第四单元 作家笔下的动物（期中知识清单）语文统编版四年级下册

四下第四单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识的系统梳理是夯实基础、提升能力的重要环节。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，带你全面攻克重难点，让每个知识点都清晰明了，每项能力都稳步提升。本单元围绕“作家笔下的动物”这一核心主题展开，内容丰富，有性格古怪的《猫》、负责慈爱的《母鸡》，还有高傲有趣的《白鹅》，以及习作“我的动物朋友”和语文园地。在“讲”的环节，剖析老舍笔下猫的可爱与淘气，体会母鸡从讨厌到敬佩的情感转变，解读丰子恺对白鹅的细致描写，学习明贬实褒的表达方法，点拨习作要点……“练”的部分通过字词运用、句子仿写、阅读理解巩固所学。“测”的环节模拟检测，助你发现薄弱点，及时查漏补缺。愿你在本单元学习中积累知识，提升素养，为后续学习奠基，在语文世界里感受动物的鲜活形象，学习生动有趣的表达方法。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第四单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词等，助力吃透文本细节；“考点演练”通过字词辨析、句子运用、课文理解、拓展阅读、“我的动物朋友”写作及语文园地重难点训练，综合提升知识运用能力；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等分层板块，精准检验学习效果，助力扎实掌握单元知识，让学习、考试更轻松高效。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 ★会认字(蓝色为多音字) 13.猫：忧(yōu) 虑(lǜ) 职(zhí) 屏(bǐng) 蹭(cèng) 稿(gǎo) 腔(qiāng) 殃(yāng) 折(shé) 14.母鸡：疙(gē) 瘩(da) 侮(wǔ) 恶(è) 毒(dú) 聋(lóng) 啄(zhuó) 伏(fú) 哼(hēng) 啼(tí) 凄(qī) 15.白鹅：调(diào) 看(kān) 嚣(xiāo) 吭(háng) 吠(fèi) 促(cù) 颇(pō) 奢(shē) 侈(chǐ) 苟(gǒu) 譬(pì) 侍(shì) 窥(kuī) 伺(sì) 语文园地四：肝(gān) 秆(gǎn) 俏(qiào) 峭(qiào) 哺(bǔ) 浦(pǔ) 沦(lún) 抡(lūn) 涣(huàn) 焕(huàn) 俊(jùn) 峻(jùn) ★会写字 13.猫：忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷 蛇 遭 殃 盆 勃 14.母鸡：讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 15.白鹅：颈 调 促 颇 剧 苟 譬 侍 馆 附 脾 敏 捷 昂 供 添 易错点 ★易读错的字 “虑”字读音：“忧虑”的“虑”读“lǜ”，易错读为“lù”。如《猫》中“它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑”。 “屏”字读音：“屏息凝视”的“屏”读“bǐng”，易错读为“píng”，指暂时抑制呼吸。 “凄”字读音：“凄惨”的“凄”读“qī”，易错读为“qí”。如《母鸡》中“它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”。 “嚣”字读音：“叫嚣”的“嚣”读“xiāo”，易错读为“xiào”。如《白鹅》中“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”。 “吭”字读音：“引吭大叫”的“吭”读“háng”，易错读为“kēng”。 “侈”字读音：“奢侈”的“侈”读“chǐ”，易错读为“chì”。 “侍”字读音：“侍候”的“侍”读“shì”，易错读为“sì”。 ★易写错的字 “蹭”：左右结构，左边是“足”，不要写成“贝”。如《猫》中“用身子蹭你的腿”。 “遭”：半包围结构，下部是“曹”，不要少写笔画。如“花草可遭了殃”。 “绩”：左右结构，右边是“责”，不要写成“贝”。如《母鸡》中“恨不能让全世界都知道它这点儿成绩”。 “警”：上下结构，下部是“言”，不要漏写笔画。如“它立刻警戒起来”。 “昂”：上下结构，下部是“卬”，不要写成“卯”。如《白鹅》中“鹅便昂首大叫”。 “脾”：左右结构，右边是“卑”，不要少写撇。如“我们这位鹅老爷的脾气”。 “捷”：左右结构，右边是“疌”，不要写成“妾”。如“狗就敏捷地跑过来”。 ★形近字 【忧 犹 优】忧虑 犹如 优秀 【贪 贫 念】贪玩 贫穷 思念 【稿 搞 篙】稿纸 搞定 竹篙 【遭 糟 槽】遭殃 糟糕 水槽 【讨 付 村】讨厌 付出 村庄 【警 敬 惊】警戒 尊敬 惊讶 【伏 付 休】埋伏 付钱 休息 【捷 洁 睫】敏捷 洁白 睫毛 【颇 坡 波】颇像 山坡 波浪 【侍 待 诗】侍候 等待 诗歌 消(消失) 啼(啼叫) 脾(脾气) 剧(剧烈) 昂(昂首) 捷(敏捷) 俏(俏丽) 蹄(马蹄) 牌(纸牌) 据(根据) 仰(仰望) 婕(婕妤) 侮(欺侮) 伏(伏卧) 馆(饭馆) 添(添加) 苟(苟且) 譬(譬如) 悔(后悔) 伏(起伏) 管(管理) 舔(舔舐) 苟(苟同) 僻(偏僻) 二、多音字 4.多音字。 折 屏 迫 便 字歌：花枝被弄折(shé),水热折(zhē)一折(zhe)买卖折(shé)了本,不怕受挫折(zhé)。 恶(è)语能伤人,脏话真恶(ě)心。恶(è)念隐藏深,真是太可恶(wù)。 辨析：“迫”在“迫击炮”一词中读pǎi,指从炮口装弹,以曲射为主的火炮,其余情况一般读pò。 差 看 供 辨析：“差”读chà时,表示“错误”“不相当,不相合”“缺,欠”“不好,不够标准”,如,差不多、成绩差;读chā时,表示“不同,不同之点”“大致还可以”“错误”“差数,减法运算的得数”,如,差错、差强人意;读chāi时,表示“派遣去做事”“差事,被派遣去做的事”“旧时称被派遣的人,差役”,如,出差、兼差;读Cī时,用于“参差”一词。 “看”在表示“守护”这个意思时,读kān,如,看门、看押,其余情况一般读kàn。 字歌：供(gong)不应求货紧俏,供(gòng)认不讳已全招。提出方案供(gōng)参考,供(gòng)职多年搞营销。 易错点 屏：容易混淆píng和bǐng的读音。例如，“屏风”应读“píng fēng”，可能会误读为“bǐng fēng”；“屏息凝视”应读“bǐng xī níng shì”，可能会误读为“píng xī níng shì”。 恶：容易混淆è、wù、ě的读音。例如，“凶恶”应读“xiōng è”，可能会误读为“xiōng wù”；“可恶”应读“kě wù”，可能会误读为“kě è”；“恶心”应读“ě xin”，常被误读。 调：容易混淆diào和tiáo的读音。例如，“声调”应读“shēng diào”，可能会误读为“shēng tiáo”；“调节”应读“tiáo jié”，可能会误读为“diào jié”。 看：容易混淆kàn和kān的读音。例如，“看见”应读“kàn jiàn”，可能会误读为“kān jiàn”；“看守”应读“kān shǒu”，可能会误读为“kàn shǒu”。 供：容易混淆gōng和gòng的读音。例如，“供养”应读“gōng yǎng”，可能会误读为“gòng yǎng”；“供品”应读“gòng pǐn”，可能会误读为“gōng pǐn”。 吭：容易混淆kēng和háng的读音。例如，“吭声”应读“kēng shēng”，可能会误读为“háng shēng”；“引吭大叫”应读“yǐn háng dà jiào”，可能会误读为“yǐn kēng dà jiào”。 折：容易混淆zhé、shé、zhē的读音。例如，“折断”应读“zhé duàn”，可能会误读为“shé duàn”；“枝折花落”应读“zhī shé huā luò”，可能会误读为“zhī zhé huā luò”。 三、重点词语 （1）必须掌握的词 尽职 屏息 稿纸 解闷 呼唤 响动 梅花 勇猛 满月 淘气 贪玩 磨蹭 腔调 遭殃 花盆 偏颇 讨厌 忠厚 毒手 成绩 警戒 汤圆 理由 心事 反抗 预备 田坝 孵化 歪曲 咕咚 掘地 埋伏 啼叫 狂吠 局促 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近 古怪 脾气 敏捷 昂首 供养 即将 姿态 高傲 （2）四字词语（含成语） 无忧无虑 一天一夜 屏息凝视 温柔可亲 丰富多腔 长短不同 变化多端 一声不出 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 细声细气 如怨如诉 趁其不备 左顾右盼 引吭大叫 局促不安 大模大样 一日三餐 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 扬长而去 空空如也 不胜其烦 毫不相让 颤颤巍巍 粗细各异 四、近义词 古怪~奇怪 的确~确实 呼唤~呼喊 凝视~注视 温柔~温和 勇猛~勇敢 淘气~顽皮 开辟~开拓 讨厌~厌恶 反抗~抗争 欺侮~欺负 成绩~成就 警戒~警惕 预备~准备 尖锐~尖利 辛苦~辛劳 高傲~傲慢 严肃~严厉 郑重~庄重 呵斥~斥责 看守~看护 从容~镇静 譬如~比如 凄惨~悲惨 慈爱~慈祥 倘若~假如 侍候~服侍 窥伺~窥视 一丝不苟~小心翼翼 从容不迫~泰然自若 生气勃勃~生机勃勃 变化多端~千变万化 左顾右盼~东张西望 局促不安~忐忑不安 五、反义词 老实→狡猾 尽职→失职 温柔→粗暴 丰富→单调 勇猛→怯懦 淘气→乖巧 天真→世故 讨厌→喜欢 反抗→顺从 欺侮→爱护 偶然→必然 责备→称赞 忠厚→奸诈 慈爱→凶狠 勇敢→怯懦 辛苦→轻松 伟大→渺小 傲慢→谦卑 高傲→谦逊 郑重→轻率 从容→慌张 奢侈→俭朴 敏捷→迟钝 生气勃勃→死气沉沉 一丝不苟→粗心大意 从容不迫→惊慌失措 局促不安→心安理得 左顾右盼→目不转睛 六、词语积累。 ①ABAC式词语:无忧无虑 类似的词语:风言风语 活灵活现 尽心尽力 快人快语 细声细气 没完没了 大模大样 如怨如诉 ②ABCC式词语:生气勃勃 类似的词语:其乐融融 喜气洋洋 目光炯炯 想入非非 威风凛凛 ③AABC式词语:空空如也 类似的词语:比比皆是 楚楚动人 津津有味 栩栩如生 默默无闻 ④带反义词的词语:左顾右盼 类似的词语:大惊小怪 大材小用 东奔西走 来龙去脉 南征北战 ⑤表示认真的词语:一丝不苟 类似的词语:刻苦钻研 勤学苦练 专心致志 全神贯注 聚精会神 ⑥形容变化多样的词语:丰富多腔 类似的词语:千姿百态 五花八门 变化多端 姿态百出 千变万化 ⑦形容一无所有的词语：空空如也 类似的词语:囊空如洗 家徒四壁 一贫如洗 一文不名 ⑧量词:一根鸡毛 一只母鸡 一撮毛儿 一群小雏鸡 类似的词语:一只鸟儿 一个母亲 一位英雄 一位朋友 一口冷饭 一口水 ⑨修饰词:暖和的地方 忠厚的鸭子 贪睡的人 雪白的大鸟 类似的词语:高傲的动物 丰富多腔地叫唤 狠狠地咬 傲然地站着 从容不迫地走 敏捷地跑 努力地吃 ⑩含动物的词：千里马 百灵鸟 类似的词语:领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 老黄牛 易错点 词义理解偏差 “无忧无虑”理解：这个词形容没有一点忧愁和顾虑，心情安然舒畅。在《猫》中，“它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”，通过猫安静睡觉、不管闲事的样子，能深刻理解“无忧无虑”所表达的轻松自在，不能简单理解为“不开心”。 “屏息凝视”理解：指暂时抑制呼吸，聚精会神地看。在《猫》中，“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”，写出猫等老鼠时十分专注、连气都不敢喘的样子，不是随便看看。 “生气勃勃”理解：形容生命力旺盛、充满活力。在《猫》中，满月小猫“摔跟头、撞脑袋、在花盆里摔跤”，作者说它们“生气勃勃，天真可爱”，突出小猫充满活力，不是死气沉沉。 “局促不安”理解：形容举止拘束，心中不安。在《白鹅》中，用“鸭的步调急速，有局促不安之相”和鹅对比，突出鸭子走路慌张不从容，不是形容高兴。 “一丝不苟”理解：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。在《白鹅》中，“它的吃法，三眼一板，一丝不苟”，写出白鹅吃饭规矩、认真，不是形容随便乱吃。 近义词、反义词混淆： “古怪”和“奇怪”：“古怪”侧重性格、脾气少见、特别，如“猫的性格实在有些古怪”；“奇怪”侧重事物不寻常、让人疑惑。写动物性格用“古怪”更准确。 “慈爱”和“疼爱”：“慈爱”多形容长辈温柔仁慈的爱，如母鸡对小鸡“负责、慈爱”；“疼爱”是心里喜爱、关心。形容母亲般的温柔用“慈爱”。 “高傲”和“骄傲”：“高傲”侧重神态、举止傲慢、气派十足，如“好一个高傲的动物”；“骄傲”可指自豪，也可指自满。形容鹅的姿态用“高傲”更贴切。 “忠厚”和“老实”：“忠厚”指为人忠诚厚道，如“欺侮最忠厚的鸭子”；“老实”侧重规规矩矩、不惹事。形容品性善良厚道用“忠厚”。 词语搭配错误： “呼唤”和“呼喊”：“呼唤”指轻声叫、召唤，如“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，搭配猫、亲人等；“呼喊”指大声喊。轻声叫动物用“呼唤”。 “警戒”和“警惕”：“警戒”指防备、戒备，有保护弱小的动作，如母鸡“立刻警戒起来”；“警惕”侧重心里提防。形容动物护崽、防备危险用“警戒”。 “欺侮”和“欺负”：“欺侮”侧重侮辱、欺压，多用于弱者，如“欺侮最忠厚的鸭子”；“欺负”使用范围更广。书面、写动物争斗用“欺侮”更合适。 “供养”和“抚养”：“供养”指供给生活所需，如“责备人们供养不周”；“抚养”指爱护并教养子女。照顾动物、提供吃食用“供养”。 七、句子积累。 1.排比句 “一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。 2.比喻句 “或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话把猫的脚印比作“小梅花”,突出了作者对猫的喜爱。 3.对比句 “大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”这句话把鹅与鸭的步态作对比,使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。 4.夸张句 “到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。”这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的讨厌。 5.拟人句 “因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。”这句话称鹅为“鹅老爷”,明贬实褒,对鹅充满爱意。 6.感叹句 “它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”这句话写猫抓老鼠时尽职尽责,非常有耐心和执着。 7.反语 （1）“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”这句话从字面上看，好像是作者在嫌弃鹅吃饭时太麻烦人，摆架子，实际上字里行间里却蕴含着作者对白鹅深深的喜爱之情。本单元课文中的好些句子都是这种用法。 （2）“瞧这茄子长得多讨厌，把茄枝都压弯了。”这句话明贬实褒，说话的人是在夸奖茄子结得多呢。 8.含有关联词的句子 “它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。”这句话直接写出了白鹅高傲的站姿,一个傲气的白鹅形象跃然纸上。 8.描写猫性格的句子 尽职:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 勇猛:可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。 淘气:一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。 9.动作描写 等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 10.对比描写 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 八、课文梳理 第13课：《猫》 1.课题解读 题目直接点明写作对象——猫，课文围绕猫的性格展开描写，看似写它的古怪、淘气，实则字里行间藏着作者对猫的喜爱之情，语言朴实亲切，充满生活气息。 2.相关背景 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家”，是杰出的语言大师。一生创作颇丰，涵盖小说、话剧、散文等，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，文字朴实生动，饱含生活气息，善于以细腻笔触刻画世间百态与平凡事物。 3.主要内容。 课文围绕猫的“性格古怪”和满月小猫的“淘气可爱”展开描写。先写大猫的古怪性格，既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一言不发；既胆小又勇猛，多种矛盾的性格集于一身，却尽显可爱。再写满月的小猫腿脚还不稳，却格外淘气，把一切东西当玩具，在院子里肆意玩耍，虽弄得枝折花落，却因生气勃勃、天真可爱让人不忍责打。 4.结构脉络 开头：总写猫的性格实在有些古怪。 中间：分写大猫的古怪表现，再写小猫的淘气可爱。 结尾：总结小猫生气勃勃、天真可爱，表达喜爱之情。 5.主题思想 课文通过描写猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，表达了作者对猫的无比喜爱之情，也展现了生活中平凡事物的美好。 6.写作手法 明贬实褒：表面说猫“古怪”，实际突出它的独特可爱。 细节描写：用“蹭、伸、踩、屏息凝视”等动作，把猫写得活灵活现。 对比写法：把猫的老实与贪玩、胆小与勇猛对比，突出性格特点。 第14课：《母鸡》 1.课题解读 以“母鸡”为题，课文写作者对母鸡的态度从“讨厌”到“敬佩”的转变，通过前后对比，突出母鸡作为母亲的伟大，情感真挚，层次清晰。 2.相关背景 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家”，是杰出的语言大师。一生创作颇丰，涵盖小说、话剧、散文等，代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，文字朴实生动，饱含生活气息，善于以细腻笔触刻画世间百态与平凡事物。 3.主要内容 课文以作者对母鸡的态度变化为线索，先写“我”一向讨厌母鸡，因为它整天嘎嘎乱叫、欺软怕硬，下蛋后更是炫耀不已，惹人厌烦。后来，“我”看到一只孵出小雏鸡的母鸡，发现它变得负责、慈爱、勇敢、辛苦：时刻警戒保护鸡雏，找到食物先让孩子吃，耐心教鸡雏生存技能，夜间遇动静放声啼叫守护，从此“我”改变了想法，不敢再讨厌母鸡。 4.结构脉络 开头：表明“我一向讨厌母鸡”。 中间：写讨厌母鸡的原因，再写母鸡做母亲后的变化。 结尾：赞美母鸡是英雄，表达敬佩之情。 5.主题思想 作者通过描写母鸡成为母亲后的巨大变化，赞美了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲形象，进而歌颂了母爱的伟大与无私，表达了对天下母亲的敬佩之情。 6.写作手法 先抑后扬：先讨厌，后敬佩，对比鲜明，情感强烈。 神态、动作描写：用“警戒、歪头听、咕咕叫、半蹲”等细节，刻画母鸡的形象。 语言口语化：直白朴实，读来亲切自然。 第15课：《白鹅》 1.课题解读 题目点明写作对象“白鹅”，课文围绕“高傲”展开，从叫声、步态、吃相三方面刻画，语言风趣幽默，表达对白鹅的喜爱。 2.相关背景 丰子恺（1898-1975），我国现代著名漫画家、散文家、教育家，师从弘一法师。其散文文笔质朴清新，幽默风趣，善于从平凡事物中发掘趣味与哲理；漫画风格简约灵动，充满生活气息。代表作有《缘缘堂随笔》《子恺漫画全集》等，笔下的万物皆有温度，兼具童真与深意。 3.主要内容 课文以“高傲”为核心，描写了朋友送给“我”的一只白鹅，从叫声、步态、吃相三个方面具体展现白鹅的高傲特点。叫声严肃郑重，似厉声呵斥，能看守门户；步态从容不迫，大模大样，与鸭的局促形成鲜明对比；吃相三眼一板、一丝不苟，吃饭必须有水、泥、草搭配，还需人侍候，否则便昂首大叫，架子十足，种种行为既让人觉得可笑，又让人觉得可爱。 4.结构脉络 开头：总写白鹅高傲。 中间：分写叫声、步态、吃相的高傲。 结尾：总结白鹅有趣可爱，饱含喜爱。 5.主题思想 通过描写白鹅高傲的叫声、步态、吃相，表达了作者对白鹅的喜爱与欣赏之情。 6.写作手法 总分结构：先总后分，条理清楚。 对比写法：用鸭的局促不安对比鹅的从容高傲。 明贬实褒：称“鹅老爷”，表面嫌麻烦，实际十分喜爱。 九、习作指导：我的动物朋友 1.主题解读 这是一篇状物类习作，题目“我的动物朋友”要求选择自己熟悉、喜欢的一种动物，通过具体事例写出它的外形、习性和特点，表达对动物的喜爱之情。习作贴近生活，旨在引导学生学会观察、抓住特点、把内容写具体，提升观察与表达能力。 2.写作要求 选择一种自己熟悉的动物，根据不同情境（找动物、请人代养、请人收养）突出对应的特点。内容要真实具体，把动物的样子、习性、趣事写清楚；融入真情实感，语句通顺，用词恰当，让人一听就明白、能认出、会照顾。 3.写作要点 先确定写作对象，抓住它最突出的特点：外形、脾气、吃食、睡觉、玩耍等。再按顺序写：开头总写动物特点，中间用1—2件具体事例写清楚，结尾表达喜爱之情。写作时结合情境，有侧重地介绍，不面面俱到。 4.范文示例：我的动物朋友——小猫 我有一位动物朋友，它是一只可爱的小白猫。它浑身雪白，像裹了一层棉花，一对圆溜溜的眼睛像两颗黑宝石，跑起来又轻又快，样子十分讨人喜欢。 小白猫特别贪玩，一根鸡毛、一个线团都是它的好玩具。它会追着线团满屋子跑，摔了跟头也不气馁，爬起来继续玩。有时候它跳上书桌，在我的本子上踩几朵“小梅花”，让我又好气又好笑。 它还是个尽职的小猎手。只要听到一点响动，就立刻屏息凝视，一连蹲几个钟头，非要把老鼠等出来不可。捉到老鼠后，它会得意地叫几声，好像在向我报功。 我要外出旅行，特意请邻居帮忙照顾它。它不挑食，爱吃猫粮和小鱼，性格温顺，从不抓人。只要轻轻摸摸它的头，它就会舒服地打呼噜，特别黏人。 这只小猫天真可爱、生气勃勃，给我的生活带来了许多快乐。它是我最好的动物朋友，我非常喜欢它。 十、语文园地四 1.交流平台 明贬实褒的表达魅力 本单元课文最突出的表达特点是明贬实褒——表面看似抱怨、嫌弃，字里行间却藏着对小动物深深的喜爱。 比如《猫》中“猫的性格实在有些古怪”，“古怪”看似是缺点，实则写出了猫既老实又贪玩、既胆小又勇猛的独特可爱，满是作者的宠溺。 再如《白鹅》里“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，“架子十足”看似在批评鹅傲慢，实则生动刻画了它吃饭一丝不苟、规矩十足的模样，透着欣赏与喜爱。 还有《钓鱼》中“如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了”，“耀武扬威”看似吐槽小动物捣乱，却写出了它们活泼淘气的样子，充满生活趣味。 这种写法就像生活中妈妈说“我们家那个傻孩子”，嘴上带着嗔怪，心里满是疼爱。在说话和习作时，我们也可以试着用这种方法，让表达更亲切、更有温度。 2.识字加油站 形近字辨析与运用 这里主要是通过形近字对比来识字，每组字字形相近、读音不同，需要我们仔细区分： 运用提示：可以通过偏旁理解字义，比如“肝”是身体器官，用“月”字旁；“秆”是植物的茎，用“禾”字旁；“峭”形容山的陡峭，用“山”字旁，这样能更好地记住字形和用法，比如“他在麦秆旁，看着肝脏的图片，想起了陡峭的山峰”。 3.词句段运用 （1）词语比喻义理解 这些词语都用动物比喻某一类人，我们可以结合生活理解： 千里马：比喻有才干、有潜力的人。 老黄牛：比喻勤劳踏实、默默奉献的人。 百灵鸟：比喻声音清脆、擅长唱歌的人。 领头羊：比喻团队中起带头作用的人。 小蜜蜂：比喻勤劳肯干的人。 纸老虎：比喻外表强大、实际虚弱的人。 变色龙：比喻见风使舵、善于变化的人。 铁公鸡：比喻非常吝啬、一毛不拔的人。 应声虫：比喻随声附和、没有主见的人。 哈巴狗：比喻溜须拍马、讨好别人的人。 示例：我们班的劳动委员就像老黄牛，每天最早到教室打扫卫生，从不叫苦叫累。 （2）冒号的用法与仿写 冒号在这里用于解释说明，先总说特点，再用具体事例展开： 原句示例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 仿写示例（活泼的小狗）：这只小狗真活泼：一见到主人就摇着尾巴扑过来，围着脚边转圈圈，还会叼着玩具跑前跑后。 （3）语气词的表达效果 句子中的“吧、啊、啦、呢”等语气词，能让语言更口语化、更亲切，带着温柔的情感，去掉后会显得生硬、平淡： 原句：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 去掉后：说它贪玩，的确，要不怎么会一天一夜不回家？（少了亲昵、嗔怪的语气） 原句：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 去掉后：它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！（少了温柔的怜惜感） 原句：它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 去掉后：它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。（少了轻松、调侃的趣味） 4.书写提示 行楷书写规范 书写时要注意： 字距要比行距小：字与字之间紧凑，行与行之间留空，让页面更整洁。 字的大小基本一致：每个字的高度、宽度差不多，避免忽大忽小。 两边留的空白大致相等：左右边距均匀，让整体看起来更美观。 示例： 有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 5.日积月累 《蜂》[唐] 罗隐 原文： 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 诗句解析： 前两句“不论平地与山尖，无限风光尽被占”：写蜜蜂无论在平坦的地面还是高耸的山尖，都能占据美好的风光，突出蜜蜂的勤劳与忙碌。 后两句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”：以反问的形式，感慨蜜蜂采花酿蜜，自己却享受不到成果，暗含对勤劳者的赞美，也寄托了对不公平现象的感慨。 文化意义：这首诗借蜜蜂歌颂了勤劳奉献的精神，也暗喻了对劳动者的同情，是唐代讽喻诗的经典之作。 十一、高频考点 1.多音字常见考查形式：①给多音字注音并组词。②在句子中选择正确读音。 2.《猫》常考课内阅读，考查猫的性格特点、重点词句理解、“明贬实褒”写法，以及从文中体会作者对猫的喜爱之情。 3.《母鸡》常考作者对母鸡的态度变化、前后对比写法、母鸡的形象特点（负责、慈爱、勇敢、辛苦），以及母爱的主题。 4.《白鹅》常考课内阅读，考查鹅的高傲表现在叫声、步态、吃相三方面，对比写法、幽默语言及“明贬实褒”的表达效果。 5.形近字辨析、语气词作用、冒号用法常以填空、仿写句子考查。 6.习作《我的动物朋友》要求根据情境写出动物外形、习性、特点，内容具体、表达喜爱之情。 十二、拓展阅读 推荐篇目：《老舍散文选》 推荐理由：本书收录了老舍先生大量经典散文，语言朴实幽默、贴近生活，其中多篇描写小猫、小狗、小鸟等小动物的文章，和本单元风格一致，能帮你更好体会“明贬实褒”写法，感受平凡生活里的温暖与趣味。 阅读方法：阅读时圈画描写动物动作、神态的句子，体会作者藏在文字里的喜爱；遇到生动有趣的段落，可以多读几遍，积累到自己的习作中。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.读拼音写词语 （1）我家的小猫性格gǔ guài，既tān wán又jìn zhí，高兴时会用身子cèng我的腿，不高兴时就一声不出。 （2）母鸡jǐng jiè起来时，会gū gū地叫，保护着jī chú，它是一位fù zé、cí ài的母亲。 （3）白鹅的bù tài从容，吃饭时sān yǎn yī bǎn，需要人shì hòu，真是jià zi shí zú。 （4）春雨过后，屋后的竹林里冒出许多xiān nèn的笋，它们chéng qún地从土里tàn chū tóu lái。 2.用“√”给下列加点字选择正确读音。 凄惨（qī qí） 可恶（wù è） 看（kān kàn）守 疙瘩（gē gě） 奢侈（chǐ chì） 屏（bǐng píng）息凝视 侍候（shì sì） 叫嚣（xiāo xiào） 枝折（shé zhé）花落 欺侮（wǔ rǔ） 啄食（zhuó zuó） 引吭（háng kēng）大叫 3.一词多义。给加点的词选择正确的解释。 顾：①看；②照管，注意；③拜访；④珍惜 （1）它环顾四周，发现没有危险才放心。（ ） （2）妈妈照顾我和弟弟，非常辛苦。（ ） （3）刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山。（ ） （4）我们要顾惜时间，努力学习。（ ） 破：①碎，不完整；②分裂；③使损坏；④超出 （1）小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（ ） （2）他打破了教室的玻璃，主动向老师承认了错误。（ ） （3）小明的成绩在班里名列前茅，突破了自己的极限。（ ） （4）天破了一个大窟窿，洪水从里面涌了出来。（ ） 4.填上合适的词语。 （ ）的性格 （ ）的小猫 （ ）的母鸡 （ ）的白鹅 （ ）的竹笋 （ ）的巢 （ ）的步态 （ ）的母亲 （ ）的小猫 （ ）的声音 （ ）的羽毛 （ ）的花园 5.补充词语，并按要求分类。( ) ( )( )勃勃 无( )无( ) ( )( )不苟 ( )子( )足 从( )不( ) ( )息( )视 枝( )花( ) 天( )可( ) （1）描写小动物神态、动作的词语：___________________________ （2）描写小动物性格、品质的词语：___________________________ 6.选词填空。 古怪 奇怪 高傲 骄傲 （1）猫的性格实在有些（ ），让人捉摸不透。 （2）白鹅（ ）的样子，像一位海军上将。 （3）我（ ）地看着这只会说话的鹦鹉，觉得十分新奇。 （4）他取得了一点成绩就（ ）起来，不再努力学习。 温柔 勇敢 慈爱 尽职 （5）母鸡（ ）地抚摸着鸡雏，十分（ ）。 （6）小猫（ ）地追赶老鼠，毫不害怕，真是（ ）的猎手。 违抗 违背 违心 （7）我们不能（ ）自己的良心，做伤害别人的事。 （8）火神不敢（ ）宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。 （9）他（ ）地答应了对方的要求，心里却十分不情愿。 二、句子考点演练 1.按要求，完成句子练习。 （1）满月的小猫们在花盆里摔跤。（缩句） （2）猫的性格古怪。 我很喜欢它。（用关联词语连成一句话） （3）它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 ①这句话运用了________的修辞手法，“成天睡大觉”写出了猫________________的特点，体现了作者对猫的________之情。 ②仿写句子： （4）从本单元课文中摘抄一句“明贬实褒”的句子，并说说妙处。 句子： 妙处： （5）想象写话：假如你要外出旅行，请邻居帮忙照顾你的小狗，你会怎么介绍它？ 2.品读句子，完成练习。 （1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ①将这句话改为陈述句：________________________________________ ②句中的“吧、啊、呢”这些语气词，让句子更________，带着作者对猫的________之情。 （2）它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 ①这句话运用了________、________的修辞手法，把白鹅比作________，写出了它________________的特点。 ②仿写句子：________________________________________________ （3）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ ①“屏息凝视”写出了猫________、________的样子，体现了它________的特点。 ②将这句话改为肯定句：________________________________ ③仿写句子：________________________________________________ 3.按要求改写句子 （1）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。（改为肯定句） （2）母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，我不敢再讨厌它了。（改为反问句） （3）小猫在草地上跑。（改为拟人句） （4）白鹅的步态傲慢。（改为比喻句） 4.读句子，选择正确的理解打上“√”。 （1）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 A.鹅吃饭时不慌不忙，而且还得要“我”像饭馆里的堂倌一样侍候它，真是让人不胜其烦。( ) B.堂倌在过去地位低下，作者这样打比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。( ) （2）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。(多项选择) A.从这句话可以看出，连附近的狗都了解鹅吃食的规律，可见它吃饭多么三眼一板。( ) B.作者把鹅称作“鹅老爷”，意在指鹅像老爷一般难侍候。( ) C.作者把鹅称为“我们这位鹅老爷”，言语间流露出亲昵，表现出对鹅充满爱意。( ) （3）下面语句中,没有使用对比手法的是( )。 A.后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。 B.大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。 C.它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一曰。 D.看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃泥、吃草的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完扬长而去。 三、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空 （1）猫的性格古怪主要表现在三个方面：一是：_ __；二是： ；三是： 。 （2）《母鸡》课文以作者的 为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的 、 和 ，再现了一只 的母鸡；后半部分则描写了母鸡的 ，塑造了一位“ ”的形象，表达了对 的赞颂之情。 （3）_______写的《白鹅》，通过对白鹅在_________、__________、_________三方面表现出的______________的生动描写，表达了作者对鹅的___________。 （4）通过本单元的学习，我知道了猫的性格 ：它 ；满月的小猫， ；还知道了母鸡 ；还知道白鹅“ ”的声调，“ ”的步态和“ ”的吃相。这些可爱的动物，是我们的好朋友。 2.选择正确的答案。 （1）下列对《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文的共同特点，分析正确的一项是( ) A.都属于神话故事体裁 B.都运用了“明贬实褒”的表达手法来表达对动物的喜爱​ C.都只描写了动物的外形特点 D.都表达了作者对动物的厌烦之情 （2）《母鸡》一文中，作者着重描写母鸡孵出鸡雏后的表现，主要目的是( ) A.突出母鸡的外形变化 B.与之前“讨厌母鸡”的态度形成对比，凸显母爱的伟大​ C.说明母鸡下蛋的数量很多 D.体现母鸡的叫声更加响亮 （3）《白鹅》中，作者详细描写白鹅“三眼一板”的吃法，原因是( ) A.突出白鹅吃饭的麻烦 B.体现白鹅高傲、一丝不苟的特点​ C.说明作者很讨厌侍候白鹅吃饭 D.只是为了让故事内容更丰富 （4）关于本单元课文的说法，不正确的一项是( )。 A.《猫》一文从“大猫性格古怪”和“满月小猫淘气可爱”两方面展开描写​ B.《母鸡》一文运用了“先抑后扬”的写法，情感变化鲜明​ C.《白鹅》一文从叫声、步态、吃相三个角度展现白鹅的高傲形象​ D.三篇课文都是以“动物的生活习性”为唯一主题来写的 （5）下列句子中，运用了“明贬实褒”写法的一项是 ( ) A.这只猫太调皮了，把家里弄得乱七八糟​ B.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足​ C.母鸡总是没完没了地叫，让人烦躁​ D.这只小狗太懒了，成天睡大觉 （6）《猫》一文中，“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”这句话，主要体现了猫的什么特点？( ) A.贪玩 B.胆小 C.尽职 D.古怪 3.用自己的话讲讲《母鸡》中母鸡保护鸡雏的故事。 四、阅读理解考点演练 1.阅读《猫》片段，回答问题。 猫（节选） 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！ （1）这个自然段主要写 。 （2）联系上下文，解释词语。 ①生气勃勃： ②责打： （3）用“____”画出语段中的拟人句。 （4）从这个自然段中体会到作者对小猫的( )之情。 A.宽容、爱怜 B.责备、批评 C.喜爱、赞美 2.阅读课文片段，完成后面的练习。。 母鸡（节选） 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 （1）作者被 身上表现出来的 所震撼,认识到天地之间所有的母亲都是 。 （2）这段话在课文中起什么作用？ （3）从哪里看出母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦？练习全文填空。 从 ,可以看出母鸡很负责；从 ,可以看出母鸡很慈爱;从 ,可以看出母鸡很勇敢;从 可以看出母鸡很辛苦。 五、拓展阅读 1.阅读短文，完成练习。 小母鸡 门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。 这是一只平常的小母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。在炫目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。 她首先看到的是灰堆，每天早晨她都习惯在那儿嬉戏。她在那里打滚沾上满身灰尘。她羽毛鼓胀，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。 她只是饮水。她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。然后，她寻找散食。属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。她啄着、啄着，不知疲倦。她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囊前凸、头冠似一顶红便帽。她在用这只和那只耳朵倾听。而一旦确信并无什么新鲜事，她又开始寻食。 她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。她张开爪子，小心地放下，没有声音。 她行走时多像光着脚丫子的人。 （1）从文中找到合适的词语填入括号里。 （ ）的小母鸡 ( )的亮光 ( )的谷粒 （2）用加点的词语造句。 ①她犹豫不定地向院子里走了几步。 ②小母鸡头冠似一顶红便帽。 （3）从文中找出一句比喻句，抄写下来。 （4）短文是按照什么顺序写小母鸡的活动的？小母鸡依次做了哪几件事？ （5）联系生活实际说说为什么作者说小母鸡行走时像光着脚丫子的人？ 2.开心阅读，完成练习。 麻 雀 这是群精明的家伙。它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。 这种鸟儿，长得细长精瘦，一双大黑眼睛，目光锐利。时时提(dī tī)防人，处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警(jǐng jìng)地左顾右盼。它们时刻都躲着人，不叫人接近，哪怕人并没看见它们，它们也赶忙逃掉。要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，树上的铁夹子等。 它们不像燕子，在屋檐(yán yàn)下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。 它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。 大多鸟儿习惯被人圈养在笼中，用招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔(qiāng qāng)，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。 （1）用“____”标出文中加点字的正确读音。 （2）在括号里填上合适的词语。 ( )的家伙 ( )地转动 ( )的犄角 ( )的山墙 （3）麻雀为什么对人类不信任？短文表达了作者怎样的感情？ （4）作者说麻雀是“精明的家伙”“贼头贼脑”“不可驯服”，你认为作者是否含有讽刺麻雀的态度？请说说你的想法。 3.提升阅读。 “势利眼”的小猫 外婆家有只可爱的小猫，名叫胖胖，别看它胖头胖脑很可爱，其实，它是个“势利眼”! 胖胖身上的条纹黄里带黑，身材高大，比同龄小猫足足高出半个头，像只小老虎!它本该是猫中豪杰，可它每天除了吃就是睡，长得胖乎乎的，我给它取名为“胖胖”。这胖胖太势利了! 一次，我去外婆家，走在乡间的小路上，我一边吃鱼干一边想:这么久没来，胖胖一定不记得我了!可是我一走进院子，正在懒洋洋晒太阳的胖胖一见到我，便两眼放光，飞快地向我跑来。 胖胖跑到我身边，用脸轻轻蹭我的腿，还一个劲往我身上爬，千方百计与我“亲热”。我顺手给它一片鱼干。它高兴得“猫瞄”直叫，一口将鱼干吞下去，还点头向我表示感谢呢! 接着，胖胖又跑到一片空地上，为我表演“中国武术”：翻跟头、跳高、扑咬……我情不自禁地大声叫好，一边将几片鱼干丢到地上，一边想：别看胖胖平时懒洋洋的，竟有这么好的功夫！一会儿，一袋鱼干都变成了胖胖的“表演经费”。 这时，外婆走过来，我开心地对外婆说：“我这么久不回来，胖胖对我还这么热情！”外婆听了哈哈大笑，说：“它哪里是想你，它是想着你的鱼干呢！”我听了，不以为然，低头一看，胖胖却早已不知跑到了哪里。我环视四周，只见它又回到藤椅边，悠闲地晒起了太阳。原来，它见我手上没了鱼干，早把我抛之脑后了！嘿，这只小猫真是个“势利眼”！ 虽然外婆家的小猫是这么“势利”，可是，我还是喜欢它！ （1）从文中找到下列词语的反义词。 可恨（ ） 难过（ ） 冷漠（ ） （2）用加点的词语造句 ①我一边吃鱼干一边想:这么久没来，胖胖一定不记得我了! ②虽然外婆家的小猫是这么“势利”，可是我还是喜欢它！ （3）我一走进院子，小猫一见到我，为什么便两眼放光？ （4）“它哪里是想你，它是想着你的鱼干呢！”仔细品味，你认为外婆的话对吗？为什么？ 六、表达与写作考点演练 1.口语交际 最近，明明每天放学都蹲在小区楼下观察流浪猫，还把观察到的猫的习性、模样都写在日记本里，准备用来完成单元习作《我的动物朋友》。妈妈看到后说：“明明，你每天放学不赶紧写作业，蹲在楼下看流浪猫算什么正事？还耽误学习！”如果你是明明，你会怎么跟妈妈说？ 2.写作。 你一定有熟悉的动物朋友（比如家里的小猫、小狗，或是课文里印象深刻的白鹅、小猫），如果让它和你一起过春节，会发生什么有趣的事？请你发挥想象，以“和我的动物朋友过春节”为题写一篇习作。大胆想象，把故事写清楚。 写作提示 ①想想你选的动物朋友的性格特点（比如小猫调皮好动、白鹅高傲爱干净），结合春节的习俗（贴春联、包饺子、放小烟花）来构思故事。 ②写出具体的细节，比如小动物对春联上红颜色的反应、偷偷叼走饺子的样子等，体现你们之间的温馨或有趣的互动。测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.在读音全对的括号里打“√”，有错误的打“×”。 （1）丰富多腔(qiānɡ) 局促(cù)不安 枝折(zhé)花落 变化多端(duān) ( ) （2）叫嚣(xiāo) 大模(mú)大样 毫不相(xiānɡ)让 屏(pínɡ)息凝视( ) （3）堂倌(ɡuān) 窥(guī)探 供(ɡònɡ)养 一丝不苟(ɡǒu) ( ) 2.读拼音，写词语。 （1）我tǎo yàn母鸡，它欺侮zhōnɡ hòu的鸭子，更可恶的是下了蛋便放声tí jiào，恨不得让全世界都知道它的chénɡ jì。可是，自从它fūchū一群小雏鸡后，总是充满jǐngjiè，耐心的教鸡雏们啄食，juédì，用土洗澡，真是伟大的鸡母亲。 （2）鹅吃饭，必须有人shì hòu，像饭店里的堂倌一样。它的叫声似厉声呵斥，不亚于狗的kuáng fèi，步态有jú cù不安之相，pō xiàngjīng jù里的净角出场。 3.读句子，想想猫的性格特点，选择恰当的序号填入括号里。 A．老实 B．贪玩 C．尽职 D．温柔 E．勇猛 F．胆小 （1）它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。( ) （2）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。( ) （3）它什么都怕，总想藏起来。( ) （4）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！( ) （5）它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。( ) （6）不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。( ) 4.补充词语，再选择恰当的词语替换画线的部分。 ( )( )凝视 ( )( )多端 ( )( )勃勃 如怨( )( ) 左顾( )( ) 局促( )( ) ( )( )其烦 一丝( )( ) （1）它屏住呼吸，聚精会神地看，一连就是几个钟头。 （ ） （2）春天到了，万物复苏，田野里显出一片生命力旺盛的景象。（ ） 5.选择恰当的三字词语,填在括号内。(填序号) ①千里马 ②百灵鸟 ③井底蛙 ④应声虫 ⑤墙头草 如果孩子成长在无知的世界里,他便成了目光短浅的( );如果孩子生活在专制的环境里,他便成了唯唯诺诺的( );如果孩子没有主见,他就会成为左右摇摆的( ):如果孩子扬起了自信的风帆,他将成为有才干的( );如果孩子沐浴着歌声与微笑,他会成为爱唱歌的( )。 6.能写一手漂亮的字是令人骄傲的,请你用正楷字认真抄写下面的文字。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 书写提示：字距要比行距小，字的大小基本一致，两边要留空白大致相等。 7.根据要求，完成句子练习。 （1）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。 ①这句话运用了 的修辞手法，这样表达 ②我还会仿写一个这样的句子。 （2）“就是聋子也会被吵得受不了。”作者运用 的写法，讽刺了母鸡的 。聋子本来是不怕吵的，作者用“ ”，淋漓尽致地表达了 母鸡的情绪。 （3）不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。(用加点的词语写句子) （5）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。（从字面上看，作者好像不喜欢鹅，实际上课文的字里行间却隐藏着对鹅深深的爱，学习这种写法，仿写一句话） （6）读一读，照样子，用加点的词写一段话？ 说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的方成天睡大觉,无忱无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么听喚,它也不肯回来。 二、积累运用。 1.选择恰当的词语填空，再选择你喜欢的一个造句。 局促不安 慢条斯理 从容不迫 一丝不苟 （1）李老师对待工作 ，深受大家的敬佩。 （2）小玲说话 ,過事 ,我特别喜欢她 （3）他跟同桌上课说话被老师发现了,面对老师严厉的眼神,他显得有些 。 所以……因为…… 不论……还是…… 如果……就…… （4）（ ）是在院子里，（ ）在院外，它总是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西。 （5）它( )负责、慈爱、勇敢、辛苦，（ ）它有了一群雏鸡。 （6）( )赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你（ ）甭想有鱼咬钩了。 2.看图默写古诗，再说说这首诗的意思。(6分) ， 。 ， 这首诗的意思是： 3.按课文原文填空。 （1）它会找个暖和的地方，成天睡大觉，___________，什么事也不过问。它要是高兴，能比谁都___________：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也___________，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ （2）《母鸡》一文，作者先写________母鸡，因为它无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀；后写________母鸡，因为它________、________、________、________，是一位伟大的母亲。这种________________的写法，让情感表达更强烈。 （3）《白鹅》这篇课文，作者从________、________、________三个方面，刻画了白鹅高傲的特点，语言幽默风趣，字里行间藏着作者对它的________之情。 （4）通过本单元的学习，我认识了_________的________、____________的________、________________的________。给我留下印象最深的是________，因为它为了保护鸡雏，变得勇敢无畏，这种________________的伟大精神感动了我。 4.综合实践。 选一选,写一写,感受语言的魅力。 （1）正话反说,贬语褒用,下列选项中真正表现不喜欢的是（ ）。 A.说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢? B.它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!” C.那蜈蚣甚是吓人,密密麻麻的脚已足够恐怖,加上它的毒性,更让人不寒而栗。 D.鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍候。 （2）试着用这种方法,选择你喜爱的一种动物,写一两句话。 三、阅读感悟。 1.阅读课文片段，完成后面的练习。 鹅（节选） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似(sì shì)，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从(còng chònɡ)容，大模(mó mú)大样的，颇像京剧里的净角(jiǎo jué)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 （1）在加点字的正确读音下面打“√”。 （2）摘录中心句作为段意被称为“摘录法”,请你运用这种方法概括本段的段意。 （3）作者在描述鹅的步态时,用鸭的“ ”与鹅的“ ”进行对比，同时作者还用“ ”来比喻鹅的步调,形象地表现出鹅高傲的特点。 （4）读画线句,有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌。你认为是这样吗?说说你的观点。 2.开心阅读。 小花猫长大了，出落成一只漂漂亮亮的“大家闺秀”。它浑身雪白，眼睛碧绿，只是前额和尾巴上有一点黄褐杂色。猫和人一样，过于温柔和顺，便给人“小”的感觉。所以，长大了的小花猫，大家仍叫它“小花”。 每当吃饭，小花照例总是一跃而上，蹲坐在长凳上，(神态自若)，从容不迫，等待你的“表示”。如果等待超过了它的耐心，它先盯着你“喵喵”地叫，然后会举足轻轻拉你的衣袖，或用头蹭你的手臂，甚至迟疑着用爪子到桌面上去勾物。这时，你只要用严厉的目光瞪它一眼，它会即刻跳下板凳，知趣地讪讪而去。 令人惊讶的是，小花喜欢在电视屏幕前看卡通动画片。傍晚，不管它在哪里打盹、玩耍或吃食，只要动画片的音乐一响，它便停止一切活动，(欢蹦乱跳)地来到电视机前，一动不动。美国迪斯尼的《米老鼠》《猫和老鼠》，日本的《叮当猫》，都会使它(如痴如醉)。小花不停地转动脑袋，追逐屏幕上的精彩镜头。两只闪光的眼睛，骨碌骨碌，仿佛两粒活动的绿宝石。它抱怨外国同行的愚笨无能，憎恨穿戴华丽的异国仇敌，一看到外国老鼠露面，小花绿色的目光，就变得冷峻、凝聚、专注，像一块碎玻璃。 （1）结合上下文，说说第二自然段中“表示”的意思。 （2）把下面的词语补充完成，并填到文中合适的括号内。 如( )如( ) 神( )自( ) 欢( )乱( ) （3）短文写了小花 和 的特点。 （4）给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。 （5）简要分析短文中的小花猫与课文中的猫有哪些相同之处和不同之处？ 3.提升阅读。 泥泥狗 一年的庙会上，我看到了一种通体漆黑的泥玩具，形状像狗，又像猴，有的像独角兽，有的像九头燕，奇禽怪兽(shóu sòu)，多的是，我一时看得眼花缭乱。据卖货人说，这些泥玩具统称“泥泥狗”。 我们小孩子很喜欢这个名字，叫起来亲切，容易记。 最招人喜欢的是这些泥泥狗，个个都带有哨子，一吹就响，这些哨子，有的安在嘴巴上，有的安在尾巴上，有的安在屁股上。那哨子发出的声响，尖细、高亢(kàng hàng)，在嘈杂的庙会上，声振屋瓦，响彻云霄(xiāo xiǎo)。泥泥狗的色彩，也是极为独特的，在众多的泥玩具里，一眼就能发现它。因为只有它，是在乌黑的底色上勾画同大红、大绿、雪白、浅黄的彩绘。也许那时候，年岁太小，只知道吹哨子最好玩儿，对于泥泥狗的色彩和造型，并不那么在意。 后来，一天晚上，我对泥泥狗有了新的发现。在摇曳的烛光里，泥泥狗忽然变得神秘莫测，我发现在泥泥狗身上，一定有比吹哨子更有趣的事。我伏在桌上仔仔细细端详妈妈给我买的一只泥泥狗。此时，我才看清楚，站在我眼前的，原来是一只猫和猴的连体，猫在前，猴在后，猫拉着猴。从猫的神态上可以看出，它在用力拉着，双目圆睁，张大嘴巴，作喘息状；那只猴子呢，却安闲地倚靠在猫的身上，等着猫来拉它。 在烛光里，泥泥狗的色彩虽然添了几分朦(ménɡ méng)胧的意味，但显得更加神秘，那黄色的眼睑，衬托得眼睛格外有神。粉红的、黄的、绿的线条，似乎在身上流动着，尤其那布满全身的作放射状的白线、白点，更是鲜明地显示着“猫拉猴”的动感。 猫为什么要拉猴？它们从哪里来？到哪里去？故事的结局是什么？我沉浸在古老的神话里。 直到今天，泥泥狗带给我的那种如梦如幻的感觉还没有消失。 （1）给文中加点的字选择正确的读音。 （1）从文中找出下列词语的近义词。 喜爱（ ） 发明（ ） 观察（ ） （3）用“__”画出作者在庙会上看到的泥泥狗的样子。 （4）用“ ”画出妈妈给作者买的泥泥狗的样子。 （5）“我伏在桌子上仔仔细细的端详着。”这句话中“仔仔细细”“端详”表现出作者对泥泥狗有着怎样的感情？ （6）为什么直到今天，泥泥狗带给我的那种如梦如幻的感觉还没有消失？ 四、习作平台。 1.根据作文要求判断，对的打“√”，错的打“x”。 习作：我的动物朋友 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。 ①本次作文要求写自己熟悉的动物，写出动物特点。（ ） ②本次作文可以从外形、性格、习性等方面介绍动物。（ ） ③本次作文要根据不同情境，突出动物不一样的特点。（ ） ④本次作文只能写小猫，不能写小狗、小羊等其他动物。（ ） ⑤本次作文写完后需要和同学互评修改。（ ） 2.习作练习。 动物是人类的好朋友,相信学习了本学期课本中著名作家笔下的《猫》《母鸡》《白鹅》等多篇课文,你一定更加喜欢身边的小动物了!请以“可爱的”为题写一篇文章,把题目补充完整,写出小动物的外形特征、生活习性以及你对它的特殊感情,要表达出真情实感。 要求:①将题目补充完整;②内容真实;③语句通顺;④文中不能出现真实的人名和地名;⑤不少于400字。 写作提示 ①要抓住你喜爱的动物的外形特征、生活习性等进行具体描写。 ②写清楚在与动物相处的过程中发生的一些趣事。 答案 考点演练 一、1.（1）古怪 贪玩 尽职 蹭 （2）警戒 咕咕 鸡雏 负责 慈爱 （3）步态 三眼一板 侍候 架子十足 （4）鲜嫩 成群 探出头来 2.凄（qī） 恶（wù） 看（kān） 疙（gē） 侈（chǐ） 屏（bǐng） 侍（shì） 嚣（xiāo） 折（shé） 侮（wǔ） 啄（zhuó） 吭（háng） 3.顾（1）① （2）② （3）③ （4）④ 破（1）① （2）③ （3）④ （4）② 4.古怪 可爱 负责 高傲 鲜嫩 温暖 从容 慈爱 淘气 温柔 洁白 美丽 5.生气 忧虑 一丝 架十 容迫 屏凝 折落 真爱 （1）描写神态、动作：生气勃勃、屏息凝视、枝折花落 （2）描写性格、品质：无忧无虑、一丝不苟、架子十足、从容不迫、天真可爱 6.（1）古怪 （2）高傲 （3）奇怪 （4）骄傲 （5）慈爱 尽职 （6）勇敢 勇敢 （7）违背 （8）违抗 （9）违心 二、1.（1）小猫们摔跤。 （2）虽然猫的性格古怪，但是我很喜欢它。 （3）①拟人 慵懒、安逸 喜爱 ②仿写示例：小鸟在枝头唱歌，快乐极了。 （4）示例： 句子：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 妙处：表面说鹅架子大，实际表达喜爱。 （5）示例：我的小狗很温顺、听话，不咬人，麻烦你帮我喂饭、遛一遛它。 2.（1）①说它贪玩吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家。 ②亲切、自然 喜爱、疼爱 （2）①拟人、比喻 海军上将 高傲、有派头 ②仿写：小狗摇头摆尾，像个跟屁虫。 （3）①专心、认真 尽职 ②它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来！ ③仿写：我下定决心，非把这道题做出来不可！ 3.（1）鹅吃饭时，必须有一个人侍候。 （2）母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，我怎么敢再讨厌它呢？ （3）小猫在草地上快乐地奔跑、玩耍。 （4）白鹅的步态像京剧里的净角一样傲慢。 4.（1）B√ （2）A√ C√ （3）C 三、1.（1）既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又勇敢 （2）情感变化；无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀；浅薄、讨厌；负责、慈爱、勇敢、辛苦；伟大母亲；母爱 （3）丰子恺；叫声、步态、吃相；高傲；喜爱之情 （4）古怪；老实、贪玩、尽职；淘气可爱；负责、慈爱、勇敢、辛苦；严肃郑重；从容不迫；三眼一板 2.（1）B （2）B （3）B （4）D （5）B （6）C 3.母鸡保护鸡雏（简述） 母鸡有了鸡雏后，时刻警戒，遇到危险会放声大叫，把鸡雏护在身下；还会耐心找食喂小鸡，辛苦又勇敢，非常负责慈爱。 四、1.《猫》节选 （1）满月的小猫淘气可爱 （2）①充满生机、活泼可爱 ②责骂、打骂 （3）它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。 （4）C 2.《母鸡》节选 （1）母鸡；母爱；英雄 （2）总结全文，点明中心，赞美母爱 （3）时刻警戒、保护小鸡；耐心喂鸡雏、抚摸小鸡；敢驱赶入侵者；不停找食、照顾小鸡 五、1.《小母鸡》 （1）平常 炫目 遗落 （2）①我犹豫不定，不知道选哪个。 ②月亮似圆盘。 （3）头冠似一顶红便帽。 （4）时间顺序：出鸡棚→灰堆嬉戏→饮水→寻食 （5）小母鸡抬脚、放脚轻而小心，安静无声，像人光脚走路。 2.《麻雀》 （1）dī jǐng yán qiāng （2）精明 不停 高楼 光秃秃 （3）常被人类捕捉、设圈套；表达敬佩、喜爱。 （4）没有讽刺，是明贬实褒，突出麻雀机警、热爱自由。 3.《“势利眼”的小猫》 （1）可爱 开心 热情 （2）①我一边走路一边唱歌。 ②虽然天气很冷，可是我依然坚持锻炼。 （3）因为小猫看到“我”手上有鱼干。 （4）对，因为没鱼干后小猫就不理“我”了。 六、1.妈妈，我不是在贪玩，我是在认真观察流浪猫，为我们单元习作《我的动物朋友》收集素材呢。老师说写好作文一定要仔细观察、真实感受，我把它的样子、习性都记在日记本里，这样写出来的作文才生动具体。我保证会抓紧时间写完作业，不会耽误学习的，您放心吧！ 2.和我的动物朋友过春节 我有一位特别的动物朋友——一只名叫“团团”的小猫。它浑身雪白，只有尾巴尖是淡淡的橘色，性格既调皮又黏人。今年春节，我决定和团团一起过，没想到发生了好多有趣又温暖的小事。 除夕一大早，爸爸就开始贴春联。红红的春联一拿出来，团团的眼睛立刻亮了。它从没见过这么鲜艳的红色，好奇地凑上去闻了闻，又用小爪子轻轻扒拉了一下垂下来的流苏。我刚把春联贴好，它就一下子跳上门边的小凳子，对着春联上的金字左看右看，好像在认真读春联，样子认真又可爱。我笑着摸它的头：“团团，这是祝福我们新年平安喜乐哦！” 中午，全家人围在一起包饺子。团团跳上桌子，蹲在我旁边，目不转睛地看着白白的饺子皮和香香的肉馅。我刚捏好一个饺子放在盘子里，它就伸出小爪子轻轻一勾，差点把饺子扒到地上。妈妈笑着说：“这小馋猫，也想过年吃饺子啦！”我赶紧把它抱在怀里，给它看我包的小饺子。它乖乖地趴在我腿上，呼噜呼噜地叫，好像在夸我包得好看。 晚上，我们在院子里放小小的烟花。烟花“咻”地一下飞上天空，炸开五颜六色的小花。我有点担心团团会害怕，没想到它不但不躲，还仰着小脑袋，眼睛瞪得圆圆的，尾巴轻轻摇摆，看得入了迷。一阵风吹过，烟花的味道飘过来，它轻轻打了个喷嚏，逗得我们全家哈哈大笑。 零点钟声敲响的时候，我抱着团团坐在沙发上。它安安静静地依偎在我怀里，小脑袋靠在我的肩膀上，暖暖的、软软的。我轻声对它说：“团团，新年快乐！谢谢你陪我过年。”它好像听懂了一样，用小脑袋蹭了蹭我的脸。 这个春节，因为有了小猫团团，变得格外热闹、格外温馨。它是我最可爱的动物朋友，我希望以后每一个新年，都能和它一起快快乐乐地度过。 考点检测 一、1.（1）× （2）× （3）× 2.（1）讨厌 忠厚 啼叫 成绩 孵出 警戒 掘地 （2）侍候 狂吠 颇像 京剧 3.（1）B （2）D （3）F （4）C （5）A （6）E 4.屏息 变化 生气 如诉 右盼 不安 不胜 不苟 （1）屏息凝视 （2）生气勃勃 5.③ ④ ⑤ ① ② 6.（抄写略） 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 7.（1）①夸张 突出了母鸡下蛋时的兴奋和吵闹 ②示例：教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 （2）夸张 炫耀 聋子也会被吵得受不了 讨厌 （3）示例：不论是晴天，还是雨天，我都坚持上学。 （5）示例：这只小狗真是调皮，把家里弄得一团糟，可我就是喜欢它。 （6）示例：说他安静吧，他的确有时候很文静。可是，他一玩起来，就什么都忘了，任凭怎么叫，他也不回来。 二、1.（1）一丝不苟 （2）慢条斯理 从容不迫 （3）局促不安 （4）不论 还是 （5）所以 因为 （6）如果 就 2.蜂【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 诗意解析：无论是在平坦的地面，还是险峻的山尖，凡是鲜花盛开、风光无限的地方，都被蜜蜂们占据、忙碌着。它们采遍了千万朵花，酿成了香甜的蜂蜜，可这辛苦的劳动成果，到底是为谁辛苦，又让谁品尝到了甘甜呢？这首诗借蜜蜂采花酿蜜的辛劳，暗喻了劳动者的辛勤付出，却被他人不劳而获的社会现实，表达了诗人对不公世道的感慨与讽刺。 3.（1）无忧无虑 温柔可亲 一声不出 （2）讨厌 喜欢 负责 慈爱 勇敢 辛苦 先抑后扬 （3）叫声 步态 吃相 喜爱 （4）性格古怪 猫 负责勇敢 母鸡 高傲 白鹅 母鸡 母爱 4.（1）C （2）示例：我家的小狗真是调皮，总爱追着自己的尾巴跑，可爱极了。 三、1.鹅（节选） （1）sì chónɡ mú jué （2）鹅的步态，更是傲慢了。 （3）步调急速，局促不安 步调从容，大模大样 京剧里的净角出场 （4）不是。表面写鹅霸道，实际是明贬实褒，表达喜爱。 2. （1）给它食物 （2）如痴如醉 神态自若 欢蹦乱跳 （3）乖巧有礼貌 爱看动画片 （4）可爱的小花猫 （5）相同：都调皮、可爱、性格丰富。不同：课文中的猫性格古怪，本文小花猫更温顺、爱看电视。 3.泥泥狗 （1）shòu kàng xiāo méng （2）喜欢 发现 端详 （3）通体漆黑的泥玩具，形状像狗，又像猴，有的像独角兽，有的像九头燕。 （4）原来是一只猫和猴的连体，猫在前，猴在后，猫拉着猴。 （5）表现出作者对泥泥狗十分喜爱、好奇、认真观察的感情。 （6）因为泥泥狗造型神秘、充满童趣，给童年留下了美好难忘的回忆。 四、1.①√ ②√ ③√ ④× ⑤√ 2.可爱的小猫 我家有一只可爱的小猫，名叫团团，它是我最好的动物朋友，每天都陪伴着我，给我的生活带来了无穷的欢乐。 团团长得格外惹人喜爱。它浑身覆盖着雪白的绒毛，摸起来像一团柔软的棉花，舒服极了。只有尾巴尖点缀着一小撮淡淡的橘色，像系了一个小小的绒球，跑动起来一摇一摆，十分俏皮。它有一双圆溜溜的大眼睛，白天是浅浅的琥珀色，像两颗透亮的宝石；到了晚上，就变成了亮晶晶的黑色，能在黑暗中灵活地捕捉动静。小小的鼻子粉粉嫩嫩的，总是湿漉漉的，时不时地嗅来嗅去，仿佛在探索周围的一切。三角形的小耳朵特别灵敏，只要听到一点细微的声音，就会立刻竖起来，模样可爱极了。 团团的生活习性很有特点，既调皮又慵懒。它特别喜欢睡大觉，每天总能找到最暖和的地方，要么蜷在沙发上，要么趴在我的书桌旁，缩成一团，呼呼大睡，无忧无虑的，什么事也不过问，有时候能睡上大半天。可一旦玩起来，就完全变了模样，一根鸡毛、一个线团，都能成为它的好玩具，耍个没完没了。它会抱着线团打滚，追着鸡毛跑，有时候还会跳上桌子，用小爪子扒拉我的文具，把我的橡皮、尺子扒得满地都是，就算我假装生气地批评它，它也只是歪着脑袋看着我，用小脑袋蹭我的手，一副无辜又撒娇的样子，让我根本狠不下心来责备它。 我和团团之间还发生过很多有趣的事。有一次，我在家包饺子，团团蹲在旁边，目不转睛地盯着我手里的饺子，眼睛瞪得圆圆的，口水都快要流出来了。我刚把一个包好的饺子放在盘子里，它就悄悄伸出小爪子，轻轻一勾，饺子就滚到了地上。我赶紧把它抱起来，假装生气地说：“小馋猫，这不是给你吃的哦！”它好像听懂了我的话，用小舌头舔了舔我的手心，喉咙里发出“咕噜咕噜”的声音，仿佛在道歉。看着它乖巧的模样，我忍不住笑了，给它准备了一小碗专属的猫粮。 团团不仅可爱，还特别黏人。每当我写作业的时候，它就会趴在我的脚边，安安静静地陪着我；每当我心情不好的时候，它就会跳上我的膝盖，用小脑袋蹭我的脸颊，让我瞬间忘记烦恼。 这就是我家可爱的小猫团团，它调皮又温顺，是我最亲密的小伙伴。我爱团团，爱它的一举一动，更珍惜和它在一起的每一段时光。 2/2 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