阅读专题03：辨析修辞手法及作用（期中专项训练）三年级语文下学期（统编版·新教材）

三年级语文阅读（辨析修辞手法及作用） 一、核心答题原则 1.先判断，再找句，后答作用，一步都不能少。 2.结合课文内容，不凭空说作用，不写和课文无关的空话。 3.语言简单、完整、通顺，符合三年级表达。 二、重点题型 + 答题方法 + 答题模板 本册最常考：比喻、拟人、排比 题型 1：辨析比喻句及作用 常考课文 · 《燕子》：一身乌黑的羽毛…… 像赶集似的聚拢来。 · 《荷花》：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 · 《赵州桥》：石栏…… 有的刻着两条相互缠绕的龙…… 答题方法 1.找：有没有像、好像、仿佛、如同等词。 2.判：这句话是比喻。 3.找：把 （甲事物）比作（乙事物）。 4.答：写出事物什么特点，表达作者什么感情。 答题模板 这句话运用了比喻的修辞手法，把______比作______，生动形象地写出了______的特点，表达了作者______的感情。 题型 2：辨析拟人句及作用 常考课文 《荷花》：荷花…… 翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 《绝句》：春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 《惠崇春江晚景》：春江水暖鸭先知。 答题方法 1.找：把动物、植物、景物当人来写。 2.判：这句话是拟人。 3.答：写出事物活泼 / 可爱 / 美丽的特点。 答题模板 这句话运用了拟人的修辞手法，把______当作人来写，生动形象地写出了______的特点，表达了作者______的感情。 题型 3：辨析排比句及作用 常考课文 《海底世界》：海底的动物常常在窃窃私语…… 有的像蜜蜂一样嗡嗡…… 《赵州桥》：有的刻着…… 有的刻着…… 还有的刻着…… 答题方法 1.找：三个或三个以上结构相似的句子。 2.判：这句话是排比。 3.答：更有节奏，突出事物多、美、神奇。 答题模板 这句话运用了排比的修辞手法，条理清楚、语气强烈地写出了______的特点，读起来很有节奏感。 三、易错点提醒 1.分不清比喻和拟人 o有 “像、好像” 大多是比喻。 o直接把事物当人写（会跳舞、会说话、会睡觉）是拟人。 2.只写修辞手法，不写作用只写 “这是比喻句”，不写写出了什么特点，会被扣一半分。 3.不结合课文，空话套话太多不能只写 “生动形象”，要写清：写出了荷花的美、燕子的活泼、海底的神奇。 4.排比句判断错误只有两句不是排比，必须三句或三句以上。 5.书写不完整常漏写：运用了…… 的修辞手法，直接写作用，扣分。 四、试题练习 课内阅读。 ①“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 ②“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 ③“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 ④“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” ⑤“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 1．从文中找出下列词语的反义词，写在括号里。 傲慢——( )        坚强——( ) 2．不改变句子的原意，将文中画横线的句子换一种说法。 3．文中省略号省略的内容可能是： 4．选文通过对陶罐和铁罐______和______的描写，写出了铁罐______和陶罐______的性格特点。 阅读短文，完成练习。 ①古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家。家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，（经常  常常）叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！”没想到说了这个话不久，（果然  突然）生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩（高兴  欢喜）得很，给孩子起了个名叫“枣核”。 ②一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹说：“枣核呀，你真叫我白欢喜了一场！”娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。” 5．用“______”画出括号中正确的词语。 6．填上合适的量词。 一( )枣核        一( )人家       一( )村庄 7．下面的句子应该读出怎样的语气？选一选 A．感动     B．自信     C．着急 （1）“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！” ( ) （2）枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”( ) 8．把下面的句子改成转述句。 爹说：“枣核呀，你真叫我白欢喜了一场！” 请你仔细阅读《夏天的云》，完成练习。 夏天的云 ①夏天的云变幻莫测，非常迷人 ②你瞧！早晨，碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。 ③黄昏到了，A．云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。B．啊！那边有一只凶猛的狮子在追赶一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。 ④C．暴雨前的云又换了一张脸，变得（ ）。顿时，天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会儿，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！ ⑤不久，天上又出现了迷人的白云。 ⑥夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！ 9．短文主要描写了三个时间节点的云，其中不包括（   ） A．早晨的云 B．黄昏的云 C．夜晚的云 D．暴雨前的云 10．画横线的句子A对火烧云的描绘用（   ）一词形容最合适。 A．变幻莫测 B．无比神秘 C．颜色各异 D．变化多端 11．画横线的句子A中省略号的作用是（   ） A．表示说话断断续续。 B．表示话未说完，语意未尽。 C．表示颜色列举的省略。 D．表示重复词语的省略。 12．画横线的句子B表现了云（   ）的特点。 A．形状多 B．变化快 C．颜色多 D．种类多 13．画横线的句子C的括号里填上（   ）一词最合适。 A．夺目耀眼 B．分外美丽 C．凶神恶煞 D．形态各异 14．【新思维】短文第三自然段中写到：“那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。”想象一下，除了文中说到的长长的火烧云，你还想拍到什么样的火烧云？仿照文中的句子写一写。 那_________的云仿佛________________，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。 15．你喜欢夏天的云吗？说说你的理由。 同学们找到了春天的信使——可爱的小燕子。品读美文片段，欣赏作家笔下的小燕子吧! 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 16．品析语句，完成练习。 （1）生动的描写可以让语句具有画面感。如“都像赶集似的聚拢来”运用了_________的修辞手法，让我们仿佛看到了这样的画面：__________________________________________________ （2）运用恰当的修饰词语可以让语句具有画面感。如画“ ”的句子依次描写了_________的细雨、_________的柔柳、_________的花、_________的草、_________的叶，这些修饰词语从景物的形态、_________、_________三个角度，为我们展现了一个_________的春天。 17．朗诵小组的同学们想为大家朗诵这段美文，朗诵时的语调应该是（   ）的。 A．活泼、轻快 B．低沉、缓慢 C．慷慨、激昂 18．读美文，品味情感。从这段话中我们可以感受到作者怎样的情感？ 在活动中，同学们对荷花有了新的了解，对文章的内容也有了更深的感悟。请你阅读描写荷花的片段，完成练习。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 19．画“ ”的句子运用了______的修辞手法，把荷叶比作____________，写出了荷叶__________的特点。读到这句话时，我的眼前仿佛出现了这样的画面_________。 20．关于选段中加点的“冒”字，下列说法错误的是（　　） A．“冒”字有钻、冲的意思，生动形象地写出了白荷花在挨挨挤挤的荷叶间蓬勃生长的样子 B．“冒”字写出了荷花强大的生命力 C．“冒”字可以换成“长”字，它们的表达效果相同 21．选段中的第①~③句话描写了荷花的三种姿态，请将句子的序号填入对应图片下面的括号里。 句子( )         句子( )         句子( ) 22．选段描写了荷花的不同姿态。请结合图片，照样子写一写海棠花吧！     海棠花已经开了不少了。有的才展开三四片花瓣儿，像个害羞的小姑娘偷偷望着外面的世界；有的还是花骨朵儿，好像____________；有的花瓣儿全展开了，好像____________，真是千姿百态。 听了敖丙对海底世界的介绍，同学们解开了海底世界的神秘面纱。请你读一读，完成练习。 ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。     ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 23．[语文要素题]找出这两个自然段的关键句，用“____”画出来。再说说每段话的意思。 _________ 24．海里的动物是怎样活动的？填写下面的表格。 动物名称 活动方法及特点 ___ 靠肌肉伸缩爬行，每小时前进四米 梭子鱼 ___ 乌贼和章鱼 ___ 一些贝类 ___ 25．第①自然段中加点部分“作免费的长途旅行”，这样写有什么好处？ 读更多有趣的故事，学习复述的方法，并完成相关练习。 （一）漏（节选） ①老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。 ②贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。 ③老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” ④贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。” ⑤到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！” 26．[思维导图]老虎和贼逃跑的过程真是紧张又有趣。请根据提示，在选文中找到关键词，把下图补充完整。 27．选文中加点的两个“坏事”，表现出了老虎和贼（   ）的心理。 A．愤怒 B．悲伤 C．害怕 D．激动 28．画“——”的句子运用了_______的修辞手法，写出了老虎和贼________的样子。句中的“筋都快断了”写出了老虎________的状态，“__________”写出了贼被颠得厉害的状态。 29．老虎和贼是怎样甩掉对方的？用“﹏﹏”在选文中画出来。 30．我们在复述这部分内容时，应该着重复述（   ） A．地点变化 B．天气变化 C．老虎和贼的心理变化 D．时间变化 素养提升。 鸽子 这是一只十分漂亮又可爱的鸽子。它全身披着灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄的，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点特别，灰褐色上罩着一层绿莹莹的光泽，在太阳光的照射下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍，那是脚套，是信鸽的标志。 31．照样子，写一写。 （1）嫩黄嫩黄：_____________   _____________ （2）滴溜溜：_____________   _____________ 32．根据文中作者描写鸽子样子的顺序填空。 33．“这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。”这句话运用了_____________的修辞手法，把_____________比作_____________。我能用这种修辞手法写一个句子： 34．这段话的中心句是什么？ 35．这段话表达了作者怎样的情感？ 阅读课文选段，完成练习。 《荷花》（节选） 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 36．用“——”画出选段中描写“我”想象自己是荷花的句子。 37．选段中“我”为什么会觉得自己仿佛就是一朵荷花？ 38．仿照“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐”，想象还有谁会过来，告诉“我”什么。 _______________，告诉我____________________________。 39．从选段中可以看出作者怎样的情感？ 40．请用自己的话描述一下你眼中的荷花。 课内阅读。 《海底世界》（节选） 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 41．这段话是围绕“________________”这句话来写。 42．文中省略号的作用是（    ） A．表示说话断断续续 B．表示列举的省略 C．表示语义未尽 43．仿照文中句式，写一写海底可能还有哪些声音： 有的像____________，有的像____________。 44．结合生活实际，说说“窃窃私语”的意思： 参考答案 1． 谦虚 懦弱 2．你不敢和我相提并论。 3．陶罐想继续说明自己的优点（我的花纹更美） 4． 语言 神态 傲慢 谦虚 【导语】这篇寓言通过陶罐与铁罐的对话，生动展现了两种截然不同的性格特质。铁罐的傲慢、轻蔑与陶罐的谦逊、理性形成鲜明对比，语言描写精准传神。文中反义词的运用（傲慢——谦虚）强化了角色对立，省略号则巧妙留白，引发读者想象。作者通过拟人化手法，以日常器物为载体，深刻揭示了为人处世之道：真正的价值不在于外在的坚硬，而在于内在的品格。这种对比手法和象征意义，使简单的对话蕴含深刻哲理，非常适合儿童阅读理解。 1．本题考查反义词。 结合短文第②自然段“‘不敢，铁罐兄弟。’陶罐谦虚地回答”可知，“谦虚”指说谦虚的话，“傲慢”轻视别人，对人没有礼貌，两者呈相反关系。 结合短文第④自然段“‘我确实不敢碰你，但并不是懦弱。’”可知，“懦弱”指软弱无能，“坚强”指强固；不可动摇，两者呈相反关系。 2．本题考查改写句子。 原句第⑤自然段“你怎么敢和我相提并论！”是一个反问句，反问句表达的是肯定的意思，其目的是通过反问来加强语气，强调“你”不具备和“我”相提并论的资格。改写时将“怎么”改为“不”，直接陈述了“你不敢和我相提并论”这一事实，虽然语气相较于原句有所减弱，但核心意思未变。 示例：你不敢和我相提并论。 3．本题考查标点符号与内容理解。 第④自然段“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” 根据上下文可知，陶罐在强调自身价值（“盛东西不比你差”），省略部分可能是进一步对比两者的特点，体现陶罐的理性与温和。 示例：你的坚硬容易伤人，我的温和更适合保护物品。 4．本题考查短文内容理解与分析人物形象。 语言描写：第①段“你敢碰我吗，陶罐子！”体现了铁罐的挑衅与傲慢；第②段“不敢，铁罐兄弟。”体现了陶罐的礼貌与谦虚；第③段“我就知道你不敢，懦弱的东西！”体现了铁罐的轻蔑与贬低；第④段“我确实不敢碰你，但并不是懦弱……”体现了陶罐的据理力争与温和；第⑤段“住嘴！你怎么敢和我相提并论！”体现了铁罐的恼怒与蛮横。 神态描写：第①段“铁罐傲慢地问”中的“傲慢”，直接点明铁罐自高自大的神态；第②段“陶罐谦虚地回答”中的“谦虚”，体现陶罐谦逊的态度；第③段“带着更加轻蔑的神气”中的“轻蔑”，进一步表现铁罐对陶罐的轻视；⑤段“铁罐恼怒了”中的“恼怒”，展现了铁罐被反驳后的愤怒。 从陶罐和铁罐的语言和神态描写中，能清晰看出铁罐傲慢、看不起别人且容易恼怒的性格，以及陶罐谦虚、待人温和的性格。 5．常常  果然  欢喜 6． 颗 户 个 7． C B 8．爹对枣核说，枣核真叫他白欢喜了一场。 【导语】这是民间故事《枣核》的开篇选段，自带传统民间文学的质朴童趣。以夫妻盼子的心愿切入，顺应心愿又生出“枣核大小孩子”的奇幻设定，反差感十足；语言平实口语化，贴合民间故事的讲故事质感，早早埋下“人小本事大”的伏笔，很能勾起读者的阅读兴趣。 5．经常：指平常、日常，也指动作屡次发生，侧重习惯性、一贯性。 常常：指动作发生的次数多，间隔时间短，侧重频率高，口语色彩更浓。 文中“成天盼着要小孩”，说明夫妻俩叹气的动作频率很高，“常常”更贴合民间故事的口语化表达，故选“常常”。 果然：表示事实与之前的说法、愿望或预料相符。 突然：表示事情发生得急促、意外，没有事先预兆。 夫妻俩刚说“哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇”，不久就生下了枣核大小的孩子，事实与愿望完全吻合，故选“果然”。 高兴：指心情愉快、兴奋，程度较轻，口语常用。 欢喜：指内心充满喜悦、快乐，程度更深，更能体现激动、满足的情绪。 夫妻俩多年盼子，终于得偿所愿，心情是极度喜悦的，“欢喜”更能体现这种强烈的情感，故选“欢喜”。 6．枣核可以使用量词：个、颗。 人家可以使用量词：户。 村庄可以使用量词：个、座。 7．（1）这是夫妻俩多年盼子的急切呼喊，语气中满是渴望与焦急，故选“着急”。 （2）这是枣核面对父母担忧时的回应，体现出他虽身形小却志气足、相信自己能有所作为的态度，故选“自信”。 8．去掉引号，将冒号改为逗号；把第二人称“你”改为指代对象“枣核”；把第一人称“我”改为指代说话人的“他”（指爹）；句中“枣核呀”是叫“枣核”的名字，可结合“爹说”调整为“爹对枣核说，”保持句子原意不变，调整语序使语句通顺。 改为：爹对枣核说，枣核真叫他白欢喜了一场。 9．C 10．C 11．C 12．B 13．C 14． 一片片洁白 巨大的棉花糖 15．我喜欢夏天的云。因为夏天的云变化多端，颜色各异。 【导语】这篇《夏天的云》是一篇写景短文，脉络清晰，语言浅显灵动。 文章按早晨-黄昏-暴雨前的顺序，紧扣夏天云“变幻莫测”的核心特点，巧用比喻拟人，把不同时段云的样貌写得鲜活有趣，结尾直抒喜爱之情，情感真挚，很适合引导学生学习观察景物、练习写景表达。 9．结合第②段中“早晨，碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵”、第③段中“黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云”和第④段中“暴雨前的云又换了一张脸”等关键语句可知，文中介绍了三个时间点的云，分别是：早晨的云、黄昏的云和暴雨前的云，不包括“夜晚的云”。 10．结合第③段A句中“这次不仅仅只有一种颜色”“有黄、红、紫……各种颜色”等关键词句可知，句中介绍火烧云有很多种不同的颜色，“颜色各异”正好符合这个描述。 11．省略号的作用主要有：①表明心理活动的时断时续；②表示内容的省略；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴欲言又止等。结合第③段画线句子A“云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色”可知，是省略了没说完的其他颜色，属于颜色列举的省略。 12．结合第③段画横线的句子B“那边有一只凶猛的狮子在追赶一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了”，句中“忽然”一词表示情况发生得迅速而又出乎意料。从中可以看出，火烧云的变化速度之快。 13．A．夺目耀眼：光线或色彩亮得让人不能直视； B．分外美丽：特别美丽； C．凶神恶煞：原指凶恶的神，后用来形容非常凶恶的人，亦形容人的形貌或举止凶恶可怕； D．形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。 阅读画线句子C，结合下文暴雨前的云乌云密布，阴沉可怕，和之前柔和好看的样子完全不同可知，句中指暴雨前的云变得凶恶可怕，所以应填入“凶神恶煞”一词。 14．结合例句可知，本句运用比喻的修辞手法，将“长长的云”比作“仙女的紫丝带”，形象生动地描写出云的轻盈和优雅。本题也应运用同样的修辞手法，只要先点明云的特点，再用合理的比喻描写火烧云的形态即可。 示例：那朵圆圆的云仿佛一只巨大的白色飞盘，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。 15．本题可结合短文内容“云的特点”进行作答，理由通顺合理即可。 示例：我喜欢夏天的云。因为夏天的云颜色丰富，明亮而多变，非常迷人。 16． 拟人 在轻风细雨中，柳条、各色鲜花、青草、绿叶竞相生长。 如毛 千条万条 红的白的黄 青 绿 数量 颜色 生机盎然 17．A 18．可以感受到作者对小燕子的喜爱之情和对美好春光的赞美之情。 【导语】这篇描写春日燕子的美文片段，通过细腻的笔触展现了春天的生机与活力。文中运用拟人、排比等修辞手法，将轻风、细雨、花草等景物描绘得栩栩如生，营造出一幅色彩斑斓的春日画卷。小燕子的出现为画面增添了动态美感，使整段文字洋溢着欢快明朗的基调。作者通过对自然景物的生动刻画，流露出对春天由衷的喜爱和赞美之情，展现了人与自然和谐共生的美好意境。 16．本题考查修辞手法，提取关键信息。 （1）由文段中“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”可知，这句话将柔柳、花、草、叶这些景物当作人来写，赋予它们“赶集”的人的动作，这就是拟人的修辞手法，结合这句话中描写的各类景物，就能联想到它们聚拢在一起、充满生机的画面。 （2）由文段中“如毛的细雨由天上洒落着”可知，句子用“如毛”修饰细雨，这是从景物形态的角度描写；由“千条万条的柔柳”可知，“千条万条”是从数量角度修饰柔柳；由“红的白的黄的花，青的草，绿的叶”可知，“红的白的黄的”“青”“绿”是从颜色角度修饰花、草、叶；再由文段中“形成了烂漫无比的春天”可知，这些修饰词语共同展现了一个烂漫无比的春天，而各类景物的聚集也让春天充满生机，因此也能体现出春天生机勃勃的特点。 17．本题考查朗读句子。 由文段中“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着”可知，文段描写的春日景色轻柔又美好，没有低沉、缓慢的氛围，也没有需要慷慨、激昂抒发的强烈情感；由“千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天”和“那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣”可知，文段充满了生机与趣味，描写的小燕子伶俐可爱，春日景色烂漫动人，这样的内容适合用活泼、轻快的语调朗诵，才能读出春日的生机和对小燕子、对春天的喜爱之情，因此朗诵语调应是活泼、轻快的。 故选A。 18．本题考查情感分析。 由文段中“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天”可知，作者用细腻优美的文字描绘了春日的美好景致，“烂漫无比”一词直接抒发了对春天的赞美；由文段中“那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣”可知，作者特意强调小燕子“伶俐可爱”，写出小燕子为春光增添生趣的样子，字里行间流露着对小燕子的喜爱，也饱含着对这充满生机的春日景致的热爱。 19． 比喻 碧绿的大圆盘 绿、大、圆 碧绿的荷叶长得非常茂盛，充满了勃勃生机，微风一吹，你挤我碰，好像一群调皮的孩子 20．C 21． ② ① ③ 22．小铃铛挂在枝头等待奏响 灿烂的笑脸迎着阳光欢笑 【导语】这段文字描绘出一幅鲜活的荷花图。先以“挨挨挤挤”勾勒荷叶之茂密，将其比作大圆盘，生动形象。再聚焦白荷花，用“冒”字展现其生机勃勃，又以排比句式细致描绘荷花不同姿态，或半展、或全开、或含苞，动静结合，将荷花的娇艳与灵动尽显，让读者仿若置身荷塘之畔。 19．本题考查对修辞手法的识别、分析以及根据语句想象画面的能力。 结合文中“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，“挨挨挤挤”写出了荷叶多而密的特点。读到这句话时，眼前仿佛出现层层叠叠的荷叶紧密相连，铺满整个水面，每片荷叶都圆润饱满，颜色碧绿，在阳光照耀下闪烁着光泽的画面。 20．本题考查对关键字词在文中表达效果的理解与判断能力。 C．“长”是普通常规动词，仅单纯描述植物生长过程，平淡无奇，无法体现荷花生长的艰难与奋力向上之感，“冒”字带有冲破阻碍、奋力向上的动态，更能突出荷花在荷叶间生长的独特姿态与强大生命力，二者表达效果差异明显，所以“冒”不能换成“长”，该选项说法错误。 故选C。 21．本题考查对文本内容的理解与图文匹配能力。 结合文中“①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”可知，图一荷花完全绽放，对应句子②；图二荷花部分展开，对应句子①；图三荷花还是花苞，对应句子③。 故答案依次为：②；①；③。 22．本题考查仿写句子及补充句子。 先观察图片中海棠花不同姿态的特点，再结合生活中常见的事物进行合理想象和比喻。 结合图片及题目描述可知，海棠花有三种姿态：才展开三四片花瓣儿的、还是花骨朵儿的、花瓣儿全展开的。对于还是花骨朵儿的海棠花，其形状小巧，好像饱蘸墨水的毛笔尖；花瓣儿全展开的海棠花，花蕊外露，好像俏皮的娃娃在展现自己的可爱。 示例：海棠花已经开了不少了。有的才展开三四片花瓣儿，像个害羞的小姑娘偷偷望着外面的世界；有的还是花骨朵儿，好像小拳头紧紧握着，随时准备绽放；有的花瓣儿全展开了，好像绽放的笑脸，露出金黄的花蕊，真是千姿百态。 23．海里的动物，各有各的活动方法。海底的植物差异也很大。第①自然段通过列举海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的不同活动方法，写出了海里动物活动方法的多种多样。第②自然段从色彩、大小两个方面写海底植物差异很大。 24． 海参 每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快 能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退 巴在轮船底下作免费的长途旅行 25．运用拟人的修辞手法，将贝类懒洋洋地跟随轮船前进的样子刻画得栩栩如生，使句子有很强的感染力。 【导语】这是一篇科普性写景短文，以生动的笔触展现海底世界的奇妙。文章开篇总起，分别从动物的活动方式和植物的形态差异两个维度展开，运用拟人、比喻等手法，将海参的缓慢、梭子鱼的迅疾、贝类的“旅行”写得鲜活有趣，既传递了科学知识，又充满文学性，让读者在轻松的阅读中领略海底的生机与奥秘。 23．本题考查找关键句及概括段落层意。 关键句通常是段落的总起句或总结句，一般在段首或段尾。第①段第一句“海里的动物，各有各的活动方法。”分析：这句话总领全段，后面的内容分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式，都是围绕这句话展开的。段意：海里的动物有着各不相同的活动方法。第②段第一句“海底的植物差异也很大。”分析：这句话总领全段，后面的内容从“色彩多种多样”和“大小差异极大”两个方面，具体说明了海底植物的差异。段意：海底的植物在色彩和大小等方面都存在很大的差异。 24．本题考查提取关键信息。 ①第①段第二句“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。” 直接找到动物名称和活动方法。②梭子鱼第①段第三句“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。” 这种鱼就是梭子鱼，它的特点是游动速度极快。③乌贼和章鱼第①段第四句“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”提取：直接找到它们的活动方式。④ 一些贝类第①段第五句“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”直接找到它们的活动方式。 25．本题考查说明语言。 第①段最后一句“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”生动形象赋予贝类人的行为，让句子更生动有趣，能让读者更容易想象出贝类附着在船底随船移动的样子。“免费”和“长途旅行”准确又幽默地写出了贝类“自己不动”就能移动的活动特点。使文章语言更活泼，增强了趣味性和可读性，激发读者对海底世界的探索兴趣。 26．撒腿就往外跑   身子一歪 腿脚发软   骨头架都快散了 27．C 28． 夸张 逃跑时狼狈 非常累 骨头架都快散了 29．到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。 30．C 【导语】这篇《漏》的节选选段，用生动活泼的语言描绘了老虎和贼被“漏”吓得狼狈逃窜的滑稽场面。老虎的“浑身发抖”“筋都快断了”，贼的“骨头架子都要散了”“顺势一纵”，动作与心理描写极具画面感，将紧张氛围与喜剧效果完美融合。文字通俗幽默，人物形象鲜明，充满民间故事的趣味性，读来令人忍俊不禁。 26．本题考查提取关键信息。 原文第①段提到“老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：坏事，漏’捉我来了！撒腿就往外”，故“浑身发抖”后接“撒腿就往外跑”； 原文第⑤段提到“到了树跟前，老虎把身子一歪”，故“筋都快断了”后接“身子一歪”。 再看贼的部分：原文第①段提到“贼听得腿脚发软”，故“抱住虎脖子”前接“腿脚发软”； 原文第③段提到“颠得贼骨头架都快散了”，故“抱住虎脖子”后接“骨头架都快散了”。 27．本题考查人物心理分析。 老虎的“坏事”在第①段“坏事，‘漏’捉我来了！”，贼的“坏事”在②段“ 坏事，‘漏’等着吃我哩！”。结合上下文，老虎和贼都因害怕“漏”而产生紧张、恐惧的心理。 A.愤怒，原文未体现老虎或贼的愤怒情绪； B.悲伤，语境中无悲伤的触发点； D.激动，与“浑身发抖”“腿脚发软”的状态矛盾。 故选C。 28．本题考查修辞手法及内容理解。 画横线句子“累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了” 中，“筋都快断了”“骨头架都快散了”是对老虎和贼逃跑状态的夸大，运用了夸张的修辞手法。这种夸张突出了老虎和贼逃跑时的狼狈样子。“筋都快断了”直接写出了老虎因长时间奔跑而非常累的状态；“骨头架都快散了”则写出了贼被老虎颠得厉害的状态。 29．本题考查找句子。 第⑤段明确提到“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上”，此句直接描述了两人甩掉对方的动作，需用横线画出。 30．本题考查复述故事的要点把握。 原文中老虎和贼的心理变化是情节发展的核心：老虎的心理从 “漏”捉我来了”到“漏’真厉害，像胶一样，粘住我了”再到“终于甩掉‘漏’了”；贼的心理从“漏’等着吃我哩”到“漏”真厉害，旋风一样，停都不停”再到“终于甩掉“漏’了”。这些心理变化推动了逃跑、甩掉对方等情节的发展。 A.地点变化（屋顶、路上、树跟前）是次要线索； B.天气变化（雨大了起来）是环境描写，非核心； C.老虎和贼的心理变化是情节的核心，复述时应着重； D.时间变化未在原文中明显体现。 故选C。 31． 碧绿碧绿 火红火红 圆滚滚 胖乎乎 32．嘴      眼睛      翅膀      脚 33． 比喻 鸽子的翅膀 扇子 红红的太阳像个大火球。 34．这是一只十分漂亮又可爱的鸽子。 35．这段话表达了作者对鸽子喜爱的情感。 【导语】这篇短文以“漂亮可爱的鸽子”为核心，采用从整体到局部的顺序，依次描写羽毛、嘴、眼、翅膀、脚的特征。语言生动鲜活，巧用比喻将翅膀比作扇子，形象展现鸽子的美。全文紧扣中心句展开，字里行间满溢对鸽子的喜爱，是一篇条理清晰、描写细腻的状物小文。 31．本题考查的是仿写词语。 嫩黄嫩黄：ABAB式词语。示例：雪白雪白、金黄金黄。 滴溜溜：ABB式的词语。示例：笑嘻嘻、亮晶晶。 32．本题考查的是文章内容的理解。 短文围绕鸽子的外形展开描写，是典型的从整体到局部的观察顺序，每一处描写都能在原文中找到对应内容： 首先写整体：“它全身披着灰褐色的羽毛”，先介绍鸽子全身的羽毛颜色，这是对鸽子外形的整体印象。 接着写局部细节： “嘴尖尖的，嫩黄嫩黄的，上面还有一撮灰褐色的绒毛”，聚焦鸽子的嘴部形态和颜色，这是写嘴。 “它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神”，描写眼睛的神态特点，这是写眼睛。 “鸽子翅膀上的羽毛有点特别，灰褐色上罩着一层绿莹莹的光泽……看上去真像两把五颜六色的扇子”，突出翅膀羽毛的光泽和形态美，这是写翅膀。 “鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈”，补充描写脚部特征，这是写脚。 故依次为：羽毛→嘴→眼睛→翅膀→脚。 33．本题考查的是修辞手法及写句子。 文章里写鸽子翅膀“灰褐色上罩着一层绿莹莹的光泽，在太阳光的照射下，一闪一闪的”，当翅膀张开呼扇时，形态和带有光泽的色彩，和“五颜六色的扇子”的形状、美观特点相似，所以用“扇子”来比喻翅膀，既突出了翅膀的外形美，也让描写更生动形象。 故这句话运用了比喻的修辞手法，把鸽子张开的翅膀比作五颜六色的扇子。 仿照句子用比喻的修辞手法，写一个句子。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：弯弯的月亮像一条小船。 34．本题考查的是找中心句。 中心句的作用是概括段落的核心内容，这段话后续的所有描写（灰褐色的羽毛、嫩黄的嘴、有神的眼睛、带光泽的翅膀、红色的脚），都是围绕“漂亮又可爱”这一特点展开的，从外形的各个方面具体展现了鸽子的漂亮与可爱，所以这句话是统领全段的中心句。 故这段话的中心句是“这是一只十分漂亮又可爱的鸽子”。 35．本题考查的是文章表达的情感。 作者用“十分漂亮又可爱”直接点明对鸽子的好感；描写时，细致刻画了鸽子 “嫩黄嫩黄的嘴”“滴溜溜转动、特别有神的眼睛”“带绿莹莹光泽的翅膀”等外形细节，还特意强调翅膀像“五颜六色的扇子，美丽极了”，这些充满喜爱的用词和细致的观察，都体现出作者对这只鸽子的欣赏与喜爱。 故这段话表达了作者对鸽子的喜爱与赞美之情。 36．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 37．因为荷花的美丽姿态和优雅气质让作者陶醉，作者看得入迷，融入了眼前的情境中，所以觉得自己仿佛就是一朵荷花。 38． 蜜蜂飞过来 花蜜的香甜 39．可以看出作者对荷花的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱之情。 40．我眼中的荷花，有着粉嫩或洁白的花瓣，像优雅的舞者。它生长在碧绿的荷叶间，有的含苞待放，像羞涩的小姑娘；有的完全绽放，露出嫩黄色的花蕊，散发着淡淡的清香，美丽又迷人。 【导语】这段《荷花》节选以“我”的沉浸式体验为核心，用拟人与想象交织的笔法，将“观荷”化为“成荷”：以“穿着衣裳”“翩翩起舞”赋予荷花灵动姿态，借蜻蜓、小鱼的“诉说”添了童趣与生机，最后“记起不是荷花”的收束，既拉回现实，又留足诗意余韵。文字轻盈细腻，把静态荷花写得鲜活可感，满是童真的浪漫。 36．本题考查短文内容的理解。 选段中“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”可知，这些句子是“我”将自己想象成荷花后，以荷花的视角展开的动作、互动描写。因此这部分是描写“我”想象自己是荷花的句子。 37．本题考查短文内容的理解。 选段里荷花“穿着雪白的衣裳”，在阳光与微风中“翩翩起舞”，姿态优美又灵动；“我”被这满池荷花的美好景象深深吸引，沉浸在这清新优美的氛围里，与荷花的灵动姿态产生了情感共鸣，于是不自觉地将自己代入荷花的角色，生出了“自己仿佛就是一朵荷花”的想象。 38．本题考查仿写句子。 先观察例句“（事物）过来，告诉我（事物的经历/感受）”，要选与荷花场景匹配的事物，再结合事物的特点写对应的体验。 示例：蝴蝶飞过来告诉我花间嬉戏的愉悦。 39．本题考查文本情感的分析能力。 选段中作者将自己想象成荷花，随微风起舞，还与蜻蜓、小鱼互动，可见作者对荷花的喜爱与赞美；从“沉浸为荷花”的想象，能感受到作者对荷花美好姿态、清新氛围的沉醉，以及对大自然的热爱与愉悦的审美感受。 40．本题考查开放性作答。 抓荷花的核心特点；用具体的感官体验或生动的细节来描写；融入自己的感受，让描写更鲜活。 示例：我眼中的荷花，像裹着白纱的姑娘：花瓣雪白雪白的，边缘还泛着淡淡的粉，轻轻展开的样子温柔极了。风一吹，它们就轻轻晃着身子，连带着荷叶上的水珠滚来滚去，闻着还有淡淡的香，站在池边看，整个人都觉得清爽起来。 41．海底的动物常常在窃窃私语。 42．B 43． 小猫一样喵喵 蟋蟀一样唧唧 44．指背地里小声说话，形容说话时声音细微、偷偷摸摸的样子。 【导语】这篇《海底世界》节选以生动地拟声词和比喻手法，展现了海底动物丰富的声音世界。文章结构清晰，采用设问开篇引出主题，通过“有的像……”的排比句式增强画面感。省略号的巧妙运用既拓展了想象空间，又保持了文本节奏。语言风格兼具科学性与文学性，将科普知识转化为充满童趣的文学表达，符合课内阅读教学兼具知识传递与语言训练的双重目标。 41．本题考查找寻关键句。 这段话先以“海底是否没有一点儿声音呢？不是的”这样自问自答的设问句式，引发读者对海底声音的好奇与关注，紧接着就点明核心内容“海底的动物常常在窃窃私语”，随后围绕这一关键表述，详细列举了海底动物发出的各种声音，如像蜜蜂嗡嗡、像小鸟啾啾、像小狗汪汪，还说明了它们在不同状态下会发出不同声音，所以整段话都是围绕“海底的动物常常在窃窃私语”这句话来展开描述的。 42．本题考查标点符号作用。 结合文中“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……”可知，作者通过“有的像……有的像……有的像……”的句式，连续列举了海底动物发出的不同声音，如蜜蜂的嗡嗡声、小鸟的啾啾声、小狗的汪汪声以及打鼾般的声音。而省略号紧跟在这些列举之后，表明海底动物发出的声音远不止这些，还有更多种类的声音未被一一列出，因此省略号在这里的作用是表示列举的省略。 故选B。 43．本题考查仿写句子。 结合文中“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……”可知，列举了蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾、小狗汪汪等声音，将海底动物的声音与生活中熟悉的动物叫声类比，让抽象的海底声音变得具体可感。仿写时，先确定生活中常见动物的典型叫声，再将其与海底可能存在的声音关联，通过熟悉的声音帮助读者想象海底场景，保持与原文一致的表达效果即可。 示例：有的像小鸡一样叽叽，有的像青蛙一样呱呱。 44．本题考查结合语境理解词语含义的能力。 结合文中“海底的动物常常在窃窃私语”可知，“窃窃私语”将海底动物发出的细微声响拟人化，仿佛它们在背着世界偷偷交流。生活中，这就像在安静的图书馆里，两个读者头挨着头，用气声讨论剧情，既想分享又怕打扰他人，那种声音细微、偷偷摸摸的交谈便是“窃窃私语”。故“窃窃私语”的意思是指背地里小声说话，形容说话时声音细微、偷偷摸摸的样子。 学科网（北京）股份有限公司 $