第二单元专题学习活动《我的语文生活》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

《木兰诗》 【课前诵读】 你知道故事中的寓意吗？ 北宋丞相吕蒙正，河南洛阳人。相传在他年轻时，穷困潦倒，对贫富不均的社会现象特别不满。春节到了，家里空无一物，他一气之下，写了一副怪联。 上联:二三四五; 下联:六七八九。 横批:南北 怪联贴出后，穷挚友们一个个都来观看。他们先是莫名其妙，待领悟过来，不由得拍手称快。原来，此联的寓意是: 【新课导入】 缺衣（一）少食（十），没有“东西”。 语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。街上的招牌广告，门口的对联、广播电视节目、电影、网络等等，语文学习的机会无处不在。让我们一起走入本次的专题学习活动——我的语文生活。 我的语文生活 部编版七下 第二单元专题学习活动 【学习目标】 1.发现日常生活中不规范的用字现象，在日常生活中养成规范用字的良好习惯。 2.感受招牌的语言魅力，了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，了解短视频制作的基本要求。 3.培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。 1.了解招牌 ①定义：招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，主要用来指示店铺的名称和记号，可称为店标。 ②历史：在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。唐代以后，商业日渐繁盛，商店逐渐普遍地悬挂招牌，各式各样的招牌相继应运而生，并且加上店主的姓名或另取雅号，而形成了完整的招牌字号。 ③作用：在某种程度上来说，店铺招牌的设计代表着该店铺的形象。能否吸引顾客进入店铺，招牌的设计有着很重要的作用。 【自主学习】 6 对联的概念：一般把上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关联呼应，形式上彼此对称的两句话组成的文体，称为对联。 对联的别称：对联俗称对子，亦称楹联。 对联的价值：是我国传统的文学艺术形式。 2.了解对联知识 7 ①短视频是一种互联网内容传播方式，主要依托于移动智能终端，在各种新媒体平台上播放，适合在移动状态和短时休闲状态下观看。 ②它通常以秒到几分钟不等的长度，融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点等多种主题。 说一说你对短视频的了解 3.了解短视频 8 【合作探究】 1.活动一：正看“各式”招牌，寻找规律。 2.活动二：寻找“最美”对联，总结规律。 3.活动三：制作短视频，妙“观”生“象”。 1.活动一：正看“各式”招牌，寻找规律。 ①繁体字和简体字混杂使用,甚至有些商铺在使用繁体字时,还会写错字、别字。 ②使用别字（同音代替、化用名词）或简化字。如“涩”化“社”指向“色”，把“形”化“型”；另外简化字，如把“副食”写成“付食”,把“早餐”写成“早歺”等。 一飞の那里 ③外文使用不规范。中外文字混杂似乎成为制作门店招牌时的一种时尚，如“魅平演の族”“一飞の那里”。 巧用成语 正话反说 用地名人名 借助名人 妙用俗语 “余味无穷餐馆”、“千娇百媚饰品店” “狗不理包子店”、“怪难吃”包子店 “郑胖子”萝卜干、“中山路花店” “乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校” “夜游神夜宵”“掌上感觉””(专营鹅掌) 寻找招牌取名规律 化用大家都知道的俗语“说曹操——曹操就到”，给快递取名“曹操送货”，寓意送货快。 顺丰速运，运送如风。给快递取名“顺丰速运”，寓意送货快。 总结招牌语言特点 1.通俗易懂：尤其社区店，命名时建议通俗易懂，不要咬文嚼字，更不要设置生僻字。 2.朗朗上口：店面的名称要易读易记，要讲究点语言的韵味和通畅。 3.具有消费特征：取的名字具有销售产品的特征，包括经营项目、经营风格等方面。 4.富有文化内涵：这样才能体现店铺老板的素质水平，顾客也容易接受。 5.名与实相符：一是要与你的经营项目实际相符，二是要与你的经营实力相符，不要夸大其词。 6.避免雷同：要有自己独特的个性与内涵在里面，才能有效吸引顾客的注意力。 岳阳楼 四面湖山归眼底 万家忧乐到心头 【赏析】岳阳楼的对联,咏的是范仲淹:站在岳阳楼上,四周洞庭湖的山水景色尽收眼底,天下百姓的苦乐涌上心头。其含义是:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 2.活动二：寻找“最美”对联，总结规律。 14 青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣 【赏析】对联里藏着两个历史人物：岳飞和秦桧,这副对联用鲜明的对比和形象的比拟，真正让人懂得了应“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。 岳武庙 15 你能找出下面对联的下联吗？填一填，读一读。 A．泰山日，虚口烟，天地奇观 B．新年新岁新景 C．东当铺,西当铺,东西当铺当东西。 D．新年新岁新景色 （1）春风春雨春色， 。 （2）南通州,北通州,南北通州通南北， 。 B C 特点1 ：上下联字数相等：上下联的字数同时可长可短，一般最短四字，长可达数百字。但要求上下联字数相同。 对联有哪些特点呢? 上联：骑青牛，过函谷，老子姓李 下联：斩白蛇，入咸阳，高祖是刘 动词 动词 名词 名词 动词 名词 名词 形容词 特点2 ：词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，相同的位置上的词词性相同。 如：黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 某餐馆准备开业，老板犯愁了，原因是:店门口帖着一副对联，只有下联，上联还没写好，请你给老板想想办法，写出上联填在下面的横线上，使之完整。 上联: ，弃之可惜。 下联：杯中酒口口都香甜，量力而行。 盘里餐粒粒皆辛苦 特点3：内容相关，要内容相关或相反，上下衔接。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ①字数相等：上下联的字数必须相同。 ②结构对称：上下联的语法结构要一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。 ③意义相关：上下联的内容要相互关联，可以表达相似的主题或相反的意义，但避免重复或矛盾。 ④平仄协调：传统习惯要求“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声。 归纳对联特点 19 说一说，你知道哪些短视频app平台？ 3.活动三：制作短视频，妙“观”生“象”。 20 你知道短视频是怎样制作出来的吗？ 1.确定主题内容和呈现形式。 短视频的主题，可以从以下主题中选择，也可以自由设定。 短视频的呈现形式非常丰富，可以灵活选用图文展示、特写组合、微讲座、短剧表演等，进行创意表达。 ◎ 祖国在我心中 ◎ 科技改变生活 ◎ 珍惜粮食，从我做起 ◎ 打开心窗，拥抱阳光 21 2.参考资料，撰写短视频脚本。 通过脚本的撰写和修改，对短视频的风格、结构、画面、语言、声音等进行设计和调整。 特别要注意写好解说词，力求语言凝练、准确、具有吸引力，符合画面的内容和字幕制作的要求。 资料三：短视频脚本创作表 镜头序号 镜头时长 景别 镜头运动 画面内容 解说字幕 音乐 远景 中景 近景 全景 特写 推拉 摇移 升降 3.准备图片、视频、音乐等视听素材，按照脚本制作短视频，并根据效果不断调整，力求达到最佳效果。 拍摄时，要注意尊重他人隐私。使用他人制作的素材，要注意保护知识产权。 4.邀请全班同学观看本组制作的短视频并发表评论。 参考这些评论，总结短视频制作的经验。 你知道经常刷的那些短视频是怎样制作出来的吗？ 1.确定主题内容和呈现形式。 2.撰写短视频脚本。 3.制作短视频，并根据效果不断调整，力求达到最佳效果。 4.邀请全班同学观看本组制作的短视频并发表评论。 总结制作步骤 24 【小结本课】 世事洞明皆学问,人情练达即文章。——曹雪芹 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹 这个源头即生活。生活处处皆学问，希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！ 1. 生活处处皆语文，语文时时现生活。学校准备开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【招牌品一品】商店的招牌是街市的眼睛，很多招牌富有深厚的文化意味。请你给下面两个招牌写出相应的店铺类型。 ①杏花村——（　 ）　　②悬壶阁——（ 　 ） 酒坊 药店 【过关检测】 （2）【标语评一评】图书馆墙上贴着徐志摩的诗句“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，小华觉得很好，但不知好在哪里，请你帮他分析一下。 —————————————————————————————————————————————— 这则标语反复强调“轻轻”，有效醒目地提示大家“保持安静”；引用诗词，含蓄委婉，具有文学美。 （3）【对联选一选】期末考试了，请你从下列选项中选择一副合适的对联来表达对同学们美好的祝福 （ ） A.健康长寿如南山劲松　丰衣足食享幸福晚年 B.书山比豪气登顶折桂　学海竞风流劈浪夺魁 C.红莲开并蒂　彩凤喜双飞 D.白雪抚人片片醉　红梅舒枝点点春 B 2. 语文学习的机会无处不在，可以在课堂上也可以在课外生活中。七（2）班开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【招牌中的语文】同学们走上街头去寻找有特色的招牌，发现了如下两个，请你从中任选一个（写序号），说说它的特点。 ①枣红马餐馆　　　②茶馆剧院 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：我选①，枣红马产于内蒙古草原，以此作为招牌，凸显这个餐馆以蒙餐为主，极具民族特色。 示例二：我选②，老舍是中国著名的作家，他创作的话剧《茶馆》享誉海内外，是中国话剧的一座里程碑，以此作为招牌，凸显了此剧院是专门表演话剧的场所。  （2）【广告中的语文】广告在生活中随处可见，有些广告词已成为我们语言的一部分。同学们都想为大家常去的书店写一则广告词，你也来试试吧。（要求使用一种修辞手法） ________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：古今书籍任君选，中外文章任你观。  示例二：书海无边，书店为你打开一扇通向智慧的大门。 （3）【传统文化中的语文】同学们在此次活动中收获颇丰，学习语文的热情高涨，所以想成立文学社。有同学提议在文学社门口贴一副对联，老师写了上联“笔墨纸砚写风骨”，下列最适合作为下联的一项是 （ ） A.挥洒文笔展才华　　　　　B.笔端荡气抒胸臆 C.诗意年华梦同行　　　　　D.经史子集谱春秋 D 3. 请你参加以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。 （1）学习小组开展网络热词收录活动，请你根据收录的材料，解释“奇葩”和“硬核”两个热词的含义。 材料一:嫉妒老乡说普通话感觉受辱，奇葩男子愤怒踢伤老乡。 【每经网】 鳄鱼摆上超市货架，盘点那些年的“奇葩”货。 【中国网】 材料二:欧洲多国“硬核”补贴骑车出行，中国自行车出口三季度或迎高峰。 【和讯网】 我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼。【习近平】 奇葩：_______________________________________________ 硬核：_______________________________________________ 形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为。 形容强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。 （2）此次活动极大地激发了同学们学习语文的热情，大家纷纷发表感言，请你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧。（至少使用一种修辞手法） 同学甲：生活处处有语文，处处生活是语文！ 同学乙：学语文，用语文，爱语文！ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 示例一：学海无涯苦作舟，语文如梦助我游。  示例二：语文如星辰大海，照亮我们的心灵之路！  4. 学校七（6）班开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的学习任务。 （1）请你根据所学对联知识，结合活动主题完成上联。 上联：　　　　　 下联：人生时时有感悟 生活处处皆语文 （2）下列不适合作为此次活动形式的一项是 （ ） A.正眼看招牌　　　　B.制作垃圾分类箱 C.寻找最美对联　　　D.我来看广告词 B （3）同学们走进宁静的苗族民族团结示范村，寨门的对联被同学吸引住了。 请你用下面提示的词语补全对联。 华夏 团结　　联合　　苗家　　统一　　中华 上联：炎黄子孙互助共奋进 下联：　　 　儿女　　 尽争荣  苗家 团结 【作业布置】 必做：收集各处名胜古迹对联（3-5幅），在班上进行交流。 选做：以个人或小组为单位，自拟主题，尝试制作短视频。 $