7.2 做中华人文精神的弘扬者 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该教案聚焦中华人文精神的作用及弘扬方法，通过春节视频导入引导学生感知传统节日中的人文精神，再结合诗书（屈原作品）、礼乐制度等案例搭建认知支架，梳理从理解精神内涵到掌握实践方法的学习脉络。 特色在于情境化与实践性融合，以春节视频、六尺巷故事等案例渗透政治认同（文化自信）、道德修养（和睦谦让）、责任意识（社会担当），采用多媒体辅助与案例教学，助力学生内化精神并转化为行动，提升教师教学效率与学生核心素养。

《7.2做中华人文精神的弘扬者》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 部编版《道德与法治》七年级下册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析： 本课旨在引导学生理解中华人文精神的作用，并学会如何在日常生活中做中华人文精神的弘扬者。通过学习，学生将认识到弘扬中华人文精神对于个人成长和社会发展的重要性，并掌握具体的弘扬方法。 学情分析： 七年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们对中华人文精神有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和具体的实践方法。本课将通过生动的案例和丰富的活动，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考如何在日常生活中弘扬中华人文精神。 素养目标 政治认同：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，理解弘扬中华人文精神对国家发展和民族复兴的重要意义。 道德修养：通过学习如何做中华人文精神的弘扬者，提升学生的道德品质，培养他们尊重他人、关心他人、勇于担当的美德。 健全人格：通过学习不同的人文精神弘扬方法，帮助学生形成积极向上、乐观开朗、勇于面对挑战的人格特质。 责任意识：培养学生的社会责任感，使他们意识到作为社会的一员，有责任在日常生活中弘扬中华人文精神。 教学重点、难点 重点： 理解中华人文精神的作用，掌握做中华人文精神弘扬者的方法。 难点： 如何引导学生将所学的人文精神弘扬方法应用到实际生活中。 教学方法： 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，向学生传授相关知识。 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体工具，增强教学的直观性和趣味性。 教学过程 导入新课 教师活动：播放一段关于中国传统节日春节的视频，引导学生思考春节所体现的中华人文精神。 提问：看完这段视频，你感受到了春节中的哪些中华人文精神？这些精神对我们的生活有什么影响？ 学生活动：观看视频，思考并回答问题，分享自己的感受和见解。 教师总结：引入新课，指出中华人文精神在传统节日中展示得淋漓尽致，同时渗透在我们生活的方方面面，我们应该学会做中华人文精神的弘扬者。 讲授新课 第5-6页：寻找中华人文精神的足迹 教师活动：引导学生思考中华人文精神还可能渗透在哪些方面，为接下来的学习做铺垫。 提问：除了传统节日，你们认为中华人文精神还可能渗透在哪些方面？比如文学作品、礼仪制度等。 学生活动：思考并回答问题，分享自己的见解。 第7页：寻找中华人文精神的足迹---《诗书》 教师活动：展示屈原的作品片段，引导学生领悟其中的爱国之情。 提问：从屈原的作品中，你领悟到了怎样的人文精神？ 学生活动：阅读屈原的作品片段，思考并回答问题，分享自己的领悟和启示。 教师总结：强调屈原作品中的爱国之情是中华传统文化中“爱国”“民本”思想的经典范式。 第8页：寻找中华人文精神的足迹---《礼乐》 教师活动：播放一段关于中国古代礼乐制度的视频，引导学生思考礼乐在中国古代社会中的作用。 提问：中国素有礼仪之邦的称谓，请你谈谈《礼乐》在中国的发展中起到了什么作用？它对我们今天的生活有什么影响？ 学生活动：观看视频，思考并回答问题，分享自己的认识和见解。 教师总结：强调礼乐在中国古代社会中的作用是多维度的，贯穿政治、伦理、文化等层面，至今仍对现代社会产生积极影响。 第9页：中华人文精神的作用 教师活动：结合教材内容，详细讲解中华人文精神的作用。 教师总结：强调中华人文精神渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 第10-14页：做中华人文精神的弘扬者 教师活动： 环节一：从“六尺巷”中谈人文精神做法：展示六尺巷的故事，引导学生思考其中体现的人文精神及启示。 提问：从六尺巷中，你感受到了怎样的人文精神？它启示我们应该怎么做？ 学生活动：阅读六尺巷的故事，思考并回答问题，分享自己的感受和启示。 教师总结：强调与人相处要和睦谦让，以“和”为贵，正确运用求同存异、和而不同的方法为促进社会和谐贡献力量。 环节二：从“李福贵”谈人文精神做法：讲述李福贵的故事，引导学生思考他身上的优秀品质及我们应该如何做新时代好少年。 提问：李福贵身上有哪些优秀的品质？我们应该如何做一个新时代好少年？ 学生活动：听讲并思考，回答教师提问，分享自己的见解和打算。 教师总结：强调关爱他人、乐观向上等优秀品质的重要性，鼓励学生争做有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗的新时代好少年。 学生活动：结合两个环节的学习，思考并讨论如何在日常生活中做中华人文精神的弘扬者。 课堂小结 教师活动：总结本课的主要内容，强调做中华人文精神弘扬者的重要性及其对个人和社会的影响。 提问：通过本课的学习，你最大的收获是什么？你打算如何将所学的人文精神弘扬方法应用到自己的生活中？ 学生活动：思考并回答问题，分享自己的学习心得和打算。 板书设计： 7.2做中华人文精神的弘扬者 一、中华人文精神的作用 渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中 发挥强大的熏陶教化、凝聚示范作用 二、如何做中华人文精神的弘扬者 弘扬促进社会和谐的思想文化 弘扬向上向善的思想文化 作业设计： 收集并整理至少两个关于中华人文精神弘扬的小故事或案例，解释其含义并谈谈自己的理解。 结合自己的生活经验，制定一个具体的行动计划，说明你如何在日常生活中做中华人文精神的弘扬者。 教学反思： 通过本课的教学，学生能够较好地理解和掌握中华人文精神的作用及做中华人文精神弘扬者的方法。但在教学过程中，也发现部分学生对某些抽象的人文精神内涵理解不够深入，需要在今后的教学中加强案例分析和情境模拟，帮助学生更好地理解和应用这些精神。同时，也需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。此外，还可以通过组织实践活动或社会服务等方式，让学生在实践中体验和践行中华人文精神的弘扬。 学科网（北京）股份有限公司 $