9.海底世界 第二课时 （教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

海底世界 统编版三年级语文下册第三单元第九课第二课时 学习任务一 复习回顾 衔接新知 字词回顾 这些词语你会读吗？能说说它们的意思吗？ 宁静 是否 危险 肌肉 攻击 利用 后退 免费 差异 清除 奇异 警报 达到 窃窃私语 词语理解 窃窃私语：指私下里小声说话。课文中用来形容海底的动物发出各种轻微的声音，像人在小声交谈一样。 澎湃：形容波浪互相撞击，声势浩大。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 差异：差别，不相同。 攻击：进攻。 结构梳理 上节课我们初步了解了课文内容，谁能告诉大家，这篇课文的中心句是什么？ 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 围绕这个中心，课文是从哪五个方面介绍海底世界的？ 光线、声音、动物活动、植物差异、矿藏储备。 课文采用“总—分—总”结构：开头设问引出，中间分述五个方面，结尾总结全文。 导入新课 作者是怎样把每个方面写清楚的？是怎样让我们仿佛真的听到了海底的声音、看到了动物的活动？ 这节课，我们就一起潜入文字深处，细细品味第3至第6自然段，看看这些段落是如何围绕关键句把“景色奇异、物产丰富”写具体、写生动的。 学习任务二 精读感悟 探究表达 海底声音 上节课我们知道海底并不是一片寂静。自由朗读第3自然段，边读边想：作者用哪个词来形容海底动物的声音？ 作者用哪个词形容海底动物的声音？ 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 海底声音 这个词运用了什么修辞手法？有什么好处？ 拟人 让我们感觉动物像人一样在悄悄说话，很亲切、很有趣。 作者是怎样具体描写这些“窃窃私语”的？请找出描写声音的句子读一读。 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 海底声音 排比 这句话在句式上有什么特点？ 排比句把四种不同的声音连在一起，不仅写出了声音的多样性，还让我们感受到了声音的层次感。这就是排比的表达效果，让句子更有气势，内容更丰富。 这么有趣的声音，我们该怎么读好它呢？ 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡（轻声、短促），有的像小鸟一样啾啾（清脆、稍快），有的像小狗一样汪汪（响亮、有力），还有的好像在打鼾……（低沉、缓慢）它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 朗读指导 “窃窃私语”要读得轻而神秘，仿佛在说悄悄话。 排比句要读出节奏感和层次感：由轻到重，由快到慢。 最后的省略号要停顿一下，给人想象空间。 动物活动 海底不仅声音奇妙，动物的活动方式也各有千秋。默读第4自然段，找出本段的关键句，小组合作完成表格。 海里的动物，各有各的活动方法。 小组交流 动物 活动方法 特点 海参 梭子鱼 乌贼/章鱼 贝类 靠肌肉伸缩爬行 快速游动 突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退 巴在轮船底下作免费的长途旅行 慢（每小时四米） 快（比普通的火车还快） 灵活、后退 省力、聪明 知识科普 知识科普 海参：遇到危险时会排出内脏逃生，内脏可再生。 梭子鱼：时速可达40公里以上，是海洋中的短跑冠军。 乌贼/章鱼：喷水推进是海洋生物独特的运动方式。 贝类：如贻贝、牡蛎等，能分泌足丝附着在物体上。 你从哪些词语感受到贝类的“省力”和“聪明”？ “巴”说明贴得很紧，不会掉下来。 “免费的长途旅行”用拟人手法，感觉贝类很会享受。 “巴”可以换成“粘”或者“贴”吗？ 不可以。“巴”字生动地写出了贝类紧紧附着的样子，比“粘”“贴”更形象。 动物活动 这段话是怎样围绕关键句“海里的动物，各有各的活动方法”把意思写清楚的？ 先总写“各有各的活动方法”，再分开写每种动物怎么活动。 用了具体例子，写了四种不同的动物，它们的活动方法都不一样。 还用了数字和比喻，让我们觉得特别真实。 结构探究 结构探究 “总—分”结构 这种“先总述，再分述”的结构叫作“总—分结构”。总起句告诉我们要写什么，分述部分用具体例子把它写具体、写清楚。作者选了四种典型动物，通过对比，让我们深刻体会到“各有各的”。 单元要素 要素链接 本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”与“总—分结构”密切相关。关键句即总起句，分述部分即支撑总起句的具体内容。 植物差异 用学习第4自然段的方法，自己学习第5自然段。请找出关键句，并说说作者从哪两个方面写植物的差异。 海底的植物差异也很大。 色彩 大小 植物差异 海底的植物都有哪些颜色？它们的大小怎么样？ 色彩：有褐色的，有紫色的，还有红色的。 大小：最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞海藻要用显微镜才能看清楚。 多种多样 相差悬殊 对比赏析 作者用了两个极端例子——“最大的”和“最小的”——来写植物的大小差异。这样写有什么好处？ 这种对比手法，把两种极端情况放在一起，差异一下子就凸显出来了。二三百米相当于几十层楼那么高，而单细胞海藻小到要用显微镜才能看见，这样一对比，“差异很大”就特别有说服力。 对比可以突出事物的特点，增强表达效果，让读者印象深刻。 知识科普 知识科普 最大的海藻：巨藻，可达100米以上，最长记录超过300米。 最小的单细胞海藻：如微微型浮游植物，直径仅0.2-2微米。 写法小结 自然段 内容 表达方法 第3段 第4段 第5段 声音 动物活动 植物差异 拟人、排比 总—分结构、举例、列数字 总—分结构、对比 回顾第3、4、5自然段，作者用了哪些方法把海底世界写清楚的？ 学习任务三 仿写迁移 学以致用 仿写迁移 任选一个场景，围绕它写2-3句具体内容。可以用上比喻、拟人等修辞手法，让句子更生动。 ① 公园里的花儿真美啊！ ② 课间活动真热闹！ ③ 我家的小猫真有趣！ 示范引路 仿写示例 公园里的花儿真美啊！ 有的玫瑰红艳艳的，像一团燃烧的火焰；有的月季粉嘟嘟的，花瓣层层叠叠像小姑娘的裙摆；还有的菊花黄澄澄的，在秋风中轻轻点头。 学习任务四 总结拓展 激发探索 总结文本 课文从光线、声音、动物、植物、矿藏五个方面，用“总—分—总”的结构和生动的语言，向我们展现了海底世界的奇异与丰富。谁能再说说作者是怎样把每个段落写清楚的？ 总结文本 总—分结构让条理清晰，拟人排比让语言生动，列数字对比让内容具体——才让我们仿佛真的潜入了海底，感受到了“景色奇异、物产丰富”。 拓展延伸 海底世界不仅生活着奇妙的生物，还蕴藏着丰富的矿产资源。 石油和天然气：海底蕴藏着大量的石油和天然气，是人类重要的能源来源。 煤和铁：有些海底煤层是由远古森林沉入海底形成的。 稀有金属：如锰结核，含有锰、铜、钴、镍等几十种金属，是宝贵的战略资源。 引导小结 海底是人类的宝贵财富，但开采海底资源也很困难，需要高科技。所以我们要努力学习，将来用智慧去探索和开发海洋。 知识科普 知识科普 锰结核：一种沉淀在海底的矿石，像土豆一样大小，富含多种金属。 可燃冰：天然气水合物，储量大、能量高，是未来的清洁能源。 我国在南海、东海等海域建有海上石油平台，正在积极勘探深海资源。 分享交流 分享交流 谁来和大家分享一下你搜集的关于海底生物的小知识？ 海洋里还有无数神奇的生物等着我们去发现。只要保持好奇心，多读书、多探索，你就能成为一个“海洋小博士”。 知识科普 知识科普 灯笼鱼：深海鱼类，发光器分布在腹部和尾部，用于伪装和通讯。 翻车鱼：产卵量最大的鱼，一次可产3亿颗卵，但幼鱼存活率极低。 小丑鱼：会改变性别，群体中只有一条雌鱼，如果它死了，最强壮的雄鱼会变成雌鱼。 情感升华 大海是那么深邃，那么神秘。人类已经探索的海底，还不到整个海洋的5%！也就是说，还有95%的海底世界是我们从未见过的——那里可能生活着我们从未发现的生物，隐藏着我们无法想象的秘密。 面对这个未知的世界，你们有什么想法？ 资料链接 我国的“蛟龙号”“奋斗者号”载人潜水器，多次下潜到万米深海，取得了许多科学发现。 海底世界还有很多未知的秘密等着我们去探索。希望同学们从小热爱自然、努力学习，将来成为探索自然的小勇士，去揭开更多海洋的神秘面纱！也许未来有一天，你们中真的会有人驾驶着潜水器，亲眼看到课文里描写的那发光的鱼、那会“免费旅行”的贝类呢！ 感受神奇 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 带着对海底世界的向往，带着探索未来的决心，齐读课文的最后一个自然段，再次感受海底世界的神奇与壮美！ 课堂总结 同学们，今天我们潜入文字的海底，聆听了动物的“窃窃私语”，见识了海参的慢、梭子鱼的快，惊叹于海藻的巨与微。海底世界还有太多未知等待我们去发现——也许未来的某一天，你们中就会有人驾驶着潜水器，亲眼见证今天课文里描写的奇妙！愿你们永远保持好奇，勇敢探索。 布置作业 基础题 有感情地朗读课文第3-5自然段，背诵自己最喜欢的段落；用“总—分”结构改写或完善课堂上的仿写习作。 拓展题 画一画“我心中的海底世界”，并配上3-5句说明文字（运用课文中学到的词语或修辞手法）；或搜集更多关于海底世界的科普资料，和家人分享。 星辰大海，征途在前；小小少年，未来可期。 $