《习作例文：我的朋友容容》（学习任务单）语文统编版五四制五年级下册

《习作例文：我的朋友容容》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.观看视频，感受生活场景。 2.思考：在生活中有没有做过类似的事情？比如帮家人拿快递、取信件或者照顾小动物？当时的心情是怎样的？ 3.看到题目，你想知道什么？比如容容是谁？她和作者是什么关系？她有什么特别之处？ 4.聆听作者介绍，明确学习目标。 学习任务二：交流预习，寻找写法 1.认读生字词，纠正错误读音。 2.结合语境造句，理解词语含义。 3.谁能用“踮起脚”和“撅起嘴”这两个词造个句子，描述一下你的心情？ 4.快速浏览课文，圈画出描写容容动作和神态的关键词句。 5.读完课文，你觉得容容给你留下了什么印象？用一个词概括。 6.概括人物形象，发表个人见解。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.默读课文，找出文中写了容容做的哪几件事？试着用小标题的形式概括出来。 2.小组讨论，提炼小标题。 3.全班交流，完善事件脉络。 4.这几件事中，哪一件最让你印象深刻？为什么？ 5.思考并回答问题，提炼人物特点。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.“每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮筒里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：‘任叔叔，报纸来啦！’”这句话中有哪些动词？这些动词表现了容容怎样的状态？ 2.朗读对话，体会人物心理。 3.“有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴，挺委屈地走了。”容容为什么会“撅起嘴”？在她眼里，‘取报纸’意味着什么？ 4.“我”后来把报纸送回大门口，容容的反应是什么？这说明了什么？ 5.角色朗读：分角色朗读这段对话，体会容容的好奇心和兴奋感。 6.思考“寄信”事件的趣味性和深层含义。 7.为什么作者没有直接批评容容，而是“大笑起来，几乎把肚子都笑疼了”？ 8.这两篇文章在写法上有什么共同点？ 学习任务五：布置作业，强化巩固 1. 当堂构思并动笔练习。 2.记录推荐书目，制定阅读计划。 3.整理课堂笔记，绘制思维导图。 4.明确作业要求，按时完成任务。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《习作例文：小守门员和他的观众们》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.观看视频，回忆自己踢球或看球赛的经历。 2.刚才的视频里哪个画面最让你印象深刻？为什么？ 3.积极举手发言，描述印象最深的画面。 4.看到这个题目，你们脑海中浮现了哪些画面？“他”指的是谁？“观众们”又是哪些人？ 5.回顾本单元学习目标，明确本节课的学习方向。 学习任务二：交流预习，寻找写法 1.积极参与字词朗读游戏，纠正错误读音。 2.谁能用其中一个词语来形容你看到的某个人的状态？ 3.快速默读课文，一边读一边思考：作者主要写了哪些人？你是从哪里看出来的？请用笔圈画出描写这些人外貌、动作、神态的句子。 4.默读课文，圈画关键句子，并在旁边简单批注。 5.读完第一遍，你觉得作者是用什么方法来介绍这些人物的？是只写了名字，还是写了他们的样子、动作？ 6.分享发现，归纳出作者运用的主要描写方法。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.课文中出现了这么多的人物，我们能不能把他们分分类？谁是主角？谁是配角？ 2.作者为什么要写这么多观众？如果只写守门员好不好？ 3.课文是按什么顺序写的？先写了什么，再写了什么？ 4.动手绘制人物关系图，理清文章结构。 5.概括段落大意，把握文章脉络。 6.接受“小小评论家”的挑战任务，明确后续学习目标。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.“看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖跌破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！”细细品读这句话，看看作者是从哪些方面来写小守门员的？用了哪些动词？ 2.“身着”写外貌，“分腿弯腰、上身前倾”写动作，“目光警惕”写神态。特别是“膝盖跌破了也毫不在意”，这说明了什么？ 3.上台模仿动作，体验人物状态，感受专注。 4.“那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。”这几个人的动作有什么相同点？又有什么区别？为什么要这样写？ 5.除了孩子们，还有谁在看？那位大个子叔叔呢？ 6.对比不同观众的动作，分析人物性格差异。 7.小组合作，撰写颁奖词，分享交流，深化对侧面描写的理解。 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.跟随教师回顾本节课重点，内化写作方法。 2.记录作业要求，明确完成标准。 3.课后观察身边人物，为习作做准备。 学科网（北京）股份有限公司 $