、二踢脚子，所以每次别人放鞭炮时，“我”都会躲在屋里捂着耳朵。这种描述不仅展现了“我”对放鞭炮的独特感受，还通过生动的语言，让读者能够感受到那种热闹而又紧张的过年氛围。 在过年时，孩子们通常都要守岁，也就是要待到半夜十二点才能睡觉。这对于一个习惯于早睡的孩子来说，无疑是一种煎熬。因此，“我”在除夕夜时感到极度困倦，甚至可以说是筋疲力尽。而“低枝倒挂”这个词语则形象地描绘出了“我”困倦到极点的状态，让读者能够深刻感受到那种疲惫和无力的感觉。因此可知“低枝倒挂”这个形象生动的词语，用来形容“我”困倦至极的样子。 14．本题考查短文内容的理解分析。 A．“除夕要守岁，不过十二点不能睡觉”反映了“我”小时候并不特别喜欢过年的一个原因。对于习惯早睡的孩子来说，守岁到十二点无疑是一种煎熬，这违背了“我”的日常作息习惯。 B．“压岁钱不是白拿，要叩头如捣蒜”也揭示了“我”对过年的态度。虽然压岁钱是过年的一种传统习俗，但“我”觉得为了得到压岁钱而磕头如捣蒜是一种负担，这降低了过年对于“我”的吸引力。 C．“我却怕那大麻雷子、二踢脚子”说明了“我”害怕放鞭炮，这是“我”不特别喜欢过年的另一个原因。对于许多孩子来说，放鞭炮是过年的一大乐趣，但对于“我”来说却是一种恐惧的来源。 D．“大概历十余日不得罄，事实上是天天打扫剩菜”体现了过年期间食物丰富的情景，但同时也暗示了剩菜剩饭的处理问题。对于“我”这样的小孩子来说，天天打扫剩菜可能并不是一件令人愉快的事情，这也在一定程度上反映了“我”对过年的不喜爱。 因此可知以上四个选项中，我们可以看出“我”小时候并不特别喜欢过年的原因。这些原因包括守岁的煎熬、为了得到压岁钱而磕头的负担、对放鞭炮的恐惧以及天天打扫剩菜的不愉快经历。 故选ABCD。 15．míng    zhā   chóng 16． 风调雨顺 习俗 壮观 17． × √ × × 18．龙灯的耍法有多种，九节以内的侧重于花样技巧，十一节、十三节的侧重于动作表演。 19．我最喜欢十一节、十三节的龙灯，因为它们侧重于动作表演，时而飞冲云端，时而入海破浪，非常好看。 【导语】这是一篇介绍传统民俗的平实说明文，条理清晰层层展开：先点明耍龙灯的定义、起源与文化寓意，再介绍龙灯的制作分类，说明不同龙灯的耍法特点，最后提及它在海外华人中的传承。文字通俗易懂，既普及了民俗知识，也能唤起对中华传统文化的认同感。 15．本题考查字音的辨析。 民间：mín jiān，人民中间。划去“míng”。 扎，zhā释义：1、刺；戳。2、钻进；插入。3、驻扎。 zā释义：1、捆绑；缠束。2、挽；卷。3、量词。用于某些捆缠的东西。 zhá释义：［挣（zhēnɡ）扎］勉强支持。 扎制：zā zhì，用竹篾等捆扎制作。划去“zhā”。 重，zhòng释义：1、分量大（跟“轻”相对）。2、重量；分量。3、程度深。4、重要；重大。5、价格高。6、重视。7、不轻率。 chóng释义：1、重复；重叠。2、量词。相当于“层”。3、副词。表示动作行为的重复，相当于“又”“再次”。 重大：zhòng dà，（形）大而重要（用于抽象事物）。划去“chóng”。 16．本题考查词语的解释。 （1）风调雨顺：指风雨及时适量，有利于农业生产。在文中指人们用舞龙祈祷龙的保佑，以求得风雨适合农时。 （2）习俗：习惯和风俗。在文中指耍龙灯是我国城乡广大地区的习惯和风俗。 （3）壮观：景象雄伟。在文中指夜间表演的景象十分雄伟。 17．本题考查文章内容的理解。 （1）由第①段“从春节到元宵节，我国城乡广大地区都有耍龙灯的习俗。”可知，“每逢八月十五中秋节”说法错误。 （2）由第①段“耍龙灯起源于人们对龙的迷信，距今已有两千多年的历史。在古代，人们用舞龙祈祷龙的保佑，以求得风调雨顺、五谷丰登。”可知，耍龙灯起源于人们对龙的迷信，寄托了其求得风调雨顺、五谷丰登的愿望。故正确。 （3）由第②段“龙的节数以单数为吉利，多见九节龙、十一节龙、十三节龙，多者可达二十九节”可知，“龙的节数以双数为吉利”说法错误，龙的节数以单数为吉利。 （4）由第②段“十五节以上的龙就比较笨重，不宜舞动，主要是用来观赏，这种龙特别讲究装潢，具有很高的工艺价值。”可知，十五节以上的龙特别讲究装潢，具有很高的工艺价值，不是所有的龙灯都特别讲究装潢，具有很高的工艺价值。故错误。 18．本题考查段落内容的概括。 第③段主要讲了龙灯的耍法有多种，九节以内的龙，侧重于花样技巧，如“蛟龙漫游、头尾齐钻、龙摆尾和蛇蜕皮”；而十一节、十三节的龙，侧重于动作表演，如“金龙追逐宝珠，飞腾跳跃，时而飞冲云端，时而入海破浪”。 19．本题考查开放性试题。 文章写了十五节以上的龙就比较笨重，不宜舞动，主要是用来观赏，这种龙特别讲究装潢，具有很高的工艺价值。还有一种“火龙”，用竹篾编成圆筒，形成笼子，糊上透明、漂亮的龙衣，内燃蜡烛或油灯，夜间表演十分壮观。九节以内的龙，侧重于花样技巧，较常见的动作有：蛟龙漫游、头尾齐钻、龙摆尾和蛇蜕皮等。十一节、十三节的龙，侧重于动作表演，金龙追逐宝珠，飞腾跳跃，时而飞冲云端，时而入海破浪……非常好看！ 结合文章内容将自己最喜欢的龙灯写出来，说明理由即可。 学科网（北京）股份有限公司 $