写作指导：《考虑目的和对象》专项训练-2025-2026学年统编版语文八年级下册

写作指导：部编2024版八下语文第一单元——考虑目的和对象 说明：根据部编2024版八下语文第一单元写作训练目标“考虑目的和对象”，对标中考写作核心要求，结合不同目的与对象，精心筛选4个高频写作主题，每个主题下含题目深度解析、精准指导、优秀范文（中考满分作文）与点评，助力训练效能切实提升。 主题一：成长感悟类（面向自我，表达成长中的收获与思考） 题目解析 题旨要义：梳理成长历程，表达对生活、挫折、陪伴、蜕变的真实感悟，传递积极向上的价值观；写作对象：阅卷老师（侧重情感真挚、立意深刻，语言流畅），本质是“自我对话”，通过具体事例展现成长变化。中考高频题型，多以“那一刻，我长大了”“成长路上的那束光”“学会______”等半命题、全命题形式出现，侧重考查细节描写与情感表达。 写作指导 1.选材：优先选择真实可感的小事（如一次失败后的坚持、他人的一句鼓励、一次独立完成的任务），拒绝空泛抒情，用“小细节”承载“大感悟”； 2.结构：采用“总—分—总”，开头点题（引出成长的关键词，如“坚持”“感恩”“独立”），中间详细叙述事件（加入动作、神态、心理描写，突出“变化”），结尾升华（关联成长，表达感悟，呼应开头）； 3.技巧：避免流水账，重点刻画“转折点”（如“那一刻，我突然明白……”），用环境描写烘托情感，语言朴实真挚，贴合初中生的认知与表达习惯，不刻意堆砌华丽辞藻。 优秀范文（中考满分作文） 范文一： 那一刻，我长大了 暮色四合时，我攥着满是红叉的数学试卷，磨磨蹭蹭地挪进家门。客厅里没有往常的欢声笑语，只有妈妈坐在沙发上，灯光把她的影子拉得很长，眼底藏着我熟悉的疲惫。 “试卷拿出来吧。”妈妈的声音很轻，没有责备，可我却更愧疚了。我低着头，把试卷递过去，手指紧紧攥着衣角，做好了挨骂的准备。可妈妈没有骂我，只是拿起试卷，一道一道地指着错题，耐心地给我讲解。她的手指有些粗糙，是常年做家务、为我操劳留下的痕迹，讲到难点时，她会放慢语速，一遍又一遍，直到我听懂为止。 灯光下，我看着妈妈的侧脸，眼角的细纹格外明显，头发里还藏着几根不易察觉的白发。我突然想起，最近妈妈总是说累，可我却只顾着抱怨作业多、考试难，从来没有关心过她。那一刻，我伸手握住妈妈的手，她的手很凉，我用力搓了搓，轻声说：“妈妈，对不起，以后我自己多努力，不让你再为我操心了。” 妈妈抬起头，眼里泛起了微光，笑着摸了摸我的头：“我的孩子，长大了。” 原来，成长从来不是一瞬间的惊天动地，而是在某个平凡的瞬间，读懂了他人的付出，学会了体谅与担当。那一刻，我真的长大了。 点评：以“试卷风波”为切入点，选材真实贴近初中生生活；细节描写到位（妈妈的手指、眼角细纹、“我”的动作与心理），情感层层递进；结尾升华自然，点出“成长是学会体谅”的核心，符合中考评分标准，真挚动人。 范文二： 成长路上的那束光 成长的路上，总有一束光，在迷茫时照亮前路，在失意时温暖心房。于我而言，那束光，是班主任李老师的一句鼓励。 上初一时，我性格内向，不爱说话，上课从不主动举手发言，哪怕知道答案，也不敢站起来。一次语文课，老师提问一道阅读理解题，教室里鸦雀无声，我低着头，心里却清楚地知道答案，手指在桌下反复蜷缩着，纠结着要不要举手。 就在这时，李老师的目光落在了我身上，她没有催促，只是温柔地说：“我看到有同学已经有答案了，勇敢一点，站起来说说你的想法，无论对错，都是一种进步。”她的声音很温柔，像一束暖光，驱散了我内心的胆怯。我深吸一口气，慢慢站起来，声音小得像蚊子叫，可李老师却认真地听着，时不时点头示意。 说完后，我连忙坐下，脸颊发烫。李老师却带头鼓掌：“说得很好，思路清晰，表达也很准确，以后要多勇敢表达自己，老师相信你可以做得更好。”就是这句鼓励，像一束光，照亮了我内向的世界。从那以后，我开始主动举手发言，性格也变得开朗起来。 成长路上，那束光从未熄灭。它让我明白，勇敢迈出第一步，就会有不一样的收获，也让我在迷茫中，找到了前行的力量。 点评：立意明确，以“老师的鼓励”为“光”，贴合主题；叙事完整，有起因、经过、结果，细节描写（“我”的动作、老师的语气）生动，情感真实；结尾点题，升华“勇敢前行”的感悟，结构严谨，符合中考写作要求。 范文三： 学会坚持 以前我总以为，坚持是一件很难的事，直到那次学骑自行车，我才真正明白，坚持的力量，足以让平凡的我们，收获不一样的惊喜。 那是一个周末，爸爸带我去小区广场学骑自行车。看着别人骑着自行车自由穿梭，我心里满是羡慕，迫不及待地跨上自行车，可刚坐稳，自行车就摇摇晃晃，我一下子摔了下来，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。我揉着膝盖，委屈地说：“太难了，我不学了。” 爸爸没有责备我，只是蹲下来，温柔地说：“做任何事都不能半途而废，坚持一下，再试一次，你一定可以的。”看着爸爸鼓励的目光，我咬了咬牙，重新跨上自行车。这一次，爸爸扶着自行车的后座，我慢慢蹬着踏板，小心翼翼地向前骑。可没过多久，爸爸悄悄松开了手，我又一次摔了下来，膝盖的伤口更疼了，眼泪在眼眶里打转。 我想放弃，可想起爸爸的话，又不甘心。我擦干眼泪，重新站起来，一遍又一遍地尝试，摔倒了就爬起来，擦破了皮就简单处理一下，就这样，我骑了一次又一次，慢慢找到了平衡感。当我终于可以独自骑着自行车，自由地穿梭在广场上时，我心里满是喜悦与自豪。 那一刻，我学会了坚持。原来，坚持不是不摔倒，而是摔倒后，依然有勇气重新站起来。成长路上，只要我们坚持下去，就没有跨不过去的坎，没有实现不了的目标。 点评：选材典型，以“学骑自行车”为载体，贴近初中生生活；叙事有波折（摔倒—想放弃—坚持—成功），心理描写细腻，展现了“学会坚持”的过程；结尾升华自然，传递积极向上的价值观，语言朴实流畅，符合中考评分标准。 主题二：亲情陪伴类（面向亲人，表达感恩与牵挂） 题目解析 题旨要义：抒发对父母、祖辈、兄弟姐妹的感恩之情，展现亲情的温暖与珍贵，传递对亲情的理解与珍惜；写作对象：阅卷老师（侧重情感真挚、细节动人），同时也是“写给亲人的心里话”，侧重真实、细腻，避免刻意煽情。中考高频题型，多以“藏在______里的爱”“有你真好”“那一刻，我读懂了______（亲情）”等形式出现，重点考查细节描写与情感共鸣。 写作指导 1.选材：避开“生病送医院”“雨天送伞”等老套素材，选择日常小事（如奶奶的一碗热粥、爸爸的一次耐心陪伴、妈妈的一句唠叨），以“小场景”展现“大亲情”； 2.结构：采用“细节切入—情感递进—升华主旨”，开头用一个具体的细节（如一件物品、一个动作）引出亲情，中间叙述具体事件（加入动作、语言、神态描写），结尾表达感恩与珍惜，呼应主题； 3.技巧：运用“以小见大”的手法，通过具体的物品、动作、语言，折射亲情的温暖；语言朴实自然，融入真实的心理感受，避免空喊“我爱你”，让情感在细节中自然流露。 优秀范文（中考满分作文） 范文一： 藏在粥里的爱 清晨的厨房，总飘着一缕淡淡的粥香，那是奶奶为我熬的粥，藏着最朴实、最温暖的爱，伴我走过一个又一个春夏秋冬。 我从小就胃不好，奶奶总说，粥最养人，于是，每天清晨，天还没亮，奶奶就会准时出现在厨房里，为我熬粥。她熬的粥，不稠不稀，软糯可口，有时会放几颗红枣，有时会加一把小米，每一口都藏着她的用心。 记得有一次，我半夜发烧，胃口全无，奶奶急得团团转，连夜起身，走进厨房，为我熬了一碗小米粥。灯光下，她的身影有些佝偻，一边熬粥，一边时不时摸一摸我的额头，眼里满是担忧。粥熬好后，她小心翼翼地端到我面前，吹了又吹，轻声说：“慢点喝，暖暖胃，喝完就舒服了。”我捧着温热的粥碗，喝了一口，软糯的小米在嘴里化开，暖流顺着喉咙，流进心里，瞬间驱散了身体的不适与内心的委屈。 如今，我渐渐长大，奶奶也慢慢老去，可她依然每天清晨为我熬粥。那一碗碗温热的粥，不仅滋养着我的胃，更温暖着我的心。我知道，那粥里藏着的，是奶奶对我无微不至的爱，是她对我最深沉的牵挂。 原来，最温暖的亲情，从来都不是轰轰烈烈，而是藏在平凡日子里的点点滴滴，藏在那一碗碗温热的粥里，伴我成长，给我力量。 点评：选材新颖，以“粥”为载体，避开老套素材；细节描写细腻（奶奶熬粥的身影、吹粥的动作、温柔的语言），情感真挚；结尾升华自然，点出“亲情藏在平凡点滴中”的主旨，语言朴实动人，符合中考评分标准。 范文二： 有你真好 成长的路上，有欢笑，有泪水，有迷茫，有彷徨，而一直陪伴在我身边的，是我的妈妈。妈妈，有你真好。 上初二那年，我因为一次考试失利，变得一蹶不振，整天闷闷不乐，上课不认真听讲，作业也敷衍了事。妈妈看出了我的不对劲，没有责备我，而是每天晚上，都抽出时间陪我聊天。她不会说太多大道理，只是静静地听我倾诉，告诉我：“一次失败不算什么，重要的是要重新站起来，找到自己的不足，努力改进，妈妈相信你，你一定可以的。” 从那以后，妈妈每天都会陪我一起复习功课，帮我整理错题，耐心地给我讲解我不会的题目。每当我遇到困难，想要放弃的时候，妈妈总会握住我的手，给我鼓励；每当我取得一点小小的进步，妈妈总会为我开心，给我加油。在妈妈的陪伴与鼓励下，我慢慢走出了失利的阴影，重新找回了自信，学习成绩也慢慢提高了。 妈妈，谢谢你，谢谢你一直以来的陪伴与包容，谢谢你在我迷茫的时候，为我指引方向；谢谢你在我失意的时候，给我温暖与力量。成长路上，有你真好，往后余生，我会好好努力，不辜负你的期望。 点评：立意明确，紧扣“有你真好”的主题；叙事完整，通过“考试失利后妈妈的陪伴”展现亲情，情感层层递进；语言真挚，直接抒发对妈妈的感恩之情，结尾呼应开头，结构严谨，符合中考写作要求。 范文三： 那一刻，我读懂了母爱 以前，我总觉得妈妈的唠叨很烦，总觉得她管得太多，直到那一刻，我才真正读懂了母爱，读懂了她唠叨背后的牵挂与疼爱。 我是一个马虎的孩子，总是丢三落四，妈妈每天都会唠叨我：“记得带课本，记得带作业，记得穿厚一点，记得按时吃饭……”每次听到这些唠叨，我都会不耐烦地打断她：“知道了知道了，你真烦。”妈妈听了，总是无奈地摇摇头，不再说话。 有一次，我上学时忘记带语文课本，直到上课铃响了，才发现自己的课本不见了。我急得像热锅上的蚂蚁，心想：这下完了，肯定要被老师批评了。就在这时，教室门口传来了熟悉的声音，是妈妈。她手里拿着我的语文课本，气喘吁吁地站在门口，头发有些凌乱，脸上满是汗水。“孩子，你的课本忘带了，我给你送过来了。”妈妈的声音有些急促，却满是关切。 看着妈妈气喘吁吁的样子，我突然想起，我家离学校很远，妈妈为了给我送课本，一定是一路跑过来的。那一刻，我鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转。我接过课本，轻声说：“妈妈，对不起，我不该嫌你唠叨。”妈妈笑着摸了摸我的头：“傻孩子，妈妈不怪你，只要你好好的就好。” 那一刻，我读懂了母爱。原来，妈妈的唠叨，不是烦，而是牵挂；不是管束，而是疼爱。她的每一句唠叨，都藏着对我最深沉的爱，藏着对我无微不至的关怀。 点评：选材贴近初中生生活，以“妈妈送课本”为转折点，展现“读懂母爱”的过程；心理描写细腻（从“不耐烦”到“愧疚”再到“读懂”），情感真实可感；结尾升华主旨，点出“唠叨背后是母爱”，结构清晰，语言朴实，符合中考评分标准。 主题三：温情陪伴类（面向他人，表达温暖与善意） 题目解析 题旨要义：展现人与人之间的温暖陪伴、善意相助，传递正能量，表达对他人的感激与敬意；写作对象：阅卷老师（侧重立意积极、情感真挚），同时也是对“陪伴者”的致敬，选材可涉及同学、朋友、陌生人、老师等。中考高频题型，多以“陪伴”“那一份温暖”“与______同行”“善意的力量”等形式出现，重点考查叙事能力与情感共鸣。 写作指导 1.选材：可选择“同学间的互助”“陌生人的善意”“老师的陪伴”等，优先选择有细节、有温度的小事，避免空泛；可适当加入对比（如“我”的困境与他人的帮助），突出温暖与善意； 2.结构：采用“困境引入—陪伴/帮助过程—情感升华”，开头交代“我”的困境（如学习困难、孤独无助），中间详细叙述他人陪伴或帮助的过程（加入细节描写），结尾表达感激，升华“温暖与善意”的主题； 3.技巧：运用环境描写烘托氛围（如寒冷的天气烘托温暖的善意），语言简洁流畅，情感真挚，突出“陪伴”的意义，传递积极向上的价值观，让读者感受到温暖与力量。 优秀范文（中考满分作文） 范文一： 陪伴 成长的路上，总有一份陪伴，如春风般温暖，如星光般明亮，陪我们走过迷茫，走过低谷，给我们勇气与力量。于我而言，最珍贵的陪伴，是来自同桌小语的温暖。 上初三年级，学习压力越来越大，我因为一次模拟考试失利，变得越来越自卑，整天沉默寡言，甚至不愿意和同学交流。小语看出了我的低落，没有过多地询问，只是默默地陪伴在我身边。 每天课间，她都会主动陪我聊天，给我讲笑话，缓解我的压力；每当我遇到不会的题目，她都会耐心地给我讲解，一遍又一遍，直到我听懂为止；每当我情绪低落，想要放弃的时候，她都会握住我的手，轻声说：“别灰心，我一直陪着你，我们一起努力，一定可以的。” 有一次，我因为熬夜复习，上课的时候忍不住睡着了，小语没有叫醒我，只是默默地帮我记好笔记，下课的时候，又耐心地把笔记讲给我听。看着她认真的样子，我心里满是温暖与感动。在她的陪伴下，我慢慢走出了自卑的阴影，重新找回了自信，学习成绩也慢慢有了起色。 陪伴，是最温暖的告白；陪伴，是最有力的支撑。谢谢你，小语，谢谢你一直以来的陪伴，陪我走过最难的日子，给我温暖与力量。往后余生，愿我们并肩同行，不负韶华，不负陪伴。 点评：立意明确，紧扣“陪伴”主题；选材真实，以“同桌的陪伴”为核心，细节描写到位（讲笑话、讲题、记笔记），情感真挚；结尾升华“陪伴的意义”，语言流畅，符合中考写作要求，容易引发共鸣。 范文二： 那一份温暖 生活中，总有一些不期而遇的温暖，如冬日里的一缕阳光，如沙漠中的一泓清泉，悄悄照亮我们的生活，温暖我们的心房。那一次，陌生人的一份善意，让我感受到了世间的温暖。 那是一个下雨天，我独自放学回家，走到半路，突然发现自行车的链条掉了，无论我怎么努力，都无法把链条装回去。雨越下越大，我的衣服被淋湿了，心里急得团团转，却又无计可施。就在这时，一位环卫工人爷爷走了过来，他穿着雨衣，手里拿着一把扫帚，看到我狼狈的样子，轻声问：“孩子，怎么了？是不是自行车坏了？” 我点点头，委屈地说：“爷爷，链条掉了，我装不回去。”爷爷笑了笑，说：“别急，孩子，爷爷帮你。”说完，他放下扫帚，蹲下身，小心翼翼地帮我装链条。雨水打湿了他的头发和衣服，可他却毫不在意，一边装链条，一边耐心地安慰我：“别着急，很快就好了。” 几分钟后，链条终于装好了。我连忙对爷爷说：“谢谢您，爷爷，太麻烦您了。”爷爷摆摆手，笑着说：“不用谢，孩子，举手之劳而已。快回家吧，别淋感冒了。”说完，他拿起扫帚，又继续忙碌起来。 看着爷爷远去的背影，我心里满是温暖。那一份陌生人的善意，虽然微小，却足以温暖我整个寒冬。它让我明白，世间处处有温暖，处处有善意，只要我们心怀善意，传递温暖，这个世界就会变得更加美好。 点评：选材新颖，以“陌生人的帮助”为核心，传递正能量；细节描写生动（爷爷的动作、语言、神态），环境描写（下雨天）烘托氛围；结尾升华“善意与温暖”的主题，语言朴实，情感真挚，符合中考评分标准。 范文三： 与你同行 人生就像一场漫长的旅程，有人来，有人走，而能有一个人，陪你走过一段艰难的路程，给予你温暖与力量，便是最幸运的事。我很幸运，在成长的路上，有我的好朋友小雅与我同行。 记得刚上初中的时候，我性格内向，不善于与人交流，很难融入新的班级，每天都很孤独。小雅是第一个主动和我说话的人，她性格开朗，笑容灿烂，像一束阳光，照亮了我孤独的世界。 从那以后，我们就成了形影不离的好朋友。每天一起上学，一起放学，一起复习功课，一起分享喜怒哀乐。每当我遇到困难，小雅都会第一时间站出来，帮助我、鼓励我；每当我取得进步，小雅都会为我开心，为我加油；每当我难过委屈，小雅都会静静地听我倾诉，安慰我、陪伴我。 有一次，学校举办运动会，我报名参加了800米长跑。比赛那天，我因为紧张，刚开始就落后了很多，跑了一半，就已经气喘吁吁，想要放弃。就在这时，我听到了小雅的呐喊声：“加油！你可以的！我相信你！”看着跑道边小雅为我加油的身影，我鼓起勇气，奋力向前冲。最终，我虽然没有拿到第一名，却坚持跑完了全程。 小雅，谢谢你，谢谢你一直以来的陪伴，与你同行的日子，充满了温暖与欢乐；与你同行的日子，我不再孤独，不再迷茫。愿我们的友谊天长地久，往后的路，我们继续并肩同行，一起成长，一起变得更好。 点评：叙事完整，以“好朋友的陪伴”为核心，展现了友谊的温暖；细节描写到位（运动会上的呐喊、日常的陪伴），情感真挚；结尾升华友谊的意义，语言流畅，结构严谨，符合中考写作要求。 主题四：感悟生活类（面向生活，表达对生活的观察与思考） 题目解析 题旨要义：观察生活中的人、事、景、物，表达对生活的感悟、思考与热爱，传递积极乐观的生活态度；写作对象：阅卷老师（侧重立意深刻、观察细致、语言优美），本质是“对生活的解读”，可写景、叙事、议论结合，突出“感悟”二字。中考高频题型，多以“那一幕，触动了我”“生活中的小美好”“读懂生活”等形式出现，重点考查观察能力与思辨能力。 写作指导 1.选材：优先选择生活中的“小美好”“小触动”（如路边的一朵小花、陌生人的一个微笑、家人的一个动作），以小见大，从平凡的生活中挖掘深刻的感悟； 2.结构：采用“观察—叙事—感悟”，开头描写观察到的生活场景或事物，中间叙述相关的小事，结尾结合小事表达对生活的感悟，升华主题； 3.技巧：运用景物描写烘托情感，语言优美流畅，可适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的感染力；感悟要真实、深刻，贴合初中生的认知，避免空洞的说教，让感悟在叙事、写景中自然流露。 优秀范文（中考满分作文） 范文一： 那一幕，触动了我 生活中，有很多瞬间，看似平凡，却能深深触动我们的心灵，让我们读懂生活的美好，感受到人性的温暖。那一幕，至今想起，依然能触动我的心弦。 一个周末的下午，我在小区里散步，无意间看到了一幕动人的场景。一位白发苍苍的老奶奶，坐在轮椅上，她的女儿陪在她身边，正耐心地给她梳头发。女儿的动作很轻柔，小心翼翼地梳理着老奶奶的白发，一边梳，一边和老奶奶说着话，脸上带着温柔的笑容。 老奶奶的脸上，也洋溢着幸福的笑容，眼神里满是温柔与依赖，仿佛在看着自己最珍贵的宝贝。阳光透过树叶的缝隙，洒在她们身上，形成一道道温暖的光斑，整个画面，温馨而美好，让人忍不住驻足观看。 我静静地站在不远处，看着这一幕，心里满是触动。我想起了我的奶奶，想起了她对我的疼爱，想起了我平时对她的不耐烦。那一刻，我明白了，孝顺不是一句口号，而是体现在日常的点点滴滴中，是陪伴，是耐心，是温柔的对待。 那一幕，触动了我，也让我学会了珍惜，学会了感恩。愿我们都能温柔对待身边的人，珍惜每一份亲情，让生活充满温暖与美好。 点评：选材平凡却温暖，以“女儿给老奶奶梳头”为核心场景，观察细致；景物描写烘托氛围，细节描写生动（动作、神态），情感真挚；结尾升华“孝顺与珍惜”的感悟，立意深刻，符合中考评分标准。 范文二： 生活中的小美好 有人说，生活是平淡的，枯燥的，可我却觉得，生活中处处都有小美好，只要我们用心观察，用心感受，就会发现，平淡的生活中，也藏着无尽的温暖与惊喜。 清晨，闹钟响起，妈妈早已为我准备好温热的早餐，那一碗热气腾腾的豆浆，一个金黄的煎蛋，是生活的小美好；上学路上，遇到同学，一句亲切的问候，一个温暖的微笑，是生活的小美好；课堂上，老师耐心的讲解，同学热心的帮助，是生活的小美好；傍晚，放学回家，夕阳西下，晚风拂面，一家人围坐在一起，说说笑笑，是生活的小美好。 记得有一次，我在放学路上，不小心崴了脚，走路一瘸一拐，很是艰难。就在这时，一位路过的阿姨看到了，主动停下来，关心地问：“孩子，你怎么了？崴到脚了吗？”我点点头，阿姨连忙扶着我，帮我揉了揉脚踝，还叮嘱我：“以后走路小心一点，慢慢走，别着急。”说完，阿姨才放心地离开。 那一句关心的问候，那一个温暖的搀扶，是生活中最平凡的小美好，却深深温暖了我的心。我明白，生活中的小美好，不需要惊天动地，不需要轰轰烈烈，它就藏在平凡的日子里，藏在人与人之间的善意里。 用心观察生活，用心感受生活，你就会发现，生活中的小美好，无处不在。正是这些点点滴滴的小美好，拼凑成了我们温暖而幸福的生活。 点评：立意明确，紧扣“生活中的小美好”主题；选材丰富，从日常小事入手，以小见大；语言优美流畅，情感真挚，结尾升华“用心感受生活”的主旨，符合中考写作要求，容易引发读者共鸣。 范文三： 读懂生活 以前，我总觉得生活是一场充满挫折与困难的旅程，总在抱怨生活的不公，抱怨学习的辛苦，却从未静下心来，读懂生活的真正含义。直到经历了那件事，我才真正读懂了生活。 上初二年级，我报名参加了学校的书法比赛。为了能取得好成绩，我每天都坚持练习书法，每天练习几个小时，手指都磨出了茧子，可进步却很慢。看着自己写的字，我越来越沮丧，想要放弃。爸爸看出了我的心思，带我去了公园，指着公园里的小草说：“你看，这些小草，在风吹雨打中，依然顽强地生长着，它们没有抱怨环境的恶劣，没有放弃生长的希望，只是默默努力，努力生长。” 我看着公园里的小草，它们虽然渺小，却有着顽强的生命力，在逆境中依然努力生长。那一刻，我突然明白了，生活就像小草的生长，难免会遇到风雨，难免会遇到挫折，可只要我们不放弃，默默努力，坚持不懈，就一定能克服困难，收获成长。 从那以后，我不再抱怨，重新拿起毛笔，每天坚持练习书法。虽然过程很辛苦，可我不再退缩，遇到困难，就想起公园里的小草，想起它们顽强的生命力。最终，在书法比赛中，我取得了不错的成绩。 那一刻，我读懂了生活。生活不是一帆风顺的，它有挫折，有困难，可也有希望，有收获。所谓生活，就是在挫折中成长，在困难中坚持，在努力中收获，在平凡中寻找美好。 点评：选材典型，以“练习书法”为载体，结合“小草的生长”引出感悟；叙事有波折，心理描写细腻（从“沮丧”到“明白”再到“坚持”）；结尾升华“生活的真谛”，立意深刻，语言流畅，符合中考评分标准。 学科网（北京）股份有限公司 $