1 古诗三首 《村晚》（课件）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

1 古诗三首 村晚 【宋】雷震 夕阳西下，晚风轻拂，乡村的傍晚藏着无尽诗意。今天，我们走进雷震的《村晚》，一起欣赏池塘、青山、牧童与老牛构成的美景，感受乡村晚景的宁静与童真，品读诗中的田园之乐。 作者简介 雷震，南宋诗人，生平事迹记载较少。他的诗作多描写乡村风光与田园童趣，语言质朴自然、意境优美，风格清新淡雅。《村晚》是其代表作，以简洁笔墨勾勒出乡村晚景，流传甚广。 自学古诗 学习古诗的方法： 借助注释; 联系古诗猜想意思; 结合课文插图理解、想象; 想象画面时加入动作、心情，体会作者的感受。 寒 我会认 yī 生字生词 漪 yī 书写注意： 左中右结构，中间为“犭”，注意不要写错。 基本释义： 水波纹：～澜。清～。 诗题检测 判断： （1）《村晚》这首诗的作者是唐代诗人雷震。（ ） （2） 这首诗描绘的是乡村夜晚的景色。 （ ） × × 傍晚 这是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。 诵读诗文 《村晚》 宋 雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。 “草满池塘水满陂” “池塘”和“陂”你是怎么理解的？ 池塘：池子的堤岸。 塘：堤岸。 陂：指池塘。 “草满池塘水满陂” 谁能说一说这行诗的意思？ 池塘堤岸上长满了绿油油的草，池塘里涨满了水。 “山衔落日浸寒漪” “衔”是什么意思？ 衔：用嘴含，叼。 “山衔落日浸寒漪” “山”如何“衔”落日？请同学们看图想象，联系上下文来理解。 用一个“衔”字，形象地现出落日挂在山头上的情况，与杜甫“四更山吐月”的“吐”字同见炼字之工。 第一句“草满池塘水满陂”侧重写静态的乡村景色，突出“满”字，体现了乡村的生机勃勃；第二句“山衔落日浸寒漪”侧重写动态的光影变化，落日、倒影、涟漪相互映衬，营造出宁静悠远的意境。 我喜欢“浸寒漪”这三个字，落日的影子浸泡在带着凉意的水波里，波光粼粼的样子特别好看。这两句诗没有华丽的词语，却把乡村傍晚的景色写得特别逼真，仿佛我就站在池塘边，看着落日慢慢落下，感受着傍晚的微风，特别惬意，也让我感受到了乡村生活的美好。 我发现这两句诗用了对偶的手法，“草满池塘”对“山衔落日”，“水满陂”对“浸寒漪”，读起来朗朗上口。而且动静结合，青草、池塘是静态的，落日、涟漪是动态的，让画面既有生机又很宁静，体现了诗人对乡村晚景的喜爱，也让我明白了古诗的语言之美。 16 这两句诗描绘的景色特别有画面感，草满、水满，还有青山、落日、水波，每一个景物都很真实。“衔”和“浸”两个字用得特别好，把静止的景色写活了，让我感受到了乡村傍晚的宁静与优美，也让我更加喜欢乡村的景色，懂得了用心观察生活中的美。 思考并交流 “山衔落日浸寒漪”中“衔”和“浸”两个字用得好在哪里？ 答：“衔”字运用拟人手法，把青山当作人，写出了落日挂在山间的样子，生动形象；“浸”字写出了落日的影子浸泡在水中，与水波交融的画面，让静态的落日变得有画面感，两个字既突出了景色的优美，又让整个画面充满诗意，体现了诗人对乡村晚景的喜爱。 朗读指导 朗读时要突出“宁静、优美”的基调，语速稍缓，语气柔和，读出乡村晚景的清幽感。读“草满池塘水满陂”时，语调平缓，突出“满”字，体现青草茂盛、池水充盈的景象；读“山衔落日浸寒漪”时，语速放慢，“衔”“浸”二字加重语气，读出落日与水波交融的静谧之美。师生互动：请同学们分组朗读，一组读前一句，一组读后一句，配合读出画面感，再尝试带着喜爱的语气朗读，体会诗人对乡村景色的赞美。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 “横”改为“骑”可以吗？ 不好。因为“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。“骑”则没有这种效果。 这两句诗承接前文乡村晚景的写景，聚焦晚归的牧童，描绘了一幅充满童趣的画面：牧童放牧归来，悠闲地横坐在牛背上，随意地吹着短笛，没有固定的曲调，却充满了自在与惬意。诗句将景物与人物完美融合，既展现了牧童的天真烂漫、无忧无虑，又呼应了前文清幽闲适的基调，为乡村晚景图增添了生机与情趣，凸显了乡村生活的宁静美好，也表达了诗人对这种闲适田园生活的喜爱与向往。 思考并交流 “短笛无腔信口吹”中的“无腔”“信口”，为什么能体现牧童的无忧无虑？ 答：“无腔”指没有固定的曲调，“信口”指随口吹，说明牧童吹笛不是为了表演，也不是为了取悦别人，只是单纯地享受吹笛的快乐，不受任何规矩的束缚。这种随意的举动，恰恰体现了他天真烂漫、无忧无虑的天性，不用考虑任何事情，只享受当下的自在，也让我们感受到了乡村孩童的纯真与快乐。 朗读指导 朗读时要突出“自在、闲适、童真”的基调，语速稍缓、语气轻快，读出牧童的无忧无虑。读“牧童归去横牛背”时，“横”字要读得舒缓，体现牧童随意的样子；读“短笛无腔信口吹”时，语气要轻快自然，“无腔”“信口”两个词要读出随意感，不用刻意加重语气，就像牧童随口吹笛一样，贴合人物状态。 小组交流 我觉得“无腔信口吹”写得特别好，牧童吹笛没有固定的曲调，随口一吹，反而更有韵味。这让我想到了我们平时玩耍时，也会随意哼歌，不用在意唱得好不好听，只图自己开心。牧童的这种状态，正是他天真烂漫的体现，也让整个乡村晚景图变得更生动、更有生机，让我特别向往这样自在的生活。 这两句诗和前文的景色描写呼应得特别好，前文写了宁静的池塘、青山、落日，后文写了自在的牧童，一动一静相互映衬，让画面既有宁静之美，又有生机之趣。牧童的“横牛背”“信口吹”，不仅写出了他的无忧无虑，也衬托出乡村的宁静，让我明白了“以动衬静”的写法，也感受到了诗人对这种闲适田园生活的喜爱。 26 我从这两句诗中看到了一个天真可爱、不受拘束的牧童形象。他放牧归来，悠闲地坐在牛背上，随意吹着短笛，没有烦恼、没有压力，这种无忧无虑的状态特别让人羡慕。这也让我懂得，简单的快乐最珍贵，就像牧童一样，不用追求完美，只要享受当下的自在，就能感受到生活的美好，也让我更能理解诗人对乡村生活的赞美之情。 写作总结 一是动作描写，用“横”“吹”两个简单的动作，精准勾勒出牧童的自在状态，贴合小学语文“人物动作描写”的教学重点；二是以动衬静，用牧童随意的笛声，衬托出乡村傍晚的宁静，让画面更有层次感，动静结合更显生动；三是白描，语言朴素简洁，没有华丽的修饰，只用“横牛背”“信口吹”等简单的表述，就把牧童的形象和乡村的闲适氛围写得淋漓尽。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。 放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。 三首诗中的孩子给你留下了什么印象？ 第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。 ？ 讨论交流： 根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 稚子弄冰 清晨的寒气还未消散，院子里的铜盆里结了一层厚厚的冰，晶莹剔透，像一块无瑕的白玉。一个天真可爱的孩子早早起床，小心翼翼地把冰块从盆里取出来，用彩线仔细地穿起来，提在手中，当作心爱的银锣。 他蹦蹦跳跳地在院子里玩耍，小手提着冰锣轻轻敲击，“叮叮当当”的声音清脆悦耳，像银铃在风中摇晃，传遍了整个村庄。他越敲越开心，脸上洋溢着无忧无虑的笑容，完全沉浸在弄冰的乐趣里。 可就在这时，只听“咔嚓”一声，冰块突然碎裂，散落一地。孩子愣住了，脸上的笑容瞬间消失，带着一丝小小的失落。但没过多久，他又蹲下身，看着地上的碎冰，眼里重新泛起了好奇的光芒，又开始摆弄起这些晶莹的碎片来。 小练笔 村 晚 夕阳西下，余晖温柔地洒在村庄的每一个角落，把天空染成了一片暖暖的橘红色。远处的青山连绵起伏，被晚霞镀上了一层金边，显得格外柔美。村边的池塘里，池水碧波荡漾，倒映着天边的晚霞和岸边的青草，像一幅灵动的山水画。 池塘边的青草长得郁郁葱葱，随风轻轻摇曳，发出沙沙的声响。一个天真的牧童横坐在牛背上，随意地吹着短笛，笛声断断续续、不成曲调，却充满了童真与快乐，在傍晚的村庄里轻轻回荡。 牛儿慢悠悠地走着，踩在柔软的草地上，偶尔低头啃几口青草。牧童晃着小脚丫，一边吹笛，一边望着天边的晚霞，脸上满是无忧无虑的笑容。夕阳渐渐沉落，暮色悄悄降临，这宁静又充满童趣的乡村晚景，美得让人沉醉。 板书设计 草满 水满 山衔落日 横牛背 无腔信口吹 景（美） 人（乐） 无忧无虑 悠闲自在 村晚 《村晚》通过描绘一幅美丽的农村夏日晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。 课文主旨 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《稚子弄冰》，我被诗中孩子的天真快乐深深打动。一块普通的冰，就能玩得那么开心，让我明白快乐藏在小事里。今后我会用心感受生活，保持童心，珍惜无忧无虑的童年，做一个乐观向上的人。 这首诗让我看到古代儿童的有趣生活，他们善于发现乐趣、大胆玩耍。我懂得要多观察生活，保持好奇心，不被烦恼困住。学习之余也要放松自己，在平凡日常里找到属于自己的快乐。 读完《稚子弄冰》，我体会到童年的美好与珍贵。诗人用生动的文字写出童真，也教会我热爱生活。我要像诗中的孩子一样，保持活泼与纯真，用心体验每一天，让童年充满欢笑与阳光。 拓展阅读 所 见 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 阅读小思考： 1. 诗中的牧童在做什么？ 2. 牧童“忽然闭口立”的原因是什么？ 3. 这首诗与《村晚》的牧童形象有什么相同之处？ 拓展阅读 闲居初夏午睡起·其一 （杨万里） 梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。 阅读小思考： 1. 诗中描写了哪些初夏的景物？ 2. 儿童在做什么？体现了怎样的童趣？ 3. 两首诗都展现了乡村童趣，意境上有什么不同？ 1、你知道应该用什么感情来朗读这三首诗吗？（ ） A.赞颂 B.深情 C.愤怒 2、朗读这些三首诗时，应该用怎样的语气呢？（ ） A.平淡 B.激昂 C.喜悦 A C 40 愿你能从诗中读懂乡村的美好，留住心底的纯真与热爱。像牧童一样自在向阳，学会观察生活中的点滴诗意，珍惜时光，在平凡中发现美好，在成长中收获温暖与从容。 作业： １.基础类：书写本课生字每字三个，识记本课会认字，组一个词。　 ２．拓展类：搜集积累其他描写牧童的古诗，最少一首，最多五首。读给你的同伴听，也可以与你的家长一起分享。　 ３.提高类：诵读本课的另两首古诗，想象画面，选择一首改写成５００字左右的短文。 畅读古诗海洋 传承经典文化 $