第17课《青花瓷语有深》（教学设计）-2025-2026学年美术三年级下册岭美版

《青花瓷语有深情》教学设计 课题 青花瓷语有深情 单元 第五单元 学科 美术 年级 三年级下册 教材内容分析 本节课是岭南版美术三年级下册第17课内容，属于“造型·表现”与“欣赏·评述”相结合的美术课。教材以“青花瓷”这一中国陶瓷瑰宝为核心，引用古人对青花与五彩的评价，凸显青花瓷的隽逸之美，通过“看一看”“画一画”两个核心活动，引导学生观察青花瓷的花纹结构（主纹、辅纹），欣赏不同朝代、不同馆藏的青花瓷作品（如元青花缠枝牡丹纹梅瓶、明青花缠枝莲纹葫芦瓶等），感知青花瓷清雅朴素的色彩与纹饰之美，尝试用铅笔绘制缠枝纹，同时渗透学业评价，注重学生的审美感知与实践表达，让学生在观察、欣赏、实践中体会青花瓷背后的文化内涵，传承中华优秀传统文化。 新课标要求 1. 感受中国传统陶瓷艺术的魅力，了解青花瓷的基本特点，能初步识别青花瓷的色彩、纹饰（主纹、辅纹），提升审美感知能力。2. 初步学习用简单的线条表现青花纹饰（如缠枝纹），掌握基本的绘画技巧，培养造型表现能力。3. 了解青花瓷的文化价值，激发对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信，愿意主动传承传统艺术。 核心素养 1. 审美感知：感知青花瓷白底青花的清雅色调、主辅结合的纹饰特点，理解青花瓷“隽逸”的审美韵味，提升对传统陶瓷艺术的审美判断能力。2. 造型表现：能运用铅笔勾勒青花瓷的缠枝纹，尝试表现纹饰的缠绕感与韵律美，掌握简单的线条运用技巧。3. 文化理解：了解青花瓷是中国陶瓷的瑰宝，知晓不同朝代青花瓷的简单特征，体会传统工艺的精湛，增强对中华传统文化的认同感与自豪感。4. 创意实践：在绘制缠枝纹的基础上，初步尝试融入自己的想法，为青花瓷设计简单的纹饰，培养创意表达能力。 学情分析 三年级下册学生已具备一定的美术观察能力和简单的线条绘画基础，对色彩、花纹有初步的审美认知，好奇心强、乐于动手实践，喜欢直观、有趣的课堂活动。他们在生活中可能见过青花瓷相关物品（如陶瓷碗、花瓶），但对青花瓷的历史背景、纹饰分类（主纹、辅纹）、文化内涵了解较少，抽象思维和细节感知能力仍需引导。本节课通过“看一看”“画一画”的趣味活动，贴合学生的认知特点，既能满足他们的动手需求，又能逐步引导他们深入了解青花瓷文化，落实核心素养目标。 重点 1. 观察并掌握青花瓷的色彩特点（白底青花）和纹饰结构（主纹、辅纹），能区分不同青花瓷作品的主纹与辅纹。2. 学会用铅笔绘制青花瓷的缠枝纹，表现出纹饰的缠绕感与基本形态。 难点 1. 理解主纹与辅纹的搭配关系，感知纹饰背后的审美内涵。2. 用流畅的线条表现缠枝纹的韵律感，做到线条均匀、构图合理，初步融入自己的创意。 材料准备 教师：多媒体课件（包含PDF中的青花瓷图片、不同朝代青花瓷作品高清图、缠枝纹绘画步骤图）、青花瓷仿制品、铅笔、画纸、黑板、彩色粉笔。学生：铅笔、橡皮、画纸、尺子（可选）。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放轻柔的古典音乐，展示青花瓷仿制品和PDF中的青花瓷图片，提问：“同学们，大家看这些器物，它们是什么样子的？有什么特别的地方？”2. 引用古人名言：“五彩过于华丽，殊鲜逸气，而青花则较五彩隽逸”，引导学生体会青花瓷的清雅之美，引出课题《青花瓷语有深情》。3. 简要介绍：青花瓷是中国陶瓷的瑰宝，历经千年沧桑仍经久不衰，今天我们就一起走进青花瓷的世界，看看它的花纹有什么特点，试着画出它的美丽纹饰。 1. 认真观察青花瓷仿制品和图片，自由发言，描述青花瓷的颜色、外形特点。2. 倾听古人名言，初步感知青花瓷的审美韵味，明确本节课学习主题。3. 激发探究兴趣，主动参与课堂活动。 通过情境创设和实物、图片展示，拉近学生与青花瓷的距离，激发学生的探究兴趣；引用古人名言，渗透传统文化内涵，自然引出课题，为后续教学做好铺垫。 讲授新课（15分钟） 1. 欣赏感知：展示PDF中的青花瓷作品（元青花缠枝牡丹纹梅瓶、青花松竹梅纹八棱罐等），引导学生开展“看一看”活动，提问：“这些青花瓷的花纹有什么特点？它们可以分成几部分？”2. 讲解知识点：结合图片明确青花瓷的色彩特点是白底青花，纹饰分为主纹和辅纹——主纹是青花瓷的核心花纹，图案较大、位置突出（如缠枝牡丹、松竹梅）；辅纹是辅助装饰，图案较小、环绕在主纹周围，起到衬托作用。3. 示范教学：结合PDF中“画一画”的要求，在黑板上示范用铅笔绘制缠枝纹的步骤，强调线条要流畅、均匀，表现出枝蔓的缠绕感，讲解注意事项（起笔轻、转折顿、收笔缓）。4. 补充拓展：简要介绍不同朝代青花瓷的简单特点，让学生了解青花瓷的历史底蕴，体会传统工匠的精湛技艺。 1. 认真观察青花瓷作品，分组讨论花纹特点，尝试区分主纹与辅纹，积极发言分享自己的发现。2. 倾听教师讲解，牢记青花瓷的色彩、纹饰知识点，明确主纹与辅纹的区别和作用。3. 仔细观察教师示范，牢记缠枝纹的绘画步骤和线条运用技巧，提出自己的疑问。4. 倾听拓展知识，了解青花瓷的历史，加深对青花瓷文化的理解。 落实“看一看”的教材活动，引导学生自主观察、探究，掌握青花瓷的核心知识点；通过示范教学，帮助学生掌握缠枝纹的绘画方法，突破教学重点；补充拓展知识，渗透文化理解，落实核心素养。 课堂练习（12分钟） 1. 布置练习任务：让学生结合教材“画一画”的要求，用铅笔在画纸上绘制青花瓷的缠枝纹，可结合自己的想法，为缠枝纹添加简单的装饰，也可尝试画出简单的青花瓷器型并搭配纹饰。2. 巡视指导：重点指导线条运用不流畅、构图不合理的学生，纠正绘画中的问题，鼓励学生大胆尝试，融入自己的创意。3. 过程评价：结合教材学业评价标准，观察学生表现，及时给予肯定和鼓励，提醒学生注意主纹与辅纹的搭配（可选）。 1. 明确练习任务，根据教师示范和教材要求，动手用铅笔绘制缠枝纹，尝试添加创意装饰。2. 遇到问题及时向教师请教，认真倾听教师的指导，调整自己的绘画作品。3. 认真完成练习，主动展示自己的作品，接受教师和同学的评价。 落实教材“画一画”的核心活动，让学生在实践中巩固缠枝纹的绘画技巧，培养造型表现能力和创意实践能力；通过巡视指导，针对性解决学生的问题，突破教学难点；过程评价贴合教材要求，激发学生的创作热情。 课堂小结（5分钟） 1. 邀请3-4名学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和收获，引导其他学生进行简单评价。2. 结合学生作品和本节课内容，总结重点知识：青花瓷的色彩（白底青花）、纹饰（主纹、辅纹）、缠枝纹的绘画技巧。3. 升华情感：再次强调青花瓷是中华传统文化的瑰宝，鼓励学生课后多关注传统陶瓷艺术，主动传承中华优秀传统文化。4. 结合教材学业评价表，引导学生进行自我评价，看看自己能得到几颗星星。 1. 主动展示自己的作品，分享创作思路和收获，认真倾听同学的评价。2. 回顾本节课所学知识，巩固青花瓷的核心知识点和缠枝纹绘画技巧。3. 体会青花瓷的文化价值，树立传承传统文化的意识。4. 对照学业评价标准，进行自我反思和评价。 通过作品展示和分享，让学生相互学习、共同进步；总结知识点，帮助学生梳理本节课的核心内容，加深记忆；升华情感，落实文化理解核心素养；结合教材学业评价，引导学生自我反思，提升自我认知能力。 板书 1. 课题：青花瓷语有深情2. 特点：白底青花3. 纹饰：主纹（核心、突出）、辅纹（辅助、衬托）4. 实践：缠枝纹绘画（线条流畅、均匀、有缠绕感）5. 文化：中国陶瓷瑰宝，传承传统文化 认真倾听教师板书，记录本节课核心知识点，结合板书回顾所学内容。 简洁明了的板书，帮助学生快速梳理本节课的核心知识点，突出重点、难点，便于学生回顾和记忆。 课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：和家长一起寻找生活中的青花瓷物品，观察它们的纹饰和器型，拍照或绘画记录下来，下节课分享。2. 课外阅读：阅读简单的传统文化绘本《青花瓷的故事》，了解更多青花瓷的历史和文化知识。3. 实践延伸：尝试用蓝色马克笔或水彩笔，为自己绘制的缠枝纹上色，还原青花瓷的白底青花之美。 1. 课后主动寻找生活中的青花瓷，完成观察记录任务。2. 阅读相关绘本，积累青花瓷文化知识。3. 尝试为自己的作品上色，进一步巩固所学技巧。 将课堂教学延伸到课外，让学生在生活中感受青花瓷的魅力，积累文化知识，巩固绘画技巧，进一步激发对传统艺术的热爱，培养主动探究的习惯。 特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：本节课核心特色资源为PDF中的青花瓷图片（不同朝代、不同馆藏），这些资源直观展示了青花瓷的纹饰特点和审美韵味，贴合教材内容，能帮助学生快速感知青花瓷的美；同时结合青花瓷仿制品，让学生近距离观察，增强感官体验。2. 技术手段：运用多媒体课件展示青花瓷图片、绘画步骤图，直观、清晰，便于学生观察和学习；通过黑板示范，帮助学生掌握绘画技巧，突破教学重点和难点；借助古典音乐创设情境，提升课堂的文化氛围，激发学生的学习兴趣。 借助多媒体课件和实物资源，认真观察、学习，提升自己的观察能力和绘画技巧，感受课堂的趣味性和文化氛围。 充分利用教材配套资源和多媒体技术，优化教学过程，让教学更直观、高效，增强课堂的趣味性和文化性，帮助学生更好地落实学习目标，提升核心素养。 教学反思 1. 本节课紧扣教材内容，落实了“看一看”“画一画”两个核心活动，通过情境导入、示范教学、实践练习等环节，贴合三年级学生的认知特点，大部分学生能掌握青花瓷的色彩、纹饰知识点，学会用铅笔绘制缠枝纹，达成了预设的教学目标。2. 亮点之处：结合PDF资源和实物展示，让学生直观感受青花瓷的美；通过小组讨论、作品展示等活动，充分调动了学生的主动性和参与性，渗透了传统文化教育，落实了核心素养。3. 不足之处：部分学生线条运用不够流畅，缠枝纹的缠绕感表现不够到位；对主纹与辅纹的搭配理解不够深入，创意实践环节的参与度有差异；课堂时间分配可进一步优化，给创意实践环节预留更多时间。4. 改进方向：今后教学中，可增加缠枝纹的分层练习，针对不同水平的学生设计不同难度的任务；加强对主纹与辅纹搭配的讲解，结合更多案例帮助学生理解；合理分配课堂时间，注重对学困生的个别指导，鼓励学生大胆创意，进一步提升课堂教学效果。 课后结合自己的课堂表现和作品，反思自己在学习中的收获和不足，明确后续的努力方向。 通过教学反思，总结本节课的亮点和不足，为后续教学改进提供依据，不断优化教学过程，提升教学质量，更好地引导学生学习传统艺术、传承传统文化。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $