精品解析：北京师范大学附属实验中学顺义学校2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷

北京师范大学附属实验中学顺义学校2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷 命题人：苗楠 齐龙景 审题人：张浩然 试卷说明： 1．本次考试时间150分钟，满分150分； 2．本试卷共12页，计6道大题，25道小题，答题纸共6页； 3．请将全部答案答在答题纸上。 4．答题时不得使用任何涂改工具。 一、课内基础知识（共6分） 1. 下列各组词语中字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 祈（qǐ）福 勉强（qiǎng） 寒喧 诲人不倦 B. 磐（pán）石 下载（zǎi） 溯源 同频共震 C. 负荷（hè） 给（gěi）予 磨厉 运筹帷幄 D. 罹（lí）难 创（chuāng）痛 沦落 跌宕起伏 2. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 消息所报道的内容必须完全真实，通讯可以对报道的内容进行一些艺术加工。 B. 儒墨两家都主张“爱”，墨家的“兼爱”是一种超越血缘关系，没有尊卑、亲疏、贵贱差别的爱。 C. 海明威是美国小说家，凭借中篇小说《老人与海》获得诺贝尔文学奖。 D. 《无衣》出自《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三部分，常用手法为赋比兴。 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 这篇通讯虽然写得相当不错，但由于报道不及时，已经是明日黄花了。 B. 大家兴高采烈地来到香山植物园，哪知现在已是春意阑珊，桃花已难觅踪影。 C. 当一种小东西小到我们不以为然的时候，就需要我们格外小心警惕。 D. 这家餐厅菜品差强人意，口味不算惊艳，但食材新鲜，分量充足，值得一试。 二、实用类文本阅读（共17分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一 革命历史电视连续剧《伟大的转折》用镜头寻觅红军战士的闪光足迹，用艺术丈量惊心动魄的血色距离，力图通过一幕幕以少胜多的浴血搏战，一场场殊死战役的惨烈与凶险，叩问如今的人们：我们当年为什么出发的初心可还记得清？红军书写在长征路上的壮烈史诗可还读得懂？ 《伟大的转折》选择深入植根史实，坚持现实主义创作手法，尽量对长征的真实状态做历史和艺术的还原——艰难的抉择、艰苦的跋涉、艰苦的生活和浴血的战斗。作品描写的是红军长征最关键的一段时间，即从湘江战役后的遵义会议，转战黔、滇、川等地的5个月的时间。这5个月是中国革命由黑暗到光明、由死到生、由失败到胜利的时间，是中国共产党确立以毛泽东为首的第一代领导集体的时间。应当说，这也是我党的一次思想解放，是我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折和起点。 经过80多年的岁月淘洗，时空化合，长征精神已不仅仅属于一个军队、一个政党、一片地域，它已经成为中华民族优秀文化的一部分，成为人类战胜邪恶所表现的敢于牺牲的大无畏的英雄气概。《伟大的转折》真实地再现历史，艺术地揭示历史经验，是为了坚守和传承留存在历史中的高贵英雄主义精神，以期成为今天的思想烛照和精神钙质。当然，这部剧还存在一些不足，如制作不够精致，特型演员的形似与神似拿捏得不够到位等。长征有着说不尽的深厚历史内涵、思想内涵、人文内涵，长征渐行渐远，但艺术创作的长征则任重道远。 （摘编自李树声《让长征精神成为我们的精神之钙》2019年11月5日《光明日报》） 4. 下列对材料一内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《伟大的转折》再现红军的浴血搏战，是因为如今的人们已记不清初心，读不懂长征了。 B. 《伟大的转折》记录了我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折和起点。 C. 长征精神表现出了敢于牺牲的大无畏的英雄气概，因而成为中华民族优秀文化的一部分。 D. 《伟大的转折》真实地再现了历史和历史经验，一定能成为今天的思想烛照和精神钙质。 材料二 80多年前，长征的胜利鼓舞了当时大批进步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事业，这直接促进了我们党和军队在抗日战争中的大发展。80多年后的今天，实现“两个一百年”奋斗目标就是新的长征。长征精神没有丢，不能丢，更不会丢，因为它具有更多新的时代意义。 长征途中，“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”，革命战士为何有如此英雄气概，答案是他们坚守着共产主义信仰追求。正所谓：心有所信，才能行远；不忘初心，方得始终。中国共产党人带领中国人民走过的这95年，又何尝不是一场始终“不忘初心，继续前进”的伟大长征？80多年前的长征体现了中国共产党人的精神自信与文化自信，这种“走自己的路”的自信正逐渐沉淀升华为中华民族前进的强大定力和深厚历史底蕴。正如毛泽东同志后来所说：“我们现在遇到的困难不算很大，有什么了不起呀！比起万里长征，爬雪山过草地，总要好一点吧。”长征的胜利表明，中国共产党只有高扬理想信念的风帆，保有对社会主义事业的必胜信念，从对中国特色社会主义事业的摸索中、自省中、挫折中、成功中获得自信，才能从容应对各种考验，不断推动中国特色社会主义伟大事业向前进。 “一个行动胜过一打纲领。”世界上的事情都是干出来的，当年的红军既尊重客观规律又永葆斗志和毅力，既勇于直面困难又敢于接受挑战。长征的胜利启示我们：艰难困苦，玉汝于成。长征不常有，长征亦常态。当前，我国进入全面建成小康社会的决胜阶段，精神懈怠的危险尖锐地摆在全党面前。我们应明确关键时期还会有许多新的“雪山”“草地”需要跨越，许多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。绝不能看到困难就畏首畏尾、喊苦喊累，提条件讲难度，向挫折和压力妥协，否则，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步难行。 在长征前，红军的三大任务之一就是要向群众宣传，做群众工作，帮助群众建立政权和地方党组织。长征途中，红军用实际行动丰富和发展了党的群众路线。在红军途经少数民族地区时，很多少数民族同胞主动为红军带路、送粮草、救护伤病员。可以说，长征精神形成的一个重要因素就是红军是人民的军队，人民群众是红军的胜利之本。 80多年前的长征有终点，中国共产党人、中国人民的长征没有终点。中国梦的具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，它归根结底是人民的梦。但幸福不会从天而降，美梦不会自动成真。只有把党的战略目标变成群众的自觉实践，不忘密切联系群众，不断调动人民群众干事、创业的积极性和创造性，才能聚合众力，融合众智，以实现中华民族近代以来最伟大梦想——中华民族的伟大复兴。 （摘编自《新时期长征精神的时代意义》2016年12月《大庆社会科学》） 5. 下列对材料二内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征途中的革命战士遇到艰难险阻，反而“骨更硬”“志越坚”，是因为他们能够“心有所信”“不忘初心”。 B. “一个行动胜过一打纲领。”意为埋头实干胜过空谈理论，红军直面困难，勇于接受挑战，取得了长征的胜利。 C. 长征不常有，长征亦常态。是说在建设道路上，像长征一样的战略转移不常有，但遇到困难、迎接挑战是常态。 D. 长征的历史告诉我们，只有相信人民群众、依靠人民群众，才能建立政权，才能实现中华民族的伟大复兴。 6. 下列选项不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ） A. 首都师范大学校团委组织团员开展“重走红军路”主题活动，通过带领学生们体验“红军长征路”，致力于提升新时代青年的思想和精神境界。 B. 近日，电影《红色往事》在共青团江西省委“创在江西”青创AI基地举行公益放映活动，这标志着电影《红色往事》重走长征路公益放映万里行活动正式开始。 C. 北京某中学“重走长征路”研学活动结束后，有学生深有感触地说：“长征精神，将成为我人生中重要的一课。我也会坚守和发扬这种精神，走好我今后的人生路。” D. 阿坝自治州“不忘初心，牢记使命”主题教育活动扎实推进，州委领导干部沿着红军在阿坝的足迹重走当年路，从红色基因中汲取营养和力量，奋力走好新时代的长征路。 材料三 长征是“当今时代无与伦比的一次史诗般的远征”。令人感叹的是，长征其实也是“一群年轻人的进发”。因为在这支一往无前的队伍里，大约54%的人是24岁以下的年轻人，只有4%的人超过40岁。在江西信丰，中央红军长征路上牺牲的第一位师长洪超只有25岁；在湖南道县，死守湘江阵地的陈树湘只有29岁……就是这群胸怀理想的年轻人，在这条淬火成钢的道路上舍生忘死、抛洒热血，把最美好的青春献给祖国和人民，谱写了一曲壮丽的青春之歌。 对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是，不断有年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗。一名20多岁的网络主播，用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，观察长征路上变化与发展中的今日中国；一名95后的大学生在重走长征路时几次落泪，为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的，这条地球红飘带孕育的英雄的基因，感染与召唤着一代又一代人在这条曲折而顽强的道路上努力奔跑、奋力前进，探寻从胜利走向胜利的密码。 有人曾提出疑问，今天的年轻人还用“长征”、还能“长征”吗？答案当然是肯定的。因为长征除了是脚步的丈量，更是精神的洗礼、思想的升华。青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，在成长和奋斗中会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值，升华人生境界。 （摘编自盛玉雷《激扬新长征的青春力量》，2019年6月24日《人民日报》） 7. 根据三则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 用艺术再现历史，更利于大众接受，也益于传承长征精神，但艺术并不代表历史，真实性会受影响。 B. 长征精神启示我们，只有发扬艰苦奋斗的精神，才能克服精神懈怠的危险，在新的时期阔步前行。 C. 年轻人重走长征路，不仅可以用脚步与先辈对话，还可以确定未来之路的方向，探寻成功的密码。 D. 新时代的年轻人，依然需要“长征”，只不过“长征”的含义有所变化，它更多地强调精神和价值。 8. 当今时代，我们应该如何传承和发扬长征精神？请结合材料简要概括。 三、文言文阅读（共16分） 阅读下面文言文，完成小题。 曹彬，字国华，彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。 五年，使吴越，致命讫即还。私觌之礼，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：“吾终拒之，是近名也。”遂受而籍之以归，悉上送官。 初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉。建隆二年，自平阳召归，谓曰：“我畴昔常欲亲汝，汝何故疏我？”彬顿首谢曰：“臣为周室亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有结交？” 七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外，左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？“彬笑曰：”煜素懦无断，必不能自引决。“煜之君臣，卒赖保全。 初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。” 咸平二年，被疾。上趣驾临问，手为和药，仍赐白金万两。六月薨，年六十九。上临哭之恸。 取材于《宋史·曹彬列传》 【注释】觌（dí）：相见 9. 下列语句中，加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 复忝内职 忝：辱，有愧于 B. 太祖典禁旅 典：主管，掌管 C. 副帅潘美预以为贺 预：参与，加入 D. 仍赐白金万两 仍：于，又 10. 下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 群居燕会，亦所罕预，由是器重焉 必知乱之所自起，焉能治之 B. 遂受而籍之以归，悉上送官 人而不仁，如礼何 C. 上觉，遽诘所以，美不敢隐 师者，所以传道受业解惑也 D. 彬之总师也 若火之始然 11. 对下列文中语句的解释，不符合文意的一项是（ ） A. 使吴越，致命讫即还 出使吴越，传达旨意完毕即刻返回 B. 吾终拒之，是近名也 我若一直拒绝收礼，就会得到好的名声 C. 我畴昔常欲亲汝，汝何故疏我 我过去总是想要亲近你，你为什么总是疏远我呢 D. 请煜入宫治装 请李煜进入宫殿收拾行李 12. 下列对文章内容理解和分析不符合文意的一项是（ ） A. 曹彬拒绝借公务而取私利，不过他做人处事也讲究变通，收下礼品后如数上交。 B. 曹彬为官清正，对宋太祖不巴结逢迎，对同僚也不结党营私，深得太祖的赏识。 C. 曹彬突然称病，意在要求部下破城后不妄杀一人。他尊重降者人格，以礼相待。 D. 曹彬富有智慧，才能出众，宋太祖虽然器重他，但是又心存戒备，并有所防范。 13. 文中第5段写道“美窃视彬微笑”、“上亦大笑”，请分别简述两处“笑”的缘由。 四、诗歌与名著阅读（共35分） （一）古诗文鉴赏（共12分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 扬州慢·淮左名都 姜夔① 小序：淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”②之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎③俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻④词工，青楼⑤梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。 【注释】①姜夔，南宋词人。②黍离：《诗经·王风》篇名。据说周平王东迁后，周大夫经过西周故都，看见宗庙毁坏，尽为禾黍，彷徨不忍离去，就做了此诗。后以“黍离”表故国之思。③杜郎：即杜牧。在扬州任淮南节度使掌书记。④豆蔻：出自杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”⑤青楼：出自杜牧《遣怀》：“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。” 14. 下列对《扬州慢·淮左名都》内容理解和分析有误的一项是（ ） A. 《扬州慢》是一首慢词，也是一首怀古词。词前小序交代了写作时间、地点，途中所见之景，写作缘由及词作主题。 B. 上阕描写今日扬州凋残之景象。其中 “过春风十里，尽荠麦青青”一句，指如今十里扬州街道，在春风的吹动下，到处长着青色荠麦，一片破败之景。 C. 下阕中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”营造了清冷孤寂凄凉的意境，让人感受到历史变迁后扬州的荒芜落寞，蕴含着深沉的黍离之悲。 D. 全词用雅洁洗练的语言，描绘出凄淡空蒙的画面，笔法空灵，寄寓深长，声调低婉，具有清雅空灵之特点。 15. 下列各句运用的修辞手法与例句不相同的一项是（ ） 例句：废池乔木，犹厌言兵。 A. 我见青山多妩媚，料青山见我应如是。（辛弃疾《贺新郎》） B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） C. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） D. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） 16. 这首词运用多种手法抒发作者的情感，请选择其中两种，结合具体诗句，简要分析。 （二）古诗词默写（共14分） 17. 在横线处填写诗文原句。要求：字迹清晰。 （1）“月”这一意象在古代诗词中具有丰富的意蕴。它是情感的寄托：“_______，应照离人妆镜台。”它陪伴伤痛的心灵：“_______，明月夜，短松冈。”它映照忧愤的心绪：“人生得意须尽欢，_______。” （2）自古以来，许多诗歌都以战争为主题。《诗经·秦风·无衣》中的“岂曰无衣？_______。王于兴师，_______。与子偕作！”抒发了慷慨赴战、同仇敌忾之情；《燕歌行》中“战士军前半死生，_______”，揭露了唐代边塞战争中士兵与将领苦乐不均的残酷现状，展现了战争中的阶级不公与现实矛盾。 （3）用典是古诗词中常用的手法，《李凭箜篌引》中的“_______，李凭中国弹箜篌”；《锦瑟》中的“沧海月明珠有泪，_______”，都是典故运用的佳句；陆游《书愤》中则借用诸葛亮典故“_______，_______”暗示朝野上下都是主降的碌碌小人，以此表达了内心的愤懑之情。 （4）孔子认为“文”与“质”应该兼备，配合适当，否则就会“_______，_______”。 （5）李白在《将进酒》中，以“_______，_______”两句直言名贵的器物和丰盛的饮食都不值得珍视，直白表达了对权贵生活的不屑，以及希望长久沉醉、不再清醒面对现实的愿望。 （三）（共9分） 依据《红楼梦》中的内容，完成小题。 18. 《红楼梦》第四十四回的主要内容是“变生不测_______，喜出望外平儿理妆”；第四十八回中，香菱学诗时拜_______为师，其让香菱先读王维、杜甫、李白三位诗人的诗作；第五十二回中，_______带病为宝玉补雀金裘，耗尽心力，病情加重。 19. 曹雪芹常常用一个字概括作品人物的特点，如：俏平儿，敏探春，时宝钗，憨湘云，呆香菱等。请从以上五人中任选一个，结合相关情节，解说其特点。 五、文学类文本阅读（共16分） 阅读材料，完成小题。 木车的激情 张炜 在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼。我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想它能像闪电一样穿越莽野。我们有时甚至为最现代的旅行交通工具飞机感到焦急，比如说为机场的长长滞留、耽搁，感到愠怒和不安。 我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和渺小。我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。 他就是我们熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟子。他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生，把这一切，称为木车的激情。 由于车速是极其缓慢的，里程是极其艰难的，因而我们今天更有理由说，他的激情才更为强大、更值得信赖。 枯叶铺地，北风呼啸。在冬天，那个哲人也不能舍弃自己的旅程。这在越来越聪明的现代人眼里是不可思议不可理解的。一位不可理喻的执著者，让世界感到畏惧了。 政治这两个字在现代或许已经变质。我们现代人几乎仅仅可以从那辘辘的木车声中，听到政治的真正含义，领略它的本质。它那时候是人、旅途、木车，是面对土地的求索，是这样的不知疲倦。原来在古代，政治和诗是合二为一的，这才让后人生出了永久的崇敬。他不倦地向各个阶层诉说他的思考，他的思想，他对这个世界的观察，他探索到的各种各样的原理。作为一位布道者，一位启蒙者，一位诗人，大概这个世界上没有几个人能够与他比肩。但人们往往承认他是布道和启蒙者，而不愿承认他是诗人。 可是，现代人在这个寒冷的冬天，在北风击碎冰凌的时刻，真的不能从辘辘的马车声中，听到和看到孔子那一腔燃烧的诗情吗？ 这是一首长长的、写在大地上的诗，是人类的诗，是可以从东方播散到西方的长卷。它就像高空的彩虹一样，横跨万里，放射出璀璨的光辉。 我们相信，一本《论语》只是微薄的纪念，只是简短的记录，它那真正的、更为渊博的思想，的确是由车轮和双足镌刻在大地上的。它们化在了历史的尘埃之中，需要无数的后人在气流和土末里感觉和辨析，去接受它们的渗透和感染。 那个颠簸的木车，把激情播撒在中国大地上。他成了中国乃至整个东方的骄傲，也成了整个人类的骄傲。他的行为表明了人类在某个方面的认识和耐力。他可以指示我们走向多么遥远。他不仅属于古代，更属于现代和未来。 给这样一个伟大的言者和行者做一鉴定，我们也许是无能为力的。可是我们很容易就会发现：他是这样一种生命，他抓住了更本质的东西，所以他才能走向未知的选择，才能驾驭颠簸的木车，承载那么多思想，驶进茫茫历史长河之中，驶进一片灿烂之中。 遥想那个古人的身影，我们似乎会明白一点什么。 原来只有激情，只有他所击打出的思想的闪电，才可以超越一切交通工具的迅捷，使一切现代传播工具相形见绌。思想才是真正迅捷的，阔大无边的，可以笼罩这个宇宙。激光、无线电波甚至都很难拥有这样的速度和力量。 当我们人类不断地将自己的智力和激情变为现代科技，变为非常具体的器械和工具的时候，我们常常忽略了它的源头，忽略了她们真正是来自人类共同的心灵---这样一个基本而重要的现实。无论怎样现代的工具都不能取代心灵。抽掉了心灵，一切都无从谈起。在那个伟大的心灵面前，即便是缓缓爬行的木车，也不能阻断万丈激情。激情的燃烧可以使他穷尽一切艰难险阻，可以穿越十万大山。枯竭而渺小的现代人即便拥有了火车，有了飞船，有了一切的一切，也并不能阻止眼前的危机。 也许当我们现代人懂得一遍又一遍怀念木车的激情的时候，才会走向自己的觉悟。 （选自《张炜散文精选集》，有删改） 20. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 但人们往往承认他是布道和启蒙者 布道：传播儒家思想理念 B. 那个颠簸的木车，把激情播撒在中国大地上 颠簸：颠沛流离 C. 使一切现代传播工具相形见绌 相形见绌：在比较中显出了不足 D. 枯竭而渺小的现代人即便拥有了火车 枯竭：思想情感追求的淡漠 21. 下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 孔子乘坐的木车虽然没有现代交通工具那么快捷、舒适，却可以穿越十万大山，穷尽一切艰难险阻，它深深的辙印诠释了诗与政治合二为一的真谛。 B. 文章以木车的激情贯穿全文，赋予木车以深刻的内涵，采用夹叙夹议的手法，形象地表现了孔子不懈求索的一生。 C. 孔子在极为艰苦的条件下不倦地传播他的思想，而人们只承认他是启蒙者和布道者，不承认他是诗人，这主要是因为没有看到孔子身上具有一种诗人般的激情。 D. 在作者看来，一部《论语》只是微薄的纪念，只是简短的记录，孔子更为渊源的思想却穿越了时空，照亮人类共同的心灵，可见《论语》的作用是有限的。 22. 本文写木车的激情，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。 23. 联系全文，分析“木车的激情”的含义？ 六、写作（共60分） 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 24. 微写作。 数字时代，迅速、便捷、大量地获取学习资料变得越来越容易，我们高三同学的学习是否也因此变得更加得心应手？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 25. 年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 26. 请以“赞歌献给你”为题，写一首小诗或一段抒情文字，表达你对崇敬之人的赞美。要求：情感真挚，有形象，有文采，150字左右。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 27. 完成写作。 赢，是古往今来人们都渴望的状态或结局。在不同场合下，如竞技场、校园、企业、乃至人生中，“赢”的意味有所不同。“赢”的意义和价值，以及赢的方式和手段，都能引发人很多的思考。 请以“说‘赢’”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充足，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不得透露个人信息。 28. 按要求作文。 汪国真有诗云，“到远方去，到远方去，熟悉的地方没有风景”；其实，熟悉的近处也常常隐匿着你未曾察觉的美好，它可能是一处角落的春色，可能是一些默然的人和事…… 请以“原来这里也有风景”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京师范大学附属实验中学顺义学校2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷 命题人：苗楠 齐龙景 审题人：张浩然 试卷说明： 1．本次考试时间150分钟，满分150分； 2．本试卷共12页，计6道大题，25道小题，答题纸共6页； 3．请将全部答案答在答题纸上。 4．答题时不得使用任何涂改工具。 一、课内基础知识（共6分） 1. 下列各组词语中字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 祈（qǐ）福 勉强（qiǎng） 寒喧 诲人不倦 B. 磐（pán）石 下载（zǎi） 溯源 同频共震 C. 负荷（hè） 给（gěi）予 磨厉 运筹帷幄 D. 罹（lí）难 创（chuāng）痛 沦落 跌宕起伏 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“祈福”的“祈”应读“qí”；“寒喧”的“喧”应为“暄”。 B.“下载”的“载”为应读“zài”； “同频共震”的“震”应为“振”。 C.“给予”的“予”应读“jǐ”；“磨厉”的“厉”应为“砺”。 故选D。 2. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 消息所报道的内容必须完全真实，通讯可以对报道的内容进行一些艺术加工。 B. 儒墨两家都主张“爱”，墨家的“兼爱”是一种超越血缘关系，没有尊卑、亲疏、贵贱差别的爱。 C. 海明威是美国小说家，凭借中篇小说《老人与海》获得诺贝尔文学奖。 D. 《无衣》出自《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三部分，常用手法为赋比兴。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记理解常见文学常识的能力。 A.“通讯可以对报道的内容进行一些艺术加工”错误。通讯与消息同为新闻体裁，核心要求均为 “完全真实”，不可进行艺术加工。二者的区别在于：消息侧重 “快、短、准”，简明扼要报道事实；通讯侧重 “详、深、活”，可通过细节描写、情感抒发增强感染力，但必须基于真实事实，不能虚构或艺术加工。​ 故选A。​ 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 这篇通讯虽然写得相当不错，但由于报道不及时，已经是明日黄花了。 B. 大家兴高采烈地来到香山植物园，哪知现在已是春意阑珊，桃花已难觅踪影。 C. 当一种小东西小到我们不以为然的时候，就需要我们格外小心警惕。 D. 这家餐厅菜品差强人意，口味不算惊艳，但食材新鲜，分量充足，值得一试。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.正确。“明日黄花”：比喻过时或无意义的事物，符合“报道不及时”的语境。 B.正确。“春意阑珊”：指春天即将结束，符合“桃花难觅踪影”的语境。 C.错误。“不以为然”：不认为是对的，表示不同意。句中强调“小东西小到我们不重视的时候，就需要警惕”，侧重“不重视”，而非“不同意”，可改为“不以为意”。 D.正确。“差强人意”：指勉强令人满意，符合“口味不算惊艳，但食材新鲜、分量充足”的语境。 故选C。 二、实用类文本阅读（共17分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一 革命历史电视连续剧《伟大的转折》用镜头寻觅红军战士的闪光足迹，用艺术丈量惊心动魄的血色距离，力图通过一幕幕以少胜多的浴血搏战，一场场殊死战役的惨烈与凶险，叩问如今的人们：我们当年为什么出发的初心可还记得清？红军书写在长征路上的壮烈史诗可还读得懂？ 《伟大的转折》选择深入植根史实，坚持现实主义创作手法，尽量对长征的真实状态做历史和艺术的还原——艰难的抉择、艰苦的跋涉、艰苦的生活和浴血的战斗。作品描写的是红军长征最关键的一段时间，即从湘江战役后的遵义会议，转战黔、滇、川等地的5个月的时间。这5个月是中国革命由黑暗到光明、由死到生、由失败到胜利的时间，是中国共产党确立以毛泽东为首的第一代领导集体的时间。应当说，这也是我党的一次思想解放，是我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折和起点。 经过80多年的岁月淘洗，时空化合，长征精神已不仅仅属于一个军队、一个政党、一片地域，它已经成为中华民族优秀文化的一部分，成为人类战胜邪恶所表现的敢于牺牲的大无畏的英雄气概。《伟大的转折》真实地再现历史，艺术地揭示历史经验，是为了坚守和传承留存在历史中的高贵英雄主义精神，以期成为今天的思想烛照和精神钙质。当然，这部剧还存在一些不足，如制作不够精致，特型演员的形似与神似拿捏得不够到位等。长征有着说不尽的深厚历史内涵、思想内涵、人文内涵，长征渐行渐远，但艺术创作的长征则任重道远。 （摘编自李树声《让长征精神成为我们的精神之钙》2019年11月5日《光明日报》） 4. 下列对材料一内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《伟大的转折》再现红军的浴血搏战，是因为如今的人们已记不清初心，读不懂长征了。 B. 《伟大的转折》记录了我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折和起点。 C. 长征精神表现出了敢于牺牲的大无畏的英雄气概，因而成为中华民族优秀文化的一部分。 D. 《伟大的转折》真实地再现了历史和历史经验，一定能成为今天的思想烛照和精神钙质。 材料二 80多年前，长征的胜利鼓舞了当时大批进步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事业，这直接促进了我们党和军队在抗日战争中的大发展。80多年后的今天，实现“两个一百年”奋斗目标就是新的长征。长征精神没有丢，不能丢，更不会丢，因为它具有更多新的时代意义。 长征途中，“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”，革命战士为何有如此英雄气概，答案是他们坚守着共产主义信仰追求。正所谓：心有所信，才能行远；不忘初心，方得始终。中国共产党人带领中国人民走过的这95年，又何尝不是一场始终“不忘初心，继续前进”的伟大长征？80多年前的长征体现了中国共产党人的精神自信与文化自信，这种“走自己的路”的自信正逐渐沉淀升华为中华民族前进的强大定力和深厚历史底蕴。正如毛泽东同志后来所说：“我们现在遇到的困难不算很大，有什么了不起呀！比起万里长征，爬雪山过草地，总要好一点吧。”长征的胜利表明，中国共产党只有高扬理想信念的风帆，保有对社会主义事业的必胜信念，从对中国特色社会主义事业的摸索中、自省中、挫折中、成功中获得自信，才能从容应对各种考验，不断推动中国特色社会主义伟大事业向前进。 “一个行动胜过一打纲领。”世界上的事情都是干出来的，当年的红军既尊重客观规律又永葆斗志和毅力，既勇于直面困难又敢于接受挑战。长征的胜利启示我们：艰难困苦，玉汝于成。长征不常有，长征亦常态。当前，我国进入全面建成小康社会的决胜阶段，精神懈怠的危险尖锐地摆在全党面前。我们应明确关键时期还会有许多新的“雪山”“草地”需要跨越，许多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。绝不能看到困难就畏首畏尾、喊苦喊累，提条件讲难度，向挫折和压力妥协，否则，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步难行。 在长征前，红军的三大任务之一就是要向群众宣传，做群众工作，帮助群众建立政权和地方党组织。长征途中，红军用实际行动丰富和发展了党的群众路线。在红军途经少数民族地区时，很多少数民族同胞主动为红军带路、送粮草、救护伤病员。可以说，长征精神形成的一个重要因素就是红军是人民的军队，人民群众是红军的胜利之本。 80多年前的长征有终点，中国共产党人、中国人民的长征没有终点。中国梦的具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，它归根结底是人民的梦。但幸福不会从天而降，美梦不会自动成真。只有把党的战略目标变成群众的自觉实践，不忘密切联系群众，不断调动人民群众干事、创业的积极性和创造性，才能聚合众力，融合众智，以实现中华民族近代以来最伟大梦想——中华民族的伟大复兴。 （摘编自《新时期长征精神的时代意义》2016年12月《大庆社会科学》） 5. 下列对材料二内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征途中的革命战士遇到艰难险阻，反而“骨更硬”“志越坚”，是因为他们能够“心有所信”“不忘初心”。 B. “一个行动胜过一打纲领。”意为埋头实干胜过空谈理论，红军直面困难，勇于接受挑战，取得了长征的胜利。 C. 长征不常有，长征亦常态。是说在建设道路上，像长征一样的战略转移不常有，但遇到困难、迎接挑战是常态。 D. 长征的历史告诉我们，只有相信人民群众、依靠人民群众，才能建立政权，才能实现中华民族的伟大复兴。 6. 下列选项不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ） A. 首都师范大学校团委组织团员开展“重走红军路”主题活动，通过带领学生们体验“红军长征路”，致力于提升新时代青年的思想和精神境界。 B. 近日，电影《红色往事》在共青团江西省委“创在江西”青创AI基地举行公益放映活动，这标志着电影《红色往事》重走长征路公益放映万里行活动正式开始。 C. 北京某中学“重走长征路”研学活动结束后，有学生深有感触地说：“长征精神，将成为我人生中重要的一课。我也会坚守和发扬这种精神，走好我今后的人生路。” D. 阿坝自治州“不忘初心，牢记使命”主题教育活动扎实推进，州委领导干部沿着红军在阿坝的足迹重走当年路，从红色基因中汲取营养和力量，奋力走好新时代的长征路。 材料三 长征是“当今时代无与伦比的一次史诗般的远征”。令人感叹的是，长征其实也是“一群年轻人的进发”。因为在这支一往无前的队伍里，大约54%的人是24岁以下的年轻人，只有4%的人超过40岁。在江西信丰，中央红军长征路上牺牲的第一位师长洪超只有25岁；在湖南道县，死守湘江阵地的陈树湘只有29岁……就是这群胸怀理想的年轻人，在这条淬火成钢的道路上舍生忘死、抛洒热血，把最美好的青春献给祖国和人民，谱写了一曲壮丽的青春之歌。 对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是，不断有年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗。一名20多岁的网络主播，用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，观察长征路上变化与发展中的今日中国；一名95后的大学生在重走长征路时几次落泪，为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的，这条地球红飘带孕育的英雄的基因，感染与召唤着一代又一代人在这条曲折而顽强的道路上努力奔跑、奋力前进，探寻从胜利走向胜利的密码。 有人曾提出疑问，今天的年轻人还用“长征”、还能“长征”吗？答案当然是肯定的。因为长征除了是脚步的丈量，更是精神的洗礼、思想的升华。青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，在成长和奋斗中会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值，升华人生境界。 （摘编自盛玉雷《激扬新长征的青春力量》，2019年6月24日《人民日报》） 7. 根据三则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 用艺术再现历史，更利于大众接受，也益于传承长征精神，但艺术并不代表历史，真实性会受影响。 B. 长征精神启示我们，只有发扬艰苦奋斗的精神，才能克服精神懈怠的危险，在新的时期阔步前行。 C. 年轻人重走长征路，不仅可以用脚步与先辈对话，还可以确定未来之路的方向，探寻成功的密码。 D. 新时代的年轻人，依然需要“长征”，只不过“长征”的含义有所变化，它更多地强调精神和价值。 8. 当今时代，我们应该如何传承和发扬长征精神？请结合材料简要概括。 【答案】4. B 5. C 6. B 7. C 8. ①艺术创作还原历史：通过影视作品（如《伟大的转折》）、公益放映等艺术形式，真实再现长征历史与英雄事迹，传承英雄主义精神。 ②坚守理想信念：高扬共产主义信仰，增强精神自信与文化自信，从容应对新时代的各种考验。 ③发扬实干精神：直面困难、勇于挑战，克服精神懈怠，在全面建设社会主义的“新长征”中脚踏实地、攻坚克难。 ④坚持群众路线：密切联系群众，调动人民群众的积极性与创造性，聚合众力实现民族复兴。 ⑤鼓励青年亲身实践：通过“重走红军路”、研学等活动，让年轻人切身感受长征精神，将小我融入大我，实现人生价值。 【解析】 【导语】这三则材料围绕长征精神展开，层层递进构建完整论述：第一则从文艺创作维度，谈革命历史剧对长征史实的艺术还原与精神传播；第二则阐释长征精神在新时代建设中的多重价值；第三则落点于青年群体，点明新长征背景下青年传承精神的方向。整体逻辑清晰，凸显了长征精神跨越时空的当代生命力。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 A.“人们已记不清初心，读不懂长征了”错误，原文为“叩问如今的人们：我们当年为什么出发的初心可还记得清？”，“叩问”并非“人们已记不清、读不懂”，而是引发思考，选项曲解文意。 C.“……因而……”错误，原文为“长征精神已不仅仅属于一个军队……它已经成为中华民族优秀文化的一部分，成为人类战胜邪恶所表现的敢于牺牲的大无畏的英雄气概”，二者是并列关系，而非“因果”关系，选项强加因果。 D.“一定能成为今天的思想烛照和精神钙质”错误，原文为“以期成为今天的思想烛照和精神钙质”，“以期”表示希望，而非“一定能”，选项过于绝对。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 C.“像长征一样的战略转移不常有”错误，“长征不常有，长征亦常态”的核心是“艰难困苦是常态”，而非“战略转移不常有”。原文语境强调“当前我国进入决胜阶段，精神懈怠的危险存在，新的‘雪山草地’需要跨越”，侧重“困难挑战的常态性”，选项曲解“长征”的指代义。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的核心观点是“长征精神具有新的时代意义，需要传承发扬”，论据需体现“传承精神的实践及意义”。 A.“重走红军路”提升青年思想境界，体现长征精神对青年的影响，可支撑观点。 B.仅表述“电影《红色往事》重走长征路公益放映活动正式开始”，未体现活动的意义或对长征精神的传承，仅为事件陈述，无法支撑观点。 C.学生通过研学感悟长征精神，明确人生方向，体现精神传承的效果，可支撑观点。 D.领导干部重走红军路，汲取红色力量，体现长征精神对新时代工作的指导，可支撑观点。 故选B 【7题详解】 本题考查学生对文本重要内容进行判断、推理的能力。 C.“可以确定未来之路的方向”错误，原文“怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路”“探寻从胜利走向胜利的密码”，并非“确定未来之路的方向”，“确定”过于绝对，选项曲解文意。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①艺术创作还原历史：材料一中提到《伟大的转折》通过影视艺术形式，真实再现长征历史与英雄事迹，传承英雄主义精神，我们可通过此类艺术创作传承长征精神。 ②坚守理想信念：材料二指出长征途中革命战士坚守共产主义信仰，80多年前的长征体现了中国共产党人的精神自信与文化自信，我们要高扬理想信念，增强自信，从容应对新时代考验。 ③发扬实干精神：材料二表明当年的红军既尊重客观规律又勇于直面困难，我们应直面困难、勇于挑战，克服精神懈怠，在“新长征”中脚踏实地。 ④坚持群众路线：材料二提到长征精神形成的重要因素是红军是人民的军队，我们要密切联系群众，聚合众力实现民族复兴。 ⑤鼓励青年亲身实践：材料三显示年轻人重走长征路切身感受长征精神，我们应鼓励青年通过此类活动将小我融入大我，实现人生价值。 三、文言文阅读（共16分） 阅读下面文言文，完成小题。 曹彬，字国华，彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。 五年，使吴越，致命讫即还。私觌之礼，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：“吾终拒之，是近名也。”遂受而籍之以归，悉上送官。 初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉。建隆二年，自平阳召归，谓曰：“我畴昔常欲亲汝，汝何故疏我？”彬顿首谢曰：“臣为周室亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有结交？” 七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外，左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？“彬笑曰：”煜素懦无断，必不能自引决。“煜之君臣，卒赖保全。 初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。” 咸平二年，被疾。上趣驾临问，手为和药，仍赐白金万两。六月薨，年六十九。上临哭之恸。 取材于《宋史·曹彬列传》 【注释】觌（dí）：相见 9. 下列语句中，加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 复忝内职 忝：辱，有愧于 B. 太祖典禁旅 典：主管，掌管 C. 副帅潘美预以为贺 预：参与，加入 D. 仍赐白金万两 仍：于，又 10. 下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 群居燕会，亦所罕预，由是器重焉 必知乱之所自起，焉能治之 B. 遂受而籍之以归，悉上送官 人而不仁，如礼何 C. 上觉，遽诘所以，美不敢隐 师者，所以传道受业解惑也 D. 彬之总师也 若火之始然 11. 对下列文中语句的解释，不符合文意的一项是（ ） A. 使吴越，致命讫即还 出使吴越，传达旨意完毕即刻返回 B. 吾终拒之，是近名也 我若一直拒绝收礼，就会得到好的名声 C. 我畴昔常欲亲汝，汝何故疏我 我过去总是想要亲近你，你为什么总是疏远我呢 D. 请煜入宫治装 请李煜进入宫殿收拾行李 12. 下列对文章内容理解和分析不符合文意的一项是（ ） A. 曹彬拒绝借公务而取私利，不过他做人处事也讲究变通，收下礼品后如数上交。 B. 曹彬为官清正，对宋太祖不巴结逢迎，对同僚也不结党营私，深得太祖的赏识。 C. 曹彬突然称病，意在要求部下破城后不妄杀一人。他尊重降者人格，以礼相待。 D. 曹彬富有智慧，才能出众，宋太祖虽然器重他，但是又心存戒备，并有所防范。 13. 文中第5段写道“美窃视彬微笑”、“上亦大笑”，请分别简述两处“笑”的缘由。 【答案】9. C 10. D 11. B 12. D 13. 潘美“窃视彬微笑”的缘由：潘美曾预先祝贺曹彬将被封为使相，但曹彬认为“太原未平，不会封使相”。后来太祖果然因“刘继元未下”暂缓封官，潘美佩服曹彬的远见卓识，因此微笑。 宋太祖“亦大笑”的缘由：太祖察觉潘美微笑，询问后得知曹彬早已预判“太原未平不封使相”，既佩服曹彬的谦逊与远见，也为自己的想法被曹彬猜中而感到欣慰，因此大笑。 【解析】 【导语】这篇选文节选自《宋史·曹彬列传》，是典型的正史人物传记。选文撷取曹彬生平数个关键片段，以拒吴越私礼、不攀附太祖、缓攻江南、辞让使相等典型事例刻画人物，行文平实克制，叙事脉络清晰，逐步勾勒出曹彬的人物特质与形象。 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A. 正确。句意：又忝列朝廷重臣。 B. 正确。句意：太祖掌管禁军。 C.错误。“预”是“提前、预先”的意思。句意：副统帅潘美预先向他道贺。 D. 正确。句意：又赐给他白银万两。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。代词，代指曹彬。句意：大臣们在一起宴会聚饮，也很少参与，所以太祖很器重他。 连词，于是。句意：于是能治理它。 B.不同。连词，表顺承。句意：于是接受下来登记带回，全部上交官府。 连词，表假设。句意：人如果没有仁德。 C.不同。…… 的原因，句意：太祖察觉了，急忙追问其中的缘故，潘美不敢隐瞒。 用来…… 的。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的。 D.相同。都是主谓之间取消句子独立性。 句意：曹彬率军出征李煜的时候。 句意：就像火刚刚开始燃烧。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“近名” 指 “追求名声”（含贬义），而非 “得到好的名声”。句意：我若一直拒绝收礼，就是在追求虚名了。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“但是又心存戒备，并有所防范”错，原文中太祖“器重焉”“趣驾临问，手为和药，仍赐白金万两”，仅因“刘继元未下”暂缓封使相，后“赐彬钱二十万”，无“心存戒备、有所防范”的表述，选项无中生有。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 “美窃视彬微笑”的缘由：出征前太祖许诺曹彬“俟克李煜，当以卿为使相”，胜利后潘美预先祝贺，曹彬却推断“太原未平尔”，不会即刻封使相。结果班师回朝后，太祖果然说“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之”，完全应验曹彬的预判，潘美暗服曹彬料事准确，因此偷笑。 “上亦大笑”的缘由：太祖看到潘美笑，于是“遽诘所以”，得知曹彬早就看穿自己暂缓封相的安排，既佩服曹彬通透识大体，也坦然化解被戳破心事的小尴尬，因此开怀一笑，顺势以赐钱的方式回应了曹彬，圆了此事。 参考译文： 曹彬字国华，曹彬刚满一周岁时，他的父母把各种玩具摆在席子上，看他选取什么。曹彬左手拿盾牌戈戟，右手拿礼器，一会儿又拿起一枚官印，其他什么东西都不看，人们都认为他不寻常。 （后周显德）五年，出使吴越，传达旨意完毕即刻返回。私人相见赠送的礼物，一件也没有接受。吴越人驾小船追上送给他，送了好几次，曹彬仍不接受。然后说：“我若一直拒绝收礼，就是在追求虚名了。”于是接受下来登记带回，全部上交官府。 起初，太祖赵匡胤（当时还不是太祖）掌管禁军，曹彬保持中立，不偏不倚，没有公务不登门拜访，大臣们在一起宴会聚饮，也很少参与，所以太祖很器重他。建隆二年，太祖从平阳把他召回来，对他说：“我过去经常想亲近你，你为什么故意疏远我？”曹彬叩头道歉说：“我是后周皇室的近亲，又忝列朝廷重臣，恭敬地任职，还唯恐招致过错，哪里敢随便结交呢？” （北宋太祖）开宝七年，征伐江南。在长期围城期间，曹彬常常延缓军队的进攻，希望李煜出降。城池即将攻破之时，曹彬忽然称病不处理军务，部下诸将都来探望。曹彬说：“我的病不是药物能治愈的，只要诸位诚心诚意地发誓：在攻下城池那天，不随便杀害一个人，我的病自然就会好了。”诸将答应了。第二天，曹彬的病情稍有好转。第三天，金陵被攻陷。李煜和他的大臣一百余人来到军营门前请罪，曹彬安慰他们，以宾客的礼仪相待，请李煜回皇宫收拾行装，曹彬率数人骑马守候在宫门外。旁边的人悄悄对他说：“李煜进宫一旦发生意外，怎么办？”曹彬笑着说：“李煜向来懦弱没有决断，必定不会自杀。”李煜和他的大臣最终得以保全性命。 当初，曹彬率军出征李煜的时候，太祖对他说：“等打败李煜，一定封你为使相。”副统帅潘美预先向他道贺，曹彬说：“不是这样，这次出征，依仗皇上的天威，遵循朝廷的谋略，才能成功。我有什么功劳，更何况使相是最高的品级啊。”潘美说：“为什么这么说呢？”曹彬答道：“太原还没有平定呢。”等到回师还朝，献上俘虏。太祖对曹彬说：“本来应该封你为使相，但是刘继元还没有平定，暂时还得等等。”听到这话，潘美偷偷地看着曹彬微笑。太祖察觉了，急忙追问其中的缘故，潘美不敢隐瞒，于是照实回答。太祖也大笑，于是赏赐给曹彬钱二十万。曹彬退朝后说：“人生在世何必位至使相，好官职也不过是多得些钱罢了。” 咸平二年，曹彬患病，真宗乘车亲临府第探视病情，亲手为他调药，又赐给他白银万两。六月去世，终年六十九岁。真宗亲临吊唁，哭得很悲伤。 四、诗歌与名著阅读（共35分） （一）古诗文鉴赏（共12分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 扬州慢·淮左名都 姜夔① 小序：淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”②之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎③俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻④词工，青楼⑤梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。 【注释】①姜夔，南宋词人。②黍离：《诗经·王风》篇名。据说周平王东迁后，周大夫经过西周故都，看见宗庙毁坏，尽为禾黍，彷徨不忍离去，就做了此诗。后以“黍离”表故国之思。③杜郎：即杜牧。在扬州任淮南节度使掌书记。④豆蔻：出自杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”⑤青楼：出自杜牧《遣怀》：“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。” 14. 下列对《扬州慢·淮左名都》内容理解和分析有误的一项是（ ） A. 《扬州慢》是一首慢词，也是一首怀古词。词前小序交代了写作时间、地点，途中所见之景，写作缘由及词作主题。 B. 上阕描写今日扬州凋残之景象。其中 “过春风十里，尽荠麦青青”一句，指如今十里扬州街道，在春风的吹动下，到处长着青色荠麦，一片破败之景。 C. 下阕中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”营造了清冷孤寂凄凉的意境，让人感受到历史变迁后扬州的荒芜落寞，蕴含着深沉的黍离之悲。 D. 全词用雅洁洗练的语言，描绘出凄淡空蒙的画面，笔法空灵，寄寓深长，声调低婉，具有清雅空灵之特点。 15. 下列各句运用的修辞手法与例句不相同的一项是（ ） 例句：废池乔木，犹厌言兵。 A. 我见青山多妩媚，料青山见我应如是。（辛弃疾《贺新郎》） B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） C. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） D. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） 16. 这首词运用多种手法抒发作者的情感，请选择其中两种，结合具体诗句，简要分析。 【答案】14. A 15. D 16. 示例一：对比手法 “过春风十里，尽荠麦青青”一句，将昔日扬州“春风十里”的繁华盛景（化用杜牧诗句，暗指歌楼舞榭、人烟稠密）与今日“荠麦青青”的荒芜破败对比；“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”，以杜牧当年对扬州的“俊赏”（赞美）与今日“重到须惊”的震撼对比。通过今昔对比，突出战争对扬州的摧残，抒发深沉的“黍离之悲”（故国之思）。 示例二：用典手法 下阕多处化用杜牧诗句：“杜郎俊赏”“豆蔻词工”（化用《赠别》“豆蔻梢头二月初”）“青楼梦好”（化用《遣怀》“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”）。杜牧当年笔下的扬州是风流繁华之地，而如今的扬州却是“废池乔木”“冷月无声”的萧条之景。以典故反衬现实，既强化了今昔对比的效果，又含蓄表达了对故国沦丧的悲痛。 示例三：拟人手法 “废池乔木，犹厌言兵”一句，赋予“废池”“乔木”人的情感——“厌恶谈论战争”。战争过后，城池荒废、草木丛生，连景物都对战争充满憎恶，侧面烘托出战争的残酷与破坏力，表达了作者对战争的痛恨和对故国的思念。 【解析】 【导语】这是南宋词人姜夔的自度伤乱名作，词人途经战后扬州，即景抒情，将眼前萧索残败与昔日繁华对照，寄寓深沉的故国黍离之悲，辞藻清雅，意境凄冷，意蕴悠远。 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。 A.“词前小序交代了……词作主题”错误，词前小序交代了“写作时间（淳熙丙申至日）、地点（维扬）、途中所见（夜雪初霁，荠麦弥望……戍角悲吟）、写作缘由（感慨今昔，因自度此曲）”，但“词作主题”是“千岩老人以为有‘黍离’之悲”，小序并未直接点明主题，仅间接提示，选项交代了“词作主题”表述错误。​ 故选A。 【15题详解】 本题考查学生判断诗歌修辞手法的能力。 例句“废池乔木，犹厌言兵” 运用拟人手法，赋予 “废池乔木” 人的情感（“厌恶谈论战争”）。 A.“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，赋予青山“妩媚”的情态和“见我”的动作，运用拟人，与例句一致。 B.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，赋予花 “溅泪”、鸟 “惊心”的情感，运用拟人，与例句一致。 C.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，赋予水“护田”、山“排闼送青”的动作，运用拟人，与例句一致。 ​D.“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以“樯橹”代指敌军战船，运用借代手法，与例句（拟人）修辞手法不同。​ 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 ①对比手法：“过春风十里，尽荠麦青青”中，“春风十里”化用杜牧诗句代指昔日扬州的繁华盛景，与今日“荠麦青青”的荒芜破败形成鲜明今昔对比；“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”将杜牧当年赏赞扬州的兴致，与如今重见荒城的震惊对比，凸显了战争对扬州的毁灭性摧残，抒发作者深沉的“黍离之悲”。 ②用典手法：下阕化用多个杜牧写扬州的典故，“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”分别化用杜牧《赠别》《遣怀》名句，以杜牧笔下昔日扬州的风流繁华，反衬如今“废池乔木”“冷月无声”的萧条，含蓄表达出作者对故国沦丧的悲痛之情。 ③拟人手法：“废池乔木，犹厌言兵”一句，赋予“废池”“乔木”人的情感，连荒废城池、古老乔木都厌恶谈论战争，侧面烘托出战争的残酷破坏力，含蓄表达出作者对战争的痛恨与对山河残破的哀思。 （二）古诗词默写（共14分） 17. 在横线处填写诗文原句。要求：字迹清晰。 （1）“月”这一意象在古代诗词中具有丰富的意蕴。它是情感的寄托：“_______，应照离人妆镜台。”它陪伴伤痛的心灵：“_______，明月夜，短松冈。”它映照忧愤的心绪：“人生得意须尽欢，_______。” （2）自古以来，许多诗歌都以战争为主题。《诗经·秦风·无衣》中的“岂曰无衣？_______。王于兴师，_______。与子偕作！”抒发了慷慨赴战、同仇敌忾之情；《燕歌行》中“战士军前半死生，_______”，揭露了唐代边塞战争中士兵与将领苦乐不均的残酷现状，展现了战争中的阶级不公与现实矛盾。 （3）用典是古诗词中常用的手法，《李凭箜篌引》中的“_______，李凭中国弹箜篌”；《锦瑟》中的“沧海月明珠有泪，_______”，都是典故运用的佳句；陆游《书愤》中则借用诸葛亮典故“_______，_______”暗示朝野上下都是主降的碌碌小人，以此表达了内心的愤懑之情。 （4）孔子认为“文”与“质”应该兼备，配合适当，否则就会“_______，_______”。 （5）李白在《将进酒》中，以“_______，_______”两句直言名贵的器物和丰盛的饮食都不值得珍视，直白表达了对权贵生活的不屑，以及希望长久沉醉、不再清醒面对现实的愿望。 【答案】 ①. 可怜楼上月裴回 ②. 料得年年肠断处 ③. 莫使金樽空对月 ④. 与子同袍 ⑤. 修我戈矛 ⑥. 美人帐下犹歌舞 ⑦. 江娥啼竹素女愁 ⑧. 蓝田日暖玉生烟 ⑨. 出师一表真名世 ⑩. 千载谁堪伯仲间 ⑪. 质胜文则野 ⑫. 文胜质则史 ⑬. 钟鼓馔玉不足贵 ⑭. 但愿长醉不愿醒 （三）（共9分） 依据《红楼梦》中的内容，完成小题。 18. 《红楼梦》第四十四回的主要内容是“变生不测_______，喜出望外平儿理妆”；第四十八回中，香菱学诗时拜_______为师，其让香菱先读王维、杜甫、李白三位诗人的诗作；第五十二回中，_______带病为宝玉补雀金裘，耗尽心力，病情加重。 19. 曹雪芹常常用一个字概括作品人物的特点，如：俏平儿，敏探春，时宝钗，憨湘云，呆香菱等。请从以上五人中任选一个，结合相关情节，解说其特点。 【答案】18. ①. 凤姐泼醋 ②. 林黛玉 ③. 晴雯 19. 示例一：敏探春 “敏”指探春聪敏、敏锐、有才干。情节：探春理家时，面对大观园的财政亏空，她兴利除宿弊，推行“承包制”——将大观园的田地、花木承包给婆子们，收取租金，既节省开支，又调动了婆子们的积极性；面对赵姨娘为弟弟丧葬费哭闹纠缠，她坚守原则，按规矩办事，不徇私情。探春的“敏”不仅体现在精明的管理才能上，更体现在她对家族困境的敏锐洞察和果断应对，展现了封建大家闺秀难得的清醒与魄力。 示例二：俏平儿 “俏”既指平儿外貌俏丽，更指她处事灵巧、善解人意。情节：凤姐泼醋时，平儿无辜被打，却不卑不亢，既不抱怨凤姐，也不记恨贾琏；事后理妆时，她从容镇定，面对宝玉的安慰，温婉得体。平时处理府中事务，她总能平衡各方关系，既维护凤姐的权威，又体恤下人，化解了许多矛盾（如协调贾琏与凤姐的关系、处理下人纠纷）。平儿的“俏”是外在美与内在智慧的结合，是“巧”与“善”的体现。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对名著内容的理解和把握能力。 ①第四十四回：贾琏与鲍二家的私通，凤姐撞见后大闹，即“变生不测凤姐泼醋”；​ ②第四十八回：香菱想学诗，拜林黛玉为师，黛玉推荐王维、杜甫、李白的诗作让其研读；​ ③第五十二回：宝玉的雀金裘被烧破，晴雯带病（高烧不退）连夜补完，耗尽心力，病情加重。 【19题详解】 本题考查名著阅读之分析人物形象的能力。 ①解说“字”的内涵，要贴合人物特点；②结合具体情节，情节要准确。 例如：敏探春“敏”字是说探春聪敏、有才干。她代管贾府事务期间，看到贾府积弊，果断采取多种举措来兴利除弊；她还敏锐预见贾府必将败落，是贾府中少有的清醒、有魄力的女子。 憨湘云的“憨”字是说她为人豪爽直率，天真纯洁。她和宝玉划拳斗酒，玩得尽兴。敢于痛饮，酩酊大醉，醉卧芍药茵，不受世俗束缚。大大方方的风采，潇洒自如的举止，再加上随性不羁的行为，构成了湘云的“憨”。 时宝钗的“时”有“迎合时宜”之意。探春在大观园中实行“责任承包制”，宝钗支持探春的改革，她也施行小惠，平衡各方的利益，减少各方的矛盾；在任用人选上，主动避嫌，避免“唯亲是用”的闲言碎语，与人相处随和，大得人心。 五、文学类文本阅读（共16分） 阅读材料，完成小题。 木车的激情 张炜 在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼。我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想它能像闪电一样穿越莽野。我们有时甚至为最现代的旅行交通工具飞机感到焦急，比如说为机场的长长滞留、耽搁，感到愠怒和不安。 我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和渺小。我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。 他就是我们熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟子。他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生，把这一切，称为木车的激情。 由于车速是极其缓慢的，里程是极其艰难的，因而我们今天更有理由说，他的激情才更为强大、更值得信赖。 枯叶铺地，北风呼啸。在冬天，那个哲人也不能舍弃自己的旅程。这在越来越聪明的现代人眼里是不可思议不可理解的。一位不可理喻的执著者，让世界感到畏惧了。 政治这两个字在现代或许已经变质。我们现代人几乎仅仅可以从那辘辘的木车声中，听到政治的真正含义，领略它的本质。它那时候是人、旅途、木车，是面对土地的求索，是这样的不知疲倦。原来在古代，政治和诗是合二为一的，这才让后人生出了永久的崇敬。他不倦地向各个阶层诉说他的思考，他的思想，他对这个世界的观察，他探索到的各种各样的原理。作为一位布道者，一位启蒙者，一位诗人，大概这个世界上没有几个人能够与他比肩。但人们往往承认他是布道和启蒙者，而不愿承认他是诗人。 可是，现代人在这个寒冷的冬天，在北风击碎冰凌的时刻，真的不能从辘辘的马车声中，听到和看到孔子那一腔燃烧的诗情吗？ 这是一首长长的、写在大地上的诗，是人类的诗，是可以从东方播散到西方的长卷。它就像高空的彩虹一样，横跨万里，放射出璀璨的光辉。 我们相信，一本《论语》只是微薄的纪念，只是简短的记录，它那真正的、更为渊博的思想，的确是由车轮和双足镌刻在大地上的。它们化在了历史的尘埃之中，需要无数的后人在气流和土末里感觉和辨析，去接受它们的渗透和感染。 那个颠簸的木车，把激情播撒在中国大地上。他成了中国乃至整个东方的骄傲，也成了整个人类的骄傲。他的行为表明了人类在某个方面的认识和耐力。他可以指示我们走向多么遥远。他不仅属于古代，更属于现代和未来。 给这样一个伟大的言者和行者做一鉴定，我们也许是无能为力的。可是我们很容易就会发现：他是这样一种生命，他抓住了更本质的东西，所以他才能走向未知的选择，才能驾驭颠簸的木车，承载那么多思想，驶进茫茫历史长河之中，驶进一片灿烂之中。 遥想那个古人的身影，我们似乎会明白一点什么。 原来只有激情，只有他所击打出的思想的闪电，才可以超越一切交通工具的迅捷，使一切现代传播工具相形见绌。思想才是真正迅捷的，阔大无边的，可以笼罩这个宇宙。激光、无线电波甚至都很难拥有这样的速度和力量。 当我们人类不断地将自己的智力和激情变为现代科技，变为非常具体的器械和工具的时候，我们常常忽略了它的源头，忽略了她们真正是来自人类共同的心灵---这样一个基本而重要的现实。无论怎样现代的工具都不能取代心灵。抽掉了心灵，一切都无从谈起。在那个伟大的心灵面前，即便是缓缓爬行的木车，也不能阻断万丈激情。激情的燃烧可以使他穷尽一切艰难险阻，可以穿越十万大山。枯竭而渺小的现代人即便拥有了火车，有了飞船，有了一切的一切，也并不能阻止眼前的危机。 也许当我们现代人懂得一遍又一遍怀念木车的激情的时候，才会走向自己的觉悟。 （选自《张炜散文精选集》，有删改） 20. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 但人们往往承认他是布道和启蒙者 布道：传播儒家思想理念 B. 那个颠簸的木车，把激情播撒在中国大地上 颠簸：颠沛流离 C. 使一切现代传播工具相形见绌 相形见绌：在比较中显出了不足 D. 枯竭而渺小的现代人即便拥有了火车 枯竭：思想情感追求的淡漠 21. 下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 孔子乘坐的木车虽然没有现代交通工具那么快捷、舒适，却可以穿越十万大山，穷尽一切艰难险阻，它深深的辙印诠释了诗与政治合二为一的真谛。 B. 文章以木车的激情贯穿全文，赋予木车以深刻的内涵，采用夹叙夹议的手法，形象地表现了孔子不懈求索的一生。 C. 孔子在极为艰苦的条件下不倦地传播他的思想，而人们只承认他是启蒙者和布道者，不承认他是诗人，这主要是因为没有看到孔子身上具有一种诗人般的激情。 D. 在作者看来，一部《论语》只是微薄的纪念，只是简短的记录，孔子更为渊源的思想却穿越了时空，照亮人类共同的心灵，可见《论语》的作用是有限的。 22. 本文写木车的激情，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。 23. 联系全文，分析“木车的激情”的含义？ 【答案】20. B 21. D 22. ①形成对比，突出主题：以现代人“因交通工具不够迅捷而焦躁”“急于求成”的状态，与孔子乘坐木车“缓慢、执著、不知疲倦”的状态形成对比，突出孔子“木车的激情”（对思想的坚守与求索）更为强大、值得信赖，强化文章主题。 ②引出下文，铺垫情感：通过对现代人的反思，自然引出下文对孔子“木车的激情”的叙述与议论，为后文赞美孔子的思想与精神做铺垫，使行文过渡自然。 ③反思现实，引发共鸣：描写现代人对快捷工具的依赖、激情的脆弱，反思现代社会“重工具、轻心灵”的现象，引发读者对“激情与思想”的思考，增强文章的现实意义。 23. ①指孔子及其弟子为了坚守思想、传播理念，乘坐木车周游列国、不懈求索的执着激情； ②指这种激情背后，对理想信念的坚守、对真理的追求，以及不知疲倦的布道精神和启蒙意识； ③指超越物质工具的思想力量——思想的迅捷与阔大，能够穿越时空，成为人类共同的心灵财富，激励后人在人生道路上坚守初心、奋勇前进。 【解析】 【导语】这篇散文以“木车的激情”为意象，通过对比现代人的浮躁与古代哲人的执着，深刻探讨了思想的力量。作者以孔子周游列国的木车为象征，赞美了那种超越物质条件的思想激情。文章采用对比手法，将现代交通工具的快捷与木车的缓慢相对照，突出精神追求的永恒价值。语言富有诗意，将“政治”与“诗”的合一性作为理想境界，体现了对纯粹精神追求的礼赞。 【20题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.“颠沛流离”错误。“颠簸” 指木车行驶时的晃动（“那个颠簸的木车”即“那个行驶时晃动的木车”），而非“颠沛流离”（“颠沛流离”指生活艰难、四处流浪，形容人的状态），解说错误。​ 故选B。 【21题详解】 本题考查学生分析鉴赏文本内容、情感及手法的能力。 D.“可见《论语》的作用是有限的”错误。原文 “一本《论语》只是微薄的纪念，只是简短的记录，它那真正的、更为渊博的思想，的确是由车轮和双足镌刻在大地上的”，并非说《论语》“作用有限”，而是强调孔子的思想不仅存在于《论语》中，更体现在他的行动中，选项曲解文意。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生分析文章结构、理解写作手法作用的能力。 ①现代人拥有便捷迅捷的现代交通工具，却依然焦躁不安，推动行动的激情反而脆弱渺小，和孔子乘缓慢木车却为理想终生奔波的强大激情形成鲜明对比，突出了“木车的激情”的可贵。 ②通过对现代人的反思，引出下文对孔子和“木车的激情”的论述，为阐释主旨做铺垫，使行文过渡自然。 ③描写现代人对快捷工具的依赖、激情的脆弱，暗示文章主题，引发读者对现代人精神困境的反思。 【23题详解】 本题考查学生理解文章标题含义、把握文章主旨的能力。 ①孔子及其弟子为传播自己的思想、政治理念，不惧艰难困苦，乘坐木车周游列国、终生不懈求索的执着精神。这是“木车的激情”最表层的含义，即那种在缓慢、艰苦的旅程中依然不知疲倦、一往无前的精神。 ②孔子以木车为载体的求索，本质是对思想与理念的执着，这种激情超越了物质条件，直指精神的高度。 ③这种激情本质是源自人类纯粹伟大的心灵，对理想与思想不懈追求的精神力量；它超越物质工具的局限，跨越时空，是启迪现代人、拯救现代人精神枯竭的宝贵精神财富。 六、写作（共60分） 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 24. 微写作。 数字时代，迅速、便捷、大量地获取学习资料变得越来越容易，我们高三同学的学习是否也因此变得更加得心应手？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例1： 数字时代获取资料便捷未必让高三学习更得心应手。海量资料易让人迷失方向，筛选有效信息耗费精力；且被动接收资料会弱化独立思考能力，导致对知识理解不深入。高三学习更需在精准筛选资料的基础上主动钻研，才能真正提升效率。 示例2： 数字时代获取学习资料便捷，能让高三学习更得心应手。其一，省去翻找纸质资料的时间，可快速获取真题、专题解析等资源，精准攻克薄弱点；其二，图文、视频等多样资料适配不同学习风格，助力深化知识理解。只要合理筛选利用，就能大幅提升复习效率。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题要求探讨数字时代下，高三学生学习是否因便捷获取资料而更得心应手。审题时，需关注“数字时代”“迅速、便捷、大量获取资料”“高三学生”“学习得心应手”几个关键词。要思考数字时代资料获取的便捷性对高三学生学习的具体影响，包括正面如提高效率、拓宽视野，以及可能的负面如信息过载、缺乏思考等。明确观点，合理阐述理由。 写作指导：针对该题，可先表明观点，如认为“数字时代使高三学生学习更得心应手”，可从获取资料方便、能拓宽知识面等方面阐述理由。如认为“未必更得心应手”，可从信息过载、筛选耗费精力、弱化独立思考等方面阐述。可适当举例，注意条理清晰，语言简洁，150字内把观点和主要理由表达清楚。 25. 年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】 我建议去绍兴，探访鲁迅的故乡。 鲁迅是中国现代文学的奠基人，其作品对中国社会产生了深远影响。在绍兴，我们可以参观鲁迅故居、三味书屋和百草园，感受他成长的环境和创作的灵感来源。通过实地研学，我们不仅能更深入地了解鲁迅的生平和作品，还能感受到他对社会的关怀和对真理的追求，这对我们的学习和人生都有重要启示。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 这是一道议论类微写作试题。 审题： 试题给出“走进名人故乡”主题研学活动这一现实情境，要求考生写出自己最想去的名人故乡，并陈述理由。在这里，考生首先应当注意区别“故乡”与“故居”这两者，避免审题失误。一般来说，在历史上有一定影响力的文人墨客、政治家等人物曾经居住的地方，叫做名人故居。它作为一种独特的历史和文化遗存，往往具有无可替代的人文价值和历史意义，是我们了解名人成长经历、家庭关系、师承关系等的最直接资料。所以介绍名人故乡，这部分内容也可以纳入分析。但除此之外，故乡还有更丰富的意义，比如一个地方的地貌气候、风土文化、人情关系等等，相比故居，能够给人刻下更深的地理与人文印痕。因此，对我们来说，寻访名人当年在故乡的活动踪迹，探索他怎样在故乡起步，走向人生，走向世界的轨迹，无疑有助于今人（尤其是青少年）从中受到启迪和教益，有助于我们在新的历史条件下，进一步继承和弘扬名人精神。 思路： 写作时，首先应当明确地给出名人及其故乡的具体名称，然后从名人及其故乡两个角度分别论述原因，并适当论述两者之间的联系。从名人这一点来说，可以阐述故乡留有名人的成长印痕。比如，若要选鲁迅的故乡绍兴，可以说我们能在绍兴这片土地上，看到三味书屋、咸亨酒店、水乡小河等，找到鲁迅的成长痕迹，从而在课本之外进一步理解鲁迅为何走上了文字救国之路。除此之外，还可适当结合这篇土地上的古今变化，说明这次的名人故乡之旅还是一次告慰历史、告慰先辈的旅程。 【点睛】 26. 请以“赞歌献给你”为题，写一首小诗或一段抒情文字，表达你对崇敬之人的赞美。要求：情感真挚，有形象，有文采，150字左右。 【答案】 赞歌献给你 秋风送爽，丹桂飘香 今天，我要把赞歌送给您——亲爱的老师！ 是您擦亮了我们的双眼， 让世界变得美好。 是您点亮了理想的明灯， 指引我们奔向美好的前程。 是您，把一轮轮朝阳 塞进我们的书包！ 一次次关爱， 滋润着我们的心田， 一声声教诲， 我们永记脑海。 啊！老师， 我们的人生闪耀着您心灵的光芒， 我们的世界涌动着您智慧的火花！ 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 表达方式：抒情。 关键词：“赞个先给你”“对崇敬之人的赞美”。 写作对象：小诗或抒情文字。 写作要点：首先要确定赞美的对象，应是考生自己崇敬的人，可以是生活中的人，如父母、老师、同学或者是生活中不认识的普普通通的人（如清洁工、门卫大爷、守边战士、医生护士等），也可以是书中的人；然后确定对象的品质或者表现这些品质的细节，如敬业、奉献、勇敢、善良等，这些品质要通过一些具体的细节进行展示，可以是一个动作，可以是一个表情；最后要注意语言要有文采，可以使用一些修辞，如比喻、排比，同时要注意字数的限制。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 27. 完成写作。 赢，是古往今来人们都渴望的状态或结局。在不同场合下，如竞技场、校园、企业、乃至人生中，“赢”的意味有所不同。“赢”的意义和价值，以及赢的方式和手段，都能引发人很多的思考。 请以“说‘赢’”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充足，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不得透露个人信息。 【答案】例文： 说“赢” “赢”是千百年来人们共同的渴望。赛场上摘金、考场中折桂、商海里破浪，无数人将“赢”作为奋斗的目标。然而，究竟什么是真正的赢？赢得的方式又意味着什么？这个看似简单的字眼，其实承载着远比“胜过他人”更深沉的内涵。 真正的赢，首先不在于压倒多少人，而在于突破多少自我设限的边界。人们常常将“赢”等同于击败对手、名列前茅，却忽略了一个更根本的维度：与昨天的自己相比，是否有所进益。这种向内审视的赢，或许没有掌声与奖杯，却是最踏实的成长。在东京奥运会上，苏炳添以32岁“高龄”跑出9秒83的成绩，打破了“亚洲人不可能”的刻板印象，更打破了自己的极限。他没有赢过决赛对手，却赢过了岁月、偏见与过去的自己。这种赢，不喧嚣，却有千钧之力。可见，真正的胜利，往往始于对自我的超越。 而且，真正的赢家，往往懂得在何时不争，在何处退让。如果事事都要赢、时时都要争，人生便成了没有尽头的角斗场，最终可能赢了场面，输了心境。有时候，敢于认输、主动退让，反而是一种更高境界的“赢”。2022年北京冬奥会上，徐梦桃夺得自由式滑雪金牌后，第一时间拥抱安慰失误的对手。那一刻，她赢得的不仅是冠军，更是对手的尊重与全场的敬意。这种赢，是一种格局。 而赢得之后的态度，则最终检验着“赢”的含金量。有些人赢了就傲慢自得，把胜利当作终点，反而被过去的荣耀束缚；有些人则把每一次赢当作新的起点，始终保持清醒与谦卑。“天问一号”团队在成功着陆火星后，没有沉醉于“首次”的荣光，而是迅速投入后续任务。对他们而言，真正的赢不是一次性的辉煌，而是不断出发的勇气。这种态度，让“赢”不再是句号，而是通向更远的破折号。 从突破自我，到懂得退让，再到胜而不骄——真正的赢，从来不是单一的维度。它是一场与自己的对话，是一份对规则的敬畏，是一种对得失的通透。愿我们都能在渴望赢的同时，懂得何为真正的赢：不是压倒所有人，而是成为那个值得为自己喝彩的人。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料+命题作文题。 题目以“说‘赢’”为题，材料首先指出“赢”是人类普遍渴望的状态，接着点明“赢”的含义因场合而异，最后提示，“赢”的意义价值、赢得的方式手段，都能引发深入思考。 题目的深层价值在于引导我们反思被简化的“赢”的概念。可以从以下几个维度展开思考： 第一，关于“赢”的多重内涵。在不同语境下，“赢”的面貌迥然不同：竞技场上可能是夺冠摘金，校园里可能是金榜题名，商战中可能是市场占有，人生维度上却可能是自我实现或内心安宁。这种差异本身就提示我们：“赢”没有一个放之四海而皆准的定义。真正的思考不是追问“怎样能赢”，而是追问“在什么意义上赢才算值得”。 第二，关于“赢”与“输”的辩证关系。现实中，人们往往将赢输视为对立的两极。但深入思考会发现：有些赢表面光鲜，却可能让人输了更宝贵的东西；有些看似输了，却可能在更高维度上赢得尊重或成长。真正的智慧在于识别：什么是值得争取的赢，什么是可以放下的赢。有时，懂得不争、敢于认输、主动退让，反而是一种更高境界的“赢”。 第三，关于“赢得”的方式与手段，这是材料明确提示的重要维度。同样是赢，有人凭借实力与汗水，有人依靠规则漏洞或旁门左道。前者赢得光明磊落，赢得人心；后者即使赢了结果，也可能输了口碑，甚至输掉更长远的未来。这提醒我们：赢得漂亮，比单纯赢更重要。手段本身就定义了赢的性质——用不光彩的方式赢得的，往往不是真正的胜利，而只是一时的利益。 第四，关于“赢”之后的精神状态，这同样关乎“赢”的价值。有些人赢了就停滞，反而被胜利束缚；有些人把每一次赢当作新起点，反而赢得更远。真正的赢家，往往不是那些赢一次的人，而是那些无论输赢都能保持前进姿态的人。 文体是议论文，建议从材料中的“不同场合”切入，确立自己的核心观点——比如“真正的赢不是击败所有人，而是成为更好的自己”。可采用对比论证：先分析人们对“赢”的常见误解（如赢=压倒他人、赢=获取利益），再论述真正的“赢”应该包含什么（如自我突破、精神成长、正当手段），最后升华到青年应有的“赢”的观念。论证时可结合体育赛事、科技创新、个人成长等领域的新近事例，但注意不要简单堆砌，要让事例服务于观点。 立意： 1.赢得一时胜负，不如一生心安。 2.胜人者力称雄，自胜者强为王。 3.赢得磊落方显贵，输得坦然亦是赢。 4.以正道赢天下，凭本心定得失。 28. 按要求作文。 汪国真有诗云，“到远方去，到远方去，熟悉的地方没有风景”；其实，熟悉的近处也常常隐匿着你未曾察觉的美好，它可能是一处角落的春色，可能是一些默然的人和事…… 请以“原来这里也有风景”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】例文： 原来这里也有风景 巷口的修车铺是我从小看到大的存在，老周师傅总穿着洗得发白的蓝布褂，手上永远沾着洗不掉的机油。以前上学路过，我总匆匆掠过，从没想过要停下脚步。那天雨势渐大，我躲进铺子里的屋檐下，才看清墙角摆着几盆多肉，叶片肥厚饱满，带着雨珠的晶莹，在灰蒙蒙的巷子里透着生机。 “小姑娘，进来避避雨吧，屋檐下挡不住多少风。”老周师傅的声音带着沙哑的温和。我犹豫着走进铺子，才发现狭小的空间里别有洞天。墙上挂着几串风干的桂花，是去年秋天老周师傅自己摘的，空气里飘着淡淡的甜香。墙角的旧木桌上，放着一个搪瓷杯，杯身上印着褪色的“劳动最光荣”，旁边还摆着一本翻得卷边的《唐诗宋词选》。 “您还喜欢读这个？” 我忍不住问。老周师傅搓了搓手上的机油，有些不好意思地笑了：“没事的时候翻翻，解解闷。你看这雨打芭蕉，多像词里写的‘雨打梨花深闭门’。” 他指了指铺子后院探出的芭蕉叶，雨水顺着翠绿的叶脉滑落，滴滴答答的声响，竟真有了几分诗词里的韵味。 正说着，一位拄着拐杖的老奶奶慢慢挪到铺前，想给老伴修一把旧雨伞。老周师傅立刻起身，小心翼翼地接过雨伞，仔细检查着伞骨。“王奶奶，您这伞就是伞骨松了，我给您紧一紧，再换个伞面，保证跟新的一样。”他拿出工具，手指灵活地穿梭在伞骨之间，动作娴熟而专注。雨丝透过敞开的门飘进来，落在他的发梢上，他却浑然不觉，眼里只有手中的雨伞。 修好雨伞，老周师傅执意不收钱：“您老走路不方便，这点小活不算什么。”老奶奶拗不过他，从口袋里掏出一把晒干的野菊花，放在桌上：“这是我自己采的，泡茶喝败火，你收下尝尝。”老周师傅笑着收下，还不忘叮嘱老奶奶路上小心。 雨渐渐小了，我走出修车铺，重新打量这条熟悉的老巷。青砖墙上爬满了青苔，像大自然织就的绿毯；巷尾的老槐树抽出了新枝，嫩叶绿得发亮；几位邻居坐在门口聊天，笑声顺着雨丝飘散。老周师傅在铺子里擦拭着工具，阳光透过云层洒下来，给他的身影镀上了一层柔和的光晕。 原来，我一直苦苦追寻的风景，从来不在遥远的远方，而在这熟悉的巷陌之间。它藏在老周师傅指尖的温度里，藏在邻里间的温情里，藏在雨打芭蕉的诗意里。那些被我忽略的日常，那些默然坚守的美好，拼凑成了最动人的风景。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题+任务驱动型材料作文题。 材料以汪国真的诗句切入，再通过“其实”转折，明确核心观点——“熟悉的近处也常常隐匿着你未曾察觉的美好”，并列举“角落的春色”“默然的人和事”作为具体示例，为写作划定了方向：需聚焦“熟悉的近处”，挖掘其中“被忽略的美好”，打破“远方才有风景”的固有认知。 首先要明确“风景”的内涵，它并非仅指自然景观，更可延伸至人文场景：既可以是家门口老树下四季变换的细节，也可以是社区里默默付出的人和事，还可以是家庭中习以为常的温暖。核心在于“原来”二字，它暗含“此前忽略—偶然发现—内心触动”的情感变化过程，写作时需体现这种“认知转变”，让“风景”的出现更具感染力。 还要抓住“熟悉的近处”这一限定条件，避免将场景设定在陌生的远方（如旅行途中的景点）。需选取日常生活中反复接触却未深入观察的场景，通过细腻的描写展现其“美好”之处。比如平日里匆匆路过的小巷，某天清晨发现墙角的牵牛花悄然绽放，石板路上的露珠折射出晨光，过往忽略的细节瞬间构成了动人的风景。同时，要结合“记叙文”的文体要求，通过具体的事件、场景和人物，传递对“近处风景”的感悟，避免空洞的议论。 行文构思上，可采用“铺垫—转折—升华”的结构：开篇可先铺垫对“远方风景”的向往，或对“近处熟悉场景”的漠视。中间部分通过一个偶然的契机，如一次晚归、一个悠闲的周末，细致观察到近处的“风景”，并通过细节描写，如景物的色彩、声音、质感，人物的动作、神态、语言展现其美好；结尾升华主题，表达对“近处风景”的重新认知，感悟到美好往往就在身边，无需远行追寻，传递出珍惜当下、发现身边美好的情感。 立意： 1.巷角的晨光，美丽的风景。（写曾因匆忙上学忽略的巷角，某天早起发现晨光中卖早餐的阿姨、墙角的绿植构成的温暖风景，感悟身边的平凡美好） 2.阳台的四季，我身边的风景。（写原本被当作杂物堆放地的阳台，在母亲的打理下，春有吊兰抽芽，夏有茉莉飘香，秋有菊花绽放，冬有腊梅挺立，发现熟悉角落的四季风景） 3.楼下的老槐，触动心灵的风景。（写从小相伴的老槐树，曾觉得它普通无奇，直到某天暴雨后，看到它依然挺立，枝叶间还藏着筑巢的小鸟，领悟熟悉事物中的坚韧与生机） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $