精品解析：2025-2026学年山东省威海市文登区统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年第一学期小学教学质量检测 四年级语文 亲爱的同学，经过一个学期的努力学习，相信你已收获满满。现在，请和学习伙伴小文一起，走进“童年。成长”语文研学活动，分享你的学习成果吧！ 分享·童年的记忆 一、下面是“童年生活分享会”的开场白，请你阅读后完成任务。 下面是“童年生活分享会”的开场白，请你阅读后完成任务。 童年是什么？是看到老麻雀以弱小的身躯yǎn hù小麻雀的震撼，是“丑鸭蛋”出乎yù liào地把大陀螺击败的自háo，是对没有豁虎跳会rě得观众哄堂大笑的yí huò，是看到被沟水jiāo guàn过的稻田的喜悦，是目睹普罗米修斯承受bēi cǎn折磨所产生的深深jìng pèi…… 1. 请将用拼音代替的字依次填入田字格。 2. 下列加点字与“哄堂大笑”中“哄”读音相同的一项是（ ） A. 哄骗 B. 闹哄哄 C. 起哄 D. 哄人 二、小文在准备分享会资料时，梳理了以下内容，请帮他选出正确答案。 3. 下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 浑浊（zhuó） 暮布 羡慕 干燥 B. 慎重（shèn） 严厉 拢罩 愤愤不平 C 骤雨（zhòu） 即使 僵硬 障碍 D. 溃败（guì） 拨打 莲藕 精疲力竭 4. 与“鸦雀无声”一词描绘的画面意思最相近的一项是（ ） A. 窃窃私语 B. 低声细语 C. 悄无声息 D. 响彻云霄 5. 下列词句中，加点字词解释有误的一项是（ ） A. 题西林壁（题目） B. 以堙于东海（填塞） C. 可怜九月初三夜（可爱） D. 取之，信然（的确如此） 6. 小文写作文时想用一个词语形容爷爷面色红润、精神饱满的样子，下面词语最恰当的一项是（ ） A 老态龙钟 B. 相貌堂堂 C. 慈眉善目 D. 容光焕发 7. 篮球比赛中，小刚发挥了主力作用，同学们都忍不住夸他是（ ）的。 A. 占上风 B. 挑大梁 C. 敲边鼓 D. 开绿灯 8. 信守诺言是中华民族历来崇尚的传统美德，所以我们应谨记（ ） A. 病从口入，祸从口出。 B. 机不可失，时不再来。 C. 一言既出，驷马难追。 9. 下面的词语与联想到的神话人物不相符的一项是（ ） A. 神通广大（孙悟空） B. 三头六臂（夸父） C. 耳听八方（顺风耳） 10. 为了讲好童年故事，小文整理了很多资料，下列说法有误的一项是（ ） A. 《爬天都峰》让我们懂得了成长中鼓励和坚持的重要性。 B. 《蟋蟀的住宅》采用拟人化的手法，既逼真又贴切地描绘出了蟋蟀的形象。 C. 《一只窝囊的大老虎》让我们明白努力也不一定成功，所以不需要努力。 11. 下面是小文做的人物卡，其中不恰当的一项是（ ） A. 周恩来——少年立志——志存高远 B. 梅兰芳——蓄须明志——铁面无私 C. 纪昌——纪昌学射——勤学苦练 D. 守边将士——英勇无畏——视死如归 三、童年生活分享会开始啦！请你一起来分享。 12. 小文想和大家分享冬日雪景。请你帮他从下列词语中任选两个，描绘一下“雪”。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 __________________________________ 13. 小丽分享了自己的读书生活。请你换一种说法，更加突出她对读书的热爱。 我高兴的时候、伤心的时候、悠闲的时候都看书。 ____________________________________ 14. 报告厅里，小刚正在台上分享他的童年故事，小明却在下面小声议论，你会用这样的语气提醒他：_____________________________________？ 15. 小丁在分享会上发挥不好，他感到很失落。请发挥想象，用至少两个动作表现他的失落。 _________________________________ 16. 乐乐想和大家简单分享梅兰芳的故事，请帮他将下面这句话长话短说。（不超过15个字） 梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。” ________________________________ 四、分享会上，小文将自己积累的经典语句与大家分享，请帮他补充完整。 17. 小文将自己积累的经典语句与大家分享，请帮他补充完整。 （1）有生活智慧的人，常把哲理写进诗中。《雪梅》中“__________________，__________________”启发我们，人与人是各有所长的；《别董大》中“__________________，__________________”则传达了乐观积极的生活之理。 （2）生活中，爸爸常对我说：“《王戎不取道旁李》中，王戎的一句‘__________________，__________________’让我们知道不管是学习还是生活，不仅要善观察，还要善思考。”妈妈用《尚书》中的“__________________，__________________”教育我要多思考多提问。 发现·自然的馈赠 五、阅读《观潮》（节选），感受自然之美。 阅读《观潮》（节选），感受自然之美。 ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，__________________。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 18. 请根据课文内容，将横线处补充完整。 19. 从加点部分“远处”“再近些”“越来越近”可以看出选文是按照（ ）顺序写的。 A. 由近而远 B. 由上到下 C. 由远而近 20. 从第①自然段“_____________”“踮着脚”“____________”三个词可以看出观潮人群热情之高，从而衬托出钱塘江大潮的雄伟壮观。 21. 请你提炼关键词语，用思维导图呈现浪潮的形态变化。 出现白线→→→飞奔而来 22. 请你边读边想象画面，将钱塘江大潮的介绍词补充完整。 钱塘江大潮不愧为天下奇观！瞧，那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；又好像________________________________________ 六、大自然中还有许多事物等待着我们去观察、去发现。下面是小文本学期观察蒜苗生长所写的观察日记，请阅读后回答问题。 下面是小文本学期观察蒜苗生长所写的观察日记，请阅读后回答问题。 10月6日 今天是我观察蒜苗生长的第三天。蒜瓣儿就像一个个胖娃娃围坐在一起，头顶已经钻出一小截芽儿。我用手轻轻摸了摸，感觉有点硬呢！ 10月9日 俗话说：__________。由于天气温暖，仅过了三天，我就发现大蒜顶部的小嫩芽又长高了约4厘米。它的底部还长出了短短的、细细的根须，就像白色的胡须。 10月12日 ____________________ 23. 观察蒜苗第九天变化，将你观察到的和想到的记录在表中的横线上。 24. 从日期的变化中，你发现小文对蒜苗进行了（ ） A. 连续观察 B. 细致观察 C. 一次性观察 25. 为10月9日观察日记的横线上选择一句合适的谚语（ ）。 A. 夏雨少，秋霜早。 B. 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 C. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 26. 读了观察日记，小刚提出了问题：文中“约”可以去掉吗？为什么？这个问题是从__________角度提出的。请你帮小刚解答：_______________________________ 体验·成长的足迹 七、成长是回忆时含泪的微笑。阅读下面的成长故事，回答问题。 阅读下面的成长故事，回答问题。 ①童年时，我对什么都充满好奇。 ②有一种蜂，在房前屋后、地边荆棘丛中，随处可见。有一天，我突发奇想，决定独自闯“虎穴”，去看看蜂巢到底是怎样建起来的。我一时为自己的冒险计划而兴奋，急切地付诸行动了。 ③想归想，但当我真逼近蜂巢时，心一下子绷紧了，我犹豫起来。________________________________ ④近了，又近了，蜂巢就在我的眼前。在巢里忙碌的每只蜂触角的颤动都清楚地映进我的眼中。我紧张而仔细地观察起来。蜂巢不像燕子窝那样是借用外物修筑的，而是由蜂一口一口地“舔”起来的。它们啃咬着，频率是那样快，一两只合作，一会儿工夫，一处蜂房壁就升高了。蜂房排列得是那样均匀，形状是那样规则，我真佩服这些优秀的“建筑师”。 ⑤我暗自庆幸，蜂们正忙碌着，没有发现“敌情”。我有点儿忘乎所以了，离开时，竟然没有意识到危险，一纵身就跃下去了。还没等我站稳脚跟，就感觉头上一下刺痛，两下，三下，紧接着数不清了，脸上，头上，好像被人用针狠狠地扎着，我突然明白什么叫作“捅马蜂窝”了。那种无法形容的热辣辣的疼痛、肿胀，让我不能自制地号叫起来…… 27. 请借助思维导图梳理故事内容，体会“我”心情的变化。 事情 起因 ________________ 经过 ____________ 结果 “我”纵身跃下去，被蜂蜇得又疼又肿。 心情 _____________ 紧张 _____________ 28. 第②自然段中的“虎穴”指的是（ ）。（填序号） A. 老虎的家 B. 危险的蜂巢 C. 荆棘丛生的地方 29. 第③自然段“我犹豫起来”，“我”当时可能进行了怎样的心理斗争，请将你想到的写在文中的横线上。 30. 读文中画“______”的句子，从写法的角度作批注，写在文中的批注框里。 31. 文中称蜂为“优秀的‘建筑师’”，你认为这个称呼好在哪里？ _________________________________ 传承·故事的魅力 八、读历史人物故事，完成后面的练习。 读历史人物故事，完成后面的练习。 ①西汉时期，飞将军李广担任上郡太守，奉命率军抵抗匈奴南进。 ②一天，有三个匈奴兵侵扰边境，李广大怒，亲自率领百余骑兵前去追击，一直追了几十里，终于抓住了三个匈奴兵。 ③李广正准备回营时，忽然发现有数千个匈奴骑兵正向他们这边前进。匈奴骑兵也发现了李广，但他们看到李广只有百余骑兵，以为这是为大部队诱敌的前锋，不敢立即发动攻击，而是上山摆开阵势，观察李广他们的动静。 ④李广沉着地对部下说：“我们只有百余人，离大营还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴部将必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒会疑心我们有大部队埋伏在附近，绝对不敢轻易进攻。所以我们只能进，不能退。”部下们依计而行，跟着李广继续前进。 ⑤在距离敌阵仅有二里远的地方，李广又下令：“全体下马休息。”士兵们悠闲地躺在草地上休息，他们的战马也在一旁津津有味地吃着草。 ⑥匈奴部将感到十分奇怪，派了一名军官出阵打探情况。李广立即命令士兵上马冲杀过去，用箭射死了那名军官。接着，他们又回到原地休息。匈奴部将见此情形更加恐慌，认为李广这么有恃无恐，一定是因为附近有伏兵。天黑以后，李广的人马仍然没有动静，匈奴部将怕遭到汉军大部队的袭击，慌忙领兵逃跑了。李广则带领百余骑兵安全地返回了大营。 32. 本学期所学古诗中，与飞将军李广相关的诗句是__________________，__________________。 33. 小文读了这个故事后，准备把它讲给同学听。请你帮他按顺序梳理故事情节，再完成填空。 （ ）→遭遇敌军→巧计退敌→（ ） 在讲述时，小文应该重点复述“__________________”这个情节。 34. 李广用了什么“巧计”吓退了数千匈奴兵？请用自己的话简要概括。 __________________________________ 九、下面是小文和大家分享的神话故事材料，请你阅读后回答问题。 下面是小文和大家分享的神话故事材料，请你阅读后回答问题。 材料一：民间传说，天地初开时，没有人类，女娲用手团弄黄土，搓捏成人。由于工作繁重，女娲感到力不从心，于是便用草绳置于泥中，裹上泥巴，举起绳子一甩，泥浆落在地上就变成了一个个人。 材料二：我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。 35. 阅读材料一，你知道这个神话故事是《____________》，你认为故事中最神奇的地方是_________________ 36. 结合材料二想一想，材料一的故事是我们的祖先用神话对_____________________________这个问题给出了解释。 表达·真情的流淌 十、习作：分享童年生活 37. 习作：分享童年生活 同学们，本学期的“课间十五分钟”一定给你留下了许多难忘的回忆。现在，请你给小文写一封信，与他分享令你印象最深的一次课间活动。注意把活动过程写清楚，还可以写写自己当时的心情或感受。同时，还要注意书信格式，你的署名用“小杰”代替。文中不要出现真实的校名、班级、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期小学教学质量检测 四年级语文 亲爱的同学，经过一个学期的努力学习，相信你已收获满满。现在，请和学习伙伴小文一起，走进“童年。成长”语文研学活动，分享你的学习成果吧！ 分享·童年的记忆 一、下面是“童年生活分享会”的开场白，请你阅读后完成任务。 下面是“童年生活分享会”的开场白，请你阅读后完成任务。 童年是什么？是看到老麻雀以弱小的身躯yǎn hù小麻雀的震撼，是“丑鸭蛋”出乎yù liào地把大陀螺击败的自háo，是对没有豁虎跳会rě得观众哄堂大笑的yí huò，是看到被沟水jiāo guàn过的稻田的喜悦，是目睹普罗米修斯承受bēi cǎn折磨所产生的深深jìng pèi…… 1. 请将用拼音代替的字依次填入田字格。 2. 下列加点字与“哄堂大笑”中“哄”读音相同的一项是（ ） A. 哄骗 B. 闹哄哄 C. 起哄 D. 哄人 【答案】1. 2. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“掩”“豪”“疑”“惑”“灌”的正确写法。 【2题详解】 “哄堂大笑”中“哄”读作hōng，表示许多人同时发出声音、喧闹的场景。 A．读hǒng； B．读hōng； C．读hòng； D．读hǒng 二、小文在准备分享会资料时，梳理了以下内容，请帮他选出正确答案。 3. 下列词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 浑浊（zhuó） 暮布 羡慕 干燥 B. 慎重（shèn） 严厉 拢罩 愤愤不平 C. 骤雨（zhòu） 即使 僵硬 障碍 D. 溃败（guì） 拨打 莲藕 精疲力竭 【答案】C 【解析】 【详解】A．幕布； B．笼罩； D．溃败（kuì）。 4. 与“鸦雀无声”一词描绘的画面意思最相近的一项是（ ） A. 窃窃私语 B. 低声细语 C. 悄无声息 D. 响彻云霄 【答案】C 【解析】 【详解】“鸦雀无声”意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。这个词语描绘出一种安静得没有任何声响的画面，通常用于形容环境安静，没有嘈杂的人声或者动物的叫声。 A.“窃窃私语”意思是两人亲密地小声说话。这个词语体现的是有小声的说话声存在，与“鸦雀无声”所描绘的安静画面相反。 B.“低声细语”意思是小声地说话。同样是有声音的，和“鸦雀无声”所表达的安静氛围不一致。 C.“悄无声息”意思是没有一点声音、动静，非常安静。这与“鸦雀无声”的意思很相近，都侧重于描绘环境的安静。 D.“响彻云霄”，形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。这和“鸦雀无声”完全相反，是嘈杂喧闹的场景。 5. 下列词句中，加点字词解释有误的一项是（ ） A. 题西林壁（题目） B. 以堙于东海（填塞） C. 可怜九月初三夜（可爱） D. 取之，信然（的确如此） 【答案】A 【解析】 【详解】A．题西林壁（书写）。 6. 小文写作文时想用一个词语形容爷爷面色红润、精神饱满的样子，下面词语最恰当的一项是（ ） A. 老态龙钟 B. 相貌堂堂 C. 慈眉善目 D. 容光焕发 【答案】D 【解析】 【详解】A．老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。 B．相貌堂堂：形容长相端正，身材魁梧。 C．慈眉善目：形容仁慈善良的样子。 D．容光焕发：脸上的光彩四射。形容身体健康、精神饱满。 结合语境可知，描写爷爷面色红润，神采奕奕，精神饱满的词语是容光焕发。 7. 篮球比赛中，小刚发挥了主力作用，同学们都忍不住夸他是（ ）的。 A. 占上风 B. 挑大梁 C. 敲边鼓 D. 开绿灯 【答案】B 【解析】 【详解】A．占上风：保持优越位置。 B．挑大梁：指戏剧等艺术表演中担任主要角色或主要演员；泛指承担重要的、起支柱作用的工作。结合所给语境，抓住关键词“发挥了主力作用”可知小刚起到了重要的作用，使用恰当。 C．敲边鼓：比喻从旁帮腔或助势。‌ D．开绿灯：开亮绿色的信号灯，表示准予通行。比喻允许或不禁止。‌ 8. 信守诺言是中华民族历来崇尚的传统美德，所以我们应谨记（ ） A. 病从口入，祸从口出。 B. 机不可失，时不再来。 C. 一言既出，驷马难追。 【答案】C 【解析】 【详解】A．病从口入，祸从口出。疾病常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。 B．机不可失，时不再来。此时的时机很难得，必须抓紧，最好不要错过，错过了就没有了。 C．一言既出，驷马难追。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。和题干“信守诺言”表达意思一致。 9. 下面的词语与联想到的神话人物不相符的一项是（ ） A. 神通广大（孙悟空） B. 三头六臂（夸父） C. 耳听八方（顺风耳） 【答案】B 【解析】 【详解】B．在传统文化中，“三头六臂”通常与哪吒等神话人物相关联，而夸父主要与追日的故事相关，没有三头六臂的描述。对应错误。 10. 为了讲好童年故事，小文整理了很多资料，下列说法有误的一项是（ ） A. 《爬天都峰》让我们懂得了成长中鼓励和坚持的重要性。 B. 《蟋蟀的住宅》采用拟人化的手法，既逼真又贴切地描绘出了蟋蟀的形象。 C. 《一只窝囊的大老虎》让我们明白努力也不一定成功，所以不需要努力。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《一只窝囊的大老虎》讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神。此项说法有误。 11. 下面是小文做的人物卡，其中不恰当的一项是（ ） A. 周恩来——少年立志——志存高远 B. 梅兰芳——蓄须明志——铁面无私 C. 纪昌——纪昌学射——勤学苦练 D. 守边将士——英勇无畏——视死如归 【答案】B 【解析】 【详解】B.梅兰芳在抗战时期，为拒绝给日本侵略者登台演出，主动蓄起胡须暂停演艺生涯，“蓄须明志”是他坚守民族气节的核心事迹。但“铁面无私”指对待事情公正严明，不徇私情，多用来形容执法、处事公正的人，与梅兰芳“坚守民族气节、忠贞爱国”的核心品质不匹配，品质提炼错误，这张记录卡不恰当。 三、童年生活分享会开始啦！请你一起来分享。 12. 小文想和大家分享冬日雪景。请你帮他从下列词语中任选两个，描绘一下“雪”。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 __________________________________ 【答案】 霎时，北风裹着雪花席卷而来，天地间一片白茫茫。过了一会儿，雪渐渐小了，阳光从云层里探出头，雪地上反射出亮晶晶的光，好看极了。 【解析】 【详解】首先确定“霎时、忽然、顿时、过了一会儿、一会儿工夫”这些词语都用于时间的转换，其中“霎时、顿时、忽然”表示时间极短，事情发生得突然；“过了一会儿、一会儿工夫”表示经过了一小段时间”。解答时，根据题目给出的词语，选出两个，进行描绘雪来临时的情景，做到语句通顺，内容合理。 示例1：天空忽然飘起了零星的雪花，像细碎的玉屑在空中轻轻摇晃。一会儿工夫，雪势变大，大片大片的雪花如同柳絮般纷纷扬扬，转眼间，屋顶、树梢、地面都裹上了一层薄薄的白纱。 示例2：原本灰蒙蒙的天空，霎时飘起了鹅毛大雪。雪花漫天飞舞，落在光秃秃的树枝上、积在路边的栏杆上，顿时给整个世界披上了一件洁白的外衣。 13. 小丽分享了自己的读书生活。请你换一种说法，更加突出她对读书的热爱。 我高兴的时候、伤心的时候、悠闲的时候都看书。 ____________________________________ 【答案】书是我形影不离的挚友，高兴时与我同享快乐，伤心时给我温柔慰藉，悠闲时伴我静享时光，我无时无刻不与书相伴。 【解析】 【详解】题目要求“更加突出她对读书的热爱”，因此改写的核心是强化“无论何时都离不开书”的情感浓度。原句是平铺直叙的列举，情感平淡，缺乏感染力。可以使用关联词：用“无论……都……”“不管……都……”等关联词，把并列的场景变成“无论何种情况都如此”的强调句式。也可以运用比喻/拟人：将书比作伙伴、挚友，让陪伴关系更生动，从而体现热爱。 示例：无论是高兴的时候、伤心的时候，还是悠闲的时候，我都手不释卷，沉浸在书的世界里。 14. 报告厅里，小刚正在台上分享他的童年故事，小明却在下面小声议论，你会用这样的语气提醒他：_____________________________________？ 【答案】小明，小刚正在台上分享他的童年故事，他讲得很投入，我们认真倾听也是对他的一种尊重。你现在小声议论，不仅会打扰到身边的同学，也会让台上的小刚分心。能不能请你先安静下来，等分享结束后我们再交流呢？ 【解析】 【详解】在报告厅这样的公共场合，当小刚正在台上认真分享他的童年故事时，小明在下面小声议论，确实会影响到周围同学的听讲，也是对台上分享者的不尊重。提醒语要符合场合，保持礼貌，避免引起争执。语气要贴合日常沟通，符合同学间的交流方式。内容要简洁明确，让小明快速理解意图。 示例：“小明，小刚正在台上分享他的故事，我们认真倾听也是对他的尊重，你可以小声一点吗？” 15. 小丁在分享会上发挥不好，他感到很失落。请发挥想象，用至少两个动作表现他的失落。 _________________________________ 【答案】小丁垂下脑袋，双手无力地揪着衣角，脚步沉重地缓缓坐下，眼神呆滞地盯着地面。 【解析】 【详解】紧扣“失落”情绪，选取符合青少年行为特征的典型动作形成连贯画面，使人物形象立体可感。 示例：小丁双手抱头，缓缓蹲下身子，肩膀微微颤抖，随后又无力地瘫坐在椅子上，目光空洞地望着前方。 16. 乐乐想和大家简单分享梅兰芳的故事，请帮他将下面这句话长话短说。（不超过15个字） 梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。” ________________________________ 【答案】梅兰芳说他不会去庆祝会。 【解析】 【详解】长话短说就是把内容复杂、篇幅较长的句子进行提炼概括，去掉修饰性、次要的细节，保留核心信息，使表达更加简洁明了。通常可以提取句子的主干，即主语、谓语和宾语，去除描述性的状语、定语等成分。 本句中，主人公是梅兰芳。“斩钉截铁地”是修饰说话态度的状语，是表达核心态度的重要部分，可予以保留。引号内的内容是核心表态，将第一人称“我”改为第三人称“他”，并去掉“都”和“当然”等修饰性词语，普通的”是演出的重要定语，可以保留。 示例：梅兰芳斩钉截铁地说，他不参加普通演出，更不会去这样的庆祝会。 四、分享会上，小文将自己积累的经典语句与大家分享，请帮他补充完整。 17. 小文将自己积累的经典语句与大家分享，请帮他补充完整。 （1）有生活智慧的人，常把哲理写进诗中。《雪梅》中“__________________，__________________”启发我们，人与人是各有所长的；《别董大》中“__________________，__________________”则传达了乐观积极的生活之理。 （2）生活中，爸爸常对我说：“《王戎不取道旁李》中，王戎的一句‘__________________，__________________’让我们知道不管是学习还是生活，不仅要善观察，还要善思考。”妈妈用《尚书》中的“__________________，__________________”教育我要多思考多提问。 【答案】 ①. 梅须逊雪三分白 ②. 雪却输梅一段香 ③. 莫愁前路无知己 ④. 天下谁人不识君 ⑤. 树在道边而多子 ⑥. 此必苦李 ⑦. 好问则裕 ⑧. 自用则小 【解析】 【详解】（1）“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自宋代卢梅坡《雪梅》，诗意：梅花比不上雪花的洁白，雪花却比不上梅花的清香。诗人通过梅与雪的对比，表达了事物各有长短、互相映衬的辩证思考，同时流露出对梅与雪的喜爱与欣赏。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 出自唐代高适《别董大》，诗意：不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不认识您呢？诗人在送别友人时，用豁达的话语安慰友人，传递出对友人的鼓励与信任，展现出乐观豪迈的胸襟。 （2）“树在道边而多子，此必苦李”出自《世说新语·雅量》（文言故事），意思：李树长在路边却还有很多果子，这一定是苦李子。体现出王戎善于观察、勤于思考的特点，也传达出“生活中要学会观察与推理”的道理。 “好问则裕，自用则小”出自《尚书·仲虺之诰》，意思：喜欢提问就会学识渊博，自以为是、刚愎自用就会见识狭小。此句强调了虚心求教、勤学好问重要性，传递出对谦逊好学态度的推崇。 发现·自然的馈赠 五、阅读《观潮》（节选），感受自然之美。 阅读《观潮》（节选），感受自然之美。 ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，__________________。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 18. 请根据课文内容，将横线处补充完整。 19. 从加点部分“远处”“再近些”“越来越近”可以看出选文是按照（ ）的顺序写的。 A. 由近而远 B. 由上到下 C. 由远而近 20. 从第①自然段“_____________”“踮着脚”“____________”三个词可以看出观潮人群的热情之高，从而衬托出钱塘江大潮的雄伟壮观。 21. 请你提炼关键词语，用思维导图呈现浪潮的形态变化。 出现白线→→→飞奔而来 22. 请你边读边想象画面，将钱塘江大潮的介绍词补充完整。 钱塘江大潮不愧为天下奇观！瞧，那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；又好像________________________________________ 【答案】18. 逐渐拉长，变粗，横贯江面 19. C 20. ①. 人声鼎沸 ②. 沸腾起来 21. 拉长变粗，横贯江面 白浪翻滚，形成水墙 22. 天边的惊雷突然炸裂，轰鸣声铺天盖地而来，仿佛整个世界都在这声响中摇晃。 【解析】 【导语】《观潮》选段构思精巧，以由远及近的观察顺序铺展潮来之景，层次清晰。文章先声后形，从远处闷雷般的潮声，到白线、水墙、万马奔涌的潮貌，视听结合，将潮水动态写得极具张力；又以观潮人群的反应侧面烘托，把钱塘江大潮的雄奇壮阔刻画得身临其境，尽显“天下奇观”的震撼魅力。 【18题详解】 书写时注意“逐”“粗”“贯”的正确写法。 【19题详解】 第②自然段的“远处”“再近些”“越来越近”。这三个词语是表示观察距离变化的关键词。“远处”对应距离较远的位置，“再近些”和“越来越近”表示距离逐渐缩短，因此判断为由远而近的顺序。 【20题详解】 第①自然段“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸……我们踮着脚往东望去……人群又沸腾起来。”中“人声鼎沸”形容人群声音喧闹，“踮着脚”体现人们伸长脖子、急切观望的状态，“沸腾起来”进一步强调人群的兴奋，这三个词都能体现观潮人群的热情。 【21题详解】 第②自然段，这里详细描写了浪潮从远处到近处的形态变化。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面” → 这是浪潮从“出现白线”之后的第一个形态变化。“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙”→这是浪潮进一步靠近时的形态变化。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”→对应题目中的“飞奔而来”。浪潮的形态变化是随着距离由远及近逐步发生的： 出现白线→拉长变粗、横贯江面→白浪翻滚、形成水墙→飞奔而来。 【22题详解】 第②自然段中“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”浪潮的声音和气势是描写的重点，需要结合“山崩地裂”“大地颤动”的特点进行想象。原文用“山崩地裂”形容浪潮的声音，用“大地都被震得颤动起来”形容浪潮的威力，拓展时可以延续这种气势，比如“千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声”。 示例：又好像千万辆重型卡车同时驶过，发出震耳欲聋的轰鸣，连脚下的大地都在微微颤抖。 六、大自然中还有许多事物等待着我们去观察、去发现。下面是小文本学期观察蒜苗生长所写的观察日记，请阅读后回答问题。 下面是小文本学期观察蒜苗生长所写的观察日记，请阅读后回答问题。 10月6日 今天是我观察蒜苗生长的第三天。蒜瓣儿就像一个个胖娃娃围坐在一起，头顶已经钻出一小截芽儿。我用手轻轻摸了摸，感觉有点硬呢！ 10月9日 俗话说：__________。由于天气温暖，仅过了三天，我就发现大蒜顶部的小嫩芽又长高了约4厘米。它的底部还长出了短短的、细细的根须，就像白色的胡须。 10月12日 ____________________ 23. 观察蒜苗第九天的变化，将你观察到的和想到的记录在表中的横线上。 24. 从日期的变化中，你发现小文对蒜苗进行了（ ） A. 连续观察 B. 细致观察 C. 一次性观察 25. 为10月9日观察日记的横线上选择一句合适的谚语（ ）。 A. 夏雨少，秋霜早 B. 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 C. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 26. 读了观察日记，小刚提出了问题：文中“约”可以去掉吗？为什么？这个问题是从__________角度提出的。请你帮小刚解答：_______________________________ 【答案】23. 大蒜的蒜芽儿长得更高了，大约有6厘米。顶部的叶子舒展且嫩绿。底部根须长得更密更长，像白色的胡须。大蒜整体的生长状态很稳定，看着它一点点长大，不禁感叹生命的顽强。 24. A 25. B 26. ①. 语言准确性 ②. “约”不能去掉。“约”表示大约、大概，说明蒜苗嫩芽的长度是作者估计的约4厘米，并非精确测量的准确数值。如果去掉“约”，句子就变成“长了 4 厘米”，表述过于绝对，与实际观察的情况不符，也失去了观察日记语言的准确性和严谨性，因此不能去掉。 【解析】 【导语】这篇蒜苗生长观察日记以时间为线索，用细腻的笔触记录了蒜苗从蒜瓣到抽芽、长根的生长过程。作者将蒜瓣比作“胖娃娃围坐在一起”，把根须比作“白色的胡须”，比喻生动贴切，充满童真。 日记不仅有形态描写，还融入了触觉感受和生长数据，体现了观察的细致与科学。字里行间流露出对生命成长的好奇与欣喜，结构清晰，语言朴实，是一篇兼具趣味性与科学性的观察记录。 【23题详解】 回顾已有内容：观察日记中前两次记录的内容，了解大蒜在不同阶段的变化情况，比如蒜芽的生长、根的出现等。考虑到蒜芽可能继续生长、根可能变得更发达等方面，将观察到的大蒜的外观、变化以及自己的感受等详细记录下来。 示例：大蒜的蒜芽儿愈发粗壮，长度达到了约5厘米，顶部的嫩绿色愈发明显。底部的根须也更加浓密，像白色的丝线，紧紧地抓着容器底部。想到它能从一颗蒜种逐渐成长，真的太神奇了。 【24题详解】 分析日期：10月6日（第3天）、10月9日（第6天）、10月12日（第9天），小文在不同时间多次记录蒜苗生长，属于连续观察（在一段时间内持续、多次观察事物变化）。 【25题详解】 10月9日“天气温暖”，需选择描述十月温暖天气的谚语。 A“夏雨少，秋霜早”：与夏季降雨、秋季霜降相关，不符合“温暖”语境。 B“八月暖，九月温，十月还有小阳春”：指农历十月天气仍有温暖如春的情况，契合“天气温暖” 的描述。 C“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”：描述秋雨带来降温，与“温暖”矛盾。 【26题详解】 文中“仅过了三天，我就发现大蒜顶部的小嫩芽又长高了约4厘米”，“约”体现了观察记录的严谨，符合科学观察的表达要求。如果去掉“约”，句子就变成“长了4厘米”，表述过于绝对，与实际观察的情况（观察时的长度测量存在误差）不符，也失去了观察日记语言的准确性和严谨性，因此不能去掉。 体验·成长的足迹 七、成长是回忆时含泪的微笑。阅读下面的成长故事，回答问题。 阅读下面的成长故事，回答问题。 ①童年时，我对什么都充满好奇。 ②有一种蜂，在房前屋后、地边荆棘丛中，随处可见。有一天，我突发奇想，决定独自闯“虎穴”，去看看蜂巢到底是怎样建起来的。我一时为自己的冒险计划而兴奋，急切地付诸行动了。 ③想归想，但当我真逼近蜂巢时，心一下子绷紧了，我犹豫起来。________________________________ ④近了，又近了，蜂巢就在我的眼前。在巢里忙碌的每只蜂触角的颤动都清楚地映进我的眼中。我紧张而仔细地观察起来。蜂巢不像燕子窝那样是借用外物修筑的，而是由蜂一口一口地“舔”起来的。它们啃咬着，频率是那样快，一两只合作，一会儿工夫，一处蜂房壁就升高了。蜂房排列得是那样均匀，形状是那样规则，我真佩服这些优秀的“建筑师”。 ⑤我暗自庆幸，蜂们正忙碌着，没有发现“敌情”。我有点儿忘乎所以了，离开时，竟然没有意识到危险，一纵身就跃下去了。还没等我站稳脚跟，就感觉头上一下刺痛，两下，三下，紧接着数不清了，脸上，头上，好像被人用针狠狠地扎着，我突然明白什么叫作“捅马蜂窝”了。那种无法形容的热辣辣的疼痛、肿胀，让我不能自制地号叫起来…… 27. 请借助思维导图梳理故事内容，体会“我”心情的变化。 事情 起因 ________________ 经过 ____________ 结果 “我”纵身跃下去，被蜂蜇得又疼又肿。 心情 _____________ 紧张 _____________ 28. 第②自然段中的“虎穴”指的是（ ）。（填序号） A. 老虎的家 B. 危险的蜂巢 C. 荆棘丛生的地方 29. 第③自然段“我犹豫起来”，“我”当时可能进行了怎样的心理斗争，请将你想到的写在文中的横线上。 30. 读文中画“______”的句子，从写法的角度作批注，写在文中的批注框里。 31. 文中称蜂为“优秀的‘建筑师’”，你认为这个称呼好在哪里？ _________________________________ 【答案】27. ①. “我”突发奇想，决定独自去看蜂巢是怎样建起来 ②. “我”逼近蜂巢，紧张而仔细地观察蜂巢的构造 ③. 兴奋、急切 ④. 痛苦、后悔 28. B 29. “要是被蜂蜇到可怎么办？可是不亲眼看看蜂巢，又实在不甘心。都已经走到这儿了，还是小心一点，慢慢靠近看看吧。” 30. 这句话运用了对比的写法，将蜂巢与燕子窝的修筑方式进行对比，突出了蜂巢是蜂一口一口“舔”出来的，体现了蜂筑巢的辛苦与精巧；“舔”字生动形象，让说明更具画面感。 31. 这个称呼运用了比喻的修辞手法，将蜂比作“建筑师”，生动形象地写出了蜂筑巢的高超本领；“优秀的”一词直接表达了作者对蜂的敬佩与赞叹，同时也突出了蜂巢排列均匀、形状规则的精巧特点。 【解析】 【导语】这是一篇充满童真童趣的童年冒险短文，以孩童视角切入，顺着“计划冒险—逼近观察—失手被蜇”的脉络，把“我”从兴奋好奇到紧张再到闯祸的心理变化写得细腻真实。观察蜂筑巢的细节鲜活灵动，将孩童探索世界的好奇心刻画得格外生动，代入感很强。 【27题详解】 事情①：“我”突发奇想，决定独自去看蜂巢到底是怎样建起来的（第②段）。心情③：兴奋、急切（第②段：“我一时为自己的冒险计划而兴奋，急切地付诸行动了”）。经过：事情②：“我”逼近蜂巢，紧张而仔细地观察蜂巢的构造（第④段）。心情：紧张（第④段：“我紧张而仔细地观察起来”）。结果：事情：“我”纵身跃下去，被蜂蜇得又疼又肿（第⑤段）。心情④：痛苦、后悔（第⑤段：“那种无法形容的热辣辣的疼痛、肿胀，让我不能自制地号叫起来”）。 【28题详解】 第②段中“独自闯‘虎穴’，去看看蜂巢到底是怎样建起来的”，“虎穴”是比喻，指的是危险的蜂巢，因为蜂巢里的蜂有攻击性，接近它有风险，所以选B。 【29题详解】 结合前文“心一下子绷紧了”和后文“紧张而仔细地观察”，写出“我”在“去还是不去”之间的犹豫。第③段“想归想，但当我真逼近蜂巢时，心一下子绷紧了，我犹豫起来”，说明“我”既好奇又害怕，在冒险和退缩之间挣扎。 示例：我心里想：“要是被蜂蜇到可怎么办？可是不亲眼看看蜂巢，又实在不甘心。都已经走到这儿了，还是小心一点，慢慢靠近看看吧。” 【30题详解】 可以从写法角度分析句子的表达效果，如对比、拟人等，答案不唯一。 示例： 这句话运用了对比的写法，把蜂巢和燕子窝的修筑方式进行对比，突出了蜂巢是蜂一点点“舔”出来的，体现了蜂筑巢的辛苦和精巧；同时“舔”字用得生动，仿佛能看到蜂忙碌的样子，让说明更形象。第④段，通过对比突出蜂巢的独特构造，增强了表达的感染力。 【31题详解】 “优秀的‘建筑师’”称呼从修辞手法和表达效果两方面分析这个称呼的妙处。 运用比喻：把蜂比作“建筑师”，生动形象地写出了蜂筑巢的高超本领。蜂巢“排列均匀、形状规则”，和建筑师设计的建筑一样精巧，这个称呼准确地赞美了蜂的智慧和勤劳。“优秀的”一词，直接表达了作者对蜂的敬佩和赞叹之情。第④段“蜂房排列得是那样均匀，形状是那样规则，我真佩服这些优秀的‘建筑师’”，直接点明了作者的情感。 传承·故事的魅力 八、读历史人物故事，完成后面的练习。 读历史人物故事，完成后面的练习。 ①西汉时期，飞将军李广担任上郡太守，奉命率军抵抗匈奴南进。 ②一天，有三个匈奴兵侵扰边境，李广大怒，亲自率领百余骑兵前去追击，一直追了几十里，终于抓住了三个匈奴兵。 ③李广正准备回营时，忽然发现有数千个匈奴骑兵正向他们这边前进。匈奴骑兵也发现了李广，但他们看到李广只有百余骑兵，以为这是为大部队诱敌的前锋，不敢立即发动攻击，而是上山摆开阵势，观察李广他们的动静。 ④李广沉着地对部下说：“我们只有百余人，离大营还有几十里远。如果我们逃跑，匈奴部将必定追杀我们。如果我们按兵不动，敌人反倒会疑心我们有大部队埋伏在附近，绝对不敢轻易进攻。所以我们只能进，不能退。”部下们依计而行，跟着李广继续前进。 ⑤在距离敌阵仅有二里远的地方，李广又下令：“全体下马休息。”士兵们悠闲地躺在草地上休息，他们的战马也在一旁津津有味地吃着草。 ⑥匈奴部将感到十分奇怪，派了一名军官出阵打探情况。李广立即命令士兵上马冲杀过去，用箭射死了那名军官。接着，他们又回到原地休息。匈奴部将见此情形更加恐慌，认为李广这么有恃无恐，一定是因为附近有伏兵。天黑以后，李广的人马仍然没有动静，匈奴部将怕遭到汉军大部队的袭击，慌忙领兵逃跑了。李广则带领百余骑兵安全地返回了大营。 32. 本学期所学古诗中，与飞将军李广相关的诗句是__________________，__________________。 33. 小文读了这个故事后，准备把它讲给同学听。请你帮他按顺序梳理故事情节，再完成填空。 （ ）→遭遇敌军→巧计退敌→（ ） 在讲述时，小文应该重点复述“__________________”这个情节。 34. 李广用了什么“巧计”吓退了数千匈奴兵？请用自己的话简要概括。 __________________________________ 【答案】32. ①. 但使龙城飞将在 ②. 不教胡马度阴山 33. ①. 追击敌兵 ②. 安全返回 ③. 巧计退敌 34. 他利用匈奴多疑的心理，在敌众我寡的情况下，不仅不撤退，反而带领士兵靠近敌阵并下马休息，故意制造出有大军埋伏的假象；当匈奴军官出阵打探时，他果断出击将其射杀，进一步强化了敌人的疑心，最终吓得匈奴部将连夜领兵逃跑。 【解析】 【导语】这篇短文节录李广智退匈奴的经典轶事，叙事利落紧凑，冲突设置张弛有度：从追击敌虏意外遭遇敌军主力，到临危定计险中脱身，情节起伏抓人。全文以言行刻画人物，寥寥篇幅就将飞将军李广临危不乱、智勇兼备的名将气质勾勒得十分鲜明，可读性很强。 【32题详解】 回忆本学期四年级上册所学古诗，与“飞将军李广”相关的诗句出自王昌龄的古诗《出塞》，诗句是“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这里面的龙城飞将就是飞将军李广。 【33题详解】 第②自然段，“三个匈奴兵侵扰边境，李广大怒，亲自率领百余骑兵前去追击，一直追了几十里，终于抓住了三个匈奴兵”。这是故事的起因。第⑥自然段，“天黑以后……匈奴部将……慌忙领兵逃跑了。李广则带领百余骑兵安全地返回了大营”。这是故事的结局。 在讲述这个故事时，重点复述“巧计退敌”这一情节，这一情节是故事的高潮，最能体现李广临危不乱、足智多谋的“飞将军”形象。“巧计退敌”的过程充满了悬念和反转，从靠近敌阵、下马休息到射杀探军，每一步都出人意料，能牢牢抓住听众的注意力，让故事更生动、更有感染力。所以，重点复述这个情节，能让听众更深刻地理解李广的过人胆识，也能让整个故事的讲述更加精彩。 【34题详解】 从原文中提取李广的具体行动，用自己的话概括其“巧计”的核心。分析局势，稳定军心：李广告诉部下，逃跑会被追杀，而按兵不动会让敌人疑心有伏兵，从而稳定了军心（第④段）。制造假象，迷惑敌人：他带领士兵靠近敌阵，下令全体下马休息，让战马吃草，表现出悠闲的样子，故意制造出有大军埋伏的假象（第⑤段）。主动出击，强化假象：当匈奴军官出阵打探时，他果断出击射杀军官，进一步让敌人相信附近有伏兵，最终吓得匈奴兵连夜逃跑（第⑥段）。 九、下面是小文和大家分享的神话故事材料，请你阅读后回答问题。 下面是小文和大家分享的神话故事材料，请你阅读后回答问题。 材料一：民间传说，天地初开时，没有人类，女娲用手团弄黄土，搓捏成人。由于工作繁重，女娲感到力不从心，于是便用草绳置于泥中，裹上泥巴，举起绳子一甩，泥浆落在地上就变成了一个个人。 材料二：我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。 35. 阅读材料一，你知道这个神话故事是《____________》，你认为故事中最神奇的地方是_________________ 36. 结合材料二想一想，材料一故事是我们的祖先用神话对_____________________________这个问题给出了解释。 【答案】35. ①. 女娲造人 ②. 女娲用草绳置于泥中，裹上泥巴，举起绳子一甩，泥浆落在地上就变成了一个个人。 36. 人类是怎么来的 【解析】 【导语】这则女娲造人民间神话片段，保留了远古神话的质朴浪漫特质。先民以天马行空的想象解释人类起源，甩绳溅泥成人的设定，既贴合先民对造人工程浩大的感知，又充满天真灵动的创造力，恰好印证了：神话本就是先民解释世界、满足好奇心的口头创造。 【35题详解】 ①材料一的内容，里面提到“女娲用手团黄土，捏成人”“用草绳置于泥中，裹上泥巴，举起绳子一甩，泥点落在地上就变成了一个个人”，这些是女娲造人故事的典型情节，由此判断神话故事名称。 ②从材料一的细节里筛选，比如“用草绳甩泥点就能变成人”“原本需要费力捏制的人，通过甩绳子的方式就能批量出现”这类超出现实逻辑的情节，就是神话的神奇之处。 【36题详解】 材料二的内容里面提到“我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释”，这提示我们要找材料一的神话是在解释什么问题。材料一的故事，核心是讲述人类的起源，也就是“人类是怎么来的”这个问题。 表达·真情的流淌 十、习作：分享童年生活 37. 习作：分享童年生活 同学们，本学期的“课间十五分钟”一定给你留下了许多难忘的回忆。现在，请你给小文写一封信，与他分享令你印象最深的一次课间活动。注意把活动过程写清楚，还可以写写自己当时的心情或感受。同时，还要注意书信格式，你的署名用“小杰”代替。文中不要出现真实的校名、班级、姓名。 【答案】 例文： 亲爱的小文： 你好！ 最近学习还顺利吗？今天想和你分享一次让我印象最深的课间活动。 那是一个周三的上午，下课铃一响，我们班的几个同学就迫不及待地在走廊上玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。我当“小鸡”，跟在“母鸡”身后，紧张又兴奋。“老鹰”在前面张牙舞爪地扑来扑去，“母鸡”则张开双臂，左挡右拦，保护着我们这群“小鸡”。 突然，“老鹰”一个急转弯，猛地向队尾的我扑来。我吓得心都提到了嗓子眼，脚下像生了风一样拼命往前跑，耳边只听见呼呼的风声和同学们的笑声。就在“老鹰”快要抓住我的那一刻，“母鸡”及时转身，用身体挡住了他，我才侥幸“脱险”。那一刻，我既紧张又开心，感觉整个世界都充满了欢乐。 这次课间活动不仅让我放松了身心，更让我体会到了团结和勇气的力量。现在回想起来，还忍不住想笑呢。 你的课间活动一定也很有趣吧？下次写信一定要告诉我哦！ 祝 学习进步，天天开心！ 小杰 2026年3月2日 【解析】 【详解】一、审题。以“小杰”的身份，给小文写一封信，分享一次印象最深的课间活动。 二、立意。你印象中最难忘的一件事是什么？哪次经历使你印象最深刻？写作时可以抓住“难忘”二字，选择最深刻的内容去写。要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。注意语句通顺，用词恰当。写作过程中要通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，运用各种修辞手法及积累的好词佳句，将作文写具体、生动，给读者留下深刻的印象。 三、写作思路。 开头：直接点明要分享的是一次印象最深的课间活动，设置悬念，吸引对方的阅读兴趣。 中间：简要介绍活动发生的时间、地点和参与人员，为下文铺垫。按照活动的发展顺序，清晰地叙述活动的起因、经过和结果。重点描写关键的动作、场面和细节，让读者有身临其境之感。在叙述过程中，适时穿插自己当时的心情、想法或收获，让情感表达更自然、更真实。 结尾：总结这次活动的意义，再次强调它给自己留下的深刻印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $